2023年有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(大全15篇)

解讀是對(duì)文學(xué)、電影等作品進(jìn)行深入理解和闡釋的過程，它可以幫助我們抓住作品的核心思想。如何通過音樂治療緩解壓力和焦慮情緒？想要寫好一篇總結(jié)，不妨參考以下這些優(yōu)秀的范文。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”這是捷克大教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家夸美紐斯（1592―1670)的名言。他在首倡普及教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、百科全書式教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、四階段學(xué)制(幼、小、中、大)、確立學(xué)期、學(xué)年、寒暑假、班級(jí)制、直觀性、自覺性、系統(tǒng)性、量力性等等教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）原則的同時(shí)，還提出了興趣教學(xué)的至理名言,對(duì)后世及全世界教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），起到了碩大和深遠(yuǎn)的影響。在本文中，筆者以學(xué)生的興趣所在作為開展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)算機(jī)在中學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中的運(yùn)用為“電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)”的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，音樂作曲軟件的開發(fā)利用則成為“電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)”得以開展的保證，同時(shí)為學(xué)生今后在音樂方面的發(fā)展開拓了一個(gè)廣闊的'空間。

電腦音樂創(chuàng)作課的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力、提升了同學(xué)們對(duì)音樂的興趣，同時(shí)鞏固和發(fā)展了學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)。因此，電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)是一種先進(jìn)的新型教學(xué)模式，它的推廣和普及必將對(duì)我們的中學(xué)乃至所有階段的音樂教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的過程中，為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，必須著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的問題。筆者在高中音樂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)利用電腦音樂創(chuàng)作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)這一課題進(jìn)行了探索。

這是高中學(xué)生的一節(jié)音樂課：同學(xué)們以小組為單位，通過討論逐步完成一首小樂曲的“創(chuàng)作”：輸入主旋律、根據(jù)自己對(duì)作品的理解從教師設(shè)定的若干伴奏音型和“鼓底”（節(jié)奏型）中選擇相應(yīng)的，調(diào)整各軌的音色、音量并不斷回放、修改。教師則利用電子課堂系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。由于可以利用音樂軟件將自己的音樂主張轉(zhuǎn)變?yōu)闃非w會(huì)創(chuàng)作成功后的成就感，同學(xué)們學(xué)習(xí)得愉快而主動(dòng)，課堂氛圍輕松和諧。

我們不僅要問：是什么使這些高中生對(duì)音樂課產(chǎn)生了如此濃厚的興趣？這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式可以發(fā)展成為一種教學(xué)模式并被推廣嗎？它是否預(yù)示了今后音樂課發(fā)展的一個(gè)方向呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這些問題做了一系列的探索。

一．進(jìn)行“音樂創(chuàng)作教學(xué)"的可行性。

[1][2][3][4]。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

音樂是人類的智慧凝結(jié)而成的，它能夠有效地引導(dǎo)人們向真、善、美的方向發(fā)展。而高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，它既能夠?yàn)樘幱谏龑W(xué)壓力下的高中生帶來心靈的舒緩，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)人格和價(jià)值觀向著健康的方向發(fā)展。因此，音樂鑒賞已經(jīng)成為素質(zhì)教育體系中一個(gè)非常重要的環(huán)境。

高中音樂鑒賞課是學(xué)生在高中階段感官、感情、創(chuàng)造性思維等多種活動(dòng)的綜合審美行為。它通過對(duì)經(jīng)典音樂的含義、來源和藝術(shù)感受等方面的解析，達(dá)到對(duì)音樂的理解和欣賞。不同的民族有屬于自己獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生應(yīng)該以音樂鑒賞為起點(diǎn)來感受人類的智慧和藝術(shù)成果，從而開拓身心，提高自身的審美能力。

1.鑒賞要循序漸進(jìn)。

音樂鑒賞是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)首先必須遵循循序漸進(jìn)的原則?，F(xiàn)在的高中生由于獲得信息和音樂的來源非常廣泛，而某些學(xué)生已經(jīng)具有較為偏好的音樂類型，對(duì)于音樂鑒賞這種相對(duì)比較學(xué)術(shù)型的行為會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。所以，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從易到難，從旋律優(yōu)美、意境美好的音樂開始。這是非常關(guān)鍵的一步，至少讓學(xué)生從聽覺上喜愛音樂，讓他們產(chǎn)生鑒賞的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到音樂中作者所展現(xiàn)出來的情感時(shí)，再進(jìn)一步想他們介紹創(chuàng)作音樂時(shí)的情況以及作者本人的情感和經(jīng)歷，這樣就會(huì)明顯增強(qiáng)效果。

2.趣味變品味原則。

當(dāng)代的高中生大多喜歡流行音樂，這些音樂有些是創(chuàng)作人的無(wú)病呻吟，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑和浮躁的心情。在此時(shí)，經(jīng)典音樂就會(huì)發(fā)揮其真、善、美的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)生若是對(duì)于歐洲古典音樂產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以列舉一些當(dāng)代的`音樂大師，比如日本的久石讓、喜多郎，愛爾蘭著名的女音樂人恩雅等當(dāng)代藝術(shù)家的音樂來進(jìn)行鑒賞。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，也能夠使他們體會(huì)到音樂的高雅，發(fā)現(xiàn)音樂的美妙之處。還可以列舉中國(guó)古典名曲，如《高山流水》《春江花月夜》等曲子進(jìn)行鑒賞。高中生都是具有一定的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，用中國(guó)古典音樂來配合古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，可以讓學(xué)生傳承我國(guó)博大精深的古典文化。

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，具有創(chuàng)新精神。

教師要改變過去的教學(xué)方式，一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行音樂鑒賞，學(xué)生在下面進(jìn)行其他活動(dòng)的模式。首先要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，在課堂上形成良好的師生互動(dòng)。音樂鑒賞有別于其他課程，它源于學(xué)生對(duì)音樂的個(gè)體認(rèn)識(shí)，沒有必要?jiǎng)澐忠粋€(gè)完全的對(duì)錯(cuò)，最重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到鑒賞的過程中來，學(xué)生通過聆聽一段音樂來表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入到音樂鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛之情。

2.要注意領(lǐng)悟音樂的特點(diǎn)以及情感。

音樂的特點(diǎn)也稱為音樂的風(fēng)格，它是一種文化的表現(xiàn)。比如，非洲音樂往往質(zhì)樸、豪邁，歐洲古典音樂較為優(yōu)雅，而我國(guó)的民歌又通常較為喜慶。這種特點(diǎn)都蘊(yùn)藏著文化在里面，所以在鑒賞時(shí)就要對(duì)文化背景進(jìn)行分析和探討。這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞中，教師往往沒有真正關(guān)注作品的內(nèi)涵。音樂的情感是音樂的靈魂，要領(lǐng)悟到音樂的情感才能使音樂的受眾達(dá)到與作者之間的真正交流。所以在鑒賞過程中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的情感理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著重要的作用。

3.將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合。

音樂自人類產(chǎn)生至今已經(jīng)有上萬(wàn)年的歷史，并且仍然在不斷地發(fā)展。在鑒賞當(dāng)代流行音樂時(shí)，教師要注意把握其中的傳統(tǒng)元素。比如，膾炙人口的《北京一夜》，它就吸取了我國(guó)的京劇元素，而臺(tái)灣創(chuàng)作人周杰倫的許多歌曲中都用了傳統(tǒng)的中國(guó)樂器，如《菊花臺(tái)》一曲中的結(jié)尾就運(yùn)用了我國(guó)的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲?？傊?，教師要讓學(xué)生從多方面來感受音樂，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，立足于傳統(tǒng)并與現(xiàn)代音樂相結(jié)合是音樂創(chuàng)新發(fā)展的必然。

總之，高中音樂的鑒賞教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變觀念，多讓學(xué)生自主體驗(yàn)，再激發(fā)他們的激情和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們自己鑒賞作品。同時(shí)要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂鑒賞的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、好惡、美丑的能力以及正確的價(jià)值觀，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

［2］何淼。巧用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高中音樂鑒賞課堂教學(xué)［j］。青春歲月，（7）：50.

（作者單位福建省安溪銘選中學(xué)）。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

摘要：高中音樂鑒賞是針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)開展的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行音樂審美的課程，它從某種程度上來說，對(duì)學(xué)生今后人生道路上的審美傾向具有重要的意義。而隨著新課改的不斷深入，教學(xué)手段在不斷地更新。重點(diǎn)討論了如何在豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中提升教學(xué)的有效性，優(yōu)化音樂課的鑒賞教育。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，提倡學(xué)科綜合為越來越多的.人所接受，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。通過科學(xué)合理的學(xué)科綜合教學(xué)，能夠使學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)過程中有效拓展審美的視野，讓學(xué)生有更好的音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。但是，由于教師對(duì)于音樂鑒賞學(xué)科綜合教學(xué)缺少正確的認(rèn)識(shí)，盲目地開展學(xué)科綜合教學(xué)。導(dǎo)致音樂鑒賞課上有越來越多的離題拓展，既影響了教學(xué)的效率，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。所以這就需要教師在開展音樂鑒賞教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持音樂為本，實(shí)行適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)。

例如在學(xué)習(xí)《西藏民歌》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，例如，讓學(xué)生對(duì)于民歌的發(fā)展歷史進(jìn)行了解，掌握民歌的發(fā)展歷程。同時(shí)可以對(duì)于西藏地區(qū)特有的文化進(jìn)行研究，找到民歌與文化之間的關(guān)系。通過進(jìn)行一些綜合學(xué)科教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)于音樂的內(nèi)涵有更深的理解，起到很好的音樂鑒賞教學(xué)效果。

由于音樂教師對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)缺少準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，所以教師在鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，有的時(shí)候會(huì)過于注重形式化教學(xué)，最終課堂教學(xué)氛圍可能比較熱烈，但是學(xué)生音樂素養(yǎng)卻沒有得到有效提升，音樂鑒賞教學(xué)效率低下。針對(duì)這樣的情況，要求教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有效提高音樂鑒賞教學(xué)效率，使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升，努力朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)努力。

例如，在學(xué)習(xí)《國(guó)之瑰寶—京劇》的時(shí)候，教師可以組織豐富多彩的鑒賞教學(xué)活動(dòng)，但是不能只顧著活動(dòng)的形式，應(yīng)該更多地考慮音樂鑒賞的實(shí)效性，保證學(xué)生能夠通過鑒賞教學(xué)有效提升綜合藝術(shù)能力，提高對(duì)于音樂美的理解能力。例如，教師可以讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解和把握京劇這種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行京劇的小段表演，讓學(xué)生把自己對(duì)于京劇的鑒賞和理解表現(xiàn)在表演中。通過這種方式，能夠使學(xué)生參與音樂鑒賞活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性得到有效提高，還能夠使學(xué)生在深入理解把握音樂鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)上來表演音樂，有效提高學(xué)生對(duì)于音樂美的理解能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

音樂藝術(shù)的非語(yǔ)義性和不確定性導(dǎo)致音樂學(xué)科的教學(xué)方式與其他學(xué)科存在著一定的差別，音樂教學(xué)更加注重體驗(yàn)，尤其是音樂鑒賞教學(xué)。音樂作為一種經(jīng)驗(yàn)，需要通過知覺的方式來獲得，所以在開展音樂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂的感受和感悟能力。所以，在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，注重鍛煉學(xué)生的想象能力，使學(xué)生接收到音樂更加有效的感染和感化。

例如在學(xué)習(xí)《第九交響曲》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)中獲得更加有效的音樂體驗(yàn)，掌握最有效的音樂信息。教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的空間，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到有效發(fā)揮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在傾聽音樂的時(shí)候想象一些作者創(chuàng)作音樂的情景，然后教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。通過這種深入了解音樂和體會(huì)音樂的方式，能夠使音樂鑒賞教學(xué)有效性大大增加，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著重要的幫助作用。

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效拓展教學(xué)容量，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證音樂鑒賞教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師能夠合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)作用得到有效發(fā)揮。但是，教師應(yīng)該避免過多使用多媒體，把更多的精力投入到多媒體中，從而影響欣賞教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《爵士樂》的時(shí)候，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應(yīng)該把握多媒體應(yīng)用的尺度，認(rèn)識(shí)到多媒體作為教學(xué)工具的角色，從而集中注意力來讓學(xué)生欣賞音樂，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生通過在音樂鑒賞課上的學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂作品的理解能夠增深，藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該開展專門的實(shí)踐能力鍛煉課。在學(xué)習(xí)了基本的鑒賞知識(shí)后，可以讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉課上展示自己對(duì)于音樂的鑒賞能力。例如，可以談?wù)勛约簩?duì)于不同音樂的深入理解，可以在有效理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂的演唱和彈奏，從而充分展現(xiàn)出自己的音樂鑒賞能力，有效提升自身的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在高中音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開展鑒賞教學(xué)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠更加有效地獲得音樂鑒賞知識(shí)，有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，起到很好的教學(xué)效果。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

音樂鑒賞主要是以具體的音樂作品為對(duì)象,通過聆聽的方式以及閱讀相關(guān)背景資料完成的,在鑒賞的過程中,不斷領(lǐng)悟音樂的.真諦,并得到精神愉悅,獲得美感享受.音樂的鑒賞和審美是一個(gè)整體的過程,當(dāng)中包含了很多的影響元素,本文就將對(duì)此進(jìn)行分析.

作者：鄭欣作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院,266100刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：音樂鑒賞審美社會(huì)作用精神世界

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

做好音樂輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，是當(dāng)前的首要任務(wù)。認(rèn)真做好輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)好每個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我想我們一定能取得較好成績(jī)。

教學(xué)大綱：普通高等學(xué)校招生音樂專業(yè)考試大綱；

聲樂卷：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；

視唱練耳卷：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；

基本樂理倦：高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練，湖南文藝出版社；

李重光：《音樂理論基礎(chǔ)》人民教育出版社；

其它：河北省音樂統(tǒng)考?xì)v年高考試卷；人教版高中音樂課本鑒賞。

我省20xx年音樂高考分值做了調(diào)整，專業(yè)滿分為200分，其中主項(xiàng)150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預(yù)計(jì)20xx年我省音樂專業(yè)錄取控制線，本科聲樂150——160分以上、?？坡晿?20分以上。

前幾年我省的音樂考生文化課控制線，本科基本控制在301分以上，?？苹究刂圃?40分以上。音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名，文化成績(jī)達(dá)線即可。

20xx年我省的音樂高考大約仍在1月份進(jìn)行，要想考上理想的音樂大學(xué)，既取決于學(xué)生自身的勤奮努力，又和老師的教學(xué)方法、家長(zhǎng)的關(guān)心支持分不開。

以聲樂教學(xué)為主，以樂理、聽音、視唱為輔，全面開展系統(tǒng)訓(xùn)練。

1、聲樂教學(xué)：

學(xué)生分析：民族唱法學(xué)生1位，美聲唱法學(xué)生4位，通俗唱法學(xué)生2位。

聲樂教師：本學(xué)期聲樂教師公開課兩次。

總課時(shí)計(jì)劃180節(jié)，其中歌唱技巧發(fā)聲訓(xùn)練課40節(jié)，新歌練習(xí)50節(jié)，一對(duì)一聲樂輔導(dǎo)課一人一周一節(jié)。

發(fā)聲練習(xí)15條，要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習(xí)。

每位學(xué)生學(xué)會(huì)10首新歌曲。前3個(gè)月每生一周一歌，一周一查。后兩個(gè)月重點(diǎn)訓(xùn)練1—2首歌曲，以備高考之用。

重點(diǎn)重視：重視學(xué)生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)、呼吸支點(diǎn)、情緒表達(dá)等。

10月下旬進(jìn)入高考備戰(zhàn)，每生準(zhǔn)備好p3，下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習(xí)，師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓(xùn)練，啟示引導(dǎo)注意事項(xiàng)。

教學(xué)方法：因人而異，張揚(yáng)個(gè)性。

2、樂理教學(xué)：

樂理卷：總課時(shí)計(jì)劃60節(jié)。

要系統(tǒng)地講課，作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成，使學(xué)生當(dāng)堂弄明白所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)音樂理論，多做練習(xí)。有系統(tǒng)地做實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，有難題隨即啟示引導(dǎo)。

8月9月份講授、復(fù)習(xí)基本樂理。

10月份《樂理卷》試題分析。

12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎(chǔ)》和復(fù)讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識(shí)。

側(cè)重點(diǎn)：將習(xí)題答在試卷上，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案做認(rèn)真細(xì)致地分析。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

音樂鑒賞教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的主要組成部分,本文針對(duì)新課程音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)科綜合、課堂活動(dòng)、多媒體的輔助教學(xué)等熱點(diǎn)問題,提出了自己的.教學(xué)觀:(1)學(xué)科綜合要避免盲目延伸,要堅(jiān)持“以音樂為本”.(2)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)有效.(3)多媒體的輔助教學(xué)工具,莫讓多媒體喧賓奪主.(4)音樂鑒賞要給學(xué)生流出足夠的想象空間.

作者：徐浙女作者單位：浦江中學(xué),浙江,浦江,322200刊名：科技致富向?qū)в⑽目簁ejizhifuxiangdao年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：音樂鑒賞學(xué)科綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

音樂鑒賞教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的主要組成部分,本文針對(duì)新課程音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)科綜合、課堂活動(dòng)、多媒體的輔助教學(xué)等熱點(diǎn)問題,提出了自己的.教學(xué)觀:(1)學(xué)科綜合要避免盲目延伸,要堅(jiān)持“以音樂為本”.(2)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)有效.(3)多媒體的輔助教學(xué)工具,莫讓多媒體喧賓奪主.(4)音樂鑒賞要給學(xué)生流出足夠的想象空間.

作者：徐浙女作者單位：浦江中學(xué),浙江,浦江,322200刊名：科技致富向?qū)в⑽目簁ejizhifuxiangdao年，卷(期)：2010“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：音樂鑒賞學(xué)科綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

錫林浩特六中藝術(shù)教研室音樂組王一石作為一名高中音樂教師，對(duì)高中音樂的教學(xué)還存在一些不足，通過教學(xué)，使我在最短的時(shí)間內(nèi)掌握高中音樂教學(xué)的新理念和教學(xué)特點(diǎn)，我將改變以往的教學(xué)理念和方法，大膽組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲及相關(guān)新知識(shí)的主動(dòng)獲得和檢驗(yàn)，進(jìn)行音樂的情感體驗(yàn)，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了很多感受與反思，總結(jié)如下：

在以前的教學(xué)中，我總是想教給學(xué)生很多內(nèi)容，覺得必須用很多語(yǔ)言才能將作者生平、作品風(fēng)格等等講述清楚，結(jié)果我說了很多，學(xué)生聽進(jìn)去的卻很少，最后根本總結(jié)不出學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？梢哉f是費(fèi)力不討好。這主要是我的教育理念還處于教師是以教為主的舊理念、舊思想。通過對(duì)新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將改變以往的教學(xué)方法。從以教師授課為主，轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，按照學(xué)生所喜歡的手段方式進(jìn)行教育。

在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將改變上來就介紹作者、作品、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程，換位教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻，通過閱讀書本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書本的知識(shí)，即減少了枯燥的講解，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識(shí)的能力。轉(zhuǎn)換老師講，學(xué)生聽的舊教學(xué)模式，老師引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)知識(shí)，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)模式后，學(xué)生更愛主動(dòng)參與教學(xué)中，課堂氣氛不再沉悶，教師也不用死記硬背生硬的概念，學(xué)生反而記得更多，學(xué)的更深。

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)鑒賞音樂。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美，提升個(gè)人藝術(shù)審美品位，為學(xué)生在將來的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂鑒賞素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

我在以后的教學(xué)過程中，將著重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂欣賞方法的培養(yǎng)，從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內(nèi)容運(yùn)用到音樂鑒賞過程中來。學(xué)生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開始的音樂鑒賞習(xí)慣。在本課中，對(duì)和聲、織體、曲式等比較復(fù)雜的形式要素知識(shí)進(jìn)行新授。采用了分聲部演奏主題的對(duì)比聆聽和比較形象的線條動(dòng)畫來展示音樂聲部擴(kuò)展、發(fā)展的步驟與過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握這些復(fù)雜、枯燥的音樂知識(shí)。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。學(xué)生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂鑒賞空間。

在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問題，將重點(diǎn)、難點(diǎn)等不容易理解的地方放慢、有重點(diǎn)、有感情的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生用心傾聽，積極參與，達(dá)到理想的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化。

以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，意識(shí)到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌握各項(xiàng)文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

摘要：高中體育是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。所以，在授課的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，而且還要借助體育課，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課改；健康第一；競(jìng)賽。

中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，是提高全體學(xué)生身體素質(zhì)水平、健康水平和實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。所以，在新課程改革的推進(jìn)下，如何提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，如何發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，如何提高學(xué)生的素質(zhì)水平等都成為擺在我們體育教學(xué)活動(dòng)中的一系列問題，所以，教師要在新課程改革理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，最終促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題。

1.體育教學(xué)中存在的問題。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平也不斷得到提高，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力也越來越大，使得人們的身體健康嚴(yán)重受到威脅，這就要求教師要重視體育教學(xué)。然而，體育教學(xué)中卻存在著各種不可以逃避的問題。如，（1）課堂形式單一。在以往的教學(xué)模式中，一般的教學(xué)模式基本上是整隊(duì)、點(diǎn)名、課前活動(dòng)（圍繞操場(chǎng)慢跑一圈）、簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授、自由練習(xí)。整節(jié)課基本上就是這樣。（2）課時(shí)不足。高中的體育課，有部分學(xué)?；旧铣蔀閿[設(shè)，成為一些教師補(bǔ)課的空間。（3）教師責(zé)任心不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)不明確，沒有規(guī)范的課堂形式，體育課堂秩序混亂。

2.學(xué)生身體狀況。

每年的9月份開學(xué)初期，不論是中學(xué)還是大學(xué)都開始進(jìn)行軍訓(xùn)，但是，現(xiàn)在學(xué)生的身體狀況卻非常令人擔(dān)心，導(dǎo)致一些學(xué)校的軍訓(xùn)也只是走形式，教官們都不敢深入訓(xùn)練，還沒有站幾分鐘的軍姿，就有學(xué)生開始站不住，出現(xiàn)暈倒的現(xiàn)象，實(shí)在不愿意挨了就以各種理由請(qǐng)假逃避軍訓(xùn)等等，從這些現(xiàn)象上看，學(xué)生的身體素質(zhì)較差，體育鍛煉意識(shí)較差。因此，在新課程改革下，教師要幫助學(xué)生樹立“健康第一”的思想，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。

二、更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.堅(jiān)持“健康第一”思想，培養(yǎng)健康意識(shí)。

力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)、技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成。無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確保健康第一思想落到實(shí)處?！币虼?，在授課的時(shí)候，教師可以選擇分層教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展空間，進(jìn)而提高學(xué)生的健康意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，如，籃球小組、乒乓球小組、耐久跑小組、健美操等小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組，每個(gè)小組都由專業(yè)教師負(fù)責(zé)。進(jìn)而逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，使學(xué)生在自己喜歡的體育項(xiàng)目中找到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

2.組織競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)比賽，既可以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，滿足學(xué)生的好勝心，又可以使學(xué)生在相互交流的過程中，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將競(jìng)賽活動(dòng)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生感受到體育的價(jià)值。

例如，在授課的時(shí)候，我經(jīng)常組織籃球比賽。因?yàn)?，?duì)于高三學(xué)生來說，壓力較大，大部分學(xué)生喜歡將壓力隨著籃球運(yùn)動(dòng)釋放出去，這也是一種自我調(diào)節(jié)的方式。所以，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行籃球比賽，雖然會(huì)有一些教師認(rèn)為是浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，但是，我不會(huì)讓學(xué)生放太多的精力和時(shí)間去練習(xí)的，每次比賽都是不確定的，只要學(xué)生喜歡，一句話，“比一場(chǎng)”學(xué)生就可以開始，這樣，學(xué)生會(huì)得到短暫的放松，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在新課程改革的影響下，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握基本的體育知識(shí)和技巧，還要促使學(xué)生的身體、心理等方面獲得健康的發(fā)展，最終使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

除上述之外，教師還要建立和諧的師生關(guān)系，采用多樣化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］桂成率。新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析［j］。新課程學(xué)習(xí)：下，（06）。

（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市第三中學(xué)）。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度和力度等音樂要素的表現(xiàn)作用。

3、了解詞曲作者及歌曲相關(guān)背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、弱起拍處的演唱。

2、調(diào)音記號(hào)的演唱。

3、大調(diào)音程的演唱。

4、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，今天的音樂課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵。老師播放一段大家熟悉的音樂，看誰(shuí)最先說出這首曲子的名字?(學(xué)生聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏音樂，舉手搶答。)。

學(xué)生：《鈴兒響叮當(dāng)》(學(xué)生回答時(shí)暫停音樂)。

教師：這位同學(xué)反應(yīng)真快。其他同學(xué)聽出來了嗎?沒關(guān)系，讓我們繼續(xù)聽聽看。(繼續(xù)播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生和著音樂哼唱。)音樂中叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暿悄敲礆g快、活潑。接下來，我們?cè)賮砺犚欢魏芏痰囊魳?，我想考考同學(xué)們的音樂模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿這段聲音?(播放《踏雪尋梅》的鈴聲，學(xué)生模仿。)。

教師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很快，讓我們?cè)賮砺犚淮巍?再次播放，出示曲譜。)我們一起來唱一唱曲譜。(用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生注意曲中的八分休止符以及最后一小節(jié)的音準(zhǔn)。)。

2/43550|2550|。

響叮當(dāng)響叮當(dāng)。

2/43550|1110|。

響叮當(dāng)響叮當(dāng)。

學(xué)生：跳音記號(hào)。

教師：讓我們?cè)賮沓怀?學(xué)生跟琴演唱)。

教師：這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛晛碜阅睦锬?學(xué)了今天的'歌曲大家就明白了。

二、歌詞欣賞。

教師：還是讓我們先來看一看歌詞。(教師配樂朗讀歌詞，并解釋“雪霽”、“壩橋”。)。

學(xué)生：愉悅、悠閑、心曠神怡、怡然自得……。

教師：同學(xué)們說得非常好，這首詞表達(dá)了作者對(duì)梅花的贊美和對(duì)生活的熱愛。(出示梅花的圖片，視聽結(jié)合配樂朗誦，營(yíng)造意境)很多人都喜愛梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香陣陣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫磐駚?，多少文人墨客在用他們的筆描繪它、贊美它。瞧!那騎驢的老者看著雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!這位小朋友好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢。同學(xué)們，讓我們?cè)谝魳仿曋幸黄饋碜x這首《踏雪尋梅》。(學(xué)生齊讀)。

教師：“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時(shí)光?！倍嗝疵篮?、令人向往的生活呀!一起來認(rèn)識(shí)一下這首詞的作者——?jiǎng)⒀┾?介紹詞作者劉雪庵)。后來，這首詞由劉雪庵的老師黃自譜曲，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下曲作者黃自(介紹曲作者黃自)。

教師：接下來老師就為大家演唱這首由劉雪庵作詞、黃自譜曲的《踏雪尋梅》。(教師范唱，學(xué)生感受。)。

三、聽音練習(xí)。

教師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少幾個(gè)音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來玩一個(gè)聽音游戲——踏歌尋音。下面的旋律中缺少一個(gè)或兩個(gè)音符，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八朵梅花中找出這些音符嗎?(出示八朵梅花，唱音階，構(gòu)唱音程。)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看紅框的樂句，請(qǐng)仔細(xì)聽辨。(教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨。)。

35512|30|。

3512|30|。

學(xué)生：這個(gè)音是“l(fā)a”。

教師：恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師，你是怎么聽出來的嗎?

學(xué)生：我是憑感覺，一下子就聽出來的。

教師：有沒有什么方法幫助我們聽出來呢?

教師：同學(xué)們說得很好，讓我們?cè)賮砺犚宦犃硗獾膬蓚€(gè)音，有點(diǎn)難哦，仔細(xì)聽!

035|().7|365|。

51234|55|()32.1|10|。

(學(xué)生再聽，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的方法聽辨，及時(shí)鼓勵(lì)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱曲譜，注意樂句開始的弱拍演唱。)。

四、學(xué)唱歌曲。

教師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，發(fā)現(xiàn)了紅色方框的樂句是基本相同的。那么，這首歌曲中還有相似的樂句嗎?讓我們跟著琴聲，完整地唱一遍曲譜，并仔細(xì)找一找。(學(xué)生用稍慢的速度，輕聲演唱曲譜。)。

學(xué)生：我聽出最后的兩小節(jié)532.1|10|與藍(lán)色方框中的相同。

教師;是的，最后一行的曲譜和我們前面學(xué)過的只有一些小小的區(qū)別，我們來唱唱看。(教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生注意弱起節(jié)奏的演唱。教師關(guān)注學(xué)生演唱，及時(shí)糾正。)。

教師：同學(xué)們唱得真棒，讓我們跟著琴聲用“l(fā)u”音完整地哼唱歌曲。

教師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再為大家演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

教師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來演唱這首歌，我把這種演唱方式叫做接龍?zhí)羁?。同學(xué)們一定要集中精力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一個(gè)樂句，依次交替。(接龍演唱，及時(shí)糾正，提醒學(xué)生注意聽老師的聲音與情緒。)。

教師：同學(xué)們唱得真棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。(教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。)。

五、表現(xiàn)歌曲。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看一下曲譜的左上角，有一個(gè)記號(hào)“mp”是什么意思?

學(xué)生：中弱。

學(xué)生：不是的。

教師：那么，你覺得，歌曲中哪一個(gè)樂句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些呢?

學(xué)生：“好花采得瓶供養(yǎng)”這一句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些，因?yàn)檫@一句表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛。

教師：對(duì)，這一句，是作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆。在曲譜中，強(qiáng)力度用f表示(曲譜中記號(hào))。請(qǐng)同學(xué)們接著老師的演唱來唱一唱這一句，注意休止的地方。(教師演唱前面的樂句，學(xué)生銜接演唱。)。

教師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分。我們?cè)賮碜x讀看。(教師示范，引導(dǎo)學(xué)生肩膀放松，打開喉嚨朗讀。)。

教師：對(duì)了，就是這樣的聲音，我們用這樣的聲音來唱最后一句。我們?cè)賮碓囋嚳础?教師演唱前面的樂句，學(xué)生銜接演唱。)。

教師：其實(shí)在歌曲的演唱中，還有很多記號(hào)在提示演唱者如何更好地表現(xiàn)歌曲。讓我們看一下。(看歌譜中的力度記號(hào)，復(fù)習(xí)回顧。)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂，試著看老師的指揮演唱歌曲。盡量不要看詞。

教師：同學(xué)們唱得真棒，不但很完整，而且老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。

教師：接下來，我們來聽另外一個(gè)版本的《踏雪尋梅》，仔細(xì)聽一聽和我們的演唱有什么區(qū)別?并說一說你的感受。(聆聽童聲合唱《踏雪尋梅》，感受合唱的表現(xiàn)力。)。

教師：同學(xué)們說的都很正確，我們的演唱形式是童聲齊唱，而這個(gè)是一個(gè)童聲合唱的版本，伴奏音樂中打擊樂器的使用，使得歌曲更豐富。在你們的凳子旁也有一些打擊樂器，我們來試一試，讓我們一起來表現(xiàn)這首歌。沒有樂器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真地歌唱。我們就像一個(gè)樂隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員都要相互合作，共同演繹我們的歌曲。下面請(qǐng)跟著伴奏音樂，我們一起來演唱這首《踏雪尋梅》。全體起立!(教師指揮，集體演唱，部分同學(xué)使用打擊樂器伴奏。)。

教師：同學(xué)們唱得真棒!雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評(píng)教育，以講道理的形式批評(píng)，使他改之。

在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，平時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上是對(duì)本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)工作更加出色。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教材版本：普通高中課程表準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.音樂(人民音樂出版社)。

模塊名稱：音樂鑒賞。

授課年級(jí)：高一教學(xué)。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及作品創(chuàng)作的年代、背景，認(rèn)識(shí)、了解“人民音樂家”冼星海的光輝一生。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過細(xì)賞其中的樂章，更深刻地理解作品。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

教材分析：

1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國(guó)近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃――黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩(shī)歌朗誦?！饵S河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼?！饵S河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩(shī)朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

2、作者及創(chuàng)作背景。

冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵嬙度肟谷盞哪諶蕁k相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂作品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國(guó)主義的教育。

教學(xué)方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)感受參與熏陶、陶冶。

教學(xué)過程。

一、課前組織：

聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

二、情景導(dǎo)入：播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史紀(jì)錄片。

提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)。

三、新課。

1、播放洗星海生平簡(jiǎn)介。

提問：你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?

2、播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事。

3、播放《黃河大合唱》八個(gè)樂章剪輯音樂視頻，學(xué)生分別說出八個(gè)樂章曲名，并隨機(jī)說說。

每個(gè)樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

(1)教師簡(jiǎn)介作品體裁―聲樂套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個(gè)樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。

教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無(wú)論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。

(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂句，或朗誦其中的文句。

過渡語(yǔ)：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

4、欣賞《黃水謠》。

(1)完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

提問：音樂可以分為幾個(gè)樂段(三個(gè))，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)。

(2)觀看教師制作的本樂章各個(gè)樂段音樂要素對(duì)比表格，并通過示范、討論體會(huì)“音樂語(yǔ)言”(音樂要素)對(duì)音樂形象產(chǎn)生的重要影響。

(3)教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段，

提示：親身體會(huì)音樂情感和音樂要素的作用。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1）課程名稱：音樂鑒賞2）教材使用情況：

3）任課班級(jí)：高一（1），（2）班。

4）本學(xué)期周課時(shí)：1課時(shí)。

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：15課時(shí)。

6）已完成教學(xué)情況：已完成八個(gè)單元的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

本學(xué)期的音樂欣賞主要包括了中國(guó)民間音樂中國(guó)創(chuàng)作音樂亞非拉民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個(gè)方面.讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂文化和了解學(xué)習(xí)世界音樂文化同時(shí)也了解了音樂文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系有益于學(xué)生開闊文化視野.

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過對(duì)音樂作品的聆聽培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，以達(dá)到素質(zhì)提高的目的。

有關(guān)高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

（一）聆聽《問》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

（二）在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。

（三）初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

重點(diǎn)：《問》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂史的地位及影響。

（一）本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

（二）以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?/p>

（一）充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

（二）布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

（三）學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來》，體會(huì)作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

（一）教學(xué)方法：（針對(duì)教師）。

1、在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議。

1、努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

2、學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。