心得體會是一個自我反思的過程，讓我們更加明確自己的優(yōu)點和不足。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。優(yōu)秀心得體會范文推薦

小數(shù)除法心得體會和方法篇一

隨著數(shù)學教學的深入，小數(shù)除法逐漸成為一個重要的學習內(nèi)容。為了更好地理解小數(shù)除法的原理和步驟，我參加了學校組織的小數(shù)除法觀摩活動。通過這次觀摩，我深刻感受到了小數(shù)除法的重要性和實際運用價值。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并從觀摩中受益匪淺。下面是我關于小數(shù)除法觀摩的心得體會。

首先，我明白了小數(shù)除法在日常生活中的實際應用。在觀摩中，老師通過實例演示如何計算小數(shù)除法，并且強調(diào)了小數(shù)除法在實際生活中的應用場景。比如，購物時計算折扣和稅款、衣服或食物的單位價格等都需要用到小數(shù)除法。這讓我深入理解了小數(shù)除法并提高了我的數(shù)學與應用能力。

其次，通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中容易出現(xiàn)的錯誤和解決方法。在觀摩過程中，我注意到有些同學在計算中出現(xiàn)了小數(shù)點位置錯誤或計算過程混亂的問題。針對這些錯誤，老師及時進行了糾正和解釋。我從中學到了一些解決問題的技巧，比如先將除數(shù)乘以恰當?shù)谋稊?shù)，然后從除法得到的商中去掉小數(shù)點，再對商進行整除等。這些方法在計算中非常實用，幫助我們避免了一些常見的錯誤。

在小數(shù)除法觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。盡管我之前對小數(shù)除法有基本的理解，但在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在實際運用中存在一些漏洞。有時候，我在計算過程中沒有細心思考，導致了計算結(jié)果的錯誤。這使我認識到在解決問題時需要更加仔細和專注。另外，我還意識到自己對一些數(shù)學概念的理解還不夠深入，如小數(shù)位數(shù)的理解不準確，對有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的區(qū)別等。這些問題是我在日常學習中容易忽視的，但在觀摩中被暴露出來，我決心加以改進。

觀摩還為我提供了一個學習交流的機會。在觀摩活動中，我和其他同學進行了討論，相互解釋和理解小數(shù)除法的步驟和原理。這種形式的學習讓我受益匪淺，不僅加深了對小數(shù)除法的理解，還學到了一些和其他同學不同的解題思路和方法。在討論過程中，同學們互相啟發(fā)，相互糾正錯誤，共同進步。這種互動交流的學習方式激發(fā)了我的思維，提高了我的學習興趣。

通過小數(shù)除法觀摩，我不僅理解了小數(shù)除法的實際應用和解題方法，還認識到自己在這個領域中的不足之處。我決心加強對小數(shù)除法的學習和理解，提高自己的數(shù)學水平。我相信，通過不斷地實踐和努力，我能夠在小數(shù)除法的學習中取得更好的成績，并將其應用到實際生活中。最后，我衷心感謝學校組織這次觀摩活動，讓我受益匪淺。

小數(shù)除法心得體會和方法篇二

教學目標：

1、小數(shù)乘除法的計算法則及計算驗算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。

2、能運用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實際問題。

3、理解方程的意義，會判斷方程。能解方程并驗算。能用方程解決實際問題。

4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù)表示可能性的大小。

5、讓學生認識到基本事件與事件的關系。

6、會羅列所有的可能性。教學重難點：

1.小數(shù)乘除法的計算驗算。2.方程的解法及用方程解應用題。3.多邊形的面積計算。教學課時：

教學目標：

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關系。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。教學過程：

創(chuàng)設情景導入復習出示總復習第一題學生思考下列問題。

1、小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？

教師出示0.333333……。

3.1515。

3.1515…….學生判斷并回答問題。

3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關系是什么？

二、回顧整理建構網(wǎng)絡。

1.小數(shù)除法的計算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡便計算用到的法則。

4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進一法”“去尾法”的應用。

三、重點復習強化提高1．判斷題。

1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡便計算。

0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）。

3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運多少次？

四、課堂小測總復習第二題。

五、作業(yè)布置。

練習二十五第1---5題。

六、課堂小結(jié)。

小數(shù)除法心得體會和方法篇三

2013年12月21日，我校選15位數(shù)學老師去沭陽縣第二實驗小學聽課，我有幸參加。一開始心里想沒有什么，大大小小的課聽了不知多少節(jié)，再說今天是冬至的日子，心理還是有點不情愿，可是一天學習下來，感覺收獲很大，真沒有白來。在這里我把一天的學習情況匯報如下：

本次活動在第二實驗小學的會議廳舉行，活動主題為主題為：吳正憲精英團隊成長范式與成果展示暨小數(shù)報名師大講壇“走進真實的兒童數(shù)學學習世界”。本次活動拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個了解名師、學習名師、走進名師的機會。

會議開始了，我們首先聽取了吳正憲小學數(shù)學教師團隊工作匯報，與吳老師一起分享了團隊的研修故事，讓我們走進了吳老師的團隊。聽取了吳老師和他的團隊介紹、觀看了會議期間的資料，讓我再一次走進了吳老師本人：

吳老師的人格特點：善良、簡單、智慧、重情義。

吳老師多年來的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時間，要下別人不愿下的功夫。

吳老師的基本教學理念：走進學生心中，讀懂學生需求，站在學生的角度看數(shù)學，按照學生的認知規(guī)律和心理需求來設計、組織教學。

吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛的教學教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂數(shù)學、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學教育的三維目標——“傳遞知識、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學學習。

吳老師的教學觀：根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主體課堂、機智敏銳的靈動課堂、以做啟思的實踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長講話。教育局在這次的活動中充分對當今小學數(shù)學教育的重視，對我們?nèi)w數(shù)學老師作出了要求，也對吳正憲團隊能來我們宿遷做交流表示感謝。

再者就是聽課。我們一共聽了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學問題》、武維民的《租車問題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。

他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學習的地方太多，我一定在以后的教學中加以運用，豐富自己的教學。

最后薛錚和我大家一起交流。

從這次活動中，不僅讓我們走進了吳老師及她的團隊，也給我們帶來了一些啟迪：

摯愛兒童教育。

吳老師對教育的熱愛深深感染著我們，我們會以吳老師為榜樣，把對教育的熱愛融入到自己的心靈，堅定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長的道路上快樂前行，享受教育帶給自己的幸福。

二、追求高尚師德。

“做人、做學問、做老師”是吳老師對我們的教誨，也是吳老師自己成長的寫照。作為一名數(shù)學教師我們不僅要業(yè)務精良，還要師德高尚。在學校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個給他人帶來幸福，富有責任感的家庭成員。在社會，我們要做一個充滿人情味，有愛心、有道德、遵紀守法的好公民。

三、提高教學業(yè)務能力。

吳老師是一位善于教學的老師，課堂上的吳老師面對學生的生成游刃有余，面對意外的情況巧妙應對，這與她扎實的業(yè)務能力是分不開的。吳老師的精神將永遠激勵我們要不斷提高自己的業(yè)務能力，我們要準確理解數(shù)學的本質(zhì)，準去把握數(shù)學的本質(zhì)，準確把握教材的內(nèi)容，準確理解學生的需求。做一名數(shù)學功底扎實，專業(yè)知識精通，教學基本功嫻熟、深受學生喜愛的數(shù)學教師。

四、讀懂兒童做為一名數(shù)學教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長需求作為一項重要任務。時刻提醒自己對學生要真誠平等，在和學生交往的過程中，給學生獨立體驗的機會、給學生適當?shù)目臻g、給學生建立自信的勇氣??要通過自己豐富的知識、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關懷影響和教育學生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。

五、勤于研究。

吳老師的成長經(jīng)歷告訴我們做教師首先應該是一個職業(yè)讀書人、終身學習者，充滿了反思意識的人，天生的思想者，要把學習、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學而且要善學，要適時地向文本學習，事本學習，人本學習。做一個充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進行研究，不斷的解決問題。把學習、思考、研究作為自己專業(yè)成長的主旋律。

可以說本次活動我滿載而歸，感受他們團結(jié)奮進的精神，學習他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學生需求，走進學生心中，做一名數(shù)學功底扎實，專業(yè)知識精通，教學基本功嫻熟、深受學生喜愛的好教師而努力！

小數(shù)除法心得體會和方法篇四

小數(shù)除法是我們初中數(shù)學學習中的一大難點，但通過觀摩別人解題的過程，我深感到了這門學科的魅力。在觀摩中，我學到了很多解題技巧和方法，也激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。在此，我將分享一些我的觀摩心得體會。

第二段：觀摩過程。

觀摩小數(shù)除法過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多重要的問題。其中一個是如何化除數(shù)為整數(shù)。在觀摩中，我遇到了分子和分母都是小數(shù)的問題，通過觀摩老師的解題過程，我學到了一種方法：根據(jù)除法的性質(zhì)，把分子、分母同時擴大（或縮?。?0、100、1000……倍，使分母變?yōu)檎麛?shù)。這樣，小數(shù)除法就轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，更加方便計算。

另一個問題是如何進行除法運算時的進位。觀摩中，有時被除數(shù)的位數(shù)超過除數(shù)的位數(shù)，這就需要進行進位。通過觀摩他人解題，我學到了一種技巧：將多余的數(shù)移到前一位，并在結(jié)果上進行相應的進位。這樣，我們可以及時準確地找到答案。

通過觀摩，我深感到了小數(shù)除法中的邏輯性和思維性。在解題過程中，我們需要充分運用自身的知識和技巧，并進行合理的推理和思考。我通過反復觀摩，學到了解題的一般思路：先找到一個整數(shù)，使得除數(shù)能整除該整數(shù)，然后擴大或縮小這個整數(shù)，使得除數(shù)依舊能整除。這種抽象化的解題思路，能夠幫助我們提高解題能力和思維能力。

觀摩還讓我明白到了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系。在小數(shù)除法的過程中，我們可通過合適的取舍和調(diào)整，將問題和實際情境相結(jié)合。這不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識，還能培養(yǎng)我們的應用能力和創(chuàng)造力。

第四段：觀摩效益。

通過觀摩小數(shù)除法，我深刻體會到了觀摩的好處。觀摩不僅可以拓寬我們的思路，還能夠幫助我們學到解題的技巧和方法。通過觀摩，我們可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，避免踩坑、走彎路。同時，通過觀摩他人的解題思路，我們能夠開拓自己的思維和創(chuàng)新能力，為更好地理解和應用數(shù)學知識奠定基礎。

第五段：總結(jié)。

對小數(shù)除法進行觀摩，不僅能夠幫助我們更好地掌握和應用這一知識點，還能夠培養(yǎng)我們的解題能力和思維能力。通過觀摩，我不僅學到了解決問題的方法，還學到了如何敢于創(chuàng)新思考。我相信，在今后的學習中，通過觀摩他人，我們能夠更好地探索數(shù)學的奧妙，不斷提高自己的數(shù)學水平，用數(shù)學解決實際問題。

小數(shù)除法心得體會和方法篇五

2.小華和小川兩人同時從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時走3.2千米，小川每小時走2.6千米，走了4小時兩人相距多遠？（用兩種方法解答）。

4.一臺磨粉機4小時磨面粉2.6噸，照這樣計算7.5小時可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）。

9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時從相距420千米的來兩地相對開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時相遇。甲車和乙車每小時各行多少千米？五年級應用題練習（2）。

選擇適當方法解答下面應用題。

13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？

14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？

15.小明家離學校1.5千米,小南家離學校1千米60米,誰家離學校近，近多少？

21.張莊小學的同學們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)。

得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜。

恩維訓練。

小數(shù)除法心得體會和方法篇六

近期，我們學校小學四年級的數(shù)學教師進行了一次關于小數(shù)除法的集體備課活動。本次活動的目的在于分享教學經(jīng)驗、互相學習和進一步提高教學水平。通過這次集體備課活動，我收獲頗豐，對于小數(shù)除法的教學內(nèi)容和方法有了更深入的理解。以下是我對于小數(shù)除法集體備課的體會與心得。

第一，備課前的準備工作非常重要。作為一名教師，在備課前，我們應該對于小數(shù)除法的教學內(nèi)容進行深入的研究和學習。了解學生在小數(shù)除法方面的困惑和難點，明確教學目標和重點，才能更好地進行備課。只有充分準備，才能確保備課的高效性和實用性。

第二，團隊合作與互助是備課中不可或缺的環(huán)節(jié)。集體備課的最大優(yōu)勢在于可以凝聚多位教師的智慧，共同探討教學方法和策略。在備課中，我們通過小組合作的形式，分享彼此的教學資源和經(jīng)驗，相互補充和提高，取得了良好的效果。通過團隊合作與互助，我們不僅節(jié)省了備課時間，更提升了教學質(zhì)量。

第三，啟發(fā)式教學是小數(shù)除法教學中應用廣泛的方法之一。小數(shù)除法對于學生而言，往往是一個較為抽象和難以理解的概念。因此，在教學中，我們可以采用啟發(fā)式教學的方式，通過舉例、比較和類比等方法，引導學生理解小數(shù)除法的規(guī)則和原理。同時，我們還可以設計一些生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

第四，在教學中要注重培養(yǎng)學生的整體思維能力。小數(shù)除法的概念和操作過程相對復雜，需要學生具備較強的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的整體思維能力，通過多種教學方法和策略，幫助學生理解和掌握小數(shù)除法的基本原理。同時，我們還可以設計一些思維訓練的題目和活動，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。

第五，鞏固與拓展知識是學生學習小數(shù)除法的關鍵。在教學過程中，我們要注重對學生已學知識的鞏固與拓展。通過合理的練習和鞏固，鞏固學生的基礎知識，確保學生對小數(shù)除法的理解和掌握。同時，我們還應該選擇一些拓展性的題目和活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力，培養(yǎng)學生的終身學習能力。

通過這次小數(shù)除法集體備課活動，我不僅受益匪淺，也看到了小組教學的優(yōu)勢和重要性。在備課過程中，我與同事們互相交流、分享經(jīng)驗，吸取了許多寶貴的教學方法和策略。通過這些方法和策略的運用，我相信我能更好地教授小數(shù)除法，幫助學生掌握和應用這一知識點。我相信，只要我們在備課中能夠充分準備、團結(jié)合作并注重培養(yǎng)學生的整體思維能力，我們一定能夠取得更好的教學效果，讓學生在小數(shù)除法中有更好的理解和應用能力。

小數(shù)除法心得體會和方法篇七

學校：海子溝鄉(xiāng)大有山學校教師：馬曉燕。

2016-4-16、17日，我聆聽了數(shù)學名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨特的人格魅力和精彩的教學方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。

在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設問題情境，注重學生對知識的內(nèi)在體驗和探索，并且她尊重學生。信任學生，顯示了學生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學生進行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學生從生活經(jīng)驗到數(shù)學本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實就是分計數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。

養(yǎng)學生的思維能力，達不到教學的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時孩子沒有問題，以為是很成功的一趟課，其實，“沒有問題就是最大的問題”在如今的教學中，問題意識的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學生們在不斷的提問，思考，解決，領悟中自然而然地學會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學習而不是被動的接受。因此，在今后的數(shù)學課堂上，我也應該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣，也成為了這學期習慣目標培養(yǎng)的其中之一。

從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對于孩子們數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對孩子們數(shù)學運算和直觀想象方面進行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個0.01組成的，0.01是由幾個0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學課堂上，有時會因為急著想完成教學任務而忽略了學生基本數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠看來，這樣的做法是對學生無益的。吳老師在之后評課時曾說：“數(shù)學核心素質(zhì)與教學內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教?！蔽蚁虢窈笪业恼n上也應該放慢腳步，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。

小數(shù)除法心得體會和方法篇八

小數(shù)除法是小學數(shù)學中的一個重要內(nèi)容，對于學生來說，掌握小數(shù)除法的方法和技巧是非常必要的。近日，我有幸觀摩了班級中一位同學的小數(shù)除法演算過程，不僅對她的演算能力印象深刻，同時也對小數(shù)除法的學習有了更深刻的認識。本文將從觀摩的過程、同學的演算方法、難點的解決以及自我反思四個方面，總結(jié)和探討小數(shù)除法的觀摩心得體會。

首先，觀摩的過程令我印象深刻。在觀摩中，同學們圍坐在一起，每人拿出一本練習冊，專注地開始計算小數(shù)之間的除法。同學們操作規(guī)范，注意排版，準確地書寫每一步驟，讓我感到他們對小數(shù)除法這一知識點的重視和對學習的認真態(tài)度。觀摩過程中，同學們相互交流，不斷探討和解決難題，激發(fā)了思維的火花。這種觀摩的方式不僅能夠提高學生的演算能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

其次，我對同學的演算方法贊嘆不已。同學在進行小數(shù)除法演算時，采用了逐位相除的方法，清晰地展示了每一步驟的計算過程。同學先將被除數(shù)和除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，然后逐位相除，最后將結(jié)果的小數(shù)點位置確定下來。這種演算方法準確且規(guī)范，避免了因計算過程中出現(xiàn)漏項或錯位而導致的計算錯誤。同學還在解題過程中運用了對稱性，將小數(shù)除法轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法，使得計算過程更加簡便。我被同學的演算方法所震撼，也意識到通過掌握正確的計算方法可以更好地解決問題。

在觀摩中，我注意到同學們普遍存在對小數(shù)除法難點的解決。其中，最常見的難點之一是小數(shù)的基本概念不夠清楚，導致無法正確地進行運算。對此，同學們通過歸納總結(jié)，明確了小數(shù)的定義和性質(zhì)，從而能夠正確認識小數(shù)的運算規(guī)則。另外，同學們還解決了除數(shù)是循環(huán)小數(shù)的難題。他們通過尋找基本相同的循環(huán)節(jié)，將除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，進一步簡化了運算步驟，解決了這類問題。同學們的努力和創(chuàng)新意識讓我深受啟發(fā)，也對解決小數(shù)除法難題有了更深層次的認識。

最后，觀摩后的自我反思讓我有了更多收獲。通過觀摩，我認識到自己在小數(shù)除法中存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在運算過程中常常粗心大意，經(jīng)常會出現(xiàn)漏項和錯位的情況。這一點使我深感慚愧，同時也認識到只有提高自己的觀察能力和注意細節(jié)，才能夠更好地解決小數(shù)除法問題。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)自己在處理小數(shù)除法過程中缺乏動手實踐的機會。只有通過大量的練習和思考，才能夠真正掌握小數(shù)除法的運算方法和技巧。觀摩的過程也讓我明白了學習是一個不斷探索和努力的過程，只有持之以恒，才能夠在數(shù)學學習的道路上不斷進步。

總之，觀摩同學們進行小數(shù)除法演算的過程，讓我受益匪淺。他們準確而規(guī)范的演算方法使我深刻地領悟到正確的計算方式對于解決問題的重要性。同時，同學們在解決小數(shù)除法難題中所展現(xiàn)出的努力和創(chuàng)新也使我受到很大的啟發(fā)。在未來的學習中，我將更加注重細節(jié)，加強實際動手能力，并與同學們共同進步，共同學習。相信通過不斷地努力和積累，我一定能夠在小數(shù)除法這一知識點上取得更好的成績。