我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦植物病害標(biāo)本采集心得體會(huì)范文一

植物租賃協(xié)議

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》及相關(guān)法規(guī)法律規(guī)定，為明確甲、乙雙方的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就乙方向甲方租賃綠色植物一事達(dá)成如下協(xié)議，簽訂本合同：

第一條租賃植物的數(shù)量、規(guī)格、單價(jià)及總價(jià)：

1.超大型植物（高2米以上或冠徑1～1.5米或珍貴品種）單價(jià)為45元/月/株，

數(shù)量為3株；

2.大型植物（高1.2～1.9米）單價(jià)為35元/月/株，數(shù)量為4株；3.中型植物（高0.8～1.1米）單價(jià)為20元/月/株，數(shù)量為9株；4.小型植物（高0.3～0.7米）單價(jià)為8元/月/株，數(shù)量為18株；5.時(shí)令花卉和水培花：?jiǎn)蝺r(jià)為27元/月，數(shù)量為3盆；

合同總價(jià)680元/月，優(yōu)惠后實(shí)價(jià)為600元/月（人民幣陸佰元整）

【備注：合同期內(nèi)，乙方要求另行增加植物數(shù)量，則根據(jù)合同的植物單價(jià)，金額按實(shí)結(jié)算?！?/p>

第二條租賃時(shí)間：

租賃期限為年，自年月日至年月日止；

第三條租賃植物的擺放地點(diǎn)：

租賃植物的擺放地點(diǎn)為：；

第四條植物品種：

植物品種詳見附件《綠色植物清單》，具體將根據(jù)環(huán)境和季節(jié)的變換，會(huì)作局部的調(diào)整；

第五條租金的繳納方式與繳納期限：

免收植物押金，租金按月繳納，自植物進(jìn)場(chǎng)之日起算，乙方需向甲方預(yù)交一個(gè)月的租金；一個(gè)月后再預(yù)交第二個(gè)月的租金，以此類推（月租金不足20__元的，需預(yù)交一個(gè)季度租金）；

第六條雙方的權(quán)利和義務(wù)：

1.租賃期內(nèi)，甲方承擔(dān)租賃植物配送、搬運(yùn)和更換的一切費(fèi)用；

2.根據(jù)乙方的環(huán)境、采光條件及植物的生長(zhǎng)習(xí)性，甲方負(fù)責(zé)對(duì)植物進(jìn)行合理的擺放和搭配，以確保植物的正常生長(zhǎng)和環(huán)境的美觀協(xié)調(diào)；

3.租賃期內(nèi)，甲方承擔(dān)租賃植物自然損耗的費(fèi)用，如植物自然死亡等與乙方無關(guān)；

4.租賃期內(nèi)，甲方承擔(dān)定期對(duì)植物護(hù)理、自然枯死植物更換的費(fèi)用；5.租賃期內(nèi)，若出現(xiàn)租賃植物與附著體（如缽子、花盆、底盤等）被人為損壞，或非自然蟲害（如蟑螂、老鼠、寵物等）造成的損壞則損壞部分由乙方照價(jià)賠償；

6.由于乙方原因（如經(jīng)常開不了門、長(zhǎng)時(shí)間空調(diào)烘烤等），造成植物得不到正常護(hù)理，從而導(dǎo)致植物死亡，乙方須按市價(jià)給予甲方賠償損失。

第七條續(xù)簽條件：

本合同到期后，在同等條件下，甲方有優(yōu)先續(xù)簽權(quán)利；若雙方無異議，

本合同自動(dòng)延期一個(gè)合同期，延期間的合同條款與本合同相同，并可以此類推；

若雙方無意再延期合同，須在合同期屆滿30天前，書面通知對(duì)方；

第八條違約責(zé)任：

租賃期內(nèi)，若一方違約，則另一方可根據(jù)相關(guān)法規(guī)法律，追究對(duì)方的違約責(zé)任；

第九條附件：

本合同帶有附件一份，為《綠色植物清單》；

第十條未盡事宜：

本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，共同作出補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力；

第十一條其它事項(xiàng)：

第十二條第十二條本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽章后立即生效。

甲方（章）乙方（章）

代表簽字：代表簽字：

單位地址：?jiǎn)挝坏刂罚?/p>

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

簽署地點(diǎn)：簽署日期：

推薦植物病害標(biāo)本采集心得體會(huì)范文二

石斛是一種植物，一般生長(zhǎng)在大山上，生活在城市里的我們，平時(shí)是很難看到石斛的，甚至有的人根本就不知道“石斛”這個(gè)名字。但在我的家里卻種了許多，陽臺(tái)上、客廳里擺得到處都是，這都是我酷愛石斛的老爸的功勞。

石斛，原產(chǎn)于喜瑪拉雅山上，是我國(guó)古文獻(xiàn)中最早記載的蘭科植物之一，與天山雪蓮、冬蟲夏草齊名。石斛的種類很多，在我家里就種了不少，如：鐵皮石斛、球花石斛、金釵石斛等。

石斛之“美”一：花美

石斛因?yàn)榉N類的不同，開出的花自然也不同，鐵皮石斛的花呈淺黃綠色，金釵石斛的花是梅紅色的，球花石斛的花是成串開放的，看上去像繡球一樣，花色呈白中帶黃。每到

開花的時(shí)節(jié)，石斛花陸續(xù)開放，泛出陣陣淡淡的清香。

石斛之“美”二：桿

石斛的桿大多呈圓柱形，但有的呈天麻狀，桿直立不分枝，大多具多節(jié)。桿的顏色有的呈黃色，有的呈綠色，有的呈褐色，它們顏色各異、形狀萬千，漂亮極了!

石斛之“美”三：功效

石斛花嚼著脆脆的，桿粘粘的。石斛的花和桿不僅可以用來燉肉、煮雞吃，還有很高的藥用價(jià)值。特別是鐵皮石斛，它的藥效也是最好的，石斛具有滋陰潤(rùn)肺、養(yǎng)胃生津、明月清熱、增強(qiáng)免疫力、抗衰老、治療呼吸道疾病等療效，而它最顯著的功效是解憂，服用后能使人心情開朗，可以很好的緩解都市人群精神壓力大，心情抑郁等癥狀。

這就是石斛的“美”，我愛石斛。

推薦植物病害標(biāo)本采集心得體會(huì)范文三

觀察動(dòng)植物教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí))

無錫市洛社初級(jí)中學(xué)?謝開顏

一、設(shè)計(jì)意圖：

1.根據(jù)本校省級(jí)課題《初中生開放性讀寫課程研究》，探討主體性、開放性作文訓(xùn)練方法。

2.采用互動(dòng)式訓(xùn)練方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作機(jī)智及能力，暢開思路，廣開言路，讓學(xué)生在自身寫作實(shí)踐中提高寫作水平。

3.運(yùn)用“實(shí)踐--認(rèn)識(shí)--再實(shí)踐”的課堂結(jié)構(gòu)，安排課堂教學(xué)過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)植物的方法

2.用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言進(jìn)行描述

三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備：

互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用實(shí)物投影儀，根據(jù)學(xué)生自帶動(dòng)植物進(jìn)行觀察寫作訓(xùn)練。

四、課前準(zhǔn)備：

1.根據(jù)八個(gè)自然組，每組自選一種小動(dòng)物或植物、花卉。

2.課外由學(xué)生收集任何描寫動(dòng)植物的美文片斷，思考：美文片斷是如何從不同角度進(jìn)行觀察和描寫的？

五、教學(xué)過程：

㈠課前二分鐘多媒體播放《神農(nóng)架音樂風(fēng)光片》導(dǎo)入課題，出示“教學(xué)目標(biāo)”；

（多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，明確“教學(xué)目標(biāo)”。）

㈡檢查學(xué)生分組所帶觀察實(shí)物，學(xué)生分組進(jìn)行語言描述，并由一學(xué)生進(jìn)行記錄。

（讓學(xué)生進(jìn)行初步寫作實(shí)踐--此為第一步：“實(shí)踐”階段）

㈢各組派一學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂寫作交流，并說明寫作角度（原理），教師邊用實(shí)物投影儀展示觀察的實(shí)物，邊進(jìn)行寫作方法歸類，并提出修改方案。

（用感性和理性相結(jié)合的方法教會(huì)學(xué)生從不同角度對(duì)動(dòng)植物的進(jìn)行觀察和描寫--此為第二步：?“認(rèn)識(shí)”階段）

㈣教師簡(jiǎn)評(píng)歸納，概括出觀察動(dòng)植物的基本方法并板書：

板書設(shè)計(jì)：

視（形、色、動(dòng)、靜）

調(diào)動(dòng)感官?????觸

嗅

合理想象???（喻、擬、對(duì)比）

注意順序????（總、分）

環(huán)繞中心

㈤學(xué)生根據(jù)理性認(rèn)識(shí)，再次修改文章；

㈥學(xué)生再次交流，教師簡(jiǎn)評(píng)并對(duì)學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作予以充分肯定；

附部分學(xué)生習(xí)作：

紅金魚

看！每一條魚都頂著可愛的小白帽，像是一位位小紳士。眼睛像黑珍珠一般，仿佛能看透一切似的。它的雙鰭有力地游動(dòng)著，好象劃船的槳。它們渾身橘紅色，游動(dòng)起來，像是霓虹燈在閃爍。啊！真沒想到，身上還長(zhǎng)著黑褐斑，看來得喂點(diǎn)“百消丹”了。它們的尾巴從深的橘紅色向水色過度，邊上還有一圈黑環(huán)，像是繡在裙子上的花邊。兩條大魚正在水中悠閑地游動(dòng)，像是兩位大詩人一邊在草地上散步，一邊尋找靈感。兩條小魚則像兩個(gè)橘紅色的梭子，在水中穿梭。整個(gè)看上去仿佛是幾個(gè)橘紅色的光團(tuán)在水中舞動(dòng)。

大龍蝦

展現(xiàn)在我們眼前的是一只暗紅色的，傲氣十足的大龍蝦，翻著白肚皮，突著小豆眼，揮舞著大鉗子又似威風(fēng)凜凜的京劇演員年，抖動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，像一位高談闊論的紳士，又像一個(gè)傲慢的老板，在水里面橫行霸道，吐出一團(tuán)白沫討趣……又見它披著“鋼鐵不壞硬甲”，長(zhǎng)滿金剛尖刺兒，張牙舞爪的樣子，似乎在向我們示威：“要是誰敢侵犯我的領(lǐng)地，我就狠狠地給他來一下！”

小白兔

短小而翹起的小白兔有那潔白的絨毛，遠(yuǎn)看，還真像一團(tuán)雪白的球。小白兔的身子圓鼓鼓的身子后面有一只像一片雪花般的小尾巴。圓溜溜的小腦袋上長(zhǎng)著兩只大而長(zhǎng)得黑乎乎的耳朵。像兩片樹葉，又像是被墨汁渲染過似的。兩顆烏黑明亮的小眼睛鑲嵌再小腦瓜上，在加上三瓣嘴旁那顆“美兔痣”，更體現(xiàn)出它那“熊貓兔”的美名和那活潑逗人的個(gè)性。摸摸它，你會(huì)覺得它毛絨絨的，柔順極了。倘若，你用一棵小青草來誘惑它，它便會(huì)動(dòng)用五官，用那小爪子來抓抓，用那三瓣嘴來嗅嗅，有時(shí)，情不自禁會(huì)敏捷地挪動(dòng)它那小巧的嘴巴，像一個(gè)小饞鬼似的。

文????竹

瞧，這盆文竹雖小，造型卻很美觀。遠(yuǎn)看，像黃山的迎客松，昂首挺胸，又像九寨溝的獨(dú)臂柏，郁郁蔥蔥。近看，像故宮的銀杏樹，枝繁葉茂。那嫩綠的顏色，是那么鮮嫩，像無數(shù)綠色的`小精靈在上面顫動(dòng)。它的莖桿多而密，曉、像走進(jìn)了一片竹林中。它那細(xì)而密的葉子，一陣微風(fēng)吹來，好像在向我們頻頻點(diǎn)頭。這葉子盤虬臥龍般的不斷的往上長(zhǎng)，每片蔥郁的葉子上，顯示著生命的活力。讓人感覺它是那么溫柔，又是那么堅(jiān)強(qiáng)。文竹的果實(shí)掛在枝桿上，它雖小，但仔細(xì)觀察，星星點(diǎn)點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺。用手摸一摸葉子，毛茸茸的，像兔子的茸毛一樣柔順。

杜鵑花

瞧！這盆杜鵑花，咖啡色的枝干，逐漸生出了幾片綠葉，不很光滑，但是綠得充滿活力，在綠葉的襯托下，一朵朵杜鵑花盛開著，低首回 ，丹唇 齒， 視流盼，有的花朵全部展開了花瓣，有的展開幾片瓣兒，咧著嘴兒對(duì)我們微笑，有的飽脹得要列開似的?；ò晗褡匀欢堕_的絲綢，甩開的錦緞，潤(rùn)如玉，白如絹，輕如沙，還有那含苞欲放的花骨朵兒，也是那么馥郁清香，仿佛要和盛開的花爭(zhēng)個(gè)高低?；ㄈ锵窈男∮|角，花瓣白色中微微露出了粉色，那粉色部分像火紅的楓葉，宛如一個(gè)個(gè)楚楚動(dòng)人的少女，令人忍不得憐惜。一陣微風(fēng)吹過，杜鵑花由綠葉陪襯，似碧玉盤中鑲嵌的顆顆明珠，如藍(lán)天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星，一股沁人心脾的幽香撲面而來，令人心曠神怡。撫摸著這美麗的杜鵑花，我仿佛看到了在它們上面，千千萬萬只彩色的蝴蝶，撲翅飛翔，美麗得是陽光照耀。蜜蜂成群，在透明的方向中播散嗡嗡的音波。

（此環(huán)節(jié)為“實(shí)踐--認(rèn)識(shí)--再實(shí)踐”的課堂結(jié)構(gòu)的第三步：再實(shí)踐階段，它交織了教師的指導(dǎo)和學(xué)生的再創(chuàng)作過程，學(xué)生從中領(lǐng)悟到教學(xué)目標(biāo)的要求，教師以此檢查學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度。）

㈦師生課堂小結(jié)；再次用多媒體播放《神農(nóng)架音樂風(fēng)光片》，讓學(xué)生欣賞畫面，思考：如何對(duì)景物的場(chǎng)面描寫

㈧布置作業(yè)（整理謄寫）。

板書設(shè)計(jì)：

視（形、色、動(dòng)、靜）

調(diào)動(dòng)感官???觸

嗅

合理想象???（喻、擬、對(duì)比）

注意順序????（總、分）

環(huán)繞中心

謝開顏

推薦植物病害標(biāo)本采集心得體會(huì)范文四

１、學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

１、課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。

２、課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。

一、激情引趣，巧認(rèn)詞語

１、談話激趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！

２、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：（課件示課后詞語。）

⑴ 指名認(rèn)讀。（學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。）

⑵ 初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。

（猜對(duì)后，點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。）

二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

１、過渡：

大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會(huì)出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫面配上動(dòng)聽的音樂，給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。

看后，請(qǐng)大家說說你看到了什么？（指名描述）

２、教師揭題：

畫面里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻?！讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

１、讀前啟發(fā)：

你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？

（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）

２、自由讀全文，思考：

你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。

（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。）

３、匯報(bào)自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：

生１：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生２：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。

生３：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……

生４：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……

（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì)，及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。）

四、精讀課文、探究感悟

１、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文２、３、４節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。

（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)。）

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀２、３、４節(jié)，教師巡視參與。）

２、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：

（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）

⑵ 讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）

⑶ 你覺得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng)。

（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）

指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng)

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）

看了動(dòng)畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？

⑵ 直觀感知：

每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？

（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

⑶ 指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：

⑴ 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。

指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。

指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）

⑵ 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）

⑶ 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

３、小結(jié)：

請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽。）

４、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中你知道了什么？

⑴ 學(xué)生自讀。

⑵ 討論回答。

（方法很多，需要仔細(xì)觀察。）

五、延伸課外、拓展知識(shí)

１、通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？

（指名說，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）

２、這些植物媽媽的辦法可真多啊！你想對(duì)他們說些什么呢？（指名自由說）

六、練習(xí)背誦、自編兒歌

１、指名背誦，會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動(dòng)作。

２、自編兒歌：

模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。

（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結(jié)、布置作業(yè)

１、教師總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

２、作業(yè)：

⑴ 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。

⑵ 練習(xí)背誦全文。

推薦植物病害標(biāo)本采集心得體會(huì)范文五

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共５節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

１、教養(yǎng)：

⑴ 理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

⑵ 讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

⑶ 能有感情地朗讀課文，試背課文２至４節(jié)。

２、教育：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

３、發(fā)展：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入（１分鐘）

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？

到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）。

這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)（１４分鐘）

１、請(qǐng)大家打開書，我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），它*（ ）傳播種子。

２、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑：

⑴ “準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說說嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）

⑵ “降落傘”。

① 降落傘用來干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

② 課文里的降落傘指什么？看書中的圖（學(xué)生答，老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

⑶ “乘著”、“紛紛出發(fā)”。

３、看錄像理解。

４、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）。

５、小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

６、指導(dǎo)朗讀：

書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）。

⑴ 自由讀。

⑵ 指名讀、評(píng)議。

⑶ 齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

７、試、背：

⑴ 看板書老師領(lǐng)背。

⑵ 會(huì)背的站起來，不會(huì)背的看書。

８、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第３節(jié)（７分鐘）

１、指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。

２、學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑：

⑴ “鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？

⑵ 學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件什么？

⑶ 蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

⑷ 理解“山洼”。

３、看句式說話。（板書：鎧甲動(dòng)物）。

４、小結(jié)：（指板書）

這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！

5、誰來夸夸蒼耳媽媽？

⑴ 指名讀，評(píng)議。

⑵ 分組比賽讀。

⑶ 試背。

四、四人小組自學(xué)第四節(jié)（１０分鐘）

１、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，范文試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。

２、學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況：

⑴ 老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。

⑵ 課文哪個(gè)詞說出豌豆是高興地離開媽媽的？用“──”畫出。它還可以換哪個(gè)詞？

⑶ 你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。

３、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。

４、小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。

５、指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

６、試背。

７、指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）。

大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有（ ），它*（ ）傳播種子；蒼耳有（ ），它*（ ）；豌豆有會(huì)炸開的（ ），它*（ ）。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

五、學(xué)生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的（４分鐘）

１、你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

２、同位互相說，可邊做動(dòng)作邊說。

３、指名表演。

六、擴(kuò)展知識(shí)（３分鐘）

１、同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？

２、我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

⑴ 皂莢樹。

⑵ 椰子。

⑶ 金剛果。

七、總結(jié)

剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。