通過寫心得體會，我們可以更好地整理和歸納我們的思路和觀點。采用具體的事例和案例來支撐個人的心得和體會。下面是一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。

新課標心得體會品德實用篇一

新課標下的品德教育是我國教育體系的重要組成部分。通過品德教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀，提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣和道德風(fēng)格。在新課標的指導(dǎo)下，我對品德教育有了更深刻的認識和理解。

新課標下的品德教育主要通過學(xué)科教育、校本課程和特色活動等多種形式進行。在學(xué)科教育中，我們可以通過歷史、語文等學(xué)科對倫理道德知識進行深入的探究和學(xué)習(xí)；校本課程則設(shè)置了一些特色的品德課程，如德育課、校本核心素養(yǎng)課程等，通過這些課程的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)和道德意識；此外，特色活動也是新課標下品德教育的重要部分，學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富多彩的特色活動，如志愿者服務(wù)、社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

新課標對品德教育提出了更高要求，通過教育部門和學(xué)校的共同努力，我們可以看到一些新的變化和效果。首先，學(xué)生的道德水平有了明顯提高，他們更加關(guān)注他人的需求，具有較強的責(zé)任感和奉獻精神；其次，學(xué)生的自我約束能力增強，他們在學(xué)習(xí)生活中能夠自覺地遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；最后，學(xué)生還表現(xiàn)出較好的社會適應(yīng)能力，能夠正確處理人際關(guān)系，尊重他人，與人為善。

第四段：新課標下的品德教育帶來的挑戰(zhàn)和解決辦法。

在新課標下，品德教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生品德觀念的多樣性、家庭環(huán)境的影響等。針對這些問題，我們可以采取一些措施。首先，學(xué)校和家庭要共同合作，形成凝聚力，共同教育學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀；其次，加強學(xué)校的特色活動，通過實踐活動，讓學(xué)生親身感受到道德的重要性和美好之處；最后，注重對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，通過心理輔導(dǎo)和情感交流，增強學(xué)生的自信心和自尊心。

第五段：總結(jié)與展望。

新課標下的品德教育是我國教育改革的重要一環(huán)，通過品德教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和價值觀，提高其綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。目前，新課標下的品德教育已經(jīng)取得了一些成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。未來，我們應(yīng)該加強品德教育工作，不斷改進教育方法，提高教育水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻。

新課標心得體會品德實用篇二

作為一名教育從業(yè)者，我始終關(guān)注著小學(xué)教育的動態(tài)。隨著新課標的實施，我在日常教學(xué)中也得以體驗到它的變化。在實踐中，我總結(jié)出了一些可以與大家分享的心得體會。

1.理性看待新課標。

很多人對新課標有諸多疑惑和不滿，尤其是那些長期從事教育工作的老教師。但是我認為，我們應(yīng)該理性看待這個新的課改方案，從中發(fā)掘優(yōu)點，對于不適應(yīng)的問題，多思考多調(diào)整。

新課標提倡素質(zhì)教育，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一點，我們作為教育工作者，應(yīng)該要認同。同時，新的課程編排更加科學(xué)，讓課程內(nèi)容更全面、更深入。這一點，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞接憽?/p>

2.多元化教學(xué)方式。

新課標提倡多元化教學(xué)方式。這也是我在教學(xué)過程中最深刻體會到的。以前，我們常常采用單調(diào)的講授方式來傳遞知識，但是現(xiàn)在，我們可以引入互動式教學(xué)、游戲式教學(xué)、PBL等方式，讓學(xué)生真正參與進來，提升學(xué)習(xí)效果。

例如，在老師對孩子們進行《尋找失落的國度》的閱讀時，可以引入PBL教學(xué)法，讓學(xué)生在根據(jù)小說的情節(jié)設(shè)計出自己的尋寶之旅，借此在游戲中深入體會小說的內(nèi)容。

3.注重學(xué)生思考能力。

新課標要求落實“學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)、自主思考、自我評價”等維度，這要求我們鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在教育過程中讓孩子們自主思考。

在我的實踐中，我的思考是抓住學(xué)生的“好奇心”，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“音樂”這一板塊時，可以最終完成一份以樂器為模板的手工模型，這個模型結(jié)合了學(xué)生自己的想象、顏色搭配和創(chuàng)新思維。

4.借助信息技術(shù)手段。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性和協(xié)作精神。例如，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“計算機課程”時作出自己的網(wǎng)頁，或者在學(xué)習(xí)科學(xué)實驗時用CODING創(chuàng)意一個小游戲等等。

在我所教授的平面設(shè)計課程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生運用PS軟件、拉勾、蜂鳥、優(yōu)設(shè)APP等有用工具，讓學(xué)生制圖更加極致化。

5.培養(yǎng)生活技能。

最后，新課標也倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實用技能。在日常生活中，孩子們需要掌握很多解決問題的方法和技能。在課堂上，我們可以結(jié)合自己的專業(yè)知識和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題時，運用具體解決問題的方法，如解析法、比較法。同時，我們也可以進行一些針對性的課程安排，例如實際應(yīng)用課程、實踐課程等。

總結(jié)。

在新課標的實施下，我們可以在教學(xué)中運用多種方式來實現(xiàn)全方位的培養(yǎng)。教育不僅僅只是知識的傳遞，更是培養(yǎng)孩子們的能力和素質(zhì)。我認為只有在注重實踐、多元化教學(xué)和小而美的教學(xué)模式下，我們才能在所有學(xué)生中發(fā)現(xiàn)他們獨一無二的閃光點。最后，我希望這篇文章能為各位教育工作者提供一些支持和啟示。

新課標心得體會品德實用篇三

歡的思維方式自由、開放地探究、發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力，例如，教學(xué)“兩位數(shù)豎式加減法”時，我為學(xué)生提供學(xué)生材料，確定例題――給出學(xué)習(xí)建議――小組活動、試著算一算――動用所提供的學(xué)具方法――組際交流――全班交流。采用分層教學(xué)、整個學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生在小組中合作，研究，探究出多種解答方法，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點，學(xué)會提出問題，解決問題。

教學(xué)過程中，教師適當?shù)匾恍╅g接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的實踐活動，放手讓學(xué)生實踐體驗直接經(jīng)驗，例如，教學(xué)動手做一做”時，在實踐中發(fā)覺，不管學(xué)生的疑問就迎刃而解。

總之，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高學(xué)生的興趣等方面都有提高，收獲很大。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我著手培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分利用好文本，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣作為主體，創(chuàng)造性的研究教材，努力用新的教育理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新教材教學(xué)中還存在著不到位之處，但我還將在實踐中邊摸索，邊反思，邊改進，新教材給我們的是高密度，高強度的壓力，是全新的嘗試，同時也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機會，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長。

通過對新課標的學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

新課標心得體會品德實用篇四

作為一名小學(xué)教師，我一直在努力適應(yīng)和落實新課標。自去年開始，全國小學(xué)開始實施新課標，我也積極參加了各種培訓(xùn)和交流會議，以更好地理解和實踐新課標。經(jīng)過一年的摸索和實踐，我深深體會到，新課標的變化和理念對小學(xué)教學(xué)帶來的巨大影響和啟示。

第一段：新課標明確的學(xué)科目標帶來聚焦課堂的效果。

新課標明確了小學(xué)各學(xué)科的學(xué)科標準和目標，同時規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該達到的能力、素養(yǎng)和知識點。這使得老師在備課和上課時更加有針對性和效率。我們不能再按照老套路來授課，而是要清晰地把握學(xué)科目標，根據(jù)學(xué)生的年齡和認知水平，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。這個過程中，聚焦課堂成為了我們的重要原則，我們不再盲目地講知識點，而是通過引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)科知識的美妙與深度。

第二段：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新課標強調(diào)學(xué)生的主體地位，要求我們讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。這意味著我們要擺脫以往孔融讓梨的傳統(tǒng)教育方式，而要通過布置任務(wù)、啟發(fā)思考等方式，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮他們的主觀能動性。此外，新課標提出了探究性學(xué)習(xí)的理念，要求學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個過程中，老師扮演的角色是協(xié)助者和引導(dǎo)者，我們需要及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：根據(jù)學(xué)生的差異化發(fā)展開展個性化教學(xué)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和前后差異很大，而且每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢。新課標強調(diào)差異化教學(xué)，要求我們根據(jù)不同的學(xué)生情況和特點，開展相應(yīng)的個性化教學(xué)。這既是對學(xué)生個性的尊重和肯定，也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。在開展差異化教學(xué)的過程中，老師需要進行量化調(diào)查和分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和發(fā)展要求，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)策略。

第四段：教學(xué)體制改革，推動素質(zhì)教育。

新課標不僅對小學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)方式提出改革要求，而且對教學(xué)管理和評價體系也進行了全面調(diào)整和優(yōu)化。新的課程體制引入學(xué)習(xí)主題、課程交叉、寄語校本三大項目，加強了學(xué)校和教師的核心素養(yǎng)和實踐能力。此外，新課標對學(xué)生成果評價進行改革，要求評價要取代量化成績評價，強調(diào)運用性評價和綜合評價，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

第五段：以情境教育和互聯(lián)網(wǎng)教育推動教學(xué)變革的創(chuàng)新探索。

新課標的推廣和實踐，正推動著教育的變革不斷加速和深化。我們要積極探索新的課堂方式和教育模式，以更好地適應(yīng)未來學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向。其中，情境教育和互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展成為重要的創(chuàng)新熱點。以情境教育為例，這一教育方式模擬真實情境，通過身臨其境的活動和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維?；ヂ?lián)網(wǎng)教育則是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和社會化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)來開展教學(xué)活動的新教育方式，它可以極大地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)機會，提升學(xué)生的交互性和自主性，賦能小學(xué)教育以更大的潛力。

綜上所述，新課標的實施不僅給小學(xué)教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也為小學(xué)教育帶來了更多的機遇。它強調(diào)了學(xué)生主體、學(xué)科目標、差異化和個性化教學(xué)等思想理念，同時推動了教學(xué)體制改革和教育創(chuàng)新的不斷發(fā)展。我們教師應(yīng)該積極踐行新課標，不斷探索教學(xué)的新思路和新方法，讓我們的課堂更加活力和創(chuàng)新。

新課標心得體會品德實用篇五

開學(xué)以來，我認真學(xué)習(xí)了新課標 ，在學(xué)習(xí)中使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。讓我明白了教學(xué)方式的確立要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，有助于學(xué)生發(fā)揮各方面能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點體會和感受：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

（2）通過學(xué)習(xí)我深切體會了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)現(xiàn)，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必須明白，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的，都是為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新，而在于用得恰當，用得適度，用得有效果。現(xiàn)在的問題是，一些老師找不準合作探究的問題，把一些不該探究、不用探究、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆，煞是熱鬧地討論一番，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義。另一種情況是，教師對合作學(xué)習(xí)不進行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識，更無合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演變成給聽課者看的花架子了。

再次，一些教師對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主，偏重合作，學(xué)生沒經(jīng)過對文本的充分自讀，沒在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)美的語言文字進行深刻的理解、感悟、體驗、積累，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說說等活動占據(jù)，忽視了對學(xué)生的語言文字的扎實訓(xùn)練，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好、最直接的機會。

新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)一味照搬新課程標準的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。小學(xué)語文新課程標準為我們提出了更明確的要求。在新課標的指導(dǎo)下，相信教學(xué)理念、教學(xué)手段的會不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。

新課標心得體會品德實用篇六

近年來，素質(zhì)教育的理念深入人心，教育為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)將品德教育列為重要內(nèi)容之一。新課標在此方面進行了重要探索和創(chuàng)新，本文將從五個方面談?wù)勎覍π抡n標心得體會品德的看法。

首先，新課標增加了對學(xué)生品德培養(yǎng)的重視。過去，課堂中重要的是知識教育，而德育則往往是教育的附屬品。然而，隨著社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)的日益嚴峻，人們對于學(xué)生品德培養(yǎng)的需求越來越大。新課標意識到了這一點，將品德教育置于重要位置，并提出了“會做人、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想。這使得教師們在教學(xué)中更加注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

其次，新課標注重了學(xué)生的實踐能力。實踐能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是品德培養(yǎng)的有效手段。新課標通過改革課程設(shè)置，增加了許多實踐性很強的學(xué)科和內(nèi)容，如社會實踐、勞動實踐、志愿者服務(wù)等。這些實踐活動不僅能夠使學(xué)生們身體力行地體驗社會主義核心價值觀，也能夠讓他們從實踐中獲得感悟，形成正確的人生觀和價值觀。同時，這些實踐活動也豐富了學(xué)生們的生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促進了他們的全面發(fā)展。

第三，新課標關(guān)注了學(xué)生的情感教育。情感教育是品德教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和情感管理能力具有重要意義。新課標在語文教育中強調(diào)了情感教育的重要性，要求教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感表達能力。同時，新課標注重學(xué)科之間的綜合性，要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感相關(guān)學(xué)科能力，如人際交往能力、情緒管理能力等。這使得學(xué)生們能夠通過情感教育更好地理解他人，感受他人的需求，并且以正確的情感態(tài)度去處理和解決問題。

第四，新課標倡導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。從前，教育更多地是一種傳授和灌輸，學(xué)生被動接受。然而，新課標提出了讓學(xué)生變成教師的辦法。這使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能更深入地參與其中，思考問題、解決問題，形成屬于自己的認識和見解。這種自主學(xué)習(xí)的方法不僅提高了學(xué)生們的綜合能力，也培養(yǎng)了他們的獨立思考精神，為他們將來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

最后，新課標以全面發(fā)展為目標，實現(xiàn)了品德教育與其他教育目標的有機結(jié)合。品德教育本身就是對人的全面發(fā)展的要求之一，而新課標則通過設(shè)計多樣化的教學(xué)方式和探索多種交流形式，使得品德教育與其他學(xué)科教育目標相一致。比如，在語文教育中通過文學(xué)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的情感能力；在科學(xué)教育中通過科學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力；在藝術(shù)教育中通過繪畫和音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等等。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠全面發(fā)展，做到德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜上所述，新課標心得體會的品德教育在素質(zhì)教育的推動下已經(jīng)取得了一定的成就。然而，面對日益嚴峻的社會挑戰(zhàn)，我們還需要進一步深化探索，不斷完善品德教育的體系和方法，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。希望新課標能夠持續(xù)改革創(chuàng)新，為學(xué)生們的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)思想。

新課標心得體會品德實用篇七

沐浴著新課程的春風(fēng)，享受著新課程帶來的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發(fā)展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學(xué)生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對課改的點點感悟。

思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進行了結(jié)合，即依托于心理學(xué)的知識，又區(qū)別于心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)時應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些活動，最大限度地讓學(xué)生敞開心扉，通過學(xué)生自身的成長和生活中的一些經(jīng)歷、心理現(xiàn)象來體驗、來獲取對知識的認同和掌握。

1、 合理開發(fā)利用教材上的空間

實踐教改就會發(fā)現(xiàn)在教材編寫上有一閃光點--—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考、去寫、去評論、去留下感想，這是非常可貴的，讓學(xué)生有了更多的體驗和感受場所，去實現(xiàn)心理交流。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句的，盡量用最精練的語句表達概述出來。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過程中，把發(fā)現(xiàn)的問題、得出的感想寫在空白的地方。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個停留的場所。等到一學(xué)期學(xué)完，再回顧一下過去的思想與情感，學(xué)生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴，提升到一種新的認識高度。

2、 挖掘教材中的活動內(nèi)容，實施活動化教學(xué)

我國著名教育 家陶行知先生強調(diào)“做、學(xué)、教”合一，他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)方是實學(xué)?！毙陆谈闹杏性S多活動性要求，因此采取“活動化教學(xué)”，可以通過讓每一個學(xué)生參與一個個活動，讓學(xué)生獲得情感的體驗，在活動中激發(fā)興趣、引出疑問、引起思考、引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在活動中真正達到影響全體學(xué)生心理健康的目的。

針對“我們的責(zé)任，理解參加公益活動，不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容，我采用以下活動方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會，使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會。此外還采用角色換位訓(xùn)練：按照性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為，懂得應(yīng)如何關(guān)愛社會。這些活動方式的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，使他們在活動中受益，取得了意想不到的效果。

《思想品德》課程標準指出：在教學(xué)中，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。因此，在《思想品德》教學(xué)改革過程中，我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源，從而達到自我教育的目的。

在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利”時，我針對學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進行討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會所造成的危害。可以做可以讓學(xué)生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處，違法的危害，從而達到通過自我教育提高教學(xué)實效的目的。

針對“保護個人隱私”，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學(xué)生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動，既可以讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛、期望，又能以平和有效的方式保護自己的隱私，有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系，提高法律意識和是非觀念。

課改要求思想品德是一門實踐性課程，因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及教師，而是要走向社會、走向?qū)嵺`。因此，在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。

（1）、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識，能力得到提高。例如處于初中二年級的學(xué)生，欠缺“我與他人、集體、國家的關(guān)系”這些方面的認識，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力。那在“走進父母和理解老師”，以及有關(guān)友情等的課文，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際想法，生活中具體做法，了解學(xué)生對于父母、老師和朋友的看法。然后再設(shè)計教學(xué)方案。在講“走進父母”這課時，我提前了解了一些學(xué)生對于親情的認識和理解，了解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學(xué)生對父母的關(guān)心較少，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道，那我在教學(xué)中就設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生主動了解父母，去做到關(guān)心父母，甚至在作業(yè)設(shè)計突出實踐性，讓學(xué)生從生活中實實在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長輩。

（2）、理論聯(lián)系實踐，適時拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生活，貼近實際。思想政治課具有很強的社會實踐性。如果離開了學(xué)生實際生活，不與社會實踐相結(jié)合，就必然失去活力，成為僵死的.教條。所以，教師要貫徹新課標理念，搞活課堂教學(xué)，充分設(shè)計好教材中所展現(xiàn)的探究、討論、反思、分享等活動，并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)延伸到課外，使課內(nèi)知識貼近生活、貼近實際，讓學(xué)生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義，從而提高自身綜合素質(zhì)。例如結(jié)合時事政治給學(xué)生拓展知識，也給對于十分關(guān)注時事政治的同學(xué)好的平臺，他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法，在這樣的過程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心，慢慢學(xué)會去處理“我與他人的關(guān)系”。

總之，現(xiàn)在我越來越深刻地認識到：面對新課改的實踐探索與思考，我們目前的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗還遠遠不能滿足于任課，我們的見識、修養(yǎng)和經(jīng)驗還待進一步提高，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗，充實進步思想，時時“刷新”。這樣，我們才會更新觀念，用全新的眼光來審視新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。

新課標心得體會品德實用篇八

第一段：引言（200字）。

新課標的推出為品德教育提供了更加明確的指導(dǎo)和更加全面的實踐平臺，對于學(xué)生的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名教育工作者，我深感品德教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，通過新課標的實施，我有了更多的體會和認識。

第二段：理念與目標（200字）。

新課標的目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和人文素養(yǎng)，這也成為我重視的方面。在學(xué)科的教學(xué)中，我努力融入人文情懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過開展主題討論、道德難題的討論以及實踐活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。

第三段：課堂案例與方法（300字）。

作為老師，我深知傳統(tǒng)的以知識為主線的教學(xué)方法已無法滿足品德教育的需求，因此我不斷探索有效的教學(xué)方法。課堂案例教學(xué)是其中的一種方法，通過生動的案例引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，讓學(xué)生從中感受道德和品德教育的力量。我還逐漸引入合作學(xué)習(xí)和角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

第四段：學(xué)校活動與實踐（300字）。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要場所，為了更好地落實新課標的要求，學(xué)校開展了一系列豐富多彩的品德教育活動。例如，在校園內(nèi)組織道德模范宣講、社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生親身參與社會實踐，增強他們的品德修養(yǎng)。我也積極參與這些活動，并從中收獲了很多。

第五段：展望與總結(jié)（200字）。

新課標中的品德教育是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，但我充滿信心。期望通過我們學(xué)校的共同努力，可以真正培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)的品德人才，為建設(shè)美好社會做出貢獻。同時，我也愿意不斷學(xué)習(xí)和摸索，探尋更適合自己學(xué)科和學(xué)生特點的品德教育方式，讓品德教育成為學(xué)生全面發(fā)展的重要支撐。（以上為輔助撰寫的草稿，僅供參考）。

新課標心得體會品德實用篇九

作為一名小學(xué)教師，我深知新課標對于我們的教學(xué)工作有著重要的意義。經(jīng)過一年的實施，我對于新課標的理解也變得更加深刻。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)體會。

第二段：對新課標的感悟。

新課標注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，而非重點突出某一學(xué)科的學(xué)習(xí)。小學(xué)的學(xué)生由于年齡的限制和認知能力的限制，對于新課標中的各個領(lǐng)域和知識點的理解是有一定困難的，所以教師需注重教學(xué)方法和教學(xué)過程。而我發(fā)現(xiàn)，在教授新課標的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的探究精神以及增強實踐能力。

第三段：課程設(shè)計方案。

在教學(xué)實踐中，我采取了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如生活化教學(xué)、多元化教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)和情境式教學(xué)等。通過這些方法，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了主動學(xué)習(xí)的要求和參與感，不再是被動接受知識。我還加強了學(xué)生的科技素養(yǎng)、思維能力和交際技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。同時，我也加強了課程的可持續(xù)性發(fā)展和與社會接軌的意識，并加大民族文化、歷史文化和生態(tài)文化等方面的滲透力度。

第四段：教師的核心素養(yǎng)。

在教授新課標的過程中，我認為教師的核心素養(yǎng)非常重要。一位好的教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)：一是掌握現(xiàn)代教育科學(xué)，理解新課標的內(nèi)涵和實施原則。二是注重情感教育，建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生更好地接受教育。三是具備良好的教學(xué)技能，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新的教育思路。四是保持師德，具備正確的教育理念和價值觀，并積極履行教師的職業(yè)道德。

第五段：總結(jié)。

通過一年的教學(xué)實踐，我深入了解了新課標，同時也提升了自己的教育理念、教育方法和教育價值觀。教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和探究精神。教育不僅僅是學(xué)科知識的覆蓋率，還是社會價值的傳遞和文化傳承的重要手段。而我們作為教師，則是學(xué)生成長道路上的指路明燈和風(fēng)帆支撐，為學(xué)生成長奠定美好未來。

新課標心得體會品德實用篇十

2022年4月21日，義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，2022年秋季就要使用2022年版的新教材?？吹叫抡n程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。

新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學(xué)必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學(xué)期、一個學(xué)年、一個學(xué)段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關(guān)于“整本書閱讀及教學(xué)”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：

整本書閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學(xué)效果。

現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學(xué)無疑要強調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學(xué)、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時間的聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。

閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個領(lǐng)域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書籍，幫助學(xué)生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時要建設(shè)班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學(xué)生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，加強與學(xué)生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學(xué)生的思想認識。評價是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學(xué)評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學(xué)評價能全面、客觀反映學(xué)生整本書閱讀情況，提高學(xué)生的思想認識。

綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點制定和實施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的個性和人格健康發(fā)展。