我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)一

《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對這么主題活動的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

教師準(zhǔn)備：主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說、概念圖作品、

月亮自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）

月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！

1、自讀課文

現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。）

2、檢查自學(xué)：

（1）認(rèn)讀生詞：

課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

重點識記生字：懸、奧、努、估

指導(dǎo)識記、理解詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。（學(xué)生能解）白話文●（釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解）

開放點：關(guān)于生字詞你還預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容？

游戲：猜一猜

從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

（2）指名讀，邊讀邊思考，課文主要介紹了什么？

1、梳理問題：對于課文內(nèi)容你能提出哪些有探討價值的問題？

2、預(yù)設(shè)：小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（1）我們最感興趣的月球之謎是（）；

（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

3、預(yù)設(shè)生成：

各小組匯報學(xué)習(xí)成果，可結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行匯報。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

（2）指名朗讀，生傾聽、評價

（3）再讀、練讀

4、質(zhì)疑、小結(jié)：還有什么疑惑？（自主答疑、解疑）

人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。

1、選讀喜歡的自然段（全班接力讀）

2、今日話題：假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？

收集描寫月亮的詩句、篇章

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)二

教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

設(shè)計意圖：遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。

1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。

多媒體課件

學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。

30分鐘

一、激趣導(dǎo)入

談話：今天能來給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣，為了增進(jìn)我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學(xué)們一起朗讀。

導(dǎo)入語：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：請同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）

1、人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色。

學(xué)生匯報：

2、過渡：是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。

三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)想象

1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來。

學(xué)生匯報交流：

2、學(xué)生體會文中第七自然段省略號的作用。

資料交流：同學(xué)們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次“科學(xué)發(fā)布會”，請同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（交流完后，提問：假如三十年后你登上了月球，你準(zhǔn)備做些什么？

五、課后作業(yè)

1、課文后也列舉了一些詩句，請同學(xué)們再搜集一些描寫月亮的詩句。

2、請把你學(xué)到有關(guān)月球的知識講給爸爸媽媽聽。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)三

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

布置學(xué)生圍繞月球收集資料，可以是月球的知識，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩句。

2課時

一、激趣導(dǎo)入

1、茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書課題。

2、在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字做個記號，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

2、小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。

3、開火車讀詞語。

三、再讀課文，展示朗讀

1、學(xué)生大聲朗讀讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀，相機(jī)正音。

四、書寫生字

1、出示生字：

登上任何撒在水藻

一旦一項估計年齡，

哪個字容易寫錯，你能給大家提個醒嗎？（交流）

2、認(rèn)真抄寫生字詞語。

五、拋磚引玉，課外積累

1、我國古代有許多和月亮有關(guān)的詩句，我們來讀一讀！

出示課后的四句古詩，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦。

2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩句嗎？抄寫在積累本上并把它們背會吧！

一、開門見山，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)探索《月球之謎》（板書、齊讀課題）

二、在情境中感受月球的魅力

1、（月景、音樂）夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說說你的感受嗎？你想起了些什么？

師生交流。

2、我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？

對呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得很多、很遠(yuǎn)、很美。

3、既然是“美好的遐想”，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀。

4、在第一自然段，你還想積累哪些詞語呢？（交流）請你認(rèn)真地把你喜歡的詞語抄寫在積累本上，注意這些生字的寫法。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）

三、自主讀書，感受月球的神秘

1、為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，美國宇航局經(jīng)過八年的艱苦努力，連續(xù)發(fā)射了10艘不載人的阿波羅飛船后，終于在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說是一大步。”

2、現(xiàn)在我們也來登上月球，探索月球的奧秘。認(rèn)真讀讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。

3、我們來交流交流，讀了課文，你知道了什么？

（教師順勢引導(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）

4、我們把目光聚集在這里：（出示句子）

科學(xué)家往往是從一個事實中提出了一個疑問再進(jìn)行探索。你能發(fā)現(xiàn)在這個句子中，科學(xué)家是從什么事實中提出一個什么問題嗎？（指名說）

5、我們能提出自己的問題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個你們最感興趣的問題用水彩筆寫在這張紙條上。

6、上臺交流并貼到黑板上。

7、小結(jié)：看到你們提出這么多問題，我由衷地祝賀你們，因為科學(xué)從這里開始。（板書：？）月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。（板書：……）對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

四、情境寫話

1、2003年10月16日，是個舉國歡慶的日子，楊利偉乘坐的神舟五號成功返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大勝利。我相信，在不久的將來，我們中國人也將登上月球！假如你就是中國登月第一人，當(dāng)你打開艙門，你會看到什么？想說什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說的寫下來吧！

2、指名交流，教師評價。

3、小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠夢想成真，真正揭開月球那神秘的面紗！

五、課堂總結(jié)

在今天的探月之旅就要結(jié)束的時候，我要送給大家一個小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來美美地讀上一遍。如果你在其他地方見到這些名字，可不要忘記，它們指的都是月亮啊！

教后反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼?，我在教學(xué)本課時，一是要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。

語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

這節(jié)課，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說，隨手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂于寫作的習(xí)慣等。我相信，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓人終生受益。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)四

1、日月如梭：梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

2、五月糶新谷：五月里稻谷尚未熟，就預(yù)賣新谷。比喻十分貧窮。

3、鏤月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手藝極精巧。

4、明月清風(fēng)：只與清風(fēng)明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事。

5、累月經(jīng)年：累：累積。月復(fù)一月，年復(fù)一年。形容經(jīng)歷的時間很長。

6、日月如流：時光像流水一樣迅速消逝。

7、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

8、霽月光風(fēng)：指雨過天晴時的明凈景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟開闊。

9、詠月嘲風(fēng)：指描述風(fēng)云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

10、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向遠(yuǎn)大。

11、日月合壁：日月同時上升，出現(xiàn)于陰歷的朔日。古人以為是國家的瑞兆。

12、日月交食：比喻作對，相斗。

13、閉月羞花：閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

14、得月較先：水邊的樓臺先得到月光。比喻能優(yōu)先得到利益或便利的某種地位或關(guān)系。

15、喘月吳牛：比喻因受某事物之苦而畏懼其類似者。

16、日月無光：連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。

17、弄月嘲風(fēng)：弄：玩賞；嘲：嘲笑；風(fēng)月：泛指各種自然景物。指描述風(fēng)云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

18、歲月崢嶸：形容不平凡的年月。

19、風(fēng)月無涯：極言風(fēng)景之佳勝。同“風(fēng)月無邊”。

20、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。

21、待月西廂：指情人私相約會。

22、日月其除：日月流逝。指光陰不待人。

23、日月蹉跎：蹉跎：時光白白過去。把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。

24、裁月鏤云：剪裁明月，雕刻云霞。比喻詩文中辭藻潤飾，景物描繪的新巧。

25、弄月吟風(fēng)：指賞玩吟詠風(fēng)月美景。

26、風(fēng)月無邊：極言風(fēng)景之佳勝。

27、田月桑時：泛指農(nóng)忙季節(jié)。

28、日月合璧：指地球進(jìn)入太陽與月球之間或月球進(jìn)入地球與太陽之間所發(fā)生的現(xiàn)象。“日月合璧”在朔發(fā)生日食，在望發(fā)生月食。

29、朗月清風(fēng)：明朗的月色，清新的和風(fēng)。

30、三月不知肉味：三個月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。

31、日月經(jīng)天，江河行地：太陽和月亮每一天經(jīng)過天空，江河永遠(yuǎn)流經(jīng)大地。比喻人或事物的永恒偉大。

32、日月參辰：比喻不合，作對。

33、歲月不居：居：停留。指時光流逝。

34、日月逾邁：日月前行。指時光流逝。

35、日月不居：形容時光流逝。

36、詠月嘲花：指創(chuàng)作詩歌?；ê驮陆?jīng)常作為詩人歌詠的對象，故稱。

37、抹月批風(fēng)：抹：細(xì)切；批：薄切。用風(fēng)月當(dāng)菜肴。指吟嘯風(fēng)月，清高自賞。

38、六月飛霜：舊時比喻有冤獄。

39、今月古月：指月亮古今如一，而人事代謝無常。

40、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指完美的歲月。

41、戴月披星：身披星星，頭頂月亮。形容早出晚歸，辛勤勞動，或日夜趕路，旅途辛苦。

42、日月經(jīng)天：日月每一天都經(jīng)過天空。比喻光明正大，歷久不衰。

43、日月麗天：麗：附著。象日月懸掛在天空。比喻永恒不變。

44、日月入懷：舊稱生貴子的吉兆。形容心胸開闊。也比喻光彩奪目。

45、明月入懷：比喻人心胸開朗。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)五

1、日月如梭：梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

2、五月糶新谷：五月里稻谷尚未熟，就預(yù)賣新谷。比喻十分貧窮。

3、鏤月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手藝極精巧。

4、明月清風(fēng)：只與清風(fēng)明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事。

5、累月經(jīng)年：累：累積。月復(fù)一月，年復(fù)一年。形容經(jīng)歷的時間很長。

6、日月如流：時光像流水一樣迅速消逝。

7、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

8、霽月光風(fēng)：指雨過天晴時的明凈景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟開闊。

9、詠月嘲風(fēng)：指描述風(fēng)云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

10、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向遠(yuǎn)大。

11、日月合壁：日月同時上升，出現(xiàn)于陰歷的朔日。古人以為是國家的瑞兆。

12、日月交食：比喻作對，相斗。

13、閉月羞花：閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

14、得月較先：水邊的樓臺先得到月光。比喻能優(yōu)先得到利益或便利的'某種地位或關(guān)系。

15、喘月吳牛：比喻因受某事物之苦而畏懼其類似者。

16、日月無光：連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。

17、弄月嘲風(fēng)：弄：玩賞；嘲：嘲笑；風(fēng)月：泛指各種自然景物。指描述風(fēng)云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

18、歲月崢嶸：形容不平凡的年月。

19、風(fēng)月無涯：極言風(fēng)景之佳勝。同“風(fēng)月無邊”。

20、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。

21、待月西廂：指情人私相約會。

22、日月其除：日月流逝。指光陰不待人。

23、日月蹉跎：蹉跎：時光白白過去。把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。

24、裁月鏤云：剪裁明月，雕刻云霞。比喻詩文中辭藻潤飾，景物描繪的新巧。

25、弄月吟風(fēng)：指賞玩吟詠風(fēng)月美景。

26、風(fēng)月無邊：極言風(fēng)景之佳勝。

27、田月桑時：泛指農(nóng)忙季節(jié)。

28、日月合璧：指地球進(jìn)入太陽與月球之間或月球進(jìn)入地球與太陽之間所發(fā)生的現(xiàn)象?！叭赵潞翔怠痹谒钒l(fā)生日食，在望發(fā)生月食。

29、朗月清風(fēng)：明朗的月色，清新的和風(fēng)。

30、三月不知肉味：三個月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。

31、日月經(jīng)天，江河行地：太陽和月亮每一天經(jīng)過天空，江河永遠(yuǎn)流經(jīng)大地。比喻人或事物的永恒偉大。

32、日月參辰：比喻不合，作對。

33、歲月不居：居：停留。指時光流逝。

34、日月逾邁：日月前行。指時光流逝。

35、日月不居：形容時光流逝。

36、詠月嘲花：指創(chuàng)作詩歌。花和月經(jīng)常作為詩人歌詠的對象，故稱。

37、抹月批風(fēng)：抹：細(xì)切；批：薄切。用風(fēng)月當(dāng)菜肴。指吟嘯風(fēng)月，清高自賞。

38、六月飛霜：舊時比喻有冤獄。

39、今月古月：指月亮古今如一，而人事代謝無常。

40、秋月春風(fēng)：指良辰美景。也指完美的歲月。

41、戴月披星：身披星星，頭頂月亮。形容早出晚歸，辛勤勞動，或日夜趕路，旅途辛苦。

42、日月經(jīng)天：日月每一天都經(jīng)過天空。比喻光明正大，歷久不衰。

43、日月麗天：麗：附著。象日月懸掛在天空。比喻永恒不變。

44、日月入懷：舊稱生貴子的吉兆。形容心胸開闊。也比喻光彩奪目。

45、明月入懷：比喻人心胸開朗。

46、歲月蹉跎：指無所作為地把時間荒廢掉了。

47、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學(xué)苦讀。

48、日月重光：重光：重放光芒。太陽月亮重放光芒。比喻經(jīng)過一番動亂后出現(xiàn)新的清明局面。

49、水月觀音：佛經(jīng)謂觀音菩薩有三個不一樣形象的法身，畫作觀水中月影狀的稱水月觀音。見《法華經(jīng)·普門品》。后用以喻人物儀容清。

50、抹月秕風(fēng)：意思是用風(fēng)月當(dāng)菜肴。這是文人表示家貧沒有東西待客的風(fēng)趣說法，

51、星月交輝：星星和月亮交相照耀。

52、五月飛霜：借指冤獄。

53、雪月風(fēng)花：①代指四時景色。②比喻男女情事。

54、皓月千里：范圍極為廣闊的千山萬水都處于皎潔的月光照射之下。形容月光皎潔，天氣暗和。

55、落月屋梁：比喻對朋友的懷念。

56、歲月如流：形容時光消逝如流水之快。

57、五月披裘：比喻清高廉潔。

58、水月鏡花：水中月，鏡中花。比喻虛幻景象。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)六

掐指一算，沈老師也有些日子沒出新電影了，趁著暑假，我樂呵呵地買了《獨行月球》的票，點了杯果茶就進(jìn)了影廳。

世界觀設(shè)定與其他英雄電影大同小異——地球有難，一群人站出來保衛(wèi)地球。不過，唯一不同的是這回的主角有些普通，普通到只是“月盾”計劃中一個小小的維修工，丟到人群中都找不出來那種。

有關(guān)月球火車心得體會總結(jié)七

1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

一、引入（課件）

在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！

二、遐想引入第1段

1、每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？

2、不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第2段和資料袋

1、引入

月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？

2、指導(dǎo)朗讀

（1）當(dāng)我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？

哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？

（2）剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。

（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說——你為什么覺得奇異嗎？

是?。≡虑蛏峡帐呛诔脸恋?，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說——怎么就覺得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀）

3、是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會這樣呢？

a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會讀書呀！

這個謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現(xiàn)在明白了嗎？誰來讀一讀你找到的答案。

b、你是怎么知道的呢？（讀課外書）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！

月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。

你們想了解科學(xué)家做的什么實驗嗎？

1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實驗？

（1）全班交流

科學(xué)家做了哪些實驗?zāi)兀?/p>

（2）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么實驗?zāi)?？最后科學(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

3、在四人小組內(nèi)選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細(xì)讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個實驗過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？

4、小組匯報。

（1）哪個小組先來匯報

a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

b、假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內(nèi)說組內(nèi)補(bǔ)充

還有其它同學(xué)想對這個實驗談自己的想法和感受嗎？

c、這個實驗結(jié)果真讓人費解呀！你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！

d、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧！

（2）還有哪個組來匯報你們感興趣的實驗。

a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

b、你們做了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？

c、你們能根據(jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎？

d、我們一起來看看這個實驗！這個實驗中還有謎團(tuán)嗎？

e、對這個實驗感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個實驗吧！

（3）這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀！

a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實驗?zāi)?？哪個小組來匯報匯報。

b、你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？

c、研究了這塊巖石后，你們的疑問是（小組讀謎）。

d、還有對這個實驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧?。ǚ糯螅?/p>

課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。

5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？

6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么？

這一段時間，同學(xué)們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報。可以自己獨立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢？（木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。）