心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)或事件的理解和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí)要避免空泛和廢話,要突出重點(diǎn),言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)自己的想法和感受。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析和總結(jié),或許對(duì)你在寫作時(shí)有所幫助。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇一
構(gòu)建人類命運(yùn)共同體思想積極響應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)于大國(guó)責(zé)任的預(yù)期,明確大國(guó)有義務(wù)和激勵(lì)提供更加充足的全球公共品,協(xié)力建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界,塑造了國(guó)際社會(huì)對(duì)于大國(guó)形象的新認(rèn)知。近年來(lái),中國(guó)以更加自信的姿態(tài)舉辦一系列主場(chǎng)峰會(huì)外交活動(dòng),建設(shè)性參與氣候變化、金融治理、國(guó)際維和、疾病防治等國(guó)際議事與實(shí)踐,中國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象得到進(jìn)一步鞏固。
習(xí)近平主席指出,中國(guó)“不‘輸入’外國(guó)模式,也不‘輸出’中國(guó)模式,不會(huì)要求別國(guó)‘復(fù)制’中國(guó)的做法”。中國(guó)堅(jiān)持國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等,支持聯(lián)合國(guó)發(fā)揮積極作用。通過(guò)“一帶一路”等國(guó)際發(fā)展計(jì)劃與治理制度創(chuàng)新,中國(guó)經(jīng)驗(yàn)為北南合作、南南合作提供一種務(wù)實(shí)方略。當(dāng)代發(fā)展中國(guó)家面對(duì)“逆全球化”思潮和“中等收入陷阱”風(fēng)險(xiǎn),在積極探索符合本國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路過(guò)程中,需要打破線性發(fā)展的思維定式,正確處理經(jīng)濟(jì)效率與分配公平、生態(tài)保護(hù)等的非線性關(guān)系,這正是人類命運(yùn)共同體的題中之意。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇二
推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是習(xí)近平總書記應(yīng)對(duì)國(guó)際復(fù)雜挑戰(zhàn)、著眼于世界前途和人類發(fā)展提出的中國(guó)方案,不僅彰顯出馬克思主義哲學(xué)的時(shí)代光輝,也彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀的中國(guó)智慧,在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生了廣泛的影響。深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要論述,亟須系統(tǒng)地闡釋其哲學(xué)意義。
新時(shí)代面臨緊迫問(wèn)題的哲學(xué)解答。
馬克思指出,任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華。當(dāng)今世界,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面,經(jīng)濟(jì)全球化潮流使世界相互聯(lián)系、相互依存空前加深;另一方面,世界面臨的挑戰(zhàn)層出不窮、風(fēng)險(xiǎn)日益增多,軍事沖突、恐怖主義、難民危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)、重大傳染性疾病、氣候變化等傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)加劇。在這種背景下,以零和博弈為基礎(chǔ)的冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治肆意濫觴,民粹主義、孤立主義、貿(mào)易保護(hù)主義等逆全球化潮流粉墨登場(chǎng),對(duì)人類發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記審視全球發(fā)展大勢(shì),運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思維和中國(guó)傳統(tǒng)智慧,對(duì)新時(shí)代的緊迫課題進(jìn)行了哲學(xué)的解答。
第一,普遍聯(lián)系的辯證思維在社會(huì)歷史領(lǐng)域的具體運(yùn)用。習(xí)近平總書記指出:“這個(gè)世界,各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深,人類生活在同一個(gè)地球村里,生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里,越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體?!碑?dāng)今世界各國(guó)從自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)到國(guó)防外交,往往“牽一發(fā)而動(dòng)全身”:中東的槍聲可以牽動(dòng)世界的神經(jīng),華爾街的股市波動(dòng)也會(huì)影響世界經(jīng)濟(jì)的走勢(shì)。這種世界范圍的“蝴蝶效應(yīng)”說(shuō)明,任何國(guó)家都不可能單打獨(dú)斗,也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家可以包打天下,最理性的做法是合作共贏,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,開創(chuàng)人類共同的光明未來(lái)。
第二,世界歷史理論在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化潮流中的深入拓展。馬克思科學(xué)預(yù)見(jiàn)到“歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變”的發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)為生產(chǎn)的分工和交換的擴(kuò)大帶來(lái)了各國(guó)、各民族的普遍交往,推進(jìn)了世界歷史和經(jīng)濟(jì)全球化潮流。習(xí)近平總書記指出:“今天,人類交往的世界性比過(guò)去任何時(shí)候都更深入、更廣泛,各國(guó)相互聯(lián)系和彼此依存比過(guò)去任何時(shí)候都更頻繁、更緊密?!痹谟墒澜鐨v史發(fā)展帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)全球化格局下,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體就是順應(yīng)歷史潮流的結(jié)果。
第三,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思維的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。中華民族形成了以“和”為核心的文化精神和價(jià)值理念,既有“天下為公”“兼濟(jì)天下”的天下情懷,也有“和而不同”“和衷共濟(jì)”的“和合”思維。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)和衷共濟(jì)、求同存異,“和羹之美,在于合異;上下之益,在能相濟(jì)”;提倡講信修睦、互利共贏,追求“美美與共,天下大同”。習(xí)近平總書記指出:“當(dāng)今世界,各國(guó)相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚(yáng)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系,打造人類命運(yùn)共同體?!睒?gòu)建人類命運(yùn)共同體無(wú)疑是中華民族的哲學(xué)思維和價(jià)值理念在新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。
_了國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域的形而上學(xué)思維。
推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,是習(xí)近平總書記站在世界歷史高度提出的中國(guó)方案,不僅有助于化解世界上不同國(guó)家之間的利益羈絆,也有助于_當(dāng)前國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域流行的形而上學(xué)思維。
首先,有助于_“國(guó)強(qiáng)必霸”片面性思維,打破西方學(xué)者臆造的“修昔底德陷阱”幻象。西方學(xué)界和政界一貫秉持“強(qiáng)權(quán)即真理”的霸權(quán)思維,堅(jiān)信國(guó)家間的政治就是以實(shí)力為基礎(chǔ)的強(qiáng)權(quán)政治。美國(guó)學(xué)者艾利森依據(jù)古希臘歷史學(xué)家修昔底德《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》中的論述,別出心裁地提出所謂“修昔底德陷阱”,以論證新崛起大國(guó)(崛起國(guó))必然要挑戰(zhàn)現(xiàn)存大國(guó)(霸權(quán)國(guó)),導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)變得不可避免。這種論調(diào)為“中國(guó)威脅論”提供了理論基礎(chǔ),因而在西方國(guó)家很有市場(chǎng)。習(xí)近平總書記高舉構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的旗幟,指出:“偏見(jiàn)和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭(zhēng),只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦。相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮,才是人間正道?!敝鲝垏?guó)家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等,承諾中國(guó)永不稱霸、永不擴(kuò)張、永不謀求勢(shì)力范圍,打破了國(guó)強(qiáng)必霸、弱肉強(qiáng)食的形而上學(xué)思維邏輯,展現(xiàn)了一種公平正義、合作共贏的全新哲學(xué)思維理念。
其次,有助于_“零和博弈”的惡性競(jìng)爭(zhēng)思維,打造共商共建共享的新型國(guó)際治理模式。當(dāng)前,世界各國(guó)積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化潮流,努力構(gòu)建新的競(jìng)合關(guān)系,追求“雙贏”利益新格局。但少數(shù)西方國(guó)家依舊停留在“零和博弈”的舊思維里,奉行強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義、單邊主義,西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”“分化”的政治圖謀,一刻也沒(méi)有停止過(guò)。習(xí)近平總書記提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念,以“對(duì)話而不對(duì)抗,結(jié)伴而不結(jié)盟”的原則徹底揚(yáng)棄和超越傳統(tǒng)的你輸我贏的“零和博弈”思維,從人類共同利益的角度超越了意識(shí)形態(tài)藩籬、超越了社會(huì)制度對(duì)立、超越了發(fā)展水平差異,無(wú)疑是一種具有全局性眼光和世界性視域的發(fā)展理念。
最后,有助于_“中心—邊緣”的不平等思維,構(gòu)建更加公平合理的世界政治經(jīng)濟(jì)新格局。馬克思指出,隨著歷史向世界歷史的轉(zhuǎn)變,西方殖民者“把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了”,形成了以少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家為“中心”、其他國(guó)家為“邊緣”的國(guó)際發(fā)展格局,使廣大發(fā)展中國(guó)家長(zhǎng)期處于生產(chǎn)和價(jià)值鏈的末端。習(xí)近平總書記指出:“各國(guó)要樹立命運(yùn)共同體意識(shí),真正認(rèn)清‘一榮俱榮、一損俱損’的連帶效應(yīng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中共贏。在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧別國(guó)利益,在尋求自身發(fā)展時(shí)兼顧別國(guó)發(fā)展?!绷?xí)近平總書記提出推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,有助于構(gòu)建更加合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新格局。
從世界范圍來(lái)看,雖然國(guó)際風(fēng)云變幻,危機(jī)挑戰(zhàn)迭出,但和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。我們“謀世界”先要“觀世界”,“觀世界”就需要“世界觀”,亟須遵循習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念,構(gòu)建相互尊重、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系。
一是追求“天下大同”的共同哲學(xué)理想。自古以來(lái),人類從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求理想世界的努力,西方的“理想國(guó)”“烏托邦”、我國(guó)的“大同世界”等都是如此。我國(guó)古代思想家提出的“天下大同”的哲學(xué)理想,不僅突出強(qiáng)調(diào)了不同國(guó)家相互依存、協(xié)調(diào)合作、互利共贏的理念,也主張各國(guó)在謀取自身利益時(shí)追求“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”的境界。習(xí)近平總書記提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念,不僅契合了“天人合一”的哲學(xué)主張,也彰顯了“天下為公”的價(jià)值訴求,追求“協(xié)和萬(wàn)邦”“兼濟(jì)天下”的包容胸懷。
二是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的價(jià)值目標(biāo)共識(shí)。黨的十九大報(bào)告明確提出,建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界,這是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的價(jià)值共識(shí)。這一價(jià)值共識(shí),一是摒棄“零和博弈”的冷戰(zhàn)思維和“贏者通吃”的強(qiáng)權(quán)政治,提倡各國(guó)不論大小相互尊重,平等協(xié)商,構(gòu)建“對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟”的國(guó)際政治新格局;二是在尊重主權(quán)、獨(dú)立、領(lǐng)土完整及互不干涉內(nèi)政等原則下,堅(jiān)持要對(duì)話解決爭(zhēng)端,以協(xié)商化解分歧,共同應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅;三是秉持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的理念,構(gòu)建開放、包容、普惠、平衡、共贏的經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)體系;四是尊重世界文化多樣性的現(xiàn)實(shí),不以高低、優(yōu)劣論文化,以文明交流克服文化隔膜,以文明互鑒替代文明沖突;五是堅(jiān)持生態(tài)文明、環(huán)境友好的原則,共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等新挑戰(zhàn),走綠色、低碳、循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展之路。
三是樹立合作共贏的系統(tǒng)思維模式。習(xí)近平總書記指出:“當(dāng)今世界,沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能實(shí)現(xiàn)脫離世界安全的自身安全,也沒(méi)有建立在其他國(guó)家不安全基礎(chǔ)上的安全。”面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的各種復(fù)雜問(wèn)題,不同國(guó)家、民族的前途命運(yùn)都緊緊聯(lián)系在一起,需要確立構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的系統(tǒng)思維模式。一要確立世界普遍聯(lián)系和相互依存的觀點(diǎn),認(rèn)清“一榮俱榮、一損俱損”連帶效應(yīng),建立符合系統(tǒng)思維的新型競(jìng)合關(guān)系;二要構(gòu)建世界各國(guó)安全與共的“系統(tǒng)安全觀”,打造共同安全、綜合安全、合作安全和可持續(xù)安全的協(xié)作系統(tǒng);三要建立共商共建共享的新型全球治理體系,國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱,共同參與全球治理。
四是確立各國(guó)平等參與的大國(guó)主體意識(shí)。我國(guó)作為發(fā)展中大國(guó),歷來(lái)秉承“既以為人,己愈有;既以與人,己愈多”的胸懷,兼顧義利平衡,追求共同利益。習(xí)近平總書記指出:“作為大國(guó),意味著對(duì)地區(qū)和世界和平與發(fā)展的更大責(zé)任,而不是對(duì)地區(qū)和國(guó)際事務(wù)的更大壟斷?!贝髧?guó)要利用其經(jīng)濟(jì)、文化、外交等優(yōu)勢(shì),在國(guó)際事務(wù)中主動(dòng)承擔(dān)更大責(zé)任;大國(guó)之間要尊重彼此核心利益和重大關(guān)切,管控矛盾分歧,努力構(gòu)建相互尊重、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系;大國(guó)還要尊重、扶持其他國(guó)家在信息、技術(shù)、資源的互通共享,推動(dòng)各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)方面的有機(jī)互動(dòng)。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇三
“人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人。”中華民族歷來(lái)講求“天人合一”,人與自然和諧共生,中華文明積累了豐富的傳統(tǒng)生態(tài)智慧。人與自然和諧發(fā)展在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天尤為重要,如何遵循自然規(guī)律,合理利用自然,既發(fā)展經(jīng)濟(jì)又保護(hù)生態(tài),習(xí)近平總書記的“兩山論”給出了最優(yōu)解答,為高質(zhì)量的綠色發(fā)展指明了方向,既讓綠水青山發(fā)揮經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益,又利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),作為共產(chǎn)黨員,我們必須牢固樹立綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念,堅(jiān)持將綠色生態(tài)當(dāng)作最寶貴的財(cái)富,主動(dòng)做綠色發(fā)展理念的“宣講員”,以植樹節(jié)、世界地球日等節(jié)日為契機(jī),深入社區(qū)、校園、鄉(xiāng)村,開展全方位、多角度、形式豐富的生態(tài)文明知識(shí)宣傳,引導(dǎo)廣大人民群眾凝心聚力,為祖國(guó)綠水青山增姿添彩,自覺(jué)做良好生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者、保護(hù)者。
“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境,像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?!备纳粕鷳B(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó),事關(guān)全面建成小康社會(huì),事關(guān)廣大人民根本福祉,這是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家賦予廣大黨員干部的神圣使命。黨員干部要充分認(rèn)識(shí)保護(hù)綠水青山的長(zhǎng)期性和艱巨性,爭(zhēng)做綠色發(fā)展理念的踐行者,在實(shí)踐中真正做到“人與自然和諧共生”。保護(hù)生態(tài)環(huán)境歸根結(jié)底取決于每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng),表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。黨員干部要起好帶頭作用,從自己和親朋好友做起,積極倡導(dǎo)和踐行勤儉節(jié)約、綠色低碳的生活方式,拒絕一次性用品,堅(jiān)持綠色出行,參與造林綠化,認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)認(rèn)捐,將生態(tài)文明、綠色生活延伸到家庭和社區(qū),以多種方式參與綠色生態(tài)建設(shè),擦亮美好生活底色,守護(hù)祖國(guó)的綠水青山,呵護(hù)我們的地球家園。
“良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品,是最普惠的民生福祉?!绷?xí)近平總書記的這一科學(xué)論斷深刻揭示了生態(tài)建設(shè)在改善民生中的重要地位。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、堅(jiān)持綠色發(fā)展理念是人民群眾追求高品質(zhì)生活的共識(shí)和呼聲,黨員干部要認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng),讓綠色中國(guó)成為“參天大樹”,讓老百姓在“參天大樹”之下嬉笑乘涼。在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中增進(jìn)民生福祉,把解決環(huán)境問(wèn)題作為民生優(yōu)先領(lǐng)域,以綠色生態(tài)為基底解決污染治理難題,切實(shí)做守護(hù)生態(tài)的衛(wèi)士,打造天藍(lán)、地綠、水清的美麗生活環(huán)境,滿足人民群眾的生態(tài)文明需要,使人民群眾有更多獲得感、幸福感、安全感,讓綠色發(fā)展更有以人為本的“溫度”。同樣,綠色發(fā)展需要每個(gè)人的參與和努力,作為七十五億之一的我們,要積極參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中,與自然和諧共生,讓大自然因你我的呵護(hù)而更加美好。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇四
我有幸參加鳩江區(qū)名師培育工作室培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么,自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院楊曉奇教授的教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論和實(shí)踐,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過(guò)培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。
教師學(xué)習(xí)共同體即指通過(guò)一定的途徑,按照一定的方式、現(xiàn)象將學(xué)校教師組合為一個(gè)個(gè)靈活、自由、彼此需要他人行動(dòng)的小團(tuán)體,小團(tuán)體變成整個(gè)組織學(xué)習(xí)的一個(gè)小單位。學(xué)校通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、目標(biāo)要求、機(jī)制約束、評(píng)價(jià)激勵(lì)等措施促進(jìn)團(tuán)體運(yùn)行,使其成員將所得到的共識(shí)化為行動(dòng),進(jìn)而建立起整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與標(biāo)準(zhǔn),從而帶動(dòng)教師成長(zhǎng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),只有教師自主生成與外部給予有機(jī)結(jié)合在一起,才能提高研修效率。為此,我們按照從上到下和從下到上兩條線索,把教師“組織”分為兩類,一類是以“行政性”手段為主形成的,如教研組、備課組、名師工作室等;一類是根據(jù)各個(gè)教師的專業(yè)、工作需要、興趣愛(ài)好、自主生長(zhǎng)需要自發(fā)形成的“非行政組織”,如“非常5+2”、輕松組合、青葵小組、班主任組合等。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。今后自己要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,用于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇五
在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷第十七章《為國(guó)際社會(huì)找到有效經(jīng)濟(jì)治理思路》一文中,習(xí)近平總書記提出了“五個(gè)導(dǎo)向”,分別是“開放導(dǎo)向”“發(fā)展導(dǎo)向”“包容導(dǎo)向”“創(chuàng)新導(dǎo)向”和“規(guī)則導(dǎo)向”,“五個(gè)導(dǎo)向”是我國(guó)以實(shí)踐范本為國(guó)際社會(huì)提供的有效經(jīng)濟(jì)治理思路,滲透著世界經(jīng)濟(jì)共同體意識(shí),體現(xiàn)了風(fēng)雨同擔(dān)的力量和合作共贏的精神。
全球治理體系顯然是當(dāng)今時(shí)代的大課題。當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,這里的“大”,“大”在變革難度,“大”在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),也“大”在發(fā)展機(jī)遇,也正因?yàn)檫@樣的兼容性,全球經(jīng)濟(jì)治理思路的形成關(guān)乎全人類的前途命運(yùn)。在這樣的背景下,亞太經(jīng)合組織應(yīng)運(yùn)而生,成為全球最具增長(zhǎng)活力和發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)板塊,在發(fā)展視角共享、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)共享、發(fā)展機(jī)遇共享、發(fā)展成果共享中“同舟共濟(jì)”,促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。中國(guó),以立己達(dá)人的開闊胸襟積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理,既為自身發(fā)展固根本、謀長(zhǎng)遠(yuǎn),也為世界各國(guó)共同繁榮貢獻(xiàn)了中國(guó)方案和中國(guó)智慧。
“五個(gè)導(dǎo)向”的提出緊抓時(shí)代發(fā)展大勢(shì),為世界經(jīng)濟(jì)找準(zhǔn)了發(fā)展方位。面對(duì)共同的前行目標(biāo),要始終奮楫在“同一條船”上,聚劃槳之力、合弄潮之勢(shì)、蓄破浪之能,沖破“一排浪”就有一層“新突破”,戰(zhàn)勝“一場(chǎng)風(fēng)雨”就有一層“新境界”,在攜手同心中推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展。
以“五個(gè)導(dǎo)向”架好“團(tuán)結(jié)線”,凝聚團(tuán)結(jié)奮斗的豐沛力量,涵養(yǎng)攜手發(fā)展的胸懷智慧。經(jīng)濟(jì)全球化的大潮風(fēng)云變幻,要想飛渡亂云、潮打不翻,就要緊密地凝聚在一起,以?shī)^楫駕船的齊力同心與砥礪奮進(jìn),在同心同力同向中共同解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題。從發(fā)展大局來(lái)看,“團(tuán)結(jié)線”就是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“穩(wěn)定線”,是邁步高速增長(zhǎng)的凝聚力,是迎向壯闊輝煌的推動(dòng)力。要有“千子環(huán)抱,并能同一”的命運(yùn)共同體意識(shí),在共擔(dān)歷史使命中激發(fā)責(zé)任感,在共享時(shí)代榮光中加深手足情,相互尊重、相互依靠,聚合為密不可分的“共同體”,凝聚“兄弟同心,其利斷金”的精神力量,形成世界各國(guó)共同繁榮的發(fā)展局面。世界各國(guó)共繪全球合作“同心圓”,畫出的“發(fā)展軌跡”順應(yīng)的是經(jīng)濟(jì)規(guī)律和歷史潮流,通向的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輝煌成就。
以“五個(gè)導(dǎo)向”行穩(wěn)“幸福路”,踐行人民至上的發(fā)展理念,堅(jiān)定強(qiáng)基惠民的決心毅力。國(guó)際社會(huì)的道義責(zé)任是增進(jìn)人民福祉。人民至上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn),是全球各國(guó)的執(zhí)政理念與歷史擔(dān)當(dāng)。在強(qiáng)基惠民的建設(shè)中,要有站在屋脊的“大視角”,也要有立足平地的“全視角”,既要著眼經(jīng)濟(jì)建設(shè),也要著力生態(tài)保護(hù),既要有宏偉藍(lán)圖的偉大構(gòu)想,也要有精描深繪的細(xì)膩工筆。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是擺在全世界各國(guó)面前的重要課題,“人民至上”則是永恒主題,是不斷發(fā)展的精神動(dòng)力和力量源泉。為人民謀福祉的方向不能變,決心和毅力也不能丟。要以對(duì)人民的深情大愛(ài)標(biāo)注行進(jìn)方向,昂首鼓足精氣神,在奮發(fā)圖強(qiáng)中踏浪乘風(fēng)遠(yuǎn)航;俯身捧出為民心,在埋頭苦干中收獲累累碩果,讓為民謀幸福的初心成為沖破浪潮的“飛舟”。
以“五個(gè)導(dǎo)向”拉大“開放門”,融入歷史機(jī)遇的開放浪潮,激發(fā)昂首闊步的豪邁氣概。“海納百川,有容乃大。”中國(guó)自改革開放以來(lái),堅(jiān)持打開國(guó)門搞建設(shè)、放開手腳謀發(fā)展,把“開放之門”越拉越大,迎來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蓬勃生機(jī)。從高鐵動(dòng)車的全線運(yùn)行到各地立體交通網(wǎng)的形成,從文化優(yōu)勢(shì)的充分彰顯到邊境貿(mào)易的往來(lái)互通,從旅游資源的開發(fā)利用到重大項(xiàng)目的施工建設(shè)……中國(guó)翻天覆地的變化得益于政策環(huán)境的千波浪和歷史機(jī)遇的萬(wàn)頃潮。自“一帶一路”戰(zhàn)略布局提出七年來(lái),中國(guó)敞開的胸懷不僅為自身帶來(lái)了發(fā)展和創(chuàng)新,也為沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添亮色與動(dòng)力,注入信心與活力。開放帶來(lái)奔騰而至的精彩,發(fā)展領(lǐng)航百舸爭(zhēng)流的未來(lái)。在各國(guó)相互依存日益緊密的今天,當(dāng)緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏,在開放中擴(kuò)大共同利益,繼續(xù)昂首闊步于開放發(fā)展浪潮中,一路乘風(fēng)破浪、奔涌向前,積聚強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭,獲得更為廣闊的機(jī)遇空間。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇六
作為一名大學(xué)生,我一直對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。我選修的專業(yè)要求我具備較高的英語(yǔ)水平,因此我非常期待加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),以提高我的英語(yǔ)能力。我相信通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流,我將能夠更深入地理解英語(yǔ)的文化和語(yǔ)言特點(diǎn),并且掌握一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。
在參與英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先,我們會(huì)定期舉行線上的討論會(huì),每個(gè)學(xué)習(xí)者都有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。其次,我們會(huì)共同分析地道英語(yǔ)材料,如英文小說(shuō)、電影和新聞文章,以提高我們的語(yǔ)言理解能力。此外,我們還會(huì)參加各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),如模擬英語(yǔ)面試和辯論,以培養(yǎng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流,我嘗試著用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn),并從他們那里學(xué)習(xí)到了許多新的詞匯和表達(dá)方式。這樣的交流不僅拓展了我的詞匯量,還提高了我的語(yǔ)言靈活性和溝通能力。此外,與英語(yǔ)母語(yǔ)者的互動(dòng),使我對(duì)英語(yǔ)文化和習(xí)俗有了更深入的了解。這些經(jīng)歷讓我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加感興趣,也使我愿意更加努力地學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中,我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是語(yǔ)言障礙,畢竟英語(yǔ)不是我的母語(yǔ),有時(shí)候我會(huì)遇到理解困難和表達(dá)問(wèn)題。為了克服這個(gè)困難,我會(huì)積極使用在線翻譯工具和查閱詞典,以幫助我理解和學(xué)習(xí)新的單詞和句型。其次是時(shí)間管理問(wèn)題,由于學(xué)業(yè)繁忙,我必須合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。我會(huì)利用空閑時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和聽力練習(xí),以提高我的語(yǔ)言能力。
通過(guò)英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),我不僅提高了我的語(yǔ)言技能,還拓展了我的文化視野。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加積極地參與英語(yǔ)共同體活動(dòng),深入學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)的各個(gè)方面。同時(shí),我也會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法,與他人互相學(xué)習(xí)。我相信,隨著不斷的努力和實(shí)踐,我會(huì)在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,并實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言目標(biāo)。
總而言之,英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)是我在大學(xué)生涯中寶貴的一段經(jīng)歷。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流,我提高了我的英語(yǔ)能力,增加了對(duì)英語(yǔ)文化的理解,并拓展了我的學(xué)習(xí)方法。盡管在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn),但我相信堅(jiān)持不懈的努力會(huì)帶來(lái)顯著的成果。我期待能夠繼續(xù)在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,并實(shí)現(xiàn)自己的英語(yǔ)夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇七
主旨講話系統(tǒng)闡釋了我們黨構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的鮮明主張,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供了基本遵循和行動(dòng)指南,對(duì)于引領(lǐng)人類政治文明積極演進(jìn)、促進(jìn)世界和平發(fā)展具有十分重大的意義。與會(huì)各國(guó)政黨領(lǐng)導(dǎo)人一致表示,習(xí)總書記的重要講話為各國(guó)政黨攜手建設(shè)更加美好的世界注入了強(qiáng)大的政治動(dòng)力,也為各國(guó)推動(dòng)本國(guó)發(fā)展提供了寶貴思路和重要啟示。
深情描繪人類命運(yùn)共同體的美好藍(lán)圖。習(xí)近平總書記著眼人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)程,從中華傳統(tǒng)文化的宏闊視角,從世界發(fā)展走向的戰(zhàn)略高度,深刻闡述了世界大同、天下一家大道之行、天下為公等重要理念,強(qiáng)調(diào)各國(guó)人民都生活在同一片藍(lán)天下,應(yīng)努力把我們生于斯、長(zhǎng)于斯的這個(gè)星球建成一個(gè)和睦的大家庭,把世界各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往變成現(xiàn)實(shí)。應(yīng)當(dāng)看到,當(dāng)今世界格局面臨新的發(fā)展關(guān)口,人類社會(huì)處于重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,主旨講話深化了與會(huì)政黨政要對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、建設(shè)更加美好世界的認(rèn)識(shí),有力地回答了世界應(yīng)該向何處去的重大問(wèn)題。各國(guó)政黨領(lǐng)導(dǎo)人普遍認(rèn)為,習(xí)總書記的重要講話為推動(dòng)全球治理變革指明了正確方向,從中看到了世界的光明前景。
深入闡述建設(shè)美好世界的四點(diǎn)倡議。實(shí)現(xiàn)各國(guó)人民的美好生活,需要建設(shè)美好世界。習(xí)總書記準(zhǔn)確把握各國(guó)人民對(duì)建設(shè)美好世界的共同期待,圍繞如何為人類謀和平與發(fā)展向各國(guó)政黨發(fā)出中共倡議。呼吁努力建設(shè)一個(gè)遠(yuǎn)離恐懼、普遍安全的世界,讓人人享有安寧祥和;建設(shè)一個(gè)遠(yuǎn)離貧困、共同繁榮的世界,讓人人享有富足安康;建設(shè)一個(gè)遠(yuǎn)離封閉、開放包容的世界,讓人人享有文化滋養(yǎng);建設(shè)一個(gè)山清水秀、清潔美麗的世界,讓人人享有綠水青山。四點(diǎn)倡議擲地有聲,凝聚了國(guó)際共識(shí),勾畫了清晰藍(lán)圖,有力回答了建設(shè)一個(gè)什么樣的美好世界、怎樣建設(shè)美好世界的重大問(wèn)題。作為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的首倡者、踐行者,習(xí)總書記的主旨講話為推動(dòng)這一偉大事業(yè)不斷向前發(fā)展吹響了新的號(hào)角。
深刻詮釋世界各國(guó)政黨的責(zé)任使命。政黨是各國(guó)政治生活的核心,是國(guó)家發(fā)展的領(lǐng)路人,也是推進(jìn)人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵力量。推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,需要廣泛匯聚包括世界各國(guó)政黨在內(nèi)的各方力量。習(xí)總書記的重要講話將構(gòu)建人類命運(yùn)共同體與政黨的角色和責(zé)任緊密相連,號(hào)召各國(guó)政黨志存高遠(yuǎn)、敢于擔(dān)當(dāng),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和人民共同期待,自覺(jué)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代使命。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào),各國(guó)政黨在共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程中要鍥而不舍、馳而不息,不因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想,不因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。柬埔寨人民黨主席、政府首相洪森表示,主旨講話明確指出了所有與會(huì)政黨的價(jià)值所在,將積極響應(yīng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和踐行為人民謀幸福的理念。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇八
《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷第十七專題“攜手共建人類命運(yùn)共同體”載錄了《把世界各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往變成現(xiàn)實(shí)》一文,這原是2020年12月1日習(xí)近平總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)上的主旨演講。習(xí)近平總書記在演講中切中肯綮地指明了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體不僅是順應(yīng)時(shí)代潮流、協(xié)力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、齊心開展全球協(xié)作的客觀要求,還是踐行馬克思主義國(guó)際交往思想、不斷滿足世界各國(guó)人民對(duì)美好生活向往的現(xiàn)實(shí)需要。
推動(dòng)構(gòu)建同舟共濟(jì)、互利共贏的經(jīng)濟(jì)共同體。馬克思曾預(yù)言世界市場(chǎng)的形成具有經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性特征,經(jīng)濟(jì)全球化不斷走向深入是不可逆的時(shí)代規(guī)律。世界市場(chǎng)的不斷擴(kuò)張和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入使得全球成為一張巨大的經(jīng)濟(jì)網(wǎng),形成覆蓋全球且牽一發(fā)而動(dòng)全身的的供應(yīng)鏈、產(chǎn)銷鏈、資金鏈、貿(mào)易鏈、信用鏈、物流鏈。順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化這一不可逆的客觀規(guī)律,為人類社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造豐富的物質(zhì)基礎(chǔ),人類命運(yùn)共同體思想就是基于這世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的現(xiàn)實(shí),號(hào)召世界各國(guó)促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。
推動(dòng)構(gòu)建對(duì)話協(xié)商、消解分歧的安全共同體。“人類社會(huì)的歷史就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史?!庇忻芫蜁?huì)有斗爭(zhēng),有斗爭(zhēng)就會(huì)有沖突,有沖突就會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),這是人類社會(huì)發(fā)展史上有據(jù)可考的事實(shí)闡述。鄧小平同志基于對(duì)美蘇爭(zhēng)霸后世界多極化趨勢(shì)的考量,作出了和平與發(fā)展是時(shí)代主題的重大判斷,這一判斷從根本上而言是一個(gè)重大政治判斷,是對(duì)國(guó)際關(guān)系的深刻洞察和對(duì)國(guó)際形勢(shì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)預(yù)判。隨著世界多極化趨勢(shì)的逐漸顯現(xiàn),盡管局部地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突仍有發(fā)生,但制止戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的因素也在逐步增長(zhǎng),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不發(fā)生大規(guī)模的世界大戰(zhàn)是有可能的。為了保證全球范圍內(nèi)的普遍安全,為人類社會(huì)繁榮發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件,人類命運(yùn)共同體思想就是基于當(dāng)前國(guó)際安全問(wèn)題的現(xiàn)實(shí),號(hào)召世界各國(guó)堅(jiān)持以對(duì)話解決爭(zhēng)端、以協(xié)商化解分歧,統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅,反對(duì)一切形式的恐怖主義。
推動(dòng)構(gòu)建相互尊重、平等協(xié)商的政治共同體。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出:“代替存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的,是這樣一個(gè)聯(lián)合體,在那里,每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”這是馬克思對(duì)消除階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的遠(yuǎn)大理想最具有代表性的說(shuō)明。政治的基點(diǎn)就是階級(jí)屬性,不同的政治制度模式反映了不同的階級(jí)利益。在全球范圍內(nèi),主要?jiǎng)澐譃橘Y本主義政治制度和社會(huì)主義政治制度兩大陣營(yíng),代表了資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩大階級(jí)。和平與發(fā)展的時(shí)代主題經(jīng)過(guò)了充分的實(shí)踐證明,在廣泛的國(guó)際交往中可以超越國(guó)家政治屬性來(lái)謀求世界不同國(guó)家的共同利益。為了保證世界形勢(shì)的良性發(fā)展,為人類社會(huì)繁榮發(fā)展創(chuàng)造良好的政治保證,人類命運(yùn)共同體思想就是基于當(dāng)前國(guó)際政治問(wèn)題的現(xiàn)實(shí),號(hào)召世界各國(guó)相互尊重、平等協(xié)商,堅(jiān)決摒棄冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治,走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路。
推動(dòng)構(gòu)建超越隔閡、文明互鑒的文化共同體。馬克思主義認(rèn)為:“過(guò)去那種地方的和民族的自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài),被各民族的各方面的互相往來(lái)和各方面的互相依賴所代替了?!蔽镔|(zhì)的生產(chǎn)是如此,精神的生產(chǎn)也是如此,民族的片面性和局限性日益成為不可能。為了保證世界文明多樣性的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為人類社會(huì)繁榮發(fā)展創(chuàng)造豐富的文化滋養(yǎng),人類命運(yùn)共同體就是基于當(dāng)前世界文化問(wèn)題的現(xiàn)實(shí),號(hào)召世界各國(guó)尊重世界文明多樣性,以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。
推動(dòng)構(gòu)建環(huán)境友好、合作應(yīng)對(duì)的生態(tài)共同體。隨著歷次工業(yè)革命的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類對(duì)自然的需求張力與自然自我修復(fù)能力的矛盾日益加劇,全球氣候變暖、溫室效應(yīng)、極端天氣等環(huán)境問(wèn)題成為國(guó)際社會(huì)共同面對(duì)的世界性難題。一方面世界各國(guó)都追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,另外一方面環(huán)境的承載空間逐步壓縮到了極致,人類文明與自然環(huán)境的矛盾逐年凸顯。為了保證全球生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,為人類社會(huì)永續(xù)發(fā)展創(chuàng)造自然生態(tài)前提,人類命運(yùn)共同體思想就是基于當(dāng)前世界生態(tài)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí),號(hào)召世界各國(guó)堅(jiān)持環(huán)境友好,合作應(yīng)對(duì)氣候變化,保護(hù)好人類賴以生存的地球家園。
中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福的黨,也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的黨。中國(guó)共產(chǎn)黨作為百年大黨,將一如既往地為世界和平安寧做貢獻(xiàn)、一如既往為世界共同發(fā)展做貢獻(xiàn)、一如既往為世界文明交流互鑒作貢獻(xiàn),同世界各國(guó)人民一道,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,攜手建設(shè)更加美好的世界。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇九
“民族團(tuán)結(jié)一家親”結(jié)對(duì)認(rèn)親的工作,我思想上受到了深刻的教育,黨性認(rèn)識(shí)也得到了顯著加強(qiáng)。實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識(shí)到:作為黨員,一定要時(shí)刻牢記黨的宗旨,自覺(jué)增強(qiáng)黨性觀念,身體力行做好民族團(tuán)結(jié)一家親各項(xiàng)工作。
在我工作和生活中發(fā)生的民族團(tuán)結(jié)的故事也讓我感觸頗深,民族團(tuán)結(jié)的感人故事隨處可見(jiàn)。我們單位唱響了民族團(tuán)結(jié)之歌,民族團(tuán)結(jié)之花在這里開的鮮艷無(wú)比。
在單位開展的“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)中,我和幾個(gè)漢族同志成了親戚。幾個(gè)月來(lái),我們有事長(zhǎng)商量,沒(méi)事多走動(dòng),成為無(wú)話不談的好兄弟。我們經(jīng)常在一起談心,溝通交流。相互幫助解決了工作生活中產(chǎn)生的思想困擾,我們相互都感受到了對(duì)方的真情實(shí)意。
我認(rèn)為,在新疆,手握手、心連心、同呼吸、共命運(yùn)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是刻不容緩的,這不是一句口號(hào),而是要真正落實(shí)到行動(dòng)中去的,讓我們每個(gè)人從身邊做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,滴水可以匯成江河,不傳謠,不信謠,不參與違法犯罪活動(dòng),不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說(shuō);不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做,共同筑起一道維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,反對(duì)民族分裂的銅墻鐵壁。
在今后的工作中,我一定盡自己努力把結(jié)對(duì)認(rèn)親工作做好。在結(jié)對(duì)認(rèn)親工作中踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持做實(shí)事好事,樹立良好的共產(chǎn)黨員形象!
我一定牢記囑托,好好團(tuán)結(jié)、好好學(xué)習(xí)、好好工作、好好生活,和結(jié)對(duì)的“親戚”像石榴籽那樣緊緊抱在一起,擼起袖子加油干,共同創(chuàng)造新疆更加美好的明天。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十
20xx年11月29日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué),我有幸聽了安徽師范大學(xué)的楊小奇教授的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體》的報(bào)告,讓我受益匪淺,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下:
首先,教師們就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。其次,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要透過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái),教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿,失去了落腳點(diǎn)。
1、有助于回到教育本身審視教師專業(yè)發(fā)展。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體議題的出現(xiàn),有助于我們思考學(xué)校之于社會(huì)的價(jià)值與意義,讓我們深刻領(lǐng)會(huì)教育之于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值以及主要方式。
2、有助于基于學(xué)校場(chǎng)域認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值是對(duì)于學(xué)校作為組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,是學(xué)校邁向?qū)W習(xí)型組織的關(guān)鍵。
3、有助于助推校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力是在實(shí)現(xiàn)組織愿景的過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)者影響被領(lǐng)導(dǎo)者及部分利益相關(guān)者的能力以及領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者和部分利益相關(guān)者之間的相互作用。領(lǐng)導(dǎo)力本身,既是一種能力,又是一個(gè)作用的過(guò)程。
4、增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。
教師群體是先于學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)于學(xué)生學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程最根本上教師自己主動(dòng)尋求發(fā)展的機(jī)會(huì),將自己由知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榧R(shí)、能力、素養(yǎng)為一身的具有人格魅力的教育者的過(guò)程。
在專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中,成員擁有共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向,以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),通過(guò)成員之間的學(xué)習(xí)和協(xié)作,對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、交流與反思。在此過(guò)程中,并不提供現(xiàn)成解決問(wèn)題的答案,而是通過(guò)共同的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)價(jià)值,分享觀念和發(fā)展知識(shí)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有個(gè)體性差異,但是通過(guò)共同體的活動(dòng),教師一方面在整合自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),通過(guò)不斷的交流和分享,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)體性和公共性的統(tǒng)一,又在不斷的合作、交流、反思當(dāng)中,擴(kuò)大自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種目標(biāo)明確、與工作實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)有利于激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。
教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的專業(yè)性職業(yè),每位教師在職業(yè)生涯中都會(huì)面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和困難。如果不及時(shí)應(yīng)對(duì)這些困難,不僅不利于正常教學(xué)活動(dòng)的開展,而且會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響,良好和諧的組織氛圍能為教師提供直面挑戰(zhàn)的精神力量和心理支持。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十一
一是從政治方面,明晰了這項(xiàng)創(chuàng)新成果的戰(zhàn)略愿景。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè),將其作為“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的重要內(nèi)容之一,構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,是一項(xiàng)重大創(chuàng)新成果和哲學(xué)理論,成為新時(shí)代國(guó)內(nèi)、國(guó)際重要的戰(zhàn)略愿景。其中國(guó)內(nèi)層面的核心愿景是實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”,國(guó)際層面的核心愿景是推動(dòng)構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”,兩者共同構(gòu)成了未來(lái)30年中國(guó)大戰(zhàn)略的主干。從現(xiàn)代歷史視角看,“中華民族偉大復(fù)興”的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)更高程度的現(xiàn)代化,建成更高版本的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”思想,超越了西方推崇強(qiáng)權(quán)政治的現(xiàn)實(shí)主義邏輯,可以避免不斷上演大國(guó)政治的悲劇,與聯(lián)合國(guó)共同安全的和平理念高度契合,受到國(guó)際社會(huì)高度評(píng)價(jià)和熱烈響應(yīng),是中國(guó)作為新的引領(lǐng)性國(guó)家為世界未來(lái)貢獻(xiàn)的“中國(guó)智慧”和“中國(guó)方案”。作為黨員干部,一定要認(rèn)識(shí)和了解習(xí)近平總書記提出的這一戰(zhàn)略愿景,切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,立足本職工作,努力建成小康社會(huì),并在此基礎(chǔ)上,到本世紀(jì)中葉,把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。同時(shí),以實(shí)際行動(dòng)踐行人類命運(yùn)共同體理念,內(nèi)化到心靈深處,將責(zé)任擔(dān)當(dāng)、合作共贏、相互尊重、包容大度等理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。
二是從經(jīng)濟(jì)方面,堅(jiān)定了人民共同富裕的信心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)本國(guó)發(fā)展是對(duì)世界的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)本國(guó)安全穩(wěn)定也是對(duì)世界的貢獻(xiàn)?!苯陙?lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)向好發(fā)展,經(jīng)濟(jì)總量躍升到世界第二位,7億多人口擺脫貧困,被國(guó)際社會(huì)譽(yù)為“人類歷史上前所未有的偉大成就”。反觀世界,低增長(zhǎng)、低利率、低貿(mào)易和低均衡的態(tài)勢(shì)成為不少國(guó)家的通病;貿(mào)易保護(hù)主義盛行,貿(mào)易壁壘成為導(dǎo)致2008年以來(lái)全球貿(mào)易減少一半以上的重要原因;南北貧富差距明顯,8億人生活在極端貧困之中。因此,我國(guó)在追求自我發(fā)展的基礎(chǔ)上,積極向國(guó)際社會(huì)提供制度性公共產(chǎn)品,連續(xù)多年對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)30%,成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要穩(wěn)定器和動(dòng)力源。作為黨員干部,一定要立足本職工作崗位,不斷推進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、提高人民生活水平,確保實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的總?cè)蝿?wù)。同時(shí),要不遺余力地推動(dòng)各國(guó)共同發(fā)展,積極促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作,為打造國(guó)際合作新平臺(tái)提供新的動(dòng)力。
三是從文化方面,理清了人類文明進(jìn)步的脈絡(luò)。習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思想,植根于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明和波瀾壯闊的中國(guó)外交實(shí)踐,是著眼于整個(gè)人類的文明進(jìn)步而不是某一部分人的文明進(jìn)步,是以和平、發(fā)展、合作、共贏的理念來(lái)超越不同國(guó)家、民族和宗教之間的隔閡、紛爭(zhēng)和沖突,強(qiáng)調(diào)彼此之間要弘義融利、風(fēng)雨同舟、命運(yùn)共擔(dān),契合世界各國(guó)人民求和平、謀發(fā)展、促合作、要進(jìn)步的真誠(chéng)愿望和崇高追求,責(zé)任共擔(dān)與利益共享是基本原則,包容與可持續(xù)發(fā)展是目標(biāo),合作與共贏是核心,有著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、深刻豐富的理論內(nèi)涵。作為黨員干部,一定要接續(xù)傳承千百年的中華文化,堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則、堅(jiān)持互利共贏的開放戰(zhàn)略,堅(jiān)持推動(dòng)建設(shè)和諧世界和人類命運(yùn)共同體等外交理念。同時(shí),要尊重世界文明多樣性,促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流對(duì)話,在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在交流互鑒中促進(jìn)發(fā)展。
四是從生態(tài)方面,增強(qiáng)了保護(hù)美好地球家園的意愿。習(xí)近平總書記多次提出“綠水青山就是金山銀山”,并強(qiáng)調(diào)“絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展”。在“十三五”規(guī)劃中,我國(guó)把生態(tài)文明建設(shè)作為重要內(nèi)容,落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,著力打造我國(guó)生態(tài)文明共同體。地球是人類共同的家園,任何一個(gè)國(guó)家所遇到的問(wèn)題與災(zāi)難都可能影響周邊國(guó)家,沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能置身度外。新冠病毒,就是前所未見(jiàn)的全球生態(tài)危機(jī)、人類健康危機(jī),是一次對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的沖擊。我國(guó)在做好國(guó)內(nèi)防控、化解危機(jī)工作的同時(shí),積極開展國(guó)際合作,與各國(guó)攜手打造“人類衛(wèi)生健康共同體”,受到世界衛(wèi)生組織的推崇和贊譽(yù)。作為黨員干部,不僅要有健康的生產(chǎn)、生活方式,帶頭節(jié)約能源、減少排放,做到綠色、低碳、環(huán)保,而且要牢固樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識(shí),積極采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)生態(tài)危機(jī)的新挑戰(zhàn),不斷開拓生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,實(shí)現(xiàn)世界的可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展,逐步構(gòu)筑全球治理生態(tài)體系。
五是從安全方面,拓展了防范風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵和外延。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“促進(jìn)和平與發(fā)展,首先要維護(hù)安全穩(wěn)定;沒(méi)有安全穩(wěn)定,就談不上和平與發(fā)展?!碑?dāng)前,我國(guó)社會(huì)安定有序,人民安居樂(lè)業(yè),越來(lái)越多的國(guó)際人士認(rèn)為我國(guó)是世界上最安全的國(guó)家之一,這是中國(guó)為世界安全穩(wěn)定做出的貢獻(xiàn)。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今世界并不太平,國(guó)際安全形勢(shì)動(dòng)蕩復(fù)雜,安全問(wèn)題的聯(lián)動(dòng)性、跨國(guó)性、多樣性更加突出,恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)犯罪、跨國(guó)有組織犯罪、新型犯罪等全球性安全問(wèn)題愈加難解,安全領(lǐng)域威脅層出不窮,人類面臨著許多共同挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下,冷戰(zhàn)思維、軍事同盟、追求自身絕對(duì)安全那一套已經(jīng)行不通了,習(xí)近平總書記提出的實(shí)現(xiàn)各國(guó)共同安全的“四點(diǎn)主張”,是一條構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的安全之路。作為黨員干部,一定要加大安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),始終把維護(hù)中國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)安全和身體健康放在第一位,充分認(rèn)識(shí)安全工作的隱蔽性、突發(fā)性和傳動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn),緊密結(jié)合自己工作的實(shí)際情況,認(rèn)真排查潛在風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行專項(xiàng)整治,解決突出問(wèn)題。同時(shí),在謀求我國(guó)自身安全時(shí)兼顧他國(guó)安全,用行動(dòng)踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的承諾。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十二
在教師專業(yè)研究共同體中,我深刻認(rèn)識(shí)到了研究對(duì)于教師的重要性。教育的發(fā)展需要教師學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、共同生活以及生存,這是教師專業(yè)發(fā)展的基本態(tài)度和主要內(nèi)容。
教師研究共同體不是簡(jiǎn)單的個(gè)體集合,而是由具有差異性的個(gè)體組成的團(tuán)體。作為一種開放性的研究型組織,共同體成員可以共享愿景和研究資源,在人際關(guān)系上平等合作、和諧開放,在心智模式上反思自己的思想方法和思維方式,積極克服思維定勢(shì)和自我感覺(jué)良好的狀態(tài),能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,進(jìn)行開放性地對(duì)話與交流,從而開放容納別人的想法。共同體成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和大局觀,以成為該共同體成員為榮,對(duì)共同體有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感,成員之間人際關(guān)系和諧,平等相待、相互尊重理解、合作共處,形成了相互支持、依賴共生的成員關(guān)系,很少有人身攻擊。共同體成員共同研究交流、暢所欲言、共同成長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與和尊重成員的差異。
教師專業(yè)研究共同體的出現(xiàn),讓我們思考學(xué)校對(duì)于社會(huì)的價(jià)值和意義,深刻領(lǐng)會(huì)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值和主要方式。教師專業(yè)研究共同體的價(jià)值在于對(duì)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,是學(xué)校邁向研究型組織的關(guān)鍵。同時(shí),共同體也有助于改善教師群體的教育屬性,彰顯教師群體的研究屬性,激活教師群體的自主發(fā)展屬性,重拾教師群體的知識(shí)分子屬性,體現(xiàn)教師群體的社會(huì)引領(lǐng)屬性。
作為當(dāng)代教師,我們應(yīng)該借助教師研究共同體,不斷研究,充實(shí)自己,提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。
我很幸運(yùn)地參加了鳩江區(qū)名師培育工作室的培訓(xùn)班,這對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。我一直在努力研究,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和不成熟,但研究也讓我變得更充實(shí)和自信。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程就像是一次“洗腦”,讓我獲得了很多啟示和思考,也激發(fā)了我的工作熱情。
教師研究共同體是指將學(xué)校教師組合為小團(tuán)體,通過(guò)一定的途徑和方式,讓他們自由、靈活地互相合作,共同研究,最終提升整個(gè)組織的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)價(jià)值引領(lǐng)、目標(biāo)要求、機(jī)制約束、評(píng)價(jià)激勵(lì)等措施來(lái)促進(jìn)團(tuán)體運(yùn)行,讓團(tuán)體成員將共識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),建立起整個(gè)組織一起研究的風(fēng)氣和標(biāo)準(zhǔn)。
要促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),需要教師自主生成與外部給予有機(jī)結(jié)合。我們可以將教師組織分為兩類,一類是行政性組織,如教研組、備課組、名師工作室等;另一類是非行政組織,根據(jù)教師的專業(yè)、工作需要、興趣愛(ài)好、自主生長(zhǎng)需要自發(fā)形成,如“非常5+2”、輕松組合、青葵小組、班主任組合等。這些團(tuán)體研究的方式可以提高教師的研修效率,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,讓我們受益匪淺。作為老師,我們要把握新課改的動(dòng)態(tài),了解新理念的內(nèi)涵,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,不斷研究、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們要靜下心來(lái)研究各種教育理論,用于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。
首先,教師共同體為教師提供了一個(gè)相互研究、相互交流的平臺(tái),教師可以在這個(gè)平臺(tái)上分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,通過(guò)專業(yè)對(duì)話和合作實(shí)踐,促進(jìn)個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)。其次,教師共同體可以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師在共同體中不僅可以相互研究、相互激勵(lì),還可以通過(guò)思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教育教學(xué)提供新的思路和方法。最后,教師共同體可以提高教師的自主發(fā)展能力,幫助教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師專業(yè)研究共同體的建構(gòu)需要有一定的.策略和方法。首先,要建立良好的組織機(jī)制,明確共同體的目標(biāo)和任務(wù),并建立有效的溝通機(jī)制,以便教師之間可以及時(shí)交流、分享和反饋。其次,要建立有效的研究資源和支持機(jī)制,為教師提供必要的研究資源和支持條件,以便教師可以在共同體中更好地研究和成長(zhǎng)。最后,要注重共同體的文化建設(shè),營(yíng)造積極向上的研究氛圍和文化氛圍,激發(fā)教師的研究熱情和主動(dòng)性。
教師專業(yè)研究共同體為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間和平臺(tái)。未來(lái),教師專業(yè)研究共同體將成為教師專業(yè)發(fā)展的重要形式,教師將通過(guò)參與共同體,不斷提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),共同體也將成為教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展需要依靠他們自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧作為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中研究和探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師的真正成長(zhǎng)很大程度上不在于崗前培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn),而是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中。因此,課堂是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無(wú)一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。
教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的研究與實(shí)踐反思,更為重要的是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過(guò)程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn)。這時(shí),他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于處在發(fā)展中的其他教師來(lái)說(shuō),則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
1.建立專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。教育部門可以建立專業(yè)發(fā)展平臺(tái),提供教師專業(yè)發(fā)展的信息、資源和支持,以促進(jìn)教師的專業(yè)研究和發(fā)展。
2.建立專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)。教育部門可以建立專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu),為教師提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、研討和指導(dǎo),以提高教師的專業(yè)水平。
3.建立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。教育部門可以建立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò),為教師提供在線研究和交流的平臺(tái),以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4.建立專業(yè)發(fā)展社區(qū)。教育部門可以建立專業(yè)發(fā)展社區(qū),為教師提供交流、合作和分享的平臺(tái),以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
5.建立專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教育部門可以建立專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系,以評(píng)估教師的專業(yè)水平和發(fā)展成果,為教師的專業(yè)發(fā)展提供反饋和指導(dǎo)。
為了打造教師專業(yè)研究共同體,我們需要以研究型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心。這意味著我們不僅要讓教師能夠研究和掌握新知識(shí),還要培養(yǎng)他們內(nèi)在的想學(xué)精神和終身研究的內(nèi)在需求。在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下,團(tuán)隊(duì)研究效果更為顯著,因此我們需要打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,建立起教師專業(yè)研究共同體。
教師專業(yè)研究共同體的愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。因此,我們需要建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō),教師專業(yè)研究共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,需要在良好的人文環(huán)境中建立起教師間的自然合作文化。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,并注重情感管理。我們需要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,同時(shí)加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)研究共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。
建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的專業(yè)研究共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識(shí)顯性化,是教師專業(yè)研究共同體構(gòu)建的核心。
最后,我們需要采用多元化的評(píng)價(jià)方法,將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同行專家評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績(jī)量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作研究過(guò)程考核。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待和評(píng)價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。
建構(gòu)主義認(rèn)為,認(rèn)識(shí)的真理性是基于個(gè)體體驗(yàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。由于每個(gè)人的體驗(yàn)不同,認(rèn)識(shí)也不同,因此需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育計(jì)劃為教師提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺(tái)。實(shí)踐證明,教師之間的互動(dòng)交流不僅能夠互補(bǔ),更重要的是通過(guò)思想碰撞、互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師研究自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法。此外,教師之間的情感互動(dòng)可以協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。因此,充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對(duì)自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識(shí)在新情境中的遷移是非常重要的。
教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低直接影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。因此,構(gòu)建校內(nèi)的研究共同體來(lái)促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求是非常必要的。
在20xx年11月29日的報(bào)告會(huì)中,我深刻體會(huì)到教師專業(yè)研究共同體的重要性。教師們應(yīng)該樹立終生研究、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于研究,與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),教學(xué)方式和研究方式也需要轉(zhuǎn)變,先進(jìn)的教育觀念要透過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)。教師專業(yè)研究共同體的出現(xiàn)有助于我們回歸教育本身,審視教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值,同時(shí)也有助于學(xué)校作為組織機(jī)構(gòu)屬性的基本改善,邁向研究型組織的關(guān)鍵。此外,教師專業(yè)研究共同體也可以促進(jìn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力,增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。
教師群體是研究的先行者,他們比學(xué)生更優(yōu)秀,而且愿意讓學(xué)生研究。教師專業(yè)發(fā)展的核心是教師自己積極尋求發(fā)展機(jī)會(huì),從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥烁聍攘Φ慕逃摺?/p>
在專業(yè)研究共同體中,成員們擁有共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值觀,以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),通過(guò)研究和協(xié)作,分析、交流和反思教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不是為了提供現(xiàn)成的問(wèn)題解決方案,而是通過(guò)共同活動(dòng)來(lái)探索價(jià)值、分享觀念和發(fā)展知識(shí)。盡管每個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有個(gè)體差異,但是通過(guò)共同體的活動(dòng),教師可以整合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)通過(guò)交流和分享,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)體性和公共性的統(tǒng)一。在合作、交流和反思的過(guò)程中,教師還能擴(kuò)大自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種目標(biāo)明確、與工作實(shí)踐相結(jié)合的研究有利于激發(fā)教師的研究積極性和主動(dòng)性,從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)。
教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的專業(yè)性職業(yè),每個(gè)教師都會(huì)面臨各種問(wèn)題和困難。如果不及時(shí)應(yīng)對(duì)這些困難,不僅會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng),而且會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。良好和諧的組織氛圍能夠?yàn)榻處熖峁┲泵嫣魬?zhàn)的精神力量和心理支持。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十三
習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出,“中國(guó)人民愿同各國(guó)人民一道,推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè),共同創(chuàng)造人類的美好未來(lái)?!比ツ?0月,人類命運(yùn)共同體理念被寫入黨章,今年3月載入中憲法,向世界宣誓了中國(guó)共產(chǎn)黨人推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的莊嚴(yán)承諾和堅(jiān)定決心。推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念,被納入聯(lián)合國(guó)文件,今年6月又被寫入上海合作組織元首理事會(huì)青島宣言。外媒評(píng)價(jià),推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,成為中國(guó)整個(gè)對(duì)外政策的支柱之一。
習(xí)近平總書記兩次在聯(lián)合國(guó)倡議構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。最近的一次,也就是第二次是在20xx年1月18日,出席達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)后到聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部的演講。今天我向大家匯報(bào)的就是第一次,在美國(guó)紐約聯(lián)合國(guó)總部舉行的,第70屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論時(shí)的講話,標(biāo)題是《攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴,同心打造人類命運(yùn)共同體》。
既要把握經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)發(fā)展的大勢(shì),又要正視世界經(jīng)濟(jì)格局深刻演變的動(dòng)向;
既要把握國(guó)際環(huán)境總體穩(wěn)定的大勢(shì),又要重視國(guó)際安全挑戰(zhàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面;
既要把握各種文明交流互鑒的大事,又要重視不同思想文化相互激蕩的現(xiàn)實(shí),妥善應(yīng)對(duì)和化解我國(guó)發(fā)展歷史交匯期和世界發(fā)展轉(zhuǎn)型過(guò)渡期相互疊加帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。
今年6月22日至23日召開的中央外事工作會(huì)議,提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義外交思想,統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,牢牢把握服務(wù)民族復(fù)興、促進(jìn)人類進(jìn)步這條主線,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。我們外交工作所做的所有事情,目的都是為了實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往,中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往的實(shí)現(xiàn),并不是關(guān)起門來(lái)發(fā)展,更不是要以犧牲別國(guó)利益為代價(jià),當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)該在相互尊重的基礎(chǔ)上合作共贏、共同發(fā)展。習(xí)近平總書記提出堅(jiān)持以維護(hù)世界和平,促進(jìn)共同發(fā)展為宗旨,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,順應(yīng)歷史潮流潮流,回應(yīng)時(shí)代要求,對(duì)中國(guó)的和平發(fā)展,世界的繁榮進(jìn)步具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
這篇講話的主干有五部分,第一,建立平等相待,互商互諒的伙伴關(guān)系。第二,營(yíng)造公道正義,共建共享的安全格局。第三,謀求開放創(chuàng)新,包容互惠的發(fā)展前景,第四,促進(jìn)和而不同,兼收并蓄的文明交流,第五,構(gòu)筑尊崇自然,綠色發(fā)展的生態(tài)體系。這正一一對(duì)應(yīng)著建設(shè)持久和平,普遍安全,共同繁榮,開放包容,清潔美麗的世界的理念。同時(shí)也呼應(yīng)著國(guó)內(nèi)統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局。今年4月,總書記會(huì)見(jiàn)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯時(shí)談到,“不論是國(guó)內(nèi)治理還是全球治理,都要以人民的獲得感為目標(biāo),要不斷為民眾提供信心和穩(wěn)定預(yù)期,我們所做的一切都是為人民謀幸福,為民族謀復(fù)興,為世界謀大同?!绷?xí)近平總書記從人類發(fā)展進(jìn)程的高度,倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,展現(xiàn)出中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的天下情懷和品格風(fēng)范。
第一、建立平等相待,互商互諒的伙伴關(guān)系,建設(shè)一個(gè)持久和平的世界。
我們走出了一條,“對(duì)話而不對(duì)抗,結(jié)伴而不結(jié)盟”的國(guó)與國(guó)交往新路。推進(jìn)大國(guó)協(xié)調(diào)合作,構(gòu)建總體穩(wěn)定、均衡發(fā)展的大國(guó)關(guān)系框架,按照親誠(chéng)惠容理念和與鄰為善、以鄰為伴周邊外交方針,深化同周邊國(guó)家關(guān)系,推動(dòng)周邊環(huán)境更加友好、更加有力。秉持正確義利觀和真實(shí)親誠(chéng)理念加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家團(tuán)結(jié)合作,推動(dòng)形成攜手并進(jìn),共同發(fā)展新局面。廣大發(fā)展中國(guó)家,是我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的天然同盟軍,要堅(jiān)持正確義利觀,做好同發(fā)展中國(guó)家團(tuán)結(jié)合作的大文章。
堅(jiān)持正確義利觀,深化同發(fā)展中國(guó)家務(wù)實(shí)合作,實(shí)現(xiàn)同呼吸、共命運(yùn)、齊發(fā)展,按照親誠(chéng)惠容理念同周邊國(guó)家深化互利合作,秉持真實(shí)親誠(chéng)對(duì)非政策理念,同非洲國(guó)家共謀發(fā)展,推動(dòng)中拉全面合作伙伴關(guān)系實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。其中,向非盟提供總額為1億美元的無(wú)償軍事援助,以支持非洲常備軍和危機(jī)應(yīng)對(duì)快速反應(yīng)部隊(duì)建設(shè)。
我們堅(jiān)持多邊主義,不搞單邊主義,面對(duì)美國(guó)不斷以單邊主義行動(dòng)挑起貿(mào)易爭(zhēng)端,破壞多邊貿(mào)易體制的行為,我國(guó)在按照自身既定節(jié)奏,堅(jiān)定推進(jìn)改革開放的同時(shí),堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家利益和人民利益,堅(jiān)決捍衛(wèi)經(jīng)濟(jì)全球化和多邊貿(mào)易體制,展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)的氣魄與擔(dān)當(dāng)。15年宣布設(shè)立為期十年,總額10億美元的中國(guó)—聯(lián)合國(guó)和平與發(fā)展基金,支持聯(lián)合國(guó)工作,促進(jìn)多邊合作事業(yè),現(xiàn)在,基金已正式投入運(yùn)營(yíng),將把資金優(yōu)先用于聯(lián)合國(guó)及相關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)提出的和平與發(fā)展項(xiàng)目。
第二、營(yíng)造公道正義,共建共享的安全格局,建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界。
樹立共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀。中國(guó)將始終做世界和平的建設(shè)者,堅(jiān)定走和平發(fā)展道路,無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變化,無(wú)論自身如何發(fā)展,中國(guó)永不稱霸,永不擴(kuò)張,永不謀求勢(shì)力范圍。今年以來(lái),朝鮮半島局勢(shì)出現(xiàn)積極變化,在事實(shí)上實(shí)現(xiàn)了中方提出的雙暫停倡議??植乐髁x、難民危機(jī)給世界安全帶來(lái)了挑戰(zhàn),當(dāng)前,難民數(shù)量已經(jīng)創(chuàng)下第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)的歷史紀(jì)錄,這些問(wèn)題都與地緣沖突密切相關(guān),化解沖突是根本之策,中國(guó)提供2億人民幣人道援助用于幫助敘利亞難民和流離失所者。
第三、謀求開放創(chuàng)新,包容互惠的發(fā)展前景,建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界。
20xx年爆發(fā)的國(guó)際金融危機(jī),啟示我們引導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展,需要加強(qiáng)協(xié)調(diào),完善治理,推動(dòng)建設(shè)一個(gè)開放、包容、普惠、平衡、共贏的經(jīng)濟(jì)全球化,既要做大蛋糕,更要分好蛋糕,著力解決公平公正問(wèn)題。去年9月,20國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會(huì),聚焦全球經(jīng)濟(jì)治理等重大問(wèn)題,首次將發(fā)展問(wèn)題納入全球宏觀政策框架,并制定了行動(dòng)計(jì)劃。
經(jīng)濟(jì)全球化是歷史大勢(shì),促成了貿(mào)易大繁榮、投資大便利、人員大流動(dòng)、技術(shù)大發(fā)展。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,注入強(qiáng)勁動(dòng)力,中國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要穩(wěn)定器和動(dòng)力源,也對(duì)降低世界經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)起到了舉足輕重的作用,中國(guó)創(chuàng)造了舉世矚目的減貧奇跡,改革開放以來(lái),7億多農(nóng)村人口擺脫貧困,對(duì)于全球減貧貢獻(xiàn)率超過(guò)70%,成功探索出一條減貧與發(fā)展相互促進(jìn)、并行推動(dòng)的增長(zhǎng)之路。1950年至2016年,中國(guó)累計(jì)對(duì)外提供援助4000多億元人民幣。未來(lái)五年,中國(guó)將進(jìn)口8萬(wàn)億美元的商品,今年11月,中國(guó)將在上海舉辦首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì),為各國(guó)出口提供新機(jī)遇,為各國(guó)共享中國(guó)發(fā)展紅利搭建平臺(tái),為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注入新動(dòng)力。中國(guó)對(duì)外投資總額將達(dá)到7500億美元,出境旅游將達(dá)到7億人次,這將為世界各國(guó)發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)遇。
中國(guó)將始終做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者,堅(jiān)持走共同發(fā)展道路,繼續(xù)奉行互利互贏的開放戰(zhàn)略,將自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和機(jī)遇同世界各國(guó)分享,歡迎各國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展順風(fēng)車,一起來(lái)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。一帶一路倡議,亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等中國(guó)提供的國(guó)際公共產(chǎn)品,在全球掀起合作共贏的熱潮。20xx年至20xx年,中國(guó)同帶一路沿線國(guó)家貿(mào)易總額超過(guò)5萬(wàn)億美元,為沿線國(guó)家與地區(qū)創(chuàng)造了數(shù)以10萬(wàn)計(jì)的就業(yè)崗位。
第四,促進(jìn)和而不同,兼收并蓄的文明交流,建設(shè)一個(gè)開放包容的新世界。
深入推動(dòng)中國(guó)同世界深入交流,互學(xué)互鑒,要以文明交流超越文明隔閡,文明互鑒超越文明沖突,文明共存超越文明優(yōu)越,促進(jìn)不同文明和諧相處,包容發(fā)展。
第五,構(gòu)筑尊崇自然,綠色發(fā)展的生態(tài)體系,建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界。
總書記為萬(wàn)物謀和諧的使命情懷,貫穿國(guó)內(nèi)國(guó)際工作大局,始終尊崇自然,敬畏自然,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處,實(shí)現(xiàn)世界可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展。堅(jiān)持走綠色低碳、循環(huán)可持續(xù)發(fā)展之路。去年6月1日,美國(guó)宣布退出巴黎協(xié)定,中國(guó)將繼續(xù)采取行動(dòng),應(yīng)對(duì)氣候變化,百分之百承擔(dān)自己的義務(wù),體現(xiàn)了大國(guó)擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十四
11月29日我有幸聆聽了安師大教育科學(xué)學(xué)院的楊教授為我們帶來(lái)的《教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體:理論與實(shí)踐》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中,敬業(yè)又博學(xué)的楊教授讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí),讓我受益匪淺。在講座中,楊教授提到五個(gè)方面:
在當(dāng)前深化課程改革的背景下,教師自主發(fā)展尤為重要,事關(guān)教師的身心健康和新課改的成敗。教師的自主發(fā)展并不意味著課程改革完全依靠教師個(gè)人的行為,而是要求教師的團(tuán)隊(duì)合作和交流,形成教、學(xué)、研合一的教師專業(yè)生活方式,在相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)中真正走自主發(fā)展的道路。首先,在教師共同體中,教師立足于教育教學(xué)實(shí)踐自覺(jué)進(jìn)行反思教學(xué)研究活動(dòng),不僅能相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì),加快自主發(fā)展的步伐,而且還能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次,在教師共同體中,教師能夠互相依靠。可見(jiàn),教師共同體恰恰為教師之間的合作和教師的自主發(fā)展提供了安全、親切而有效的平臺(tái)。在教師共同體中,教師之間可以彼此分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自所學(xué)的內(nèi)容,并在專業(yè)對(duì)話和合作實(shí)踐中通過(guò)思想碰撞和觀點(diǎn)交流,為教師個(gè)體的自主發(fā)展提供豐富的發(fā)展資源。教師既可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解他們學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新觀念,也可以從與其他教師的對(duì)話分享中,了解到對(duì)問(wèn)題的不同觀察角度和觀點(diǎn),從而在反思中建構(gòu)新知識(shí)。另外,在教師共同體中存在著鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)的文化氛圍,并通過(guò)提供各種支持性條件和學(xué)習(xí)資源來(lái)支持教師學(xué)習(xí)。教師在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以相互影響、相互鼓勵(lì),從而坦然面對(duì)困難,積極解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。
對(duì)學(xué)習(xí)共同體的一般理解是:一個(gè)群體,其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)。共同致力于解決一組問(wèn)題,或者為了一個(gè)主題共同追求。他們?cè)谶@一共同追求的領(lǐng)域中,通過(guò)持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識(shí)和專長(zhǎng)。因此,我們可以把教師學(xué)習(xí)共同體理解為:由有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿和共同研究興趣的教師自愿組成,其共同目標(biāo)是要在共同參與的各種教肓實(shí)踐和研究實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)、研究氛圍,并通過(guò)創(chuàng)造與傳承知識(shí)而促進(jìn)自身的成長(zhǎng),達(dá)到教師整體的發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展有賴于教師以自身的經(jīng)驗(yàn)和智慧為專業(yè)資源,在日常的專業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探究,形成自己的專業(yè)實(shí)踐智慧。教師真正成長(zhǎng)很大程度上不在于崗前培訓(xùn),也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力顯著提高是在日常的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,而課堂就是教師不可回避的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無(wú)一例外地顯示,在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué),這是他們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。
教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是教師群體持續(xù)合作、不斷發(fā)展的過(guò)程。實(shí)踐表明,個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后,往往就會(huì)進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的高點(diǎn),這時(shí)他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花,從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。而對(duì)于處在發(fā)展中的其他教師來(lái)說(shuō),則是期待同行的幫助和支援,使自己踏上專業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此,搭建教師共同體,可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
以學(xué)習(xí)型組織理論五項(xiàng)修煉技術(shù)為核心,打造教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)在能學(xué)、會(huì)學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的想學(xué)精神,有不斷學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新知識(shí)的內(nèi)在需求,鍥而不舍,終身學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教師孤軍奮戰(zhàn)思維模式,在當(dāng)前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢(shì)下,“1+12”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果更為顯著。愿景是最有力的激勵(lì)因素,可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的共同愿景應(yīng)建立在成員個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上,同時(shí)與學(xué)校愿景內(nèi)在統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō),教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展模式,特別需要宏觀環(huán)境的配合。在良好的人文環(huán)境中,更容易形成教師間的自然合作文化。為此,管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,尊重信任教師,講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),充分發(fā)揚(yáng)民主的工作作風(fēng)。既要用制度和紀(jì)律去約束教師行為,又要注重情感管理,加強(qiáng)與教師的溝通和交流,提升教師的士氣和工作滿意度。和諧的人文環(huán)境是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的基礎(chǔ)。建設(shè)和培育教師合作文化,是為了鼓勵(lì)教師間的溝通交流,使個(gè)體的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在共同體內(nèi)分享,從而培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成,而行之有效的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是以自然合作文化為主,與人為合作文化的有機(jī)結(jié)合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn),年輕教師自由表達(dá)想法,實(shí)現(xiàn)部分隱性知識(shí)顯性化,是教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的核心。評(píng)價(jià)方法上多采用訪談、非正式交流等形式,將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同行專家評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生等多元化主體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容上既考察教師的業(yè)績(jī)量化指標(biāo),又注重教師的工作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)過(guò)程考核。評(píng)價(jià)結(jié)果盡量少與獎(jiǎng)罰直接掛鉤,以發(fā)展性的眼光看待和評(píng)價(jià)教師工作,促進(jìn)全員的專業(yè)發(fā)展。
建構(gòu)主義認(rèn)為,真理性的認(rèn)識(shí)是一個(gè)基于體驗(yàn)的意義建構(gòu)的過(guò)程,不同個(gè)體由于體驗(yàn)不同,認(rèn)識(shí)也不盡相同,需要在互動(dòng)交流中完善意義建構(gòu)。鳩江區(qū)名師培育提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗(yàn)、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺(tái)。實(shí)踐證明,教師的互動(dòng)交流不僅能起到互補(bǔ)作用,更為重要的是通過(guò)思想碰撞,互相啟發(fā),激發(fā)教育智慧創(chuàng)新,幫助教師習(xí)得自我更新、自我完善、持續(xù)發(fā)展的方法,并能與之進(jìn)行情感互動(dòng),協(xié)助教師提升職業(yè)認(rèn)同感,促其專業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步提升。充分地與教師交流、研究、溝通,暢通渠道,挖掘教師的潛力,幫助他們對(duì)自我原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,促進(jìn)知識(shí)在新情境中的遷移。
在這次報(bào)告會(huì)中深刻體會(huì)到教師是教育活動(dòng)的主體,教師隊(duì)伍整體水平的高低,影響著教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。使我充分認(rèn)識(shí)到要通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)的學(xué)習(xí)共同體來(lái)促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教師的整體水平,從而滿足基礎(chǔ)教育改革的要求。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十五
地球是我們的母親,好的自然和生態(tài)環(huán)境是母親得以生存的關(guān)鍵,如果自然遭到系統(tǒng)性破壞,就會(huì)使我們的地球母親生病,并且是一種不治之癥,只會(huì)越來(lái)越虛弱,最后直至死亡。如果地球母親沒(méi)有了,人類將不復(fù)存在。保護(hù)地球母親,就是保護(hù)我們自己賴以生存的環(huán)境。我們要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境,推動(dòng)形成人與自然和諧共生新格局。
歷史地看,破壞生態(tài)環(huán)境的事例不計(jì)其數(shù),二氧化硫的排放導(dǎo)致大氣污染問(wèn)題嚴(yán)重,塑料包裝物和農(nóng)膜污染導(dǎo)致的白色污染蔓延全國(guó)各地,土地荒漠化問(wèn)題每年增加,曾使得我國(guó)每年遭受的沙塵暴天氣由20世紀(jì)50年代的5次增加到90年代的23次,因水土流失毀掉的耕地上千萬(wàn)畝,生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞,很多野生動(dòng)物成了世界瀕危物種。
現(xiàn)實(shí)地看,因?yàn)楸Wo(hù)自然和生態(tài)而受益的地方創(chuàng)造了無(wú)數(shù)價(jià)值。中國(guó)的旅游勝地桂林山水、黃山、九寨溝、三亞、云南麗江、杭州西湖……哪一個(gè)不是生態(tài)環(huán)境好的地方,哪一個(gè)不是山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。這些地方不僅讓本地居民舒適安逸,還能創(chuàng)造無(wú)數(shù)的旅游收入,同時(shí)也為后人創(chuàng)造無(wú)數(shù)價(jià)值。
中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn),生態(tài)環(huán)境保護(hù)既面臨難得的歷史機(jī)遇,也面臨更加突出的挑戰(zhàn)。黨的十九大提出,到2035年生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn),美麗中國(guó)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)是美麗中國(guó)基本建成的前提與重要特征。
保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境永遠(yuǎn)在路上,讓我們地球上的每個(gè)人攜起手來(lái),保護(hù)我們共同的家園,讓良好生態(tài)環(huán)境成為全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的支撐。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十六
英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)是指各個(gè)以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言或作為第二語(yǔ)言的國(guó)家和地區(qū),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流方面形成的一個(gè)統(tǒng)一體。如今,隨著全球化的進(jìn)程和英語(yǔ)的普及,英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言,掌握好英語(yǔ)將帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),不僅能提高自己的語(yǔ)言能力,還能更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化與思維方式。
第二段:從個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷談如何加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)(250字)。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嘗試了多種方法來(lái)加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)。首先,我通過(guò)參加線上課程、自學(xué)教材和參加國(guó)際交流活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。其次,我善于利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體,與來(lái)自不同國(guó)家的母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者交流,分享學(xué)習(xí)心得和資源,互相幫助。此外,通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、閱讀英文報(bào)刊和聽力材料,我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化,提升了自己的跨文化交流能力。通過(guò)這些努力,我逐漸感受到了英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極影響。
英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多好處。首先,通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的人交流,我可以聽到各種不同的口音和表達(dá)方式,提高了自己的聽力和口語(yǔ)能力。其次,英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)幫助我加深了對(duì)其他國(guó)家文化和思維方式的理解,提升了我的跨文化交流能力。此外,通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者交流,我了解到了海外留學(xué)和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),拓寬了自己的視野和人脈,為未來(lái)的發(fā)展提供了更多選擇和機(jī)會(huì)。
雖然英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn)。其中最大的難點(diǎn)是語(yǔ)言障礙和文化差異。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),我遇到了很多生詞和語(yǔ)法規(guī)則,以及不同國(guó)家的俚語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ),有時(shí)候感到困惑。而在跨文化交流中,我也可能因?yàn)椴涣私鈱?duì)方國(guó)家的文化而產(chǎn)生誤解和沖突。然而,面對(duì)這些難點(diǎn),我堅(jiān)信只要保持積極的態(tài)度和耐心,持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,就可以逐漸克服這些挑戰(zhàn),取得進(jìn)步。
通過(guò)英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的語(yǔ)言能力,還開拓了視野,拓寬了交際圈子,并且深入了解了其他國(guó)家的文化和思維方式。對(duì)于未來(lái),我希望能繼續(xù)參與英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也希望能將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給更多的人,鼓勵(lì)和幫助他們加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),共同推動(dòng)全球化進(jìn)程和跨文化交流的發(fā)展。
總結(jié):英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)不僅提高了個(gè)人的語(yǔ)言能力,還帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)積極主動(dòng)地加入英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí),我收獲了許多好處,并且為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在面對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和文化差異時(shí),保持積極的態(tài)度和耐心是關(guān)鍵。我相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們都可以在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀的成果,并為全球化進(jìn)程和跨文化交流做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十七
應(yīng)對(duì)全球氣候變化,中國(guó)從未缺席。自改革開放以來(lái)的高速發(fā)展勢(shì)頭,在二十世紀(jì)的第二個(gè)十年間逐漸放緩,經(jīng)濟(jì)由高速發(fā)展逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展。國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十三五”規(guī)劃綱要提出綠色發(fā)展理念,習(xí)近平同志提出的“兩山論”都為綠色發(fā)展提供了理論支撐。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正盛之時(shí),我們居安思危、未雨綢繆,以前所未有的力度、壯士斷腕的勇氣進(jìn)行污染治理和防治,用“長(zhǎng)牙齒”的政策和“不打折扣”執(zhí)行力,堅(jiān)持關(guān)停一批、淘汰一批、規(guī)范一批倒逼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。如今的中國(guó)正朝著社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家穩(wěn)步前進(jìn),習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出了要做好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn),為這顆“藍(lán)色星球”貢獻(xiàn)了“中國(guó)智慧”、提出了“中國(guó)方案”,倡導(dǎo)與世界各國(guó)共同構(gòu)建人與自然生命共同體。
過(guò)去五年是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)最深、力度最大、舉措最實(shí)、推進(jìn)最快、成效最好的時(shí)期。思想認(rèn)識(shí)程度之深前所未有,污染治理力度之大前所未有,制度出臺(tái)頻度之快前所未有,監(jiān)管執(zhí)法尺度之嚴(yán)前所未有,環(huán)境改善速度之快前所未有。,全國(guó)地級(jí)及以上城市優(yōu)良天數(shù)比率為87%,細(xì)顆粒物未達(dá)標(biāo)地級(jí)市及以上城市平均濃度相比下降28.8%,《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》新增517種(類)野生動(dòng)物,共列入野生動(dòng)物980種和8類,綠色發(fā)展成效顯著。天更藍(lán)、水更清,極大地提升了群眾的幸福感,讓發(fā)展更有溫度和厚度。
第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上提出了應(yīng)對(duì)氣候變化新的國(guó)家自主貢獻(xiàn)目標(biāo)和長(zhǎng)期愿景,首次向全球明確實(shí)現(xiàn)碳中和的時(shí)間點(diǎn),也是迄今為止各國(guó)中作出的最大減少全球變暖預(yù)期的氣候承諾。國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十三五”規(guī)劃綱要將第一次將碳中和、碳達(dá)峰作為我國(guó)“十四五”污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的主攻目標(biāo),這是首次將碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)寫入正在編制的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展五年規(guī)劃。中國(guó)將碳達(dá)峰、碳中和納入生態(tài)文明整體建設(shè)布局,正在制定碳達(dá)峰行動(dòng)計(jì)劃?!氨娏Σ?,則萬(wàn)鈞不足舉也?!蔽覈?guó)積極參與全球環(huán)境治理,已批準(zhǔn)加入30多項(xiàng)與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的多邊公約或者議定書。從斯里蘭卡“綠色”碼頭、越南“可循環(huán)”發(fā)電站到肯尼亞的“溫柔”鐵路,中國(guó)始終以行動(dòng)踐行人類命運(yùn)共同體理念。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十八
讀書心得活動(dòng)還在繼續(xù),這次我選擇了日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)所著的《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書。本書介紹了日本現(xiàn)代教學(xué)的變化和進(jìn)步。從一個(gè)個(gè)經(jīng)典的課堂案例中讓教育實(shí)踐者感悟?qū)W習(xí)共同體的真實(shí)與美妙。
如果你認(rèn)為的課堂是這樣的,課桌椅面向黑板和講臺(tái)排成行列,教師以教科書為中心,使用黑板和粉筆進(jìn)行講解,教師提問(wèn)學(xué)生作答,那你就落伍了。一場(chǎng)“寧?kù)o的革命”在上個(gè)世紀(jì)70年代已經(jīng)在世界范圍內(nèi)展開。課堂從“同步教學(xué)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換,就國(guó)內(nèi)而言,這些轉(zhuǎn)化通常是在政府的教育政策支持下進(jìn)行的。但作者認(rèn)為,課堂的變化與其借助教育政策推進(jìn)劃一的改革,不如借助教師們自發(fā)的、創(chuàng)意的挑戰(zhàn),作為“寧?kù)o的革命”加以推進(jìn)來(lái)得有效。讀過(guò)此書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。
“合作學(xué)習(xí)”一詞,可以說(shuō)大家耳熟能詳??墒钱?dāng)我閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書后,佐藤學(xué)教授娓娓道來(lái)的一個(gè)案例,讓我感悟頗深,才明白合作學(xué)習(xí)真正的含義與實(shí)施辦法?!罢n堂上沉默寡言的高志與學(xué)力低下的幸子,在合作學(xué)習(xí)的課堂上分到同一小組,幸子期待能夠以自己的力量來(lái)支撐有著沉默寡言弱點(diǎn)的高志,而在短短十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)一句改變了學(xué)力低下的狀況;高志為了回報(bào)幸子的對(duì)自己的一番好意,也輕聲細(xì)語(yǔ)的回答了幸子的問(wèn)話,再加上同組的兩位女生若無(wú)其事的幫助”,共同構(gòu)成了一幅賞心悅目的合作課堂美景。作者反復(fù)重申,學(xué)力低下的學(xué)生并不是一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變的,而是跳躍式地一舉成功的。這句話聽起來(lái),不真實(shí),但從幸子學(xué)習(xí)的變化的確可以看出合作學(xué)習(xí)為這種機(jī)會(huì)提供了豐富的準(zhǔn)備。
最近去一年級(jí)上過(guò)兩次匯報(bào)課。對(duì)合作學(xué)習(xí)這一點(diǎn)印象特別深刻。學(xué)生不懂得合作,不愿意與對(duì)方交流,交流的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期的效果??戳诵W(xué)低年級(jí)的“合作學(xué)習(xí)”后,恍然大悟,終于明白自己哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題。小組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在小學(xué)(3年級(jí)以上)、初中、高中積極展開,但小學(xué)一二年級(jí)階段不能實(shí)施。小學(xué)低年級(jí)的“合作學(xué)習(xí)”宜讓所有兒童和教師系統(tǒng)參與,對(duì)低年級(jí)兒童而言,需要的是同教師的個(gè)人之間的關(guān)聯(lián)。低年級(jí)兒童唯有得到了來(lái)自教師的穩(wěn)定的個(gè)人關(guān)聯(lián),才能慢慢發(fā)展到對(duì)伙伴學(xué)習(xí)的關(guān)心,才會(huì)有同伙伴溝通的意識(shí)。
在“合作學(xué)習(xí)”的實(shí)施中存在若干問(wèn)題需要注意。其一,低學(xué)力兒童幾乎只想獨(dú)自學(xué)習(xí)。事實(shí)上他們需要同伙伴合作,但討厭依賴同學(xué),總想獨(dú)立擺脫困境卻屢遭挫折。教師的應(yīng)對(duì)也存在問(wèn)題,教師對(duì)他們的提問(wèn)是有問(wèn)必答。越是這樣,他們?cè)教幱诒粍?dòng)等待老師和同學(xué)來(lái)“教教我”的心態(tài),喪失了主動(dòng)地爭(zhēng)取同學(xué)的幫助以擺脫自己困境的能力。讀到這點(diǎn)時(shí),我深有啟發(fā)。在我教學(xué)的課堂上,更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)過(guò)程中每位學(xué)生的參與度。有些性格謹(jǐn)慎的學(xué)生,依舊在小組中扮演者傾聽者的角色。如何讓每位學(xué)生都能投入到小組討論中,我想這還需要教師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的一對(duì)一引導(dǎo)以及采取一些小措施促進(jìn)每位學(xué)生都主動(dòng)的投入到小組討論中。教學(xué)過(guò)程中,合作學(xué)習(xí)確實(shí)是有必要的。小組中每位學(xué)生的思考角度不同,經(jīng)過(guò)交流討論匯總不同的方法或觀點(diǎn),更有利于課堂走向挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇十九
近年來(lái),我們看到極地冰川一點(diǎn)點(diǎn)融化、臭氧空洞逐漸變大、全球極端自然災(zāi)害頻發(fā),這些都真真切切地影響著我們的生活。我們也痛惜于北極熊的瘦骨嶙峋,悲戚于中華白鱘的完全消失,惱怒于穿山甲竟成了饕餮的食物,我們一次次與野生動(dòng)物告別,也發(fā)現(xiàn)每次的告別都伴隨著大自然的懲罰和報(bào)復(fù)。如果我們不及時(shí)行動(dòng)糾正錯(cuò)誤,那么迎接我們的必然是一個(gè)“流浪的、哭泣的”地球,也會(huì)將自身置于更危險(xiǎn)的境地!唯有行動(dòng)才能解決迫在眉睫的問(wèn)題,才能實(shí)現(xiàn)我們不斷追求的可持續(xù)發(fā)展。
“冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功”,我們應(yīng)以持之以恒、永不言棄的斗志去解決環(huán)境問(wèn)題。西北戈壁的荒漠化、北方的沙塵暴、南方山體滑坡泥石流,還有江河湖海的污染等,這些都是現(xiàn)實(shí)存在的殘酷問(wèn)題。無(wú)數(shù)人投身到環(huán)境保衛(wèi)戰(zhàn)、藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)之中,我們選擇綠化荒山、植樹造林、退耕還林還草,我們選擇關(guān)閉污染工廠、開發(fā)可再生新能源、全面禁用塑料吸管……生態(tài)環(huán)境的改觀不是一朝一夕能夠顯現(xiàn)的,但是只要不言失敗、接力奮斗,一定能夠創(chuàng)造出“功在當(dāng)代、利在千秋”的業(yè)績(jī)。
守護(hù)環(huán)境其實(shí)不只是國(guó)家和政府的事情,也是每一個(gè)個(gè)體的事情。只有每一個(gè)微小的你我,關(guān)心著周遭的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能真正做到守護(hù)生態(tài)環(huán)境,才能讓地球不再受傷。節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一粒米,少開一次私家車,不購(gòu)買野生動(dòng)植物制品等,這些看似都是微小的瑣屑之事,但因其微不足道更顯珍貴難得。當(dāng)14億中國(guó)人民把這些點(diǎn)滴的付出匯聚在一起,一定可以凝聚成氣勢(shì)磅礴的守護(hù)力量,可持續(xù)發(fā)展也就有了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ),我們的地球家園也一定會(huì)更美麗、更動(dòng)人!
學(xué)習(xí)共同體心得體會(huì)匯總篇二十
隨著全球化的推進(jìn),英語(yǔ)已成為世界上最重要的語(yǔ)言之一。作為語(yǔ)言交流的工具,學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為許多人的共同選擇。而英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)則指的是通過(guò)與其他學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)英語(yǔ),以及通過(guò)交流和互動(dòng)來(lái)提升自己的語(yǔ)言能力。這種學(xué)習(xí)模式的主要益處在于提供了一個(gè)有利于語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境,幫助學(xué)生提高聽說(shuō)讀寫的綜合能力,增加語(yǔ)言的流利度和準(zhǔn)確性。
第二段:分享跟其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)的體會(huì)(250字)。
在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中,最常見(jiàn)的就是與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)與其他同學(xué)交流,我不僅能夠提高自己的聽說(shuō)能力,還可以借鑒他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。每次與其他同學(xué)交流時(shí),我都能順利運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯,加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的掌握程度。同時(shí),在組織活動(dòng)和討論時(shí),我也能鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力,學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)。通過(guò)與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng),我不僅提高了英語(yǔ)能力,也培養(yǎng)了自己的溝通和協(xié)作能力。
盡管英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)有很多益處,但其中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平不同,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間的溝通難題。這時(shí),我會(huì)積極傾聽,用簡(jiǎn)單的表達(dá)方式和對(duì)方交流,同時(shí)也盡量提高自己的表達(dá)能力,使對(duì)方能夠理解和回應(yīng)我的意思。其次,母語(yǔ)影響也是一個(gè)挑戰(zhàn),有時(shí)候我們會(huì)不自覺(jué)地用中文思維去表達(dá)英文語(yǔ)法,導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我會(huì)積極參與練習(xí)和模仿,并找到自己的問(wèn)題所在,努力糾正錯(cuò)誤。還有,口語(yǔ)流利度也是一個(gè)挑戰(zhàn),在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中,我不斷練習(xí)口語(yǔ),積極參與角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段:說(shuō)說(shuō)在英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)中的增進(jìn)友誼和文化交流(250字)。
英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力,也促進(jìn)了友誼和文化交流。在與其他同學(xué)的互動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同國(guó)家的朋友,我們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言和文化,增加了彼此的了解和尊重。有時(shí)候,我們還會(huì)舉行小型文化活動(dòng),展示自己國(guó)家的特色文化,深入了解彼此的文化差異。通過(guò)這種交流,我學(xué)會(huì)了尊重不同文化,增進(jìn)了友誼,也開拓了自己的視野。
第五段:結(jié)尾總結(jié)(150字)。
英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力,增加跨文化交流的機(jī)會(huì)。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)積極的努力和合作,我們可以克服這些障礙,取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也為我們提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái),讓我們結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的朋友,增長(zhǎng)了眼界,豐富了人生經(jīng)歷。總的來(lái)說(shuō),英語(yǔ)共同體學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜并積極參與其中,以提高自己的英語(yǔ)能力,同時(shí)也為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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