心得體會是通過思考和總結(jié)一段時間內(nèi)的學習或工作經(jīng)驗，以獲取更深層次的領(lǐng)悟和體驗。在寫心得體會時，我們應(yīng)該先回憶和整理自己的經(jīng)歷。2.以下內(nèi)容是多位同學/學者/專家對于心得體會的分享和總結(jié)，大家可以一起來看看。

中學備課心得體會和方法篇一

中學老師備課是課堂教學成功的重要保障，備課需要老師們投入很多心血和時間，但是如何做到專心備課而不被其他因素所干擾呢？本文將探討中學老師專心備課的心得體會。

第二段：規(guī)劃備課時間。

備課需要一定的時間和精力，中學老師在備課前要規(guī)劃好備課時間，制定好明確的備課計劃和策略，合理利用時間，避免在備課時被其他因素干擾。有些老師會選擇在一周的周末集中備課，有些老師會選擇在每天下班后花一些時間來備課。無論是哪種方式，都需要遵循自己的節(jié)奏和計劃。

第三段：排除干擾。

備課需要很高的專注度，中學老師要想保持專注，排除所有干擾和雜念，將自己的注意力集中在備課上面?？梢酝ㄟ^離線手機和電腦來避免被社交軟件、郵件和其他應(yīng)用程序干擾，選擇安靜的場所來進行備課和思考。

第四段：找到適合自己的備課方法。

備課效率與方法息息相關(guān)。中學老師要根據(jù)自己的教學方式、教材內(nèi)容、學生情況等因素，選擇適合自己的備課方法。有些老師喜歡將備課內(nèi)容寫在筆記本上，有些老師則喜歡使用電子表格或是課件，還有些老師會選擇和同事一起備課。適合自己的備課方法是可以幫助老師更有效的專心備課的。

第五段：總結(jié)體會。

中學老師專心備課需要有一個良好的備課環(huán)境和方法，并且要保持高度的專注，排除一切干擾，才能提高備課效率和質(zhì)量，不斷探索和改進自己的備課方法，提高自己的備課能力。總之，中學老師專心備課是提高課堂教學質(zhì)量的重要保障，是中學教育事業(yè)健康發(fā)展的必備條件。

中學備課心得體會和方法篇二

第一段：備課重要性的認識（200字）。

備課是任何一位教師在教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，而對于美術(shù)教師來說，備課更是必須要做得充分才能更好地展開教學。首先，備課能夠幫助教師深入了解教學內(nèi)容，明確教學目標，從而提高教學效果。其次，備課可以使教師有條不紊地安排教學內(nèi)容和過程，合理安排時間，確保教學進度順利進行。因此，我深刻認識到備課的重要性，經(jīng)過多次備課實踐，也積累了一些心得與體會。

第二段：備課要點的理解（200字）。

備課主要包括教材的解讀、教學目標的確定、教學內(nèi)容的編排以及教學活動的設(shè)計。首先，教材解讀是備課的基礎(chǔ)，要注重從縱觀全書的角度來把握教材的內(nèi)涵和體系，明確重點和難點。同時，要注重教學目標的確定，根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點確定教學目標，并明確各個層次的目標要求。接下來，要合理編排教學內(nèi)容，由淺入深，由易到難，注重思維的拓展，培養(yǎng)學生的審美情趣。最后，要充分設(shè)計教學活動，注重教學方法的多樣性，提供豐富的美術(shù)實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣。

第三段：備課中的困惑與解決（200字）。

在備課過程中，我也遇到了一些困惑，如何找到適合的教學資源、如何確保備課時間的有效利用等等。針對這些困惑，我通過積極探索和與同事交流，找到了一些解決方法。首先，我積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過查找各種美術(shù)作品、相關(guān)教學案例等，來豐富教學內(nèi)容，提高課堂效果。其次，我合理安排備課時間，將預先準備教案與實際教學環(huán)境結(jié)合起來，盡可能提高備課效率。通過這些探索和實踐，我逐漸克服了備課中的困惑，提高了備課的質(zhì)量。

第四段：備課中的巧思與具體操作（300字）。

在備課過程中，我也慢慢形成了自己的一些備課巧思。首先，我注重發(fā)掘教材中的藝術(shù)元素，通過分析和比較美術(shù)作品，引導學生從不同的角度去感受、理解藝術(shù)。其次，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力，通過設(shè)計各種創(chuàng)作任務(wù)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時，我還注重與學生互動溝通，在備課中設(shè)計各種小組討論、藝術(shù)實踐等活動，讓學生在積極參與中獲得成長。這些備課巧思在實際教學中得到了有效的應(yīng)用和驗證。

第五段：備課帶給我的收獲與反思（300字）。

通過多次備課的實踐，我不僅提高了教學質(zhì)量和備課效率，而且也收獲了很多。首先，我的美術(shù)知識更加充實，能夠更好地掌握和運用教材中的藝術(shù)元素。其次，我在備課中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力，更加了解學生的需要和興趣，設(shè)計出更貼合學生特點的教學活動。同時，通過備課中的反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進之處，不斷提升自己的美術(shù)教學水平。

總結(jié)：在中學美術(shù)備課的過程中，我們需要深刻認識備課的重要性，并具備教材解讀、教學目標確定、教學內(nèi)容編排和教學活動設(shè)計等基本能力。同時，我們也會遇到一些困惑，但通過積極探索和反思，我們可以克服困惑，提高備課質(zhì)量。備課過程中的巧思和具體操作也是需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱蛧L試的。通過多次備課實踐，我們可以不斷提高自己的教學水平和備課能力。

中學備課心得體會和方法篇三

美術(shù)備課對于中學美術(shù)教師來說是一項重要的工作。仔細準備備課，既能夠確保課堂的教學效果，又能夠提高教師的教學水平。在我多年的教學實踐中，我總結(jié)出了一些關(guān)于中學美術(shù)備課的心得體會，希望與大家分享。

首先，備課前期的準備工作非常重要。在備課之前，我們要充分了解教材內(nèi)容，并對每個單元進行細致地分析和研究。通過對教材的深入理解，我們可以把握教學重點和難點，設(shè)計出合理的教學方案。此外，我們還需要收集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品和素材，以豐富教學內(nèi)容。備課前期的準備充分與否，直接決定了后面的備課質(zhì)量和教學效果。

其次，備課時要充分考慮學生的實際情況。無論是教學目標、教學方法還是教學資源的選擇，都要以學生為中心進行思考。中學生的心理和身體特征決定了他們對美術(shù)教育的需求是多樣的。因此，我們要根據(jù)學生的年齡、興趣和能力水平等方面，設(shè)計出符合學生需求的教學方案。例如，對于初中生而言，他們對繪畫的興趣可能不高，我們可以通過選取一些易于操作的材料和技法，增加他們的參與度和成功感；而對于高中生而言，他們可能已經(jīng)有了一定的繪畫基礎(chǔ)，我們可以選擇一些復雜的繪畫材料和技法，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

第三，備課時要注重教學手段的多樣性。中學美術(shù)備課不僅僅是圍繞著書本上的知識來進行，還要通過多種途徑來進行信息的傳遞和吸收。課堂講解、圖片展示、實物展示以及學生的互動和表演等多種教學手段的運用能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，我們還可以通過組織一些趣味性的實踐活動，如素描風景、創(chuàng)作美術(shù)作品等，來培養(yǎng)學生的實踐能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

第四，備課時要注重教學資源的優(yōu)化利用?，F(xiàn)代中學美術(shù)教學已經(jīng)不再局限于紙筆和教材這些傳統(tǒng)的教學資源。隨著科技的不斷發(fā)展，我們可以充分利用各種高科技手段來增加教學的藝術(shù)感染力和趣味性。例如，我們可以利用電子教案、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等工具，來展示藝術(shù)作品、藝術(shù)史知識和創(chuàng)作技法，以豐富課堂的教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

最后，備課后要及時總結(jié)與反思。備課不僅僅是為了教學而做準備，更是學者的一種教學研究過程。備課后，我們要及時總結(jié)和反思備課的過程和結(jié)果。通過總結(jié)和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)備課中存在的問題和不足，并及時調(diào)整備課策略，提高備課的質(zhì)量。此外，我們還要及時搜集一些教學案例和教學方法，以豐富備課的內(nèi)容和方法。

總之，中學美術(shù)備課是一項繁瑣而又重要的工作。通過充分而有效地備課，我們能夠提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。希望以上的心得體會能夠?qū)χ袑W美術(shù)教師們有所幫助，并激發(fā)他們對美術(shù)教育的熱情。

中學備課心得體會和方法篇四

暑期是中學教師備課的重要時間段，老師們可以夠充分利用這段時間來準備新學期的教學內(nèi)容。作為中學教師，我深刻體會到了暑期備課的必要性和重要性。通過這段時間的備課，我不僅豐富了自己的知識儲備，還提高了教學質(zhì)量。在此，我想分享一下自己的經(jīng)驗和心得。

首先，我在備課過程中明確了教學目標。每個學期的教學計劃都是不同的，所以在暑期備課時，我首先梳理了每個學期的教學目標。通過細致地研究課程標準和教材內(nèi)容，我確定了每個學期要達到的核心能力和知識點。在明確了教學目標之后，我才能有效地進行備課工作，確保教學的針對性和有效性。

其次，我在暑期備課中注重了教學內(nèi)容的整合和更新。中學教師備課時需要兼顧教材內(nèi)容和學生實際需要，因此我花費了大量的時間研究教材內(nèi)容，并針對不同層次的學生進行了內(nèi)容的整合和調(diào)整。我通過查閱相關(guān)的教學資料和參考其他學校的備課方案，不斷更新和改進教學內(nèi)容，使之更加符合學生的需求和現(xiàn)實社會的發(fā)展。

第三，我在備課過程中注重了教學方法的創(chuàng)新。教學方法的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而暑期備課正是嘗試新教學方法的好時機。我通過閱讀教育學和心理學相關(guān)的書籍，了解了最新的教學理論和方法。在備課過程中，我積極地嘗試使用不同的教學方法，如案例分析、討論式教學、合作學習等，以提高學生的參與度和主動性。

第四，我在備課過程中注重了教學資源的積累和利用。中學的教學資源繁多，但如何充分利用這些資源卻需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究。在暑期備課期間，我積極研究學校提供的各種教學資源，如多媒體教室、實驗室和圖書館等。我還參加了一些教育培訓活動，積累了更多的教學資源和教學案例。這些資源的積累和利用不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以提高學生的學習興趣和參與度。

最后，我在備課過程中注重了教學評估的重要性。教學評估是教學質(zhì)量的檢驗標準，也是教師進步的動力源泉。在備課期間，我仔細研究了學校制定的評估體系和評估要求，并結(jié)合實際情況制定了相應(yīng)的評估方案。我還通過參加評課活動和教學觀摩，學習和借鑒他人的評估經(jīng)驗和教學方法，以提高自己的教學評估水平。

總之，中學暑期備課是教師提高教學質(zhì)量的重要時間段。在這段時間內(nèi)，教師們可以利用豐富的資源和充裕的時間進行教學目標的明確、教學內(nèi)容的整合和更新、教學方法的創(chuàng)新、教學資源的積累和利用以及教學評估的重視。通過這些努力，我們可以提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。

中學備課心得體會和方法篇五

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。

計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學習效率不高。

也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。

刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應(yīng)該是有好處的。

學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

某種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

有些處于高中年齡段的人可能會表現(xiàn)出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

這種現(xiàn)象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。

若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應(yīng)該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險的獨立。

中學備課心得體會和方法篇六

橫市中學是一所學生眾多的中學，在備課方面也頗具特色。本人作為一名橫市中學的語文教師，對備課有著比較深刻的體會和感受，以下就我的心得談一談。

一、班級討論，互幫互助。

橫市中學備課最重要的一點就是班級討論。在班級討論中，教師可以分享自己的備課心得和方法，學生可以互相學習借鑒。通過這種方式，班級之間可以形成比較緊密的聯(lián)系，幫助教師提高備課效率，同時也幫助學生更好地掌握知識。

二、鉆研教材，深挖教案。

在備課中，鉆研教材是一項至關(guān)重要的工作。教師需要深挖教材，發(fā)掘出其中的知識點和難點，準確把握教材的重點和難點，制定出能夠幫助學生掌握知識的教案。在制定教案的過程中，教師需要注重思路的清晰和條理性，使得每一個環(huán)節(jié)都可以完美地連接起來，以便于學生更好地理解和掌握知識。

三、多種手段，豐富教學形式。

在備課過程中，教師需要使用多種教學手段，豐富教學形式。例如，利用多媒體教學，增加教學互動；利用案例教學，增強學生的實際操作能力；利用游戲教學，增加學生的參與度等等。通過多種教學手段，能夠更好地幫助學生吸收知識和掌握技能。

四、開展集體備課，形成合力。

在備課過程中，教師之間可以開展集體備課，形成合力。通過集體備課，教師可以互相交流教學方法和技巧，一同探討如何更好地教學，提高教學水平。除此之外，集體備課還能夠在時間上互相配合，每個教師在自己的課程上取得更好的效果。

五、不斷總結(jié)，不斷提高。

在備課工作中，教師需要不斷總結(jié)，不斷提高。只有通過總結(jié)工作中的得失，才能更加深入地理解自己教學方法和技巧的不足，進一步改進教學方式，提高教學質(zhì)量。總之，在備課工作中，教師需要發(fā)揚團隊精神，形成合力，不斷提高教學質(zhì)量，為學生的未來默默付出。

中學備課心得體會和方法篇七

近年來，中學備課已經(jīng)成為中國教育領(lǐng)域最重要的工作之一。備課旨在分析教學內(nèi)容、收集教學素材、制定教學計劃和教學方法，以便幫助教師進行高質(zhì)量的授課。然而，備課并不僅僅是一個機械的過程，它需要教師付出大量心思和努力。在我多年來的備課經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些心得體會，希望對中學教師們有所幫助。

首先，備課之前，教師應(yīng)該認真分析學科內(nèi)容。備課是為了將知識和技能傳授給學生，因此教師首先要對學科內(nèi)容進行深入的研究和理解。只有具備扎實的學科知識，教師才能更好地對學生進行指導和輔導。同時，教師還應(yīng)該了解學生的基礎(chǔ)和需求，以便根據(jù)學生的實際情況進行靈活的教學設(shè)計。

其次，備課的過程中，教師應(yīng)該積極尋找教學素材。素材的質(zhì)量直接影響到教學效果，深入而廣泛的素材收集是備課的關(guān)鍵之一。教師可以通過查閱教材和參考書籍、搜集互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源、參加學習班和學術(shù)研討會等方式獲取素材。同時，教師還可以與同事和專家進行交流，分享經(jīng)驗和材料。通過不斷地尋找和積累素材，教師可以提高備課的效果。

第三，備課的過程中，教師應(yīng)該制定合理的教學計劃。教學計劃是備課的核心，它要求教師對教學內(nèi)容進行有序的安排和呈現(xiàn)。在制定教學計劃時，教師需要結(jié)合學生的實際情況和需求，制定適合學生的教學目標和教學方法。一方面，教師可以根據(jù)學生的前質(zhì)和學習能力，合理規(guī)劃教學內(nèi)容和學習進度；另一方面，教師還可以根據(jù)學科的特點和教學資源，選擇合適的教學方法和輔助工具。通過合理的教學計劃，教師可以提高教學的針對性和效果。

第四，備課的過程中，教師應(yīng)該注重教學方法的創(chuàng)新。教學方法的創(chuàng)新是備課的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)無法滿足學生的需求，因此教師需要運用新的教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以通過討論、實驗、小組合作等方式來促進學生的思維發(fā)展和能力提升。同時，教師還可以運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學更加生動和直觀。通過不斷地創(chuàng)新教學方法，教師可以提高備課的效果和教學的質(zhì)量。

最后，備課的過程中，教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學策略。備課并非一勞永逸，隨著教學實踐的不斷探索和改進，教師需要不斷地反思和調(diào)整備課策略。教師可以通過課堂觀察和學生成績等方式來評估備課效果，然后針對問題進行調(diào)整和優(yōu)化。同時，教師還可以與同事和學生進行交流和討論，互相借鑒和學習，提高備課的靈活性和有效性。

總而言之，中學備課是一項綜合性的工作，需要教師付出大量心思和努力。通過深入分析學科內(nèi)容、積極尋找教學素材、制定合理的教學計劃、創(chuàng)新教學方法和不斷反思調(diào)整備課策略，教師可以提高備課的效果和教學的質(zhì)量。只有通過不斷地自我完善和提高，教師才能為學生提供更好的教育教學服務(wù)，最終達到教育事業(yè)的目標。

中學備課心得體會和方法篇八

暑假是中學教師備課的黃金時間，一個準備充分的老師能夠帶來更加高效的教學。今年的暑假里，我充分利用了時間進行備課，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我的中學暑期備課心得體會。

首先，備課要明確教學目標。在備課之前，我會先梳理教材內(nèi)容，明確每個單元的教學目標。然后，根據(jù)學科的性質(zhì)和學生的實際情況，合理安排每個單元的教學內(nèi)容和時間分配。明確教學目標可以幫助我更好地設(shè)計課堂教學活動，有效地引導學生學習。在備課過程中，我還會為每個單元列出具體的課程要求和畢業(yè)要求，以便更好地評估學生的學習情況。

其次，備課要精選教材資源。作為教師，我們要善于利用各種教學資源來豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。在備課之前，我會瀏覽各種教材，選擇與教學目標相符合的內(nèi)容。同時，我還會查找一些和教材相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學資源，如教學PPT、視頻教學等，以便更好地展示和講解課堂內(nèi)容。此外，我還會收集一些與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的案例和實例，以便更好地啟發(fā)學生的思維和興趣。

第三，備課要注重課堂教學方法。中學生正處于思維活躍期，他們喜歡互動和探究式學習。因此，在備課中，我常常借助各種教學方法，如討論、小組合作、問題解決等，來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。另外，我還會結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，來增加課堂的趣味性和感染力。備課的時候，我會針對每個教學環(huán)節(jié)，明確選擇合適的教學方法，以便更好地促進學生的學習效果。

第四，備課要注重課堂評價。在備課過程中，我會提前確定每個單元的課堂評價方式和評價準則。課堂評價不僅是對學生學習成果的檢驗，更是對自己教學效果的反思。因此，在備課過程中，我會仔細考慮如何設(shè)計課堂活動和提問方式，以便更好地評價學生的學習情況。此外，我還會合理利用各種評價工具，如作業(yè)、測驗、考試等，來全面了解學生的學習狀況，并及時調(diào)整教學策略。

最后，備課要有計劃性和系統(tǒng)性。暑期備課的時間有限，因此，我要合理安排學習時間和目標，制定備課計劃。我會把每個單元的備課分成幾個步驟，如閱讀教材、查找教學資源、設(shè)計教學活動等，分別安排在不同的時間段完成。并且，在備課過程中，我會及時總結(jié)和反思，從而不斷提高備課效率和質(zhì)量。

總之，中學暑期備課是教師提高教學水平和提升教學效果的重要途徑。通過明確教學目標、精選教材資源、注重教學方法、重視課堂評價，以及有計劃有系統(tǒng)地備課，我們能夠為學生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學體驗和學習效果。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)總結(jié)和完善備課經(jīng)驗，不斷提升自己的備課能力和水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

中學備課心得體會和方法篇九

經(jīng)過這么多天的學習，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實和提升，開拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學教師，新課程的實施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓之后我們進行了仔細的討論，下面是我的一些心得和體會。

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是數(shù)學課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結(jié)果都起著積極的作用。

高中數(shù)學課分必修和選修。必修課程有5個模塊組成；

數(shù)學1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i。

數(shù)學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。

數(shù)學3：算法初步；統(tǒng)計；概率。

數(shù)學4：基本初等函數(shù)ii；平面上的向量；三角恒等變換。

數(shù)學5：解三角形；數(shù)列；不等式。

選修課程有4個系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學要求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。基于這種教學內(nèi)容安排，應(yīng)該說高一教學任務(wù)最為繁重，要學完四本書，難點集中，周期太長；若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復習時惡補是無濟于事的。所以如何處理好高一學年的教學，在整個高中階段顯得尤為重要。

1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

數(shù)學屬于全體大眾，教師和學生是平等的。因此，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W程”，將“知識施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學生為承納知識的容器，也不被學生視作獲取知識的對象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。

2、不斷實踐，轉(zhuǎn)變教學行為。

在實際教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實踐，努力將新課程理念運用到實踐中，才能不斷地提高學生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學應(yīng)創(chuàng)造一個合適的學習環(huán)境，使學生能夠主動地建構(gòu)他們的知識，促使學生在學習過程中，實現(xiàn)新舊知識的有機結(jié)合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者、促進者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學生學習和解決數(shù)學問題的興趣。同時，在現(xiàn)實問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，形成數(shù)學思想，更能促進在以后遇到相關(guān)問題時自覺地動用有關(guān)數(shù)學經(jīng)驗去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學實驗，讓學生在動手實踐中學習。以往的數(shù)學課堂教學過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數(shù)學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學中尤為顯得重要，學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。

3、注重形成過程，突出激勵機制。

新課程強調(diào)過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗。

對于教師而言，課堂教學就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，把開展探究性學習和研究作為貫穿于課堂教學始終的一條線。同時要不斷的鼓勵學生、激勵學生，使學生增強學習數(shù)學的信心。教師要從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的潛能，要將評價重點由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性，引導學生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學好”，更要“好學”，幫助學生認識自我，建立自信，教師要以自己其獨具的眼力和襟懷來悅納學習個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情，放飛生命的靈思和才情。

1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。

現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時補充這些內(nèi)容比較合適？是放在所有新課之前單獨講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時穿插進來？這些都是在新高一教學中不可避免會碰到的問題。

2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問題。

新課標實施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點集中，習題配置較少；信息技術(shù)要求太高，師生負擔較重。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3、關(guān)于課時安排較緊的問題。

新課程標準要求高一學生修完一、二、三、四冊必修課程，實際需要的總課時必然超過可以給定的總課時，給總的教學任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導予以關(guān)注總而言之，通過本次課改培訓，使我們認識到，我們的數(shù)學教學應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識到數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務(wù)。專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學習中，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學習中，學習內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者，兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學習方式就是把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習，成為本次課改的亮點。從推進素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注意培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

中學備課心得體會和方法篇十

第一段：備課的重要性（200字）。

備課是教師教育教學工作中的一項重要任務(wù)，其對于教師的教學效果有著至關(guān)重要的影響。通過備課，教師可以對所要教授的內(nèi)容進行深入的研究和思考，提前規(guī)劃好教學目標、教學策略和評價方式，并準備好相關(guān)的教學資源和教具。只有經(jīng)過充分的備課，教師才能更好地掌握知識點的核心，把握教學重點和難點，提高自己的教學水平，提高學生的學習興趣和學習效果。

第二段：備課的過程（200字）。

備課的過程可以分為三個階段：前期備課、中期備課和后期備課。前期備課是指教師在新的學期開始前對所要教學的內(nèi)容進行深入的研究和準備，包括梳理教學大綱、制定教學計劃、準備教學資源等。中期備課是指教師在教學過程中對上一次教學的評價和反思，對下一次教學的內(nèi)容進行研究和準備。后期備課是指教師在一次教學結(jié)束后對這次教學進行總結(jié)，找出問題并進行改進，為下一次備課做好準備。

第三段：備課的要點（200字）。

備課要做到以下幾點：首先要對教學內(nèi)容進行深入的研究和思考，了解知識點的核心和重點難點，明確教學目標和教學策略。其次要準備好相關(guān)的教學資源和教具，如教科書、課件、實驗設(shè)備等。然后要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學計劃和教學策略，以確保教學的針對性和有效性。最后要合理設(shè)置教學評價方式，及時對學生的學習情況進行評價和反饋，以促使學生的學習興趣和學習效果。

第四段：備課的困難與對策（300字）。

備課雖然重要，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間的緊張，備課需要教師花費大量的時間和精力，但往往在繁重的教學工作中，教師們很難有足夠的時間進行備課。其次是信息的獲取，隨著教材的更新和知識的更新，教師需要不斷學習和研究最新的知識，但有時候信息獲取有限，教師很難掌握最新的教學內(nèi)容。針對這些困難，教師可以合理安排時間，不斷提高備課效率；積極參加教研活動和專業(yè)培訓，與其他教師進行交流和互動，共同學習和進步。

第五段：備課的體會與總結(jié)（300字）。

備課雖然是一項繁重而困難的工作，但通過備課，我深刻地體會到了備課對教育教學工作的重要性和必要性。只有通過備課，我能夠更好地掌握所要教授的內(nèi)容，準備充足的教學資源，設(shè)計出合理的教學策略，并及時評價并調(diào)整教學方法和方式。通過備課，我也提高了自己的教學水平，提高了學生的學習興趣和學習效果。因此，備課對于我來說是一項不可或缺的任務(wù)，我會不斷努力，不斷提高備課的質(zhì)量和效果，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。

中學備課心得體會和方法篇十一

霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?！币虼?熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。

俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產(chǎn)生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生,我認為要做好學生的服務(wù),主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,必須轉(zhuǎn)變學習觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動,以學生為中心提供多種學習支持服務(wù)。只有圍繞“以學為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學的全過程,使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

（通用17篇）無論是在學校還是在社會中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎......