心得體會的總結不僅是對過去經(jīng)驗的回顧，更是對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會時，我們可以通過閱讀一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的寫作技巧和經(jīng)驗，提升自己的寫作水平。以下是小編為大家翻譯整理的一些外文心得體會范文，供大家參考與學習。

化學教學論學習心得體會報告篇一

下期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個學生的發(fā)展"的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的"必修課"。

總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農(nóng)村基礎教育做貢獻!

化學教學論學習心得體會報告篇二

化學教學論是化學專業(yè)學生必修的一門重要課程，通過對教學理論、方法和技巧的學習，讓我們更好地了解了教學過程與教學原理。在學習過程中，我深感收益良多，不僅加深了對教學的認識與理解，同時也為將來的教學實踐奠定了堅實的基礎。

一、增進對教學理念的認識。

在化學教學論的學習中，我們接觸到了各種不同的教育理論，如行為主義、認知主義和建構主義等。從中，我體會到了教育理論對于教師教學思維和方法的指導作用。在過去的學習中，我往往只注重知識的傳授，忽視了學生自主學習的重要性。而通過化學教學論的學習，我了解到建構主義理論強調學生的積極參與和創(chuàng)造，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要充當學習的指導者和引導者。這使我明白到，只有改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生主動參與，才能真正激發(fā)學生的學習興趣和潛力。

二、掌握了多種教學方法和技巧。

在化學教學論的學習過程中，我們不僅學習了各種傳統(tǒng)的教學方法，如講授法、示范法和案例法等，還了解到了許多現(xiàn)代化的教學技巧，如多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)教學和示范教學等。這些方法和技巧為我們在將來的教學實踐中提供了很大的幫助。例如，在化學實驗教學中，我可以通過多媒體教學軟件，為學生呈現(xiàn)形象生動的實驗過程，激發(fā)學生對實驗的興趣和熱情。同時，我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，為學生提供更多的學習資源和交流機會。這些新穎的教學方法和技巧，不僅使教學更加多樣化，也能更好地滿足學生的學習需求。

三、提升了教學溝通和交流能力。

在化學教學論的學習中，我們進行了大量的小組討論和模擬教學活動。通過這些實踐活動，我學到了如何與學生和教師進行有效的溝通和交流。在過去的教學實踐中，我常常只關注自己的教學內(nèi)容，缺乏與學生的互動和溝通。然而，在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關系和有效的交流溝通，對于提高教學效果是非常重要的。因此，我開始嘗試傾聽學生的意見和建議，與他們進行更多的互動。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂的參與度和學習積極性都有了明顯的提升。

四、強化了課堂管理能力。

化學教學論不僅讓我們了解了教學理論和方法，還培養(yǎng)了我們的課堂管理能力。在課堂管理方面，我之前常常遇到學生紀律問題，無法很好地控制課堂秩序，導致學習效果不佳。而在化學教學論的學習中，我學到了一些有效的課堂管理技巧，如積極的獎勵機制、嚴格的紀律要求和合理的布置與安排等。通過運用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序得到了顯著改善，學習氛圍也變得更加良好。這為我今后的教學實踐提供了很大的幫助。

五、加深了對教師職業(yè)的認識和責任感。

在化學教學論的學習中，我對教師職業(yè)的認識有了更加深刻的了解。教師不僅僅是一個傳授知識的工作者，更是一名默默奉獻、胸懷愛心的靈魂工程師。他們肩負著培養(yǎng)學生的責任和使命，將自己的知識和經(jīng)驗無私地奉獻給學生。同時，我對教育事業(yè)也產(chǎn)生了更深的責任感和使命感。在將來的教學實踐中，我將以積極的態(tài)度和高度的責任心，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，化學教學論是一門非常重要的課程，通過學習，我們不僅增進了對教學理念的認識，掌握了各種教學方法和技巧，同時也提升了教學溝通和交流能力，強化了課堂管理能力，并加深了對教師職業(yè)的認識和責任感。這些學習心得與體會將為我今后的教學實踐和發(fā)展奠定堅實的基礎。

化學教學論學習心得體會報告篇三

近年來，教育者和學生們越來越意識到教學雙優(yōu)化的重要性。教學雙優(yōu)化不僅包括課程內(nèi)容的優(yōu)化，還涉及到學習環(huán)境、教學方法、教師素質、學生學習習慣等各個方面。本文筆者通過自己近年來的學習和教學經(jīng)驗，分享自己的一些心得體會。

第一段：學生的學習習慣和態(tài)度很重要。

教師們通常都會強調學生要有正確的學習態(tài)度和習慣，但是這一點在實際操作中常常被忽視。我曾經(jīng)教授的一個班級中有一位學生，他的成績在班級中一直處于較低水平，但是在學期末突然有了長足的進步。我問他是如何做到的，他告訴我他改變了自己的學習習慣，每天都會主動去復習和預習。這個案例告訴我們，正確的學習態(tài)度和習慣對于學生成績的提高有著很大的幫助。

第二段：教師的課程安排需靈活。

課程是教學的核心，教師們需要花費很長時間來準備整個學期的課程。但是，事實上，教室內(nèi)的學習環(huán)境往往是變化多端的。有時學員們會渴望了解不在計劃之中的內(nèi)容，無論是課堂內(nèi)的討論還是課后的提問。因此，教師需要靈活掌握課程，隨時做出調整，以滿足學生的興趣和需求。當教師的課程能夠與學生的實際需求匹配時，學生的學習積極性也會更高。

第三段：學生之間的交流也是一種重要的學習方式。

我們都知道，學習不僅僅只是通過課堂內(nèi)的講解和演示而獲得。在學生之間建立聯(lián)系、分享資料和討論問題，也能為學習過程提供有益的指導和支持。一個協(xié)作學習小組內(nèi)的學生會因為相互的交流而獲得更好的學習效果。因此，學生們也要在課堂內(nèi)或學習之外，保持與同學們的良好關系，學會相互溝通和交流，以期更好的達到學習目標。

第四段：教師需要創(chuàng)造積極的學習氛圍。

教師在課堂中不僅僅需要講解課程內(nèi)容，還需要創(chuàng)造一種積極的學習氛圍。積極的學習氛圍可以促進學生的學習興趣和積極性，并激發(fā)學生的學習熱情。在教學中，教師可以運用各種手段和技巧來創(chuàng)造積極的學習氛圍，比如增加互動環(huán)節(jié)、使用多媒體輔助教學等。

第五段：教師自身素質的提高也是教學雙優(yōu)化的關鍵。

教師作為課程要素之一，其素質的提高也是教學雙優(yōu)化的關鍵。教師的素質包括教學技能和教學觀念等方面。學校和社會也需要為教師的發(fā)展提供各種培訓機會和支持。教師們應該保持銳意進取的態(tài)度，不斷學習和提高自己的教學水平，以滿足時代的需求，為學生成長做出貢獻。

教育改革和各類教育創(chuàng)新活動讓我們更加深刻認識到教學雙優(yōu)化的重要性。在教學雙優(yōu)化的過程中，不僅僅有學校的安排和要求，學生和教師也需要共同努力，將教學雙優(yōu)化貫穿整個學習過程，以期達到更好的教學效果。

化學教學論學習心得體會報告篇四

教學是一門復雜而高深的藝術，與教學密不可分的是學習。在中國的古代課堂里，師徒制度讓學生跟隨師傅學習，從師傅那里學會了知識，更是學會了做人的道理。而在當下的教學中，教師和學生應該以“教學雙優(yōu)化”為目標，建立師生互相尊重、互相促進的良好關系。

教學雙優(yōu)化，是在教學過程中，教師對個人的教學風格、課堂方法和教學資源進行優(yōu)化，為學生提供優(yōu)秀的教學環(huán)境和教學內(nèi)容，同時也要鼓勵學生在學習過程中進行自我調整和優(yōu)化，提高學習效果。教學雙優(yōu)化要體現(xiàn)教師和學生的主體性，教師要注重不斷反思和完善自身的教學方式，而學生要發(fā)揮參與、合作、創(chuàng)新和自主性的學習特點。

1.了解學生。教師需要了解學生的思想、興趣和需求，提供相應的教學資源和方式。

2.因材施教。教師要根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學手段，注重課堂互動，實現(xiàn)因材施教。

3.專業(yè)提高。教師應不斷學習、學以致用，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，適應學生和社會的變化。

而學生也需要做好以下事情：

1.積極參與。學生應該積極參與課堂活動，提出問題，展現(xiàn)個性，做到用心聽講、認真筆記。

2.多元化學習。學生應該發(fā)揮自己的特長，采取多種學習方式，提高學習效果。

3.自我調整。學生要學會自我調整，注重自我評價和反思，及時改進學習方法，提高學習效率。

教學雙優(yōu)化是實現(xiàn)教育教學質量提高的必要條件。它不僅有助于提高學生的學習效果，更能營造出良好的師生互動、促進教學質量的不斷提高。同時，教師在實施教學雙優(yōu)化過程中，能夠不斷發(fā)掘自身的教學潛力，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

第五段：結論。

教學雙優(yōu)化不僅是給學生提供更好的教學環(huán)境和學習資源，也是讓學生在學習過程中鍛煉自我調整、自我管理以及自我評價能力的重要途徑。教師能夠積極參與教學雙優(yōu)化，為學生提供更優(yōu)秀的教學和引導，不僅能夠提升學生的學習成果和綜合素質，更能營造出師生良好互動、促進教學質量的不斷提高，讓學生在具有自身特征的學習環(huán)境中茁壯成長，從而實現(xiàn)教育教學雙方的共贏。

化學教學論學習心得體會報告篇五

新一輪課改是從適應時代的需要出發(fā)，對化學教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，通過學習，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)談幾點認識和體會。

一、對新教材的認識：

高中化學課程改革一個非常顯著的變化就是課程結構的變化。因為課程結構的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學生都要學化學，而不同的學生可以學不同的化學。所有的學生在科學素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展，但是在進入高中之后，不同的學生可以根據(jù)他們的個性、特長、潛質在科學素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結構強調領域和模塊，層次性和選擇性。從觀念上說：新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學生來講是站在同一起跑線上，像：新型無機非金屬材料，合成氨前景展望等。設置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學習觀和教學觀。教師必須轉變教學觀念，切實承擔起引導、啟發(fā)、點拔、評價的責任，激發(fā)學生的學習動機，學習興趣和創(chuàng)新意識，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學習觀。新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少，學生的心里負擔較輕，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單，學生學完必修課以后對化學有了一個基本的認識，在這基礎上學生就可以進行選擇。選修有六個模塊，內(nèi)容非常豐富，為學生進一步深入學習化學打下基礎，很有好處。

二、對新理念的認識。

正確樹立高中化學新理念建立有共同基礎而又能適應不同學生發(fā)展需要的適應時代需要的可選擇的化學課程體系;強調化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。教師的主要工作是：了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導、幫助;創(chuàng)設學習情景，組織學習活動;提供學習工具，參與學習過程給予幫助、指導。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活在新課程標準的教學工作中不斷自我充實自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應肩負起了解人，培養(yǎng)人的工作。教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征，新課程下教師只是學生學習階段的激勵人，引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學習活動的設計、組織、指導、調整者。教師的教學工作:了解學生的學習需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導、幫助;創(chuàng)設學習情景,提供學習工具;組織學習活動、參與學習過程;傾聽學生發(fā)言、發(fā)問;觀察學生的學習活動,給予幫助和指導，師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學生活通過新課程的學習,我覺得作為教師必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平，結合新課程的學習,努力提高自己的化學專業(yè)知識，對社會的認識水平提高,同時擴大知識面，提高信息的獲取，加工和傳播水平。

總之，新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大化學教師應抓住契機，深化化學教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對化學教學提出了更高的要求，同時又為化學教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，化學教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大化學外延。

化學教學論學習心得體會報告篇六

幾年來，隨著食品藥品監(jiān)管部門對醫(yī)療器械法律法規(guī)宣傳力度和監(jiān)管力度的加大，醫(yī)療機構管理和使用醫(yī)療器械的法律法規(guī)意識普遍有所提高，醫(yī)療機構進貨渠道進一步規(guī)范，使用無產(chǎn)品注冊證書、無合格證明、過期、失效、淘汰的醫(yī)療器械的違法案件逐年減少。但是，醫(yī)院重視程度不夠，而且醫(yī)療機構中管理醫(yī)療器械的人員素質參差不齊，醫(yī)療機構在醫(yī)療器械的管理和臨床用械等方面還存在一定的問題，結合幾年來從事醫(yī)療器械監(jiān)管工作的實際，現(xiàn)就工作中發(fā)現(xiàn)的有關問題及對策作以下探討：

一、存在主要問題及產(chǎn)生的原因（一）在醫(yī)療器械日常監(jiān)督檢查和專項檢查中，醫(yī)療機構在醫(yī)療器械的管理和臨床用械方面存在以下主要問題：

1．醫(yī)療機構對醫(yī)療器械的購進、驗收和保管、養(yǎng)護和報廢等制度不健全，有關記錄不完整。

2．醫(yī)療器械生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)資質資料收集不齊全，在醫(yī)療器械的采購、驗收、領用程序不規(guī)范，特別是一些大型的醫(yī)療器械設備未建立技術檔案。

3．醫(yī)療器械必要的保管養(yǎng)護儲存條件不具備，普遍不如藥品，多數(shù)無防潮、通風等設施；產(chǎn)品未按要求歸類存放，器械倉庫存在臟、亂、差現(xiàn)象。

（二）產(chǎn)生的原因：

三是國家對醫(yī)療器械在流通、保管、養(yǎng)護和儲存等方面缺乏系統(tǒng)的規(guī)定和要求，使監(jiān)督部門和醫(yī)療機構無章可循。

二、對策建議醫(yī)療機構應在醫(yī)療器械采購、驗收、保存、使用、報廢等環(huán)節(jié)加強管理，建立和執(zhí)行保證醫(yī)療器械質量的規(guī)章制度，嚴格從業(yè)人員上崗資格，完善檔案資料管理等方面加強醫(yī)療器械管理，構建完善的質量管理和操控體系，保證醫(yī)療器械的安全有效；同時，國家局應盡快制定和出臺醫(yī)療器械在流通、保管、養(yǎng)護、儲存等方面的管理辦法和規(guī)定，使監(jiān)管工作有法可依。

（一）嚴格從業(yè)人員上崗資格。醫(yī)療機構要建立相應的醫(yī)療器械管理的職能科室，負責醫(yī)療器械的采購、驗收、儲存、使用管理、質量跟蹤、資料控制、維修保養(yǎng)檢查、產(chǎn)品報廢淘汰、培訓操作人員、不良反應報告等工作，并配備相關專業(yè)技術人員，開展對相關人員進行法律法規(guī)和業(yè)務知識培訓。

（二）完善檔案資料管理。醫(yī)療機構要強化醫(yī)療器械檔案資料管理，對二、三類設備類醫(yī)療器械逐臺建立檔案，搞好醫(yī)療器械的`基礎管理工作。

（三）嚴把采購關。醫(yī)療機構采購醫(yī)療器械要由醫(yī)療器械管理職能科室負責，由有關科室提出申請，經(jīng)醫(yī)院批準交由采購部門執(zhí)行，大型器械設備須由醫(yī)療設備委員會或院務會討論批準后交由采購部門執(zhí)行。采購醫(yī)療器械必須做到：

1.嚴把“采購三關”，即公司資質關、產(chǎn)品合法性關、人員合法性關。必須從取得《醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》、《醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)許可證》的公司購進產(chǎn)品；產(chǎn)品必須是合法合格產(chǎn)品，必須是經(jīng)注冊、有質量標準、有合格證明的醫(yī)療器械，且有合法的票據(jù)；銷售人員要有身份證復印件、加蓋本企業(yè)印章和企業(yè)法定代表人印章或簽字的企業(yè)法定代表人委托受權書，并有明確授權范圍和期限。

2.首次進貨時必須嚴格審核供貨商資質，醫(yī)療機構應該向供貨單位索取并保存以下加蓋供貨單位公章的復印件：

（1）《營業(yè)執(zhí)照》。

（2）《醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》或《醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)許可證》。

（3）企業(yè)法定代表人的委托授權書原件，委托授權書應明確授權范圍。

（4）銷售人員身份證明。

（5）醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證書及附件、質量標準。

（6）產(chǎn)品合格證明。

（四）嚴格質量驗收。

1．到貨必須驗收，并做好驗收（購進）記錄，驗收（購進）記錄應當注明：產(chǎn)品名稱、供貨廠商、注冊證號、執(zhí)行標準、規(guī)格（型號）、生產(chǎn)批號（出廠編號）、生產(chǎn)日期（滅菌日期）、有效期、數(shù)量、價格、購銷單位、購銷日期等內(nèi)容。

2．必須查驗外觀質量、包裝及規(guī)定的包裝標識和中文說明書。

3．發(fā)現(xiàn)外包裝有破損、質量有問題、包裝上無注冊證書編號和產(chǎn)品批準文號的、過期、失效、淘汰產(chǎn)品不得入庫。

（五）嚴格保存養(yǎng)護。醫(yī)療器械的保管保存是質量管理的重要環(huán)節(jié)。保存養(yǎng)護應符合以下要求：

1．倉庫的基本條件應符合產(chǎn)品標準規(guī)定的儲存要求。

2．做好在庫產(chǎn)品的養(yǎng)護工作。

3．倉庫要有六防措施，即防塵、防潮、防污染、防鼠、防霉、防蟲。

4．倉儲要有墊板或貨架。

5．對產(chǎn)品要做好色標管理，合格品為綠色、待驗品為黃色、不合格品為紅色，并按區(qū)域分類存放。

6．產(chǎn)品要有貨位定位標志。

7．產(chǎn)品保管應做到帳、卡、物相符合。

（六）嚴格使用管理。醫(yī)療機構使用醫(yī)療器械應符合以下要求：

（1）加強設。

文檔為doc格式。

化學教學論學習心得體會報告篇七

化學教學論作為教育學專業(yè)的一門必修課程，對于我來說是一次難得的學習機會。通過學習這門課程，我不僅夯實了化學教學知識，還深入了解了化學教學的理論與實踐。在這個過程中，我收獲了很多，對于化學教學有了更深的認識。以下是我對于化學教學論學習的心得體會。

首先，化學教學論讓我認識到了教學的核心在于學生。在課堂中，教師的角色是引導和啟發(fā)學生的學習，而不僅僅是灌輸知識。因此，教師需要了解學生的興趣、能力和需求，有針對性地設計教學內(nèi)容和教學方法。我在學習化學教學論這門課程中，深刻認識到了這一點。通過分析學生的學習情況，我能夠根據(jù)他們的特點選擇合適的教學方法和策略，提高他們的學習興趣和參與度。這不僅使我的教學變得更加有效和高效，也增加了學生的學習動力和成就感。

其次，化學教學論讓我認識到了動手實踐在化學教學中的重要性。在這門課程中，我們不僅學習了化學教學的理論知識，還進行了大量的實驗和實踐活動。通過親自動手實驗和觀察化學現(xiàn)象，我更加深入地理解了化學原理，并且明確了實踐在化學教學中的重要性。在我的日常教學中，我通過引導學生進行實驗和觀察，讓他們親自動手操作化學實驗，增強他們的實踐能力和動手能力。這不僅使學生對化學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了他們的學習效果和學習能力。

再次，化學教學論讓我認識到了多元化教學的必要性。在化學教學中，每個學生的學習方式和學習速度都不同，因此教師需要采用多種教學方法和策略來滿足不同學生的需求。在化學教學論學習中，我學習了不同的教學方法和策略，如課堂討論、小組合作學習、實驗教學等。這些多元化的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。我在我的課堂中嘗試了這些方法，并取得了良好的效果。學生們互動積極，思維活躍，讓我更加堅定了多元化教學的必要性。

最后，化學教學論讓我深入了解了課程評價的重要性。在化學教學中，課程評價是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況和教學效果，也可以幫助學生對自己的學習進行反思和進一步提升。在化學教學論學習中，我們學習了不同的課程評價方法，如考試評價、學科素養(yǎng)評價、項目評價等。通過學習這些評價方法，我深刻認識到了課程評價的重要性，并在我的教學中合理運用。通過定期考試和課堂講評，我能夠了解學生的學習情況和掌握程度，及時調整教學內(nèi)容和方法。這不僅提高了我的教學效果，也提高了學生的學習成績和學習興趣。

綜上所述，通過化學教學論的學習，我不僅夯實了化學教學知識，還掌握了多種教學方法和策略。學習化學教學論讓我認識到了教學的核心在于學生，加深了我對于動手實踐和多元化教學的理解，同時也讓我深入了解了課程評價的重要性。這些心得體會對于我的教學實踐具有重要的指導意義，也為我今后成為一名優(yōu)秀的化學教師打下了堅實的基礎。

化學教學論學習心得體會報告篇八

近年來，化學教學論在教育界引起廣泛關注。作為一名學生，我深感獲益匪淺。從化學教學論學習中，我不僅提高了對化學知識的理解和掌握，更為重要的是，我掌握了一種學習方法和思維方式。以下將從課堂氛圍、教學內(nèi)容、互動教學、實踐性學習以及學習效果五個方面總結、體會和展望。

首先，化學教學論注重營造良好的課堂氛圍，給學生創(chuàng)造了積極向上的學習環(huán)境。在這種氛圍下，同學們可以自由交流和表達自己的觀點，老師也愿意傾聽和尊重每個學生的意見。尤其是在課堂上進行實驗的環(huán)節(jié)，我們可以積極參與，親自動手操作，了解和體驗化學的魅力。這種良好的氛圍使我對化學充滿了好奇心和探索欲望，能夠主動地深入思考和提出問題。

其次，化學教學論注重提供有趣、具有啟發(fā)性的教學內(nèi)容。通過選擇和設計生動有趣的實例，老師能夠引發(fā)我們的興趣，拓寬我們的視野。我記得有一次，老師使用了一個有關發(fā)酵的實例，將發(fā)酵與我們?nèi)粘Ｉ钪械拿姘?、酸奶等?lián)系起來，生動形象地講解了其原理和應用。這樣的教學方式不僅讓我們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，更讓我們明白化學知識是與我們生活息息相關的。

第三，化學教學論倡導互動教學，激發(fā)學生的參與欲望和思維能力。教師在講授新知識的過程中會主動邀請學生回答問題，解答疑惑。此外，老師還鼓勵同學們彼此討論，互相傾聽和學習。與傳統(tǒng)的單向授課相比，在互動教學中，學生能夠更加積極主動地思考和運用知識，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。

第四，化學教學論引入了實踐性學習，將知識與實際應用相結合。在實驗課上，我們有機會親自進行實驗操作，實踐和驗證所學知識的正確性和可行性。通過實踐，我不僅提高了實驗技巧，更重要的是深入了解了化學實驗的原理和意義，從而增強了我的動手能力和創(chuàng)新思維。

最后，化學教學論學習的最終目標是提高學生的學習效果。通過與老師的互動、討論以及實踐操作，我感受到了學習的樂趣，也提高了學習效率?，F(xiàn)在的我不再只是傳統(tǒng)的對知識點的死記硬背，而是善于運用所學的知識解決問題?；瘜W教學論給予我不僅是知識，更是一種學習方法和思維方式，使我在其他學科中也能夠運用到這種學習模式，提升自己的學習能力和綜合素質。

綜上所述，化學教學論學習給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在這種課堂氛圍下，我拋棄了以往的被動學習態(tài)度，變得更加積極主動，深入思考和發(fā)現(xiàn)問題。在有趣有啟發(fā)性的教學內(nèi)容下，化學的阻礙也變得越來越小。在互動教學和實踐性學習中，我不僅提高了學習效果，更鍛煉了自己的思維和動手能力。通過這些學習方式，我不僅對化學的認識更加深入和全面，更明白了如何學會學習。展望未來，我將繼續(xù)運用所學的學習方法和思維方式，提升自己的學習能力，在各個學科中都能取得更好的學習效果。

化學教學論學習心得體會報告篇九

本期以來，教者繼續(xù)擔任九年級一個班的化學教學工作(另任一個班七年級數(shù)學教學任務)。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作。

1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。

2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。

3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。

4、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。

1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。

2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結合。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復習策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標準的目標、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀，基本完成了學校下達的教學任務，其中及格率為70。2%，優(yōu)秀率為33。9%，平均分為49。25，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。

三、教學中存在的問題。

1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗(酸堿鹽的性質)只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關溶液中溶質質量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。

3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。

4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。

四、對今后教學工作的打算及措施。

搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施:。

1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。

3、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。

化學教學論學習心得體會報告篇十

首先，我認為教學雙優(yōu)化對于一名老師而言是非常重要的。教學中，單純追求成績好，而忽略了學生的個性和興趣愛好，只會讓孩子感到枯燥無味。我們應該關注每個學生的優(yōu)點和弱點，了解他們的學習方式和喜好，盡可能為他們量身定制適合的教學方法和內(nèi)容。同時，提高學生的自主學習能力，幫助他們像是獨立的思考者，這樣他們才能在未來的日子里，繼續(xù)不斷進取。

其次，教學雙優(yōu)化除了關注學生的個性化，也應該著眼于課程內(nèi)容的優(yōu)化。在教學的過程中，老師應該注意到教材內(nèi)容的新舊和時效性，及時更新教學內(nèi)容，如此才能讓學生學到實用的知識，并且完全吸收下來。同時，舉辦一些獨特的教學活動，更好地將課程理論與實際相結合，這樣對讓學生們更好的理解和記憶。綜合來看，這樣的教材更新和教學活動，不僅展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是為學生帶來了大量實際體驗，提高了他們的實踐能力。

然后，對于學生而言，“自主性”和“能動性”，這兩個詞語，也是非常重要的。通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，學生們獲取知識的方式也越來越多元化，而我們教師也應該把握好這一點。在教學過程中，我們應該嘗試將課程內(nèi)容歸納總結，指導學生如何尋找適合自己的學習料，讓他們學會自我管理；同時，在課外作業(yè)的標準上也應該注意差異化，避免一視同仁的情況。只有讓學生在學習上得到真正的自主和自由，才能讓他們有一個更好的發(fā)展。

最后，教育不能僅僅應該關注教學效果，還要更加注重培養(yǎng)學生對社會的責任感和擔當能力。我們能夠將教學和社會實踐結合起來，讓學生們知道如何將自己所學應用到實踐中，同時關注社會發(fā)展，樹立正確的人生觀，價值觀，才能真正達到“實踐中得到鍛煉，鍛煉中提高大家價值”的效果。作為一名學生，我們應該時刻銘記著，我們的教育終極目標是培養(yǎng)有責任感、擔當能力和敬業(yè)精神的“優(yōu)秀未來人才”。

總之，在教學雙優(yōu)化中，最重要的是關注每一個學生的不同需求，給與他們多元化的學習方式和資源。此外，在我們教學的過程中，也應該不斷創(chuàng)新，提高我們自己的教育水平。只有我們不斷優(yōu)化自己，才能提高學生成績，同時培養(yǎng)出有擔當、有責任心、有創(chuàng)新意識的未來人才。