總結(jié)可以促使我們思考自己在過去的一段時間內(nèi)取得的成就和經(jīng)驗。在寫總結(jié)時，應該著重突出自己在學習或工作中的亮點和進步，同時也要承認自己的不足和成長空間。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領域，幫助我們更好地了解總結(jié)的應用場景。

康復吞咽自我總結(jié)篇一

康復吞咽是一項重要的康復訓練，幫助患有吞咽障礙的人恢復正常飲食功能。在我的康復過程中，我深刻體會到了康復吞咽的重要性和訓練過程中的困難。通過積極配合康復師的指導和不斷努力，我漸漸恢復了正常的吞咽功能。在此與大家分享我的康復吞咽心得體會。

在開始康復吞咽訓練之前，我對于吞咽問題的認識并不深刻，認為吞咽只是一種自然反射，沒有什么必要去訓練。然而，隨著我在醫(yī)院的康復訓練中的接觸，我才明白吞咽對于人體的重要性。正常的吞咽能力在保證人體正常進食和營養(yǎng)攝取方面起到至關重要的作用。而一旦出現(xiàn)吞咽問題，會直接影響個體的生活品質(zhì)和身體健康。因此，康復吞咽的訓練是非常必要的。

康復吞咽的訓練并不是一蹴而就的，需要付出長時間的努力和堅持。在剛開始的階段，我的吞咽功能非常弱，只能接受流質(zhì)食物的攝入，而且需要利用流速下降的策略來完成吞咽過程?？祻蛶煄椭彝ㄟ^一系列的訓練，提高了我的吞咽力度和協(xié)調(diào)性，逐漸過渡到半流質(zhì)和軟食攝入，并通過逐步增加食物的粘度和固體度，最終達到了正常吞咽的水平。

在康復吞咽的過程中，我時常感到困難和挫折，但我學會了保持積極的心態(tài)和堅持的意志。有時，我會感到惡心、嘔吐或者窒息的感覺，但我從不放棄。在這個過程中，家人和康復師的鼓勵和支持給了我很大的力量和勇氣。他們的陪伴和耐心讓我堅信康復吞咽的意義和前景，使我能夠堅持不懈地追求恢復。

隨著時間的推移，我的吞咽功能逐漸恢復，我可以放心地享受各種食物帶來的美味和樂趣。我逐漸增加了吞咽的速度和能力，不再需要特殊的流速下降策略。吞咽已經(jīng)成為了一種自然而然的行為，我不再感到困難和不適?？祻屯萄实挠柧毷刮抑匦芦@得了進食的自由，為我的身體和心理健康帶來了極大的好處。

通過康復吞咽的訓練，我深刻體驗到了身體的偉大和健康的寶貴。當我們的身體機能受到影響時，會意識到其重要性和想念。而康復吞咽不僅僅是恢復吞咽功能，更是給予了人們對生命的重新認識和珍惜。在康復吞咽的過程中，我深刻體會到了生命的可貴和自身的奇跡。康復吞咽讓我充滿感激，珍惜生活中的每一個美好瞬間。

康復吞咽的訓練過程艱辛而辛苦，但它給予了我新的希望和勇氣。通過不斷努力，我恢復了正常的吞咽功能，可以自由地享受美食和生活的樂趣。康復吞咽不僅僅是一種技巧和能力的訓練，更是一種挑戰(zhàn)和成長的過程。它讓我明白了健康的珍貴，并給予了我對未來堅定的信心和勇氣。感謝康復吞咽帶給我的改變和成長，我的生活因此變得更加美好和充實。

康復吞咽自我總結(jié)篇二

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，越來越多的人出現(xiàn)了吞咽困難的問題，這給生活帶來了很大的不便。為了改善這一問題，我參加了一期吞咽康復培訓班。在這個培訓過程中，我不僅學習到了很多關于吞咽康復的知識和技巧，而且也深刻體會到了康復的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓讓我對吞咽困難有了更加深入的認識。在課堂上，專業(yè)的講師詳細介紹了吞咽困難的原因和癥狀，讓我對這個問題有了更清晰的了解。同時，我們還觀看了一些病例視頻，了解了各種吞咽障礙的具體表現(xiàn)。這些知識幫助我認識到吞咽困難不僅是一種生理問題，更與心理因素密切相關。通過對吞咽問題的深入了解，我更加確信康復訓練的必要性。

其次，這次培訓讓我學習到了一些實用的康復技巧。在講師的指導下，我們進行了各種吞咽康復訓練的實操操作。通過模擬吞咽過程，我們掌握了正確的吞咽姿勢和操作要領。此外，我們還學習了一些口腔肌群的鍛煉方法，以及各種幫助恢復吞咽功能的輔助器具的使用。這些實用的技巧不僅讓我在康復過程中更加得心應手，也為我今后面對吞咽困難的狀況提供了有效的解決方案。

第三，這次培訓也讓我認識到吞咽康復的艱辛和耐心?？祻褪且粋€漫長而艱難的過程，需要堅持和努力。在培訓過程中，我們進行了大量的反復練習，有時候遇到了失敗和挫折。這讓我深刻體會到了康復的不易。然而，通過課堂上的講解和訓練的實踐，我明白了只有堅持不懈，不怕失敗，才能取得進步。這種堅持和耐心不僅在康復過程中重要，在生活的其他方面也同樣適用。

第四，這次培訓還讓我和其他參訓者互相支持和鼓勵。在培訓過程中，我們除了進行課堂學習和實操訓練外，還開展了小組互動和交流。這讓我們有機會了解其他參訓者的經(jīng)歷和感受，并相互鼓勵和支持。在這個過程中，我看到了許多人的堅強和勇敢，他們用自己的努力和樂觀面對康復的挑戰(zhàn)。這種正能量的傳遞讓我對康復充滿了信心，也讓我認識到團隊合作和共同努力的重要性。

最后，這次培訓對我個人也產(chǎn)生了一定的影響。通過參加這次培訓，我對康復行業(yè)有了更深的理解和認識。我不僅了解到了吞咽困難的康復方法和技巧，更意識到了康復工作的重要性。我深深地相信，通過康復，我們可以幫助更多的人重拾健康和自信，為社會做出貢獻。因此，我決定將來繼續(xù)深造，為康復事業(yè)做出更多的貢獻。

總之，這次吞咽康復培訓給我留下了深刻的印象和體會。通過這次培訓，我學習到了很多實用的康復知識和技巧，也明白了康復的艱辛和耐心。同時，這次培訓還讓我與其他參訓者互相支持和鼓勵，感受到了康復過程中的溫暖和正能量。我相信通過堅持不懈的努力和康復訓練，我會逐漸恢復健康的吞咽功能，為自己和他人帶來幸福和快樂。

康復吞咽自我總結(jié)篇三

第一段：引言（包含觀點陳述）。

吞咽是人體生理過程中的一項重要功能，對于人的健康和生活質(zhì)量具有至關重要的作用。然而，由于不良的飲食習慣、唾液分泌不足、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等因素，導致許多人出現(xiàn)吞咽障礙。在經(jīng)歷了一次吞咽康復治療后，我深深體會到了康復對于改善吞咽功能的重要性，并獲得了幾點心得體會。

第二段：重要性的認識。

我之前并沒有意識到吞咽功能對于人體的重要性，往往只是將其作為生理活動中的一個流程。然而，在康復治療的過程中，我了解到吞咽的復雜過程，需要多個肌肉和神經(jīng)的協(xié)同工作。只有各個環(huán)節(jié)正常運行，我們才能安全地吞咽食物，保證身體的營養(yǎng)需求。這讓我開始重視吞咽功能的健康，并認識到康復治療的必要性。

第三段：堅持的重要性。

康復治療需要持之以恒，而且有時候進展可能會比較緩慢。頑強的毅力和堅持不懈的態(tài)度是取得康復效果的關鍵。盡管在治療初期，我可能會感到疲憊和無望，但由于我對吞咽康復的重要性有了深刻的認識，我努力保持著積極的心態(tài)。通過與醫(yī)師的密切合作和按時進行康復訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的吞咽功能有了改善。這讓我深信只要堅持下去，就一定能夠擺脫吞咽障礙。

第四段：實踐中的收獲。

在吞咽康復的過程中，我不僅僅是照單宣布地進行治療，還通過實踐中的體驗獲得了許多收獲。在治療中，我發(fā)現(xiàn)咀嚼和咽喉肌肉的協(xié)調(diào)是吞咽功能改善的關鍵，并且通過不同的訓練方法可以有針對性地鍛煉。我在康復訓練中嘗試了一些新的食物和飲品，以增加喉部肌肉的活動，并進行不同的咀嚼練習以提高咀嚼能力。通過反復練習，我的吞咽功能逐漸恢復了正常。這些實踐中的收獲使我深刻認識到吞咽康復的復雜性和個性化。

第五段：康復帶來的改變。

吞咽康復治療給我?guī)砹司薮蟮母淖?。我不再感到吞咽食物時的焦慮和不適，能夠安心地享受美食。在家庭聚餐和朋友聚會時，我能更加自信地與他人交流，而不擔心吞咽問題的出現(xiàn)。我也更加重視飲食的均衡和合理搭配，避免過于油膩和難嚼的食物。吞咽康復改變了我的生活習慣，使我更加健康和快樂。

結(jié)尾段：總結(jié)。

吞咽康復不僅僅是恢復吞咽功能，更是提高生活質(zhì)量的關鍵。通過對康復治療的體驗，我意識到健康的吞咽功能對于人體的重要性，并深刻體會到堅持和實踐在康復中的作用?？祻椭委煄Ыo我巨大的改變，讓我重新找回了生活的樂趣。我希望通過分享我的心得體會，能夠讓更多的人重視吞咽康復并從中獲益。

康復吞咽自我總結(jié)篇四

本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇兒童康復中心教師個人工作總結(jié)，作為參考！

我在心語孤獨癥兒童康復中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育。

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動。

我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)。

在心語孤獨癥兒童康復中心提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于孤獨癥和自閉癥的相關網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

康復吞咽自我總結(jié)篇五

近年來，隨著人口老齡化的加劇，吞咽康復領域面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。為了更好地服務于患者，提高康復效果，我參加了一次吞咽康復培訓。在培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，同時也收獲了深刻的心得體會。

首先，培訓之初，我們首先了解到吞咽康復的重要性和現(xiàn)實問題。不少患者在中風、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等導致的吞咽功能障礙中久治不愈，這對患者的生活質(zhì)量和健康造成了巨大的影響。因此，吞咽康復能夠重塑患者的吞咽功能，是促進患者康復和提高生活質(zhì)量的關鍵所在。然而，由于醫(yī)療資源分配的不均和醫(yī)護人員的專業(yè)知識不足，吞咽康復的普及和推廣仍面臨許多困難。我認識到，作為一個從事康復工作的人員，我們應該不斷學習吞咽康復的最新理論和實踐，以提高自身的專業(yè)技能和水平。

其次，在培訓過程中，我們進行了豐富多樣的實踐操作。在吞咽康復中，準確判斷患者的吞咽狀態(tài)和病情變化非常重要。只有通過仔細觀察和評估，才能針對不同的患者制定個性化的康復方案。在培訓中，我們通過模擬患者的情況和常見吞咽障礙的案例分析，學會了使用吞咽評估工具進行科學、準確的判斷。除此之外，我們還學習了吞咽康復的常見治療手段，如吞咽功能訓練和食物改良等。通過親身實踐，我感受到了吞咽康復的魅力和挑戰(zhàn)性，也學會了如何與患者進行有效的溝通和配合。

師從名師，是我在培訓中最大的收獲之一。培訓期間，我們有幸邀請到了一位吞咽康復領域的專家為我們授課。他曾參與并主導了多項重要研究，對吞咽康復的理論和實踐有著豐富的經(jīng)驗和深刻的思考。他詳細解讀了吞咽康復的最新研究成果和前沿技術，在課堂上與我們分享了許多病例，讓我們受益匪淺。更重要的是，他始終強調(diào)科學與人性的結(jié)合，提醒我們在吞咽康復過程中要關注患者的感受和需求，積極與患者進行互動和應對變化。通過與名師的互動，我不僅受到了專業(yè)知識的啟發(fā)，更懂得了如何將知識應用于實際工作中。

此外，與各位同仁的交流與合作，也讓我收獲頗豐。在培訓過程中，我們與來自全國各地的康復人員共同學習和討論吞咽康復的關鍵問題。我們分享了自己的經(jīng)驗和困惑，也借鑒了其他同仁的經(jīng)驗和建議。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管我們工作的地區(qū)和條件有所不同，但我們面臨的問題和挑戰(zhàn)卻是相似的。通過交流和合作，我們不僅加深了對吞咽康復的認識，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和分析問題的能力。我相信，在未來的工作中，我們將能夠更好地與其他同仁合作，共同攻克吞咽康復的難題。

最后，參加吞咽康復培訓，讓我對自己的職業(yè)選擇更加堅定。在這個過程中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，更感受到了康復事業(yè)的巨大價值和意義。吞咽康復不僅能夠幫助患者重拾吞咽的能力，更能改善患者的生活質(zhì)量，讓他們重新融入社會。作為一名康復人員，我深知自己的責任和使命，將以更加堅定的信心和熱情，為吞咽康復事業(yè)貢獻自己的力量。

通過這次吞咽康復培訓，我不僅增加了專業(yè)知識儲備，也加深了對康復工作的理解和熱愛。我將把所學所感運用于實際工作中，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的吞咽康復服務。也希望通過自己的努力和不懈追求，讓更多人了解和關注吞咽康復，推動康復事業(yè)的健康發(fā)展。

康復吞咽自我總結(jié)篇六

第一段：介紹背景（150字）。

如今，隨著生活節(jié)奏的加快和飲食結(jié)構的改變，吞咽功能障礙已成為現(xiàn)代社會中常見的健康問題之一。經(jīng)歷了吞咽康復治療的我，對此有著深刻的體會與心得。吞咽康復對于幫助恢復患者的正常吞咽功能起到了至關重要的作用。在接受治療的過程中，我深切感受到了康復的挑戰(zhàn)與艱辛，同時也體會到了康復的成果和益處。在本文中，我將分享我在吞咽康復中的心得體會。

第二段：治療前的困惑與挑戰(zhàn)（250字）。

在開始接受吞咽康復治療之前，我曾經(jīng)感到困惑和挑戰(zhàn)重重。首先，我對康復帶來的效果產(chǎn)生了懷疑。吞咽康復是一個長期而漫長的過程，需要持之以恒的堅持。而我曾經(jīng)問過自己，經(jīng)過這么多年的吞咽困難，是否還有可能恢復正常呢？另外，我還面臨著治療方法的選擇困難?？祻瓦^程中，醫(yī)生提供了各種方法和技巧，如吞咽訓練、口腔康復器械等。在選擇中，我多次迷茫和彷徨。

第三段：治療中的挑戰(zhàn)與突破（300字）。

然而，隨著治療的進行，我逐漸克服了心里的困惑，并挑戰(zhàn)了自己。吞咽康復的過程充滿了各種挑戰(zhàn)和艱辛。訓練開始時，我并不能熟練掌握各種吞咽技巧，吞咽時容易產(chǎn)生不適感。但通過不斷地訓練和練習，我慢慢地掌握了正確的吞咽姿勢和技巧，逐漸改善了吞咽的困難。在治療過程中，我還學到了很多關于飲食結(jié)構和咀嚼的知識，從而更好地調(diào)整了自己的飲食習慣，對康復起到了積極的幫助。

第四段：成果與收獲（300字）。

在吞咽康復中，我不僅克服了種種困難，還取得了顯著的康復成果。首先，我的吞咽能力明顯提高，不再感到吞咽氣短和食物卡喉的問題。同時，我對吞咽姿勢和技巧有了更深入的理解，能夠更加自如地吞咽不同種類的食物。此外，我還感受到了康復帶給我身心的改善。在康復治療中，我堅持不懈，鍛煉了自己的意志品質(zhì)和耐心，也培養(yǎng)了對健康的重視?？祻瓦^程中，我還結(jié)識了許多同樣經(jīng)歷吞咽困難的人們，我們共同經(jīng)歷和支持彼此，形成了一種特殊的情誼。

第五段：康復后的展望與感悟（200字）。

吞咽康復的過程是一個反復的過程，沒有盡頭的康復。盡管在治療中取得了顯著的成果，但我依然需要保持對康復的持續(xù)關注和努力。康復過程中，我學到了如何正確對待身體的問題，如何調(diào)整心態(tài)并克服困難。我也明白了身體健康的重要性，以及個體的力量是如何發(fā)揮出來的。我希望能夠?qū)⑽业耐萄士祻徒?jīng)歷分享給更多的人，讓他們了解吞咽康復的重要性，并在康復中找到希望和動力。同時，我也要堅持不懈地進行個人康復訓練，為自己的吞咽能力的提高而努力。

總結(jié)：（100字）。

吞咽康復是一個具有挑戰(zhàn)性和艱辛的過程，但通過持之以恒的努力和正確的康復方法，一定能夠取得顯著的效果。在康復中，我深刻體會到了康復困難和成果的雙重面向，這一經(jīng)歷讓我更加重視身體健康，在康復后也有了新的人生感悟。通過我的分享，希望能夠給更多的人提供幫助和鼓勵，讓他們對吞咽康復充滿信心和希望。

康復吞咽自我總結(jié)篇七

實習單位概況：我們實習單位是的聽力康復中心，市聽力康復中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復中心，是一所集聽力技術開發(fā)、耳聾康復科研、言語康復教育于一體的專業(yè)聽力語言康復機構。中心地處動物園旁，有寬大的康復治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學專家、聽力專家、康復工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設有人工耳蝸調(diào)試訓練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復教育部。我們實習主要是在言語康復教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學習中學到知識和聽力得到提高?？祻徒逃行脑O有語訓部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復部三個部門，其功能如下：

1.目標：使每一個到市聽力康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過科學的聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓特色：

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間。

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學習：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復語言、發(fā)展思維。

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學生重點學科或全面培優(yōu)，向重點學校沖刺;。

特長培養(yǎng)：開設美術班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等，

蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復部:。

3、定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導他們做作業(yè)，參與“語訓課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓、數(shù)學、美術、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。(當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。)知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

康復吞咽自我總結(jié)篇八

我在心語孤獨癥兒童康復中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現(xiàn)將本月工作作自我總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育。

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。

而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動。

我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通。

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)。

在心語孤獨癥兒童康復中心提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于孤獨癥和自閉癥的相關網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

康復吞咽自我總結(jié)篇九

作為一種基本的生理行為，吞咽在我們的日常生活中顯得如此平凡而自然。然而，當這個看似簡單的動作受損時，生活的方方面面也將受到影響。在我經(jīng)歷了吞咽困難的痛苦后，我決定開始吞咽康復治療，以期能夠重新恢復正常的功能。通過這段經(jīng)歷，我逐漸意識到了吞咽康復的重要性，并深刻體會到了康復過程中的困難和收獲。

第一段：看似平凡的吞咽行為。

吞咽是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚男袨?，我們幾乎無時無刻不在進行著這個動作。然而，很少有人真正關注過自己的吞咽過程，直到我們經(jīng)歷了吞咽困難，才會意識到它的重要性和復雜性。對于我來說，吞咽困難是一段非常痛苦的經(jīng)歷。每次進食或者喝水都成了一種折磨，我不得不謹慎選擇食物和飲料，并且需要花費更多的時間慢慢地咀嚼和咽下。通過吞咽康復治療，我開始意識到吞咽是如此不容忽視，每一次吞咽都需要細小的肌肉和神經(jīng)協(xié)調(diào)完成。

在我開始吞咽康復治療之前，我并沒有意識到吞咽的重要性。然而，通過和康復師的交流和學習，我才逐漸明白了吞咽康復的意義。吞咽不僅僅是一種簡單的生理動作，它涉及到喉嚨、食道、肌肉協(xié)調(diào)等復雜的生理功能。若吞咽功能受損，我們的飲食和營養(yǎng)攝入也將受到限制，甚至可能引發(fā)其他并發(fā)癥。吞咽康復治療能夠幫助恢復受損的吞咽功能，提高生活質(zhì)量，預防并發(fā)癥的發(fā)生，對于康復患者來說是至關重要的。

第三段：康復過程中的艱辛。

吞咽康復治療并不是一段輕松的旅程。在開始治療之初，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，要有耐心?？祻瓦^程往往需要花費很長時間，每天堅持練習吞咽訓練，一次次地克服困難和失敗，需要有無盡的耐心和毅力。其次，治療過程也可能帶來疼痛和不適。在進行吞咽訓練時，有時會感覺到喉嚨疼痛或不適，但這些癥狀也是治療過程中的一部分。最重要的是，要堅持相信治療的有效性，即使進展緩慢，也不要輕易放棄。

第四段：康復帶來的收獲。

盡管康復過程中充滿了挑戰(zhàn)，但它也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過吞咽康復，我逐漸重拾了正常的吞咽功能，能夠更自如地進食和喝水。這不僅提高了我的生活質(zhì)量，也讓我重新感受到飲食的樂趣。除此之外，康復過程也增強了我的意志力和毅力，在面對其他困難時，我更加堅定地相信自己能夠克服困難并取得成功?？祻椭委煾淖兞宋业纳?，塑造了我對抗困難的態(tài)度。

吞咽康復仍然是一個相對新的領域，有待更多的研究和發(fā)展。對于那些面臨吞咽困難的人來說，尤其是老年人和患有相關疾病的人，吞咽康復的重要性將愈發(fā)凸顯。無論是對臨床醫(yī)生還是患者來說，對吞咽康復的關注和投入都應該提高，以便更好地幫助那些需要幫助的人重拾正常吞咽功能。

總結(jié)：

通過吞咽康復的經(jīng)歷，我逐漸認識到了吞咽行為的重要性和復雜性?？祻瓦^程中的困難和挑戰(zhàn)沒有削弱我的信心和毅力，相反，它們讓我更加堅定地相信康復的有效性，并從中獲得了許多寶貴的收獲。吞咽康復不僅是一種恢復功能的治療方法，更是一種改變態(tài)度和生活態(tài)度的過程。我相信，隨著對吞咽康復的進一步研究和發(fā)展，康復治療將為更多的患者帶來重獲自由的希望和機會。

康復吞咽自我總結(jié)篇十

為了了解怎樣與聾兒進行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高我們的實踐能力。

實習單位概況：我們實習單位是的聽力康復中心，市聽力康復中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復中心，是一所集聽力技術開發(fā)、耳聾康復科研、言語康復教育于一體的專業(yè)聽力語言康復機構。中心地處動物園旁，有寬大的康復治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學專家、聽力專家、康復工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設有人工耳蝸調(diào)試訓練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復教育部。我們實習主要是在言語康復教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學習中學到知識和聽力得到提高?？祻徒逃行脑O有語訓部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復部三個部門，其功能如下：

1.目標：使每一個到市聽力康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過科學的.聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓特色：

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間。

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學習：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復語言、發(fā)展思維。

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學生重點學科或全面培優(yōu)，向重點學校沖刺；

特長培養(yǎng)：開設美術班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復部:。

3、定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導他們做作業(yè)，參與“語訓課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓、數(shù)學、美術、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。）知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我?？赡苁悄吧母杏X讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來。

康復吞咽自我總結(jié)篇十一

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我即將大學畢業(yè)了，并步入真正的社會生活。對于即將踏上工作崗位，從學生到職員的角色轉(zhuǎn)變，我將以樂觀積極的心態(tài)面對。敢于迎接我步入社會的第一項挑戰(zhàn)，并運用大學四年所積累的知識和技能來適應全新的社會生活。時間飛逝，即將告別四年的大學生活，在此畢業(yè)之際，對自身四年的大學校園生涯作一鑒定。

思想上，我有著堅定的政治信仰和政治立場，堅決擁護黨的領導和社會主義制度，堅持與時俱進，并具有有較強的政治理論素養(yǎng)和組織紀律觀念以及良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，是一名合格的共青團員。大學四年期間，認真學習和領會黨的各項方針政策和馬克思主義思想理論知識，積極參與相關實踐活動。大二學年，參與了團組織舉辦的“身邊的榜樣，前行的力量“、學習雷鋒精神等活動，并學習和領會到了言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風格以及奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。大三學年，我還參與并實踐了“一日宿管阿姨”的志愿活動。通過這次活動，我親身體驗了宿管阿姨的日常工作和辛勞，感受到了宿管阿姨的責任心、職業(yè)操守和默默奉獻精神，領悟到人活在這個世界上，就應當肩負起自己對社會的責任和義務，要富有奉獻精神和職業(yè)操守，堅守自身良好的道德品質(zhì)。只有這樣，我們在社會生活和人生道路上實現(xiàn)自身的價值，追求自身人格的升華。

學習上，我始終保持端正的學習態(tài)度，堅持不懈地學習，并學會獨立思考和掌握各位老師所授的一些學習方法和技能。通過大學四年的學習，我受益良多。

大一學年，我先后取得了大學英語四級證書和六級證書以及普通話二級乙等證書，并獲得了學習優(yōu)異獎;大二學年，認真學習本專業(yè)知識和參與國家大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，取得江蘇省計算機二級證書，獲得才藝競技獎、實踐先鋒獎和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎。同時，還輔修了經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)，最大的收獲是學習了初級日語知識;大三學年，積極投身本專業(yè)和二專業(yè)的學習，有考取了普通話二級甲等證書，提高了普通話水平。大四學年，我通過在揚州新華中學的實習，豐富了我的教學知識，并加強了教學技能和自信心?？v觀大學四年，本專業(yè)思想政治教育的學習幫助我樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使我精神上過得充實、富足，而二專業(yè)經(jīng)貿(mào)英語的學習提高了我的英語水平，使我懂得了商務往來中的社交技巧。此外，出于對英語充滿興趣，我還參加過全國大學生英語競賽和上海中級口譯考試，并獲得了上海中級口譯筆試證書?？傊?，學習是永無止境的，我大學四年的學習生活過得既充實又精彩，而我的學習激情也會繼續(xù)保持下去。

工作上，我認真負責、忠于職守、腳踏實地，對工作全力以赴。大學四年，我在院級組織和校級組織都擔任過重要職務。從大一學年的一名小干事做起，到大二學年擔任馬克思主義學院社團聯(lián)合會宣傳部副部長和校馬克思主義中國化理論學習研究會擔任過科學發(fā)展觀部的副部長。在此過程中，有過困難險阻，但更多的是歡欣和收獲的喜悅。用認真負責的態(tài)度做好每一件事，并努力處理好學習與工作之間矛盾，從而不斷地提高自身的實踐能力、社交能力、管理能力和組織能力。同時，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。

生活中上，奉行樂于助人、嚴于律己和寬以待人的生活態(tài)度。尊師重道，與同學團結(jié)友愛，與朋友經(jīng)常保持聯(lián)系，與舍友和睦相處。堅持日常鍛煉，適當增加課外閱讀，保持自身的身心健康。在宿舍里，和舍友親密相伴，同甘共苦，互相幫助，共建和諧、溫馨的宿舍環(huán)境;在班級里，與同學共同學習，相互促進、互相學習，一同參與班級活動，共造積極向上的學習氛圍和學習環(huán)境;在其他方面，經(jīng)常和父母聯(lián)系，分享學習、生活中的種.種;經(jīng)常與朋友聯(lián)系，了解各自的動態(tài)和學習情況;經(jīng)常和以前的老師聯(lián)系，回憶曾經(jīng)一起共度的美好時光。我的大學校園生活充實而幸福。

大學四年，我從青澀走向成熟，學到了豐富的專業(yè)知識，培養(yǎng)了各種適應社會生活的技能。同時，認識了許多良師益友，在人格修養(yǎng)、思想道德以及為人處事方面都獲得了長足進步。為我今后的社會生活，尤其是職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎。作為2014屆__大學__學院__班的畢業(yè)生，我感到無比榮幸和自豪。

康復吞咽自我總結(jié)篇十二

實習單位概況：我們實習單位是的聽力康復中心，市聽力康復中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復中心，是一所集聽力技術開發(fā)、耳聾康復科研、言語康復教育于一體的專業(yè)聽力語言康復機構。中心地處動物園旁，有寬大的康復治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學專家、聽力專家、康復工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設言語矯治專科門診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設有人工耳蝸調(diào)試訓練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復教育部。我們實習主要是在言語康復教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學習中學到知識和聽力得到提高?？祻徒逃行脑O有語訓部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復部三個部門，其功能如下：

1.目標：使每一個到市聽力康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過科學的聽覺康復訓練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓特色：

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間。

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學習：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復語言、發(fā)展思維。

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學生重點學科或全面培優(yōu)，向重點學校沖刺;。

特長培養(yǎng)：開設美術班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復部:。

3、定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導他們做作業(yè)，參與“語訓課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓、數(shù)學、美術、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個，

老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。(當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。)知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，(她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。)所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我?？赡苁悄吧母杏X讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著我的手，直到上課。

本來，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時候去，帶孩子玩?？偸沁@樣，我們就不能體會老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復的。于是我們希望在他們上課的時候來實習，幸運的是杜主任一下就答應了。

于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學校開設了四個年級，在每個教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時又用拼音標出的日常用語。

即使是同時在，他們也有差別，聽力好的，說話就很積極，不好的就很沉默，而聽力好否，不只是先天的原因，還有助聽器好壞的原因。父母都是疼孩子的都想他們快點好，但是經(jīng)濟條件限制，有的買不起好的助聽器，雖然老師們沒說，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢。當上課你看到兩個聽力相差無幾的人，表現(xiàn)有天壤之別，而這只是因為助聽器價格不同時，你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受，社會到處都充斥著不公，上天本來就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經(jīng)濟條件來制約他的治療和康復。

那一節(jié)語訓課可讓我至今都印象深刻，在一年級的教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標準。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時候，用什么刨?！薄跋赐炼褂檬裁聪?水，對，是用水，那，水還能洗什么?來一個一個的說?！薄扒型炼挂雀墒裁?，磨刀對不對?來大家和我一起磨。看看刀磨快了沒有?”“然后要切土豆，大家都來切土豆，邊切邊說，跟我說，切土豆、。大家想把它切成什么形狀?”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀?”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么?大家說像什么?”“然后干什么?炒土豆，放在哪里炒?”……總之，課堂上，老師會盡力想出很多與之有關的內(nèi)容，然后，鼓勵他們盡量說出來，老師會看著他們發(fā)音標不標準，口型正不正確，邊說邊訓練，邊玩邊學。黑板上的字都注了拼音。

康復吞咽自我總結(jié)篇十三

隨著人口老齡化的加劇，吞咽康復領域的需求越來越大。為了提高自己的吞咽康復技術和服務水平，我參加了一次為期一周的吞咽康復培訓課程。通過這次培訓，我深刻意識到了吞咽康復的重要性，掌握了一些實用的技巧和知識。在這篇文章中，我將分享我在吞咽康復培訓中的心得體會。

首先，在課程的第一天，我對吞咽康復的認識只停留在表面，只知道吞咽困難可能是由于各種疾病和意外所導致，但對診斷和治療沒有具體的了解。通過培訓，我了解到吞咽困難的常見原因包括中風、喉嚨癌、老年癡呆等。在課程中，我們通過聽取專家的講解和實際案例的演示，深入了解了如何診斷和評估吞咽困難的患者，并學習了各種吞咽康復的治療方法和技巧。這些知識讓我眼前一亮，對吞咽困難的處理方法有了更具體的認識。

其次，在培訓的過程中，我學到了一些實用的治療技巧。例如，在面對患有吞咽困難的老年患者時，我們應該采取耐心細致的態(tài)度，并與他們建立起信任的關系。當他們在吞咽時感到不安時，我們可以采取一些安撫措施，例如與他們交談或給予些許調(diào)整。此外，培訓中還提到了一些實用的康復訓練方法，如改變飲食質(zhì)地、鍛煉咀嚼和吞咽肌肉等等。通過不斷的練習和實踐，這些技巧將成為我工作中的寶貴資產(chǎn)。

第三，吞咽康復工作需要團隊的協(xié)作。在培訓中，我們進行了多次小組討論和案例研究，與其他同行們分享經(jīng)驗和知識。通過與他人的交流和合作，我深切體會到了團隊的力量。一個完整的吞咽康復團隊應該由各種專業(yè)人員組成，如醫(yī)生、護士、營養(yǎng)師和康復師等。每個人的角色和職責明確，相互協(xié)作，才能實現(xiàn)吞咽康復工作的最佳效果。

此外，培訓過程中，我們還參觀了一些吞咽康復中心和醫(yī)療機構。通過實地參觀，我更加深入地了解了吞咽康復工作的實際情況。我看到了許多吞咽困難的患者在這里接受治療，親眼目睹了他們的康復情況。這給了我很大的動力和信心，讓我更加堅定了要投身于吞咽康復事業(yè)的決心。我想通過自己的努力，幫助更多需要的人。

最后，通過這次吞咽康復培訓，我充實了自己的專業(yè)知識，提高了自己的解決問題的能力和技巧。我認識到吞咽康復是一項艱巨而重要的工作，需要我們不斷地學習和提升自己。作為一名從業(yè)者，我們要保持對新知識的敏感度，關注吞咽康復領域的最新發(fā)展，并持續(xù)改進和完善自己的技術和服務水平。吞咽康復是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的事業(yè)，我相信通過自己的努力，我能為更多的患者帶來健康和希望。

綜上所述，參加吞咽康復培訓給我留下了深刻的印象。我通過這次培訓，對吞咽康復工作有了更深入的了解和認識，學到了一些實用的技巧和方法。我意識到吞咽康復是一項艱巨而重要的任務，需要團隊的協(xié)作和持續(xù)的學習和提高。通過努力學習和實踐，我相信我能為吞咽困難的患者帶來幫助和康復。

康復吞咽自我總結(jié)篇十四

我們起步就要比別人低，以我們現(xiàn)在的學歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應該是黃金時間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會在進步我想我們應該向前看我們也需要進步，明白活到老學到老，時時刻刻都要學習豐富自己的真理！胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心！之后護士長對我們在康復科的成長發(fā)言，不論是生活還是學習實踐護士長都一一具體說到，提出表揚和指出我們同學實習中存在的問題，也祝愿我們今后會更好！

同樣與我們在一起教導我我們的帶習老師也對我們7個月以來的實踐操作做出了評價，各治療室老師一再對我們給以好評，在實習紀律上，操作技能方面都給了我們很高的評價，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來能獨立操作，這些同學們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導和不斷灌輸我們知識讓我們能得到很好的學習條件，我們操作中出錯的時候老師并沒有嚴肅的批評我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯！在主任老和師對我們的評價下，同學們得到的遠遠不不止這些，在為人處世醫(yī)患關系中我想我們已經(jīng)融入了社會中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習老師對我們關心和幫助！

對于我們實習同學而言康復醫(yī)學科就像是一個新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學會了怎么做人，學會了自己應該有一份責任心，我們很幸運能在一起生活學習是大家的緣分，在自我總結(jié)中同學們紛紛總結(jié)了自己在實習過程中的一些事學到的知識，也同時向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對于我個人從月隨同學來到這里第一個考驗我的是炎熱的夏日，但是我很快適應了過來專心的投入到緊張的實習工作中，初入社會的我對很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運動治療室實習中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴肅，他們細心地指導操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導下我現(xiàn)在可以獨立的完成一個需要康復的病人！我所得到的都離不開老師們的教導，所以我很感謝帶習老師給我的這些讓我學到了很多新在課堂學不到的東西！

這次總結(jié)會意味著我們即將結(jié)束自己的實習生涯，而自貢衛(wèi)校的同學們要比我們早一步結(jié)束實習，我代表省衛(wèi)校的同學們衷心的祝愿他們都能找到自己滿足的工作，擁有屬于自己的天空！而這次總結(jié)讓我們舍不得離開這個暖和的家，我們在這里文秘雜燴網(wǎng)被澆灌成長成為一個社會需要我們的人，主任和老師為我們的實習。

計劃。

做了很多工作，在生活學習中給了我們很多關心照顧，盡可能的讓我們可以安心的投入實習工作！

我也希望我們的明天會更好，每一個人都能有一顆種子生根發(fā)芽，成為一個對國家有用的人，在不同的崗位積極工作，能有一個好的成績，我們還年輕我們有資本去為自己的將來奮斗，90后的我們都是優(yōu)秀的，都值得被肯定，再艱難的路我們也要走下去，雖然一路上總有坎坷但是只要堅持沒有不可能，一切皆有可能，因為付出和收獲是成正比的，機會會留給有預備的人的，同學們不要錯過任何就業(yè)的機會，社會的就業(yè)壓力我們要轉(zhuǎn)化為動力，希望我們能走的更遠！

在此我衷心的感謝科室主任給們這次實習的機會，也感謝老師們給我們制定的實習。

計劃。

讓我們學到了在學校學部到得東西我也珍惜這次實習它對我們很重要！除了對您們的感謝我都不知道還能說什么相信我們能有自己值得驕傲的東西能朝著自己擬定的目標走下去！

康復吞咽自我總結(jié)篇十五

康復吞咽是一項關鍵的康復技能，對于恢復語言和咀嚼功能的人來說尤為重要。我親身經(jīng)歷了康復吞咽過程，深知其中的挑戰(zhàn)和收獲。在接受治療期間，我從康復師那里學到了許多寶貴的知識和技巧，不僅使我的吞咽功能得到了改善，還幫助我更好地了解自己的身體。在這篇文章中，我將分享我在康復吞咽過程中的心得體會。

第二段：康復吞咽的挑戰(zhàn)和困難。

在進行康復吞咽訓練時，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。最初，我感到非常沮喪和無助，因為我的吞咽功能喪失了正常水平。我經(jīng)歷了吞咽困難、咀嚼無力和語言障礙等問題，這給我的日常生活帶來了很大的困擾。此外，我還要面對各種康復訓練的痛苦和不適，如發(fā)音練習和運動力的恢復。這些挑戰(zhàn)使我產(chǎn)生了放棄的念頭，但是我學到了一種積極的態(tài)度，堅定地決心對抗困難。

第三段：康復吞咽的收獲和成就。

通過堅持康復吞咽訓練，我逐漸看到了一些收獲和成就。我的吞咽功能得到了顯著改善，我能夠更好地控制咀嚼和吞咽的動作，并且康復師告訴我我的語言表達也有所進步。此外，我在康復過程中建立了良好的交流和信任關系，與康復師和其他康復患者建立了友誼。這種積極的環(huán)境和支持對我恢復的心態(tài)和士氣起到了重要的推動作用。

第四段：康復吞咽的技巧和注意事項。

通過康復吞咽的訓練，我學到了一些重要的技巧和注意事項。首先，正確的姿勢對于順利吞咽至關重要。我學會了坐直，保持頭部和頸部的穩(wěn)定，這有助于食物和液體在喉嚨中順利通過。其次，咀嚼和吞咽的速度要慢，以避免窒息和嗆咳。另外，選擇容易咀嚼和消化的食物，如軟食和流質(zhì)食物，以減少吞咽困難的風險。最后，與康復師和家人建立有效的交流，及時溝通和分享自己的感受和問題，是康復吞咽中至關重要的一環(huán)。

第五段：對康復吞咽的感悟和展望。

通過康復吞咽的過程，我對生活有了更深的感悟。我開始更加珍惜每一個能夠自由進食、交流和表達的時刻?？祻屯萄什粌H僅是恢復身體功能，更重要的是讓我深刻體會到了健康的可貴和自己的堅韌不拔。未來，我希望能夠在康復吞咽領域做出更大的貢獻，幫助更多需要康復的人重拾信心和樂觀的生活態(tài)度。

總結(jié)：康復吞咽是一項充滿挑戰(zhàn)性的康復技能，但通過堅持不懈的努力，我們能夠克服困難并實現(xiàn)自我成長和進步?？祻屯萄实倪^程不僅幫助我們恢復正常生活功能，更加深了我們對健康和生命的珍視。希望通過我的分享，能夠讓更多人了解康復吞咽的重要性，并為康復吞咽的人提供鼓勵和支持。

康復吞咽自我總結(jié)篇十六

我在心語孤獨癥兒童康復中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作，兒童康復中心教師個人工作總結(jié)?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育。

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律，教師個人工作總結(jié)《兒童康復中心教師個人工作總結(jié)》。

二、研讀孩子，支持孩子的活動。

我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。每個兒童都有不同的.發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)。

在心語孤獨癥兒童康復中心提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關于孤獨癥和自閉癥的相關網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

康復吞咽自我總結(jié)篇十七

第一段：介紹康復吞咽的重要性（200字）。

康復吞咽是恢復咀嚼和吞咽功能的一種治療方法，適用于由各種原因引起的吞咽障礙患者。對于這些患者來說，正常吞咽是一種基本的生理功能，而康復吞咽則成為他們重新融入社會的重要一環(huán)。通過康復吞咽，患者可以有效地恢復咀嚼功能，進而改善飲食和營養(yǎng)攝入狀況，提高生活質(zhì)量和生活能力。

第二段：體會康復吞咽的艱辛與堅持（400字）。

經(jīng)歷了康復吞咽過程的我深刻理解康復的艱辛與需要堅持的態(tài)度。在最初的階段，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己無法咀嚼食物，或者在吞咽過程中有明顯的困難。這給我?guī)砹司薮蟮男睦韷毫痛鞌「小Ｈ欢?，我明白如果我放棄，我將失去再次嘗試的機會。因此，我決定堅持下去，為了能夠恢復吞咽功能，我每天都花費大量時間和力氣進行呼吸抬頭、吸吮口水等基本練習。盡管在許多日子里進展緩慢，我仍然堅持，并且最終獲得了回報?，F(xiàn)在，我可以咀嚼和吞咽不同類型的食物，這對我來說是一個巨大的成就。

第三段：康復吞咽對康復者的身心健康的影響（300字）。

除了幫助我重新獲得基本的生活功能外，康復吞咽還對我的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。通過與康復團隊的合作，并且與其他康復者交流經(jīng)驗和情感，我增強了自己的自信和自尊，提高了自我管理和解決問題的能力。我漸漸感受到康復帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，并對自己取得進展感到自豪。康復吞咽的過程也成為我內(nèi)心成長和提升的舞臺，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和堅持不懈的精神。

第四段：康復吞咽在社會融入中的重要性（200字）。

康復吞咽不僅僅是個人的成長和康復，它還對于我們?nèi)谌肷鐣图彝テ鸬搅酥陵P重要的作用?；謴土司捉篮屯萄使δ艿幕颊吣軌蚋玫叵硎芪覀冊谌粘Ｉ钪兴龅氖虑?，如與家人一起用餐、與朋友共進午餐。這也讓我們擺脫了原本因為吞咽障礙而產(chǎn)生的偏食、依賴流質(zhì)食物的限制。康復吞咽的成功也賦予了康復者回歸工作崗位和社會角色的能力，為他們提供了更廣闊的發(fā)展空間。

康復吞咽作為一種重要的治療手段，對于康復者而言是至關重要的。通過堅持不懈的努力和專業(yè)團隊的幫助，恢復咀嚼和吞咽功能不僅幫助患者改善生活質(zhì)量，提高自信，還為他們?nèi)谌肷鐣图彝ヌ峁┝烁玫臋C會。我相信，只要我們堅持下去，并充分利用康復吞咽的幫助，一定能夠走出困境、重獲新生。

康復吞咽自我總結(jié)篇十八

在市、縣委、政府的關心和支持下，在市、縣殘聯(lián)的直接指導下，經(jīng)院領導不斷拓寬康復工作的領域，為康復工作做了大量艱苦細致的工作，我院康復中心按照市殘疾人聯(lián)合中心的要求，本著以殘疾兒童的切身利益為根本，克服康復工作人員不足、康復工作經(jīng)費短缺等困難，本著讓更多的殘疾兒童獲得更多康復服務的理念，積極進取，扎實工作，較好的完成了康復工作任務?？祻凸ぷ魅〉眯逻M步，既讓殘疾兒童獲得了實實在在的康復服務，同時在社會上也產(chǎn)生了良好反響。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、項目康復工作開展。

1、殘疾兒童的康復工作我們首先完善了機構，健全了制度，落實了人員，使殘疾兒童康復工作制度化，康復訓練個性化，并著力構建殘疾兒童康復網(wǎng)絡。

2、通過作業(yè)療法，物理療法，個別化訓練，音樂療法，感覺統(tǒng)合療法，肢體運動訓練，針灸等療法積極開展殘疾兒童康復工作，為殘疾兒童的康復提供了更好的幫助。

3、開展殘疾兒童康復工作宣傳，把握契機，向每位家長，向廣大社區(qū)居民宣傳殘疾殘疾康復的重要性及意義，殘疾預防知識和早期干預的重要性，把康復知識宣傳到每個殘疾人家中，讓更多的殘疾人享有康復服務。

4、多次評估，進一步建立和完善每一位殘疾兒童的綜合康復訓練計劃及個別化訓練計劃，為殘疾兒童及家長做好家長培訓，家庭訓練指導與督促工作。

5、開展了家長培訓，家庭康復指導，讓家長更好的了解早期干預，早期教育，腦癱，智障等殘疾兒童綜合康復訓練的重要性，更好的掌握并執(zhí)行家庭康復訓練;予以親子同訓，戶外活動等以促進親子感情，提高殘疾兒童的社會適應能力。

6、省兒童醫(yī)院康復中心覃榮主任等;市、縣殘聯(lián)沈理事長，周科長等領導均于康復中期親臨我康復中心義診、調(diào)研、指導工作，指出了我們工作中存在的不足，我們立即整改。后期我院領導將更進一步重視康復工作的軟件及硬件配備，以更好的為殘疾兒童服務，完成好項目康復任務的同時，確保殘疾兒童康復任務指標按計劃實施，圓滿完成。

現(xiàn)我院整個康復工作進展順利，圓滿結(jié)束。

二、康復任務完成情況：

1、我康復中心接受9名“0—6歲”市殘疾兒童搶救性康復項目殘疾兒童，經(jīng)過仔細觀察，初步訓練兩周后予以初期評估，并制定了康復訓練月計劃，周計劃，日計劃及個別化訓練計劃，開展工作期間，康復工作進展順利。

2、通過市、縣兩級殘聯(lián)及我康復訓練機構的共同努力，康復中心很好的完成了項目工作的各項綜合康復訓練;已進行家長培訓40次，組織戶外活動12次;現(xiàn)康復工作已順利結(jié)束，康復項目在訓腦癱兒童9名，通過查看訓練記錄、評估訓練報告及現(xiàn)場檢驗，經(jīng)過初期，末期評估均已取得明顯的效果。項目工作圓滿完成。

3、工收治早教、智力、肢體殘疾兒童綜合康復治療兒童600余名，治療期間予以綜合評估制定個別化訓練計劃，能較好的對每一位患兒所制定的方案給予對患兒予以運動功能訓練，感覺統(tǒng)合訓練，言語治療，手功能訓練，頭針、體針等針灸治療，水療，高壓氧治療，引導式教育等等綜合康復治療。能適時轉(zhuǎn)診，無一醫(yī)療意外、醫(yī)療糾紛及其醫(yī)療差錯。與每一位家長建立良好的醫(yī)際關系，我康復中心全體工作人員均能視患兒如親人，工作期間熱情、耐心、細致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患兒家長的家庭康復訓練培訓指導，對每一位康復治療后的兒童都進行電話追蹤、隨訪。