心得體會是自我反省的重要方式，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我意識。寫心得體會可以采用自己的語言和個人的經(jīng)歷，用真實的方式表達自己的感受。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

崗位認知課程的心得體會篇一

認知課程是一門旨在培養(yǎng)學生思維能力和認知水平的課程。在這門課程中，我學到了許多關(guān)于認知過程和思維方法的知識，同時也通過實踐鍛煉了自己的思考能力。在本文中，我將分享我在這門課程中的心得體會，包括對課程內(nèi)容的理解和對自身認知水平的提升。

第二段：對認知過程的理解。

在認知課程中，我初步了解了認知過程的基本概念和構(gòu)成要素。認知過程包括感知、注意、記憶、思維和解決問題等環(huán)節(jié)。通過對這些環(huán)節(jié)的深入學習，我了解到了認知如何影響我們的理解和思考，以及如何運用不同的認知策略來解決問題。例如，在學習記憶環(huán)節(jié)時，我學會了使用記憶技巧和方法，以提高記憶效果；在學習解決問題環(huán)節(jié)時，我掌握了邏輯思維和創(chuàng)造性思維等思維方法，以更好地解決現(xiàn)實生活中的問題。

第三段：對思維方法的實踐運用。

除了理解認知過程，我還通過實踐運用各種思維方法，培養(yǎng)了自己的思考能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們出一些思維題目，如"如何高效學習"、"如何管理時間"等，讓我們思考并提出解決方案。通過這樣的訓練，我逐漸掌握了分析問題、提煉關(guān)鍵信息、準確表達觀點等思維技巧。這些技巧不僅在學習中有幫助，也在生活中幫助我更好地思考和決策。

第四段：對自身認知水平的提升。

通過學習認知課程，我的自身認知水平得到了顯著提升。首先，在感知和注意方面，我學會了更加細致入微地觀察和思考周圍的事物，提高了自己的感知能力。其次，在記憶和思維方面，我掌握了許多記憶技巧和思維方法，提高了自己的記憶力和思考能力。此外，在解決問題方面，我學會了靈活應用各種思維方法和策略，以更好地解決現(xiàn)實生活中的問題。這些進步不僅提高了我的學習成績，也讓我在生活中更加從容和自信。

第五段：結(jié)語。

總之，通過學習認知課程，我對認知過程有了更深入的理解，通過實踐運用各種思維方法，培養(yǎng)了自己的思考能力。此外，我的自身認知水平也得到了提升。認知課程不僅給我?guī)砹酥R，更重要的是讓我明白了思維的重要性和有效的思維方法。我將繼續(xù)努力學習和應用所學的知識和技巧，以提高自己的認知水平和思考能力，并將其用于實際生活中，創(chuàng)造更好的成果。

崗位認知課程的心得體會篇二

第一段：引言（150字）。

認知螞蟻課程是我參加的一種全新的學習方式，該課程通過網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)，涉及到心理學、認知科學和個人發(fā)展等多個領(lǐng)域。我對此表示濃厚的興趣，并報名參加了期許已久的認知螞蟻課程。在課程結(jié)束后，我收獲頗豐，不僅增加了知識面，還培養(yǎng)了一些個人能力和品質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我對認知螞蟻課程的心得體會。

第二段：知識面擴展（250字）。

參與認知螞蟻課程幫助我開拓了知識面。通過課程中的思維導圖，我了解到了心理學和認知科學的基本概念，以及探討了一系列有關(guān)人類思維方式和行為的重要理論。我也學會了如何正確評估和控制自己的情緒，并通過一些實用的心理技巧提高了自己的學習效率。此外，課程還幫助我了解到一些與個人發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，如時間管理、目標設(shè)定和自我激勵等。這些新知識豐富了我的視野，使我對自己和他人的行為有了更深入的了解。

第三段：能力和品質(zhì)培養(yǎng)（250字）。

除了知識面的擴展，認知螞蟻課程還培養(yǎng)了我的一些個人能力和品質(zhì)。在課程中，我學會了如何有效的思考問題，并采用多種方法解決問題。我也學到了如何正確地管理自己的時間，并合理安排自己的學習和生活。通過課程中的案例分析和小組討論，我提高了自己的合作和溝通能力。課程還強調(diào)了情商的重要性，并給出了一些建議和方法來提升自己的情商。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)將對我的未來學習和工作產(chǎn)生積極的影響。

第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變（250字）。

參加認知螞蟻課程后，我的思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課程中的一些案例和實踐活動讓我對自己的思考方式產(chǎn)生了反思，并激發(fā)了我探索和質(zhì)疑事物的興趣。我學會了更加客觀地看待問題，并從不同的角度去思考和分析。通過課程中的小組討論，我也意識到了合作和分享對于思維的重要性。這種思維方式的轉(zhuǎn)變使我更加開放和靈活，能夠更好地適應和應對變化。

第五段：結(jié)語（200字）。

總而言之，參加認知螞蟻課程是我一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過課程，我的知識面得到了擴展，個人能力和品質(zhì)得到了培養(yǎng)，思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。認知螞蟻課程不僅讓我學到了新知識，還讓我從中獲得了自信和成長。我相信這些學到的知識和培養(yǎng)的能力將在我未來的人生道路上發(fā)揮重要作用，使我成為一個更好的自己。我也會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，持續(xù)不斷地拓展自己的認知和思考方式，為個人發(fā)展做出更大的貢獻。

崗位認知課程的心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

我在大學期間有幸選修了一門名為《傳媒認知》的課程。這門課程不同于其他傳媒類課程，它將視野從純粹的專業(yè)知識拓展到整個社會和科技環(huán)境中，讓我們深入探索傳媒在當代社會中的作用和影響。憑借這門課程，我拓寬了自己的視野，獲得了更深入的思考和解讀傳媒現(xiàn)象的能力。

第二段：傳媒的特性與影響（250字）。

在課程中，我們學習了傳媒的特性與影響。傳媒是現(xiàn)代社會的重要組成部分，它既是信息的傳遞者，又是意識形態(tài)的塑造者。通過學習傳媒的基本原理和運作方式，我深入了解了媒體如何選擇、編輯和傳播信息，以及如何對公眾產(chǎn)生影響。同時，我也意識到媒體在展示事實、塑造輿論和宣傳思想等方面的權(quán)力和責任。這使我進一步意識到了作為一個媒體從業(yè)者或媒體消費者，我需要具備批判性思維和媒體素養(yǎng)，以避免受到不客觀的影響和誤導。

第三段：媒體與社會發(fā)展（300字）。

傳媒作為社會發(fā)展的核心力量，對社會的變革有著重要的影響。在課程中，我們研究了媒體與社會發(fā)展之間的關(guān)系，并探討了媒體如何影響公眾意識、社會價值觀和文化傳承。通過分析媒體在歷史事件、社會熱點和流行文化中的作用，我明白了媒體在塑造社會意識形態(tài)方面的重要性。傳媒不僅是一種信息傳遞工具，更是社會的一面鏡子，反映社會的風貌和價值觀。學習了這門課程后，我對傳媒的作用和影響有了更深入的認識，也更加關(guān)注媒體報道的真實性和客觀性。

第四段：傳媒技術(shù)的發(fā)展與挑戰(zhàn)（250字）。

在當代社會中，傳媒與科技的融合使媒體工作方式發(fā)生了巨大變化。我們課程還涉及了傳媒技術(shù)的發(fā)展與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體受到了新興媒體的沖擊，媒體行業(yè)在信息化、數(shù)字化浪潮中亟需轉(zhuǎn)型升級。學習了傳媒技術(shù)的前沿趨勢和應用案例后，我深刻認識到只有與時俱進，學習掌握新技術(shù)，才能在媒體領(lǐng)域立足。與此同時，新媒體環(huán)境下嚴重的媒體信任危機也是我們面臨的挑戰(zhàn)之一。傳媒從業(yè)者需要更加關(guān)注事實查證、信息真實性和道德倫理等問題，以確保良好的媒體生態(tài)。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過學習《傳媒認知》這門課程，我收獲頗豐。我不僅拓寬了傳媒相關(guān)領(lǐng)域的知識，更重要的是對傳媒的作用和影響有了更深入和全面的認識。我不再簡單地接受媒體傳遞的信息，而是具備了批判性思維，對媒體報道持持審慎的態(tài)度。在當前充滿信息的社會中，我們每個人都應該具備媒體素養(yǎng)，判斷信息的真實性和客觀性。相信通過不斷學習和實踐，我可以在傳媒領(lǐng)域做出一份更好的貢獻。

崗位認知課程的心得體會篇四

最近，我參加了一門名為“認知突圍課程”的培訓，這是一門旨在幫助個人提升認知能力和突破思維定勢的課程。課程的內(nèi)容非常豐富多樣，讓我受益匪淺。在此，我想分享一下我在課程中的一些心得體會。

第二段：認知能力的重要性。

通過參加這門課程，我認識到了認知能力在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的重要性。我們每個人都有自己獨特的認知方式和思維方式，而這些方式會直接影響我們的決策和行為。良好的認知能力可以幫助我們更好地理解和適應周圍的環(huán)境，從而更好地應對挑戰(zhàn)和解決問題。這門課程通過一系列的案例分析和實際練習，幫助我提升了對問題的分析和解決能力。

第三段：突破思維定勢。

在課程中，我們討論了思維定勢對個人發(fā)展的影響。思維定勢是一種固定的思維方式或習慣，它會限制我們的思維空間和提升創(chuàng)新能力。為了突破思維定勢，我們需要不斷學習和探索新的思維模式和方法。這門課程提供了一些突破思維定勢的方法，如發(fā)散思維和跳出舒適區(qū)等。通過學習和實踐，我成功地打破了一些思維定勢，并且在解決問題時更加開拓了思路。

第四段：應用于實際生活。

這門課程不僅幫助我提升了認知能力和突破思維定勢，還教會了我如何將這些理論應用于實際生活中。我們學習了一些實用的工具和技巧，如SWOT分析、決策樹和反事實思考等，這些工具可以幫助我更好地分析問題和做出決策。此外，我們還通過一些實踐和案例分享，學習了如何在團隊合作中提升認知能力和解決問題的能力。這些都對我個人和職業(yè)發(fā)展有了積極的影響。

第五段：總結(jié)。

通過參加這門“認知突圍課程”，我深刻理解了認知能力對個人發(fā)展的重要性，學會了如何突破思維定勢，并將所學應用于實際生活中。這門課程不僅給我?guī)砹诵碌闹R和技能，還開拓了我的視野，拓寬了我的思維。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠進一步提升我的認知能力，并取得更好的個人和職業(yè)成就。

崗位認知課程的心得體會篇五

近期，我有幸參加了一門關(guān)于認知的課程，通過學習和實踐，讓我對認知有了更深入的了解。在這門課程中，我從認知心理學的角度認識到人類思維方式的多樣性，學會了如何運用不同的認知策略，提高自己的學習和思考能力。通過這門課程，我對認知的重要性有了更深刻的認識，并且在實際生活中取得了一定的成果。

首先，我學到了人類思維方式的多樣性。在這門課程中，老師向我們介紹了不同類型的思維方式，如邏輯思維、直覺思維、創(chuàng)造性思維等等。通過對這些思維方式的學習，我逐漸明白了每個人的思維方式都是獨特的，并且可以根據(jù)具體情況選擇不同的思維方式。這對于我來說是一個很大的啟示，因為在過去的學習和工作中，我經(jīng)常會遇到思維僵化的問題?，F(xiàn)在，我知道了不同的思維方式可以解決不同的問題，我可以靈活運用這些思維方式，提高我解決問題的能力。

其次，我學會了如何運用不同的認知策略。在課程中，老師向我們介紹了幾種常用的認知策略，比如分析策略、歸納策略、聯(lián)想策略等等。通過練習和實踐，我逐漸掌握了這些策略，并且在實際生活中取得了積極的成果。例如，在閱讀一本書時，我會使用分析策略來理解作者的思路和觀點；在解決問題時，我會使用聯(lián)想策略來找到解決問題的線索。這些策略的學習對于提高我自己的思維能力和解決問題的能力有著巨大的幫助。

第三，我對認知的重要性有了更深刻的認識。在這門課程中，我了解到認知是人類思維的基礎(chǔ)，它決定了我們的行為和決策。通過對認知的研究，我逐漸認識到自己的思維方式和思維偏見，并且學會了如何改善自己的認知。例如，我以前在做決策時往往會受到先入為主的思維偏見的影響，現(xiàn)在我意識到這個問題，并且會盡力去避免這種偏見的影響。這樣的改變使得我在日常生活中的決策更加合理和客觀。

最后，我通過這門課程在實際生活中取得了一定的成果。通過對認知的學習和實踐，我逐漸明白了如何提高自己的學習和思考能力。在學習上，我學會了如何有效地組織和記憶知識，提高了閱讀和寫作的效率。在思考上，我學會了如何運用不同的認知策略，解決問題和做出決策。這些成果不但幫助我在課程中取得了好成績，而且也對我未來的學習和工作有著重要的指導意義。

綜上所述，通過這門關(guān)于認知的課程，我對認知有了更深入的了解。我明白了人類思維方式的多樣性，學會了如何運用不同的認知策略，了解了認知的重要性，并在實際生活中取得了一定的成果。這門課程不僅為我提供了一種全新的學習和思考方式，而且也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會在認知這個領(lǐng)域取得更大的進步。

崗位認知課程的心得體會篇六

自從我加入公司以來，一直感覺到自己缺乏前期工作準備，導致在工作中出現(xiàn)了一些不必要的失誤，對工作的進展也造成了一定的阻礙。因此，在得知公司將開展一門崗位認知課程的時候，我非常欣喜。在通過這門課程的學習之后，我意識到，貫徹認知和規(guī)劃能力可以讓我更好地應對工作中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的心得和體會。

二、課程內(nèi)容。

這門崗位認知課程的內(nèi)容非常豐富。在一個月的學習過程中，我們了解了自己的職業(yè)規(guī)劃和生涯發(fā)展，尤其是針對現(xiàn)實中需要學習的技能進行了深入的探討，對我們的職業(yè)發(fā)展起到了重要的指導作用。

我們學習了如何規(guī)劃職業(yè)軌跡，如何確定權(quán)衡因素和參考標準，以及如何提升自己的成就。每一次的學習都讓我受益匪淺，受益終生。

三、課程收獲。

在學習課程的過程中，我領(lǐng)會了自我認知的重要性。我學會了如何通過周密的規(guī)劃和合理的調(diào)配時間來實現(xiàn)目標。我也學會了如何在公司發(fā)展空間不足的情況下，能夠積極自我拓展，實現(xiàn)自我價值的最大化。這些收獲無疑對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長起到了至關(guān)重要的作用。

四、應用實踐。

課程并沒有只停留在理論階段。通過一系列實際演練，我們能夠?qū)⑺鶎W的知識轉(zhuǎn)化為實際的應用。我嘗試將所學的內(nèi)容用于我的日常工作中。當我面對挑戰(zhàn)時，我不再感到迷茫、擔憂和無助，而是能夠運用所學的技能和方法，快速地找到解決問題的途徑。

五、總結(jié)。

總的來說，這個課程非常實用、全面，讓我發(fā)現(xiàn)了許多以前未曾意識到的問題。我也受到了啟發(fā)，通過努力超越自己，實現(xiàn)個人的發(fā)展與價值。我相信，掌握好這些技能，將對日后的職業(yè)發(fā)展與個人的成長起到?jīng)Q定性的作用。我也向公司感謝，讓我能有機會接受這樣一門生涯發(fā)展課程。

崗位認知課程的心得體會篇七

作為一名即將步入職場的大學生，我深刻地意識到了一個問題：在現(xiàn)代職場中，擁有專業(yè)技能也許不再足夠，而更重要的是對自身崗位和職業(yè)路徑的認知。在這樣的背景下，我參加了一門“崗位認知課程”，極大地受益，從中學到了很多東西，下面我將結(jié)合我的實踐體會，分享一下這門課程對我的幫助。

第二段：課程背景與內(nèi)容簡介。

首先，我想介紹一下這門“崗位認知課程”的背景和內(nèi)容。這是一門由我校職業(yè)發(fā)展中心組織開設(shè)的、針對在校大學生的一門課程。該課程旨在幫助學生更好地認知自己所選擇的職業(yè)，理解自身在職場中的優(yōu)勢和劣勢，提升自我營銷和職業(yè)規(guī)劃能力。主要內(nèi)容包括自我認知、專業(yè)可行性評估、市場趨勢分析、個人競爭力評價、求職技巧等方面，其中，最印象深刻的部分莫過于課程中的實踐環(huán)節(jié)。

第三段：實踐環(huán)節(jié)的收獲與幫助。

對于像我這樣的學習者而言，實踐總是學習的最佳途徑。這門“崗位認知課程”中的實踐環(huán)節(jié)，讓我更深刻地理解了課程內(nèi)容，并將其體現(xiàn)在實踐中。例如，我們在實踐環(huán)節(jié)中需要根據(jù)自身情況，選擇一個合適的職場崗位，并進行模擬面試。通過這樣的實踐，我更好地理解了自己的優(yōu)勢和不足，也對求職過程中的面試環(huán)節(jié)和自我展示有了更深入的認識和理解。

第四段：對于職業(yè)規(guī)劃的啟示和反思。

在課程中，老師也為我們分享了很多職場經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃的方法，這讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更深刻的認識。我認識到自己需要進一步了解自己所喜歡和擅長的領(lǐng)域，并為之制定可行的職業(yè)發(fā)展計劃。同時，也需要認識到職場上的機遇和挑戰(zhàn)，不斷提升自身的競爭力和適應力。這些都對我今后的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃提供了很好的啟示和參考。

第五段：總結(jié)和建議。

經(jīng)過這門課程的學習，我對職場有了更深刻的認識，并且學到了更多實用的技能和方法。不僅如此，課程還幫助我更好地了解自己，理清自己的職業(yè)規(guī)劃方向。因此，我非常感謝這門“崗位認知課程”，也希望更多的大學生能夠參與其中，充分了解自己和職場，更好地應對未來的挑戰(zhàn)。同時，我也深知這只是一個開始，今后我將繼續(xù)不斷學習和提升，為自己的職業(yè)發(fā)展和成長打造更加堅實的基礎(chǔ)。

崗位認知課程的心得體會篇八

崗位認知課程是我所在企業(yè)提供的一門非常有價值的職業(yè)培訓課程，我認為這門課程是每一個職場人士都應該參加的。通過這門課程，我對職業(yè)生涯的態(tài)度、個人能力、知識和工作技巧等方面都有了更深入的認識，并且在工作中也得到了更好的應用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：對職業(yè)生涯的認識。

在課程中，我學習到了職業(yè)規(guī)劃和管理的重要性，這對職場人士來說非常重要。我逐漸明白，一個人只有對自己職業(yè)生涯的方向和未來有清晰的認識和計劃，才能更好地發(fā)展自己并取得成功。通過對自己的目標、興趣、技能和價值觀進行分析和評估，我確定了自己的職業(yè)方向并制定了一份可行的職業(yè)規(guī)劃。這讓我更清楚地了解了自己的職業(yè)發(fā)展路徑，讓我更加有信心的前進。

第三段：對個人能力的認識。

通過崗位認知課程，我也更加了解自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己在職場上需要學習的技能和知識。在課程中，我學習了許多關(guān)于工作技能和溝通技能的知識，這些知識對于我的進一步發(fā)展非常有用。例如，我學習了如何進行有效的時間管理和目標管理，幫助我更加高效地完成工作任務，提高了自己的工作效率。此外，我也學習了如何做出正確的溝通和決策，因此我更加自信地面對與同事、領(lǐng)導及客戶的溝通，對我的職業(yè)發(fā)展大有幫助。

第四段：對知識的認識。

在崗位認知課程中，我也學習了很多有關(guān)行業(yè)和職業(yè)的知識。這些知識包括市場趨勢、技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展趨勢、主流工具和軟件、行業(yè)標準和法規(guī)等。學習這些知識，讓我更全面地了解了與我相關(guān)的行業(yè)，有了更清晰的認識和更深刻的理解，有助于我更好地為客戶服務，滿足客戶的需求。

第五段：對工作技巧的認識。

崗位認知課程也教會了我一系列的工作技巧。例如，我學習了如何有效地撰寫報告、展示和演示，也學會了如何團隊協(xié)作并解決團隊問題。這些技巧讓我在工作中變得更加高效，更加具有配合性和解決問題的能力。

結(jié)論：

通過崗位認知課程，我身處職場的角度發(fā)生了改變。我更全面地了解了自己的職業(yè)規(guī)劃，認識到自己需要不斷學習和提升才能迎接職場的挑戰(zhàn)。知識和技巧的學習讓我更有信心地應對工作和職場中出現(xiàn)的問題。我相信，在今后的工作中，崗位認知課程所教授的知識和技巧將會在我職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用。

崗位認知課程的心得體會篇九

在推進事業(yè)單位人事制度改革、完成人員聘用制“入軌”任務后，如何盡快健全和完善崗位設(shè)置和管理的相關(guān)配套政策，引導事業(yè)單位科學合理地設(shè)置崗位，實現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，是當前各級人事部門必須認真研究解決的一個實踐課題。新疆xx回族自治州的實踐和探索給人以啟迪。

理清改革工作思路。事業(yè)單位人事制度改革的兩個重要內(nèi)容，一是人員聘用，二是崗位管理。為實現(xiàn)這兩個目標，xx州在xx至20xx年第一輪改革實現(xiàn)聘用制入軌、推行分配制度改革目標的基礎(chǔ)上，及時提出將改革工作重心轉(zhuǎn)移到加強崗位設(shè)置和管理上來。20xx年出臺了《關(guān)于推進自治州事業(yè)單位改革的意見》，將“健全以崗位管理為主的新型管理制度”作為xx-20xx年第二輪事業(yè)單位改革工作的主要目標和任務。

研究制定相關(guān)配套政策。結(jié)合自治州實際，20xx年州委、州政府制定出臺了《自治州事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理暫行辦法》，對事業(yè)單位制定崗位設(shè)置和管理方案應遵循的原則、程序，以及方案的主要內(nèi)容和應注意的事項等做出了明確規(guī)定。要求事業(yè)單位在制定新一輪人員聘用(任)實施方案前必須先審批崗位設(shè)置和管理方案，同時強化制約措施，對沒有審批崗位設(shè)置和管理方案的單位，相關(guān)部門暫不辦理職員、專業(yè)技術(shù)職務任職及工人等級晉升等手續(xù)，確保了崗位設(shè)置和管理工作順利推進。

為實施崗位分類管理提供操作“平臺”。事業(yè)單位崗位分為管理人員崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤人員崗位三大類，針對事業(yè)單位三類崗位及人員如何具體管理，20xx年州委、州政府制定出臺了《xx州事業(yè)單位職員管理暫行辦法》、《xx州事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位聘任制管理實施辦法》和《xx州事業(yè)單位工人崗位(等級)聘任制管理暫行辦法》，對事業(yè)單位各類崗位的界定、工作性質(zhì)、設(shè)置原則、條件、監(jiān)督管理，以及本類崗位人員的任職資格、職務等級、職務晉升、聘任程序、考核培訓、工資福利等做出統(tǒng)一、詳細的要求，為順利實施崗位分類設(shè)置及管理提供了有效的操作“平臺”和政策依據(jù)。

崗位設(shè)置必須在核定的編制數(shù)和各類人員結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)進行。

“以編定崗”是崗位設(shè)置工作應遵循的基本原測。把編制管理與崗位設(shè)置有機結(jié)合起來，有利于事業(yè)單位科學合理配置在職人員，不斷規(guī)范用人行為；有利于實現(xiàn)“因人設(shè)崗，盲目用人”向“因事設(shè)崗、按崗聘人”的轉(zhuǎn)變，同時還可有效控制超編進人，減輕財政供養(yǎng)負擔，崗位設(shè)置時必須充分考慮到事業(yè)單位現(xiàn)有崗位及人員狀況，并妥善分流安置超編待崗人員。

在制定崗位設(shè)置和管理方案時，單位要堅持從實際出發(fā)和發(fā)揚民主的原則，應以原崗位設(shè)置情況和三類人員崗位現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過職代會或職工大會對重新設(shè)置各類崗位的性質(zhì)、工作量、工作內(nèi)容進行科學分析和論證。

運作中，既要保證崗位的相對連續(xù)性，充分體現(xiàn)人崗相宜，又要避免崗位設(shè)置中的“盲目性”和混崗現(xiàn)象，為今后順利實施方案，產(chǎn)生崗位效能奠定基礎(chǔ)。對因機構(gòu)合并、精簡等原因造成的事業(yè)單位超編待崗人員，在崗位設(shè)置和管理中，應從安定團結(jié)和社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，可實行過渡崗管理辦法，通過“只出不進”、“自然減員”、“內(nèi)部退養(yǎng)”等方式逐步削減，平穩(wěn)過渡。

實行人員競聘上崗是推行崗位設(shè)置管理制度的自身要求和“落腳點”，只有競聘上崗，才能真正實現(xiàn)從“身份管理”到“崗位管理”的轉(zhuǎn)變，才能有效調(diào)動聘用人員的積極性，以此達到因崗擇人、按崗聘用的改革初衷和目的，否則，將事與愿違。

單位崗位因聘用人員退休、終止或解除合同等原因出現(xiàn)人員空缺時，除在單位或本系統(tǒng)內(nèi)部通過競聘上崗和輪崗交流的方式調(diào)劑解決外，應按照有關(guān)規(guī)定面向社會公開招聘，擇優(yōu)聘用，實現(xiàn)崗位與人員最合理、最優(yōu)化的組合，形成崗位管理與隊伍建設(shè)兩者之間相互促進，共同發(fā)展的良性局面。