當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題月球火車心得體會總結一

這個電影大概講述的就是人生定位“中間人”的設備維修工獨孤月意外被留在月球上，但是他憑借著自己頑強的意志和智慧不斷尋找返程的方法，給予了地球上因為災后而抑郁無望的幸存者們，最終為了災害二次發(fā)生而犧牲自我的故事。

他的精神力量令我起敬，他的靈魂高度令我肅然。

劇中的獨孤月對自己的定位是“中間人”即不愛冒尖、不會墊底、不爭第一、不做倒數(shù)。用劇中的話說，就是：普普通通是他的人設，碌碌無為是他的日常。

就像我們大多數(shù)中國人一樣，受中庸思想影響頗深。

他的普通和平常，是集體撤離時都可以被隨意忽略的小角色。

看了很多影評，大家也都對他的“中間人”定位津津樂道。

但是，他難道是真正的中間人嗎？

我更想說：“中間人”并非“中間人”。

或許他的心態(tài)是吧，但能力和信念絕對不是。

一個普普通通的維修工而已，能夠獨自做好一個航空火箭的整體整修工作？一個普普通通的維修工，能夠在沒有陽光無法啟動車輛的情況下，依舊想到了在兩個小時內(nèi)完成55公里的月球行程的方式？一個普普通通的維修工，能夠有獨自在月球上保持兩年生活的能力以及精神力量？

別忘了，劇中的所有人看到他的簡歷時都發(fā)出了一個疑問：他怎么只做了一個工程師？

他所完成的一切，并不只是因為他的精神力量，還因為他有足夠的知識能力儲備，能夠支撐他面對困局，渡過難關。

所以明白了嗎？

無論你爭與不爭，機會向來只留給那些有準備的人。

主題月球火車心得體會總結二

教材：《月球之謎》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結束。

設計意圖：遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學生的想象空間，激起學生表達的欲望，引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學生學習過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學生學科學，愛科學的情感。

1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。

2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

通過探究性學習，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。

理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。

多媒體課件

學生課前搜集并整理的有關月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。

30分鐘

一、激趣導入

談話：今天能來給我們?nèi)?）班的同學上課，老師感到非常榮欣，為了增進我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學們一起朗讀。

導入語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學習《月球之謎》。（板書課題，學生齊讀課題）

二、學習第二自然段

引入：請同學們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）

1、人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色。

學生匯報：

2、過渡：是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。

三、學習月球的不解之謎，鼓勵質(zhì)疑，引導想象

1、（課件出示學習要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來。

學生匯報交流：

2、學生體會文中第七自然段省略號的作用。

資料交流：同學們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次“科學發(fā)布會”，請同學們趕快拿出你搜集到的有關月球的資料。（交流完后，提問：假如三十年后你登上了月球，你準備做些什么？

五、課后作業(yè)

1、課文后也列舉了一些詩句，請同學們再搜集一些描寫月亮的詩句。

2、請把你學到有關月球的知識講給爸爸媽媽聽。

主題月球火車心得體會總結三

1、日月如梭：梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

2、五月糶新谷：五月里稻谷尚未熟，就預賣新谷。比喻十分貧窮。

3、鏤月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手藝極精巧。

4、明月清風：只與清風明月為伴。比喻不隨便結交朋友。也比喻清閑無事。

5、累月經(jīng)年：累：累積。月復一月，年復一年。形容經(jīng)歷的時間很長。

6、日月如流：時光像流水一樣迅速消逝。

7、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

8、霽月光風：指雨過天晴時的明凈景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟開闊。

9、詠月嘲風：指描述風云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

10、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向遠大。

11、日月合壁：日月同時上升，出現(xiàn)于陰歷的朔日。古人以為是國家的瑞兆。

12、日月交食：比喻作對，相斗。

13、閉月羞花：閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

14、得月較先：水邊的樓臺先得到月光。比喻能優(yōu)先得到利益或便利的某種地位或關系。

15、喘月吳牛：比喻因受某事物之苦而畏懼其類似者。

16、日月無光：連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。

17、弄月嘲風：弄：玩賞；嘲：嘲笑；風月：泛指各種自然景物。指描述風云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

18、歲月崢嶸：形容不平凡的年月。

19、風月無涯：極言風景之佳勝。同“風月無邊”。

20、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。

21、待月西廂：指情人私相約會。

22、日月其除：日月流逝。指光陰不待人。

23、日月蹉跎：蹉跎：時光白白過去。把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。

24、裁月鏤云：剪裁明月，雕刻云霞。比喻詩文中辭藻潤飾，景物描繪的新巧。

25、弄月吟風：指賞玩吟詠風月美景。

26、風月無邊：極言風景之佳勝。

27、田月桑時：泛指農(nóng)忙季節(jié)。

28、日月合璧：指地球進入太陽與月球之間或月球進入地球與太陽之間所發(fā)生的現(xiàn)象?！叭赵潞翔怠痹谒钒l(fā)生日食，在望發(fā)生月食。

29、朗月清風：明朗的月色，清新的和風。

30、三月不知肉味：三個月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。

31、日月經(jīng)天，江河行地：太陽和月亮每一天經(jīng)過天空，江河永遠流經(jīng)大地。比喻人或事物的永恒偉大。

32、日月參辰：比喻不合，作對。

33、歲月不居：居：停留。指時光流逝。

34、日月逾邁：日月前行。指時光流逝。

35、日月不居：形容時光流逝。

36、詠月嘲花：指創(chuàng)作詩歌?；ê驮陆?jīng)常作為詩人歌詠的對象，故稱。

37、抹月批風：抹：細切；批：薄切。用風月當菜肴。指吟嘯風月，清高自賞。

38、六月飛霜：舊時比喻有冤獄。

39、今月古月：指月亮古今如一，而人事代謝無常。

40、秋月春風：指良辰美景。也指完美的歲月。

41、戴月披星：身披星星，頭頂月亮。形容早出晚歸，辛勤勞動，或日夜趕路，旅途辛苦。

42、日月經(jīng)天：日月每一天都經(jīng)過天空。比喻光明正大，歷久不衰。

43、日月麗天：麗：附著。象日月懸掛在天空。比喻永恒不變。

44、日月入懷：舊稱生貴子的吉兆。形容心胸開闊。也比喻光彩奪目。

45、明月入懷：比喻人心胸開朗。

主題月球火車心得體會總結四

掐指一算，沈老師也有些日子沒出新電影了，趁著暑假，我樂呵呵地買了《獨行月球》的票，點了杯果茶就進了影廳。

世界觀設定與其他英雄電影大同小異——地球有難，一群人站出來保衛(wèi)地球。不過，唯一不同的是這回的主角有些普通，普通到只是“月盾”計劃中一個小小的維修工，丟到人群中都找不出來那種。

主題月球火車心得體會總結五

1、日月如梭：梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

2、五月糶新谷：五月里稻谷尚未熟，就預賣新谷。比喻十分貧窮。

3、鏤月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手藝極精巧。

4、明月清風：只與清風明月為伴。比喻不隨便結交朋友。也比喻清閑無事。

5、累月經(jīng)年：累：累積。月復一月，年復一年。形容經(jīng)歷的時間很長。

6、日月如流：時光像流水一樣迅速消逝。

7、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

8、霽月光風：指雨過天晴時的明凈景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟開闊。

9、詠月嘲風：指描述風云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

10、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向遠大。

11、日月合壁：日月同時上升，出現(xiàn)于陰歷的朔日。古人以為是國家的瑞兆。

12、日月交食：比喻作對，相斗。

13、閉月羞花：閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

14、得月較先：水邊的樓臺先得到月光。比喻能優(yōu)先得到利益或便利的'某種地位或關系。

15、喘月吳牛：比喻因受某事物之苦而畏懼其類似者。

16、日月無光：連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。

17、弄月嘲風：弄：玩賞；嘲：嘲笑；風月：泛指各種自然景物。指描述風云月露等景象而思想資料貧乏的寫作。

18、歲月崢嶸：形容不平凡的年月。

19、風月無涯：極言風景之佳勝。同“風月無邊”。

20、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。

21、待月西廂：指情人私相約會。

22、日月其除：日月流逝。指光陰不待人。

23、日月蹉跎：蹉跎：時光白白過去。把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。

24、裁月鏤云：剪裁明月，雕刻云霞。比喻詩文中辭藻潤飾，景物描繪的新巧。

25、弄月吟風：指賞玩吟詠風月美景。

26、風月無邊：極言風景之佳勝。

27、田月桑時：泛指農(nóng)忙季節(jié)。

28、日月合璧：指地球進入太陽與月球之間或月球進入地球與太陽之間所發(fā)生的現(xiàn)象。“日月合璧”在朔發(fā)生日食，在望發(fā)生月食。

29、朗月清風：明朗的月色，清新的和風。

30、三月不知肉味：三個月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。

31、日月經(jīng)天，江河行地：太陽和月亮每一天經(jīng)過天空，江河永遠流經(jīng)大地。比喻人或事物的永恒偉大。

32、日月參辰：比喻不合，作對。

33、歲月不居：居：停留。指時光流逝。

34、日月逾邁：日月前行。指時光流逝。

35、日月不居：形容時光流逝。

36、詠月嘲花：指創(chuàng)作詩歌?；ê驮陆?jīng)常作為詩人歌詠的對象，故稱。

37、抹月批風：抹：細切；批：薄切。用風月當菜肴。指吟嘯風月，清高自賞。

38、六月飛霜：舊時比喻有冤獄。

39、今月古月：指月亮古今如一，而人事代謝無常。

40、秋月春風：指良辰美景。也指完美的歲月。

41、戴月披星：身披星星，頭頂月亮。形容早出晚歸，辛勤勞動，或日夜趕路，旅途辛苦。

42、日月經(jīng)天：日月每一天都經(jīng)過天空。比喻光明正大，歷久不衰。

43、日月麗天：麗：附著。象日月懸掛在天空。比喻永恒不變。

44、日月入懷：舊稱生貴子的吉兆。形容心胸開闊。也比喻光彩奪目。

45、明月入懷：比喻人心胸開朗。

46、歲月蹉跎：指無所作為地把時間荒廢掉了。

47、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。

48、日月重光：重光：重放光芒。太陽月亮重放光芒。比喻經(jīng)過一番動亂后出現(xiàn)新的清明局面。

49、水月觀音：佛經(jīng)謂觀音菩薩有三個不一樣形象的法身，畫作觀水中月影狀的稱水月觀音。見《法華經(jīng)·普門品》。后用以喻人物儀容清。

50、抹月秕風：意思是用風月當菜肴。這是文人表示家貧沒有東西待客的風趣說法，

51、星月交輝：星星和月亮交相照耀。

52、五月飛霜：借指冤獄。

53、雪月風花：①代指四時景色。②比喻男女情事。

54、皓月千里：范圍極為廣闊的千山萬水都處于皎潔的月光照射之下。形容月光皎潔，天氣暗和。

55、落月屋梁：比喻對朋友的懷念。

56、歲月如流：形容時光消逝如流水之快。

57、五月披裘：比喻清高廉潔。

58、水月鏡花：水中月，鏡中花。比喻虛幻景象。

主題月球火車心得體會總結六

《月球之謎》是新課程標準小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。

教師準備：主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜

學生準備：學習網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說、概念圖作品、

月亮自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（師生背誦有關月亮的詩詞）

月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！

1、自讀課文

現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。（自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。）

2、檢查自學：

（1）認讀生詞：

課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。

重點識記生字：懸、奧、努、估

指導識記、理解詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。（學生能解）白話文●（釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解）

開放點：關于生字詞你還預習了哪些內(nèi)容？

游戲：猜一猜

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

（2）指名讀，邊讀邊思考，課文主要介紹了什么？

1、梳理問題：對于課文內(nèi)容你能提出哪些有探討價值的問題？

2、預設：小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（1）我們最感興趣的月球之謎是（）；

（2）我們要找到相關的段落讀一讀；

（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

3、預設生成：

各小組匯報學習成果，可結合課外搜集到的有關資料進行匯報。

教師相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。

3、指導朗讀：

（1）找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。

（2）指名朗讀，生傾聽、評價

（3）再讀、練讀

4、質(zhì)疑、小結：還有什么疑惑？（自主答疑、解疑）

人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產(chǎn)生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關注人們探索月球之謎的歷程。

1、選讀喜歡的自然段（全班接力讀）

2、今日話題：假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

收集描寫月亮的詩句、篇章