通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)我們在學(xué)習(xí)和工作中的積極性和動力?？偨Y(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯。總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)成果，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

英語作文寫信格式篇一

在書寫時，上下左右要留有一定的空白距離。

2.題目的寫法。

題目應(yīng)寫在第一行的中間，題目左右兩邊的空白距離大致相等。

題目的第一個單詞的第一個字母必須大寫。從第二個單詞起，其中每個實(shí)義詞的第一個字母大寫，而冠詞、介詞和連詞的第一個字母則一般小寫。如：

adaytorememberlet'sgoinforsports。

寫題目不要用括號或引號。題目后除了問號和感嘆號之外，不加其它標(biāo)點(diǎn)符號。

3.文章本體。

文章本體文章第一段的第一行應(yīng)與題目隔一行或兩行。每段的開頭一般應(yīng)該縮格，即向右縮進(jìn)約四個字母的間隔；單詞與單詞之間須留一個字母的間隔，句與句之間須留兩個字母的間隔。假若每行的最后一個單詞寫不下，最好不要輕易拆字移行，可將該單詞移到后一行去書寫。書寫時，不要因?yàn)橐恍心┪策€有一點(diǎn)空間就把一個詞前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。實(shí)際上，移行過多是書寫、打字或排印質(zhì)量不高的表現(xiàn)。不必過分地去追求右邊的整齊，寧可多空一些，每行長短錯落，要比移行過多看上去舒服。

英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和字母之間的距離要勻稱。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮，通篇勻稱和諧。

不少人在四線三格的練習(xí)紙上書寫尚有規(guī)矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒有高低之別。這些現(xiàn)象都要防止。

另外，書寫時還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之間的連寫也應(yīng)該按照習(xí)慣，不能隨意亂來。

英語作文寫信格式篇二

信的內(nèi)容格式：

1、“尊敬的：”或“親愛的,：”(頂格寫，別忘了冒號)。

3、正文有事說事兒，沒事兒閑扯，反正隨你寫了，每段段首也要空兩格。

4、結(jié)尾格式：“此致(空幾格寫)敬禮”(另起一行，要頂格寫)

5、寫信人署名(靠右)寫信日期(靠右)

內(nèi)容實(shí)例：

尊敬的xxx:。

您(你)好。

正文……(略)。

此致

敬禮!

(上兩行也可寫成：祝身體健康!)。

寫信人名字或昵稱。

寫信的日期

英語作文寫信格式篇三

你好！

這是我第一次給你寫信，在第一次見你的時候，我對你的印象是，你一定是一個很幽默的人，可是在相處下來的日子里，我知道了你是一個在教學(xué)方面是一絲不茍的人，卻在課堂外是一個非常孩子氣的人，書信范文大全。

趙老師我對你的教學(xué)方法覺得很滿意，可是如果你在上課能把題目講得更讓人理解一些，那上課一定會更有趣，更深動。趙老師，我是一個對英語很感興趣的人，我對英語的喜歡從一年級就開始了，老師也讓我參加過許多活動，可是在這個暑假里，你讓我知道了英語成績好，也不一定什么都懂了，我還有很多要學(xué)。

你的教學(xué)態(tài)度從給我們講試卷開始，我就知道了你是一個好老師，對同學(xué)負(fù)責(zé)。趙老師，我相信如果你成為一名教師，一定是同學(xué)們的好老師，因?yàn)槟愕母叨蓉?fù)責(zé)，因?yàn)槟愫推渌耐瑢W(xué)很處得來。

當(dāng)我知道老師喜歡的和我喜歡的東西一樣時，心里很激動，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)很少會喜歡黑色和紅色，因?yàn)樗麄冇X得紅色太艷，黑色太陰郁了，所以當(dāng)我知道老師也喜歡時有點(diǎn)高興。希望以后如果有緣再能見面。

祝：

身體健康，天天開心！

xxx。

x年xx月xx日。

英語作文寫信格式篇四

寫信七要素：類似于一個寫作提綱，每段寫什么內(nèi)容等都說的很清楚。具體如下：

人稱：dearsirormadam/....

第一段。

自我介紹：mynameis...，who...交待與收信人的關(guān)系。

寫信目的：一句話直接明了的表達(dá)。

第二段。

內(nèi)容：三句話最多五句話寫完。

第三段。

感謝：第三段第一句。

回信：一句或兩句。

落款：右下角sincerelyyours，

liming。

以上寫信七要素包括：人稱、自我介紹、寫信目的、內(nèi)容、感謝、回信和落款。其實(shí)，除了書信格式等必不可少的東西之外，剩下的基本就是寫作段落布局。仔細(xì)看看，其實(shí)也沒多少句話。按照這個布局，圍繞以下幾個重點(diǎn)展開最后的沖刺，拿下小作文并不難。

對于書信格式，同學(xué)們要格外注意。閱卷老師首先瞄一眼看格式對不對，然后再看其他。如果還沒掌握格式，那就抓緊時間熟悉。還有一點(diǎn)，去年給出的寫信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同學(xué)根本沒仔細(xì)看寫作要求，落款還是寫的zhangwei。這種低級錯誤今年就不要再犯了。另外，要多熟記背誦相應(yīng)的素材。

高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為前兩年在學(xué)習(xí)新知識，高三一年后期在全面復(fù)習(xí)舊知識，那么該如何利用有限的時間盡快復(fù)習(xí)舊知守?利用錯題集無疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯題集。

(一)不會的題。

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識結(jié)構(gòu)性錯誤，重做幾遍錯題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。

知識結(jié)構(gòu)性錯誤是我們在初步學(xué)習(xí)時，沒有建立起自身知識結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識結(jié)構(gòu)體系時存在了一些漏洞與錯誤認(rèn)識。

對策：處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時間管理和知識結(jié)構(gòu)體系的建立。

(二)眼熟而不會做的題。

對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?是理解錯了?還是記憶錯了?通過訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類問題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題，往往一點(diǎn)就破，一般會認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。

對策：對題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。

(三)會做而錯的題。

這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認(rèn)為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的`，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯誤了。

比如考生還沒看清條件就急忙解題，可能售察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練。

對策：做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。

(四)考試策略失當(dāng)?shù)念}。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，首先要認(rèn)識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

對策：這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(五)粗心大意的題。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，由于馬虎出錯導(dǎo)致丟分是一個普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改?！闭f說能改嗎?還要找找粗心的原因。

對策：找準(zhǔn)失誤的原因，對癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對錯題本中的錯誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

英語作文寫信格式篇五

英語作文開頭包括寫信人地址和寫信日期，通常寫在信箋的右上角。在比較熟識的朋友之間的通信，寫信人的地址?？陕匀?。本課的信頭就只寫了寫信日期，而沒有寫信人的地址。日期通常有下列兩種定法：

(1)月、日、年：如august15,20__。

(2)日、月、年：如15thaugust,20__。

地址的寫法通常是由小到大，日期寫在地址的下方(見信箋格式)。

英語作文寫信格式篇六

尊敬的xxx：

你好：

我是技術(shù)學(xué)院的一名老師，得知能推薦我的學(xué)生同學(xué)到貴公司工作，我感到非常高興和無比欣慰。這樣一個上進(jìn)的年輕人應(yīng)該去好的企事業(yè)單位發(fā)展，打拼自己的未來。因此，我很榮幸向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀的學(xué)生。

同學(xué)于20**就讀與輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院，該學(xué)生是一個活潑、開朗、可愛、熱情、積極、上進(jìn)、善良、有責(zé)任感的女孩，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、安分守紀(jì)、懂事聽話深受任課老師的喜歡。

該學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事踏實(shí)認(rèn)真，有條不紊，是一個原則性比較強(qiáng)的女孩。積極樂觀的態(tài)度、待人熱情、樂于助人的品質(zhì)難能可貴。在生活中，她能很好的處理與他人之間的關(guān)系，有很好的人緣。深受大家的喜愛。在工作上，不但能夠很好的組織協(xié)調(diào)工作有序的完成，而且她還是一個不怕吃苦上進(jìn)的女孩，在讀書期間利用課余時間參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會認(rèn)識社會，以便自己以后更好的適應(yīng)社會，不斷提升自己完善自己。成熟懂事她的從不讓家人擔(dān)心，是父母心中的好孩子老師眼中的好學(xué)生。敢于挑戰(zhàn)敢于創(chuàng)新不怕困苦的她以虔誠積極主動的態(tài)度、工作的認(rèn)真專注得到了學(xué)校和企事業(yè)單位的一致好評。

通過該學(xué)生這幾年的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生具有很強(qiáng)的解決問題分析問題的能力，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、素養(yǎng)和人格魅力，做事積極認(rèn)真、細(xì)致周到，是一個綜合能力比較突出的學(xué)生，故予以推薦，望通過審核。

日期：

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英語作文寫信格式篇七

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

屈指一數(shù)，你們已經(jīng)快到了不惑之年了，這十幾年來我始終被你們的愛包圍著，今天我拿著手中沉重的筆和你們說說心里話。

首先我對你們說聲對不起，我考試沒考好辜負(fù)了你們對我的期望，記得那天，數(shù)學(xué)、語文和英語試卷時，我仿佛看到了滿試卷的差圍成一張巨大的網(wǎng)向我網(wǎng)來，我用一雙顫抖的手翻開數(shù)學(xué)試卷時，只見分?jǐn)?shù)出來了73，多刺眼的一個的分?jǐn)?shù)，我的心一瞬間跳到喉嚨，嚇了一跳，一陣風(fēng)吹來了，語文試卷翻開了83分，我嚇一跳用力把英語試卷翻開了72分，??！我竟然考那么差的成績。老師說要家長簽字，我聽了眼淚像珍珠一樣掉了下來，放學(xué)后，我回到家，那么問我考了多少分，我慢吞吞地把試卷給你們看，我以為你們會罵我，可萬萬沒有想到你們卻在一旁鼓勵我，并沒有罵我一直在安慰我。

爸爸媽媽你們辛辛苦苦把我養(yǎng)大，我卻以這么差的成績來回報你們，從牙牙學(xué)語到六年級你們從來沒有打過我，別人都是重男輕女，可你們一直視我為掌上明珠什么好吃的都給我，給我買新衣服把我打扮得漂漂亮亮的，我卻以這么差的成績來回報你們，爸爸媽媽對不起。我以后要上課認(rèn)真聽老師講課，不開小差，不做小動作。我會以優(yōu)異的成績來報答你們的。

爸爸媽媽我忘不了你們的諄諄教導(dǎo)，忘不了你們和風(fēng)細(xì)雨中的關(guān)懷，更忘不了你們那博大、無私的愛。爸爸媽媽我愛你們。

此致

敬禮

20xx年xx月xx日。

英語作文寫信格式篇八

課題題目：圖片在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用。

開題報告要點(diǎn)：題目解讀、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、組織分工、研究進(jìn)展、經(jīng)費(fèi)保障、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，3000字左右(可加頁)。

題目解讀：

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程就是一個反復(fù)聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學(xué)的枯燥乏味，學(xué)生也學(xué)的索然無味。英語學(xué)習(xí)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對學(xué)生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學(xué)理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學(xué)，但是過分的使用多媒體教學(xué)其實(shí)并不能讓學(xué)生學(xué)的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學(xué)生情況制作出精美的，合適的課件，在教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹摺Ｗ鳛閭鹘y(tǒng)教具的圖片以形象深動，直觀性強(qiáng)易于攜帶，和使用等特點(diǎn)，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運(yùn)用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。圖片教育作為一種有效的教學(xué)方法，對幫助學(xué)生提高理解語言以及運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形勢，進(jìn)一步研究圖片的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。語言習(xí)慣只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)才能獲得，學(xué)生在圖片的幫助下，能更好的學(xué)會用英語去表達(dá)，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學(xué)生自己學(xué)會了學(xué)習(xí)英語，在不知不覺中進(jìn)步。

研究內(nèi)容：

當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)主要面對的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。大部分中學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)單調(diào)，乏味，記不住知識點(diǎn)。因此，需要引進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而圖片教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，并且有許多英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為圖片教學(xué)具有省時并且表達(dá)生動的特點(diǎn)，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。

然而近些年來，對此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認(rèn)為圖片教學(xué)沒有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學(xué)中，人們越來越重視語言的交際運(yùn)用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達(dá)素材，在教學(xué)中教師加以引導(dǎo)，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形式，進(jìn)而研究圖片的應(yīng)用，功能極其教學(xué)意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運(yùn)用，圖片的功能，教學(xué)意義。它們分別從圖片的特點(diǎn)，圖片的功效，激起學(xué)生的興趣，陶冶情操促進(jìn)合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運(yùn)用以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)相長，心里相容的新型師生關(guān)系達(dá)到一種學(xué)生愛學(xué)，教師愛教的教育局面。

正所謂“教無定法”,我們在汲取他人優(yōu)秀成果的同時，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情與上課內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學(xué)資源，達(dá)到最佳的教學(xué)成果。

研究方法：

1.文獻(xiàn)法。

對于圖片在教學(xué)中的運(yùn)用的有關(guān)文獻(xiàn)的進(jìn)行仔細(xì)研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認(rèn)識，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點(diǎn)。

2觀察法。

積極參與初中英語課堂，觀察學(xué)生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學(xué)策略等，從中學(xué)英語課堂所獲得的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行總結(jié)。

3調(diào)查與了解。

設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解本校英語課堂教學(xué)的主要模式和部分學(xué)生不喜歡英語課的原因，并了解學(xué)生喜歡的課堂類型及對圖片教學(xué)模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

4研究與深化。

將初中英語7--9年級的教材進(jìn)行研究，對教材的知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并通過多種渠道探尋相關(guān)的資料，利用圖片教學(xué)更好深化教學(xué)目標(biāo)。

5繼承與發(fā)揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時，充分培養(yǎng)學(xué)生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進(jìn)的英語文化知識，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。

6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

在課題研究結(jié)束時，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫出相應(yīng)的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。

研究思路：

任務(wù)型教學(xué)提倡學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)是為了用。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷鉆研課本，精心組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時有效地創(chuàng)設(shè)情境呢?教師可以從圖片著手，運(yùn)用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學(xué)生的精彩表演，其他學(xué)生在榜樣的帶動下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學(xué)的形勢，進(jìn)一步研究圖片在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義。除此之外，通過圖片這種教學(xué)方式來進(jìn)一步挖掘圖片教學(xué)的有效應(yīng)運(yùn)用空間與實(shí)際意義，以及各種圖片在不同的教學(xué)案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體能力，改變教師的教育教學(xué)能力與質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，提高國民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與積極性。

英語作文寫信格式篇九

“沒有規(guī)矩，不成方圓，英語作文寫作技巧?！睂τ谝话阌⒄Z學(xué)習(xí)者而言，寫出優(yōu)秀的文章有賴于后天習(xí)得，但并不意味著機(jī)械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習(xí)，需要有獨(dú)立思考和個人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。研習(xí)主要側(cè)重兩個方面，包括文章章法和語言表達(dá)。文章章法指文章的'行文思路、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學(xué)習(xí)者面對一個話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬里;二是思緒萬千，卻無從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問題、組織思路的恰當(dāng)方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求我們從全篇脈絡(luò)角度多研習(xí)范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等等。此外，研習(xí)還要側(cè)重于語言表達(dá)，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫作中派上用場，因?yàn)橛⑽膶懽鹘酝ㄒ焕怼Ｖ挥猩朴诮梃b，勤加研究，才會借他人的優(yōu)勢和長處，提高自己的寫作水平。

英語作文寫信格式篇十

結(jié)尾的話是先寫名字，日期最后。

一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

1、稱呼。

根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。

2、正文。

這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。

3、結(jié)尾。

結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫，在正文的下一行空兩格寫“?；虼酥隆保僭谙乱恍许敻駥憽敖】祷蚓炊Y”。

4、署名。

在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

5、日期

可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最后報寫清年月日，以便查考。

擴(kuò)展資料。

寫信技巧。

給親人的信，是一般書信較常見的一種。因?yàn)殡x別親人，才必須給親人寫信，因此信中一般要寫出對親人的思念之情，要向親人表示問候。

給領(lǐng)導(dǎo)的信，一般是提出建議，反映問題，要求幫助等。寫信時，一定要實(shí)事求是，不要提出不切實(shí)際的建議，反映問題要準(zhǔn)確，要預(yù)先進(jìn)行調(diào)查研究。

參考資料搜狗百科-書信。

英語作文寫信格式篇十一

審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。