
- 時(shí)間:2023-11-12 20:44:18
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC


總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具,可以幫助我們抓住事物的本質(zhì),提高問(wèn)題解決的能力。完美的總結(jié)要抓住核心要點(diǎn),避免贅述和冗長(zhǎng)的敘述。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
用生命影響生命生活隨筆散文篇一
假如你的愛(ài)已經(jīng)擁有,我希望你永遠(yuǎn)記住下面的故事:晚上公豬總是給母豬放哨,他生怕主人乘他們熟睡時(shí)把母豬拉出去宰了。日子一天天過(guò)去,母豬日漸長(zhǎng)胖,而公豬則一天天瘦下去。有一天,公豬突然聽(tīng)見(jiàn)主人跟屠夫商量,要把長(zhǎng)勢(shì)較好的母豬殺了給賣掉,公豬傷心至極,于是從那天開(kāi)始公豬性情大變。每當(dāng)主人送吃的來(lái)時(shí),公豬總搶上去把東西吃得一干二凈,每天吃好后便躺下大睡,并且告訴母豬現(xiàn)在換做她來(lái)放哨。如果他發(fā)現(xiàn)她沒(méi)放哨的話就再也不理她。漸漸的日子一天天過(guò)去,母豬覺(jué)得公豬越來(lái)越不在乎她,母豬失望了,而公豬還是若無(wú)其事的過(guò)著安樂(lè)的日子。很快一個(gè)月過(guò)去了,主人帶著屠夫來(lái)到豬圈,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)月前肥肥壯壯的母豬瘦得沒(méi)剩下多少肉,而公豬則長(zhǎng)的非常油光。就在這時(shí)公豬開(kāi)始拼命的奔跑,想引起主人的注意,表明他是頭健康的豬。終于,屠夫把公豬拖走了,在拖出豬圈的那一刻,公豬朝著母豬笑著說(shuō):“以后別吃那么多!”母豬傷心欲絕,拼命的沖出去,可惜未能。那晚,母豬望著主人一家開(kāi)心的.吃著豬肉,母豬傷心的躺在以前公豬每天睡的地方,突然她發(fā)現(xiàn)墻上有行字:“如果愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),我愿意用生命來(lái)證明!”
用生命來(lái)證明自己對(duì)她的愛(ài),這是愛(ài)的責(zé)任,愛(ài)的義務(wù)。而愛(ài)是神圣的,切莫當(dāng)作游戲而任意的去玩弄!
假如她是我眼中的一滴淚水,我永遠(yuǎn)不會(huì)哭泣,因我要把她永遠(yuǎn)留在身邊。但若我是她眼中的淚水,我寧愿她哭泣,讓我落到她的嘴唇上,親吻她,證明我的愛(ài),即使我片刻間消失。
用生命影響生命生活隨筆散文篇二
19歲,青春,朝氣,熱血沸騰的生命就這樣終止了。
該有多少美麗的夢(mèng)想,該有多大的抱負(fù),就這樣,流逝于長(zhǎng)江之水。
只有10分鐘。
時(shí)間很短,短到許多電石火花之間的事件突發(fā),讓我們來(lái)不及想什么,來(lái)不及做什么,短到我們可以如此安慰自己辯駁于他人,“時(shí)間那么短我能做什么呢”。
時(shí)間很長(zhǎng),長(zhǎng)到我們不得不要用一生去咀嚼吞咽那失去自己最珍愛(ài)親人的痛苦,讓我們時(shí)刻去反思追問(wèn)生與死、善與惡的殘酷差異,長(zhǎng)到我們一輩子可能都要受到心中那個(gè)“我”的譴責(zé),“你本來(lái)可以改變一切”
10分鐘,讓三名年僅19歲的大學(xué)生付出了鮮活的生命,他們挽救了2名少年的生命和兩個(gè)家庭的幸福圓滿,這永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)數(shù)學(xué)上簡(jiǎn)單的數(shù)字置換,更不是所謂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下被掛在人們嘴邊的值與不值,它應(yīng)該引起的是我們關(guān)于尊重生命的`思考,以及在那10分鐘,我們都做了什么,天知道。
10月24日,湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生為了救名落水兒童,不顧個(gè)人安危,甚至不顧自己從沒(méi)有在游泳池外游過(guò)泳,更不顧江水險(xiǎn)惡,搭人梯救人,10分鐘內(nèi),陳及時(shí)、方招與何東旭三人先后落水殞命。
他們走了,他們的生命永遠(yuǎn)停留在19歲。
他們可歌可泣。
“歌”。毋庸置疑,三位大學(xué)生英名長(zhǎng)在。眼下這個(gè)人情越來(lái)越趨利的社會(huì),大學(xué)生沖鋒在前、舍己救人可以說(shuō)是彌足珍貴?,F(xiàn)實(shí)中,很多人寧可“沒(méi)在意”或者“看笑話”,也見(jiàn)死不救,且已成為一種對(duì)他人生存狀態(tài)的習(xí)慣性冷漠。三位大學(xué)生“猴子撈月”,其功昭昭,讓我們看到了“困相幫、難相助、病相扶”和諧人際關(guān)系的光芒。
“泣”。有人認(rèn)為三位大學(xué)生走得不值得,主要原因是他們不會(huì)游泳,還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠,但也折射出公眾對(duì)三位大學(xué)生的惋惜。
斯人已去,發(fā)人深省。筆者希冀,通過(guò)荊州大學(xué)生“猴子撈月”救人的事跡,早日驅(qū)走人們心頭的習(xí)慣性冷漠,用“愛(ài)”去面對(duì)一切,讓愛(ài)成為生活的常態(tài)。
一江水,一座城;三個(gè)人,萬(wàn)顆心。
死者已矣!生者唯有強(qiáng)忍悲痛,壯烈的活下去。他們心中的酸楚和痛苦又有誰(shuí)人知?
今何東旭、方招、陳及時(shí)三人,于他人臨難之際,不避危險(xiǎn),主動(dòng)伸出援手直至犧牲。他們是真正的“賢者”,是“毛遂自薦”和“脫穎而出”這兩個(gè)成語(yǔ)的最好注腳。
英雄不悲哀,因?yàn)橛⑿垡呀?jīng)用行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生價(jià)值!
為救落水少年大學(xué)生方招遇難。
為救落水少年大學(xué)生何東旭遇難。
用生命影響生命生活隨筆散文篇三
天空終于恢復(fù)了冬天的本性,三度的天氣迎來(lái)了雪松??h城周邊高寒地處,出現(xiàn)山舞銀蛇,原馳蠟象的北國(guó)風(fēng)光!由于前段時(shí)間南風(fēng)的騷擾,高溫似春,若得桂花二度重開(kāi)。誤認(rèn)為今年不會(huì)寒冷,誰(shuí)知天變一時(shí),又見(jiàn)飄雪壓枝頭的雪景。天氣喜怒無(wú)常,那幾天充滿濃濃女人味的日子,蕾絲超短的女人世界竟是曇花一現(xiàn)!冬的奇異詭異讓人琢磨不透,在這寒流涌動(dòng)中靜想它帶給人間的冷暖炎涼,立在歲月的風(fēng)情中欣賞季節(jié)的輪回,別忘了人又大了一歲哦!
傾聽(tīng)日月的訴說(shuō),聆聽(tīng)歲月的.歌聲?;貞涀哌^(guò)的光陰,是否想說(shuō)什么?感受到什么?醒悟到人生這些那些名利:權(quán)利:財(cái)富:生命的感懷?如果病重在生命奄奄一息的時(shí)刻,你的選擇是交出財(cái)富保住生命還是錢重?生命才是最寶貴無(wú)價(jià)!醫(yī)院就是把命看得重于錢,不然得了大病一輩子的錢沒(méi)了,能保住命就是好滴!這樣我認(rèn)為身體才是最重要無(wú)價(jià)寶貴,沒(méi)有了它什么都成了浮云!當(dāng)今生命如之脆弱,動(dòng)不動(dòng)就是癌癥,見(jiàn)癌心嘆色變。越來(lái)越多的癌癥病人,都是亂吃亂喝引起!為了錢商家昧著良心,地溝油悄悄上了餐桌,毒食品出現(xiàn)在超市里。什么都摻假,那樣就能得到更多的利益,能掙到錢!都是金錢若得禍!這時(shí)我想起一首歌,一張張鈔票在我眼前直顯耀……錢啦!你是殺人不見(jiàn)血的刀!
怒吼的寒風(fēng)吹的我全身發(fā)抖,清醒的頭腦告訴我們放失那些名利:財(cái)富:權(quán)利。靜守歲月,平平淡淡珍惜自己的生命。快樂(lè)一生,吃到老活到老多好!回顧那些高官貪官,縱欲貪念結(jié)果出了事,落得什么好下場(chǎng)?這輩子本來(lái)可以衣食無(wú)憂,卻成了階下囚。我看權(quán)利是把雙面劍利己害己,然而身體才是最重要!可是人如果放下這些東西又覺(jué)得失去了人生的意義!于是酒色財(cái)氣四個(gè)字在腦海里閃矅:酒是穿腸毒藥,色是剮骨鋼刀,財(cái)是下山猛虎,氣是若禍根苗!然而事實(shí)覺(jué)是:無(wú)酒不成禮儀,無(wú)色路斷人稀,無(wú)財(cái)世路難行,無(wú)氣到被人欺迎著刺骨的寒風(fēng),領(lǐng)悟這些名理確實(shí)有道理酒色財(cái)氣。冷風(fēng)吹醒了我的大腦,回首大自然的輪回,就如這雪雨交融的冬季,和善變的氣候一樣迷茫不解!感覺(jué)一個(gè)人成敗認(rèn)為生命貴于一切!什么名利:財(cái)富:權(quán)利無(wú)與倫比!
看世人為錢為名為權(quán)為利角逐,見(jiàn)生死病累倆茫茫!官場(chǎng)失意,階下囚!抹不掉滾滾塵埃,不如靜擁歲月。坐賞時(shí)光,拋掉欲念,善待自己,善待生命。佛咪頭福!生命最寶貴!
用生命影響生命生活隨筆散文篇四
你看,生命就象隨時(shí)斷線的風(fēng)箏,在風(fēng)中飄搖,誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料它會(huì)飄蕩到何方,也許近在咫尺,也許遠(yuǎn)在天涯。我們都不是先知,誰(shuí)也沒(méi)把握定位它的??奎c(diǎn)。
還是如流星吧,用瞬間的流光溢彩鑄就永恒之美。生,是一種快樂(lè)而痛苦的享受,死,也必是一種痛苦而快樂(lè)的結(jié)束。你看,生命在我們的掌心,是如此地錯(cuò)綜復(fù)雜,你看不懂它預(yù)示什么,也聽(tīng)不懂它宣告什么,我們?cè)谧约呵靶械穆飞?,如一個(gè)迷惘的行者,思索,尋覓,小心翼翼,卻又不愿停止,這就是痛苦的根源,是生命所以應(yīng)該精彩繼續(xù)的理由。
所以,我們一路呻吟中也會(huì)有歡歌飄蕩,一路坎坷中也必有紅花綠草,有想讓你不再前行的澄清的潺潺溪水在誘惑你。然大海總是在召喚,生命的大海以一種你永遠(yuǎn)無(wú)法企及卻又永遠(yuǎn)無(wú)法放棄的純藍(lán)誘惑你,不斷地靠近,又不斷地遠(yuǎn)離,你在不同的舞臺(tái)不斷地演繹著種種悲喜劇,結(jié)果只有一種,那就是繁華落盡,生命用一種驚心的蒼白為你畫(huà)上前進(jìn)的休止符。
所以,生者,不求生命天長(zhǎng)地久,但求以瞬間的精彩,劃下動(dòng)人心魂的孤線,而自己能清醒地站在孤線之外,在別人的贊頌中冷靜地享受死的歡愉。心跳停止的剎那,你會(huì)發(fā)現(xiàn),生命是那么地平靜安祥與美麗。
用生命影響生命生活隨筆散文篇五
“用生命影響生命”,這是北京廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)吳甡的教育思想!的確,想想自己的成長(zhǎng)歷程,對(duì)自己影響最大的并不是老師的說(shuō)教、訓(xùn)斥,而是他本人的一言一行、處事方式!對(duì)我影響最大的老師有兩個(gè):小學(xué)時(shí)的袁艾老師,初中時(shí)的王金良老師。他們從來(lái)沒(méi)對(duì)我進(jìn)行過(guò)一次嘮嘮叨叨地說(shuō)教,但是,在多少年以后,當(dāng)我也開(kāi)始面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)社會(huì)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn):當(dāng)我在處理一件事的時(shí)候,眼前會(huì)不自主的閃現(xiàn)他們的影子,心里會(huì)想,要是他們?cè)谶@里會(huì)怎么辦?然后,我就有了自己的思路!
學(xué)校就是個(gè)用生命影響生命的地方!所以,大家都注意校園文化的建設(shè),這校園文化,絕不僅僅是你在墻上做了多少展板,在校園里樹(shù)立了多少宣傳欄!更多的是有這個(gè)園子里的所有人在長(zhǎng)期的共同生活中形成的一種共識(shí),這種共識(shí)可以形成約定俗成的處事方式:比如,怎么面對(duì)學(xué)生、怎么面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、怎么面對(duì)老師,怎么面對(duì)老師中出現(xiàn)的問(wèn)題等等。
大家在這種共識(shí)指導(dǎo)下,建設(shè)著一個(gè)共同的生活環(huán)境,就宛如,一方池塘,有大魚(yú),有小魚(yú),有蝦米,有水草,有螺絲,有蓮花,有水鳥(niǎo),有水蛇,甚至是鱷魚(yú)。在這個(gè)池塘中,無(wú)論你的地位高低,都要遵守一個(gè)不言自定的規(guī)矩:那就是承認(rèn)所有的存在,不打破任何一個(gè)環(huán)節(jié),這才能保持整個(gè)的生態(tài)平衡。一旦有一天,小魚(yú)吃光了蝦米,大魚(yú)吃光了小魚(yú),抑或魚(yú)們吃光了水草!那這個(gè)水塘就會(huì)迅速變成一潭死水!
這就是自然界的生態(tài)平衡原理。
在自然中,每一個(gè)物種都會(huì)影響到其他的物種,生命之間有著千絲萬(wàn)縷的相互關(guān)系,不能忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)!
在學(xué)校里,也是這樣,無(wú)論是老師還是學(xué)生,他們都有存在的理由,老師不能企圖拔除任何一根水草,學(xué)生永遠(yuǎn)是生活在生態(tài)系統(tǒng)的下層的!如果,一旦下層的水草收到了種群滅絕的威脅,那么,肯定會(huì)有另一種力量滲透到這里反過(guò)來(lái)影響著其他種群:這就是家長(zhǎng)和社會(huì)!
也許,又是老師也只是處在蝦米或是小魚(yú)的位置上,那,生態(tài)系統(tǒng)的最高層就起到了決定整個(gè)系統(tǒng)存亡的作用!
暴簡(jiǎn)單!
應(yīng)該想想自己的生命狀態(tài)正在以一種什么方式展現(xiàn)給孩子們!
給燒光了!
我想,我身處于一個(gè)教育學(xué)生的重要位置上,一定要明白這個(gè)道理,不致出現(xiàn)后悔莫及的結(jié)局?。?/p>
用生命影響生命生活隨筆散文篇六
源于內(nèi)心的召喚,我投身文學(xué)。紙?jiān)谧?,筆在右,生命在句子之間蜿蜒。這是美好的人生之旅。多年以來(lái),我對(duì)散文情有獨(dú)鐘,散文創(chuàng)作已成了我靈魂棲息的一種方式。我把這種抒寫(xiě)當(dāng)作一個(gè)擦拭心靈塵垢、顯現(xiàn)生命本真的行為;當(dāng)作良知與手藝的自然蘇醒;當(dāng)作心和心相互取暖的交流;當(dāng)作精神或意志彼此增援的方式。這樣的日子過(guò)得是很愜意的。
其實(shí),我喜歡上散文是在上中學(xué)的時(shí)候,朱自清的一篇《荷塘月色》,讓我對(duì)這位獨(dú)步荷塘,帶著淡淡愁緒的散文作家心生敬仰。后來(lái)讀他的《春》《背影》,更被他充滿靈性,清雋細(xì)膩的筆觸折服。在先生的每一篇文字里,都閃耀著永恒的人性之光。他打開(kāi)生活的每一扇門,讓清風(fēng)、明月、荷香透進(jìn)自己的小舍,浸入大眾的心扉。自那時(shí)起,我便一下子愛(ài)上了散文,有了屬于自己的文字,還有了文字以外的融合著自然與生命和諧的種種感悟與啟迪。
再后來(lái),接觸到了越來(lái)越多的散文,才了解到,散文相對(duì)來(lái)說(shuō),是一種偏重心靈性情的文學(xué)樣式。它的寫(xiě)實(shí)和任性而發(fā)的自由,那種沉思的品質(zhì)和悲憫情懷常常讓我嘆服不已。散文表面上很隨意,但不妨它的嚴(yán)謹(jǐn);散文內(nèi)容上很寬松,但不悖它的哲理;散文情意深綿,但也不乏凜凜寒光、大氣磅礴;散文篇幅短小,卻能表現(xiàn)悠遠(yuǎn)的歷史和世態(tài)的炎涼。它可以像詩(shī)歌一樣直接抒發(fā)作者的強(qiáng)烈感情,但不用講究韻律;也可以如小說(shuō)一樣敘述事件,塑造人物形象和多方面刻畫(huà)人物性格,又不用結(jié)構(gòu)完整的故事情節(jié);它還可以同戲劇那樣表現(xiàn)矛盾沖突,但又不求時(shí)間和空間的高度集中;還可以跟論文一樣說(shuō)理和議論,又無(wú)須運(yùn)用抽象概念來(lái)進(jìn)行推理和論證。
這個(gè)無(wú)拘無(wú)束的文體不正是切合我心靈的文學(xué)樣式嗎?是她給我提供了無(wú)限的文學(xué)空間。散文寫(xiě)作,在我看來(lái),是在保持心靈自由狀態(tài)下進(jìn)行的寫(xiě)作,心靈的自由指的就是在寫(xiě)作時(shí)心無(wú)旁騖,全身心地投入,和文字作一次真正的交流和接觸。完全是隨心所欲的,順著思緒讓文字奔跑。記得我在創(chuàng)作《文人的'孤獨(dú)》一文時(shí)正生病在家休假。身邊堆滿了屈原、司馬遷、阮籍、陶淵明、李白、辛棄疾的作品,很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我漫不經(jīng)心地閱讀古人,一切仿佛在不經(jīng)意之中積累著。人人都有孤獨(dú)的時(shí)候,只是孤獨(dú)特別青睞文人。特別是中國(guó)古代文人們?cè)谄渥髌分兴故镜膬r(jià)值取向、心靈歷程和人生追求給我直抵靈魂的震撼,直到出現(xiàn)了一個(gè)突如其來(lái)的頓悟——一曲孤獨(dú),萬(wàn)聲嘆息。文題應(yīng)和著我的心聲一起在那個(gè)多雨的季節(jié)里流淌。
內(nèi)心的真實(shí)和感動(dòng),是散文的出發(fā)點(diǎn)。只有真正讓自己感動(dòng)的東西,寫(xiě)出來(lái)才可能感動(dòng)別人。沒(méi)有內(nèi)蘊(yùn)的感慨和贊嘆難免失于蒼白和空洞。在寫(xiě)作《父親的嗜好》《來(lái)生我做大哥》《永不褪色的記憶》等這類親情、友情的散文時(shí),可以不讓人看到人物的活動(dòng),卻一定讓人能感到有一顆鮮活的心在跳動(dòng);一件平凡的小事,一個(gè)不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)景,常常會(huì)牽動(dòng)我感情的神經(jīng),讓我感慨萬(wàn)千,激動(dòng)不已。我喜歡以打動(dòng)自己內(nèi)心的細(xì)節(jié),悄然、舒緩地打動(dòng)讀者。
一個(gè)寫(xiě)散文的人,我覺(jué)得是因?yàn)槠穱L到了某種人生的滋味。我寫(xiě)散文,每每是要做到靈魂在場(chǎng)的,有自我的血淚參與,有自己的心跳,精神的痛苦,以及人性的沖突與升華。那是一個(gè)無(wú)休止的認(rèn)識(shí)自我,尋找自我,發(fā)現(xiàn)自我,否定自我,超越自我的漫漫煉獄之路。
寂靜之夜,橘色燈下,鋪開(kāi)紙張,生命的現(xiàn)在是令我興奮的舞臺(tái),思想在紙上飛翔,雜亂是它的音符,另類是它的節(jié)奏。任思緒盡情馳騁,輕舞飛揚(yáng)。任快樂(lè)縈繞心中,其樂(lè)無(wú)窮。徜徉于散文的世界里,猶如投入一次全身心的精神旅程,在這個(gè)世界里,沒(méi)有喧囂,沒(méi)有煩躁,有的只是寧?kù)o,是對(duì)生活的思考與感悟。
我學(xué)會(huì)了以一顆簡(jiǎn)單豁達(dá)的心看待周圍的一切,多了幾分灑脫與坦然。生活是一幅畫(huà),快樂(lè)是一種心情,春望桃,夏看柳,秋觀菊,冬賞梅,月圓是詩(shī),月缺是畫(huà),散文這個(gè)文體很自然地嵌在我庸常的日子里,激活種種經(jīng)驗(yàn),賦予文學(xué)形式。一個(gè)美好的場(chǎng)景,一個(gè)突然來(lái)臨的感悟,一個(gè)瞬息即逝的心靈火花,都可以用它快速地記錄下來(lái)。我時(shí)常聽(tīng)到人們感嘆,文學(xué)正在邊緣化,正在逐漸脫離這個(gè)社會(huì)。這也許是事實(shí)。但是,我并沒(méi)有太多的傷感。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),情況恰恰顛倒過(guò)來(lái):由于散文寫(xiě)作,文學(xué)與生活比任何時(shí)候都要接近。而我的思想更加敏感,我的內(nèi)心世界已經(jīng)通過(guò)文字面向更廣闊的域界打開(kāi),其間,我看到了意象獨(dú)特的畫(huà)面,也觸摸到了流動(dòng)其中的時(shí)間。
初冬逼近,雁聲正遠(yuǎn),陽(yáng)光也失去熱情。但這個(gè)冬天很溫暖。這源于文學(xué)給我的感覺(jué),在我的腦海里,只要文學(xué)存在心里,就有一種抵御寒冷的力量。這個(gè)冬日,盡管冰冷凄清,但我們將不再寒冷。因?yàn)槲膶W(xué),它給了我們屬于冬日的溫暖。
用生命影響生命生活隨筆散文篇七
近幾年的教育工作中,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在較多的小學(xué)生出現(xiàn)了做事不專心、感情淡漠、習(xí)慣差等不良現(xiàn)象,值得我們教師關(guān)注。作為教師,在提高教學(xué)成績(jī)的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)。如何更好地教育當(dāng)下的小學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,用生命影響生命。教師應(yīng)當(dāng)積極肯定學(xué)生,搭建平等、互信的平臺(tái),用自己的言行來(lái)影響學(xué)生。
一、一個(gè)肯定,換來(lái)的是信任和動(dòng)力。
教師的肯定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是春日的暖陽(yáng),能夠照亮人的心房。小文是一個(gè)很聰明的孩子,但學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差。課堂上常常開(kāi)小差,課下作業(yè)經(jīng)常應(yīng)付了事。因?yàn)槭亲咦x,他幾乎每天早上都因?yàn)椴辉钙鸫捕t到。媽媽工作忙,很少有時(shí)間去管他,有時(shí)候一著急就會(huì)打他。因?yàn)槌煽?jī)不佳,所以小文有些自暴自棄。為了讓小文能提高成績(jī),每周我都給他補(bǔ)課,經(jīng)常跟他溝通,但效果都不明顯。直到期末復(fù)習(xí)的一次模擬考試,我發(fā)現(xiàn)小文的基礎(chǔ)題目錯(cuò)了很多,但閱讀理解能力比較強(qiáng),失分很少。于是,我利用課間再次找到他,告訴他,他的閱讀理解能力在班上屬于前幾名,然后拿他的試卷只給他看,小文一下子來(lái)了精神。23分的閱讀題因?yàn)榫渥記](méi)寫(xiě)通順扣了3分,其他題目除了字寫(xiě)得歪歪扭扭,卻全對(duì)了。我又對(duì)小文說(shuō):“小文,看你多聰明呀,閱讀理解題目班上很多非常優(yōu)秀的同學(xué)都錯(cuò)了不少,而你不粗心的話可以全對(duì),真是太棒了!如果在復(fù)習(xí)時(shí),你能夠把基礎(chǔ)知識(shí)再掌握牢固一些,就會(huì)更出色!”小文聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭。期末考試,小文沒(méi)讓我失望,閱讀理解照舊很少失分,基礎(chǔ)知識(shí)也有了明顯進(jìn)步。剛放假,小文媽媽打來(lái)電話表示感謝,說(shuō)小文在家告訴她,我夸他閱讀能力強(qiáng),他覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有意思了,下學(xué)期有信心取得更好的成績(jī)。我覺(jué)得一次測(cè)試的成績(jī)不算什么,重要的是小文找到了信心,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、學(xué)生對(duì)老師的信賴,源于平時(shí)的相處。
馮驥才老師在《珍珠鳥(niǎo)》一文中說(shuō)道:信賴,往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。我要說(shuō),師生之間的信賴,是實(shí)現(xiàn)教育的金鑰匙。要建立這種師生之間的信賴,還是要在平時(shí)的相處中多進(jìn)行交流溝通。
素素是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,她很善良,學(xué)習(xí)積極自律,經(jīng)常是老師表?yè)P(yáng),同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。剛接手素素這個(gè)班,聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)素素對(duì)我這個(gè)男班主任還是充滿懷疑,為了打消她的這一念頭,我決定和她多交流交流。因?yàn)樗厮仄綍r(shí)讀了很多書(shū),又愛(ài)寫(xiě)作,所以每次找她聊天,()我總是和她談讀書(shū)和寫(xiě)作。慢慢地,素素愿意主動(dòng)來(lái)找我聊天了:今天上課的狀態(tài)、這兩天心情不好、表妹來(lái)了、繪畫(huà)要參加比賽了……什么都談。這真讓我感到高興,因?yàn)槲抑?,我已?jīng)贏得了素素的信賴。
暑假開(kāi)學(xué),為了表彰暑期日記寫(xiě)得比較認(rèn)真的學(xué)生,我特意從老家的一個(gè)景點(diǎn)買來(lái)兩個(gè)塤作為獎(jiǎng)品。見(jiàn)到獎(jiǎng)品,學(xué)生們都很向往。經(jīng)過(guò)檢評(píng),素素和展陽(yáng)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。素素拿到獎(jiǎng)品異常激動(dòng),拿回家向媽媽炫耀了好半天。沒(méi)過(guò)幾天,我批閱素素的日記,看到日記里素素在向我道歉,說(shuō)自己不該得這個(gè)獎(jiǎng)品,因?yàn)槲乙蠹倨诶锩績(jī)商鞂?xiě)一篇日記,而她卻在放假前二十來(lái)天就把整個(gè)假期的日記全寫(xiě)完了。因?yàn)樘矚g獎(jiǎng)品了,又擔(dān)心告訴我實(shí)情我會(huì)收回獎(jiǎng)品批評(píng)她,所以這幾天都在做著思想的斗爭(zhēng),最后,還是決定通過(guò)日記將實(shí)情告訴我。請(qǐng)我批評(píng)她,明天會(huì)把獎(jiǎng)品送還給我。這件事,如果素素不說(shuō),在學(xué)校一定不會(huì)有人知道的,素素的坦誠(chéng)和對(duì)我的信賴讓我感動(dòng)。我當(dāng)即給素素寫(xiě)了評(píng)語(yǔ):素素誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是值得表?yè)P(yáng)的。嚴(yán)格來(lái)說(shuō),你不應(yīng)該得到這個(gè)獎(jiǎng)品,但你的日記寫(xiě)得太好了,你的誠(chéng)實(shí)也打動(dòng)了老師,這個(gè)獎(jiǎng)品老師還是要獎(jiǎng)給你,一是感謝你對(duì)老師的信任,另一方面,這個(gè)獎(jiǎng)品也可以警示自己今后認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
我想,如果不是平時(shí)建立的師生信賴,恐怕很難出現(xiàn)這樣的教育契機(jī)。
三、用自己的行為影響學(xué)生的行為。
對(duì)于學(xué)生而言,教師的榜樣作用是不言而喻的。現(xiàn)在的學(xué)生,聽(tīng)?wèi)T了大小道理的`教育,言傳不如身教。為了讓學(xué)生們喜歡上文學(xué)類的書(shū)籍,我總是買來(lái)自己先讀,然后選擇精彩片段抽時(shí)間在班上讀給學(xué)生聽(tīng)。漸漸地,一部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始喜歡讀文學(xué)書(shū)了。為了讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)好日記,我在認(rèn)真批閱每一篇日記的同時(shí),自己也經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)。和學(xué)生相關(guān)的文章,我也會(huì)讀給他們聽(tīng),所以班級(jí)寫(xiě)日記的風(fēng)氣日漸濃厚起來(lái)。一次國(guó)學(xué)課,學(xué)生們都說(shuō)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――《將進(jìn)酒》太長(zhǎng)不好背,我就說(shuō),下節(jié)國(guó)學(xué)課我先背,我會(huì)背了,大家再背,我背不會(huì),大家也都不用背。又一節(jié)國(guó)學(xué)課上,我熟練地背誦了一遍,學(xué)生們倍受鼓舞,一節(jié)課下來(lái),絕大多數(shù)同學(xué)都能夠熟練背誦。教師的行為真正影響到了學(xué)生的行為。所以,教師在和學(xué)生相處的過(guò)程中,一定要注重自己的言行,給予學(xué)生積極正面的影響。
總之,新時(shí)代小學(xué)生的教育是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的工程,教師既要關(guān)注到學(xué)生的身體健康,又要關(guān)注到學(xué)生的心理健康;既要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí),又要關(guān)注到學(xué)生的品行。這就更需要我們教師多去走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生,用我們的行為去影響學(xué)生。
用生命影響生命生活隨筆散文篇八
今年學(xué)校圍繞“有效教學(xué)”舉行了課堂展示活動(dòng),我執(zhí)教的是人教版四年級(jí)下冊(cè)的第19課《生命生命》一課。這篇課文含義非常深刻,短小精悍,從飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽(tīng)心跳三件小事中,向我們展示了生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度:一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
生命是什么?這是一個(gè)很沉重的話題,對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)似乎過(guò)于深?yuàn)W。如何幫助學(xué)生理解文中含義深刻的句子,如何讓學(xué)生對(duì)“生命”有自主地、個(gè)性的感悟,是我這節(jié)課想要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,課前先讓學(xué)生交流知道的珍惜生命的名言,讓學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課始,由課題入手,讓學(xué)生關(guān)注生命,再品讀詞句,感受生命然后通過(guò)資料的交流,情感升華,最后回歸課題,感悟生命。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品詞析句,讀出自己的感受,引發(fā)孩子們對(duì)生命的感悟。下面就上課情況談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、抓住關(guān)鍵詞,品讀生命。
文章中的三個(gè)事例非常清楚,并都采用先敘事后談感受的模式來(lái)記敘,于是我就讓學(xué)生通過(guò)讀,用心去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。學(xué)習(xí)第一個(gè)事例時(shí),教師導(dǎo)學(xué)這一部分內(nèi)容,讓學(xué)生找出令自己感受深刻的'句子,進(jìn)行批注,學(xué)習(xí)這種閱讀方法,再通過(guò)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法,抓住“掙扎、極力、鼓動(dòng)、躍動(dòng)”等詞語(yǔ)和三個(gè)“!”,一遍遍轉(zhuǎn)換角色的朗讀來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生入情入境,直接與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,體會(huì)飛蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望。第二個(gè)事例,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第一個(gè)事例的閱讀方法,小組合作學(xué)習(xí),再在班級(jí)里交流,抓住“沖破、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)”等詞語(yǔ),體會(huì)瓜苗那種頑強(qiáng)的生命力。而且又讓學(xué)生在一次又一次的升華朗讀課題中,切身體會(huì)到“生命”這一沉重話題的意義。
二、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,感悟生命。
學(xué)習(xí)這篇文章最重要的是把對(duì)生命的感悟和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),這樣才能加深學(xué)生的生命的理解。在感悟第三個(gè)事例時(shí),讓學(xué)生切身體驗(yàn)自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,用認(rèn)真、鄭重、自豪地告訴大家“這就是我的生命,單單屬于我的?!痹诖嘶A(chǔ)上又進(jìn)一步引出了這一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳也給了杏林子以啟示——我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。并讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)說(shuō)飛蛾是怎樣好好使用生命的?香瓜子又是怎樣好好使用生命的?從對(duì)杏林子的介紹中讓學(xué)生體會(huì)到杏林子是怎樣好好使用生命的。聯(lián)系實(shí)際生活舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣做是在白白地糟蹋生命?在對(duì)待生命的態(tài)度上,杏林子的決定就是必須對(duì)自己——負(fù)責(zé)。這一部分內(nèi)容,主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活的閱讀方法來(lái)理解含義深刻的句子。在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候,讓學(xué)生運(yùn)用這些方法來(lái)感悟“如何讓自有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值?!睂W(xué)生列舉了雷鋒、保爾、革命先烈等人物。通過(guò)簡(jiǎn)單了解人物的事跡,加強(qiáng)情感體驗(yàn),從而理解了本課的重點(diǎn)句,突破難點(diǎn)。
這一堂課雖然上的不是很成功,但我覺(jué)得自己在很多地方有了進(jìn)步,也存在很多不盡人意的地方,表現(xiàn)為:
1。因局限于備課時(shí)的框架,為了讓某些問(wèn)題的探討更深入些,在感悟第一個(gè)事例中占用時(shí)間比較長(zhǎng),以致課堂密度較大,從而導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有真正落實(shí)到位,對(duì)詞句的品讀不夠深入和到位,有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。
2。文中的一個(gè)亮點(diǎn),讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生命感言,由于時(shí)間的問(wèn)題,沒(méi)有落實(shí)在課堂上,沒(méi)有達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生命理解的程度。這是一個(gè)最大的遺憾。
3。教師的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練,評(píng)價(jià)還應(yīng)再多樣些。
4。教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)機(jī)智也不夠豐富。
這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要學(xué)會(huì)取舍,不要面面俱到,要真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
用生命影響生命生活隨筆散文篇九
關(guān)于歡歡的具體場(chǎng)景細(xì)節(jié),我所能憶起和想象的大概有這么幾處。
她父親來(lái)狗和母親結(jié)婚,我是湊熱鬧的兒童之一。對(duì)于人們?nèi)绾昔[洞房之類的細(xì)節(jié),已成模糊的記憶。和所有的新婚之日的喜慶大同小異吧?唯有記憶深刻的是來(lái)狗對(duì)新娘免受戲弄的細(xì)心呵護(hù)。他是如何護(hù)住她不至于讓那幫小子把她摔倒。置他們笑他媳婦是寶,沒(méi)大男子漢氣概的逗趣于不顧。僅剩我們幾個(gè)孩童時(shí),他對(duì)新娘那深深的注視留存懵懂的我?guī)锥噱谙耄髞?lái)才讀懂那份深意。
歡歡周歲生日,父母給她放置了書(shū)、筆和各種零食。她忽視一切吃食去抓筆和書(shū),一家人歡喜不已,想這孩子將來(lái)一定有出息,也是小名“歡歡”的由來(lái),一家人不勝歡喜。這一場(chǎng)景我未見(jiàn),從別人轉(zhuǎn)述的她母親的驕傲的敘述和對(duì)女兒的深愛(ài)中表現(xiàn)出來(lái)的感染的力量被別人傳達(dá),也是對(duì)她可愛(ài)的欣賞。
安葬完畢談歡歡撫養(yǎng)之事時(shí)同,未婚的小姨要帶走她。來(lái)狗竟直接脫口“你嫁給我來(lái)照顧歡歡”不加思量的話,讓小姨憤而遠(yuǎn)離。
來(lái)狗逃離陰暗晦氣般地不幾天就逃離了家。小歡歡跟隨爺奶生活。上蒼對(duì)她不帶一絲憐憫。四年之內(nèi),爺死奶去,歡歡徹底成了無(wú)人照顧的孤兒。姑姑接了去,家境拮據(jù)的姑夫和姑姑為此爭(zhēng)吵不休,姑姑無(wú)奈把她送回。在大娘家?guī)撞痪?,她父親從外地領(lǐng)著懷孕的后媽回來(lái)。已七歲的歡歡本可以安然地享受父愛(ài)和不太溫暖的母愛(ài),背著小書(shū)包進(jìn)學(xué)校了,可是她這只風(fēng)中搖曳的不由已的小草。父親在外不務(wù)正業(yè),拐騙賭玩。好不容易騙個(gè)女人回家同他過(guò)日子。歡歡成了母親陰晦的延續(xù)。三天挨打每天挨罵,掃地涮碗等成了家中的小童工。我能想象她清澈的眼睛中對(duì)同齡背著小書(shū)包由父母帶著上學(xué)放學(xué)的渴慕,不該承受的無(wú)奈呀!讓她對(duì)父親是多么的哀怨呀!周歲生日母親的期望永遠(yuǎn)成了奢望。
就說(shuō)她的父親來(lái)狗,后媽看他不務(wù)正業(yè),安于現(xiàn)狀,偷流產(chǎn)后借故離開(kāi)再?zèng)]回,再后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他在家閑呆了一段時(shí)間,一個(gè)略有神經(jīng)病的孕婦路過(guò),他引誘到家,后來(lái)那女人被家人找回。此后出外后死活無(wú)人知,他骨子里的父愛(ài),似乎早已隨著妻子陪葬,連同陪葬的是女兒一生的命運(yùn)。
言歸我和歡歡,在我精心輔導(dǎo)不停鼓勵(lì)和愛(ài)心的.感召下,她快速學(xué)會(huì)了拼音、查字典,并會(huì)自己認(rèn)字了。實(shí)習(xí)結(jié)束,正式畢業(yè)踏入社會(huì),一直處于茫然失措中,自身境遇已難以駕馭,到處流浪,處處變換工作,對(duì)于她,我已心有余而力不足。只聽(tīng)說(shuō),后來(lái)她隨大伯生活一段時(shí)間,不知何故又送到姑家。不久,已十七的孩子匆匆穿上了嫁衣,成了孩子的媽媽。至于今,我是對(duì)她觸摸不到一點(diǎn)音訊。她也從未找過(guò)我,是羞愧我對(duì)她屈指可數(shù)的時(shí)日的期待和鼓勵(lì)?亦還是那一小段時(shí)光在她多舛的心路中根本沒(méi)有暖蘇一片心花?還是她心暗的房子早已不想再對(duì)不堪回首的家鄉(xiāng)和娘家親人打開(kāi)?我可憐可惜可嘆可牽掛的小妹妹呀!愿你在今后不會(huì)輕松的生命中找尋一片屬于自己的獨(dú)有的綠野,并把你的綠野完完整整地延續(xù)給你的孩子。好好呵護(hù)你的,也就是饋贈(zèng)給孩子完完整整的生命之愛(ài),卸下你的重量,賜給你孩子輕松的力量。于你,或許已是生命的最美。
您可能關(guān)注的文檔
- 幼兒閱讀區(qū)活動(dòng)總結(jié)(實(shí)用16篇)
- 2023年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)范本(優(yōu)秀14篇)
- 2023年自我反省(實(shí)用19篇)
- 學(xué)習(xí)易經(jīng)的感悟如何寫(xiě) 學(xué)易經(jīng)的體會(huì)(6篇)
- 2023年違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼問(wèn)題自查報(bào)告范文(實(shí)用9篇)
- 最新理想中的自己(優(yōu)秀16篇)
- 2023年情緒管理心理健康課教案怎么寫(xiě)(模板16篇)
- 最新提升顧客忠誠(chéng)度論文如何寫(xiě)(優(yōu)質(zhì)9篇)
- 最新消防設(shè)施安全管理方案(實(shí)用16篇)
- 敬老節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(精選9篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
2023年俯視仰視平視議論文800字(精選12篇)
39下載數(shù) 510閱讀數(shù)
-
崗位津貼發(fā)布通知范文(精選17篇)
49下載數(shù) 608閱讀數(shù)
-
設(shè)計(jì)大賽心得體會(huì)范文(優(yōu)秀9篇)
25下載數(shù) 629閱讀數(shù)
-
銀行授信審批文化心得體會(huì)及收獲(大全9篇)
11下載數(shù) 900閱讀數(shù)
-
知易行難辯論稿件(五篇)
41下載數(shù) 184閱讀數(shù)
-
快樂(lè)雞毛心得體會(huì)及感悟 《快樂(lè)雞毛》讀后感30字(7篇)
18下載數(shù) 929閱讀數(shù)