我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想一

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體;學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿足社會和學(xué)生雙方面的需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、在資料方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)資料。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的資料更注重選取貼近學(xué)生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究潛力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、潛力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，靈活多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng)，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅僅思考到文本的資料，還思考到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的狀況。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實(shí)踐性十分強(qiáng)，需要的時間也比較長，所以，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。86。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生提高成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的用心性。

在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的用心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想二

打破常規(guī)挑戰(zhàn)自我

涓涓細(xì)流，繞過千山萬阻，匯成江河，只為了流入大海，回頭看，曲流織成網(wǎng)；細(xì)細(xì)的藤枝，纏繞著枝干，螺旋生長，只為了生存，覽全體，繪出美妙的螺旋結(jié)構(gòu)。自然中的萬物，無一不打破常規(guī)，為了自我的目標(biāo)，而挑戰(zhàn)自我，綻放人生光彩。

墨守成規(guī)，無異于將自我活埋；打破常規(guī)，等于為自我開辟出一條星光大道。而我們不要赴陀螺的后塵，一味憧憬于完美的遠(yuǎn)方，而不改變自我追求的方式，只是重復(fù)做不可能到達(dá)目的的機(jī)械運(yùn)動，無異于水中撈月。

世界的光彩，總會吸引我們有雙眼。喜歡追求完美的我們，必定會張開翅膀，飛向絢麗的一方?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然?！边@是陶淵明追求完美的田園生活而唱出的自由之歌?！爸芄虏福煜職w心。”這是曹操渴求政治夢想而吐露的肺腑之言?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”這是李太白蔑視權(quán)貴而吟誦的憤恨之詩。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是屈原為實(shí)現(xiàn)救國救民的夢想而立下堅(jiān)強(qiáng)的決心。我們偉大的詩人們，向往著完美的夢想，不斷打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，最終流芳千古。

生活中的我們，有著無數(shù)夢想，然而我們很多時候都是去走別人走過的路，我們不會去創(chuàng)新，只是一味地重復(fù)下去，沒有見到曙光。我們就像旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，踏著千篇一律的節(jié)奏，不停的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，總以為自我會旋得很好，那怕旋得許多人來圍觀，那都是徒然，因?yàn)樗]有看到自我想看到的完美遠(yuǎn)方，而前來圍觀的人只是來看它笑話的。所以，我們要看清現(xiàn)實(shí)，適時改變努力方式，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，轉(zhuǎn)出絢麗人生。

人生就像一張畫，而我們手中緊緊握著決定畫走向的鉛筆。畫的完成，需要許多直線，如果我們只明白將線無限延長，那么就不會顯現(xiàn)出完美刺激的人生。但如果我們打破常規(guī)，用鉛筆巧妙地增加一些拐點(diǎn)，那么我們就能夠隨心所欲的將畫的曲線發(fā)揮到極至。

打破常規(guī)，創(chuàng)造新的藍(lán)天；

挑戰(zhàn)自我，書寫美妙樂章！

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想三

《小池》一詩是南宋詩人楊萬里的一首膾炙人口的絕句，描繪了初夏池塘優(yōu)美的意境，贊美了大自然勃勃的生機(jī)，抒發(fā)了作者對自然景色的向往的喜愛之情。

這篇課文教學(xué)，我采用了這樣的一些辦法：首先是用畫面、用故事感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生感受初夏河塘之美;然后我和學(xué)生交流對詩句的理解，相互提問、互相啟發(fā)。這時，我在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語，感受詩句的美妙意境。尤其是提出了“小荷露角”和“蜻蜓立上頭”誰在先誰在后的問題，更是引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們討論、交流、想象，豐富了詩的意境，拓展了課堂的空間。

其中《小池》一詩作者通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動畫面，根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩。

把課文讀通，對低年級的學(xué)生來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”因此，在學(xué)習(xí)這首古詩的第一步就是要求把古詩多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。接著用課件展示本首古詩中要求認(rèn)識的6個生字，采用帶拼音讀、打亂順序讀，去掉拼音讀，個別讀、領(lǐng)讀等多種形式來讀準(zhǔn)字音后，再留給學(xué)生充足的時間讀古詩，把古詩讀熟，讀得瑯瑯上口。

學(xué)習(xí)古詩，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。這對一年級的小學(xué)生來說是很難的。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是很正確的。讀這首詩，小朋友看到的是什么呢?他們想到的是什么呢?這就是他們自己的體驗(yàn)，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。

在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時，我就從兩個大問題：你覺得這首古詩是描寫哪個季節(jié)的，為什么?如果讓你給這首詩配一幅圖畫，你會畫些什么?讓學(xué)生走進(jìn)古詩，獨(dú)立思考。是初夏還是盛夏?是荷葉還是荷花?在一個個新問題的萌芽到解答，孩子們的發(fā)現(xiàn)是有依有據(jù)的，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶，這足已!

古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美。面對天性好動的一年級小朋友，繁瑣的講解、過多的斟字酌句，只會適得其反。

想象是一種特殊的思維方式，孩子是富于想象的，發(fā)展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的智慧寶藏。而語言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特別是古詩，它留給學(xué)生許多想象的空間。在教學(xué)中如果能充分發(fā)揮朗讀的作用，對學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的。

在教學(xué)古詩《小池》時，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一句“早有蜻蜓立上頭?！苯虒W(xué)生一字一頓，搖頭晃腦地朗讀，在抑揚(yáng)頓挫中讀出蜻蜓的可愛和俏皮。然后播放歡快的輕音樂，要求學(xué)生閉上眼睛朗誦詩歌，想象蜻蜓飛到荷葉上來干什么。有學(xué)生說：“蜻蜓飛累了，到荷葉上休息一會兒。”有學(xué)生說：“清晨，蜻蜓口渴了，飛到荷葉上喝點(diǎn)露珠解解渴?！庇幸粋€學(xué)生更有想象力，他說：“蜻蜓在空中飛呀飛，它看見新長出來的荷葉一個人太寂寞了，飛下來和它交個朋友，聊聊天。”多么富有詩意的語言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，古詩的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生終生受益?！拔覀兠鎸Φ氖且粋€個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動性的生命體。每個學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)和巨大潛能。”因此，古詩的教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，自主體驗(yàn)。

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想四

1、該教師熱情有本事有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學(xué)生相處，她耐心細(xì)致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳教師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中，她嚴(yán)肅，自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，她主動投入，學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中，她嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個學(xué)生的心田。所以，該教師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳教師所教的課生動有實(shí)效。學(xué)生教師都喜歡。

2、xx教師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)仔發(fā)言，總能按時高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。進(jìn)修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自我的機(jī)會，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時俱進(jìn)，力爭于己有提高，對同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。

3、該教師有心用心且有一顆巧心。她不僅僅參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事。應(yīng)對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實(shí)施分類教學(xué)。應(yīng)對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心理解，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點(diǎn)專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。應(yīng)對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍和諧。

4、xx熱愛黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，吃苦耐勞，認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評課，及時批改作業(yè)講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、李教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

6、教師上課有時十分幽默，有時十分嚴(yán)格，可是還是十分有教授風(fēng)度的，不妨自我來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!

7、上課時，李教師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫忙我們構(gòu)成正確的世界觀。

8、課堂氛圍簡便活躍，調(diào)動了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實(shí)際操作多，教學(xué)效果好，且授課資料新穎，獨(dú)到，有自我的特色，能很好的啟發(fā)帶動學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了教師單純講，學(xué)生單純聽的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中

9、該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛社會主義，參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)團(tuán)體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

10、該教師的質(zhì)樸，該教師的敬業(yè)，證明該教師是一個十分踏實(shí)可靠的人，該教師為訓(xùn)練方塊隊(duì)付出的汗水，對學(xué)?！坝辛罴磸摹钡钠焚|(zhì)，奠定該教師會有一個很好的未來。該教師絕對是一個好人，并且是難得的好人，但在深圳這個充滿競爭的社會，更需要能人，能擔(dān)任起重任的人，能獨(dú)擋一面的人，提議該教師珍惜南開這個難得的平臺，用心做事，多動腦筋，虛心求教，在有限的時間里快速成長，做出幾件讓皆稱道的事情，或者在學(xué)校的更多事務(wù)中有所擔(dān)當(dāng)，并有出色的表現(xiàn)!

11、教師上課詼諧趣味，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰明確的表達(dá)出來。講課資料緊湊豐富，并附有很多例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂資料。

12、教師一貫勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。她參加政治學(xué)習(xí)，并聯(lián)系切身實(shí)際不斷反思自我，在實(shí)踐中不斷提升自我的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀，經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量，她不但認(rèn)真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)手語，以便和聾生順暢溝通，確保自我的教學(xué)落到實(shí)處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強(qiáng)的特點(diǎn)，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導(dǎo)他們順利完成知識的構(gòu)建。所以，她的工作也和她的為人一樣，不張揚(yáng)，不浮躁，扎扎實(shí)實(shí)。

13、該教師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對待學(xué)習(xí)，還是對待工作，她都扎扎實(shí)實(shí)，從不張揚(yáng)，沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中，她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學(xué)校報社的負(fù)責(zé)人，她重視培養(yǎng)學(xué)生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學(xué)校的信息員，她參與各種活動，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在扎實(shí)。

14、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

15、作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。向其他教師學(xué)請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識資料，我查找課件，制作課件，準(zhǔn)制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。注意對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，

16、作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：王教師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚都喜歡找她傾訴聊天。

17、該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。

18、本學(xué)期中，該教師能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，教育教學(xué)水平較往年有所提高，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有成效。同時能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績突出，望下學(xué)期能做得更好。

19、教師對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較熱烈。

20、看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學(xué)會欣賞別人，對于“xxx”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？

25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

27、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想五

本節(jié)課在教學(xué)是我采用“預(yù)學(xué)---交流---拓展”自主課堂教學(xué)模式。課后我積極反思感到本節(jié)課有以下幾點(diǎn)做得比較好：

1、讀一讀：自讀課本84-85頁的內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫出來。

2、想一想： 3/4和75/100是一回事嗎？為什么?

3、說一說： 的分子和分母有什么特點(diǎn)？

4、做一做：試著完成例4，用自己認(rèn)為最簡單的方法將 進(jìn)行約分。

5、議一議：組內(nèi)互相說說什么是約分，怎樣約分最簡便？

讓學(xué)生通過自讀、自學(xué)理解約分的含義及方法使學(xué)生的自學(xué)能力有所提升，通過小組交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及歸納能力。

這樣的設(shè)計(jì)打破了概念教學(xué)教師一味講解的模式，層層深入，激活了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生有足夠的空間和時間去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

老師說的不多，但每一個問題都突出重點(diǎn)。在指導(dǎo)約分時，先是問了為什它們能用等號連接？幫學(xué)生回顧約分的做法依據(jù)，又問拿誰去約分？突出做法是要尋找分子分母公因數(shù)，然后問還能繼續(xù)約嗎？怎么判斷是最簡分?jǐn)?shù)，引出最簡分?jǐn)?shù)的概念和判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確一定要用分子分母的最大公因數(shù)去除才可以約成最簡分?jǐn)?shù)。

1、個別學(xué)生不理解最簡分?jǐn)?shù)的含義

2、部分學(xué)生在約分不能一次性約成最簡分?jǐn)?shù)。

1、對互質(zhì)數(shù)的知識進(jìn)行講解，并練習(xí)判斷互質(zhì)數(shù)。以加深學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)含義的理解。

2、對于求最大公因數(shù)的題目多練習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行約分做好鋪墊，使學(xué)生能一次直接將分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù)。

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想六

從事高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)有十多年了，整體上感覺教材在不斷的修改，一些名詞、概念也在不斷地完善，課本知識的難度在逐漸下降，但學(xué)生的接受能力也在逐年下降。不少老師都在感嘆學(xué)生一屆不如一屆。這也許是事實(shí)，我們在教學(xué)中是否也應(yīng)該反思一下我們的教學(xué)呢？學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的根源到底在哪里，在下一步的教學(xué)中該怎樣進(jìn)行彌補(bǔ)和預(yù)防？下面中我的幾點(diǎn)反思。

一、高一新生在初中學(xué)的化學(xué)知識有多少？教師該怎樣進(jìn)行初高中的銜接教學(xué)？

通過多年的教學(xué)我們了解到一些情況， 高一學(xué)生普遍反映高一化學(xué)內(nèi)容多、難理解、習(xí)題不好做，學(xué)習(xí)興趣降低。一方面是因?yàn)槌醺咧袑W(xué)習(xí)要求和內(nèi)容銜接的不好，高一化學(xué)突然比初中更系統(tǒng)、更深入，學(xué)生不能馬上適應(yīng)；另一方面是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)和過程方法教育，忽視接受學(xué)習(xí)和描述性、結(jié)論性知識的理解記憶，基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實(shí)；但更重要的卻是第三個原因，即高中化學(xué)教師不理解初中新課程改革理念，以老眼光看待課改后的初中生，對初中生的化學(xué)基礎(chǔ)期望過高，平時的教學(xué)和測試難度過大造成的。有些知識點(diǎn)在初中的新課本中已經(jīng)刪去或淡化了，高中課本也不再詳細(xì)講，就直接拿出來讓學(xué)生用；有時候?yàn)榱酥v清楚某一道課外習(xí)題甚至還要臨時補(bǔ)充知識點(diǎn)。學(xué)生要記的、要理解的太多，超出了教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在課堂上需要不停的記筆記，聽課習(xí)慣不好的學(xué)生自然就感到很吃力。

因此，高一的化學(xué)教學(xué)，必須用半個月左右的時間進(jìn)行初高中化學(xué)的銜接教育，重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中的“氫氣還原氧化銅”試驗(yàn)，介紹簡單的氧化還原反應(yīng)的概念、復(fù)習(xí)和背誦常見元素化合價、復(fù)習(xí)酸堿鹽、溶解度的相關(guān)計(jì)算，為學(xué)習(xí)高中化學(xué)做好鋪墊。同時，在具體的教學(xué)過程中還要注意以下幾個方面的問題：

1.加強(qiáng)對初中化學(xué)課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對當(dāng)年中考化學(xué)試題的研究，多與初中化學(xué)老師聯(lián)系，多于學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑。

2.控制教學(xué)進(jìn)度。不能片面追求快速度以贏得較多的復(fù)習(xí)時間而增加剛開始學(xué)習(xí)的困難。

3.經(jīng)常使用“直觀性”教學(xué)。盡可能以實(shí)驗(yàn)作先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而進(jìn)行抽象概括。應(yīng)用各種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，應(yīng)用多種動畫課件以增強(qiáng)直觀性。要使化學(xué)知識盡可能結(jié)合科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)向?qū)W以致用的方向發(fā)展。

4.堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。面對深度和廣度都已加強(qiáng)的高中化學(xué)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，要想學(xué)好是不容易的。要特別引導(dǎo)學(xué)生處理好“理解”與“記憶”的關(guān)系。先理解后記憶是正確的。但是有的知識點(diǎn)暫時不理解也要先記住，如果既不理解也不記住，等于沒有學(xué)，知識就出現(xiàn)了斷層?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一個“先死后活”、“不死不活”、“死去活來”的過程。死記硬背、機(jī)械記憶還是必要的，象基本概念、物質(zhì)性質(zhì)、試驗(yàn)現(xiàn)象、元素符號、分子式、化學(xué)方程式是必須記憶的。在教學(xué)過程中，老師的職責(zé)就是通過講解，幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生記憶的。要善于運(yùn)用“不求甚解”學(xué)習(xí)法，“打破沙鍋問到底”的思想在初學(xué)化學(xué)時并不都是正確的。從化學(xué)發(fā)展史看來，化學(xué)其實(shí)就是對各種試驗(yàn)現(xiàn)象的紀(jì)錄和分析，學(xué)好化學(xué)必須記住一些基本知識，才能談得上理解后面的知識，才具備了問問題和與人討論與爭論的資本。

5.提倡“出聲思考法”。在慢速的信息加工中，尤其是解決問題時用“出聲法”，可以展示思維過程，給學(xué)生啟迪與思考。教師先作示范，小步展示自己的思維過程，包括遇到困難是怎樣克服的，為什么要選擇這樣的方法，盡可能讓自己的思維過程展現(xiàn)出來。也可讓學(xué)生說出他們的思維過程，然后大家討論，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生了解知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，在知識獲取過程中獲取情感體驗(yàn)。也只有這樣，學(xué)生才能始終保持高漲的興趣和熱情，全身心地投入到學(xué)習(xí)的建構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”再到“樂學(xué)”的一步步躍遷。

6.引導(dǎo)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于詢問，在知識的聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。日常教學(xué)中重視質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，改變單一的傳授模式，重視課堂提問功能。尤其是學(xué)生自己的發(fā)問，更能凸現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界。要求學(xué)生抓好聽課、消化、整理、提問、反饋、補(bǔ)救、鞏固幾個環(huán)節(jié)，獨(dú)立思考，減少依賴性，自己建立立體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

二、一節(jié)課老師究竟該講多少？講得學(xué)生心服口服無言以對不需要思考頻頻點(diǎn)頭才是講到位了嗎？我們學(xué)生為什么不會思考、不愿思考？究竟該怎樣引培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？

我們鼓勵學(xué)生凡事都要問個為什么，輔導(dǎo)時要有耐心，有問必答，不會就講。但是，學(xué)生不停的問“為什么？為什么？為什么？……”學(xué)生什么時候用來思考？老師都講清楚了，學(xué)生怎么思考？我們到底是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，還是給學(xué)生灌輸知識？我們曾對學(xué)生講過學(xué)習(xí)“五不問”：學(xué)過的內(nèi)容未經(jīng)復(fù)習(xí)的不問、教師提出的參考資料沒看的不問、未經(jīng)深入思考的不問、找不到矛盾所在的不問、提不出自己思路的不問；我們?yōu)槭裁床唤o老師定個“五不講”呢？學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的不講、照本宣科的不講、剛講完就來問的不講，問的內(nèi)容是課本資料中的原話的不講、強(qiáng)調(diào)過多遍依然不停地問為什么的不講。在當(dāng)今的教師評價體系中，又有幾個老師能理直氣壯地堅(jiān)持不講呢？

在具體的課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，要少講、精講，要經(jīng)常運(yùn)用“蓄勢待發(fā)”、“引而不發(fā)”的教學(xué)方法，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會，不要讓學(xué)生“全都是聽會的、沒有一點(diǎn)是自己學(xué)會的”。教育的唯一目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師的作用應(yīng)該是學(xué)生登山的向?qū)Ш吐窐?biāo)，指給學(xué)生一條前行的路，讓學(xué)生自己走，跌倒了可以爬起來，腳磨破了包扎包扎繼續(xù)前行。而不能背著、抱著、拖著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生登上山頂時，應(yīng)該有資格自信地大聲歡呼：“我付出了，我勝利了！”課本知識是死的，而具有創(chuàng)造精神的學(xué)生是活的。學(xué)生不是機(jī)器人，也不是只知道接受各種知識輸入的電腦；老師更不是復(fù)印機(jī)和資料庫，教學(xué)不能是“復(fù)制”和“粘貼”。教的最高境界應(yīng)該是“不教”。“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”。事實(shí)上，過于勤快的家長培養(yǎng)的必然是一個極其懶惰無能的孩子。同樣，過于勤快的老師培養(yǎng)的也必然是一群極其懶惰和無能的學(xué)生！我們一定要相信學(xué)生，一定要“狠心地”看著學(xué)生跌倒了自己爬起來，磕磕絆絆的自己前行！

2022打破教學(xué)秩序心得體會和感想七

本節(jié)課我打破了原來的教材編排體系，以色彩中東來建構(gòu)知識體系，利用多媒體課件擴(kuò)大地理信息來源，將世界的精彩更多地呈現(xiàn)給學(xué)生，收到了良好的效果。

本節(jié)教學(xué)比較滿意之處：

1.以微課的形式將中東的許多元素展現(xiàn)在學(xué)生面前，精美的畫

面、飽含深情的語言一下子就吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)

習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課設(shè)計(jì)的兩個小組合作問題學(xué)生討論都很激烈，問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活躍了學(xué)生思維。

3.在情感態(tài)度價值觀的挖掘上很到位。比如中東戰(zhàn)亂不斷，我

讓學(xué)生小組合作談?wù)勛约簩τ谥袞|地區(qū)和平的設(shè)想，最后每個小組派代表闡述，每個小組的發(fā)言都感同身受，令人印象深刻。

4.多媒體在教學(xué)中真正起到了輔助作用。中東石油的外運(yùn)路線圖動態(tài)出示，直觀性較強(qiáng)，集中學(xué)生的注意力，使腦、眼協(xié)調(diào)運(yùn)用，達(dá)到良好的效果。對于中東和西亞的區(qū)別，我在圖片上做閃動的效果，起到強(qiáng)調(diào)的作用，使學(xué)生過目不忘。把中東的范圍用數(shù)學(xué)的形式表示出來，“中東=西亞—阿富汗+埃及”使學(xué)生更加清晰地了解中東的范圍。

教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，不管多么精心的設(shè)計(jì)，課后總是存在著一些遺憾，比如時間的安排上有些前緊后松。在以后的教學(xué)中我會不斷反思自己的不足，積極改進(jìn)。