總結(jié)是對經(jīng)驗的梳理，讓我們少走彎路。最后，要牢記的是參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。

雅思折線圖篇一

第一步，首先要導(dǎo)入源數(shù)據(jù)。

第二步，選中源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

第三步，選擇菜單欄上【插入】-【圖表】，然后再選相應(yīng)的圖表類型，這里我們選擇條形圖。

第四步，完成上面步驟后就點下一步wps表格就會顯示出條形圖的基本圖形了，然后切換到【系列】。

第五步，選擇【分類x軸標志】，這里主要插入的是x軸的分類標志數(shù)據(jù)。

第六步，在源數(shù)據(jù)中選中x軸的分類數(shù)據(jù)。

第七步，然后修改【系列】-【名稱】，這樣整體的條形圖就完成了。

第八步，完成圖表的數(shù)據(jù)操作后，就可以進行標題、x軸、y軸等屬性的修改，條形圖就完成了。

雅思折線圖篇二

全班44個學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，對五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到，平均分數(shù)達到，優(yōu)生率，多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考，思維習(xí)慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數(shù)學(xué)生都能自己動手操作研究問題。

本冊教材的內(nèi)容分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊共六個單元：圓、百分數(shù)的應(yīng)用、圖形的變換、比的認識、統(tǒng)計和觀察物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線；刪繁就簡，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法；選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；進一步加強數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想方法；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，體會“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀念。

3、在平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上制作復(fù)雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題并獲得成功體驗，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。

2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，體會“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀念。

3、制作復(fù)雜圖形，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，從中發(fā)現(xiàn)問題。

2、在教學(xué)活動中自主探索、互動解決問題。

3、注重學(xué)習(xí)過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

5、引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)，激勵評價。

6、在學(xué)習(xí)過程中建立自信，打造一流。

雅思折線圖篇三

現(xiàn)在，不少人都在使用excel這個辦公軟件。而很多人都有制作折線圖的需要。拆線圖為用戶提供了一個很好的呈現(xiàn)界面，如何通過excel制作折線圖，下面向大家簡單介紹一下excel2010圖表制作折線圖方法。

excel2010圖表制作折線圖的方法：

選擇需要生成折線圖的數(shù)據(jù)，然后點擊插入--拆線圖--然后點二維折線圖，即可生成一個折線圖形，如下圖所示：

上圖生成了一個隨月份的的增長走勢圖，通過圖線表格，可以清晰的地看到這幾個月增長的速度變化，數(shù)據(jù)一目了然，如果希望知道每月的數(shù)據(jù)值，我們可以在數(shù)據(jù)上增加數(shù)據(jù)標簽。通過選擇折線--右鍵--添加數(shù)據(jù)標簽，即可完成操作，如下圖所示：

這時候?qū)⒌玫揭粋€帶著數(shù)據(jù)標簽的折線圖，折線圖制作完成。

2010單元格中顯示圖表方法。

2.計算機考試excel制作平面直角坐標系的方法。

3.在excel中畫斜線的方法。

4.計算機二級vb考點：報表制作。

中合并單元格的方法。

6.計算機考試excel表格中換行的方法。

添加加載項的方法。

8.調(diào)整計算機二級備考狀態(tài)的方法。

9.計算機考試給excel加密的方法。

中插入數(shù)據(jù)透視表的方法。

雅思折線圖篇四

激活并不直接對等注冊成功。激活要做的是活躍客戶，更應(yīng)該考慮的是用戶對于產(chǎn)品核心功能的使用情況。

例如：短視頻軟件需要新用戶觀看到一定時長、聊天軟件需要新用戶完成一次對話才算激活。那么在買菜app中，我們認為購買過一次的用戶為激活用戶。

具體操作：

3、使用【分類匯總】功能，按【登陸時間】分類后計算出【賬號總數(shù)】，并合并上一步數(shù)據(jù)。

4、【篩選】出已激活的所有數(shù)據(jù)后，【新增字段】計算出【激活率】。

5、按照【登陸時間】升序排列。

6、用折線圖制作圖表后，分析得出結(jié)果：10月份激活率下降，需要分析具體原因。同時輔助進行新客活動，并做精細化運營，在首頁進行個性化推薦產(chǎn)品吸引用戶。

雅思折線圖篇五

播種：前四種向日葵。

將基質(zhì)填入穴盤內(nèi)，輕輕刮去多余基質(zhì)，切忌用力壓實，以免破壞基質(zhì)的透氣透水性。播種時用手指在裝好基質(zhì)的穴盤上輕輕下壓，然后將種子仔細點入穴盤，每穴1粒，播種后插標簽。播種后及時澆水，澆水要用噴頭，避免將基質(zhì)沖跑。當穴盤底部有水滲出即可停止?jié)菜１敬螌嵙?xí)所選的種子有雞冠花，金魚草，千日紅，紫羅蘭，向日葵。

溫室培養(yǎng)：

定植：

根據(jù)每日觀測的數(shù)據(jù)，我繪制了下面的折線圖溫室中：

圖1發(fā)芽數(shù)。

圖2發(fā)葉數(shù)。

圖3萌芽高。

圖4葉片寬度。

定植后。

圖5株高。

從折線圖可以看出，由于澆水、觀測都是小組成員輪流進行，每個人對于株高、發(fā)芽數(shù)的判定標準不同，導(dǎo)致數(shù)據(jù)波動較大，也有一些是因為忘記去觀測而導(dǎo)致數(shù)據(jù)空白。

綜合來說，五種植物在定植前各項數(shù)據(jù)大致如下表。

雅思折線圖篇六

雅思小作文其實是在雅思考試中，分數(shù)更好得的一項，相比較大作文那主觀發(fā)揮而言，她的客觀描述更能得心應(yīng)手。一般學(xué)生在拿到一幅圖后，都能挑出其中值得介紹的數(shù)據(jù)，但不足的是，許多同學(xué)在尋找數(shù)據(jù)的過程中全憑感覺走，沒有所謂的邏輯，思路，以致于全篇下來后，考官并不能很好地看清整個圖表，從而分數(shù)不高。而正如大家都知道的，小作文寫的成功與否，最關(guān)鍵的就在于說考官在批作文時能否自己勾畫出該圖表。因此，本文結(jié)合自己實踐雅思教學(xué)中的情況經(jīng)驗，就如何更好地將小作文數(shù)據(jù)尋找與邏輯性相結(jié)合和大家分享，著重理清思路。

1，橫坐標中一般直觀反應(yīng)出來的是時間年份，因此在尋找數(shù)據(jù)之前先確定好時間是至關(guān)重要的。因為時態(tài)的確定直接從圖表反應(yīng)的時間上來說明。一般小作文分為2種時間信息：無具體時間有具體時間。那么如沒有時間時，小作文一般采用現(xiàn)在時態(tài)；若有時間，則要根據(jù)實際情況走，時間為過去的或?qū)淼膩砭唧w分析。

2，縱坐標直接反應(yīng)出數(shù)據(jù)以及單位，這也是很好地體現(xiàn)小作文的客觀性和準確性的.依據(jù)。一般都知道，小作文肯定要多放些數(shù)據(jù)，但很多時候數(shù)據(jù)的單位卻被大家忽略了，因此尤其要注意單位的添加，那么此個看去不起眼的步驟就必不可少了。

???。

??1，1條線：?。

??若整個圖都只有一條曲線，那么具體的分段要根據(jù)實際情況進行分段?。

??2，2條線：?。

??若是有2條線，則可以有多種分段構(gòu)思，可以1條1段，也可以結(jié)合實際分段?。

??3，3條及以上：?。

??。

??1，分析總體趨勢：?。

??2，分別描述(縱比)：?。

??3，區(qū)別比較(橫比)：?。

??在此步驟，該對不同曲線進行區(qū)別比較，找出：交點，排序等?。

??如此以來，按照以上幾個步驟，相信在尋找數(shù)據(jù)的時候定會更加的有思路邏輯，再結(jié)合實際情況，采取一種最恰當?shù)姆侄畏椒ㄟM行分段，結(jié)合進優(yōu)美的句子，相信可以把小作文寫的更好!

雅思折線圖篇七

1打開包含有源數(shù)據(jù)的excel表格，如圖選擇用于繪制折線圖的表格內(nèi)容，然后點擊【插入】選項卡，然后點擊折線圖圖標，選擇第四個圖標。此時，在表格中就會出現(xiàn)一個初步的折線圖。

2點擊折線圖，鼠標右擊，從跳出對話框選擇【添加數(shù)據(jù)標簽】，然后在跳出的右側(cè)次級對話框中點擊【添加數(shù)據(jù)標簽】。此時，折線圖中會出現(xiàn)如此例中不同工位的報廢了，數(shù)據(jù)和表格一致。

3選中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)標簽，鼠標右鍵點擊，然后從跳出的對話框中點擊【設(shè)置數(shù)據(jù)標簽格式】。

4在右側(cè)出現(xiàn)的對話框中，點擊選擇標簽位置為【靠上】，將數(shù)據(jù)標簽顯示在折線對應(yīng)點的上方。

5然后點擊右側(cè)對話框中的填充圖標，點擊選擇”實線“，然后選擇線條顏色為藍色。

6接下來點擊填充圖標下方的“標記”圖標，在填充對應(yīng)的顯示中選擇“純色填充“，然后選擇黃色；邊框?qū)?yīng)的顯示中選擇“實線”，然后選擇紅色。

7此時基本完成了80%的工作，可以看到縱坐標顯示和效果圖還是不一樣。原因主要是還沒有對縱坐標進行設(shè)置，選中縱坐標，鼠標右擊，在跳出的對話框中點擊【設(shè)置坐標軸格式】。

8在跳出的對話框中輸入最小值為0，最大值為0.015。

9這樣，圖標就制作完成了，和效果圖一樣。

雅思折線圖篇八

在日常工作當中，當需要使用圖表來直觀展現(xiàn)數(shù)據(jù)隨時間變化的趨勢時，可以使用折線圖來達到目的，但是當某個時間段內(nèi)數(shù)據(jù)為空值或零值時，就會使得圖表當中的折線出現(xiàn)斷裂的情況，影響數(shù)據(jù)信息的展現(xiàn)。如下圖所示：

此時，我們可以通過簡單的設(shè)置快速解決該問題。

在隨后彈出的對話框中單擊“隱藏的單元格和空單元格”按鈕。

在打開的設(shè)置對話框中為空單元格的顯示進行設(shè)置。默認情況下選擇的是“空距”，我們可以將其改為“用直線連接數(shù)據(jù)點”。

這樣設(shè)定后，圖表中的折線便可以連貫起來，從而使得數(shù)據(jù)走向更加直觀。

如果你懶得看文字步驟，我們的視頻可以演示一遍給你看，會比較輕松!

雅思折線圖篇九

1、使學(xué)生進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能根據(jù)需要收集數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計圖的制作。

2、使學(xué)生進一步學(xué)會根據(jù)折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點。

使學(xué)生進一步學(xué)會根據(jù)折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容。

一、揭示課題。

二、基本練習(xí)。

三、綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

1、做練習(xí)十四第1題。

學(xué)生看題，師介紹人的正常體溫大約37攝氏度。

問：這是什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖？

橫軸上表示了哪些時刻？縱軸上是怎樣表示體溫的？

請學(xué)生互說這位病人每天各個時刻的.體溫。

說明：從這里可以清楚的看到，折線統(tǒng)計圖不僅可以表示不同的數(shù)量各是多少，也可以直接看出數(shù)量的增減變化情況。

2、做練習(xí)十四第2題。

小組討論：你從統(tǒng)計圖上知道了什么？

指出：根據(jù)折線統(tǒng)計圖，我們可以知道統(tǒng)計圖的結(jié)果和數(shù)據(jù)的一些特點。

1、做練習(xí)十四第3題。

2、做練習(xí)十四第4題。

讓學(xué)生根據(jù)素質(zhì)報告書上的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

你認為統(tǒng)計可以應(yīng)用在哪些方面？

課后感受。

對于最后一個練習(xí)學(xué)生非常有積極性。

雅思折線圖篇十

步驟一：首先打開word，輸入文章標題。

步驟二：點擊“插入”頁簽，然后點擊工具欄上的“圖表”工具。

步驟三：打開如下窗口，在左邊列表中選擇'折線圖'。

步驟四：然后，在右邊的類型中選擇“帶標記的堆積折線圖”。

步驟五：最后點擊“確定”按鈕，一張默認的折線圖就插入到文檔中了。

雅思折線圖篇十一

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．。

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．。

教學(xué)重點。

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．。

教學(xué)難點。

體會左和右的相對性．。

教學(xué)設(shè)計。

一、初步認識左和右．。

（一）活動一：認識漢字．。

1．教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就認識好多的字，對不對？

出示漢字：左右。

2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。

（二）活動二：通過左和右介紹自己。

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。

（三）活動三：找朋友游戲．。

2．教師說明游戲規(guī)則。

（四）活動四：找位置．。

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

（五）活動五：找同學(xué)家．。

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。

1．出示圖片：找朋友。

二、進一步認識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的．。

（一）活動一：討論．。

1．指定學(xué)生和老師一起玩．。

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。

（二）活動二：幫一幫．。

1．出示圖片：上學(xué)路口。

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。

（三）活動三：上下樓梯．。

1．出示圖片：少年宮。

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．。

3．學(xué)生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．。

三、小結(jié)．。

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

1．通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗．。

2．通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力．。

教學(xué)重點。

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。

教學(xué)難點。

在活動中體會左右的相對性．。

教學(xué)過程。

一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗認識左右。

（一）教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。

教師板書：左右。

（二）在游戲中初步認識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）。

（1）請舉起你的左手，右手。

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學(xué)生在活動中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。

（二）老師說，小組合作擺．。

（1）出示圖片：水果圖片1。

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．。

（1）出示圖片：水果圖片2。

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。

（1）出示圖片：水果圖片3。

（2）出示圖片：水果圖片4。

（3）出示圖片：水果圖片5。

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習(xí)。

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。

（一）出示圖片：找朋友。

1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛?cè)フ?，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋。

3．拍一拍、想一想。

（1）教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手．。

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦。

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。

（2）出示圖片：練習(xí)3。

（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當作走路的人．平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。

（4）出示圖片：練習(xí)4。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

游戲目的。

1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義．。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力．。

游戲歌詞。

游戲過程。

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生．。

2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作．。

3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進行表演．。

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。

文檔為doc格式。