在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

最新線上教學巡課情況記錄范文一

語文創(chuàng)新作業(yè)篇

在居家學習階段，語文老師基于學生不同年齡段的特點，設計了一系列有趣味、有針對性、有梯度的作業(yè)，讓同學們居家學習更加充實。

一、學習效果信息化

語文組老師們驚喜發(fā)現(xiàn)“班級小管家”這個app軟件中有關課文背誦類作業(yè)的設計。老師只需要點擊“智能作業(yè)”，選擇對應的教材和課文，可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式，可以激發(fā)學生線上學習的熱情。

二、學科融合有良方

二年級組老師們在教第四單元第一課《彩色的夢》時，讓孩子們大膽地想象，像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢!將繪畫和文字有機結合，檢驗孩子們對課文知識的掌握程度，鍛煉孩子們的表達能力，培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力，提高線上課堂教學效率。

三年級組的語文老師在教授《花鐘》這課時，為了增添作業(yè)的趣味性，將語文和美術學科融合，引導學生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學生通過讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫，完成創(chuàng)作過程，有助于加深孩子們對課文的理解，并將所學知識與生活實際相聯(lián)系。

五年級的老師們針對《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文，設置了為楚人重新設計下推銷語言、用思維導圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè)，促進學生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

三、閱讀寫作有妙招

為了讓學生居家堅持閱讀，老師們各有妙招。例如，一年級的老師們引導學生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣;二年級的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來鼓勵孩子堅持閱讀;三年級的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè)，孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級的老師讓學生通過講故事、悟道理、練語感的方式，激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣，鍛煉學生的語言概括能力和表達能力，培養(yǎng)孩子堅持閱讀的習慣。

四、實踐作業(yè)提興趣

周三為“無書面作業(yè)日”，六年級的老師安排了豐富的實踐性作業(yè)。例如，居家學習“防疫”舞蹈，學做家務勞動等。這些實踐性作業(yè)可以幫助學生放松心情，緩解居家的焦慮感，還能有效地宣傳防疫知識，可謂是一舉兩得。

五、馬小少年談感恩

自疫情出現(xiàn)以來，醫(yī)務人員為了守護大家的健康，在各個崗位上任勞任怨。老師們引導孩子們用自己的方式，來表達對“大白”的感恩之情。四年級的學生通過給“大白”寫詩，書寫“當疫情結束的時候”的場景;五年級的同學不僅寫下抗疫的周記，還編輯成美篇，讓更多的人參與到討論中;六年級的同學以《假如疫情來臨我身邊……》為主題，為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心，孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務人員、社區(qū)工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的來之不易。

數(shù)學創(chuàng)新作業(yè)篇

群策群力，合理規(guī)劃

數(shù)學組教師們群策群力，確定以年級為單位提前一周制定計劃，統(tǒng)一一周的教學內容，確定作業(yè)內容、作業(yè)形式和作業(yè)時長，并決定通過班級小管家、企業(yè)微信等對作業(yè)進行收集、評價與反饋。老師們充分利用新媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)教育資源，精心設計了“數(shù)學游戲”“數(shù)學小講師”“思維導圖”等一系列符合學生年齡特點的創(chuàng)新作業(yè)，給學生帶來了獨特的數(shù)學學習體驗，提升孩子們的數(shù)學素養(yǎng)。

(一)數(shù)學游戲，激發(fā)興趣

一、二年級數(shù)學作業(yè)以趣味性游戲為主，設計了“猜數(shù)字”、“剪一剪”等多種游戲活動，將所學的數(shù)學知識融入游戲中。數(shù)學游戲能增加親子關系，還能培養(yǎng)孩子的語言表達能力，培養(yǎng)他們的動手能力。

(二)“講”出精彩，“題”升素養(yǎng)

數(shù)學是思維的體操，而語言是思維的外殼。為了培養(yǎng)孩子們解決問題的思維習慣、思維品質，提高學生的語言表達和分析問題能力，養(yǎng)成“審題→想題→做題→反思”的學習好習慣，三年級數(shù)學組針對孩子們易錯題開設了“數(shù)學小講師”活動。

(三)思維導圖，歸納整理

思維導圖是應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。學生運用思維導圖記錄自己的聽課和讀書筆記。同時，思維導圖可以幫助學生梳理學習思路，將學到的知識體系化，轉化為自己的知識。六年級的學生學習完《整理與復習的價值與方法》視頻后，老師布置孩子們搜集整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)等知識，制作《數(shù)與代數(shù)的思維導圖》作業(yè)。

(四)聯(lián)系實踐，走近生活

為了使數(shù)學作業(yè)貼近生活，讓學生能用數(shù)學的眼光去觀察世界，三年級數(shù)學組設計了創(chuàng)意實踐性作業(yè)。如學習《位置與方向》后，讓學生查找資料了解生活中辨別方向的各種方法，讓學生畫手抄報進行詳細介紹，巧妙地搭建起“書本知識”與“現(xiàn)實生活”之間的聯(lián)系，學生學得扎實，感受更深刻。

注重反饋，多元評價

完成作業(yè)不僅是完成學習任務，更重要的是讓學生積極參與學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力。線上教學時段，大部分家長忙于工作顧不上檢查孩子的作業(yè)，老師對學生作業(yè)的多元評價就顯得十分重要。

對于基礎性作業(yè)的評價，教師要關注每一個學生。數(shù)學組老師爭取每日一小節(jié)，幫助學生梳理內容。老師們還通過自制微課在線答疑、一對一輔導等方式做好每個學生的輔導。

對于創(chuàng)新作業(yè)的評選，老師通過美篇、喜報等形式進行宣傳。評價主要以鼓勵為主，對于有進步的學生，老師們在班級群進行表揚，增加學生完成的作業(yè)積極性。

英語創(chuàng)新作業(yè)篇

英語老師們針對線上教學積極研討，根據(jù)學情進行了分層作業(yè)布置，包括基礎、選做和創(chuàng)新作業(yè)。低年級英語作業(yè)以聽讀背誦的口頭作業(yè)為主，中、高年級除了朗讀或背誦英語課文等基礎性作業(yè)，還設置了拓展性作業(yè)，以圖畫結合形式為主。

英語組教師針對課文中的疑難點，自制知識膠囊微課，幫助孩子們梳理課文，掌握知識重難點。為了豐富居家學習的內容，拓展英語學習視野，英語組老師們還提供英語歌謠、英文動畫和清明節(jié)雙語視頻等豐富的課外資源，讓孩子們進行自主選擇觀看。

英語組教師對孩子們提交的視頻都一一認真查閱，及時評價，并利用語音留言幫助孩子們糾正發(fā)音。針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，老師們在班上做了細致的反饋，進行在線答疑。針對有提交作業(yè)困難的學生，孩子們可選擇復課后再提交，緩解了家長們的焦慮情緒。

作業(yè)是各學科教學中的一個重要組成部分，也是教學的一面鏡子，幫助學生把課堂學習和課后鞏固有機連接。作業(yè)的設計、批改、反饋等環(huán)節(jié)凝結了教師的智慧，體現(xiàn)著老師們對學生的關愛和幫助?！巴Ｕn不停學”期間，馬王堆小學各學科的創(chuàng)新作業(yè)成為教與學的橋梁。設計特色作業(yè)，讓學生有更多的可自由支配的時間，豐富他們的課余生活，發(fā)展個性，提高創(chuàng)新能力。另外，孩子們宅家期間和家人一起合作完成各種創(chuàng)新作業(yè)，能夠促進與家人之間的交流，使得家庭更加和諧、美滿。

最新線上教學巡課情況記錄范文二

疫情伊始，我校就對線上教學積極應對，制定了詳細的線上教學實施方案。學校提供后勤保障，教務處、年級組提供技術支持和方法指導，班主任會同家長全方位監(jiān)督，科任教師全身心投入，全方位確?！巴Ｕn不停學、停課不停教”。全方位進行線上教學已經(jīng)過去一周多的時間，現(xiàn)將工作總結如下：

一、課前積極發(fā)動，做好上課準備

在將學生放走之前，教務處已發(fā)布《關于直播課有關工作安排的通知》及其補充，并及時制定了《邳州市八義集高級中學線上教學實施方案》，將課程表和作息時間表發(fā)在學校大群里和年級組小群里，同時要求班主任把課表和作息時間表發(fā)給學生家長，為上好網(wǎng)課做好最備。年級組要求各班級抓緊組建家長和學生的微信群和qq群，組建釘釘上課群，班級開好班會強調上課紀律，年級組指導任課教師著手上課準備，為線上教學做好準備。

二、提供技術支持，加強技術普及

學校和年級組在微信群里對利用釘釘上課進行技術指導，組織老師討論解決如何課堂互動，如何組織作業(yè)，如何測驗，如何學習管理等教學問題，討論交流釘釘和騰訊會議等不同平臺使用的優(yōu)劣點，指導教師使用數(shù)位板等教學工具，在技術上提高教學的有效性。

三、加大督查力度，提升學習效率

年級組加強了線上教學的監(jiān)督檢查力度，通過三個方面的舉措形成學校、教師、家長、學生四方互相監(jiān)督的網(wǎng)課巡查系統(tǒng)。一是組建年級組上課反聵群，將班干納入年級組統(tǒng)一管理，班干及時將每天老師的上課情況、學生的出勤情況、聽課情況反饋到群里，年級組將每天的反饋情況及時向老師進行通報。二是科任老師將每一節(jié)課上課情況反饋到年級組群里，及時向班主任反饋學生出勤和聽課情況，班主任及時通過班級群和電話聯(lián)系家長糾正學生的不認真的行為。第三、通過線上教學日志、問卷調查等形式，聽取學生意見并及時反饋任課教師，以督促教師及時改進教學。

四、做好常規(guī)檢查，鞏固教學成果

除了對教師、學生上課情況進行巡查，學校還組織教務處工作人員對教師的教學常規(guī)和學生的學習常規(guī)進行檢查。鼓勵教師上傳自己教案、ppt課件，要求教師將學生的作業(yè)情況、學生的線上作業(yè)批改情況及時反饋到群里。

讓我們萬眾一心，打贏“戰(zhàn)爭”，守衛(wèi)生命，靜享春暖花開、四月芳菲!

最新線上教學巡課情況記錄范文三

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網(wǎng)絡授課”。

1、聽課前的準備。

為了確保每位學生都能正常、暢通的觀看直播，通過建立釘釘班級群來搭建學習的平臺，大部分家長都能積極配合。但也有部分學生自控能力差，不認真學習，與其家長溝通，監(jiān)督其學習，希望每個孩子都不要掉隊。

2、課前預習。

在聽課前一天讓學生預習課文，沒有課本是學習的一大障礙，學生就像聽天書一樣，所以預習顯得尤為重要，通過電子課本進行預習，熟悉新知。

3、觀看直播。

（1）直播前簽到，確保每位學生都在聽課，做到準時收看，不遲到。

（2）確定網(wǎng)絡是否有掉線現(xiàn)象，及時與學生互動，保證聽課正常進行。

（3）提前準備好學習工具，讓學生在安靜的場所來學習。

4、作業(yè)

結合直播內容，布置相應的作業(yè)和習題，通過家校本布置作業(yè)，讓學生完成后拍照，發(fā)本班級群，防止學生抄襲作業(yè)。絕大多數(shù)學生都能認真完成作業(yè)，對于不按時完成作業(yè)的學生教師進行催促。

由于隔著屏幕上課，學生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書寫不認真，網(wǎng)絡掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽課效率。

教師隨時監(jiān)督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進一步做好工作統(tǒng)計，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流于形式，督促學生按時完成當日任務，并適當?shù)谋頁P，激發(fā)學生學習的動力，學生能認真的學習。教師對知識點的講解應該再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，便于學生理解。隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題，以及知識的重點和難點。

線上教學以來，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。然而，線上教學效果因人而異，對于自控能力好的孩子來說，問題不大，但對于自控能力差的孩子來說，學習存在較多問題，這就需要家長和老師的監(jiān)督和耐心引導了，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。

最新線上教學巡課情況記錄范文四

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。

如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：

對于這次的網(wǎng)課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。

而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。

總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。

當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色!