生活中總會遇到各種難題，但我們要學會從中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷成長。怎樣提高語文寫作水平是許多人關心的問題。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。

學習英語的英語通用篇一

參加了初中英語短期培訓，通過這次短訓，我對英語教學有了一定的認識。首先，我認為教學不是簡單的“知識灌輸”的過程，真正的教學過程，應當是學生與教師，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與、尊重學生個性的教學。通過學習，我體會到要上好英語課真的不容易。為了適應英語教學改革需要，盡快提高學生的英語水平，我從以下幾個方面著手。

一、明確目標。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

過去在英語教學中總是教師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。為了能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率，可以從以下五方面入手:。

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。

2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。

3、充分利用學生的差異。

4、創(chuàng)造性運用教材。

5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來在英語教學中，英語聽力往往是最難進行的。而英語聽力又是很重要的，英語聽力是培養(yǎng)學生英語交際能力的必經(jīng)階段。

我們可以從幾個方面進行英語的聽力教學：

1、營造環(huán)境，培養(yǎng)學生聽的習慣。

2、補充知識，了解聽的背景。

3、排除障礙，指導聽的技巧。

英語聽力能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，是一種積極的思維過程，是與讀寫有機結合的過程。培養(yǎng)英語聽力能力，只有堅持不懈、不斷地反復練習和實踐，才能使英語聽的能力不斷提高。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質。

提高學生的綜合語言運用能力，教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略。通過這次初中英語培訓學習，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。

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學習英語的英語通用篇二

【單詞時間標記記憶法】當學習一個新單詞時，先按照音標把這個單詞準確地讀出來，并對照著寫出這個單詞，記住它的意思，然后在這個單詞邊寫下當天的日期，以后根據(jù)日期每隔兩天復習一遍，直到自己能熟練地讀出、寫出為止。

【五官并用法】英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。

那么具體是怎么做的呢?拿到一個有聲文本，我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文本，第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進行跟讀。

【大聲朗讀法】我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。

再者，英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，我們需要在課后投入大量的時間以鞏固和完善。

另外就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。

【英語翻查詞典法】我在課余時間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章，鍛煉自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書看報時遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會加以留心。

很多詞其實都是我們?nèi)粘Ｅ龅降?，只是看你在平時有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞記在本上，有空時翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩(wěn)定的部分，復習中一定要有針對性，只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點。

學習英語的英語通用篇三

作為英語教師，應該明確英語教學的目標和要求。根據(jù)英語課程標準的規(guī)定，中學英語教學的目標和要求是：對學生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力。初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。教師要將教學內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就需要用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從“要我學”和“我要學”方面轉化。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。這樣做不僅可以消除學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學生處于最佳的學習狀態(tài)，當堂記住所學內(nèi)容，教學效果良好。

二、實現(xiàn)課堂教學多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

在英語課堂教學中，老師恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創(chuàng)設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學手段，簡筆畫在教學中應用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學，容易引起學生的興趣和注意，可以提高課堂的教學效率。因此，在教學中利用簡筆畫可以創(chuàng)設情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。進行游戲教學，提高學習興趣。中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學中，將知識融入游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學生的學習興趣。

三、運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

電教手段具有視聽結合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學生的學習興趣。近年來，電教媒體在教學中的應用越來越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學媒體。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，改變了傳統(tǒng)教學中條款化的語言，運用具有審美載體的、形象生動的教學形式，使教學內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動、活潑且富有趣味性。由于電教媒體的這些教學優(yōu)勢，使得課堂氣氛更為形象、生動、逼真，易于學生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動了學生的學習積極性，得以提高教學效果，達到教學目的。學好英語就必須創(chuàng)設自然的英語環(huán)境。電教媒體的運用，就是創(chuàng)設課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體電腦集中聲音、圖像、動畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相接近的情景，使學生很容易進入交際角色。

講到語音、語調(diào)和語感的學習，錄音機是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學生在標準的語音環(huán)境中學習，打下良好語音基礎。眾所周知，中學生青春洋溢，思維直觀，如果一開始能牢牢地吸引他們的注意力，那么課也成功了一半。因此，在平時我會充分挖掘教材內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索跟課文相關的詩歌、歌曲或動感的課前播放，我通過電教媒體創(chuàng)造一種氛圍，使學生獲得一種積極的情緒、情感體驗，將認識與情緒聯(lián)系起來不斷加強。將課前幾分鐘作為熏染學生的“前奏曲”，充分喚起學生學習英語的欲望和學習興趣。吸引學生的注意。

英語作為一門語言，有其自身特有的語音規(guī)則。今天的英語教學已經(jīng)不再像往日那樣，僅是為了應付考試的“灌輸”式教學，所以，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，讓其敢說、愛說英語且具有良好的語音、語調(diào)和語感基礎才是中學英語教師的責任所在。

學習英語的英語通用篇四

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)一：“錢花到了就行”

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。

學習英語的英語通用篇五

先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結合;并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

另外一點也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語;并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。

既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過程中要注意什么問題呢?下面我就這個問題談一下個人的看法。

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的'對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關系，而后才是語言上的'起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好!

既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯(lián)詞，能夠越來越容易。

早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

學習英語的英語通用篇六

英語一點都不難學，全世界都承認英語是最簡單的語言，學漢語起碼還得花幾年時間學寫漢字，英語的書寫問題只是寫26個字母的問題，一個小時可以學會寫英語單詞。美國、英國的三歲小孩就會講一口流利的英語，連美國的傻子、弱智都會講英語，英語怎么可能難學呢?因為我們的腦子里有漢語的存在，漢語不讓英語進來，因此中國人學英語有障礙問題。中國人學英語的過程就是克服這個障礙的過程，使?jié)h語為英語讓路，讓三歲小孩就可以掌握的英語進入我們的大腦。天生說英語和我們克服漢語障礙后再學英語是兩碼事，前者沒有障礙，怎么學都不難，后者有很大障礙，就要講求方法和步驟，方法和步驟對了一點不難，方法和步驟錯了難上難。對于中國人來說，正確的學英語步驟不是一開始就去聽說讀寫，而是應該是先學好語音、語法基本功，基本功過了關，其他的就水到渠成了。

學任何事情都要先學基本功，再學高等技能，學跳舞要先學會彎腰踢腿，之后學各種舞蹈;學彈琴要先學會識譜和指法，之后學彈各種樂曲。學英語也是一樣，要先學會語音、語法，這是學英語的兩大基本功。過去人們錯誤地認為聽說讀寫是學英語的基本功，因此天天練習聽說讀寫，卻多少年也沒有什么大的長進，而且英語學起來特別難?，F(xiàn)在就要從頭補基本功，學好英語的發(fā)音和語法。當然發(fā)音的學習不是把英語音標念幾遍或拿個磁帶聽聽就完了，而是要從根本上發(fā)現(xiàn)目前人們所學習的國際音標、美音音標等存在嚴重的'缺陷，如國際音標是標英音的，標不準美音，美音音標又不通用，美音、英音音標又有多種版本，令人眼花繚亂，用這種有大問題的音標學習英語發(fā)音，一輩子也學不出頭。我編寫的“語音大表”就是要解決這個問題，把英語音標統(tǒng)一起來。學完音標再學單詞的發(fā)音、句子的發(fā)音，一步一步學會發(fā)音后，就有了發(fā)音的基本功，聽力、口語等能力就均會突破。學語法也是同樣道理，先發(fā)音語法書的缺陷，目前我們看的語法書也有大問題，而且問題很嚴重，用這種有大問題的語法書學習英語語法，也是一輩子也學不出頭。我十幾年前發(fā)現(xiàn)了語法書有問題，便開始改正它，經(jīng)過十幾年的努力，畫出了一張語法大表，我建議大家看看這兩張大表，它可以大大降低學英語的難度，像兩張地圖一樣使我們心明眼亮地學好語音、語法這兩大基本功。

學習英語的英語通用篇七

一、了解你的目標。

二、認清自己的水平。

在學英語前，你應該了解從哪開始。做一個水平測試可以幫助你現(xiàn)階段的水平。然后你就可以利用適合現(xiàn)階段的資源學習如何將英語說得更好。當然，你不僅僅要學如何說英語，你還要學習不同場合下英文該如何讀、寫、用。從最基礎的測試開始，一步步加深難度，直到無法得到60分，就可以從這個階段開始學起。

三、確定學習策略。

知道了自己的類型、目標和水平，就要開始確定學習策略。最簡潔了當?shù)拇鸢妇褪潜M可能多開口，當然，說起來容易做起來難。先從你可以采用的學習策略開始。你想要自學?還是報班?愿意花多少時間在英語學習上?愿意花多少錢?回答完這些問題你就可以確定自己的學習策略和制定學習計劃了。

1、為學習語法制定計劃。

想學會說英語，要學會語法。這里有幾個建議，教你說一口流利標準的英語：

通過上下文學習語法。用文章片段和聽力片段練習時態(tài)分析。

學習講英語時需要用上你的肌肉。大聲朗讀語法練習可以讓你在說英語時不犯語法錯誤。

不要做太多語法練習!理解了語法點并不意味著你能說。要在語法練習和其他練習中找平衡。

每天抽十分鐘練語法。一天做一點要比攢著一周做一次的效果來得好。

2、為學習口語制定計劃。

如果你想學會說英語，你要制定一個每天練口語的計劃。這里有幾條建議讓你每天都能開口：

朗讀你的所有習題，無論是語法題還是閱讀題。

自言自語。別在意別人聽到你的聲音，對自己大聲讀英語。

每天選一個話題說一分鐘。

犯錯誤!別擔心自己會犯錯，多犯錯，常犯錯。

3、為學習詞匯制定計劃。

要想用英語談天說地，你的詞匯量要廣。下面是一些建議和資源供你學習：

繪制詞匯樹形圖。詞匯樹形圖和其他有趣的練習可以讓你把詞匯分類，快速學習。

把新學的詞匯放進文件夾。

用詞典可以更快地學習更多詞匯。

學習有關你興趣的詞匯。沒必要學習你不感興趣的詞匯。

每天學一點單詞。試著每天只學兩到三個單詞或短語。

4、為閱讀/寫作制定計劃。

如果你想學會如何說英語，你不必過多關注閱讀與寫作。但是，在學習口語的同時學會閱讀與寫作不失為一個好建議。

記住用上母語的閱讀技巧。你不需要了解每一個詞的意思。

在博客上寫短文或者在熱門英語學習網(wǎng)站上寫評論。人們喜歡在這些網(wǎng)站上糾錯，而你會覺得自己很受歡迎。

為興趣而讀。找一個你喜歡的話題閱讀。

寫作時不要從母語直接翻譯過來，寫作語言簡潔點。

5、創(chuàng)造講英語的機會。

盡可能多地使用英語是學會說英語的關鍵，加入在線的英語學習交流群體來鍛煉英語口語，加入當?shù)氐挠⒄Z俱樂部，與旅客交流向旅客提供幫助。如果你有一個在學英語的朋友，每天抽出半個小時一起說英語?；蛘咴诰W(wǎng)上找外教進行一對一練習輔導。要善于創(chuàng)造說英語的機會。

需要注意的內(nèi)容。

1)考慮要全面。

學習計劃自然要多考慮學習的具體安排，但學習畢竟只是生活的一部分內(nèi)容，不可能除了課內(nèi)學習以外，將課余的一切時間仍然全部安排于學習。但其他活動，無論是好的方面還是壞的方面，都會給學習造成影響。因此，在制定學習計劃時，必須將學習與其他各項活動統(tǒng)籌安排，除了學習、吃飯和睡覺等項內(nèi)容不可或缺外，應該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi)，另外也別忘了給自己留一點與朋友和家人談天的時間。總之，要使一天的活動富有變化，各有固定的時間和步驟。過一種健康、有規(guī)律的生活，這是有效學習的基礎。

(2)切合實際。

計劃反應的目標是理想，是一種可能性，其出發(fā)點應當是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉化為現(xiàn)實。因此，計劃既不能高于現(xiàn)實，又不能高不可攀。不少同學在制定計劃時勁頭很足，但往往忽略了自己的實際情況，結果實行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實施，使計劃成為一紙空文。

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學習英語的英語通用篇八

“學外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典?！?/p>

――著名語言學家，王力。

“多讀、多寫、多聽，時間久了，自然產(chǎn)生效果;沒有任何學習英語的捷徑?！?/p>

――著名翻譯家，楊憲益。

“學語言就是要“自己去吃點兒苦頭”,語言不能依靠教學法理論,決不能讓令人眼花繚亂、五花八門的教學法牽著鼻子走?！?/p>

――著名學者，季羨林。

“學習外語沒有捷徑可走，語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比，語言材料吸收量越大，語言能力提高越快，其中，背誦是一種強化的語言材料輸入，是學習語言不可缺少的.環(huán)節(jié)，也是多年來被語言（包括母語）教學實踐證明為行之有效的方法?！?/p>

――復旦大學教授，《大學英語》總主編董亞芬（摘自《光明日報》5月8日）。

“學外語無非是模仿和記憶，讀要朗讀，不能默念?？谡Z、語法一定要雙管齊下?？谡Z學習只能是個熟能生巧的問題，除了實踐，沒有其他方法。”

――南京大學德語教授張威廉。

學習英語的英語通用篇九

寫作多為記敘文，也有看圖作文，多背背那些每篇文章都可以套用的句子。明天整理給你。不會的句子就用簡單的句子寫一定不要有語法錯誤（雖然你不曉得語法）。那就簡單寫一寫就行重要的還是詞匯。

翻譯就是詞匯啊親。（只能多背背詞）。

聽力，聽歷年的真題（筆頭網(wǎng)可找到）不懂得句子反復聽直到聽懂。不懂得詞匯記下來，背。每個有時間就聽聽力。

閱讀就是詞{1、選詞填空（我也是亂選。。。詞匯）。

2、匹配題先把后面的10個句子全看一遍再讀文章看到相似（一樣）的詞匯就是它了；特別把一些大寫的詞匯用筆標記出來這樣你要找就很容易找到了。

學習英語的英語通用篇十

(1)每天晚飯后寫簡短的日記，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感動的等小事兒。

(2)每周末整理一周以來所積累的報紙上的生詞，聽力中遇到的生詞，以及《床頭燈》中遇到的生詞及句子，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來的精美句子。

(3)每半個月寫一篇專題作文，并與范文作對比，找出差距，糾正錯誤，改進不足之處。

四、特殊情況。

如有臨時事宜或意外情況耽誤學習進程，打破原學習計劃，那么根據(jù)具體情況對計劃加以調(diào)整，但應遵循不輕易放棄學習，不找借口，盡量遵守計劃的原則。培養(yǎng)足夠的信心，相信自己一定能學好英語，學習過程中不斷鼓勵自己，甚至可以給自己階段性的獎勵以加強學習的動力。

學習英語的英語通用篇十一

認知：

1．知道主動學習是有學習自覺性的表現(xiàn)，是學習好的重要條件，可以提高學習效果。

2．知道主動學習的一些事例。

情感。

敬佩主動學習的人，并愿意向他們學習。

行為。

1、主動預習或復習功課，完成作業(yè)不用別人催促。

2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

3、因事因病缺課主動補，并能及時改正作業(yè)上的錯誤。

教學建議。

教材分析:。

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。

目前三年級的學生，對學習重要性的認識還停留在感性階段，多數(shù)學生對待學習往往不夠主動，老師叫學什么就學什么，叫學多少就學多少。依賴性強，缺乏主動精神。安排這一刻的目的，就是要讓學生知道學習要自覺，只有主動自覺地學習，才能提高學習效率，取得好成績。通過本課教學，還可以指導學生學會主動學習。

教法建議：

1、課前應適當對學生中主動學習的情況進行必要的了解，做一歸納。課上有重點地介紹和表揚。以彌補課文的不足。

2、本課側重進行學習態(tài)度的教育，但離不開具體的學習方法，教師應把握住重點，不要變成學習方法的指導。

3、對學生中表現(xiàn)好的同學不要要求十全十美，要積極鼓勵同學主動學習。

教學設計示例。

認知：

1．知道主動學習是有學習自覺性的表現(xiàn)，是學習好的重要條件，可以提高學習效果。

2．知道主動學習的一些事例。

情感。

敬佩主動學習的人，并愿意向他們學習。

行為。

1、主動預習或復習功課，完成作業(yè)不用別人催促。

2、遇到不懂的問題主動向別人請教。

3、因事因病缺課主動補，并能及時改正作業(yè)上的錯誤。

教學重點：

使學生懂得為什么要主動學習和指導學生如何主動學習。

教學過程。

一、提問激趣，導入新課。

演示課件：課文中的“想一想”

（讓學生經(jīng)過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學習時不應讓大人催，而應該自己主動學習。）。

小結：這個女同學放學回家后不是主動地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動學習的表現(xiàn)。這樣就不能把學習搞好。上節(jié)課我們講到了在學習過程中要精神集中、專心致志，學習不僅要專心，還要把它當成自己的事，主動學習。

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學習英語的英語通用篇十二

我們都知道,我們一定會遇到各種挑戰(zhàn)和困難在這個現(xiàn)代社會,豐富的機遇以及競爭。成功者和失敗者的區(qū)別主要在于x。研究表明,有x的人設置更多的目標,并投入更多的努力來實現(xiàn)自己的目標,面對困難投入更多,更容易跨越障礙。在高壓力的情況下有x的人也會應對的更好,在艱難時刻能更好地保持高水平的福祉。

學習英語的英語通用篇十三

大家都知道，對于英語學習來說，背單詞是基礎，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會寸步難行，所以我在復習時做的第一件事就是背單詞。

1、認真聽課，邊聽邊記，重復記憶。

知道自己基礎不好，所以在報名之后，就報了一個職稱英語的輔導班?？紤]到方便、經(jīng)濟實惠的因素，在考過職稱英語同事的推薦下報了學易職稱英語網(wǎng)絡課堂的輔導班，從基礎開始學，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學點。

剛開始聽的時候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當時在課上記住的單詞，聽完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽課時，要準備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認識的單詞記錄下來，同時要進行反復記憶。我按照老師的學習方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時遇到的單詞，總之只要是不認識的單詞，我都記下來，充分利用一切時間，比如午飯后休息時、上班坐車甚至在上廁所時，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時間就看一眼，然后同時把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進行反復的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。

2、利用技巧背單詞。

背單詞重復性的記憶不可缺少，這對于短的單詞容易記憶，但構成稍微復雜一些的背起來就有些費勁兒。根據(jù)網(wǎng)絡課堂上老師的指導，同時自己慢慢摸索總結出了規(guī)律，我把單詞進行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過5個的，就歸為直接進行記憶組，記這些單詞時，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。單詞較長的，組成單詞字母數(shù)大家都知道，對于英語學習來說，背單詞是基礎，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會寸步難行。所以我在復習時做的第一件事就是背單詞。

1、認真聽課，邊聽邊記，重復記憶。

知道自己基礎不好，所以在報名之后，就報了一個職稱英語的輔導班?？紤]到方便、經(jīng)濟實惠的因素，在考過職稱英語同事的推薦下報了學易職稱英語網(wǎng)絡課堂的輔導班，從基礎開始學，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學點。

剛開始聽的時候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當時在課上記住的單詞，聽完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽課時，要準備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認識的單詞記錄下來，同時要進行反復記憶。我按照老師的學習方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時遇到的單詞，總之只要是不認識的單詞，我都記下來，充分利用一切時間，比如午飯后休息時、上班坐車甚至在上廁所時，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時間就看一眼，然后同時把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進行反復的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。

2、利用技巧背單詞。

根據(jù)網(wǎng)絡課堂上老師的指導，同時自己慢慢摸索總結出了規(guī)律，我把單詞進行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過5個的，就歸為直接進行記憶組，記這些單詞時，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。單詞較長的，組成單詞字母數(shù)超過5個以上的，我就找點技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個字母組合，并進行聯(lián)想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時試驗一下，相信能收到比較好的效果。

3、記憶重點單詞。

背單詞當然多多益善，但對于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應付此次職稱英語考試的人來說，記住大綱里的所有單詞那是有相當?shù)碾y度，所以重點記憶關鍵點單詞還是很有必要的。

按照大綱里的要求，考b級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點詞匯進行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡課堂上，老師在第一次導學時發(fā)給我的職稱英語核心詞匯（199對）和課程中涉及到的類別和級別的單詞進行重點記憶，因為這些詞匯都是歷年考試中?？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點詞匯，考試時心里就有底了。

4、背單詞與練習查詞典兩者兼顧。

職稱英語考試能帶詞典進考場，關鍵時刻可以幫我們查一下重點詞匯，這當然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實的地方，但以我今年考試的經(jīng)驗來看，提醒考友們兩點：一是要盡量平時多背些單詞，不能指望全部到考場查詞典。二是平時要多練習查詞，提高查閱速度。這兩點都是非常重要的，到了考試前的2個月，為了把握住考試中出現(xiàn)的生詞能夠在最短的時間里查到，除了積累詞匯，我還每天開始練習查字典。每天大概查20對生詞和同義詞詞組，一般是通過一些模擬試題和閱讀文章來練習的?；揪毜娇吹絾卧~的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個字母所在的頁數(shù)，真是“手到詞來”！說了這么多，希望能對考友們今年的復習有所幫忙。相信只要樹立決心，并有耐心和毅力一直堅持下去，大家都會把背單詞這關攻克的！加油！

超過5個以上的，我就找點技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個字母組合，并進行聯(lián)想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時試驗一下，相信能收到比較好的效果。

3、記憶重點單詞。

背單詞當然多多益善，但對于像我這樣年齡偏大、記憶力下降，只為應付此次職稱英語考試的人來說，記住大綱里的所有單詞那是有相當?shù)碾y度，所以重點記憶關鍵點單詞還是很有必要的。

按照大綱里的要求，考b級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點詞匯進行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡課堂上，老師在第一次導學時發(fā)給我的職稱英語核心詞匯（199對）和課程中涉及到的類別和級別的單詞進行重點記憶，因為這些詞匯都是歷年考試中?？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點詞匯，考試時心里就有底了。

學習英語的英語通用篇十四

大家都知道，對于英語學習來說，背單詞是基礎，單詞記不住，詞匯量少，文章看不懂，做題就會寸步難行，所以我在復習時做的第一件事就是背單詞。

1、認真聽課，邊聽邊記，重復記憶。

知道自己基礎不好，所以在報名之后，就報了一個職稱英語的輔導班?？紤]到方便、經(jīng)濟實惠的因素，在考過職稱英語同事的推薦下報了學易職稱英語網(wǎng)絡課堂的輔導班，從基礎開始學，這樣在辦公室、在家都能忙里偷閑的學點。

剛開始聽的時候，老師講的課程內(nèi)容我都能理解，但當時在課上記住的單詞，聽完了單詞我很快就忘了，老師建議我在聽課時，要準備一個生詞本，邊聽課邊將不熟悉及不認識的單詞記錄下來，同時要進行反復記憶。我按照老師的學習方法，把自己不會的單詞都集中記在一個生詞本上，包括我在做選擇題、閱讀和完形時遇到的單詞，總之只要是不認識的單詞，我都記下來，充分利用一切時間，比如午飯后休息時、上班坐車甚至在上廁所時，手里都拿著一張今天要背的生詞表，只要有時間就看一眼，然后同時把昨天背過的單詞，第二天再看一遍，進行反復的記憶，果然那些原本記不住的單詞慢慢都記住了，而且記得還很牢固。

2、利用技巧背單詞。

背單詞重復性的記憶不可缺少，這對于短的單詞容易記憶，但構成稍微復雜一些的背起來就有些費勁兒。根據(jù)網(wǎng)絡課堂上老師的指導，同時自己慢慢摸索總結出了規(guī)律，我把單詞進行分類，一般組成單詞字母數(shù)不超過5個的，就歸為直接進行記憶組，記這些單詞時，我就直接死記硬背下來，這些單詞多寫幾遍，基本上就差不多了。單詞較長的，組成單詞字母數(shù)超過5個以上的，我就找點技巧，比如說利用老師講的拆分法、諧音記憶法和聯(lián)想記憶等方法去記憶，如單詞legislate（v.立法），可將該詞分解成leg、is、late三個字母組合，并進行聯(lián)想記憶：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）。這樣就把較難的單詞非常容易的記住了。這個方式希望朋友們在記單詞時試驗一下，相信能收到比較好的效果。

3、記憶重點單詞。

備考資料。

按照大綱里的要求，考b級的詞匯要求是5000個，這對于我們來說，只能挑重點詞匯進行記憶。在新東方在線的網(wǎng)絡課堂上，老師在第一次導學時發(fā)給我的職稱英語核心詞匯（199對）和課程中涉及到的類別和級別的單詞進行重點記憶，因為這些詞匯都是歷年考試中?？嫉耐x詞詞匯。所以，記住這些重點詞匯，考試時心里就有底了。

4、背單詞與練習查詞典兩者兼顧。

職稱英語考試能帶詞典進考場，關鍵時刻可以幫我們查一下重點詞匯，這當然是好事，也是記我們職稱考生心里踏實的地方，但以我今年考試的經(jīng)驗來看，提醒考友們兩點：一是要盡量平時多背些單詞，不能指望全部到考場查詞典。二是平時要多練習查詞，提高查閱速度。這兩點都是非常重要的，到了考試前的2個月，為了把握住考試中出現(xiàn)的生詞能夠在最短的時間里查到，除了積累詞匯，我還每天開始練習查字典。每天大概查20對生詞和同義詞詞組，一般是通過一些模擬試題和閱讀文章來練習的。基本練到看到單詞的首字母，就可以立刻翻到要查詞的第一個字母所在的頁數(shù)，真是“手到詞來”！說了這么多，希望能對考友們今年的復習有所幫忙。相信只要樹立決心，并有耐心和毅力一直堅持下去，大家都會把背單詞這關攻克的！加油！

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