心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新螞蟻搬家心得體會及感悟一

2. 一代祥光輝吉宅;四面旺氣聚重門。三陽日照平安地;五福星臨吉慶門。

3. 蜜蜂筑了新巢，釀了一罐甜甜的蜂蜜;燕子壘了新窩，孵了一群可愛的小燕;螞蟻挖了新洞，備了一倉過冬的糧食;你也搬新居了，一定能夠賺取大把的鈔票。

4. 鳥槍換炮，新居報到，揮手作別老宅，好友親朋齊歡笑!新新的房，新新的墻，還有美麗小新娘。幸福搬，快樂搬，健康和諧一起搬，良辰吉日慶喬遷!

5. 祝賀你，搬新家了，愿你的生活越過越好!

6. 喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。

7. 生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!

8. 陽光明媚，東風送情，喜遷新居，德昭鄰壑，才震四方!

9. 鶯遷仁里，燕賀德鄰，恭賀遷居之喜，室染秋香之氣。

10. 喜遷新居喜洋洋，福星高照福滿堂。客廳盛滿平安，臥室裝滿健康，廚房充滿美好，陽臺灑滿好運，就連衛(wèi)生間，也是財氣逼人。恭賀喬遷新居!

11. 吉日遷居萬事如意，良辰安宅百年遂心。

12. 遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!

13. 鞭炮響，鑼鼓鬧，吉日良辰已來到;好朋友你搬家了，發(fā)條短信祝福到：新天新地新福繞，新宅新院新財罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮新面貌!

14. 喜聞您喬遷新居，今日特發(fā)條短信表示祝賀，房子換新的啦，家具也可以換新的啊!但媳婦還是不要換新的了，因為糟糠之妻不下課嘛!這個可是必須的!

15. 為你祝福，為你歡笑，在你喬遷的今天，只要你笑臉與明天的陽光一樣燦爛!我也跟你一樣的歡騰快樂!

16. 鳥槍換炮，新居報到，揮手作別老宅，好友親朋齊歡笑!新新的房，新新的墻，還有美麗小新娘。幸福搬，快樂搬，健康和諧一起搬，良辰吉日慶喬遷!

17. 喜聞您喬遷新居，今日特發(fā)條短信表示祝賀，房子換新的啦，家具也可以換新的啊!但媳婦還是不要換新的了，因為糟糠之妻不下課嘛!這個可是必須的!

18. 砌銅墻粉鐵壁華居添彩;上金梁豎玉柱庭宇生輝。

19. 喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。

20.燕報重門喜;鶯歌大地春。旭日臨門早;春風及第先。

最新螞蟻搬家心得體會及感悟二

《螞蟻的團隊精神》四年級閱讀訓練附答案

___________

當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

火災就是命令，無數只螞蟻迅速聚攏，緊緊抱成一團，像球一樣飛速滾動，以最快的速度逃離火海。

每當想到這些，我就淚眼模糊，深為它們的行為所震撼。我仿佛看見在兇猛的火舌中，一個巨大的黑球正沿著山脊?jié)L動，我仿佛聽見噼里啪啦的爆裂聲，那是最外一層的螞蟻在用生命保護著里面的同伴，用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對會全軍覆沒。

生命的渺小、體力的單薄，并沒有什么可怕的。世界上稱得上偉大的東西，往往不是體積而是精神。

1．按要求寫出詞語的近義詞。

迅速——渺小——

2．假如螞蟻沒有“抱成團”的智慧，結局是______________。

3．在文前的橫線上，給短文加上合適的題目。

4．短文講了一個什么道理？用“__”畫出來。

5．讀了短文后，你想對螞蟻說些什么？寫一兩句話。

_________________________________

答案：

1．立刻微小2．全軍覆沒……5．小螞蟻，我真佩服你們，你們在災難面前團結一心、勇于犧牲的精神真?zhèn)ゴ蟆?/p>

最新螞蟻搬家心得體會及感悟三

1．搜集并了解作者南帆的有關資料。

2．朗讀課文，標出文中生字詞及褒揚人的詞語。

相關課程標準：

“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！?“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意?！?/p>

1．朗讀課文，理解文章內容，體會作者所發(fā)出的感慨。

2．欣賞并學習文中對螞蟻傳神生動的細致描寫。

3．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

4．借助文章，加深對生存、生命的感悟。

1．通過朗讀，改過本文主要內容，體會簡潔美。

2．再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫的如此傳神，生動形象的。

3．結合自己生活體驗，談談對作者獨特的內心感受的理解，感悟生之機趣，培養(yǎng)學生的愛心。

激情導入

播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學生回味兒時童趣，有什么感觸？會想到什么？（引導學生自由聯想、想象，充分調動積極性。）教師隨機解說：假如你面前出現一只螞蟻，為一粒餅干屑而奔忙，你會想些什么呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認識它，思考它。（板書課題與作者，讓學生談談對南帆的了解）

請同學們大聲用兩分鐘時間朗讀課文，然后解決下面問題：

1．用最簡潔的語言概過課文內容。提示：可按照“本文通過對 的生動細致的描寫，引發(fā) ”的句式來概括。

（此題意在讓學生感知文章內容的同時，培養(yǎng)學生的概括能力，再次體會簡潔美）

學生思考后回答。明確：本文通過一只小螞蟻發(fā)現桌面上的餅干屑并在我的面前扛著餅干屑離開的故事，由此引發(fā)了作者的思考和感悟。

2．想一想這是怎樣的一只螞蟻？從哪些語句可以看出？

學生獨立思考后，與同組同學交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語句“一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個成功的偷渡者”“ 這只孤獨的螞蟻有一點膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個方向試探”等。

點名學生朗讀課文前五段，其他同學聽讀，并思考下面問題：

3．為什么作者能把螞蟻寫的如此傳神？請選擇你認為最生動傳神的語句，說說你的感受。

4．結合練習題（一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？

（從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會。此題意在引導學生知道作者怎樣寫的同時，了解體會掌握文章的表達技巧。）

（學生交流）明確：3．因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。

請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（可結合課后“詞句品味與積累”，交流展示。

4．不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）。

總結：作者采用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想象”，刻畫了它們的“動作，語言，心理，神態(tài)”等方面。使內容更加細致，突出了細致之美。那么作者怎樣選擇切合點，展現他的機趣美？

學生齊讀6-9段，然后探究下面內容：

5．雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

6．在文中找出作者獨特的內心感受的句子，結合自己生活體驗，談談你的理解。

（學生合作交流）明確：5．往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

6．示例：“它的幸福是貨真價實的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻并不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無的。所以不能簡單地對這個問題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價實的幸福中，而毫不知道隨時可能降臨到它頭上的危險。正是作者關注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實在不忍心伸手戳破它的快樂?！边@表現了作者的悲憫情懷。

小結：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯想，同時聯想還得有恰當的契合點。本文就以“自足于眼前幸福，無法主宰命運”為契合點。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀察的基礎上。

作業(yè)：根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一篇文章，展現你的機趣美。

要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）

1、這篇文章篇幅短小，學生較容易概括文章主要內容，把握作品形象，但對于后文作者的感悟學生理解起來有一些難度，我通過讓學生從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會，來引導學生知道作者怎樣寫的同時，了解體會掌握文章的表達技巧。從而降低難度，做到突出重點，突破難點。

2、讀與寫是語文學習的兩大手段，而提高讀寫能力又是語文學習的重要目標。作業(yè)布置就結合本文及“表達交流”，突出讀寫結合的特點。但在文本講解過程中體現還不足。

3、學生對于感悟式寫法借助聯想，尋找恰當的契合點還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學生觀察能力的基礎上注意體驗生活。

最新螞蟻搬家心得體會及感悟四

《螞蟻和蟈蟈》教學設計

教材分析：

這是一篇學生喜聞樂見的童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來了的小故事。告訴人們只有辛勤勞動才能換來幸福生活。文章內容簡單明了，描寫傳神生動。設計理念：

以讀為主，讓學生充分地讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感。這應是低年級閱讀教學最基本的課堂培養(yǎng)目標。另外課文內容和插圖都很生動，在教學中，力求通過圖文結合，讓學生去觀察、體會，從而使學生能夠融入文本，入情入境地朗讀。設計思路：

運用課件，觀看螞蟻搬糧食的動畫——感受螞蟻搬糧食的辛苦；理解課文——看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰；聽一聽呼呼的北風，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的過程中組織教學，引導學生走進文本，感悟語言，這樣學生學習語文的興致始終處在積極狀態(tài)，帶著感情主動走進文本，理解語言文字。教學目標：

1、能有感情地朗讀課文；學會本課7個生字。

2、培養(yǎng)學生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理。教學重點：

1.學會運用本課出現的生字詞語 2.能流利、有感情的朗讀課文

教學難點：

1、指導學生用“有的……有的……”口頭造句。

2、培養(yǎng)學生看圖說話和想象的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理。教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎？

2、【板書課題：螞蟻、蟈蟈】

請大家觀察一下，這4個詞有什么共同之處？

3、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，你猜它們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？【補充課題：和】 讀了第20課課文就知道了。

二、自讀課文，初步感知

1、請小朋友們自由、大聲地讀課文，要求： ①把課文中不認識的“生字寶寶“找出來。②邊讀課文邊想，螞蟻是怎么做的？蟈蟈又是怎么做的？

2、學生自讀課文，教師巡視指導。檢查自讀情況：

（1）出示生字詞：

liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷

乘涼 冬天 又冷又餓 唱歌 睡覺

搬糧食 刮起來 洞里 背 拉

自由自在 呼呼地 滿頭大汗 真熱

（指名讀、齊讀、開火車讀）

（2）把這些詞語寶寶放到課文當中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。

三、細讀課文，比較感悟

（一）學習第1小節(jié)

1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？【板書：夏天】

2、在這炎熱的夏天，螞蟻們在干些什么呢？請大家自己大 聲朗讀課文 第一小節(jié)

3、螞蟻在這炎熱的夏天在搬糧食。

4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些辦法呢？

（1）師生交流，相機板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞

（2）小結：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀，推呀扛呀，抱著滾著，烈日下，他們干得真帶勁……看，一個個都流下了一滴一滴的汗，真是——滿頭大汗。（讀詞）【板書：滿頭大汗】。（3）師：此時此刻，你想到了哪些詞語來贊美這群小螞蟻？

（）的小螞蟻（）的小螞蟻

5、齊讀第1小節(jié)。

（二）學習第二小節(jié)

過渡：正當螞蟻忙得滿頭大汗時，蟈蟈在干什么呢？下面再讓我們去大樹下看看蟈蟈吧。（出示圖）

1.引讀，出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（隨機顯示詞語：乘涼、唱歌、睡覺、自由自在）2.隨機理解：自由自在

你知道怎樣叫“自由自在”？（蟈蟈躲到大樹下乘涼，有的——唱歌，有的——睡覺，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.練習“自由自在”造句

4.指導讀句子：師：誰能讀出蟈蟈自由自在的神氣？指名讀，讀得再神氣、得意些！5.討論：你覺得蟈蟈怎么樣？你從哪看出來的？

6.你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同，讓我們在一起來回顧一下，齊讀第一、二小節(jié)。

（三）學習第三小節(jié)

1、時間過得真快，轉眼冬天到了。【板書：冬天】你聽到了什么？感受到了什么？

［出示：冬天到了，西北風呼呼地刮著。］你能讀讀這句話，讓大家都感覺到冷嗎？指名讀——齊讀。師：這么冷的天，我們的螞蟻朋友在干什么呢，讓我們一起去小螞蟻家看看吧！

2、（出示螞蟻過冬圖）請大家仔細的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（他們有的_______，有的_______，可真_______?。。?/p>

3、（出示蟈蟈過冬圖）再看看這時候蟈蟈怎么樣了？［出示封面圖：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。］

你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會一邊說些什么？ 他現在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會笑他們是傻瓜嗎？

你能把蟈蟈這時傷心、后悔的心情讀出來嗎？ 指名讀——齊讀。

4、這個時候，蟈蟈和螞蟻的日子過得又是多么的不一樣?。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。

5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻生活的舒舒服服【板書：幸?！浚X蟈卻只能又冷又餓呢？【板書：痛苦】 指名說。

6、小朋友們，學完了課文，你喜歡誰？為什么？

是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣痛苦的結局。這才是真正的傻瓜呢。

7、讓我們拿起書，把這個好聽的故事再一起來讀一遍。

四、布置作業(yè)，課外拓展

冬天過去了，新的一年來到了，如果你是蟈蟈，第二年的夏天你會怎么做？請大家課下分組討論，然后以講故事的形式說個大家聽。

1.你能背誦課文嗎？你能用“有的……有的……”說一句話嗎？ 2.課后，找一則寓言故事讀一讀。說說你明白了什么道理？

板書設計 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在

冬天 躺在洞里 又冷又餓

勞動最光榮

最新螞蟻搬家心得體會及感悟五

螞蚱上豆架 - 小東西借大架嚇人

螞蟻看天 - 不知高低

螞蟻爬樹 - 路子鄉(xiāng)

螞蟻喝水 - 點滴就夠啦

螞蟻下塘 - 不知深淺

螞蟻進牢房 - 自有出入

螞蟻背田螺 - 假充大頭鬼

螞蟻嘴碾盤 - 嘴上的勁

螞蟻爬掃帚 - 條條是路

螞蟻關在鳥籠里 - 門道很多

螞蟻講話 - 碰頭

螞蟻尿書本 - 識（顯）字不多

螞蟻搬磨盤 - 枉費心機

螞蟻脖子戳一刀 - 不是出血的筒子

螞蟻拖耗子 - 心有佘而力不足

螞蟻搬家 - 大家動口

螞蟻拾蟲了 - 個個使勁

螞蟻背螳螂 - 肩負重任

螞蟻頭上砍一刀 - 沒血肉

螞蟻吃螢火蟲 - 亮在肚里

螞蟻戴谷殼 - 好大的臉皮

螞蟻搬泰山 - 下了狠心

螞蟻扛大樹 - 不自量

螞蟻頭上戴斗笠 - 亂扣帽子

螞蟻碰上雞 - 活該

螞蚱上豆架 - 借大架子嚇人

螞蚱馱磚頭 - 吃不住勁

螞蚱斗公雞 - 自不量力

螞蚱打噴嚏 - 滿口青草氣

螞蚱上豆架 - 小東西借大架子嚇子

螞蝗的身子 - 軟骨頭

螞蝗見血 - 叮（盯）住不放（比喻集中視力看）

螞蟻擋道兒 - 顛不翻車（比喻無關大局）

螞蟻抓上牛有尖 - 自以為上了高山

螞蟻講話 - 碰頭（比喻見面、相遇）

螞蟻搬家 - 不是鳳，就是雨（比喻事先有了預兆）