總結是一種反思自身成長和進步的好方法。怎樣選擇適合自己的閱讀材料是提高閱讀能力的關鍵。寫總結時，我們可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的總結方式和表達方式。

關于自主學習篇一

（一）、課題提出的背景新的《數(shù)學課程標準》明確指出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！睆娬{要把傳統(tǒng)的“以學科為中心”轉移到“以學生為中心”，以學生發(fā)展為最終目的?！敖虒W活動應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！甭?lián)合國教科文組織終身教育局長保羅·郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼耍剿魅绾闻囵B(yǎng)學生自主學習數(shù)學能力勢在必行。

（二）、課題研究的目標。

所謂自主學習能力就是學習者在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。變“要我學”為“我要學”、“我能學”、“我會學”，從而提高學習成績，增強終身學習的愿望和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展，會合理的安排自己的學習活動，善于運用科學的方法獨立學習，獲取知識。

（三）、課題研究實踐意義。

培養(yǎng)小學生自主學習的前提是具備了積極的參與意愿與良好的參與動機。當學生掌握了自主學習的方法、技巧，也就是掌握了一系列自主學習的策略，自主學習就會收到更好的效果。讓學生積極主動地參與學習活動，才能增強學生獨立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等品質；讓學生主動參與探求新知的過程，使學生主動地得到發(fā)展，在課堂上能夠積極主動探索、理解、思考、質疑、接受、評價等，課外自主地選擇，規(guī)劃安排自己的學習，利于學生自主學習能力的形成和發(fā)展。

本研究課題屬于教育行動研究，綜合性和實踐性較強，因此研究方法將采用調查研究（問卷）、個案研究、實驗研究相結合的研究方法。

1

根據(jù)實際，教材內容中選擇一些典型的、可操作性的內容進行研究，通過教師引導、師生間的相互活動，充分讓學生主動參與，通過師生的相互交流探究，達到解決問題形成新的認識的目的。培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力具體主要從以下途徑入手:。

(一)、創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生有“條件"自主學習。

教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學習氣氛使學生情緒高昂，思維活躍，學習興趣和信心倍增，接受能力強。要鼓勵學生展開想象，勇于提問，大膽發(fā)言，敢于指出別人的錯誤，善于表達自己的觀點，鼓勵學生并及時給予肯定。真正使學生感到教師的親切和藹，使他們在和諧的教學氛圍中愉快地學習。

(二)、創(chuàng)設情境，讓學生“樂于”自主學習。

生活處處離不開數(shù)學，結合問題情境更容易使學生自然產生求知的心理沖動。例如，教學分數(shù)大小的比較時，我采用講故事激發(fā)學生提問題：老師生日要到了，要請大家一起分吃蛋糕。咱班朱偉同學吃了1/8，而石琳琳同學吃了蛋糕的2/16，咱們同學們說說看，他倆誰吃的多啊！”在老師創(chuàng)設的貼近身邊的真實情境下，學生心里想提的問題就多了。

（三)、提供給學生“激勵”評價，讓學生“敢于"自主學習。

數(shù)學評價是對學生通過學習所取得的成果和達到的水平作出評價，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；又是實施教學反饋，評估和決策的重要環(huán)節(jié)。學生在自主學習的氛圍中，有了自由發(fā)表個人見解和疑難的機會，他們思維活躍，又存在著認知的差異性，因此，老師要適時地評價學生，促進每一個學生的發(fā)展。如計算表面積我們可以有很多種分割方法，只要是思路符合，教師都給予積極地肯定。教師“蹲下身來”，以兒童的眼光欣賞數(shù)學，接納學生各種不同意見。特別要讓學生意識到“回答錯誤并不可怕，可怕的.是連犯錯的勇氣也沒有”。這種激勵性語言及時激活學生的思維，增強學生自主學的信心和勇氣。

（四）、提供給學生“學”的方法，讓學生“學會"自主學習。

學生足夠的探索空間，讓學生通過預習、質疑、動手操作等具體活動提高創(chuàng)新能力。如在學習長方體表面積時，鼓勵學生自制長方體，展開后觀察研究其表面積與體積的異同。

（五）、提供討論交流的平臺，讓學生“分享"自主學習成果。

為學生提供暢所欲言，各抒己見的機會，能有效地培養(yǎng)學生的交際能力。引導學生自主學習，教師首先要給學生創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學生充滿自信。經常設計小組合作討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷不僅鍛煉同學們的交際能力，也增強了學生之間團結友愛，互助合作的精神。

經過一年的實驗，取得了較好的效果。首先，科研班級的數(shù)學學習能力在全年段處于領先水平。學生的學習興趣濃厚，我們對所實驗班級的學生做了調查，實驗班級的學生中95%喜歡學習數(shù)學，對解決數(shù)學問題充滿信心。學生反映數(shù)學不再是難學的學科，數(shù)學已成為學生最喜歡的學科之一?；危蒲邪鄬W生的數(shù)學成績現(xiàn)在明顯高于以前，分數(shù)的兩極極差小于，學生成績較為均衡，整體學習的積極性大有提高。

（一）、學生受知識水平、性格特點限制。

在研究中發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教學中培養(yǎng)自主探究的學習能力受參與對象受知識水平、性格特點限制，并不是所有人都熱衷于自主探究學習，也不是所有人都能從自主探究學習中獲得明顯的發(fā)展。學習中上等、思維較為活躍、性格開朗活潑的學生參與最積極，效果最好。如何調動其他學生參與的積極性，有待以后研究。

（二）、自主探究學習能力的培養(yǎng)要深入生活實踐。

任何知識都是從實踐中來，并且都要應用到實踐中去，解決生活中的問題。我們在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，就是為了學生更好的掌握知識、更加靈活的運用知識和技能。因此，自主探究學習能力的培養(yǎng)必須與社會實踐是緊密相連的。

當然再完美的模仿畢竟還是是模仿。由于受到知識水平和能力的限制，學生的自主學習成果往往并不十分完美。我們不能因此看輕學生的學習成果。學生在掌握基礎知識、基本方法技能的同時，更要發(fā)展學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，允許學生發(fā)揮想象，打破常規(guī)，鼓勵個性化理解，從而激發(fā)教師的想象力，與學生一起共同發(fā)展。

（四）、有時候老師把握不準“度”，有些知識學生不能夠通過自主探究得到解決，必須由老師進行協(xié)助和講解，否則這樣難以達到課題實施的理想效果。

綜上所述，要在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)小學生自主學習的能力，重在培養(yǎng)學生有“條件"自主學習、“樂于”自主學習、“學會"自主學習和“分享"學習成果各方面的素養(yǎng)。我們必須在教學實踐過程中不斷努力探索，勤于思考，不斷完善。為學生今后的自主學習創(chuàng)造性發(fā)展打下堅實的基礎，只有這樣才會使教育的使命——對人的培養(yǎng)真正的落到實處。

關于自主學習篇二

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。近幾年來，我校順應時代發(fā)展趨勢，遵循素質教育的規(guī)律，結合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了“農村學生自主學習習慣養(yǎng)成的研究”的課題研究活動，經過近一個多月來的研究和實踐，已初步取得了較為一定的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。我們提出“農村小學學生自主學習習慣養(yǎng)成的研究”，目的在于：根據(jù)我校學生學習的普遍性問題，深入調查分析影響其良好學習習慣養(yǎng)成的原因；研究總結能夠培養(yǎng)其形成終身受用的學習習慣的對策。學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學習的時空漸趨拓寬，同時，學生的個性特長也得到了發(fā)展，學生素養(yǎng)也得到了提高。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括：課前預習、課后復習、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、仔細檢查等常規(guī)習慣。著重要培養(yǎng)良好的自學習慣，良好的書寫習慣，良好的自覺完成家庭作業(yè)的習慣。

課題研究成果。

農村小學生大多是留守學生，他們的學習習慣在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

在參研老師的精心指導下，留守學生經過不斷的訓練，我校留守學生原有的一些不良的學習慣得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的學習習慣。堅持每天練字15分鐘；能做到書寫工整、規(guī)范、美觀；在新課前能主動進行預習，養(yǎng)成了“不動筆墨不看書”的習慣，，這大提高了他們聽課的效率和讀書的質量；在課后能及時復習，加深對所學知識的理解與掌握；部分留守學生堅持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學習的熱情；較多學生慢慢養(yǎng)成了科學思維的習慣，掌握了創(chuàng)新思維的方法，敢于向老師提問，敢于大膽發(fā)表與老師不同的看法。

“耍”的孩子越來越少；邊學邊玩、邊玩邊學這種一心。

二用的現(xiàn)象越來越少；大多數(shù)孩子（尤其是高年級的孩子）都能制定作息時間表；部分孩子能夠自律，嚴格按計劃學習、娛樂和休息。

大多數(shù)留守學生好的學習習慣基本得以養(yǎng)成，因此他們的學習效率較高，學習效果較好。他們能抽出更多的時間參加體育鍛煉，從事他們感興趣的活動。學生素質得到了提高，個性特長得到發(fā)展。

通過對培養(yǎng)學生自主學習習慣的方法的研究，教師的教學理論得以豐富，教學技巧得到鍛煉，教學能力得以提升，教研水平得以提高。參研教師們不是為了課題研究而進行研究，而是把這項研究融入到自己的教學常規(guī)工作中去，用研究成果指導自己的教學實踐，在教學實踐中又不斷地完善自己的研究。更重要的是，教師們在日常教學工作中積極運用研究成果，指導自己的教學實踐，我校的教研之風更濃。簡而言之，課題研究促進了教師的專業(yè)成長。

課題研究的反思。

1、課題組的成員中，大多數(shù)的教師能積極進行課題研究，主動尋求教學改革，不斷用課程改革的理念指導自己的課堂教學，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進一步的提升，導致在課題研究中常常處于被動的局面。

2、課題研究中缺乏闖勁，創(chuàng)新力度不夠。

3、農村小學生自主學習學習習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)形成的，是一項長期而又艱巨的工程，有時由于教師和家長督促不夠，導致部分留守學生好習慣時常夭折。

4、在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)在教學活動中培養(yǎng)學生自主學習習慣的策略和方法還缺少一定手段，特別是可操作、可觀測的手段，還有許多方面需進一步研究。

5、農村小學生自主學習習慣的培養(yǎng)并不僅限于我們研究的方面，還包括從情感、意志，從動機、信念等方面入手進行培養(yǎng)。許多新的經驗還有待我們去總結，許多措施還有待于我們去進一步完善。我們將以此次研究為起點，努力去多做一些關于小學生教育和成長方面的研究，推進自身教學水平的提高。

努力方向。

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設，提高教改水平。

為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進行。嚴格要求，勇壓擔子。嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿Γ︺@研業(yè)務，苦練基本功，提高自身素質。加強培訓，促進群體。鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

2、探索研究中的問題，及時調整研究方案。

我校課題雖說是級的研究課題，但研究中仍會出現(xiàn)些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討研究中的問題，及時調整研究方案，使課題研究扎扎實實地進行下去。

我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導高效課堂教學模式與方法，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題研究目標將更為充分地體現(xiàn)出來。

本課題組構成人員：

組

長：@。

副組長：

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員：@。

關于自主學習篇三

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的有關自主學習作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習是人們生活的精神食糧，是新時代人們探索與發(fā)展的重要途徑，也是人們生活中不可缺少的一部分。

一直以來，我們總是在父母和老師的陪伴教育下讀書，卻從來不曾嘗試自學，可更多時候是明知道自學好，卻懶得費勁。

學習尤其是自主學習在今天得到越來越多的人的關注。自主學習是一種主動的學習，是一種自身的思想觀念，中學時，我們才逐步認識到自主學習的重要性，每天最后一節(jié)課和中間的'自習課時間，同學們爭先恐后地讀背當天的課程，課堂積極活躍的氛圍帶動起來了，在同學們競爭的環(huán)境中，學習的興趣和效率也得到了很大的提升。

不光現(xiàn)代，古代也有許多偉大的名人自學成才：

《陳平忍辱苦讀書》

陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

自主性學習不光對我們的學習有好處，還有利于我們良好學習習慣的養(yǎng)成和發(fā)展。所以，養(yǎng)成自主學習的習慣也是非常重要的。

所以，我們要自主學習，學有所成，再攀高峰！

關于自主學習篇四

根據(jù)課題總體研究方案，這學期我們確定研究重點是“如何創(chuàng)設真實有效的語文學習情境”關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。我們在實驗中探索，在實踐中提高，初步形成了師生互動與生生互動相促進，自主鉆研與合作探究相滲透的教育模式。我們課題組的成員主要從以下幾個方面著手：

新課標中強調“語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，自主調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。”在師生和生生之間平等、融洽、和諧的對話交流過程中進行生動活潑的學習。課堂教學始終是語文教學的主陣地，語文閱讀教學的有效性很大程度上是課堂教學的有效性。因為要實現(xiàn)課堂教學的有效性。只有教師從傳統(tǒng)的一言堂的角色中解脫出來，成為學生學習的合作者、幫助者、引導著、奔著這樣的目標，我們才能在平時的課堂教學中從備課開始就有的放矢地進行研究，才能更好地服務于學生，！

在新課程改革的背景之下，我們語文教師轉變了角色，改變了傳統(tǒng)的教學行為，成為學生學習活動的組織者、指導者和點撥者，成為學生學習的“好幫手”，成為學生個性發(fā)展的服務者。在課堂教學中給學生充分自主學習的時間，充分質疑解疑的時間，充分討論發(fā)言的時間，充分讀書的時間。正視學生的多元化發(fā)展，回歸學生的現(xiàn)實生活，構建多樣化的學習方式，讓學生真正從學習的“配角”轉變?yōu)閷W習的“主角”。關注學生的個性差異和不同的學習需求，適時抓住學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。素質教育的著眼點和著力點是要改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，提升學生的語文素養(yǎng)。探究性學習的主要目的不是簡單接受已有的知識，而是讓學生主動進入探索知識的過程。在學生探究學習的過程中，必須創(chuàng)設一種有助于探索研究的開放的情境和途徑，使學生圍繞某一主題主動地搜索信息，處理信息，并應用已有知識創(chuàng)新信息。探究性學習改變了學生的學習方式，在符合他們身心特點和發(fā)展水平的探索活動中，學生往往都興趣盎然，情緒高漲，接受知識，運用知識和創(chuàng)新知識的效率也隨之提高。這種學習方式在未來的長期的學習過程中應積極倡導。

總之，自課題研究以來，呈現(xiàn)出了較為滿意的效果，學生自主閱讀的習慣逐漸形成良好的氣候，語文課堂內外充滿了無限的生機和活力，學生樂于探究、積極創(chuàng)新的意識不斷在養(yǎng)成，學生的寫作能力也有很大的提高。我們在語文教學過程中感受到了學生的語文素養(yǎng)在提高，綜合素質在不斷增強，取得了令人滿意的成績。

xx。

20xx年8月20日。

關于自主學習篇五

以學生為主體，以課堂教學為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學，培養(yǎng)小學生自主學習的能力。

一、成立課題小組：

二、課題組分工：

三、本課題的基本內容、重點和難點。

1．通過教學研究，致力于培養(yǎng)和提高學生獨立自主地獲取知識信息并創(chuàng)造性地運用知識信息的意識和能力，致力于培養(yǎng)學生的自主探索的能力，為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。

2．確立小學生自主學習能力的階段目標，構建自主學習教學體系。

3．在實踐中致力于改革學科課程，優(yōu)化活動課程，形成培養(yǎng)小學生自主學習良好的氛圍和環(huán)境。

4．探索培養(yǎng)小學生自主學習能力的有效途徑和方法，形成科學的理論體系。

5．通過研究，轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀，提高教師教學的整體素質水平。

四、課題研究的實踐意義與理論價值。

本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展“自主學習能力培養(yǎng)研究”，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。

“自主學習能力的培養(yǎng)探索”，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等探索，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。

五、課題研究計劃安排：

第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。

第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。

第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。

第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數(shù)據(jù)，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。

關于自主學習篇六

基本要求：不遲到、不早退、不大聲喧嘩，遵守自主學習室紀律。

其他要求。

1.合理分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃。

2.合理規(guī)劃每天時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣。

3.按照既定的時間表行事。學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。

4.及時復習。為了使學習能夠有成效，應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。

5.向他人提問。在學習中碰到疑難問題，要及時向教師和同學請教，無論你認為自己的問題是多么簡單、多么微不足道。應特別注意經常向周圍同學請教、交流。

6.養(yǎng)成做筆記的習慣。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重點記錄下來，便于以后查閱和復習。

7.保持適量的休息和運動。休息和運動不僅讓你保持良好的狀態(tài)，也是消除壓力的好辦法。

文檔為doc格式。

關于自主學習篇七

我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿屖箤W生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的'好奇心。教師還應深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。

自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。

培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律，有針對性地指導學生。我結合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生“想學”的動機。

1、建立良好的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍。

“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那么，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的人文環(huán)境。

2、采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學”為“我要學”。

興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。

對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關注他們的的內心喜好，經常走近他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習、復習。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導知識又輔導學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。

課堂的開放，是在教師主導、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應特別注意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作的內容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導學生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。

總之，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的能力是一個長期的過程，在數(shù)學學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。

關于自主學習篇八

看了由北京師范大學教授于丹老師主講的如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展的講座，感受頗深。

首先先談了隔代教育問題?，F(xiàn)在很多孩子都是爺爺奶奶、姥姥姥爺帶，這個是中國現(xiàn)在社會特別現(xiàn)實的問題，不只是獨生子女，而且是隔代撫養(yǎng)。以前都是“拉扯孩子”而現(xiàn)在呢，都是“供奉孩子”。因為現(xiàn)在不敢拉扯了，都在家里當小王爺，小公主。從小學走路的時候，走到半路被椅子、石頭絆倒了，首先心痛的是奶奶、姥姥，趕緊抱過孩子打椅子一下或踢走石頭，這樣會誤導孩子“我痛了不是我的過錯，是有東西特我挨打”?，F(xiàn)在老人呢，往往利用他們的溺愛，反而讓孩子長成不自立的人。

第二就是從小教育孩子獨立承諾，這既是中國的古訓，也是國際的要求。讓孩子知道自己要為自己的承諾負責，讓孩子知道世界不給我什么，是本分；世界給我什么，是情分。不給我，我可以自己創(chuàng)造；給我，我就感恩。咱們不能把孩子教育成世界不給我就是虧欠，世界給我就是感恩。

第三個是興趣班與家庭教育之間關系。興趣班是提供不確定性，只是看看孩子在那些興趣之間有沒有才能，拿一種興趣開發(fā)自己的。在給他報各種興趣班的時候要根據(jù)他的興趣報，并不是自己要求孩子報各種興趣班。有信念的行動，才是最好的培養(yǎng)。

第四個是孩子如何把父母給的壓力減掉。在孩子成長期間，我們給孩子的壓力越來越大。每次考試之前我們家長總會告訴孩子：“這次數(shù)學考xx分以上；語文xx以上；英語xx分以上。這樣會使孩子壓力更大。還不如自己退一步，先給孩子一個底，盡力讓他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是錦上添花。

第五個是培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義。運用自己親身的經歷，告訴我們好的老師和好的家長不但要教育好孩子不能躲避挫折，更應教會孩子在挫折中修復生命。

第六個是家長如何提高孩子的安全性?，F(xiàn)在家長教給孩子誰誰誰都是壞人，誰給的東西不能吃，防范防了很嚴;而沒有交給他防范的措施。最近我們小班一個女孩子在放學的時候等她媽媽來接她，我們班主班老師給她一片小面包給她吃，她非不吃，之后我問她：“你為什么不吃?。俊彼苯踊亓艘痪洌骸皨寢尳o我說，陌生人給的東西不能吃?！薄斑B老師給的都不能要？”小女孩點了點頭。我們應該交給孩子一些社會常識、生活常識、人文常識并不是這些。

總之，看了于丹教授的講座給人啟迪很大，希望我們的家長、老師、社會都能幫助我們的孩子健康快樂的成長，讓孩子走進社會、學會溝通、善于協(xié)調、融入群體、勇于承擔，做一個生活的強者，做一個對社會有用的人。

關于自主學習篇九

“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！弊鳛閷W生的我們，在這朝氣蓬勃、活力四射的時期，首要任務就是要搞好學習。而學習是我們自己的事情，不能只依賴老師和父母對我們的督促。我們要學會自己主動去學習，而這就是自主學習的意思。

自主學習的含義是：學習者的態(tài)度、能力和學習策略等因素綜合而成的一種主導學習的內在機制，也就是學習者指導和控制自己的學習能力。

我們在自主學習的過程中可以培養(yǎng)自己的獨立性，而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。

著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

自主學習需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因為，自主學習需要自己管自己，不僅是一時的心血來潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計劃，每天都要按計劃去實行。這看似簡單，但真要做起來了，就會發(fā)現(xiàn)這是很難堅持下去的。畢竟，正處于青春期的我們，面對種種誘惑，還沒有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。

自主學習，也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。

例如：寫完作業(yè)了，那我們應該去上網(wǎng)、看電視呢，還是去看書呢？如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜歡的課外書。當然，時間不宜過長。等你對上網(wǎng)、看電視的熱情有所減緩以后，再嘗試去看一看對你學習有幫助的書。然后，就會覺得看書似乎挺有意思。慢慢的，便開始在這知識的海洋中航行。然后，就會熱情漸漲。隨后，便可以去看課本，預習或復習功課。這看起來是一件不起眼的小事，但是如果我們把這一點時間利用起來，并養(yǎng)成良好的習慣，對于以后的學習是有很大影響的。因為時間是擠出來的，寸金難買寸光陰嗎?。。?/p>

實際上，自主學習也不是很難的一件事。并不是說，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基礎的知識，然后在空閑時間多復習、多預習，這個過程就代表你已經在自主學習了。

當然，對于基礎較好的同學，還可以在課余時間多讀書，并讀好書。通過這種方法來擴大自己的知識面?！案褂性姇鴼庾匀A?！倍嘧x好書，可以為我們打下深厚的文學基礎，為學好語文打好牢固的基礎。

自主學習需要自己制定一個屬于自己及適合自己的學習計劃。切忌千萬不要把別人的計劃拿來自己用。世界上沒有什么是完全相同的，每個人的性格不同，習慣不同，每個人都有適合自己的計劃。

自主學習還要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，以便改正。

具體來說，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就要從一點一滴的小事開始。例如：每次考完試，都要對自己的錯誤做一個總結，明白自己那一部分的知識沒掌握好。然后利用周末或假期的時間多做一做這方面的練習，對這一方面的知識多復習。等過一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)你在這一方面又更上一層樓了。

總而言之，自主學習是很重要的，希望大家都積極參與自主學習，這對學習是很有幫助的哦?。?！

“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！睂W習是苦中有樂，善于發(fā)現(xiàn)，你會愛上學習。

關于自主學習篇十

本學年我?！兑宰灾鲗W習為主線構建實效課堂行動研究》課題已經進入了實質性實施階段，回顧一年來的研究歷程，我們深深地體會到，本課題研究有效地聚焦了老師的群體智慧，極大地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，極大地推進了課堂教學改革。目前我校的課堂正朝著我們預期的方向向前發(fā)展，我校課題研究掀起了新一輪的課堂教學改革高潮，使教師的教法和學生的學法發(fā)生了實質性的改變，下面就我校課題研究工作作如下總結：

我校課題研究不是花架子，而是真刀真槍地干。為了使課題研究更具實效，學校成立課題研究小組，其人員由校長、副校長、教導主任、科研組組長、語、數(shù)、英科組長組成。由校長任課題研究組組長。我們把語、數(shù)、英分成三個子課題組，其中語文科由何鏡柱校長掛帥，徐錦燕老師負責實效課堂研究，向廣琴老師負責快樂作文研究；數(shù)學科由關廣平副校長主抓，科組長吳有好老師負責具體工作；英語科由廖影紅主任主抓，科組長詹熙玉老師負責具體工作。每一課題都有行政主抓，確保了行政推進的力度，由于課題研究處于初始階段，大家都在“摸著石頭過河”，各行政、課題組負責人常常自覺跨科參與研討，將其它科的好做法移植到自己科組來，由于領導組各成員那種認真、務實的科研態(tài)度，使各課題組的研究工作有序地朝著預期的方向前進，局面生動。

通過研討，通過思想的碰撞，老師們更加明確了目前我們的課堂實效性不強是因為：老師還沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)的“傳授式”的教學方法，課堂上總不能放手讓學生充分交流。進一步追究原因，是因為學生都是帶著空腦袋進入課室，在等著老師傳授知識，學習總是處于被動的局面。于是如何讓學生在進入課室時頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問，這是改革的關鍵所在。如果課前學生頭腦中就裝滿了知識，課堂上學生就會有表現(xiàn)的欲望；如果課前學生頭腦中充滿了疑問，課堂上學生就會有強烈的求知欲。

居于這種認識，一幅理想課堂的藍圖就展現(xiàn)在了老師們的眼前：“課前學生進行了有效的預習，頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問——課堂上讓學生充分交流，充分表現(xiàn)，老師只作必要的點撥——課堂作業(yè)當堂完成，當堂檢測?！?/p>

這一理想藍圖讓老師們看到了改革的方向，老師們由傳統(tǒng)的備“教案”自覺地轉移到備“學案”上來了，進行了學生“學習方案”的探索與研究，以“學案”引導學生課前自主預習，老師在“學案”中為學生搭建起循序漸進的知識階梯。

關于自主學習篇十一

自課題立項后，為保證課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”：必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每次的課題小組學習活動。加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結。

要想順利的實施本課題，我們清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。在改革教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

首先，從實驗研究課中，不難看出學生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學生自主探索的多了。每節(jié)課的教學都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗證，先獨立思考，再小組合作交流。例如：實驗教師設計的《長方體的面積》一課，讓學生先試著為長方體做個漂亮的外衣，再想一想如何用簡捷的辦法計算出它的用料（即如何計算長方體面積），再引導學生自己獨立思考，發(fā)表個人見解后，再小組合作交流，拓寬了學生的學習渠道，創(chuàng)設出了五種之多的計算方法。這樣設計有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎。

生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是自主學習的新的空間、載體和途徑。實踐表明，這種備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

其次，從教學形式上，重視小組合作研討的自主學習方式。要真正發(fā)揮學生的主體地位，必須積極探索班級、小組、個人多種方法相結合的組織形式。一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數(shù)學、感悟數(shù)學、領會數(shù)學。

學生是學習的主體，自主本是學生發(fā)自內心的客觀需要。小學生好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。要做到：

1.尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質。

2.教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3.在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4.教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

在近段的實驗中，我們在培養(yǎng)學生的自主學習能力方面取得了一定的成效。

（一）改變了課堂教學方式。

探究教學的實踐，改變了課堂教學的面貌，教學方式產生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學生主動參與的開放式動態(tài)教學；三是變學生呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學習過程，從而使數(shù)學課堂教學方式發(fā)生了根本性的變革。

（二）學生的素質得到良好培養(yǎng)。

學生學習主動性增強。不管是本班教師還是其他教師來上課，都有共同的感受，那就是學生學習興趣濃，學生主動探索知識、主動學習知識的欲望強烈，課堂氣氛活躍。

學生不僅愛學習，而且會學習，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學習慣和能力。課堂上，學生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。

（3）學生個性得到充分發(fā)展。

關于自主學習篇十二

隨著社會的發(fā)展，人們對自由選擇和自主決策的需求越來越強烈，這種需求也被廣泛應用于教育領域。教育部下發(fā)的《立德樹人教育行動計劃》中，要求高?！坝煤蛡€性化輔導方式，提高學生的學習熱情和實際應用能力”。，不僅是學生發(fā)展的必經之路，也是現(xiàn)代教育的必然趨勢。

是指學習者依照自己的學習需要、學習風格、學習時間等建立個人的學習計劃并獨立完成學習內容的過程。這是一種在教師指導下培養(yǎng)學生自主學習能力的學習模式。與傳統(tǒng)的對學生進行單純的課堂指導相比的學習模式更注重培養(yǎng)學生的自主選擇、自我決策和自我評價的能力。這種能力不但有助于學生更好地適應未來工作的發(fā)展變化更能夠幫助我們在學習中走出零散、低效、機械化的.陋習體驗愉悅、有效、豐富的學習過程。

的制定具體步驟如下：

1、確立學習目標：切實可行的學習目標應該是可量化、可達成和可評估的，學習目標應該貼近現(xiàn)實，例如讀書、搞定某個技能、掌握一項或多項技能等。

2、制定學習計劃：以總體時間為基礎，分為一天、一周、一個月或一學期的時間分配，合理安排每天的任務時間、學習內容和方式（如閱讀、聽音、編寫文檔等）、學習后的日后反思和教學反饋等。

3、制定學習策略：應對與解決學習過程中遇到的各種問題，如查找資料、處理交流方式、學習內容較多時的復習等方面的問題。

具有以下幾個方面的效果：

1、培養(yǎng)學生自主選擇、自我決策、自我評價能力。

2、讓學生在學習中創(chuàng)造自己的價值，而非單純接受教師的指導。

3、提高學生對學習的自主性和主動性，增強個人的意識和責任心。

4、加深學習成果，自主學習是一種積極學習模式，學生通過不斷的學習和自我評價，不斷地探索自己，增加自我修養(yǎng)、擴展視野。

是教育改革發(fā)展的必經之路，它不僅關乎個人未來，同時也關系教育領域的前途和發(fā)展。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，我們需要面對更多的知識和信息，自主學習將成為每個人在學業(yè)和職業(yè)上的基本能力，也成為未來教育發(fā)展的必需組成部分。只有在自主學習的基礎上，我們才能更好地把握學習的節(jié)奏和方向，掌握真正屬于自己的知識和技能，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

關于自主學習篇十三

今天崔校長講到了，要做勤儉節(jié)約，品德端正，自主學習愛黨愛國的好少年！

我覺得我已經達到了勤儉節(jié)約、品德端正、愛黨愛國的好少年了?？墒俏疫€達不到一個做自主學習的好少年，所以今天我就要做一個自主學習的好少年！

要說自主學習，還要先看三分鐘預備的時候。三分鐘預備我先把要上什么課的書拿出來，如果喊歌班長，喊了歌我就做好在那里唱歌；如果喊歌班長沒有喊歌的話，那我就要頭正、身直、腳放平、手放好、嘴閉上安靜地坐在那里等待老師上課。

上課的時候我要認真注意聽，老時不讓動筆寫東西的時候我就坐在那里認真聽課?；氐郊蚁葘懤蠒r布置的作業(yè)，再寫老師讓買的資料，再寫媽媽給我買的資料。寫完所有的作業(yè)和資料，我才可以休息一會兒。而且作業(yè)還要做到工整美觀，沒有錯誤，不拖拉等等。

還有每天早上六點起床讀書半個小時，每天晚上八點以前睡覺，而且睡覺前還要讀書半個小時。這樣我才能做到早起早睡，每天不遲到的好少年。每天早上6點50分到校，然后早自習要大聲朗讀課文。

我只有完成以上這幾點要求才能做一個完美的自主學習的好少年！