通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的不足和失誤，從而避免重蹈覆轍，不斷進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言之有物，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)踐案例，希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鲿r(shí)提供一些具體的例子和參考。

除法估算心得體會(huì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

教學(xué)過程：

1、師出示口算卡片：

1800÷32400÷6250÷5420÷6。

2700÷9140÷7120÷65400÷6。

學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖。

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）。

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

同桌交流、討論。

請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）。

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。

請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，120÷3=40（箱）。

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

師板書：124÷3≈40（箱）。

或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1。

124÷3≈41（箱）。

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。

做p16“做一做”第1、2題。

1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

游戲：神算子。

游戲的規(guī)則：

1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。

4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

板書設(shè)計(jì)：

124÷3≈40（箱）。

或者124=120+4。

120÷3=40（箱）4÷3=1（箱）……1（箱）。

124÷3≈41（箱）。

教學(xué)反思：

除法估算心得體會(huì)篇二

估算是我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦薪?jīng)常要面對(duì)的一個(gè)任務(wù)。無論是做菜時(shí)掌握材料的用量，還是做財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)估計(jì)收支情況，估算都是我們判斷、決策和規(guī)劃的重要依據(jù)。在估算的過程中，我深深體會(huì)到了其中的重要性和技巧，并獲得了一些心得體會(huì)。

首先，估算要有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。在做任何估算之前，我們首先需要收集和整理相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以是歷史數(shù)據(jù)、實(shí)際觀測(cè)結(jié)果或相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和分析，我們可以獲得一定的參考依據(jù)。例如，在做財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)，我們可以基于過去的收入與支出情況，結(jié)合市場(chǎng)走勢(shì)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，估計(jì)未來的數(shù)字?；A(chǔ)數(shù)據(jù)可以為估算提供可靠的依據(jù)，幫助我們?cè)跊Q策中更加科學(xué)和合理。

其次，估算需要考慮不確定性因素。估算本身就是一種對(duì)未知結(jié)果的推測(cè)，因此我們要意識(shí)到估算結(jié)果存在一定的不確定性。我們需要認(rèn)識(shí)到估算并非百分之百準(zhǔn)確，而是盡可能地提供一個(gè)合理的范圍。在估算過程中，我們要考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)，并在估算結(jié)果中留出一定的余地。這樣，即使估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果存在差異，也不至于對(duì)我們的決策產(chǎn)生太大的影響。在實(shí)踐中，我常常通過增加估算值的幅度或設(shè)立應(yīng)急預(yù)案來應(yīng)對(duì)不確定性。

另外，估算需要合理運(yùn)用工具和方法。在進(jìn)行估算時(shí)，我們可以運(yùn)用各種工具和方法來提高估算的準(zhǔn)確性和效率。例如，在做市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)時(shí)，我們可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的回歸分析、時(shí)間序列分析或?qū)＜艺{(diào)研等方法來估算潛在市場(chǎng)規(guī)模。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的估算提供了很多便捷的工具，如電子表格軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等，可以幫助我們更快更準(zhǔn)確地進(jìn)行估算。運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，可以提高我們估算的科學(xué)性和可靠性。

值得注意的是，估算的過程不是孤立的，而是需要與實(shí)際情況相結(jié)合。很多時(shí)候，我們的估算結(jié)果只是一種假設(shè)或預(yù)測(cè)，與實(shí)際情況可能存在偏差。因此，在估算的過程中，我們需要不斷與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比較和調(diào)整。例如，在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，我們可以設(shè)立里程碑和階段性目標(biāo)，通過與實(shí)際實(shí)施情況的比較，可以及時(shí)糾正和調(diào)整估算結(jié)果。與實(shí)際情況相結(jié)合，可以有效地提高估算的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

最后，估算是一種反饋和學(xué)習(xí)的過程。通過估算，我們可以不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高估算的能力和水平。我們可以通過比較估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差異，分析產(chǎn)生差異的原因，并進(jìn)行反思和總結(jié)。通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我們可以逐漸提高自己的估算能力，使自己的估算更加準(zhǔn)確和有效。

綜上所述，估算是一種重要的決策工具，它能夠在我們的日常生活和工作中提供指導(dǎo)和支持。通過合理運(yùn)用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、識(shí)別不確定性因素、運(yùn)用工具和方法、與實(shí)際情況相結(jié)合，并對(duì)估算過程進(jìn)行反思與總結(jié)，我們可以提高估算的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變化。估算不僅僅是一種技能，更是一種思維方式和方法，它在我們的決策中發(fā)揮著重要的作用。

除法估算心得體會(huì)篇三

1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2.能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問題，看誰最有收獲。

1.專項(xiàng)練習(xí)。

（1）口算。

第一組：

16÷2=30÷5=21÷7=。

160÷2=300÷5=210÷7=。

1600÷2=3000÷5=2100÷7=。

第二組。

6÷2=8÷4=9÷3=。

72÷9=36÷6=32÷8=。

（2）估算。

第一組：

71÷81。

81÷23。

59÷6。

440÷9。

138÷73。

23÷4。

先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。

第二組：用你喜歡的方法估一估。

125÷22。

97÷43。

78÷54。

35÷74。

69÷81。

94÷6。

學(xué)生練習(xí)后交流。

2.解決問題。

（1）教科書第17頁第4題。

學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）。

指名板演，集體校對(duì)。

（2）教科書第18頁第6題。

學(xué)生獨(dú)立填寫空格后，交流各自的'想法。

小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

（3）第18頁第7題。

有幾種解決問題的方法？

你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。

（4）挑戰(zhàn)題：

a、第18頁第8題。

b、找規(guī)律填數(shù)。

481632（）。

24381279（）。

25112347（）。

824123618（）。

今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？

完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

除法估算心得體會(huì)篇四

教學(xué)目標(biāo)?。

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。?。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)?。

教學(xué)難點(diǎn)?。

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。?。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)?。

1、??聽算。（略）?。

2、??說出下列各數(shù)的近似值。?。

二.新授：

1.出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。?。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三.???鞏固練習(xí)：

做一做：

1.????260÷4≈?????260可以看成240，也可以看成280。

2.????估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

除法估算心得體會(huì)篇五

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的.能力。

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽算。

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148≈193≈87≈896≈253≈。

二、新授：

1、出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說，教師一邊列式24÷3≈教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

4、對(duì)比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三、鞏固練習(xí)：

做一做：

1.260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2.估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

除法估算心得體會(huì)篇六

在估算中，除法的估算是最難把握的，也是學(xué)生最難掌握的，因?yàn)槌ü浪悴粏螁问前哑渲械囊粋€(gè)數(shù)看作和它接近的整十整百或幾百幾的數(shù)而已，它還要考慮到除數(shù)，考慮到能不能整除，因此對(duì)學(xué)生而言加大了一定的難度，張曉隨教學(xué)反思。所以本節(jié)課的重難點(diǎn)都應(yīng)該放在如何進(jìn)行估算上面，并讓學(xué)生多實(shí)踐，在練習(xí)中進(jìn)行鞏固。在實(shí)際教學(xué)中我有四個(gè)生活中的情境入手，在估算時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)該根據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行估算，讓學(xué)生掌握并熟練除法估算的方法。

《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)乘法估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，雖說學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算方法，但是除數(shù)是一位數(shù)的估算這一教學(xué)內(nèi)容有它的的特殊性。教學(xué)開始，我讓學(xué)生練習(xí)了幾道加、減法和乘法估算題，并讓學(xué)生歸納它們的估算方法。緊接著我提出能不能用加、減乘法的估算方法來進(jìn)行除法估算呢？這樣通過復(fù)習(xí)，拋磚引玉激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望和學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)深入，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)346÷9≈？如果按照以前學(xué)習(xí)的估算方法，把346估成350，350÷9除不盡，有余數(shù)。也就是說，在除法算式346÷9中346不能按照四舍五入的方法來進(jìn)行估算，那么把346估成多少合適呢？通過小組討論有的認(rèn)為把346估成360，有一小部分學(xué)生認(rèn)為估成270。怎樣估最合理，同學(xué)們迫不及待的在下面討論起來。很快討論結(jié)果出來了，把346估成360最合適。沒想到把要解決的問題交給學(xué)生自主探索能產(chǎn)生這么好的教學(xué)效果，學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，在碰撞中學(xué)生的智慧得以升華，自然而然解決了本堂課的重難點(diǎn)。

除法估算心得體會(huì)篇七

除法是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本且重要的概念，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不可避免地需要進(jìn)行除法運(yùn)算。而在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以用估算的方法來進(jìn)行除法運(yùn)算。近期，我學(xué)習(xí)了除法估算的方法，通過實(shí)踐和總結(jié)，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)除法估算能夠幫助我快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行比較長(zhǎng)的除法運(yùn)算時(shí)，我們很容易出錯(cuò)，一不小心就會(huì)得到一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。然而，通過對(duì)被除數(shù)和除數(shù)的簡(jiǎn)化，我們可以進(jìn)行估算從而驗(yàn)證答案的正確性。比如，如果我要計(jì)算54除以9，我可以將54近似為50，9近似為10，那么計(jì)算結(jié)果就是5。然后，我可以再用5乘以9來得到45，與50相比較，判斷答案的準(zhǔn)確性。這種估算的方法在我驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果時(shí)幫助我避免了一些錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

其次，除法估算對(duì)我提高心算能力非常有幫助。在我進(jìn)行除法估算時(shí)，我需要迅速地將被除數(shù)和除數(shù)換算成與之相近的數(shù)，然后進(jìn)行估算。這需要我熟悉數(shù)的大小、數(shù)的關(guān)系以及快速計(jì)算的方法。通過時(shí)間的積累，我逐漸提高了心算能力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用估算的方法，可以根據(jù)具體情況選擇最方便的估算方法。這些心算技巧在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都起到了積極的作用。

另外，除法估算還使我意識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它與我們的生活息息相關(guān)。通過除法估算，我知道了數(shù)學(xué)是如何幫助我們解決實(shí)際問題的。比如，當(dāng)我想知道一個(gè)物品的價(jià)格時(shí)，我可以利用除法估算來大致計(jì)算它的價(jià)值。再比如，當(dāng)我在超市購物時(shí)，我可以用除法估算方法來判斷哪個(gè)商品的價(jià)格更劃算。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且使我看到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

最后，除法估算教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和耐心。在進(jìn)行除法估算時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些繁瑣而復(fù)雜的計(jì)算。這要求我保持思維的清晰和耐心的心態(tài)，不能因?yàn)槔щy而放棄。通過反復(fù)練習(xí)，我一點(diǎn)點(diǎn)克服了困難，進(jìn)而提高了估算的準(zhǔn)確率。這讓我體會(huì)到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。

總之，除法估算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中一種重要的方法。通過我的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到除法估算不僅能夠幫助我快速驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，提高心算能力，還使我看到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且教會(huì)了我在學(xué)習(xí)中保持冷靜和耐心。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓除法估算的方法更加靈活和熟練地應(yīng)用在我的數(shù)學(xué)實(shí)踐中。

除法估算心得體會(huì)篇八

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

一、復(fù)習(xí)

1、 聽算。（略）

2、 說出下列各數(shù)的近似值。

148

193

87

896

253

二、新授

1、出示例題2，你有什么樣的解答方法？

2、學(xué)生說，教師一邊列式243 教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。

4、對(duì)比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三、鞏固練習(xí)

做一做

1、2604 260可以看成240，也可以看成280。

2、估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

本課我打破常規(guī)，采用靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)到估算的本質(zhì)和目的，從而掌握估算。計(jì)算題的估算精確范圍比較寬松，一般情況下正負(fù)誤差均可。這正是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好時(shí)機(jī)，因此，我在教學(xué)過程中打破常規(guī)，除了教學(xué)書本上的方法外，還鼓勵(lì)全體學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，找出與書本不同的方法。

除法估算心得體會(huì)篇九

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。加強(qiáng)了估算的教學(xué)也是新教材與以往舊教材不同的地方。

估算的內(nèi)容在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。在日常生活中，對(duì)量的描述很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，生活中進(jìn)行估算的次數(shù)要比精確計(jì)算的次數(shù)多得多，估算在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)與生活中的作用日益突出。估算的教學(xué)并不是單一的計(jì)算技能訓(xùn)練，它有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)估算意識(shí)遠(yuǎn)比訓(xùn)練估算技能重要。在用筆算算出結(jié)果之前我們往往都讓學(xué)生先來估一估大約是多少，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的估算習(xí)慣，有了估算意識(shí)；有時(shí)用不著算出準(zhǔn)確值，直接估出大約是多少就可以了；有時(shí)還可以利用估算來驗(yàn)算自己筆算的結(jié)果是否正確。

1、只把被除數(shù)改成接近的整十整百，但卻非是除數(shù)的倍數(shù)，計(jì)算起來很麻煩。

2、看成有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)后，計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)了偏差。

3、有的估算不用看成整百整十?dāng)?shù)方便，如78÷4，83÷9，學(xué)生還不太清楚。

究其原因第一個(gè)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生受加、減、乘、法的估算的定勢(shì)的影響，還不太適應(yīng)除法的估算；第二個(gè)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是因?yàn)樯弦还?jié)課的口算除法的根基還沒有打牢；第三個(gè)錯(cuò)誤學(xué)生還是缺乏估算意識(shí)，認(rèn)為是估算就要看成整百整十?dāng)?shù)來算，而不是怎么方便怎么算。針對(duì)這幾個(gè)錯(cuò)誤我讓學(xué)生一步步體驗(yàn)，把被除數(shù)看成什么樣的數(shù)，怎樣算最簡(jiǎn)便還最接近準(zhǔn)確值，方便和接近準(zhǔn)確值是估算最基本的要求。學(xué)生們體驗(yàn)到在除法估算中把被除數(shù)看成可以運(yùn)用乘法口訣與除數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的數(shù)最方便，在估的時(shí)候，要能運(yùn)用口訣，還要接近被除數(shù)。大部分學(xué)生能掌握除法估算的方法，掌握估算的技能。

學(xué)生掌握了估算的算法，但是我覺得在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)上還不夠，什么時(shí)候用估算，什么時(shí)候用精算，學(xué)生還是有些模糊。比如在教材中運(yùn)用估算的應(yīng)用性練習(xí)題有這樣幾種類型(1)條件中有大約，問題中有(2)條件中無大約，問題中有大約;(3)條件中有大約，問題中也有。見到大約就用估算也是沒有道理的，要結(jié)合具體的題意來分析，說實(shí)話，別說學(xué)生就是大人也要先考慮考慮，還不一定對(duì)不對(duì)呢。如果一味的強(qiáng)調(diào)這些我想也就違背了新課程的初衷了吧，我想我們不應(yīng)當(dāng)用這個(gè)來考學(xué)生而是要學(xué)生養(yǎng)成一種估算的意識(shí)，形成數(shù)感，數(shù)學(xué)是要為生活服務(wù)的呀。

除法估算心得體會(huì)篇十

估算是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一種技能。無論是在工作中還是在日常生活中，估算都扮演著重要的角色。通過估算，我們可以在短時(shí)間內(nèi)得出大致的結(jié)果，從而有效地進(jìn)行決策。以下將從實(shí)踐角度出發(fā)，總結(jié)一些關(guān)于估算的心得體會(huì)。

第一，了解清楚估算的目的和背景信息。在估算前，充分了解估算的目的和背景信息是至關(guān)重要的。只有了解清楚估算的意義才能更好地進(jìn)行估算。例如，在工作中，如果要估算一個(gè)項(xiàng)目的成本，我們必須了解項(xiàng)目的規(guī)模、材料成本、人力投入等相關(guān)信息。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地進(jìn)行估算。

第二，盡可能收集更多的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是估算的基礎(chǔ)，只有擁有足夠的數(shù)據(jù)才能進(jìn)行準(zhǔn)確的估算。所以，在估算前，我們要盡可能收集更多的數(shù)據(jù)。在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我們要注意數(shù)據(jù)的來源和可靠性。不同數(shù)據(jù)來源的數(shù)據(jù)可能有差異，所以要慎重選擇。此外，我們還可以通過歷史數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式來補(bǔ)充數(shù)據(jù)。只有擁有足夠的、可靠的數(shù)據(jù)，我們才能更好地進(jìn)行估算。

第三，運(yùn)用合適的估算方法。不同的估算目的和情境下，應(yīng)該采用不同的估算方法。在選擇估算方法時(shí)，我們需要結(jié)合具體情況進(jìn)行綜合考慮。如果我們要估算一個(gè)任務(wù)需要的時(shí)間，可以選擇基于經(jīng)驗(yàn)的估算方法，根據(jù)過去類似任務(wù)的耗時(shí)情況來估算。而如果我們要估算一個(gè)投資項(xiàng)目的回報(bào)率，可以選擇利用財(cái)務(wù)模型進(jìn)行估算。選擇合適的估算方法，可以提高估算的準(zhǔn)確性。

第四，意識(shí)到估算存在一定的不確定性。估算是建立在一定的假設(shè)和條件下進(jìn)行的，所以總會(huì)存在一定的不確定性。意識(shí)到估算的不確定性，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不確定性帶來的風(fēng)險(xiǎn)。我們可以通過增加估算的可信程度，如增加數(shù)據(jù)的精確性、擴(kuò)大樣本規(guī)模等方式降低不確定性。此外，我們還可以通過敏感性分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方式來評(píng)估不確定性對(duì)估算結(jié)果的影響，從而制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。

第五，不斷反思和改進(jìn)估算的過程。估算是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的技能。在估算結(jié)束后，我們要及時(shí)反思估算的過程和結(jié)果，找出不足之處，并加以改進(jìn)。我們可以總結(jié)估算的誤差和原因，從而找到提高估算準(zhǔn)確性的方法。同時(shí)，我們還要對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行跟蹤和驗(yàn)證，看其與實(shí)際結(jié)果是否相符。通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以逐漸提高估算的能力。

總結(jié)起來，估算是一項(xiàng)很重要也很實(shí)用的技能。通過合理的估算，我們可以更好地進(jìn)行決策和規(guī)劃。在估算中，我們需要了解估算的目的和背景信息，收集更多的數(shù)據(jù)，選擇合適的估算方法，意識(shí)到估算的不確定性，并不斷反思和改進(jìn)估算的過程。只有通過不斷實(shí)踐和提高，我們才能在估算中游刃有余，做出更準(zhǔn)確的估算。

除法估算心得體會(huì)篇十一

《估算》是一部由美國心理學(xué)家戴維·卡恩斯和丹尼爾·卡恩曼合著的書籍，這本書中通過一系列的實(shí)驗(yàn)與案例來解釋人類在估算和決策中的常見錯(cuò)誤。在讀完《估算》后，我深感自身的局限性，同時(shí)也認(rèn)為這是一本必讀的書籍。

第二段：對(duì)估算的理解。

估算是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄?，無論是在工作還是生活中，我們都需要進(jìn)行估算的能力。估算是一種推理方式，在缺乏完整信息的情況下，通過簡(jiǎn)單的推斷和計(jì)算得出可能的結(jié)論。但正如《估算》所述，我們的估算往往帶有偏見和錯(cuò)誤，這會(huì)導(dǎo)致我們做出不正確的決策。

第三段：錯(cuò)誤的估算和決策。

《估算》列舉了許多我們常犯的估算錯(cuò)誤。例如，很多人會(huì)采用心理折扣來衡量自己的功利主義和節(jié)儉程度。這樣的估算使我們錯(cuò)誤地將一件物品或服務(wù)的價(jià)值與我們自己的預(yù)期品質(zhì)相聯(lián)系，而不是價(jià)格本身。此外，我們往往會(huì)采用另一種心理偏差，即過度置信，來評(píng)估我們自己的決策。這種偏見使我們過度自信，并可能導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的決策。

第四段：改善估算和決策。

卡恩斯和卡恩曼在《估算》中提供了改善估算和決策的方法。其中，他們強(qiáng)調(diào)了要收集更多的信息來減少偏見的影響。此外，他們建議我們要多做決策或估算的練習(xí)，這有助于我們進(jìn)行更準(zhǔn)確和有意義的估算。最后，卡恩斯和卡恩曼建議我們要思考我們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并對(duì)自己采取婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，以幫助我們識(shí)別自己的錯(cuò)誤和盲點(diǎn)。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，《估算》是一本非常有用的書籍，幫助我們了解我們?cè)诠浪愫蜎Q策中常犯的錯(cuò)誤以及如何改善估算和決策的能力。我們需要認(rèn)識(shí)到我們自身的局限性并采用科學(xué)的方法來提高我們的估算和決策技能。通過改進(jìn)和提高我們的估算和決策技能，我們可以更好地適應(yīng)工作和生活的挑戰(zhàn)。

除法估算心得體會(huì)篇十二

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到除法的運(yùn)算。而在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們可以通過估算來快速得到一個(gè)大致的答案。這種方法被稱為除法估算。除法估算不僅可以提高我們的計(jì)算效率，還有助于我們對(duì)數(shù)值的把握和判斷能力的培養(yǎng)。在我使用除法估算進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中，我深深地感受到了它的重要性和便利性。下面，我將從估算的原理、估算的方法、估算的應(yīng)用以及估算的意義等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。

首先，除法估算的原理是基于數(shù)值的近似計(jì)算。我們可以將除數(shù)、被除數(shù)和商都進(jìn)行近似處理，以便進(jìn)行更快速的計(jì)算。這種原理的依據(jù)是數(shù)值間的相對(duì)大小關(guān)系和數(shù)值間的位數(shù)差異。通過對(duì)輸入數(shù)值的近似調(diào)整，我們可以減少繁雜的計(jì)算步驟和時(shí)間。在進(jìn)行除法估算時(shí)，我們需要根據(jù)題目的要求和實(shí)際情況，決定對(duì)數(shù)值進(jìn)行近似估算的方法和步驟。因此，除法估算也是一種靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)算方法。

其次，除法估算的方法有多種多樣，我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行估算。常用的方法有往簡(jiǎn)單方便的方向取整，以及將除法轉(zhuǎn)化為乘法的形式進(jìn)行估算等。往方便的方向取整可以減少運(yùn)算過程中的小數(shù)位數(shù)，從而簡(jiǎn)化計(jì)算過程；而將除法轉(zhuǎn)化為乘法進(jìn)行估算，則可以幫助我們更好地對(duì)數(shù)值進(jìn)行分析和推測(cè)。同時(shí)，我們還可以通過調(diào)整數(shù)值的順序、設(shè)置估算上限等方法來提高估算的準(zhǔn)確度?？傊ü浪愕姆椒ǘ喾N多樣，我們需要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇和運(yùn)用。

除法估算不僅僅是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，更是一種實(shí)際生活中常見的運(yùn)用技巧。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行快速估算，以便更好地解決問題。比如，在購物時(shí)，我們可以通過估算計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格，以便更好地規(guī)劃和控制自己的消費(fèi)。又比如，在旅行時(shí)，我們可以通過估算來決定最佳路線和最短時(shí)間的選擇?？梢哉f除法估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用是非常廣泛和必要的。

除法估算的意義遠(yuǎn)不止于此。它不僅可以提高我們的運(yùn)算效率，還有助于我們對(duì)數(shù)值的把握和判斷能力的培養(yǎng)。通過除法估算，我們可以更好地理解數(shù)值的大小關(guān)系，把握不同數(shù)值之間的差距，從而更準(zhǔn)確地估算和判斷。在學(xué)習(xí)中，我們也能通過除法估算培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力。除法估算可以鍛煉我們的思考方式和問題解決能力，使我們能夠在實(shí)踐中迅速找到解決問題的方法和思路。

總的來說，通過對(duì)除法估算的理解和應(yīng)用，我深切體會(huì)到了它的重要性和便利性。除法估算不僅可以提高我們的計(jì)算效率，還有助于我們對(duì)數(shù)值的把握和判斷能力的培養(yǎng)。除法估算在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，可以幫助我們更好地解決問題和做出準(zhǔn)確的決策。通過對(duì)除法估算的思考和練習(xí)，我們不僅可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力。因此，除法估算對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。

除法估算心得體會(huì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第16頁例2及“做一做”練習(xí)三第3、4題。

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

2李思家4個(gè)月用電143度，平均每個(gè)月用電多少度？

二、獨(dú)立思考，解決問題。

1、列式：124÷3≈153÷4≈。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

（1）124÷3≈如何估算？

生1：124≈10÷3＝40124÷3≈40。

生2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41。

分析與比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問題的合理解決。

（2）學(xué)生獨(dú)立估算：143÷4≈。

生1：143≈160160÷4＝40143÷4≈40。

生2：143≈120190÷4＝30143÷4≈30。

引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

2、185人的旅游團(tuán)要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？

第1題：

（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算200÷3≈_____。

生1：200≈210210÷3＝70200÷3≈70最多能買70本。

生2：200≈180180÷3＝60200÷3≈60最多能買60本。

生3：200＝180＋xxxx0÷3＝6020÷3≈660＋6＝66最多能買66本。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時(shí)不能將200估大，只能估小。

第2題：

（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。185÷4≈。

生1：185≈xxxx00÷4＝50185÷4≈50最少需要50間。

生2：185≈160160÷4＝40185÷4≈40最少需要40間。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時(shí)，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎？為什么？

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

除法估算心得體會(huì)篇十四

除法是數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)基本運(yùn)算，平時(shí)我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)常要用到除法。然而，除法運(yùn)算中產(chǎn)生的小數(shù)往往會(huì)給我們帶來一定的困擾，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校推廣了除法估算這一方法。通過除法估算，我們可以將一個(gè)除法題目的計(jì)算結(jié)果近似地估算出來。在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。

除法估算的基本原理是通過估算被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，以及找到適合的估數(shù)，盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)的商。在估算過程中，我們首先要觀察被除數(shù)和除數(shù)的情況，判斷它們之間的大小關(guān)系。如果被除數(shù)遠(yuǎn)大于除數(shù)，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個(gè)整數(shù)；如果被除數(shù)和除數(shù)接近，我們可以估算結(jié)果為1；如果被除數(shù)比除數(shù)小很多，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個(gè)小數(shù)。在估數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該考慮到近似數(shù)是否方便計(jì)算，同時(shí)也要盡量使估算結(jié)果接近真實(shí)結(jié)果。

第三段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

除法估算相對(duì)于精確計(jì)算的方法，具有一定的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)便和快速，在時(shí)間緊迫的情況下能夠迅速估算出結(jié)果。對(duì)于一些日常生活中的估算問題，除法估算也是一個(gè)實(shí)用的方法。然而，除法估算的結(jié)果是一個(gè)近似值，不如精確計(jì)算準(zhǔn)確。在涉及到精確要求高的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題時(shí)，我們?nèi)匀恍枰M(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算和估算。

第四段：培養(yǎng)準(zhǔn)確估算能力。

在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我逐漸養(yǎng)成了準(zhǔn)確估算的能力。通過做大量的練習(xí)題，我對(duì)于被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系有了更深入的理解，能夠更加準(zhǔn)確地判斷適合的估數(shù)。我也逐漸熟悉了一些常用的估數(shù)規(guī)則，如估算為1、加整數(shù)或加小數(shù)等。在實(shí)際應(yīng)用中，我能夠迅速通過除法估算來估算結(jié)果，并與實(shí)際計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，從而提高了我的計(jì)算效率和準(zhǔn)確度。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)和掌握除法估算的方法，我深刻認(rèn)識(shí)到它在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性。除法估算為我們提供了一種快速估算的思維方式，培養(yǎng)了我們對(duì)數(shù)值大小關(guān)系的判斷能力。準(zhǔn)確估算能力的提高，使得我們能夠在更快的時(shí)間內(nèi)得到近似結(jié)果，同時(shí)也提高了我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平。除法估算是一項(xiàng)實(shí)用的技能，它在幫助我們提高計(jì)算效率的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

除法估算心得體會(huì)篇十五

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

800÷3。

2400÷6。

250÷5。

420÷6。

2700÷9。

40÷7。

20÷6。

5400÷6。

學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對(duì)又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖。

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）。

演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

同桌交流、討論。

請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）。

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

學(xué)生討論后反饋結(jié)果。

請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，120÷3=40（箱）。

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

師板書：124÷3≈40（箱）。

或者124=120+4。

20÷3=40。

4÷3=1……1。

24÷3≈41（箱）。

（三）小結(jié)：

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來計(jì)算。

（四）鞏固練習(xí)，加深印象：

做p16“做一做”第1、2題。

1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

（五）課外延伸，拓展思維：

游戲：神算子。

游戲的規(guī)則：

1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l算得又快又好。

4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

板書設(shè)計(jì)：24÷3≈40（箱）。

或者24=。

20÷3=40（箱）。

4÷3=1（箱）……1（箱）。

24÷3≈41（箱）。

略