總結(jié)是對自己經(jīng)歷和經(jīng)驗的一種總結(jié)和概括。注意總結(jié)的語言要簡練明了，避免太過冗長而顯得啰嗦。以下是小編為大家整理的健康生活習慣，希望對大家的身體健康有所幫助。

范文初中語文篇一

人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲?。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。

范文初中語文篇二

星期五的一個早晨，我剛走進辦公室，包還未放下，這時趙豐破門而入，氣急敗壞地說：“鐘老師，不好了，許張兵又欺負同學了，季晉洲都哭了?！薄霸S張兵，又是他，這個皮大王，一早就闖禍，難道還想當小霸王不成？我得好好治治他”我心想。

于是我心平氣和地問到：“那么你能說說到底是怎么一回事嗎？”許張兵說到：“我在隊伍里排隊，也沒看見他從后面走過來，當時我的腳這樣伸著，他自己不長眼睛，走過來絆倒在我的腳上摔倒了，”我問季晉洲：“是這樣嗎？”他點了點頭，說到：“是的，我當時走得很著急，也沒看見他的腳?！薄八麄兌颊f我欺負他，我根本就沒看見他走過來?！痹S張兵又說到。

我明白了整件事情的經(jīng)過，但我并沒有急于指出許張兵同學的錯誤，而是轉(zhuǎn)過身對他說：“這樣吧，鐘老師先給你講一件真實的事情，有一個大型超市，員工把超市的玻璃擦得很干凈，可正是因為太干凈了，一個顧客沒看見玻璃，一頭撞了上去，撞得頭破血流，慘不忍睹，顧客花去了許多醫(yī)藥費，于是顧客要求賠償，可超市卻認為這是顧客自己造成的，拒絕賠償，后來這事鬧上了法庭，依你看，法庭會怎么判決呢？”

他想了半天，回答到：“唉，大概超市總要賠償?shù)陌?，因為畢竟這是超市的玻璃太干凈造成的后果，可超市也有點冤枉的?！甭犞赡鄣脑捳Z，我忍不住笑了起來：“許張兵，你真是個聰明的孩子，法院最后的判決和你的想法是一致的，顧客的摔倒正是由于超市的過失造成的，超市最后對顧客進行了賠償，不管你是不是故意，那么你覺得今天這件事你有責任嗎？”他沒有立即回答我的提問，而是立刻轉(zhuǎn)過身一臉誠懇地對季晉洲說：“對不起，你摔疼了嗎？”此時的季晉洲也友好地搖搖頭，說道“沒關(guān)系。”看到這樣的結(jié)果，我會心地笑了。

我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓他，我慶幸自己沒有因為他的“前科”而帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過？作為一名老師，當孩子犯錯誤的時候，我們應該指出他的錯誤，讓其改正，也許批評是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評，認識錯誤？這是我們每個老師需要思考的，也許劈頭概腦的批評，嚴厲的指責也能使孩子認識錯誤，殊不知這是以踐踏孩子的自尊為代價的。所以批評也需要巧妙地批評。

范文初中語文篇三

2、學習對比手法的運用；

3、領悟作品語言，感受魯迅先生獨特的語言魅力。

對比手法的運用及作品的內(nèi)蘊

領悟?qū)W習作品獨特的語言

教師引導，學生分小組研討、總結(jié)

幻燈片

一課時

一、介紹作者，導入新課

幾個學生分別從不同方面對魯迅作了介紹，我們今天就來再次領略一下魯迅的博大的胸襟與堅強的斗志。打開課本，翻到第六課。（板書：雪 魯迅）

二、學習文章

1、請同學們快速瀏覽課文，劃出不理解的生字詞，查字典詞典解決。（出示幻燈片上的生字詞）（博識、處子、粘結(jié)、粘連、消釋、褪盡、凜冽、旋風、旋轉(zhuǎn)、脂粉奩）

下面找一位學生來朗讀一下這些字詞。

2、把握文章結(jié)構(gòu)

聽錄音朗讀，看看作者共寫了幾個地方的雪，段落層次應怎樣劃分。

（板書：江南的雪 朔方的雪）

3、理解文章主旨

作者在《雪》這篇文章當中寫了江南雪與朔方的雪，那么作者是怎樣對它們進行各自的描繪的呢？又是怎樣地把它們有機地聯(lián)系在一起的？這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想？下面我們就具體來探究一下這些問題。認真閱讀課文，運用圈點勾劃及小組合作的方式解決以下問題，每個小組任選一至兩題。（出示幻燈片）

（1）詩中所表現(xiàn)的江南雪與朔方雪的美，有怎樣不同的特色？

（2）江南雪的“美艷”具體表現(xiàn)在哪里？作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣勢？

（3）關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的？

（4）寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系？

小組內(nèi)分析討論，而后派代表進行發(fā)言。

（1）（2）之后：你們能不能把描寫江南雪與朔方雪的有關(guān)句子朗讀一下？

（4）之后：齊讀最后兩段。

4、教師小結(jié)：

本文作者對江南雪與朔方雪進行了細致的描寫，江南的雪是溫潤的美，但不長久，相比而言，作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。我們通過學習這篇文章，既欣賞到了優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又從中感受到作者博大的胸襟和堅強的斗志，因此，這篇散文詩不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌?。ò鍟翰┐蟮男亟?堅強的斗志）

三、品味語言，感悟魯迅的文章風格

作為新文化運動的主將，魯迅的語言確有他的獨到之處，讓我們一起來討論下面的幾個問題，感受魯迅語言的魅力。（出示幻燈片）

（4）第四自然段中的“但是”一詞能否去掉？為什么？

討論之后，各小組派代表發(fā)言。

教師小結(jié)：所有的文字都是為文章的主旨服務的，我們在平時的作文過程當中，也應學習魯迅的這種嚴謹?shù)奈娘L，注意語言的運用。

四、拓展延伸

以前我們也學過不少關(guān)于雪的詩歌，請大家回憶一下，說出幾句有關(guān)“雪”的詩句。

五、課外練筆

學習了魯迅的《雪》，我想同學們一定對雪有了更深一層的認識吧。課余請以“雪”為話題寫一篇作文。

六、板書設計：

雪（魯迅）

江南的雪 滋潤美艷、優(yōu)美 懷念、向往襯托朔方的雪 獨立不羈、壯美 贊美、追求（博大的胸襟、堅強的斗志）

范文初中語文篇四

材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據(jù)自己對材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據(jù)此作文。

全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字數(shù))、重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達到讀后有感，有感而發(fā)的要求。

角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點。在不同的材料中，角度有時表現(xiàn)為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現(xiàn)為材料所涉及的不同對象，有時表現(xiàn)為聯(lián)系實際的立足點……有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學會以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是—個重點也是—個難點。題目必須簡明、醒目、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：(1)以時間、地點為題，如《從百草園到三味書屋》;(2)以人物為題，如《孔乙己》《范進中舉》;(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》;(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;(6)以論述的范圍為題;如《想和做》，(7)以論點為題，如《談骨氣》;(8)以設問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進軍》;(9)以說明對象為題，如《中國石拱橋》等。

范文初中語文篇五

此次命題堅持有利于激發(fā)學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生，盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

命題以《全日制義務教育語文課程標準》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養(yǎng)。不僅考查學生對語文基礎知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力；關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現(xiàn)語文學科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用。

試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點：

“積累與運用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學生實際運用語言的能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基礎知識積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學生現(xiàn)實生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對接，有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文?！胺e累與運用”單獨設題，強調(diào)了基礎知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。

作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學生可根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。這就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水。

《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導大家重視書寫，七年級試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評分標準中都強調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可有等級分別。”這就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學中對學生書寫嚴格要求，精心指導，并進行持之以恒的訓練，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1．抓好學生的書寫習慣。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

2．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復落實。

3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題。

范文初中語文篇六

今天我聽了黃老師的一節(jié)作文課《煉一雙慧眼，學會選材》。

作文教學一直是中學語文教學的重點和難點，而黃老師選的內(nèi)容又是最難上的一節(jié)。因為選材如同選美，每個人有不同的標準，如何用一雙慧眼，學會選材，真不是一件容易說清的事情。

我從黃老師的課堂上看到了很多亮點，例證一二。

老師布置任務，學生能圍繞“快樂”的主題去收集材料：詞語、古詩、名言、故事等等，這種原始語言素材的積累，不僅能豐富寫作素材，實則建立了一個大的語文庫，是在為大語文的學習奠定基礎。老師面對七年級的學生能想到學生高中以后的發(fā)展，這是在做一件功德無量的事。我看到好多的學生記了有八九百字，學生在收集的過程中，是主動去做的，是愉快地完成的，這也很好地體現(xiàn)了我們學校三學循環(huán)中自學的宗旨。

黃老師留給人的印象是苦干、是實干，我也從教學的設計到展示給學生用的材料上看到老師的苦心經(jīng)營。既要選出有問題的病文，又要選擇事例新鮮、典型的佳作，這就要求老師也要獨具慧眼。然后根據(jù)自己的設計，牽引學生來說一說、改一改、評一評，既有教又有學，既有指導又有練習，相得益彰。

但是黃老師的課也給我?guī)砹艘恍┧伎肌?/p>

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，生活即作文。對于七年級的學生來說，天真、活潑、爛漫，他們的眼睛里印下的都是世界的美麗，純真的想法，指導他們把這些變成文字，就可以了，寫作是心靈的泉水叮咚，要讓他們在這塊土地上盡情傾瀉，才能寫出感動心靈的好作品。可是在這節(jié)課中，黃老師給了學生很多概念化的東西：什么是主旨、選材、精心的選材，這些硬梆梆的概念化的知識學生消化不了，與寫作也不一定有什么好處，反倒浪費了寶貴的課堂時間。在課堂上，老師讓學生從積累的快樂主題的材料入手展示，來評價學生的作文《我很快樂》，找出選材的問題，接著就讓學生來評議另一篇作文《那一次，我真的很棒》，教學環(huán)節(jié)脫節(jié)了。盡管學生搜集了大量的材料，但是只是語言方面的材料，事例材料并不多。另外既然搜集了以快樂為主題的材料，為什么不圍繞作文《我很快樂》進行選材方面的指導呢？這樣不是更有的放矢嗎？所以老師在上課的時候，不能只追求課堂容量的大和環(huán)節(jié)的齊全花樣，更要了解自己的學情和教學的最終目的。

讓寫作成為學生心靈的歡歌吧！

范文初中語文篇七

在新課改下，初中語文作文教學中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導學生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學當中：通過對學生情感表達的強化，來進行對學生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設相應的能引起學生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學生寫作能力。重點關(guān)注學生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學生形成正確的價值觀。

語文教學是對學生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當中，學生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學生語文學習中情感體驗具有重要作用和實際意義。

很多學生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達自己的情感。引起這種情況的主要原因是學生無法找到情感表達的素材。其根本原因就是學生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學生寫作中情感的表達，就要相應地增加學生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學生自抒心中的感情，進而組織動人的語言文字。例如在實際教學中，對于風景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學生語言環(huán)境的同時，使學生能夠積累情感素材。對學生進行多媒體教學，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風光，豐富學生視野，激發(fā)學生表達和創(chuàng)作欲望，帶動學生自發(fā)地融入情感，進而實現(xiàn)學生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。

在作文寫作的教學中，教師應充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達出來。要引導學生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當下發(fā)生的事件來輔助學生進行價值觀的建設。初中階段，正是學生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學生的素質(zhì)教育建設，也要重點關(guān)注學生的情感建設，要了解學生的心理需要，要對學生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學生樹立積極的人生態(tài)度，并使學生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進行表達，從而使學生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達成義務教育的目標，收到良好的教學效果。例如在進行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學生看了一些家境貧寒，從小就負擔起家庭重任的孩子的事例，并對背景進行介紹，使學生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學生存在于體內(nèi)的情感，此時引導學生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學生進行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進行思索，慢慢的很多學生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進行表達，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的教學之后，我會布置作業(yè)，要學生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達出對做錯事件的反思。

在學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學生基礎寫作能力的培養(yǎng)，使學生能力水平得到提高，保證學生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達出來，不使學生用空洞的語言來進行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學生進行重點的培訓，確保學生能夠?qū)⑶楦小⑷松鷳B(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進行人物的表達方面，我會通過各種形式來豐富學生的人物素材庫，使學生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導和講評習作時，我鼓勵學生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進、健康向上的，都可以大寫特寫。引導學生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學生不斷地雙向互動，幫助學生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導學生堅持寫“心理日記”是進行心理健康教育的一種好方法。因此我引導學生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學目標的過程中，對學生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應該努力調(diào)動學生的情感因素，靈活運用多種教學方法和教學手段，優(yōu)化教學效果，幫助學生形成豐富的情感、積極健康的.人生態(tài)度及價值觀，并提升學生寫作能力，增強滲透效果。

[1]范小燕.新課標下初中英語教學中學生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學（全文版），20xx，9（3）.

[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學生，20xx（36）.

[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學[j].作文成功之路（中），20xx（5）.

范文初中語文篇八

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。

“同學們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。

突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。

結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生合唱”春天在哪里？”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。

范文初中語文篇九

賺錢而把錢花出去所獲得的，有時只是一種方便，而非幸福。

譬如買車與備手機，好處是代步與吸納傳播資訊。把一個人從甲地運到乙地乃至庚地辛地，還能及時和很多人談話并聽到他們的話。簡言之，可以多辦事，少走路。坐車幸福嗎?如果不論效率，坐沙發(fā)比坐車幸福得多。

不久前，我去了太行山區(qū)旅行，那里的農(nóng)人希望到年底能添一頭驢或牛，大牲口能幫助運輸或種地。到了縣城，見人們爭科長或兩室一廳的住房。在北京，聽朋友交流打高爾夫球的體會，上果嶺或入洞等等。而到了深圳，幾位巨富比各自的健康狀況，甘油三脂、高密度脂蛋白膽固醇的含量等。

窮人的愿望是最低與最單純的。窮人在風雪路上疾行，倘遇暖屋烤火，是一種幸福。這時如果有一杯茶和點心，那是加倍的幸福了。這樣的例子太多，如避雨之樂，推重載之車上坡無頂風之樂，在街頭拾舊報紙讀到精妙的故事之樂，在快餐店吃飯忽聽灑店老板宣布啤酒免費之樂，走夜路無狼尾隨之樂。窮人太容易快樂了，因為愿望低，“望外?之喜于是太多。有錢的人所以享受不到這些貨真價實的幸福，是因為這些幸福需要有風雪、推車、拾報紙以及走夜路這些條件。

窮人的幸福差不多是以溫飽不逮為前提的，那時它翩翩來臨。滿足了溫飽，幸福就卻變得慳吝，它的標準也升高了。除非你有意過著一種簡單的生活。

范文初中語文篇十

我出生在廈門，一個美麗的小島。廈門島的附近有一座更小的島，隔海相望，坐船十五分鐘便可抵達。這古老而動人的小島，總叫我情不自禁地徜徉其中。

她就是鼓浪嶼，廈門最美的地方。

我喜歡行走在人跡罕至的林蔭小道。鼓浪嶼最不缺的便是樹，榕樹尤其多，一把把榕樹的須子好似從天垂下，讓人忍不住想伸手觸摸；陽關(guān)穿透枝葉，投射在粗糙的地面；小鳥飛上高高的墻頭，秋風吹起落葉，小貓在石階上悠閑散步……按下相機快門，留下動人的影像。這些可遇不可求的美，是大城市里所欠缺的，在鼓浪嶼的蜿蜒小巷卻俯拾皆是。

我喜歡在西洋別墅之間流連忘返。島上隨處可見中西合璧的樓房，它們見證了歷史，褪色的磚瓦烙著時間的印記。我曾和同學跑遍鼓浪嶼，只為找尋各式各樣的古樓。它們氣勢不再雄偉，顏色不再艷麗，時間的變遷讓它們的主人換了一個又一個，不變的只有歷經(jīng)風霜依然矗立的建筑。這獨具風格的建筑，成了鼓浪嶼的一張名片。

我喜歡走進一家家沿街的店鋪。不管是咖啡屋、精品店、還是茶餅屋，因為開在這座神奇的小島，每家店子都發(fā)散著獨特的氣息：成天吆喝叫賣的小吃店，給人一種家的感覺；熱氣騰騰的魚丸湯，有一種簡單的滿足感；就連買上一張手繪地圖，沿著路線的指引尋找美景，也能盡享發(fā)現(xiàn)者的樂趣。

不知不覺中，我愛上了這個神奇的小島，那兒的人、事、物施展著魔力，讓我不斷往返于兩個碼頭之間?？諝?、海浪、巷子、小店、花草樹木、頑皮的動物……它們不知何時輕輕敲開了我的心扉，讓我深深地為之陶醉。

范文初中語文篇十一

新的學期開始了，我們告別小的老師，重新認識了新的老師。開學的第一天，我就認識許多的老師，其中有一位老師是我印象最深的老師。

她是教語文的，也教我們。她表面看起來很嚴肅，可心地很善良的、和藹的，就像一位媽媽一樣關(guān)心我、愛護我。

她教給我們許多道理，總是把知識全部交給我們，沒有一絲一毫留給自己，讓我們用知識武裝頭腦，做一個有知識的人。

她總是夜以繼日的工作著，對工作特別負責。

夜深了，我們放學了，都回到自己的家?？墒钦Z文老師還在批改作業(yè)，有時候，她把沒批改完的作業(yè)就順便拿回家去批改。語文老師她接受好像四個班，一天上好幾節(jié)語文課，交作業(yè)的時候都是一大趟。有一次，我去語文老師辦公室背書，就發(fā)現(xiàn)語文老師的桌子上有好幾摞的語文作業(yè)。這么多的作業(yè)，那老師要判到什么時候啊!

我們犯錯誤，一向老師承認錯誤，她就會寬容我們，原諒我們，并不是打我罵我。

啊!老師就像一位辛勤的園丁，我們是花朵，您就無微不至的照顧我們。您就像春蠶默默奉獻著自己。老師您太偉大了，我一定會好好學習，報效祖國。

范文初中語文篇十二

1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。

2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？

第一塊：整體感知，精讀課文

1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難。

學生活動：學生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。

2、教師活動：組織學生互相翻譯

學生活動：討論、評價

3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。

學生活動：學生進行標注，劃出重點。

4、教師活動：組織學生再次互相翻譯

學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯

第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒

1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流

學生活動：學生推薦代表

1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。

2、抄寫一定量的字詞句解釋，是自己不熟練的。