通過寫心得體會可以讓人更好地反思自己的行動，從而更好地積累經(jīng)驗。寫心得體會時要注意語言的規(guī)范和表達的清晰度，避免掉入空洞和廢話的陷阱。在下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇一

第一段：引言（大約200字）。

教育教學(xué)是人類社會進步的重要手段之一，而教學(xué)制作是教育教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。本文旨在分享我的教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會。在過去的一段時間里，我參與了多個教學(xué)制作實踐項目，并在其中發(fā)現(xiàn)了一些重要的因素和技巧，對于教材的制作和教學(xué)效果的提升起到了積極的作用。以下是我總結(jié)的一些關(guān)鍵要點和經(jīng)驗分享。

第二段：清晰的目標（大約200字）。

在開始任何教學(xué)制作實踐項目之前，明確的目標是至關(guān)重要的。一個好的教學(xué)制作項目應(yīng)該有明確的學(xué)習目標，并與教材內(nèi)容密切相關(guān)。在制定目標時，我們需要考慮到學(xué)生的年齡、水平和背景，確保目標具有可測量性和可達成性。在過去的實踐中，我發(fā)現(xiàn)將目標分解成具體的學(xué)習任務(wù)有助于學(xué)生更好地理解和實現(xiàn)目標。此外，我也積極采用了不同的評估方法，例如問卷調(diào)查和小組討論，以評估學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習目標。

第三段：適應(yīng)多樣化的學(xué)習方式（大約200字）。

現(xiàn)在的學(xué)生具有不同的學(xué)習風格和需求，因此，在教學(xué)制作實踐中要考慮到多樣化的學(xué)習方式。我通過使用多媒體和互動式教學(xué)工具，如視頻、圖表和互動游戲，為學(xué)生提供多種學(xué)習體驗。此外，我還提供了不同的學(xué)習資源和支持，以滿足學(xué)生的個體差異和需求。通過這些適應(yīng)性的措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣有所提高，他們更愿意積極參與學(xué)習活動，而不是被動地接受知識。

第四段：注重實踐與應(yīng)用（大約200字）。

教學(xué)制作實踐的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。我認為理論知識和實際操作應(yīng)該相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識。在教學(xué)制作實踐中，我鼓勵學(xué)生進行實際操作和實驗，通過解決實際問題來鞏固所學(xué)的知識。我還與實踐部門和企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習、實訓(xùn)和就業(yè)機會，使他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。通過這些實踐和應(yīng)用的機會，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，并為將來的學(xué)習和事業(yè)做好充分準備。

第五段：持續(xù)改進與反思（大約200字）。

教育教學(xué)的世界是不斷變化和進步的，因此，持續(xù)改進和反思是教學(xué)制作實踐的關(guān)鍵。在每個教學(xué)制作實踐項目結(jié)束后，我都會與同事和學(xué)生進行反思和討論，以了解他們的意見和建議。我積極收集和分析學(xué)生的反饋，總結(jié)和改進我的教學(xué)制作方法和技巧。此外，我也不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)制作工具和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。通過持續(xù)改進和反思，我相信我可以不斷提高我的教學(xué)制作實踐能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習效果。

結(jié)尾：

在這篇文章中，我分享了我的教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會。明確的目標、多樣化的學(xué)習方式、實踐與應(yīng)用以及持續(xù)改進與反思是我在教學(xué)制作實踐中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵要點和經(jīng)驗。通過這些方法和技巧，我相信可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望這些心得體會對于其他教育工作者也能有所啟發(fā)和幫助。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇二

摘要：c語言是高職院校學(xué)生接觸的第一門計算機語言課，語法靈活、知識點多、程序設(shè)計自由度大，且注重實踐操作能力，因此如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和能力就顯得尤為重要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對民辦院校高職類學(xué)生的c語言課程教學(xué)提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞：c語言；實踐操作能力；改革措施。

c語言具有強大的功能，是應(yīng)用最廣泛的計算機程序設(shè)計語言之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的先導(dǎo)課。根據(jù)高職計算機教育的特點，c語言程序設(shè)計課程不僅是專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門專業(yè)技能課。作為學(xué)生，進入大學(xué)后接觸的第一門計算機語言課，c語言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣、加強學(xué)生的自學(xué)能力為目標。通過本門課程的學(xué)習，使學(xué)生逐步培養(yǎng)程序設(shè)計的思維，能熟練的上機調(diào)試程序，具備良好的編程習慣、設(shè)計規(guī)范和風格，訓(xùn)練程序設(shè)計的能力，能夠獨自解決程序編寫和調(diào)試中的困難，同時具備溝通、表達能力以及與人協(xié)作能力。

一、目前教學(xué)中存在的問題。

1.知識點多，語法靈活。

c語言具有數(shù)據(jù)類型豐富、語法限制不嚴格、程序設(shè)計自由度大、可由用戶自定義數(shù)據(jù)類型等特點。然而，這些特點既是c語言的優(yōu)點，也是c語言學(xué)習的難點。高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是第一次接觸程序設(shè)計語言，基礎(chǔ)相對較差，在實際教學(xué)中，知識點的講授是分別進行的。學(xué)生可以很好地學(xué)習和理解各個獨立的知識點，也可以把某個知識點運用到其適用的情況。但是，如何將多個知識點關(guān)聯(lián)和連貫起來對于學(xué)生理解就比較困難。

2.講得多，練得少。

c語言是一門實踐性很強的課程，邏輯性強、內(nèi)容多，不易理解，但學(xué)時安排較少，目前課程總學(xué)時為64學(xué)時，其中講授為32學(xué)時，實驗為32學(xué)時，相對于其他普通高校實驗16課時來說，已經(jīng)增加了實驗課學(xué)時，但在實驗課堂上也通常是教師先講，學(xué)生再練。往往學(xué)生真正上機練習的時間只有一小節(jié)課，學(xué)生只是機械地完成教師布置的題目或驗證已有的程序，很少能自己思考或者創(chuàng)新的。

3.無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

過程，顯得抽象、復(fù)雜，編程時容易出錯、很難掌握，很多學(xué)生因而失去了學(xué)習的興趣，喪失學(xué)習的信心。

二、改進課堂教學(xué)方法。

1.精講多練，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)過程中，首先應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的順序。一般的教學(xué)順序，往往剛開始的內(nèi)容是變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、函數(shù)的定義、使用說明等，沒有很快涉及程序編制，這樣很容易造成學(xué)生泄氣或者失去興趣，對學(xué)習極其不利。因此要適當減少數(shù)據(jù)類型和表達式等內(nèi)容，盡快進入到順序程序設(shè)計部分，并采用先舉例后分析，逐漸引入知識點的順序，注意先具體后抽象。其次需從應(yīng)用角度出發(fā)劃分知識內(nèi)容，用就學(xué)，不用就可先不講，知識點講解難度掌握到夠用即可。同時針對初學(xué)者的特點和認知規(guī)律，分散難點，降低臺階，在實例練習中掌握重點，突破難點，在課程中慢慢滲透理論體系，將難點內(nèi)容化解在各章節(jié)中去講解。

2.采用案例驅(qū)動教學(xué)法。

案例驅(qū)動教學(xué)就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或者多個具體案例，教師圍繞案例講授相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在案例驅(qū)動下，獨立分析和解決問題，從而掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)效果。

結(jié)合案例驅(qū)動法的基本思想以及高職學(xué)生的實際情況，c語言的教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下知識點：輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體和文件、綜合程序設(shè)計。其中數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式可以滲透在以上各個知識點中講解，不同的知識點可以設(shè)計成不同的案例，通過先舉例、后講解，()讓學(xué)生通過一些有意思且實用的例子，學(xué)習、掌握知識點和語法，同時培養(yǎng)程序設(shè)計的思維和習慣。經(jīng)實踐證明，這種方法在高職院校c語言教學(xué)中取得較好的效果。

3.運用階梯式教學(xué)法。

將教案設(shè)計成階梯式，讓學(xué)生一步一個臺階地往上走，跨度不大，符合學(xué)習規(guī)律。例如，在引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)猜數(shù)游戲時，將需求設(shè)置成階梯式，分成利用選擇實現(xiàn)一次判斷、利用循環(huán)實現(xiàn)一次猜數(shù)、利用多重循環(huán)實現(xiàn)連續(xù)猜數(shù)，最終將小游戲的功能逐步完善。學(xué)生在這種階梯式教學(xué)法中獲得濃厚的興趣，通過不斷地編程調(diào)試、跟蹤運行，程序設(shè)計能力和編程思想進一步得到提高。

三、改進實驗教學(xué)方法。

設(shè)計好實驗內(nèi)容，盡量讓學(xué)生獨立或者相互協(xié)作完成，教師給一些引導(dǎo)或建議，讓學(xué)生自己去嘗試。給每個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個實驗，實驗內(nèi)容可分為兩部分：基本實驗和選做實驗。其中基本實驗包括：驗證性實驗、改錯性實驗和設(shè)計性實驗，適合大部分學(xué)生。選做實驗給出一些提示，但不做具體要求，使學(xué)有余力的學(xué)生可以在完成基本實驗的前提下選做，進一步提高編程能力。

1.基本實驗。

（1）驗證性實驗。

程序具體實現(xiàn)的功能，加強學(xué)生分析問題的能力。

（2）改錯性實驗。

改錯性實驗主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)出錯信息運用程序調(diào)試方法進行程序調(diào)試，提高學(xué)生的'程序調(diào)試能力。根據(jù)所學(xué)知識點內(nèi)容，設(shè)計一些有語法錯誤或邏輯錯誤的程序，讓學(xué)生通過調(diào)試，找出程序中的錯誤并改正。

（3）設(shè)計性實驗。

設(shè)計性實驗給出題目和部分題目的解題提示，讓學(xué)生自己設(shè)。

計算法，然后自己編程并調(diào)試，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識點內(nèi)容，布置一些與已學(xué)程序相似的程序，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識設(shè)計程序或者修改已有程序，從而實現(xiàn)新功能。

例如，學(xué)生可以通過改編“1+2+3+…+100”的程序，實現(xiàn)求“2+4+6+…+100”的程序。

2.選做實驗。

提出一些設(shè)想和思路，引導(dǎo)學(xué)生進一步優(yōu)化和完善程序，學(xué)生得到啟發(fā)后，有了自己的想法，在實現(xiàn)的過程中遇到問題和困難，教師可以給予相應(yīng)的幫助，但主要靠學(xué)生自己完成。例如，在講解“輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時，用到計算兩個數(shù)之和并輸出的例子，在基本實驗中可以讓學(xué)生首先將其改為能求加減乘除四則運算的，然后可以提示學(xué)生：這個程序只能用固定的或者運行時從鍵盤上輸入的兩個數(shù)據(jù)，如果要計算另外兩個數(shù)據(jù)就需要重新運行一遍程序，怎樣才能讓程序可以重復(fù)計算多組數(shù)據(jù)直到用戶喊停才結(jié)束。這樣就可以引導(dǎo)一些學(xué)有余力的學(xué)生主動地去查找、學(xué)習新知識，從而使編程能力得到進一步提高。

四、增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)。

在完成實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用最后兩周時間進行綜合性實驗――課程設(shè)計，教師布置相應(yīng)的題目，例如：joseph環(huán)、迷宮求解、日歷系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等，并給出相應(yīng)的任務(wù)要求，例如學(xué)生成績管理系統(tǒng)，要求：建立一個n個學(xué)生的信息登記表，每個學(xué)生的信息包括：學(xué)號、姓名和m門課程的成績（math，c，english）。程序運行時顯示一個簡單的菜單，實現(xiàn)對學(xué)生信息的輸入（input）、總分統(tǒng)計（count）、總分排序（sort）、查詢（query）等功能。讓學(xué)生2――3人一組自由組合，選擇自己感興趣的題目，各小組成員相互協(xié)作，及時討論，共同完成課程設(shè)計任務(wù)，根據(jù)教師提供的基本功能，每個小組可在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己組內(nèi)成員的實際想法，添加或細化功能，從而得到一個更貼近實際的功能模塊劃分。在這種相互協(xié)作式的實踐中，學(xué)生的各種問題得以及時討論消化，同時在解題思路、思維方式、學(xué)習經(jīng)驗等方面相互影響，能很好地促進學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團隊意識。

總之，教學(xué)改革的研究和實踐是一項長期的、持續(xù)漸進的過程，我們的目標是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，貫徹“以學(xué)生為主體”的思想，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習興趣的新教學(xué)方法，對傳統(tǒng)c程序設(shè)計教學(xué)模式進行深入改革，從而使學(xué)生通過c語言程序設(shè)計的學(xué)習對編程思想理解得更加深入，分析和解決問題的能力有更大的提升。

參考文獻：

［2］王美紅，王蒙。c程序設(shè)計教學(xué)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］?？萍夹畔?，2008（35）。

［4］唐永紅，龔安。程序設(shè)計語言實驗教學(xué)探討［j］。電氣電子教學(xué)學(xué)報，2006（3）。

作者簡介：楊曉明（1980.4―），女，陜西渭南，講師，碩士研究生，主要研究方向：計算機軟件。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。

劉淑婷（1984.1―），女，陜西渭南，講師，本科，主要研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。

（作者單位陜西省西安市翻譯學(xué)院詒華學(xué)院）。

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教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇三

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊p56—57頁。

1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學(xué)知識的理解。

2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3、體會年歷在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

1、教學(xué)重點：掌握年歷的制作方法。

2、教學(xué)難點：會用簡單推算的方法制作年歷。

多媒體課件，制作的各項工具、材料。

（課前談話：這是誰??？你們認識他嗎？喜羊羊）。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話引入。

師：喜羊羊想過六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）。

2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來研究如何制作3年的年歷。（板書：制作年歷）。

（二）觀察年歷，發(fā)現(xiàn)特征。

1、整體觀察。

師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。）。

生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。

師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節(jié)日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）。

師：誰還想說的？

生4：數(shù)字下面還有小字，初七、初八……；冬至。

師：這就是我們所說的農(nóng)歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數(shù)字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）。

2、觀察一個月的日歷。

師：現(xiàn)在我們再來看6月份。這一列數(shù)字有什么規(guī)律？

生：相差7天。

師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？

生：也是相差7天。

師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？

生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學(xué)生說）。

師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

（三）小組合作，共同制作。

1、師生共同制作1月份日歷。

師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）。

（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。

（2）1月1日是星期二。

追問：你是怎么知道的？

生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

（板書：確定每月第一天是星期幾）。

（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）。

追問：為什么？

生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）。

2、獨立嘗試制作2月份日歷。

師：現(xiàn)在請你拿出表格，完成2月份的制作。

（獨立制作）。

師：好，停下筆，我們一看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）。

師：我們已經(jīng)會制作2月份的月歷了，現(xiàn)在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

（1）請你找到有用的信息，來完成制作。

（2）制作3個月的日歷。

4、展示交流。

（1）現(xiàn)在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？

（2）請這一組（4、5、6月份）的同學(xué)來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

（3）請同學(xué)們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）。

（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）。

（四）應(yīng)用知識，拓展延伸。

1、師：好，把同學(xué)們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大??！

2、我們來回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？

3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）。

師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留來美化美化。（星期六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節(jié)日，畫一些小圖案）。

（五）板書設(shè)計：

確定每個月第一天。

想這月有幾天。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇四

從開始，我校為藝術(shù)類本科生開設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計》課程作為在計算機基礎(chǔ)課程體系中的主選課程。作為新開設(shè)的課程，教學(xué)內(nèi)容單一，無法覆蓋課程的全部知識體系;教學(xué)內(nèi)容以知識點堆砌為主，缺乏在設(shè)計方法上的提煉和升華，無法滿足藝術(shù)類本科生計算機創(chuàng)意能力培養(yǎng)的需要;除了一些配合知識點的小型課堂練習外，沒有為學(xué)生提供以創(chuàng)意為核心的綜合性實踐環(huán)節(jié)，無法為學(xué)生的未來專業(yè)學(xué)習和職業(yè)成長提供幫助;沒有對學(xué)習效果和能力做出全面和客觀評價的有效方式。這些問題亟待在教學(xué)研究和實踐中加以解決。

為此，本課程以“面向藝術(shù)類學(xué)科，面向藝術(shù)類本科生”為理念，以“引導(dǎo)創(chuàng)意，面向應(yīng)用，促進融合”為教改原則，利用綜合技術(shù)和手段，引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生進行計算機藝術(shù)創(chuàng)意;改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實現(xiàn)面向應(yīng)用的理念;加強對藝術(shù)類學(xué)生的工程概念和流程的傳授，使學(xué)生感受到工程與藝術(shù)融合的魅力。

一、課程內(nèi)容與實踐。

本課程在教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和教學(xué)評價等方面做了深入而系統(tǒng)的研究，取得了很好的效果。

1.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)以課堂案例為載體，利用多媒體課件和軟件操作完成。課程案例貫穿于整個教學(xué)過程，每個案例對應(yīng)重要的知識點。在案例講解后，通過課堂練習和課后練習鞏固所學(xué)的知識。整個教學(xué)過程分為四個階段：第一，課堂案例導(dǎo)入與講解階段。首先，教師展示案例最終結(jié)果，并進行簡單分析，指出案例所用的知識點。然后，采用案例驅(qū)動的教學(xué)模式，逐步展開，推演出案例最終結(jié)果。教師可根據(jù)案例難易程度和知識點重要性，在案例推演過程中，對相應(yīng)部分進行深入剖析和闡述。第二，知識點的深入和擴展分析階段。針對案例中重要的知識點，通過小型輔助案例進行分析和擴展。要求學(xué)生在課堂練習和課后學(xué)習中，根據(jù)各自的想象去拓展該案例，為后續(xù)自主命題設(shè)計與實踐打下良好基礎(chǔ)。第三，課堂練習實施階段。教師給出實現(xiàn)練習案例的具體要求，讓學(xué)生結(jié)合課堂案例的實現(xiàn)方式，獨立完成一個或幾個課堂練習。針對本章節(jié)所涉及的案例和課堂練習，以及相關(guān)知識點，設(shè)計與制作方法，創(chuàng)意效果進行總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。第四，目標設(shè)定及發(fā)展階段。在課程的最后階段，也是教學(xué)實踐階段，要求每位學(xué)生獨立完成網(wǎng)站的設(shè)計與制作。教師為網(wǎng)站設(shè)定技術(shù)框架和規(guī)模，學(xué)生自主選題，收集與整理素材，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成從創(chuàng)意、設(shè)計和制作的全部工作。

在這個過程中，學(xué)生設(shè)定自己的目標，支配自己的時間，主導(dǎo)自己的創(chuàng)作過程。教師可以有針對性地對學(xué)生的技術(shù)問題給予個性化的指導(dǎo)和幫助，對內(nèi)容設(shè)定，創(chuàng)意設(shè)計給予點評，引導(dǎo)學(xué)生達到最終目標。

2.教學(xué)方法和手段。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程特點和學(xué)生認知特點，采用多種教學(xué)方法和手段，與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個有機整體。第一，案例驅(qū)動教學(xué)。在教學(xué)中，將案例與教學(xué)主題緊密結(jié)合，穿插教學(xué)的全過程。根據(jù)教學(xué)主題和案例特點，將案例分成了課堂精講型、課堂演示型和課后練習型等，三種類型相互配合，相互協(xié)調(diào)，形成了張弛有度的教學(xué)節(jié)奏和良好教學(xué)效果。第二，目標驅(qū)動教學(xué)。在教學(xué)實踐活動中，目標驅(qū)動教學(xué)采用學(xué)生自主選題、獨立設(shè)計制作來實現(xiàn)。教師設(shè)定技術(shù)框架，留給學(xué)生充分的.空間和時間，學(xué)生根據(jù)選題，進行創(chuàng)意、設(shè)計和制作。教師擔當技術(shù)支持和評價任務(wù)，學(xué)生是主導(dǎo)者和實踐者。學(xué)生完成了從知識學(xué)習者向作品創(chuàng)意者、設(shè)計者和制作者的轉(zhuǎn)變。第三，多媒體教學(xué)。豐富的多媒體素材為課堂教學(xué)提供了有效的支持。課件中內(nèi)容全面準確、教學(xué)素材豐富;教師利用多媒體課件和系統(tǒng)操作，達到了相得益彰的教學(xué)效果。第四，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)。多媒體教學(xué)課件、電子教案、案例、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、案例素材和效果等資料放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上供學(xué)生們下載和瀏覽。通過網(wǎng)絡(luò)提供更多的課外資源，擴充了學(xué)生學(xué)習空間和互動方式，取得了良好的教學(xué)效果。

3.實踐教學(xué)。實踐教學(xué)活動旨在最大限度地為學(xué)生營造自由創(chuàng)作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)意潛能。本課程教學(xué)實踐由“設(shè)定要求，自主選題，自由創(chuàng)意，開發(fā)制作”四個部分組成。第一，設(shè)定要求。設(shè)定要求包括創(chuàng)意要求和技術(shù)框架。創(chuàng)意要求主要體現(xiàn)在創(chuàng)意原則上，作品必須是原創(chuàng)設(shè)計。技術(shù)框架包括兩個方面：一是根據(jù)本課程知識體系，提出設(shè)計制作網(wǎng)站的技術(shù)方法，給出可替代的技術(shù)方法，給學(xué)生提供多項選擇。二是規(guī)定網(wǎng)站的規(guī)模。對于學(xué)習過更多相關(guān)知識的學(xué)生，可以不局限于這個技術(shù)框架，鼓勵學(xué)生積極嘗試新方法和手段。第二，自主選題。在自主選擇網(wǎng)站主題時，提倡學(xué)生面向?qū)W科應(yīng)用，面向?qū)嶋H需要進行選題。如服裝服飾類，或者藝術(shù)設(shè)計類、媒體傳播類等為網(wǎng)站主題。選題時，要考慮對網(wǎng)站內(nèi)容的理解和把握程度，對相關(guān)文本、圖形圖像和媒體信息的收集、歸納和整理的水平。第三，自由創(chuàng)意。藝術(shù)類本科生具有自主創(chuàng)意的優(yōu)勢，要發(fā)掘?qū)W生的專業(yè)潛能，利用所學(xué)計算機技術(shù)把創(chuàng)意效果展現(xiàn)出來。做到主題鮮明，內(nèi)容完整，色彩搭配美觀，頁面構(gòu)圖簡潔合理等。同時，考慮要創(chuàng)意與網(wǎng)站主題的密切關(guān)系，將創(chuàng)意和內(nèi)容統(tǒng)一起來。第四，開發(fā)制作。按照網(wǎng)站工程設(shè)計制作的流程開展工作。首先，對各種信息進行分類和整理，確定網(wǎng)站欄目和網(wǎng)頁的數(shù)量。其次，進行網(wǎng)站頁面創(chuàng)意，把創(chuàng)意通過計算機網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)表現(xiàn)出來。最后，通過技術(shù)方法和手段，完成網(wǎng)站的設(shè)計和制作。通過開展教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面系統(tǒng)地掌握了課程內(nèi)容和探究式的學(xué)習方法，煥發(fā)了主動學(xué)習的熱情，提高了計算機素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。

4.教學(xué)評價。教學(xué)評價可以歸納為主觀與客觀的結(jié)合，過程與結(jié)果綜合。對課堂教學(xué)評價更多依賴于過程評價和客觀評價，如通過查閱日常作業(yè)，可以了解對案例中知識的理解;通過結(jié)業(yè)考試客觀試題的評價，確定學(xué)生知識和技巧的掌握。對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)評價由教師主觀判斷實現(xiàn)，考查學(xué)生的創(chuàng)意和實踐應(yīng)用水平。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，制定了“網(wǎng)頁設(shè)計與制作—實操要求及評分標準”，規(guī)范教師對學(xué)生作品的評價，保證真實性和客觀性。每個學(xué)生一個選題，一個網(wǎng)站，一個評價考核結(jié)果，避免出現(xiàn)學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象。

二、課程資源建設(shè)。

1.教材。為貫徹本課程的教學(xué)理念和原則，確定“完善知識體系，引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)意，面向?qū)嶋H應(yīng)用，促進藝工融合”為寫作原則，體現(xiàn)集創(chuàng)意、應(yīng)用和工程為一體，技能、知識與平臺相融合的教學(xué)和實踐模式。在教材案例選取上，案例都具有良好的創(chuàng)意和應(yīng)用背景，創(chuàng)意風格多樣化，色彩、圖案和布局的多種組合;案例取材于多種行業(yè)和領(lǐng)域，覆蓋面廣。在講解知識點時，著重提煉頁面藝術(shù)創(chuàng)意方法和技巧，做到方法多樣，手段實用，效果良好。在教材內(nèi)容選取上，向網(wǎng)頁設(shè)計與制作的最新技術(shù)看齊，全面引入css技術(shù)和css+p布局技術(shù)，歸納出“上中下”和“左中右”兩種基本方式，并提供一個css+p布局的商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計和制作過程。在教材內(nèi)容表現(xiàn)上，采用新穎、直觀和多樣化方法，突出教學(xué)重點和難點，引入“布局圖”，幫助學(xué)生理解和把握頁面布局，將表格布局、css+p布局、框架布局和app布局等多種方式反復(fù)向?qū)W生講授，實現(xiàn)學(xué)生掌握和靈活運用布局技術(shù)的教學(xué)目標。在教材框架安排上，以知識演進為目標，以應(yīng)用案例為載體，采用可視化操作為主導(dǎo)，代碼實現(xiàn)為從屬的方式，既形象直觀，又深入剖析技術(shù)原理。以網(wǎng)站客戶端技術(shù)為主體，以網(wǎng)站服務(wù)器技術(shù)為輔助，為學(xué)生全面理解網(wǎng)站設(shè)計與制作技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。

2.多媒體資源與網(wǎng)站。為配合教師課堂授課，提供了每個章節(jié)的電子教案，全部教學(xué)案例素材和效果，練習案例素材和效果;為滿足學(xué)生課下學(xué)習需要，錄制了全部課堂教學(xué)案例的教學(xué)視頻，形成了完整的多媒體教學(xué)資源。本課程還開發(fā)了網(wǎng)頁設(shè)計精品課網(wǎng)站，向?qū)W生提供全天候的互動式學(xué)習的平臺。網(wǎng)站提供了全部多媒體教學(xué)資源，以及學(xué)生自主學(xué)習的各種資源，如技術(shù)專欄、參考資料、在線測試、在線問答、電子書下載、優(yōu)秀網(wǎng)站賞析和軟件下載等;搭建了學(xué)生網(wǎng)站作品的展示欄目，將綜合教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中學(xué)生制作的全優(yōu)作品進行實景演示。

三、結(jié)論。

本課程采用全新的理念和切實可行的教改原則，在教學(xué)模式與實踐環(huán)節(jié)中，在教材寫作、多媒體和網(wǎng)站建設(shè)中加以貫徹和落實，突破了《網(wǎng)頁設(shè)計》課程建設(shè)的固有模式，取得了全方位的教學(xué)成果。經(jīng)過多年教學(xué)與實踐，形成了完善和系統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)體系和模式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，掌握創(chuàng)意技能和技巧;借助于綜合性教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，極大提高了藝術(shù)類本科生的計算機創(chuàng)意和應(yīng)用能力;以良好的評價體系保證教學(xué)評價的有效性。在教材編寫中，進一步完善和固化教學(xué)和模式，教材不僅知識體系完整、內(nèi)容翔實，而且創(chuàng)意技能實用、面向?qū)崙?zhàn)，與多媒體素材和精品課網(wǎng)站構(gòu)成了立體化課程資源體系。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇五

今天接觸到一個新名詞-----微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。

通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。

通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。

這是一個新的學(xué)習方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習，創(chuàng)作出自己的微課程。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇六

作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計和制作是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢杀苊獾恼n題。而我作為一名語文老師，在教學(xué)設(shè)計和制作方面積累了不少經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。

教學(xué)設(shè)計起著決定性的作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以使學(xué)生更好地掌握知識點，提高學(xué)習效果。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我們需要考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，并且能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。

在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教學(xué)制作是達成教學(xué)目標的重要保障。教學(xué)制作有很多種形式，包括教案、PPT、教學(xué)視頻等等。在制作教學(xué)素材時，我們需要注意那些與實際教學(xué)內(nèi)容相符的素材，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需要。在制作教學(xué)素材時，我們還需要充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律，采用生動、形象的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，以加強學(xué)生對知識點的記憶和理解。

教學(xué)設(shè)計和制作是有一些技巧的。首先，我們需要充分了解學(xué)生的需求，以確定教學(xué)目標和選用的教學(xué)方法。其次，我們要注意教材的選擇，選擇與實際教學(xué)內(nèi)容相符的教材。最后，我們要采用多種教學(xué)方式，以達到更好的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計和制作是教育工作者日常工作的重要組成部分。在這個過程中，我們需要充分考慮學(xué)生的需求，制定合理的教學(xué)目標和方法，精心制作教學(xué)素材，采取多種教學(xué)方式，以達到更好的教學(xué)效果。與此同時，我們還需要不斷地反思已經(jīng)完成的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以不斷提升我們的教育教學(xué)能力。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇七

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，教學(xué)設(shè)計也得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名教師，參與教學(xué)制作實踐設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，我收獲了許多實踐經(jīng)驗和感悟，下面我將就這方面進行總結(jié)，并分享我的心得體會。

首先，教學(xué)制作實踐設(shè)計是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)制作實踐設(shè)計是教學(xué)的前期工作，也是整個教學(xué)過程的重要組成部分。在開始一門新課程的時候，我們需要對教材進行研究和分析，了解學(xué)生的背景和需求，設(shè)計符合課程目標和學(xué)生特點的教學(xué)方案。只有將教學(xué)制作實踐設(shè)計做好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，促進他們的興趣和學(xué)習動力，提高教學(xué)效果。

其次，教學(xué)制作實踐設(shè)計需要科學(xué)合理地選擇教材和教具。在進行教學(xué)制作實踐設(shè)計時，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標，選擇合適的教材和教具。教材和教具的選擇要符合學(xué)生的認知能力和興趣愛好，能夠激發(fā)他們的學(xué)習熱情和主動性。同時，還需要考慮到教材和教具的多樣性和趣味性，以及與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，教學(xué)制作實踐設(shè)計需要靈活運用多種教學(xué)方法。在進行教學(xué)制作實踐設(shè)計時，我們不能只局限于傳統(tǒng)的講授和講解，而是要根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生需求，靈活運用多種教學(xué)方法。例如，可以采用討論、實踐、合作學(xué)習等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，還可以結(jié)合信息技術(shù)手段，設(shè)計多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)互動等教學(xué)資源，提供更加豐富和多樣化的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。

第四，教學(xué)制作實踐設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在進行教學(xué)制作實踐設(shè)計時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過設(shè)計一些教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，可以組織學(xué)生進行實驗、探究、設(shè)計和創(chuàng)造等活動，讓學(xué)生主動參與其中，培養(yǎng)他們的觀察、思考、探索和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)制作實踐設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的熱情明顯提高，他們更加主動地動手實踐，思維能力和動手能力也明顯提高。

最后，教學(xué)制作實踐設(shè)計需要不斷反思和改進。在進行教學(xué)制作實踐設(shè)計的過程中，我深刻體會到了反思的重要性。每一次實踐的過程都可以給我們啟示和教益，我們應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并進行改進，從而提高教學(xué)效果。通過這樣的反思和改進，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)制作實踐設(shè)計方面的能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也得到了進一步的提升。

綜上所述，教學(xué)制作實踐設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進行教學(xué)制作實踐設(shè)計時，我們應(yīng)該科學(xué)合理地選擇教材和教具，靈活運用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并不斷反思和改進。相信通過這樣的教學(xué)制作實踐設(shè)計，我們的教學(xué)工作將更加出色和高效。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇八

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：

（1）了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。

（2）掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。

（2）通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進一步的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：

（1）框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。

（3）框架網(wǎng)頁的保存方法。

2、教學(xué)難點：

（1）框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。

（2）理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

（1）教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課――框架網(wǎng)頁的制作。

設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂趣。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習。

（1）教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。

（2）出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學(xué)習。

（3）教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。

（4）學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學(xué)習。

（6）學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚。

（7）出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進行拓展學(xué)習。

（8）教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，對于課堂教學(xué)難點，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

3、展示作品、課堂小結(jié)。

（1）教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)反思：

的教學(xué)方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇九

教學(xué)設(shè)計與制作是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，不僅有助于提高教學(xué)效果，也能幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在多年的教學(xué)實踐中，我逐漸積累了一些心得體會，以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，從五個方面談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計與制作的心得體會。

首先，要充分理解教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計與制作的基石，只有明確了教學(xué)目標，才能設(shè)計出合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時候自己并沒有充分理解教學(xué)目標，只是按照課本上的內(nèi)容進行教學(xué)。而當我認真評估了我的教學(xué)成果之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度并不是很好。因此，我開始反思教學(xué)設(shè)計與制作中是否存在不足，逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標的認識不夠清晰是問題的癥結(jié)。因此，在教學(xué)設(shè)計與制作中，我會更加注重理解并明確教學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上設(shè)計更加針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法。

其次，要充分了解學(xué)生個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點和差異，因此在教學(xué)設(shè)計與制作中，我們必須充分了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的不同特點和差異進行教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計。舉個例子，我曾經(jīng)遇到一位學(xué)生，他天生有語言障礙，但是因為學(xué)習興趣濃厚，他也很努力地學(xué)習。我意識到在教學(xué)設(shè)計與制作中，應(yīng)該給他更多的復(fù)習時間，不斷強化基礎(chǔ)知識，減小課堂難度，在英語口語訓(xùn)練方面，可以采用分組的形式，讓他有更多的機會進行口語練習，并適當增加口語實驗課的課時，通過多次拓展讓他積累更多口語表達能力。通過這些教學(xué)設(shè)計和方法，這位學(xué)生在我的課堂上有了很大的提升。

第三，要注重教學(xué)情境的設(shè)置。在教學(xué)過程中，我們不能只注重單純的知識點，更要給學(xué)生提供真實的情境，讓學(xué)生在生動的場景中進行思考學(xué)習。在我的語文課堂上，我常常設(shè)計一些冒險、偵探等情境，讓學(xué)生在分析情境中充分理解知識點。例如，我會采用小組分角色演練形式，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進行文字表演，相互依靠，提高了學(xué)生的合作意識，也使他們更好地領(lǐng)會到知識點背后的含義和思想。

第四，要適當融入現(xiàn)代化技術(shù)手段。隨著信息時代的到來，教師們早已不能僅限于純粹的書本教學(xué)，而要適度融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，以更好地吸引學(xué)生的興趣。比如，我曾經(jīng)使用PPT和多媒體等視聽工具，來豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體的展示，學(xué)生在視覺上更有興趣，并能更好地理解知識點。同時，適當運用教育軟件等工具，也能夠讓學(xué)生更好地體驗學(xué)習的樂趣。

最后，必須總結(jié)教學(xué)過程并不斷改進。教學(xué)設(shè)計與制作并不是一成不變的，只有不斷總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)缺點，并根據(jù)情況進行調(diào)整和改進，才能更好地提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我常常會在課后回顧這回課堂教學(xué)的過程，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評估，同時分析自己的教學(xué)效果，給學(xué)生反饋，適度調(diào)整措施，保持良好反饋循環(huán)，以達到最佳教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)設(shè)計與制作中，充分理解教學(xué)目標，了解學(xué)生個體差異，注重教學(xué)情境的設(shè)置，適度融入現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷總結(jié)教學(xué)過程并改進，這些方面的重視和落實，是我多年的經(jīng)驗積累。希望這些體會能對廣大教師也有所幫助，不斷提升自己的教學(xué)水平與教育能力。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十

引導(dǎo)語：通過活動，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小學(xué)綜合實踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀!

1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年月日這種常識的認識，加深學(xué)生對生活的關(guān)注。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、使學(xué)生體驗知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐課的興趣。 教學(xué)準備：

1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

3、學(xué)生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準備好12張紙質(zhì)較好的紙(舊掛歷的背面也可)，畫好圖畫或?qū)懞迷娋涿裕㈩A(yù)留一定的空白，用鉛筆畫上表格(每行7格，畫上6格)，待上課填寫日期。

4、年歷的“主題”可讓學(xué)生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀(自己或家人照片)、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。

5、事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4-6人一個制作小組。

掌握年歷的制作方法。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道自己今年過生日這一天是星期幾嗎?今年的六一兒童節(jié)是星期幾嗎?你們是怎么知道的?讓學(xué)生小組先交流，再自由發(fā)言。

師：剛才同學(xué)們說了好多方法，都很好，實際上從年歷上直接查找又方便又準確。今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，好不好?(板書課題：制作年歷)

二、實踐與活動

1、展示欣賞收集的年歷。

師：你們都見過哪些年歷?

學(xué)生展示自己收集的年歷：(整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。)小組同學(xué)互相欣賞。

2、講座觀察年歷的結(jié)構(gòu)。

教師出示當年單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)(共12個月，每行4個月，排3行。每月按星期日、星期一、星期二——星期六的順序(或其他的順序，這個不確定定)排列相應(yīng)的日期。并用顏色區(qū)標出休息日和重大的節(jié)日。

3、討論制作年歷的步驟。

教師提出思考問題：你們會自己做一個年歷嗎?制作一個年歷應(yīng)有哪些步驟?然后讓學(xué)生以小組的形式進行討論，放手讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)如何制作年歷。小組討論后，教師可請每一個小組發(fā)表本組討論的結(jié)果，最后面對全體學(xué)生做一個總體的總結(jié)(以1月份為例)。

師：我們已經(jīng)會制作明年x月份的月歷，關(guān)鍵是先要知道明年x月x日是星期幾，然后按順序?qū)?月份的31天對著相應(yīng)的星期幾排入表格中?，F(xiàn)在要求我們制作一年12個月的.月歷，組成一年的年歷。各個月份月歷的制作方法并不難，它與前面的制作方法相類似。

4、動手實踐制作年歷。

教師提出制作要求：

1、根據(jù)自己的特長進行分工合作。

2、設(shè)計的年歷新穎、有創(chuàng)意。

3、把知道的重要的日子標出來。(如：6月x日是兒童節(jié)、6月x日是世界環(huán)境日、9月x日教師節(jié)等。)

教師告訴學(xué)生明年的1月x日是星期幾。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。并提醒學(xué)生注意明年x月是28天還是29天。

三、展示、交流與評比

1、展示(每個小組推薦1人)與交流

學(xué)生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎?”能，為什么?不能，又為什么?老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議(意見)，這條建議我會接受的??”、“謝謝你的建議(意見)，但是，我是這樣想的??”、“謝謝你對我的鼓勵;你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解??”

2、說說本課的收獲

師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢?

師：制好的年歷，你準備做什么?(給自己用，送給朋友，送給老師) 師：通過制作，你有沒有發(fā)出什么新的問題?你有沒有什么任務(wù)沒有完成嗎?(讓學(xué)生帶著疑問或未完成的任務(wù)離開課堂，繼續(xù)進行學(xué)習和探究)

1、師：你們制作的年歷還能做什么?(了解時間、記錄時間、統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)等。)

2、你們知道怎么推算某年某月是星期幾嗎?(小組討論、商量。)

師生共同歸納總結(jié)：

某年某月是星期幾的簡單的推算方法是先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)(注意期間的大月、小月)，將相隔天數(shù)除以7(1星期7天)，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十一

體驗是指在閱讀和練習后寫下的一種接受性寫作。語言的閱讀體驗與數(shù)學(xué)筆記相似體驗是指將學(xué)習運用到實踐中，通過實踐和記錄來反思學(xué)習內(nèi)容，類似于經(jīng)驗總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

黨的群眾路線教育實踐活動是以同志為核心的黨中央提出的，是實現(xiàn)黨的確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。群眾路線是共產(chǎn)黨的生命線和根本工作路線，正是因為堅持了這一正確方針路線，共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國人民取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，才能在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得偉大成就。歷史證明：廣大人民群眾是推動歷史前進的根本動力。只有切實從人民群眾的利益出發(fā)，取得廣大人民群眾的擁護和支持，黨的偉大事業(yè)才能不斷發(fā)展。古人云：水能載舟，亦能覆舟。黨面對世情、國情、黨情的深刻變化，特別是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題尤為嚴重，惡化了干群之間的關(guān)系，損害了黨的形象，造成了惡劣的社會影響。因此，開展為民務(wù)實清廉的群眾路線教育實踐活動，首先要從反對“四風”入手，對作風之弊、行為之垢進行一次大排查、大檢修、大掃除。針對中心黨支部在教育實踐活動中梳理出的“四風”問題，根據(jù)自身工作實際，對以往工作進行深刻的反思。

首先，要切實將__作為各項工作的基礎(chǔ)，放在各項工作的首位。深刻理解__不僅關(guān)系到單位、集體，更關(guān)系到每個人的切身利益,時刻強化“五個結(jié)合”、“八個負責”的理念。認真理解執(zhí)行各項保密規(guī)章制度，不僅要將保密制度掛到墻上，寫到書上，更要牢牢的記在心上，不應(yīng)付差事，不走過場，不做表面文章。同時時刻保持清醒的頭腦，警鐘長鳴，不在以往的功勞簿上睡大覺，俗話說不進則退，要著眼與未來，不斷提升認識與技術(shù)水平，努力將__做的更好;其次，完善中心各項規(guī)章制度，加強對制度執(zhí)行落實情況的監(jiān)督檢查，同時領(lǐng)導(dǎo)干部要起模范帶頭作用，做到上行下效，杜絕“兩張皮”的現(xiàn)象，中心重大事項嚴格按照“三重一大”等相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，將權(quán)利真正關(guān)進制度的籠子;第三，對于每年醫(yī)師資格考試考官培訓(xùn)會，一方面要擴大規(guī)模和范圍，使更多基層考點的考官能夠接受到培訓(xùn)，另外要加強對各考區(qū)和考點的專題培訓(xùn)，聽取具體考官的意見，對培訓(xùn)內(nèi)容和形式進行針對性的調(diào)整;第四，仔細分析、整理職業(yè)技能鑒定開展幾年來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，規(guī)范各項管理制度，主動到其他鑒定中心取取經(jīng)，聽聽課，提高自身能力的同時多借鑒其他單位成功的經(jīng)驗，加強對鑒定站和考試環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。

第一，充分發(fā)揮中心全體員工的主人翁意識，以人為本，關(guān)心職工生活和工作中遇到的困難，使職工有歸屬感，只有這樣才能群策群力共謀發(fā)展;第二，工作中要深入調(diào)查研究，要走出去，請進來，傾聽基層工作人員和廣大考生群體的訴求，真正解決實際中遇到的困難，只有了解到基層的真實情況，才能為我們今后工作中進行決策提供依據(jù)，切忌閉門造車，拍腦袋出決策;第三，接人待事要謙遜，虛心接受別人提出的意見，杜絕思想上唯我獨大，高人一等的想法，多進行換位思考，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。

首先，工作中要勤于思考，遇到問題要積極主動加以解決，不能坐享其成，丟棄“等、靠、要”的思想，同時要不斷開拓創(chuàng)新，多學(xué)習多思考，要不斷將工作完成的更好，不能安于現(xiàn)狀;第二，要加強與局各相關(guān)司(室)的聯(lián)系溝通，只有建立了良好的工作關(guān)系，才能有利于今后工作的開展，同時在與人或其他單位合作時要本著平等公平的原則，以雙贏的態(tài)度解決合作中遇到的問題;第三，對于一直困擾中心發(fā)展的題庫問題，應(yīng)召開專門研討會，大家共同找問題，想辦法，如何在不違反國家相關(guān)規(guī)定的同時，創(chuàng)新題庫管理思路和模式，使題庫能夠的到充分利用。

第一，制定預(yù)算時應(yīng)科學(xué)嚴謹，強化以收定支的理念，執(zhí)行預(yù)算是應(yīng)加強監(jiān)督管理，努力降低各項辦公成本，提高資金使用效能;第二，工作生活中要增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，不斷提高個人修養(yǎng)，不貪圖享樂，不互相攀比，豎立正確的人生觀和價值觀，防止浪費和最求奢華。

通過實踐教育活動的學(xué)習，使我的思想得到了一次滌清，認識到了自身和工作中存在的問題，為今后工作的指明了改進方向，更堅定了自己為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻一份力量的決心。

寒假社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會，了解社會;同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。

所以為了同一個目標，同一種信念，我加入了寒假社會實踐活動，在一家菜館里做了10天的服務(wù)生。

這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學(xué)生生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。經(jīng)過親身體驗社會實踐讓自我更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，提高自我的社會適應(yīng)本事。

在這工作日子里，一切都還好，但也遇到了一些小麻煩，可是最終都能很好的解決。禮貌用語和行為舉止在公眾下要時刻注意，臉上要時刻堅持笑容，多說溫和吉祥的話，多為顧客著想，聽到傳喚服務(wù)員，不管在哪個服務(wù)區(qū)，先大聲答應(yīng)來回應(yīng)客人，做到三個多一點，走樓梯靠邊多一點，見到客人多一點微笑，見到衛(wèi)生多一點動手，與客人交流以和為貴，不要以貌取人，遇到稍許刁鉆顧客要明白退一步海闊天空，學(xué)著隱忍……。

盡管在這十天里，我的手被開水燙傷過，被顧客刁難過，被經(jīng)理批評過，被酒精爐割破手指，摔壞過碗碟，可是，我明白我經(jīng)歷了一次成長。充分認識到學(xué)到了再多的理論，如果它不能很好的指導(dǎo)實踐，解決實際問題，那么它永遠只是理論，沒有實際意義，就像紙上談兵。

在為期十天的社會實踐中，我總結(jié)出了以下幾點個人工作的理念來規(guī)范自我在工作中的言行舉止：

1.首先行把自我同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自我所在的工作環(huán)境，笑對每一位顧客。

2.我們的一切出發(fā)點是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、禮貌得體，要做到一個服務(wù)者應(yīng)當做到的本質(zhì)。

4.在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟練各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。

6.上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以餐館與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時匯報。

8.保證上班時間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護大局形象。經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實踐，我能真正體會到這一點。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠是對的，你不能摻雜自我的個性。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，相信會有所轉(zhuǎn)機。

第二：自信，首先自我要有自信，自信不是自夸，而是對自我的本事作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自我說“我必須能行”那你就必須能行。

第三：肯努力，我一向十分信奉一句話，“努力就有期望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于應(yīng)對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。

第四：謙虛做人，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地理解。

經(jīng)過這一次的寒假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出學(xué)校，走進社會大染缸去。

我進取的倡議當代大學(xué)生走出校門進取參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進的科學(xué)文化知識更好的服務(wù)社會，所以我們更應(yīng)當盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當我們走向社會時更準確地找到自我的位置為社會服務(wù)。

我們只要了解了社會的需求和自我所長，就會很快找到自我社會中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會知識和信息，在學(xué)校時從不關(guān)注社會中的情景，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自我的簡歷不知何去何從，只明白自我學(xué)的是什么專業(yè)，卻不明白自我能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作;因為大學(xué)生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，所以大學(xué)生的就業(yè)率也越來越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)。

十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自我的所長服務(wù)于社會，讓我們進取投入到社會實踐中去吧!

在天源，鍛煉我勤奮刻苦的精神，

鄭經(jīng)理給我們做入職培訓(xùn)的時候教我們勤勞致富，勤儉節(jié)約，會計師事務(wù)所實習心得體會。的確，我們現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，雖然未能經(jīng)濟獨立，但是也該努力學(xué)習將來工作所必須的技能。社會在向我們打開大門，沒有理由還躲在學(xué)校的溫室里睡懶覺。在天源，每個人都是十努力工作的，從李總到普通員工身上都散發(fā)著熱愛工作，努力工作的正能量，我自然深受感染。每天樂觀而勤奮地生活，才是有意義的人生。

實習以來，我在學(xué)校的學(xué)習效率提高了。雖然在讀的是稅務(wù)和法學(xué)雙學(xué)位，別的同學(xué)晚上在休息的時候，我還要上雙學(xué)位的課。別的同學(xué)周末出去玩，我則要珍惜泡圖書館的時間，把學(xué)科作業(yè)做完，把專業(yè)非專業(yè)書籍看完。晚上有空的時候就去跑步，身體是革命的本錢，當然不可以放松鍛煉。如此忙碌充實地生活著，因為身體和心靈的雙重滿足，我比談了戀愛還容光煥發(fā)。

在天源，鍛煉我有條不紊的素質(zhì)，稅務(wù)師事務(wù)所要求員工具有專業(yè)性，嚴謹性，有耐心和責任心。繁瑣的工最能考驗人的意志。要學(xué)會在不斷重復(fù)的工作中領(lǐng)悟出道理，才會不斷進步。幫著粘貼發(fā)票和掃描原始憑證，這都是最基本最瑣碎的工作，卻都需要有條不紊的素質(zhì)。

在做這些工作的時候，我意識到它們的重要性，不論一個人學(xué)歷有多高，簡歷上的經(jīng)歷多么輝煌，最重要的還是人自身的能力。能力包括專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德，為人處事等等，這些都是在平時工作中一點一滴培養(yǎng)起來的，沒有一步登天的可能。我很慶幸能在天源提供的這個實踐平臺上積累經(jīng)驗，不斷成長。

在天源，鍛煉我快速反應(yīng)的能力。

第一天來天源，我獨自在前臺工作，很多情況都是第一次接觸，需要我快速思考出對策。自學(xué)前臺工作手冊，遇到問題先思索我該怎么做，我這樣做應(yīng)不應(yīng)該。確實不懂的多問經(jīng)理，員工和實習的前輩們。正如經(jīng)理所說，前臺是公司的樞紐，又是公司的門面。它的工作看似輕松，其實時刻不能松懈，時刻考驗著我能否敏捷得體地應(yīng)對各種事情。

第一次出外勤，去世貿(mào)大廈送資料，被告知可能要遇到對方公司來自迪拜的老板。作為廣外的學(xué)生，在學(xué)校是常常見到外國人，我們英文的外教也十分容易溝通，因此不覺得緊張。這些對于公司職員來說是最普通的工作，對于我這個大三在校生來說都是新鮮事。

許許多多的第一次讓實習生活充滿了樂趣，我像一個發(fā)現(xiàn)新大陸的水手一樣興致勃勃，于是用心發(fā)掘它們的特點，仔細體會其中樂趣。

經(jīng)驗需要積累，能力需要培養(yǎng)。在工作同時不斷反思自己有哪些地方需要改進，這才算真正學(xué)到了東西。在天源實習的兩周中，我體會到老師所說的：“年輕是人生的資本，但閱歷是人生最寶貴的財富”這句話的含義，感謝天源！

　很多人都說大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會，但我覺得不進入社會去真正體驗是不會真正了解社會的。相對于象牙塔的大學(xué)來說，社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，很好地融入社會并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。暑假期間我在一所中學(xué)幫忙招生，對學(xué)校教育有一些初步的了解，雖然這與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，但在人際交往方面有了深刻的體會。

社會實踐活動給像我這種生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。深入社會，同實踐處的領(lǐng)導(dǎo)談心交流，與在職員工合作。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了”實踐出真知”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到社會中去，才能真正的融入社會，服務(wù)于社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。尤其是我們學(xué)生，往往只重視理論學(xué)習，忽視實踐環(huán)節(jié)，經(jīng)常在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。比如我在幫學(xué)校招生過程中，對于一些家長的咨詢有時候無從回答，深感自己能力的不足。我是在一所私立中學(xué)幫忙招生，發(fā)現(xiàn)它與許多公立中學(xué)有不同之處，它們往往采用全封閉式管理，由于私立中學(xué)的資金幾乎得來自自己，所以它們的收費相對較高，而其他公立中學(xué)享受國家許多優(yōu)惠政策，但私立中學(xué)的教學(xué)管理比較嚴格，更注重教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理方面，它們對教師要求更為嚴格，甚至教學(xué)質(zhì)量與他們的的的工資薪水掛鉤。

這個假期我選擇的工作雖然與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，但過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己在社會上的能力有了更進一步的深入了解。我覺得社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下幾點是進入社會必備的。

由于我的工作是幫校方招生，所以經(jīng)常必須與人打交道，經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次與社會上的人的接觸中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系，重要的是要相信你的能力不比別人差。誰的社會工作經(jīng)驗不都是是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

開始放假的時候，知道要打假期工特別是自己從未接觸過的職業(yè)時，自己就害怕了。剛開始自己覺得困難挺多的，因為自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如一些人所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。但社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。我們要經(jīng)常走進社會為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

時間飛逝，實踐生活已經(jīng)接近尾聲了，因為它的存在，這個夏季顯得充實而又觸動人心，社會實踐實際上就是你人生的第二課堂，在這堂課中學(xué)到的東西將會影響我的一生。在今后的學(xué)習生活中，我會為了自己的理想去更加努力奮斗的，是暑期實踐中身邊的人對我的影響，也是參加這樣一個與社會近距離接觸的活動，讓我真正的體會到只有不斷努力才可以夢想成真！

在酒店實習也差不多有四個月的時間了吧，這是我第一次出來實習，所以又不少的心得體會：

不同的工作有不同的工作禮儀與工作紀律，但也大同小異。作為一名一線酒店服務(wù)員，應(yīng)該具備的一定的基本素質(zhì)。首先要有良好的儀容儀表，制服干凈平整，不留指甲發(fā)髻齊整無異樣。第二，服務(wù)時要保持微笑，注意禮儀禮貌;就算是沒客人的時候也要注意自己的形象。第三，有責任心，團結(jié)協(xié)作。突然角色的轉(zhuǎn)變，自己心理上也很難接受，有一個大學(xué)生變?yōu)橐粋€社會工作者。無論將來是否要從事旅游行業(yè)，這份實習工作我們都要以積極的心態(tài)去面對和接受。在家里我們有家人疼愛，在學(xué)校又有老師的關(guān)心照顧，根本就沒有認真思考過自己的責任，實習工作的時侯才發(fā)現(xiàn)得一切其實都來之不易。有一句話是這樣說的：外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。在大學(xué)校園里，同學(xué)們互幫互助，學(xué)習書本知識;而在工作單位，每個人都會為了養(yǎng)家糊口、為了讓獲得更高的報酬和晉升而努力，到處都是激烈的競爭。只有切身經(jīng)歷才明白社會的復(fù)雜性，才明白自己，大家還是一個孩子。通過實習，覺得自己成長了，心理素質(zhì)有一定的提高，讓我們適應(yīng)社會，明白學(xué)歷與工作能力之間的關(guān)系。

在實習的過程中，很慶幸我遇到了一幫好同事。酒店的員工一般都是當?shù)厝?，而且年紀都是與我們相當?shù)模蟛糠稚踔帘任覀冞€小。我們在__員工當中，已經(jīng)是大姐姐了。從第一次見面開始，我已經(jīng)被這幫可愛的小女孩深深地吸引住了。我們在培訓(xùn)的時候，也多次向我們演示上崗的接待講解。最初上崗的時候，也很照顧我們，知道我們不適應(yīng)，很多時候她們都不休息，就讓我們?nèi)バ菹?我們有不懂的地方，都很仔細很耐心地向我們解釋，有時候也會主動和我們說工作當中的注意事項，以免我們會出錯。當我們做錯事的時候，也不會責怪我們，反而會鼓勵我們。同事們知道我們不能經(jīng)?；丶页陨献〖绎垼瑺I養(yǎng)不夠，特意多次邀請我們?nèi)ニ齻兗遥埼覀兂燥?我們不能回家過年，除夕晚上又讓我們蹭飯去，這些我都一一記在心里，感謝你們，我可愛的同事們。最深刻的一次是__月底的時候，我得了腸胃炎，吐了兩天還拉肚子，連續(xù)兩個晚上，同事和部長都在工作時間帶我出去縣城看醫(yī)生，由于身體不舒服，我的本分工作不能做好，她們還會幫我完成。她們雖然不是我的家人，但是她們都很照顧我關(guān)心我，在這里要說一聲謝謝。在單調(diào)同時又很繁瑣的實習日子里，有這幫好同事的陪伴，我很幸福很快樂!

我于20xx年4月30日，在石家莊第十七中學(xué)進行為期7個星期的教學(xué)實踐，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成藝術(shù)實踐工作。同時，我還在實踐期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。

同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。岡譴入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風氣深深的吸引祝每一個學(xué)生都那么純真可愛。初到班級里來自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對學(xué)生說話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實讓我學(xué)到不少東西。聽課實習完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。不過，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手段達到教育的目的?；蛟S會起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個法制社會里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會用自己的權(quán)利保護自己的利益，也就會反作用與教師。

喜歡個別章節(jié)，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)音樂教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下音樂教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點初中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在石家莊市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。石家莊市對教育的投資相當重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個老師要想讓所有的學(xué)生都把音樂學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于樂感特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在音樂教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本不練習，所以老師提倡他們課堂動起來，唱起來，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來唱起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己練習。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習音樂的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習音樂時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的音樂成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

這個寒假的社會實踐是在一家公司工作的。我負責文件整理、傳真復(fù)印、在線信息更新、電話接聽等工作。文員的實際工作，暫時，我覺得更容易，工作時間是典型的朝九晚五。然而，市場部的購物指南卻有所不同。時間表與我們的文員完全不同。他們從上午10點到晚上10點。這很難，但薪水比我們低。這可能是因為工作類型不同。

春節(jié)前后的工作時間，我覺得最能體現(xiàn)一個人對工作的態(tài)度。每個人都是中國人，都很重視春節(jié)，但畢竟他們還在工作的時候應(yīng)該有工作的樣子。工作的時候，有一些年輕的同事，在工作時間的差距里，總是手機、耳機或者看八卦雜志，只是做一些與工作完全無關(guān)的事情。我無關(guān)的事情。我認為這是一個態(tài)度問題。我們是來工作實踐的，而不是來享受的。工作時間的差距應(yīng)該用來調(diào)整自己，好好休息，培養(yǎng)精神，為下一段時間的工作做準備。但有些人認為偶爾放松并不重要，反正春節(jié)快到了。但我認為放松應(yīng)該是在私人時間。正是因為春節(jié)快到了，我們才應(yīng)該更加努力!有了好的開始，就有了好的結(jié)束。年底不要放松，這不是成年人應(yīng)該有的表現(xiàn)。有句話說態(tài)度決定一切，雖然辯證物主義是不科學(xué)的。這是不科學(xué)的。

工作會有一定的重復(fù)性，覺得無聊是正常的。在這個時候，我們需要耐心地對待它，并做好它。有些年輕人總是換工作，說這個不適合自己，對自己太不負責任，但也對別人不負責任，把工作當作兒童游戲。有些人認為他們最終也是一個大學(xué)生，瑣碎的事情不需要自己做，這種自我理解是完全錯誤的。如果你不做小事，如何做大事，為什么不打掃房子呢?就像我們的父母這一代一樣，許多人從小就開始，一份工作持續(xù)了十多年。這并不是說他們沒有進步，沒有追求，而是說他們不會更堅定，不會雄心勃勃。當他們工作時，他們只是在考慮如何做好工作。因為工作實踐并不像我們上學(xué)那樣每天學(xué)習新東西。

而是把學(xué)了的東西付諸實踐。對于習慣應(yīng)試教育的我們，剛剛開始是會有些不太適應(yīng)的情況出現(xiàn)，但絕對不會有很大的阻礙。在這里提一下“悟性”這個詞，我覺得簡單來說，悟性就是肯動腦筋思考然后領(lǐng)會。這比光會輸入式的學(xué)習重要得多。

有一句話是這樣說的“不想當將軍的士兵不是好士兵”。用在現(xiàn)代社會上，也一樣寓意深遠。做人就應(yīng)該有志氣，不甘心于庸庸碌碌地過日子。所以，在工作之余，我也很贊成不妨為自己的未來再想得遠一點，就是在工作中不斷地提升，自我增值。我認為，在這個年代，即使是女孩子，也不會甘心一輩子給別人打工吧，男生更不必說了。工作也如逆水行舟，不進則退。雖然新聞里都說什么“民工荒”的，但其實找工作的人還是相當多的，社會上的競爭是不會消減的，我們要認清這一個事實。所以，在工作中不斷進取，一方面是為了我們能有更好的發(fā)展更好的前景，另一方面是為了不被其他競爭對手擠下去。

總的來說，這一次的寒假社會實踐是非常有意義的，它是一個讓我與社會更進一步接觸的好機會，從中我學(xué)到要以一顆真誠的心對待別人，以一顆熱情的心對待工作，以一顆感恩的心回報社會。從一開始投入社會工作實踐就要堅持有自己的原則。不說別人是非，不浪費自己的唇和時間。雖然我們的身份還是學(xué)生，但卻有重大的歷史使命。我們是新時代的大學(xué)生，是社會的新生力軍，要與時代同步伐，要為人民群眾謀利益，掌握好知識，以后出來發(fā)揮自己所長，回報社會，實現(xiàn)個人的個人價值和社會價值。在上學(xué)的時候要自覺地做好學(xué)習，不能無所事事地混日子，不能說像“上學(xué)很無趣啊”這樣的話，要知道還有其他人還在默默都以其他方式在努力。人家沒能讀大學(xué)的都開始去打工掙錢養(yǎng)家了，我們好不容易讀上了大學(xué)就應(yīng)該好好把握這個機會，充實自我。我們要有遠見，不要一天只想著玩樂，不要像永遠長不大似的。用行動讓社會知道，我們是最有活力最潛力的80后90后，讓我們一起托起社會明天的太陽。

這個寒假，我利用一天的時間到附近的飯店去當服務(wù)員，原以為只是端端盤子，收拾收拾桌子這些簡單的事情，可是一天下來，我發(fā)現(xiàn)并不是這么簡單。

我到飯店的時候是上午10：30分，這時候客人已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的到了，因為和原來的服務(wù)員都認識，她們也都比較照顧我，并沒有讓我插手很麻煩的活兒，11：30分的時候，客人基本已經(jīng)入座了，也就開始上菜了，因為那天是包桌，每間的菜都是一樣的，所以上菜還是比較簡單的，真正麻煩的是人們走了之后的收拾屋子，要把剩下的菜全部端回廚房，然后把客人們喝剩的茶水倒掉，飲料瓶、酒瓶分類收拾好，之后把一次性餐具分15個一組放到箱子里，抬到大廳放好，然后擦桌子、換桌布、掃地、拖地，等到把所有的事物整理完畢吃中午飯的時候已經(jīng)是下午三點了，以前我根本不知道收拾桌子或者說收拾屋子有這么麻煩，這么多步驟一一去做，我原來以為就和在家里一樣簡單，可是有了這么一次的體驗，我才知道原來服務(wù)員這活兒也不好干。

可想而知，我所干的活兒也僅僅是那么多活兒里的一小部分而已，就已經(jīng)感到很累了，(當時累得我都不想去端碗吃飯，想想在家的時候都是媽媽把飯放到桌上喊我吃飯，可以說是飯來張口就行了)，而且我還是只干了中午，晚上沒有再干，那些一干一天的大人們會有多累啊，而且按照我們這里的勞動力使用情況，服務(wù)員每天的工資只有18元，這18元錢對我們多么不值一提，我們花錢的時候又有想過大人們掙錢的辛苦，18元還不夠吃頓漢堡包，18元還不夠買一本書，18元錢還不夠玩一天的游戲，18元還不夠去歌廳唱一小時，18元錢打車能走多遠，18元……對我們來說是多么的渺小。

通過這次體驗，我才知道，原來什么職業(yè)的工作都很不好做，也都很辛苦，平時我們總是認為學(xué)習很苦很累，現(xiàn)在看來學(xué)習是很簡單的一件事了，我們總是輕而易舉的就認為大人們工作很容易，掙錢很容易，其實我們是錯的。

有些事，不親身體驗一下根本就不會知道個中酸甜，只有親力親為，真正的體驗過了才會明白每一件事看起來簡單，做起來都不容易。

經(jīng)歷四月的忙碌，度過五月的充盈，六月的氣溫漸次升高，我們青年志愿者協(xié)會在驕陽如火的六月里一如既往的前進。六月份的工作吸取了前期工作中的經(jīng)驗并予以提升。為本學(xué)期的工作畫上了一個精彩的句號。從五月下旬到六月中旬間，圍繞我院迎評估及青協(xié)成立四周年的到來，我們共同開展了四個意識深遠，內(nèi)容豐富的校園活動。

為慶祝我院青協(xié)成立四周年及表彰一批優(yōu)秀的青年志愿者及服務(wù)團隊，5月23日在學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行了青協(xié)成立四周年暨五四表彰大會，大會總結(jié)了青協(xié)的成長歷程，展望了青協(xié)的發(fā)展前景并表彰了一批優(yōu)秀的服務(wù)團隊及優(yōu)秀的志愿者，大會圓滿結(jié)束，預(yù)示著青協(xié)走向更加成熟的新階段。

為了我院廣大師生認識到吸煙的危害，使吸煙者為了自己及他人的健康丟掉手中的香煙，提高當代大學(xué)生精神面貌，創(chuàng)建一個更加和諧美好的校園，5月下旬，我院青年志愿者協(xié)會，開展了一次“吸煙問卷調(diào)查”的活動，此次活動從前期的問卷制作，到后期問卷統(tǒng)計共跨越了周時間，問卷調(diào)查的結(jié)果反映了我院學(xué)子對關(guān)注程度及對吸煙問題的了解，此次活動的開展意義深刻，影響深遠。

5月30日，為可迎接我院的評估工作的到來，我院青協(xié)開展了“迎評估愛生命創(chuàng)無煙校園”系列主題活動。在活動內(nèi)容上還包括“萬人簽名”“有獎競答”“吸煙圖片展”。此次活動形式多樣吸引了不少同學(xué)的前來參與，吸煙圖片展讓更多同學(xué)在輕松快樂的氛圍中學(xué)習到愛護生命，保護健康的知識。為迎評創(chuàng)建和諧校園樹立了榜樣。

為了給我院同學(xué)創(chuàng)造一個整潔干凈的學(xué)習環(huán)境，6月7日在評估即將到來之際，我院60多名志愿者在全院范圍內(nèi)開展了“清除校園廣告”活動，此次活動由各系青協(xié)成員共同參與，活動中大家密切配合，高效率、高質(zhì)量完成了工作。得到了全院同學(xué)的充分肯定及院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

六月的工作即將結(jié)束，本學(xué)期的工作也即將暫告一段落，本學(xué)期的工作步步成功，也為新學(xué)期工作的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗，預(yù)祝在新學(xué)期里我院青協(xié)的工作更上一層樓。

學(xué)習篇。

我們這所小學(xué)來的主要是五年級的學(xué)生，有兩個班，近六十個學(xué)生。因為之前我一直不知道自己會教幾年級的學(xué)生，所以準備了各個年級的課程。在和校長交流中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，還有想我們主要加強一下他們的語數(shù)外主課。所以我之前準備的大多數(shù)就等于無用功了，還有，之前我們6個人是沒有數(shù)學(xué)老師的，討論之后又加了數(shù)學(xué)課。雖然從福建到積石山連著趕了三天的路非常的累，但到的那天晚上還是熬夜重新備課，因為明天第一節(jié)課就是我的英語課。因為英語是主課，所以我天天都有課，每天兩節(jié)。

難忘第一次站在講臺時的激動和孩子們羞澀好奇的眼睛，當我用流利的英語作自我介紹的時候，我看到了他們羨慕，渴望以及困惑的眼神。在我用中文解釋時，我教他們簡單的英語自我介紹的方法并鼓勵他們用英語介紹自己。剛開始的時候。孩子們很害羞，在臺上說話都低著頭，雙手抓著自己的褲縫，顯得很緊張。在我的啟導(dǎo)和鼓勵以及同學(xué)們的掌聲中，他們慢慢的放開了。更讓我意外和感動的是，接下來的大多數(shù)用英語做介紹，雖然很多是在我的幫忙下完成的，不過真的很欣慰。他們真的很聰明。課上給他們每個人取了英文名字，一下課就有很多孩子跑到講臺上圍著問我他們英文名的意思，看到這些天真可愛的他們，我的心酸了。此時，一種責任感從我的內(nèi)心中涌出。在大課間的時候，我們一改過去做操的方式，教他們跳兔子舞，既好玩又健身，然后是做游戲，大家玩的很開心，笑聲回蕩整個校園。中午休息的時候，有個學(xué)生硬是給我嘴里塞了一塊冰棒，就跑掉了，在那一剎那，我上課的口渴，累都蕩然無存，孩子們用他們簡單的方式表達他們對我的感激。

英語對他們來說，是很難的一門課。在授課過程中，曾經(jīng)問他們喜歡英語嗎，大多數(shù)都是不喜歡，有的是因為考不好，就像喜歡數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)考得好;有的是因為太難了，聽不懂，想學(xué)但是學(xué)不好，但是他們對英語的渴望，渴望學(xué)到更多的知識，讓我感動。因為我們的時間和資源有限，不能給予他們較系統(tǒng)的英語知識。所以課上我主要以學(xué)習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流為主，以游戲，pk的趣味的形式進行教學(xué)，目的在于提高他們對英語學(xué)習的興趣，提高學(xué)習的主動性，掌握些學(xué)習英語的方法，讓他們在今后能更好地學(xué)習英語。幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會把他們分成兩組，并每組起個有特色的名字和宣言，進行比分的pk。我覺得，愛玩的孩子的天性，以游戲的方式教學(xué)，會讓孩子提起興趣，很快就進入狀態(tài)。孩子們都有一種好勝心理，在游戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現(xiàn)自己的能力，得到別人的承認。這樣，他們就會很認真地思考問題，以最快最準的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時間司令”的游戲中，孩子們爭先恐后地舉手要回答。一班的班長玉龍每次最先舉手，但是讓他站起來回答時，又會問我，老師，你剛剛問的什么啊?還有的孩子，因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節(jié)課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實很開心，面對著一張張純真的笑臉，心里有無限的平靜和安慰。由于我連續(xù)上課以及每天游戲都要大聲的喊，到最后嗓子都啞了，可是看著他們天真可愛的笑臉時，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心里都覺得很甜。

孩子篇。

在這，我被孩子們感動著。在這里支教的十幾天中，心一直在感動中成長!

我在上課的時候，孩子們那股認真聽講和一絲不茍記筆記的精神，讓我感動。想想自己上課的表現(xiàn)，感到自嘆不如和無比的慚愧。從孩子們的身上我看到了自己對待學(xué)習的很多不足。我們的學(xué)習環(huán)境可以說比他們不知道好上多少倍，而我們呢，整天都在在干什么。當我們早晨還沉寂在睡夢中時，他們這群山里孩子起來在給家里煮飯，趕山路，過河來上學(xué)，路途遠的甚至有走四十多分鐘;當我們在大學(xué)課堂上課睡覺時，而這群孩子們在課堂上認真聽講，一絲不茍的做著筆記，在用自己的實際行動改變自己的命運;當我們下課放學(xué)后我們在各自享樂時，這群孩子們在放牛，忙農(nóng)活，洗衣，做家務(wù)，忙完所有的事情后到了深夜，他們挑燈夜讀，完成自己的家庭作業(yè)。雖然家境貧困，但是他們的樂觀，始終掛在臉上的那無邪的微笑深深打動這我。

雖然這些孩子年齡小，但是那么的善解人意和懂事，讓我感動。課堂上做游戲時孩子們熱情很高，但是會很吵，亂哄哄的，當我維持秩序的聲音都被掩埋，感到無力時，懂事的佩佩經(jīng)常會幫我叫同學(xué)們別吵聽老師講，學(xué)生們也會很聽話;在我用啞著的聲音教他們唱歌，高音唱不上去時，他們會很認真，聲音很宏亮的接下去;當察覺到我們不高興時，就會一個勁地詢問‘怎么了’，‘怎么了’;看到我們房間地臟了，吃完飯的桌子沒收拾，就會默默地幫我們打掃;看到我們手上提了很多東西遠遠就跑過來幫我們提，我去教室上課和下課，手上的東西一定是在他們手上，哪怕只是一本薄薄的教案，他們會說”老師，我?guī)湍隳?，我?guī)湍闼偷睫k公室，你休息下，教我們這么累”……等等的瑣事實在太多，舉不勝舉。最讓我感動的有這么兩件。海蘭，佩佩因為家里遠，中午都不回家，因為是少數(shù)名族也不能和我們一起吃，每次見到他們要給他們泡面他們都會說吃過了吃過了，雖然我們知道這是假的。有天中午，過來問我們要熱水，我還以為她們要喝，就留他們在我們放假這喝，可是他們告訴我是學(xué)校外邊來了個叫花子老婆婆，已經(jīng)好久沒吃飯了，她把她的餅給了她，但是老婆婆要喝水，而且是開水。

當時我就被感動了，自己家都窮成這樣了，卻還惦記著叫花子，而且努力滿足她的要求，小孩子的心真的非常的純潔，年齡雖小，愛心卻是我們比不了的。想想我們走在喧嘩的城市走在街道上看到一個衣衫襤褸的叫花子，恐怕大多數(shù)會視而不見甚至繞道而行吧。還有一次，我在校園給女生排練時，自睿叫我?guī)退趦?nèi)存卡上拷東西，于是隨手就放在口袋里，后來在教室時候就找不到了，娟娟，自燕和英菊她們看到我在地上找東西，就主動過來問我找什么，我告訴他們了，可是，內(nèi)存卡那么小的一個薄片怎么可能找得到，于是我就放棄了，告訴他們不找了，我自己也有，到時候給自睿就可以了。于是我接著給男生排練，可是大概有半個小時左右，娟娟他們就高興地沖進來對我喊：”misslee，我們找到了，就在校園的那個樹下，你趕緊裝好吧，我給你包在紙里，這樣就不會丟了。”整個校園那么大，而且樹葉那么多，卡那么小，她們是怎么找到的?當時我的眼眶都濕了，我給了她們一個大大的擁抱，不光是感謝，更是她們不放棄的精神感動了我。

孩子，謝謝你們!

作為剛步入大學(xué)的一名學(xué)生，根據(jù)團總支的指示，我在寒假進行了社會實踐活動，我認為社會實踐讓我們大學(xué)生更進一步的接觸了社會，接觸了不同的人和事，豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識，從實踐中鍛煉自己，思考人生。

寒假中我所實踐的單位是一家家政公司，我在公司的工作是宣傳員和保潔技師，開始的時候，我做的是宣傳，后來我就改成了保潔技師，因為我想體驗一下不同的工作，學(xué)到不同的經(jīng)驗。

當保潔技師的我們學(xué)生工，僅僅培訓(xùn)了一天，了解了工作的流程，主要學(xué)習了擦玻璃，開始培訓(xùn)擦玻璃，我們師傅說根據(jù)玻璃的不同，有兩種玻璃擦，一種是單層單面玻璃擦，另一種是雙層雙面玻璃擦，他們主要的區(qū)別是磁性強弱的不同，師傅說，這玻璃擦是一名農(nóng)民發(fā)明的，雖然原理簡單，但是一個很實用的發(fā)明，值得你們這一群大學(xué)生思考思考，接著，我們就開始練習擦玻璃，看似簡單的擦玻璃，但是我們練習了一下午，胳膊很疼，但看到自己擦的那樣明亮的玻璃是，心里真的很開心。

第二天我們就開始正式上班，在工作中，被投訴過，也被表揚過，我去的第一個可或是一個退休干部的家，對他家進行的是全面打掃，一直打掃到下午五點多鐘，在過程中，那位退休干部說，“你看起來不像老員工，打掃的慢，而且不夠熟練，”我回答道：“確實，我是一名學(xué)生工，寒假出來鍛煉自己?！彼f：“大學(xué)生出來不容易，沒事，干得慢只要弄干凈就行了?！爱斘衣牭竭@句話時，心里很欣慰，也不再緊張了，上班的第一天很順利，也很幸運，碰到了一位和藹的爺爺。

然而，在家和萬事興的小區(qū)內(nèi)，給一個客戶打掃衛(wèi)生時，我們收到了這位客戶的表揚，并且要了我的聯(lián)系方式，說以后打掃衛(wèi)生還找我，并且還留我吃飯呢!我覺得很欣慰，我的付出還是會有回報的!

在十幾天的工作中，也總結(jié)出了一些工作經(jīng)驗，不同的人有的要的是干凈，有的人要的是速度，根據(jù)不同的客人我們就要更加努力，達到客人的要求!根據(jù)房間的不同，干凈程度不同進行打掃，讓客戶更加滿意，工作中也體會到了服務(wù)行業(yè)的艱辛，弄不好，就要被投訴。

在我們工作中，有苦也有樂，苦就是每天起得很早，去上班，工作中每天手都泡在涼水中，洗抹布，不管刮風下雪，每天都背著工具包騎著自行車穿梭在各個小區(qū)內(nèi)。

樂就是我們幾個人天天在一起上班一起吃飯，閑的時候一起出去玩，到宿舍是都會互相發(fā)個短信，這使得我們都是快樂的。

通過這次實踐活動，我遇到了不同的人和事，還交了幾個外校的朋友，提升了自己的能力，增長了自己的見識，也讓我知道了人際關(guān)系的重要性，要處理好這個人際關(guān)系，需要很多的技巧，就看你怎么把握了。還有就是，在交際中，我們有些人和事是不能改變的，我們要學(xué)會適應(yīng)找到不同的處理方法，這些是我在社會這個大集體的教育下學(xué)到的。

還有就是管理者的方法，管理者要有很好的管理方法，你不僅要處理告你與上司的關(guān)系，還要處理好你與下屬的關(guān)系，還有最重要的一點就是，每個人都有自己的性格特點，在管理的時候要因人而異，隨機應(yīng)變!

第三就是：要學(xué)會獨立，在家我們有家人呵護，在學(xué)校有老師同學(xué)幫助，在社會中，最然有朋友，但是在這種經(jīng)濟社會下，我們學(xué)會獨立，要學(xué)會自強，遇到事情要學(xué)會承受，要學(xué)會團結(jié)合作，總而言之，做到隨機應(yīng)變是我們處理好每件事情的基礎(chǔ)。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十二

[摘要]c語言是高校計算機類專業(yè)開設(shè)的一門非常重要的專業(yè)課程，學(xué)校往往在教學(xué)上投入很多，卻收效甚微。學(xué)生普遍反映難學(xué)、難懂，理論與實踐脫節(jié)，所以很難培養(yǎng)出滿足社會需求的計算機專業(yè)人才。本文從學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習兩個方面出發(fā)，分析c語言教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)方式和方法進行總結(jié)，試圖探索出一種符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求的教學(xué)模式。

一、前言。

上個世紀70年代以來，c語言在以其目標代碼質(zhì)量高，使用靈活，數(shù)據(jù)類型豐富，可移植性好等特點而得到廣泛的普及和迅速發(fā)展，成為一種在系統(tǒng)軟件開發(fā)、科學(xué)計算、自動控制等各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的程序設(shè)計語言。在眾多高級程序設(shè)計語言競顯風流的當今社會，c語言以其強大的功能仍在高級程序設(shè)計領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。

c語言作為計算機類專業(yè)的一門專業(yè)課，是學(xué)生學(xué)習程序設(shè)計的開端，學(xué)生分析問題、解決問題的能力和程序設(shè)計過程理念的形成都與c語言有著密切的聯(lián)系。c語言有著其它高級程序設(shè)計語言不可比擬的優(yōu)點，同時也有其較難學(xué)習的一面。由于現(xiàn)行教學(xué)過程中存在著一些弊端和學(xué)生自身因素的原因，所以在學(xué)習中普遍反映“難學(xué)”、“不懂“，這也是學(xué)生普遍遇到的問題。

二、現(xiàn)行教學(xué)和學(xué)習中存在的問題。

1.現(xiàn)行教學(xué)中理論課與實踐課完全分離，不能相互促進。理論課中往往只注重對教材知識的分析和灌輸，在廣度上對知識沒有拓展和延伸，必定會影響對知識深度的剖析，也會造成學(xué)生理解的困難。而實踐課程通常被放到了次要的地位，很多時候是在走形式：一方面，學(xué)生對知識一知半解、往往用上網(wǎng)來對付實踐課；另一方面，老師很難監(jiān)控到每個學(xué)生，了解他們是否都在認真編寫、調(diào)試程序。這就造成理論課沒有起到為實踐課打基礎(chǔ)的作用，實踐課也沒有起到鞏固、應(yīng)用理論課的作用。

2.學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的學(xué)習不深入，嚴重影響了c語言的學(xué)習。因為c語言程序設(shè)計課程的延續(xù)性和拓展性非常的強，包含了算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機基礎(chǔ)等相關(guān)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的課程的知識。在c語言教學(xué)中涉及到進制轉(zhuǎn)換、取值范圍和順序存儲等基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還沒掌握這些基礎(chǔ)知識，甚至根本不理解。在這樣薄弱的基礎(chǔ)上，c語言教學(xué)很難順利進行。

3.學(xué)生在學(xué)習中處于被動的接受知識的地位，沒有機會主動參與到學(xué)習中來，導(dǎo)致學(xué)習興趣不濃、學(xué)習停留在表面、對知識學(xué)的一知半解。由于接受的多是課本知識，所以動手能力差、應(yīng)用能力差，導(dǎo)致不能把自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會的需要，也沒有達到教學(xué)的目的。

三、探索新的教學(xué)方法。

在多年的教學(xué)過程中，嘗試多種教學(xué)方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索新的教學(xué)方法。

1.上好第一堂課，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。第一堂課是最基礎(chǔ)的理論知識課，如介紹c語言的發(fā)展、特點、優(yōu)點等內(nèi)容，往往不被教師所重視，認為應(yīng)該把精力放到程序設(shè)計部分。其實恰恰相反，上好第一堂課至關(guān)重要，它關(guān)系著學(xué)生是否會對學(xué)習產(chǎn)生興趣，渴望進行后繼內(nèi)容的學(xué)習問題，所以絕對不能照本喧科。而對c語言的發(fā)展追本溯源，將c語言領(lǐng)域的開發(fā)投入、研發(fā)過程、遇到的問題進行詳細的分析，對c語言在現(xiàn)實中的應(yīng)用以及c++、vc++進行介紹，往往能夠引起學(xué)生學(xué)習c語言程序設(shè)計的`興趣、推動后續(xù)知識的學(xué)習。

2.詳細講解基礎(chǔ)知識，深度剖析與后繼課程相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動力。c語言程序設(shè)計教學(xué)中涉及的數(shù)據(jù)類型、取值范圍、運算符、優(yōu)先級、表達式等內(nèi)容雖是基礎(chǔ)知識，但對學(xué)生來說卻是邁入程序設(shè)計大門的第一步。沒有堅實的基礎(chǔ)知識，便無從談及程序設(shè)計，所以對基礎(chǔ)知識的講解一定要詳細。比如遇到整型數(shù)據(jù)的取值范圍問題時，可以適當拓展一些原碼和反碼的知識，讓學(xué)生知其然，更知其所以然；鏈表知識是c語言的難點，這部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切，所以要深度剖析，尤其是對帶表頭結(jié)點的單、雙鏈表更要講解的清晰、透徹，為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、java語言等后繼課程打下堅實基礎(chǔ)。這樣繼往開來，不僅可以鞏固以前的計算機基礎(chǔ)知識，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。3.重點分析程序設(shè)計過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習慣，逐步提高學(xué)生編程能力。很多學(xué)生認為，進行程序設(shè)計就是用計算機語言編寫源代碼，這其實是學(xué)習程序設(shè)計的一個誤區(qū)，編寫源代碼僅僅是完成了程序的編碼，而程序設(shè)計從問題分析就開始了，它包括分析問題、選擇算法、繪制流程圖、編寫源代碼、調(diào)試并測試程序，直到取得正確結(jié)果這樣一個完整的過程。其中繪制流程圖能使程序員在編程時思路清晰，減少編程錯誤。利用流程圖來分析、查找、解決程序設(shè)計中的問題能夠一目了然。例如：下面這一簡單的while循環(huán)結(jié)構(gòu)，用流程圖便可以輕易發(fā)現(xiàn)錯誤所在。圖1是錯誤代碼的流程圖，它使程序陷入了死循環(huán)，圖2是正確的流程圖。所以繪制正確的流程圖，是減少代碼錯誤的有效手段。

main(0。

{inti,sum;。

i=sum=0;。

while(i=100)。

sum+=i;。

i++;。

printf(“1+2+3+…+100=%d’,sum);。

}

在c語言程序設(shè)計教學(xué)過程中，即使對簡單的程序設(shè)計的講解也嚴格的按照程序設(shè)計的過程一步步的進行分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習慣。

4.通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生親自體會程序設(shè)計全過程，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生通常在c語言的學(xué)習上投入了很多的精力與時間，但卻離實際要求相差很遠。因為缺乏了實踐經(jīng)驗和能力，不能滿足社會的需求，這也是計算機類學(xué)生的通病。為此，在教學(xué)中一定要注重理論與實踐相結(jié)合。案例實驗可以說是學(xué)習c程序設(shè)計最有效的方法之一，在教學(xué)過程中我們故意將賦值符號“=”和等號“==”互換、漏寫分號“；”和大括號“{}“，設(shè)置一些待解決的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生在編程和調(diào)試過程中逐一解決這些問題，不僅能夠鞏固理論知識、養(yǎng)成編程的好習慣，更能調(diào)動學(xué)生思考問題和解決問題的積極性。同時在解決問題的過程中使學(xué)生有一種成就感，這對學(xué)習能力的提高和積極性的培養(yǎng)有很好的作用。

5.多種教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果。理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，適當減少理論課、增加實踐課，將理論教學(xué)融入實踐教學(xué)中來，逐漸模糊兩者之間的界限；傳統(tǒng)教學(xué)與豐富多彩的多媒體教學(xué)相結(jié)合、教師講解與學(xué)生課堂討論相結(jié)合，以便調(diào)動學(xué)習的主動性和積極性。

6.注重對知識的歸納和總結(jié)，讓學(xué)生溫故而知新。在教學(xué)過程中，按章節(jié)、按階段對相關(guān)重點知識進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生把模塊化的知識連接起來，系統(tǒng)、全面的掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語。

目前c語言程序設(shè)計教學(xué)中仍然有很多需要改進的地方，如何提高實踐教學(xué)質(zhì)量，使理論與實踐相結(jié)合，仍需要在教學(xué)過程中不斷的探索和改革。

參考文獻：

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教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十三

在教學(xué)設(shè)計與制作過程中，我深刻地認識到了教學(xué)設(shè)計和制作的重要性，并積累了一些經(jīng)驗和體會，下面是我的心得體會。

一、教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的基礎(chǔ)，必須認真對待。在進行教學(xué)設(shè)計時，需要對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒介和評價方式進行全面考慮，確保教學(xué)過程的可行性和具體實施方案的可操作性。此外，教學(xué)設(shè)計還需要按照教材的教學(xué)篇章進行分解，以及不同層次的學(xué)生需求和能力進行分析，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。

二、教學(xué)媒介的使用對教學(xué)有著重要的影響。教學(xué)媒介是教學(xué)的重要組成部分，它可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、增加學(xué)習時間、提高教學(xué)效果等作用。對于教學(xué)媒介的選擇和使用，需要綜合考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認知特點等因素，根據(jù)具體需求選擇合適的媒介，比如展示PPT、演示視頻、制作游戲、活動設(shè)計等。

三、教學(xué)制作需要注重多元教學(xué)方式。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習風格和學(xué)習需求，因此，教學(xué)制作需要注重多元化教學(xué)方式，如圖像、聲音、文字、視頻等多種表達方式。不僅如此，還可以引入項目式學(xué)習、協(xié)作式學(xué)習、問題式學(xué)習等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習、思考問題的能力，這些也能夠讓學(xué)生更好的將知識運用到實際生活中去。

四、教學(xué)制作要關(guān)注教學(xué)反思。教學(xué)制作完成之后，進行教學(xué)實踐活動前，要對教材教學(xué)內(nèi)容進行反思，確定教學(xué)方式，同時關(guān)注與學(xué)生的互動反饋，觀察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成果，及時進行修改和總結(jié)，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)效果。

五、在教學(xué)設(shè)計和制作過程中，需要注重學(xué)生的參與和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)方案和方法。學(xué)生的則是我們進行教學(xué)設(shè)計和制作的最終目的，我們要了解學(xué)生的情況和需求，不斷對教學(xué)進行調(diào)整和改進。同時，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮到學(xué)生的參與和反饋，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，傾聽學(xué)生的反饋，對教學(xué)進行有針對性的調(diào)整和改進。

總之，教學(xué)設(shè)計和制作是非常重要的步驟，在教學(xué)過程中有效的運用這些技巧，不斷的反思和改進可以大大提高教學(xué)效果，使得學(xué)生更好地理解和掌握知識，迎接美好的未來。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十四

通過學(xué)習，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓課堂生動活潑。

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習的'效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。

2.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,讓課堂有理有趣。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

3.合理進行分組，讓課堂精誠團結(jié)。

在學(xué)生群體合作學(xué)習的過程中,教師的任務(wù)就是當好引導(dǎo)者,及時點撥。合作學(xué)習的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認識；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。

4.運用電教手段，讓課堂豐富形象。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象。可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十五

針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為解決“c程序設(shè)計”課程中語法知識復(fù)雜、程序設(shè)計理論難理解、理論教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離等問題，提出增加融入探討式教學(xué)、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)、團隊討論開發(fā)實踐等教學(xué)方法豐富教學(xué)模式，并給出相應(yīng)考核方法的改進，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1引言。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力的人才。因此該專業(yè)的學(xué)生必須具備和掌握系統(tǒng)程序設(shè)計的方法和思想，而c語言程序設(shè)計課程是應(yīng)用最廣泛，最易讓非計算機專業(yè)學(xué)生接受的程序設(shè)計課程，通過該課程的學(xué)習可以訓(xùn)練學(xué)生解決問題的邏輯思維能力，為更好的掌握信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計方法而服務(wù)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)與計算機專業(yè)的c程序設(shè)計課程目標是有區(qū)別的，但是目前該專業(yè)的c程序課程教學(xué)模式大多與計算機專業(yè)的相同。由此為了適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高信管專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，改進和豐富傳統(tǒng)的c語言程序設(shè)計課程的教學(xué)方法是非要有實際意義的。

2教學(xué)現(xiàn)狀。

c語言功能豐富，使用靈活方便，易學(xué)易用，不需要強大的計算機專業(yè)背景，因此是高等院校各個專業(yè)普遍開設(shè)的一門程序設(shè)計課程。該課程應(yīng)用范圍廣泛、是一門實踐性很強的課程。目前在我國高校中，主要還是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)加上機輔導(dǎo)的模式。在現(xiàn)有教學(xué)條件的制約下，上機部分的教學(xué)效果并不理想。首先，上機課時較少，與其他課程不同，要想很好地完成c語言的學(xué)習，必須進行大量的實際操作，同時要完成課堂布置的實驗任務(wù)和課后作業(yè)，都需要上機實踐，這就需要學(xué)生配備電腦或者課余時間去學(xué)校機房進行操作，這都需要花費一定的資金，對于落后地區(qū)的學(xué)生來說，很難較好的完成該課程的學(xué)習。其次，傳統(tǒng)的理論授課方式(黑板或者ppt)很難將一些程序設(shè)計原理展現(xiàn)出來，光靠教師的講授和描述，很難在學(xué)生頭腦中準確的形成程序的運行過程，無法理解正確，上機實驗就無法正確進行，普遍還需要教師的幫助和程序調(diào)試;同時課堂被動的接收教師講解枯燥的語法知識，效果普遍不好。再次，課堂講解的例題以及上機實驗的題目基本都是固定的，沒有專業(yè)應(yīng)用性;并且由于課時的限制只能給予大眾型答案，但實際上每個題目都有很多種算法和解法。這樣學(xué)生都是按照教師給予的思想去解題，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析能力。

3存在的.問題。

c程序設(shè)計課程是一門需要大量實踐的課程，同時也是理論性較強的課程，與其他的程序設(shè)計語言課程(oracle和c#等)以及計算機專業(yè)課程(如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析等)都有著緊密的相互關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生由于各種因素的限制而沒開設(shè)這些相關(guān)課程，因此以傳統(tǒng)的計算機專業(yè)的教學(xué)方法進行c程序設(shè)計課程的教授，必然會出現(xiàn)不相適應(yīng)的問題。

1)課堂教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離。

c程序設(shè)計課程的教學(xué)方法大多采取課堂教師講解，實驗課在機房進行上機練習實踐的形式。然而在課堂上講解的語句語法內(nèi)容較多，需要記憶，往往會忽略培養(yǎng)程序設(shè)計思維;并且課堂上所舉的實例大多是為了體現(xiàn)所講解的語法或語句特點，忽略了與專業(yè)應(yīng)用的結(jié)合性;學(xué)生對語言的掌握主要靠死記硬背，面對實際問題時就會不知所措。

2)教學(xué)模式單一。

長期以來，都是老師課堂講授，學(xué)生記憶;老師布置上機任務(wù)并進行上機指導(dǎo)，學(xué)生被動接受。學(xué)生缺乏合作開發(fā)實踐的鍛煉以及思考和解決問題的訓(xùn)練，不能夠很好地理解和運用程序設(shè)計理論，很多都是靠死記硬背通過考試，最后還是不會編程，更不用說去解決實際問題了。

3)案例枯燥。

各種教材使用的案例都很類似，基本都是以闡述解釋語法、語句規(guī)則為目的選擇的程序案例，相對枯燥和抽象。對于沒有計算機專業(yè)背景的學(xué)生而言，學(xué)習和接受過程有一定的難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

1)融入探討式教學(xué)。

不同專業(yè)的培養(yǎng)目標是不相同的，應(yīng)該根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標和程序設(shè)計課程的特點對課堂教學(xué)形式以及側(cè)重點進行重新設(shè)計，豐富課題教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)課時中分出一部分來進行探討式教學(xué)，選擇一些具有專業(yè)應(yīng)用特點的問題組織同學(xué)們進行探討。例如在講解數(shù)據(jù)類型的時候，傳統(tǒng)的方法是給同學(xué)們介紹數(shù)據(jù)類型有哪些，分別是怎么用的，流水賬式的講解枯燥而且難以記憶。此時就可以利用“學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的學(xué)生信息都有哪些類型?”這樣一個實際問題，讓大家來討論這個學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的各種學(xué)生相關(guān)信息的類型該如何設(shè)定?用什么類型的會比較合適?選擇錯了會出現(xiàn)什么樣的問題?……經(jīng)過這一系列問題的討論，大家對每種數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用都有了比較深刻的認識，同時也了解了c程序課程在本專業(yè)上的應(yīng)用。

2)融入“微課”教學(xué)。

c程序課程含有大量的語法、語句規(guī)則，還有很多嵌套、循環(huán)等不易理解的程序設(shè)計思維，用口述的方式不易表達。對于這部分難理解的內(nèi)容可以采用“微課”的教學(xué)方式，將這部分內(nèi)容進行主題教學(xué)設(shè)計，做成教學(xué)視頻(課例片段)，輔助于教學(xué)講解，既形象又生動的教學(xué)形式，既增加了教學(xué)的趣味性，又加深了學(xué)生對程序設(shè)計思維的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時還可以將“微課”復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生可以通過手機、電腦隨時進行自主學(xué)習和復(fù)習。這種方法需要教師花更多的制作時間，同時也不是所有的知識都適合做成“微課”的形式，教師可以根據(jù)需要適當?shù)倪x擇一些知識點進行制作和應(yīng)用。

3)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，是一種以社會生活的實際案例為主要研究對象的教學(xué)法。在教學(xué)過程中采用具有專業(yè)應(yīng)用背景的問題進行教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用相脫離的境況，豐富了教師單純授課的教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生的c程序設(shè)計課程的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過程中采用具有專業(yè)應(yīng)用特點的實際問題為教學(xué)的切入點，用具體的案例和實際的應(yīng)用背景給學(xué)生以真實感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習知識去解決問題，層層深入。例如可以使用圖書管理信息系統(tǒng)、人事信息管理系統(tǒng)等一個或幾個實例貫穿整個教學(xué)過程，在介紹數(shù)據(jù)類型等語法知識的時候可以通過實例中的信息類型設(shè)計來講解;在介紹選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計等內(nèi)容的時候可以借助實例中的選擇功能、查詢功能、信息更新功能的設(shè)計實現(xiàn)方法來解釋。同時可以選擇一些類似的實例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生進行系統(tǒng)分析和設(shè)計，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生進行程序的設(shè)計和編寫。學(xué)生從實際問題的分析和實踐中培養(yǎng)學(xué)習興趣，掌握和應(yīng)用理論知識，并能與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。

4)教師講授與自主學(xué)習相結(jié)合。

程序設(shè)計課程中的語法講解是枯燥的，但這部分對于課程的學(xué)習具有極其重要的鋪墊作用，單純的流水賬式的教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。可以將這部分內(nèi)容的學(xué)習轉(zhuǎn)移至機房，采用教師課堂講授基本原理加學(xué)生自主實踐學(xué)習的方式完成，教師在課堂上將基本的理論和語法結(jié)構(gòu)介紹清楚，讓學(xué)生運用前面所學(xué)的知識或者具體實例進行應(yīng)用實踐。比如學(xué)習函數(shù)的調(diào)用以及函數(shù)參數(shù)的設(shè)計，教師將如何自定義函數(shù)的用法、語法和規(guī)則以及函數(shù)參數(shù)的類型等問題解釋清楚，讓學(xué)生通過具體的問題設(shè)計帶有不同類型和數(shù)量的參數(shù)的函數(shù)進行編程解題，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)習興趣，同時還加深了對知識的理解。但是這種方法占用的時間較多，所以不需要所有的知識都采用這種方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況酌情選擇一些知識點試煉。

5)教師講授與團隊討論實踐。

在c程序設(shè)計課程的教學(xué)開始，就可以將同學(xué)們分為多個開發(fā)團隊，可以自由結(jié)合的方式，這樣在課堂討論以及機房實踐中都可以以小組的形式進行。尤其在講解程序設(shè)計理論的時候，可以給學(xué)生一些固定的題目，或者讓小組自己選擇跟專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的題目進行開發(fā)訓(xùn)練，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會讓教師看到一些意想不到的效果。這樣學(xué)生在學(xué)習程序設(shè)計的同時，進行著實際問題的分析和編程求解，遇到困難并解決困難的過程會留下深刻印象，這種小組團隊形式的教學(xué)效果明顯優(yōu)于之前的流水賬式的學(xué)習。教師屬于管理者和控制者的角色，在小組討論完畢以及實踐完畢后進行總結(jié)。

5考核方式改進探索。

一般c程序設(shè)計課程的最后成績都是由期末成績、上機實驗成績和平時作業(yè)情況來按比例劃分的，這種考核方式難免會掩蓋學(xué)生的實際水平，如平時作業(yè)和上機實驗報告難免會出現(xiàn)學(xué)生抄襲的情況，操作能力差但靠死記硬背最后期末取得了好成績;而平時操作能力強的一些學(xué)生往往會忽視期末考試的重要性，不注重語法知識點的記憶，最后成績不理想。對于教學(xué)質(zhì)量的保證，合理的考核方式也是非常重要的，因此對考核方式進行改進也是非常有必要的，可以根據(jù)教學(xué)方式的改進逐步調(diào)整考核方式，如在成績評定中加入小組成績，該成績是由小組在平時針對問題提出的解決方案、小組作業(yè)完成情況、成員表現(xiàn)等方面來構(gòu)成。還可以將教學(xué)過程中布置的綜合案例作業(yè)作為考核成績的一部分，綜合案例體現(xiàn)了學(xué)生對程序設(shè)計理論掌握的情況以及程序設(shè)計在本專業(yè)中的應(yīng)用能力，同時也鍛煉了學(xué)生的演講表達能力。當然在實際教學(xué)中，由于課時以及各方面因素的限制，不能完全實現(xiàn)理想中的教學(xué)模式，考核方式需要具體根據(jù)當時的教學(xué)模式進行調(diào)整。

6小結(jié)。

c程序設(shè)計課程作為一門功能強大的軟件開發(fā)語言課程，各大高校理工類專業(yè)均普遍開設(shè)了該課程，但是每個專業(yè)的培養(yǎng)目標是不一樣的，因此對該課程的教學(xué)方法以及要達到教學(xué)目的也是不一樣的;但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按照同樣的方法對不同的專業(yè)進行教學(xué)，因此會出現(xiàn)很多不相適應(yīng)的問題;針對這些問題，本文對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)c程序設(shè)計課程的教學(xué)方法和考核方法進行了探索，在課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中，有效結(jié)合討論式教學(xué)法、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)法以及團隊開發(fā)學(xué)習等教學(xué)方法，通過這些方法可以培養(yǎng)學(xué)生對c程序設(shè)計課程的興趣，鍛煉學(xué)生的獨立分析能力和實踐操作能力，同時培養(yǎng)了團隊精神;在教學(xué)實踐過程中，取得了比較好的教學(xué)效果。同時做出相應(yīng)的考核方式改進，更加真實的反應(yīng)學(xué)生的真實水平，體現(xiàn)公平性，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)制作實踐設(shè)計心得體會和方法篇十六

教學(xué)制作是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)制作可以使教學(xué)更加有效和精彩。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)制作實踐的重要性，并通過反思和總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)制作水平。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勎业慕虒W(xué)制作實踐心得體會。

首先，教學(xué)制作實踐要與教學(xué)目標相結(jié)合。教學(xué)目標是教學(xué)的核心，教學(xué)制作應(yīng)該以實現(xiàn)教學(xué)目標為導(dǎo)向。在制作教學(xué)設(shè)計時，我會先明確我想要達到的教學(xué)目標，然后根據(jù)目標設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。例如，如果我想要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習一種特定的計算方法，我會選擇合適的教材和教具，并設(shè)計相應(yīng)的練習和活動，以幫助學(xué)生掌握這種計算方法。通過與教學(xué)目標相結(jié)合，教學(xué)制作能夠更加有針對性和有效性。

其次，教學(xué)制作實踐要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習特點和需求，教學(xué)制作應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習特點進行個性化設(shè)計。在我進行教學(xué)制作時，我會先了解學(xué)生的學(xué)習情況和水平，然后針對他們的學(xué)習特點進行教學(xué)設(shè)計。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解比較困難，我會通過使用具體的實例和圖像，幫助他們更好地理解和掌握知識。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點，教學(xué)制作能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

再次，教學(xué)制作實踐要注重教學(xué)方法的多樣性。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和目標，教學(xué)制作應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我善于運用多種教學(xué)方法，如講述法、示范法、討論法、探究法等。例如，在教授一些較為抽象的概念時，我會使用探究法，讓學(xué)生通過自己的觀察和實踐來探索和發(fā)現(xiàn)知識。通過多樣化的教學(xué)方法，教學(xué)制作能夠使教學(xué)更加生動有趣，并提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習能力。

另外，教學(xué)制作實踐要注重課堂的實踐性。理論知識只有在實踐中才能得到真正的理解和掌握。在我的教學(xué)制作實踐中，我注重課堂的實踐性，通過組織學(xué)生實踐和應(yīng)用知識的活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，從而更好地理解和掌握知識。例如，在教學(xué)一些物理實驗時，我會組織學(xué)生進行實際操作，并讓他們親自觀察和記錄實驗現(xiàn)象，以幫助他們深入理解實驗原理和規(guī)律。通過課堂的實踐性，教學(xué)制作能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

最后，教學(xué)制作實踐要不斷反思和改進。教學(xué)制作是一個不斷實踐和改進的過程，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗，我不斷提升自己的教學(xué)制作水平。在每次教學(xué)之后，我都會認真分析和評估教學(xué)效果，并反思自己的教學(xué)制作是否達到預(yù)期的效果。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會嘗試改變相應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，并不斷改進教學(xué)制作。通過不斷反思和改進，教學(xué)制作能夠更加貼近學(xué)生的實際需求，并提高教學(xué)效果。

綜上所述，教學(xué)制作實踐是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過與教學(xué)目標相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習特點、多樣化的教學(xué)方法、課堂的實踐性以及不斷反思和改進，教學(xué)制作能夠使教學(xué)更加有效和精彩。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學(xué)制作水平，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。