總結(jié)不僅是一種學(xué)習(xí)和工作的必備技能，也是鍛煉自己思考和分析能力的有效方式?？偨Y(jié)要具備實用性和可操作性，對讀者有一定的指導(dǎo)和幫助作用。這個范文中的總結(jié)思路非常獨到，作者通過實例和分析，深入剖析了總結(jié)的核心要素和方法。

流動兒童工作總結(jié)篇一

回顧20xx年的兒保工作，總結(jié)如下：

20xx年，我院嚴(yán)格按照濟寧市20xx年兒童保健考核評分標(biāo)準(zhǔn)開展工作，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視關(guān)心下，兒保工作較往年有所進步。

一、工作態(tài)度積極認真，準(zhǔn)時參加兒保例會，及時完成各項兒保工作，不弄虛作假。

三、對流動人口兒童也開始系統(tǒng)管理。并給予針對性指導(dǎo)，使本轄區(qū)內(nèi)的流動人口兒童也能得到科學(xué)的育兒指導(dǎo)，但是由于這類兒童的流動性較大，所以對流動兒童系統(tǒng)管理率及健康管理率均較低。

四、在平時兒保工作中能及時發(fā)現(xiàn)體弱兒童，并按常規(guī)隨診管理，較去年有所進步，對貧血的監(jiān)測率也能達到85%以上。

由于剛剛開始參加兒保工作，經(jīng)驗不足，兒保保健知識缺乏，對開展此項工作帶來許多不利，今后我將虛心向兄弟單位兒保崗位上的同行學(xué)習(xí)求教，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使我在今后的兒保工作中取得更好的成績。

總之。我院按照上級要求，繼續(xù)鞏固愛嬰醫(yī)院，且通過復(fù)查，由于我鎮(zhèn)地處山區(qū)，經(jīng)濟較為落后，在工作中還存在著一些問題，爭取來年的工作中取得更好的成績。

流動兒童工作總結(jié)篇二

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“流動兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被流動在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些流動兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“流動兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)流動兒童教育管理工作總結(jié)如下。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“流動兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“流動兒童”的生存狀況和成長需求，建立“流動兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

通過對流動兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為流動兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保流動兒童入學(xué)率、鞏固率均達到100%。

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了以齊貴明副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“流動兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立流動兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了流動兒童的底數(shù)，建立了每個流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶流動兒童的制度。在學(xué)校流動學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班流動兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找流動學(xué)生談心，隨時掌握流動學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛流動兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓流動兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與流動兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、流動兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、建立了關(guān)愛流動兒童的應(yīng)急機制。學(xué)校建立了流動兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對流動兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的流動兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。加強了對流動兒童的教育和管理，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強與流動兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困流動的資助工作。對流動兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的流動兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機制。

4、有的“流動兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“流動兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負責(zé)幫扶幾名“流動兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“流動兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“流動兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進步。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學(xué)校每期進行一次“流動兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高流動兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

2、在落實學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛流動兒童，幫助流動兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

流動兒童工作總結(jié)篇三

我校在關(guān)愛留守兒童工作上，從“創(chuàng)、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善措施保障，求真務(wù)實高效等三個方面推進留守兒童關(guān)愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

透過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時發(fā)生。針對留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”。大家統(tǒng)一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設(shè)兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設(shè)：即有場所、有設(shè)施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現(xiàn)了由干部、教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時，用心籌措資金，購置圖書、文體設(shè)施等，并開通了“親情電話”。

我們制定了建立留守兒童活動中心實施方案，建立工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護人培訓(xùn)班。針對留守兒童的監(jiān)護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，透過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓(xùn)班”，該活動中心留守兒童監(jiān)護人(或臨時監(jiān)護人)有多人參加了培訓(xùn)，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監(jiān)護人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是“關(guān)愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長效機制，結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個學(xué)期活動的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績，而且增強綜合潛力。我們開展的活動有：輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的群眾生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

透過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會堅強、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生存、學(xué)會理解、學(xué)會自我調(diào)解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時光的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。

本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時監(jiān)護人給予表彰，調(diào)動了留守兒童的用心性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進了他們健康成長。

流動兒童工作總結(jié)篇四

為進一步落實《中華人民共和國殘疾人教育條例》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和教育部關(guān)于對盲、聾、弱智學(xué)生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué)率的有關(guān)要求，現(xiàn)就加強我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：

1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學(xué)校、教師自己的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。

2、專人負責(zé)隨班就讀的行政管理工作，有專人負責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作。有隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校要有專人負責(zé)隨班就讀學(xué)生管理和教育教學(xué)工作。

3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，要發(fā)現(xiàn)和推廣隨班就讀教師的先進經(jīng)驗和研究成果，鼓勵教師形成隨班就讀的教育特色，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊伍。

4、健全隨班就讀管理機制，建立以校長室、教導(dǎo)處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。聘請由教育行政、醫(yī)務(wù)、教研人員、特教學(xué)校、普通學(xué)校有經(jīng)驗的教師等專業(yè)人員組成的專家指導(dǎo)組。

1、隨班就讀對象的確定應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》），必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機構(gòu)的鑒定結(jié)論，由家長向?qū)W校提出申請，學(xué)校審核學(xué)生情況、家長申請，如果學(xué)生情況符合標(biāo)準(zhǔn)可同意其作為隨班就讀學(xué)生，取得隨班就讀學(xué)籍，如果學(xué)生情況不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)則不能作為隨班就讀學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時做好學(xué)生的安置工作，并將結(jié)果及時反饋給家長。

2、殘障學(xué)生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級開始申請隨班就讀。此類隨班就讀學(xué)生一般兩年進行一次復(fù)測，由教育行政部門組織專家對復(fù)測結(jié)果進行審核，如果學(xué)生的殘障情況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，就視為普通學(xué)生，不再確定其隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍；如果學(xué)生的殘障情況仍然符合殘障標(biāo)準(zhǔn)，仍繼續(xù)視為隨班就讀學(xué)生，保留隨班就讀學(xué)籍，學(xué)校應(yīng)及時將結(jié)果反饋給家長。

流動兒童工作總結(jié)篇五

5月13日，市婦兒工委召開了專題會議，下發(fā)了《關(guān)于慶祝“六一”國際兒童節(jié)系列活動》的通知，要求各級婦兒工委和成員單位結(jié)合各單位實際開展“六一”慶?；顒?，在全市營造了促少年兒童健康成長的氛圍。

我市婦兒工委成員單位領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極開展宣傳發(fā)動。

進未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新經(jīng)驗，開展聚焦宣傳，努力營造兒童成長的良好輿論氛圍。

各中小學(xué)校、幼兒園通過橫幅、標(biāo)語、板報等方式進行宣傳，烘托濃烈的節(jié)日氣氛，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障。

市婦聯(lián)為了讓孩子們親身體驗、感受生活，從耳聞目染中學(xué)到課堂中無法汲取的知識，得到做人的教育和啟發(fā)。

一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一。

另一方面，向孩子們廣泛宣傳先人、烈士及先進人物的先進事跡。

六一前夕，組織孩子們瞻仰了東塔嶺烈士陵園，聆聽烈士的光輝事跡，學(xué)習(xí)烈士的革命精神。

二、關(guān)注兒童成長，切實為兒童辦實事、辦好事

為關(guān)注留守兒童，讓他們快樂健康成長，市婦兒工委開展了“留守兒童生存狀況的調(diào)研”、“健美兒童評比體檢”、“一切為了孩子的平安健康、快樂成長”巡回報告會、“走訪慰問貧困留守兒童”等一系列活動。

5月份，市婦聯(lián)聯(lián)合市婦幼保健院對城市幼兒園多名兒童健康檢查，評選表彰了100名健美兒童，提高了兒童的健康水平。

5月21日—30日，市婦聯(lián)、市家庭教育指導(dǎo)中心在市機關(guān)幼兒園、市一完小、市五完小、市二中、市八中、蘇園中學(xué)舉辦了6場“一切為了孩子的平安健康、快樂成長”巡回報告會。

5月23日，市婦聯(lián)主席周汶一行在市婦聯(lián)的陪同下，到我市白鹿洞卜里坪村和建設(shè)里社市走訪慰問了10名留守貧困兒童，給他們送去慰問金和慰問品。

6月1日，市政府常務(wù)副市長、市婦兒工委主任李湘惠、副市長首小翠、市政協(xié)副主席鄺曉芬以及市婦聯(lián)、市教育局一行，走訪慰問了的市塘溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、許家洞鎮(zhèn)、良田鎮(zhèn)、太平鄉(xiāng)貧困留守學(xué)子。

市人大、紀(jì)委、政法委、公安局、檢察院、法院等單位加大了保障少年兒童健康成長執(zhí)法檢查和工作督查力度，確保各項法律法規(guī)、政策措施落到實處，節(jié)前對全市學(xué)校、幼兒園安全工作進行了專項督查。

督察組根據(jù)檢查情況，要求各相關(guān)等位明確責(zé)任，完善措施，防止意外事故發(fā)生，為兒童歡度節(jié)日創(chuàng)造有利的條件。

各相關(guān)單位根據(jù)本單位職能、職責(zé)，對所屬的影響兒童健康違法違紀(jì)的案件和環(huán)境進行了查處和整治，為少年兒童歡度節(jié)日提供安全保障。

公安機關(guān)加大了打擊侵害師生人身、財產(chǎn)安全的各類違法犯罪行為和校園周邊地市流氓團伙、黑惡勢力的的力度，并對“摩的”、農(nóng)用車等非法營運車輛在學(xué)校門口聚集攬客等問題和上學(xué)、放學(xué)公安執(zhí)勤到崗情況進行查處。

車輛亂停亂放、隨意張貼懸掛各類標(biāo)牌，校園周邊違章建筑進行了清理。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。

有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。

為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。

形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。

確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。

聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。

在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。

幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。

為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。

有的學(xué)習(xí)無人管理，

出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。

為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。

形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。

確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。

聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。

在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。

幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。

要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的`在家情況。

每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。

在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。

”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。

正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。

為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

學(xué)校于12月x日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。

經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進入了今天的比賽。

比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。

嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。

有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。

開學(xué)剛剛一周，疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學(xué)生進行體格檢查。

檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。

醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。

孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生

不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。

某些被認為是“后進生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑。

而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點”，有針對性地教育

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。

用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。

積極對待學(xué)生的每一個閃光點，

施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。

但他們由于各種因素造成了成績差。

作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。

我還注意了解每位后進生的情況。

決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導(dǎo)

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進步的。

因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務(wù)。

從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。

慢慢取得進步。

四、培養(yǎng)班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人

一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪;一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強的集體主義觀念。

影響班集體;在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。

而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部

的帶頭作用。

因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視， 只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強烈的責(zé)任心和自覺性，才會使一個班級成為團結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。

成為真正優(yōu)秀的班級。

上面這四點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學(xué)生。

流動兒童工作總結(jié)篇六

長辛店鎮(zhèn)社區(qū)位于長辛店鎮(zhèn)的最北端。屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部。人口密集，文化層次低，經(jīng)濟收入少，防病及保健意識相對薄弱。這樣一個群體管理起來非常困難。所以，如何做好社區(qū)預(yù)防保健工作，怎樣當(dāng)好社區(qū)保健護士是常常困擾我們的問題。根據(jù)兩年在保健科工作經(jīng)驗，我總結(jié)以下幾點：

這是最讓我們頭痛的問題，我們管轄的社區(qū)基本上不是兒童家長找保健科，而是保健科找兒童?，F(xiàn)在住樓房的比較多，鄰里之間不相往來，彼此之間不知道別人家的情況，怎樣獲得信息，就靠挨家挨戶走訪調(diào)查，白天有的上班家中無人，有的有人也不開門，這樣想掌握你所管轄兒童的第一手資料很難。通過幾年摸索，我想到了和收費人員（水費，天然氣費人員）同時合作入戶調(diào)查，這樣掌握誰家有學(xué)齡前兒童，誰家有60歲以上老人，誰家有新婚夫婦或正在準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女，掌握這些，對我的工作有很大的幫助。沒掌握的家庭或難掌握的家庭，我可以通過他人獲得資料，以便全方位知道你所管轄社區(qū)人口情況。達到60歲以上老人有登記，適齡兒童預(yù)防接種本證相符，不漏卡，不漏種。既方便了社區(qū)居民又給自己的工作排除了很多麻煩，這樣工作起來輕松了許多。

流動兒童的父母大多是進城打工的人員，他們背井離鄉(xiāng)，經(jīng)濟條件差，衛(wèi)生知識貧乏，對接種疫苗認識不足，所以很多兒童疫苗接種的都不及時。漏種，拒種的比較多，面對這樣的人群，我們要耐心地向他們宣傳接種疫苗的重要性，告訴他們國家投入很多資金讓適齡兒童免費接種疫苗，使他們消除顧慮增強保健意識和計劃免疫知識。配合我們工作，這樣大大降低了傳染病發(fā)病率，使流動兒童家長更好的全身心投入工作，以解決他們后顧之憂。

一個社區(qū)的居民素質(zhì)不同，他的觀點也不一致，對你所從事的工作認知程度也不一樣。有的家庭經(jīng)濟條件差，文化素質(zhì)低，為了拒絕你的服務(wù)，常常說一些無知的破壞性語言，xxx打疫苗沒有用，打麻疹照樣出水痘xxx等等。面對這樣的家長，我常常以好的心態(tài)耐心做解釋工作，宣傳計劃免疫政策，告訴他們國家生產(chǎn)的每一種疫苗都是安全有效的，并且每一種疫苗都是預(yù)防相應(yīng)的傳染病，絕非一種疫苗預(yù)防百病，從而使他們增強保健知識，對我的工作多理解，多支持，多配合。

社區(qū)保健工作很多地方和醫(yī)療專業(yè)密切聯(lián)系，所以這就要求我們必須熟知內(nèi)科，外科，婦科，兒科，五官科，腫瘤科，精神科，計劃免疫等各種病的治療和護理以及簡單處理方法。想要做好自己的本職工作，必須努力學(xué)習(xí)，增加學(xué)識水平，掌握臨床醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科等相關(guān)內(nèi)容的知識。這樣既滿足了社區(qū)居民的需求，又提高了自己的工作能力。

流動兒童工作總結(jié)篇七

為貫徹落實xx市教育局《關(guān)于開展xx市義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動的通知》（梅市教基[xx]41號）精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠縣開展義務(wù)教育階段學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實際，對此項工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現(xiàn)留守兒童教育問題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：

為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負總責(zé)，日常工作由團少部負責(zé)組織實施，具體計劃及“留守兒童”家訪工作方案由團少部負責(zé)人余生龍教師制訂。

10月19日上午，學(xué)校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。

為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象詳細情景，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情景，以便下一步家訪工作安排。

根據(jù)各班主任統(tǒng)計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪教師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據(jù)農(nóng)村實際，留守兒童臨時監(jiān)護人在這時候應(yīng)當(dāng)在家），以班主任為主、落級領(lǐng)導(dǎo)為督、科任教師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時監(jiān)護人匯報該生的在校表現(xiàn)，認真聽取臨時監(jiān)護人的意見，詳細了解實際情景，并做好留守學(xué)生家訪登記表。

10月26日上午，團少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進行了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在有如下問題：

1、缺少關(guān)愛；

2、性情孤僻；

3、家庭教育不協(xié)調(diào)；

4、家庭生活較艱辛。

團少部梳理問題上報學(xué)校后，10月26日午時，學(xué)校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情景后，針對留守學(xué)生的問題，大家認真討論，研究對策，最終初步構(gòu)成留守兒童教育措施：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。

2、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在團體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時課后，由結(jié)對教師在學(xué)生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。

4、發(fā)動社會力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動村干部、相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛行動”中來，擔(dān)當(dāng)“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

5、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活異常困難的給予經(jīng)濟上資助。

6、擬創(chuàng)立視頻聊天室。學(xué)校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童供給視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

流動兒童工作總結(jié)篇八

一年來，我局的婦女兒童工作在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市婦兒工委的正確指導(dǎo)下，得到了健康全面的發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我局的工作實際，總結(jié)如下：

（一）利用業(yè)務(wù)特長做好宣傳工作。

（2）會員葉美紅的個人兒童文學(xué)作品集的《懷夢草》6月由人民日報出版社出版；

（5）會員林新榮主編的《瑞安市小學(xué)生優(yōu)秀作文選b卷》5月由大眾文藝出版社出版；

1.做好全國第二屆“乾有杯”校園寓言童話大賽（瑞安賽區(qū)）的組稿和評審工作。

2.做好全國首屆“童彤杯”張鶴鳴寓言戲劇獎（瑞安賽區(qū)）的發(fā)動推薦工作。

3.做好新會員的發(fā)展工作。

4.加強與創(chuàng)作基地的溝通，促進校園兒童文學(xué)的發(fā)展。

5.繼續(xù)辦好“瑞安兒童文學(xué)”博客，不定期刊出《瑞安兒童文學(xué)》報。

6.繼續(xù)協(xié)助優(yōu)秀會員出版兒童文學(xué)作品集。

7.加強寓言文學(xué)的發(fā)展，促進寓言大市建設(shè)。打算創(chuàng)建“中國兒童文學(xué)強市”。

目前，學(xué)會工作正處于轉(zhuǎn)型期，雖然取得了良好的成績，但學(xué)會骨干配合不夠合理，加上近年來部分會員工作調(diào)動、外出學(xué)習(xí)等原因離瑞，會員流失較多。換屆以后工作繁雜，少數(shù)會員多次未參加活動，老會員難以聯(lián)系，又因活動經(jīng)費、辦公場所、人員所限，在一定程度上限制了本會發(fā)展。

流動兒童工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我是在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生知識經(jīng)驗的積累，及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意學(xué)生的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進學(xué)生個性的發(fā)展。整個學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。

在教學(xué)的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因為有時候?qū)W生對教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足學(xué)生的興趣和需要，學(xué)生是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多學(xué)生常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗以外，學(xué)生繪畫離不開教師的.指導(dǎo)。教師必須以學(xué)生為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來學(xué)生的作品色彩都特別豐富。而且學(xué)生充分自由的創(chuàng)作畫，獨創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如線條畫，吹畫，宣紙畫、水粉畫等，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

這學(xué)期我們興趣班的孩子雖取得了一定的成績，但這是和孩子們一起努力的結(jié)果，今后我會更加努力的使畫畫成為學(xué)生喜歡和感興趣的活動，并讓學(xué)生在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

流動兒童工作總結(jié)篇十

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情景展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、課任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。進取營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進行了考評。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫忙，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了提高。

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學(xué)校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開座談會，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了必須的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著必須的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改善。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

流動兒童工作總結(jié)篇十一

在家庭教育，社會教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來，學(xué)校教育的負擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。留守孩子在情感上沒獨立，容易過失，更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點：

1、學(xué)班每學(xué)期要建立留守兒童情況登記表，對留守孩子登記造冊，建立留守學(xué)生的檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛好等，以利于有針對性地開展管理和教育，建立留守孩子的個案。

2、我班在務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日召開家長會，通報孩子在校的學(xué)習(xí)、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學(xué)期對全班留守兒童進行一次以上的家訪，希望家長多打電話，更多寫信與學(xué)校聯(lián)系。呼吁家長，為人父母要切實負起責(zé)任，給留守孩子以更多關(guān)愛，一是利用電話、書信和子女進行情感交流，親子互動，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的。

3、我經(jīng)常對留守兒童進行心理健康教育。老師要讓學(xué)生曉之以理，理解父母為了創(chuàng)造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。

4、老師行使家長的職能“代管家長制”，在生活中和學(xué)習(xí)上給留守孩子更多愛，經(jīng)常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動，把自己的手機號碼留給學(xué)生，孩子在生活中遇到“麻煩事”及時去找老師。

5、發(fā)揮“家長學(xué)?！钡穆毮?，對隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時代不同，老人的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學(xué)一點育人知識。

6、班級要對孩子進行自律、自強的教育，開展一些社會實踐活動，培養(yǎng)孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學(xué)會一些力所能及的家務(wù)勞動。

7、留守學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，描繪自己的人生理想，分析自己的優(yōu)點和不足、確定發(fā)展目標(biāo)，寫出切實可行的發(fā)展計劃，并把它寫在日記本中，向班、小組同學(xué)公布，通過寫日記、周記等方式來調(diào)控自己的行為，實現(xiàn)自我管理。

流動兒童工作總結(jié)篇十二

按照上級加強流動兒童管理的文件精神依照《河北省流動兒童計劃免疫管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定太平寨中心衛(wèi)生院流動兒童管理計劃，有條不紊的開展本轄區(qū)內(nèi)的流動兒童管理工作。

根據(jù)上級文件要求“各接種單位至少每半年開展一次流動兒童摸底調(diào)查和預(yù)防接種補種工作”的要求，防?？圃谔锝碚鹃L的帶領(lǐng)下，于6月中旬和12月中旬開展兩次流動兒童摸底調(diào)查工作。

結(jié)合本轄區(qū)內(nèi)礦山多，外地打工人員多，流動兒童多的實際特點，田健來副院長要求充分發(fā)揮各村鄉(xiāng)村醫(yī)生工作在第一線的哨兵作用，責(zé)任到人，要求各村鄉(xiāng)村醫(yī)生及時、準(zhǔn)確、全面的掌握各村的流動兒童狀況，及時將流動兒童基本情況報告到衛(wèi)生院防?？?，重點是太平寨一到四村，大嶺寨村，蘭城溝村，王家峪村，牌樓溝村，水峪村等流動人口集中的村。

各村鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)現(xiàn)本村內(nèi)新增的流動兒童個例應(yīng)告知其家長及時到衛(wèi)生院防保科進行登記，查驗接種證，對沒有按時接種的疫苗要及時給予補種，對沒有預(yù)防接種證的流通兒童要認真詢問其家長有無相應(yīng)接種史，家長記憶不清的按無預(yù)防接種史對待，從新補發(fā)預(yù)防接種證，按照預(yù)防接種程序從新接種。防疫醫(yī)生要告知本地預(yù)防接種日期，方便流動兒童家長選擇適當(dāng)日期為流動兒童進行預(yù)防接種。

結(jié)合年底糖丸強化活動12月5日、6日對我鎮(zhèn)流動兒童摸底調(diào)查顯示，應(yīng)管理外來流動兒童26人，其中無法聯(lián)系20人，遷到他處4人，應(yīng)管理人數(shù)2人，已全部服用糖丸。

各村鄉(xiāng)村醫(yī)生同時對流動兒童家長進行了詢問，以了解預(yù)防接種情況，對有接種證的兒童進行了查驗，對接種不全的兒童及時下達了補種通知書，在指定的時間到衛(wèi)生院防?？七M行補種，對沒有預(yù)防接種證的兒童要求家長在指定時間到衛(wèi)生院防?？七M行補證，補種。

本次活動由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各村疫情報告員認真負責(zé)，家長認識程度提高，我鎮(zhèn)流動兒童接種工作開展較好，但存在因流動兒童流動性較大，流動兒童家長離開時不會到衛(wèi)生院告知防疫大夫，因而對流動兒童追蹤困難。流動兒童管理還存在一定差距。今后要加強對流動兒童的搜索，努力收集流動兒童信息，確保每一位流動兒童都能夠得到及時的疫苗接種，提高流動兒童疫苗接種率，降低流動兒童免疫空白。

流動兒童工作總結(jié)篇十三

（一）“主題式”園本實踐月，實現(xiàn)常態(tài)化研修管理。

（二）“分層、分類”項目研修，挖掘特色化研修的路徑。

本學(xué)期，根據(jù)省、市為進一步推進校本培訓(xùn)工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開展“分層、分類”項目研修，依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來開展專業(yè)性與娛樂性的研修；依據(jù)教師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修；依據(jù)教師的個性成長開展茶話式與批注式的研修。

1、專業(yè)性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層教師對培訓(xùn)的接受度。

學(xué)期初，我們對教師進行了項目研修申請的表格記錄調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經(jīng)驗型的教師更加注重休閑點，技能型的培訓(xùn)主題，在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門，或者體驗生活的樂趣。于是我們本學(xué)期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓(xùn)活動；而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強一些的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動；于是我們就組織教師開展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動，通過三部曲《走進兒童的游戲故事》、《如何進行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來開展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓教師體驗到研修的快樂與自主，同時也感受到研修的人性化管理。

3、茶話式與批注式研修能夠滿足個性化發(fā)展，提升教師參與研修的積極性。

茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時間，每周一個話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現(xiàn)問題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個學(xué)期提升為“項目故事”研修團隊的內(nèi)容。短短的一個學(xué)期開展下來，收取了很多典型的例子，也延長了很多有趣的故事，逐步實現(xiàn)了教師們的“不愿說到愿意說，從要我說到我要說”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對個體而言。每一次，我都會通過觀察、約談的方式，來了解教師缺什么，要求補什么；做好個性化的批注，并適時進行引導(dǎo)，利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜歡問問題，也善于梳理。于是，我就帶著她進行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導(dǎo)她通過課題申報；池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學(xué)來提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個性化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個學(xué)期進行完善。

通過一個學(xué)期有目的、有計劃的實施園本研修，我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個課題都獲獎，其中二等獎2個，三等獎2個；在市級優(yōu)質(zhì)課評比中，我園選送的教師獲得一等獎的好成績。同時，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修扎實有效開展帶來的成果，下個學(xué)期將會再接再厲，爭取更大的成績！

雖然在這個學(xué)期里，我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時，也參加了不同形式的項目研修，取得了較好的成效。但，我也認識到一些不足，將在下個學(xué)期努力完善：

1、嘗試申報園本研修課程研究，并進行實施與資料收集、梳理。

2、將主題式的園本實踐月開展更加接地氣，更有特色。

3、更加及時更新教科室博客資料，呈現(xiàn)新、全的面貌。

流動兒童工作總結(jié)篇十四

摘要：流浪兒童救助是一個綜合性的社會問題，各地在救助保護以及能力建設(shè)方面做了有益的探索，全國初步建立了以機構(gòu)救助為核心的保護網(wǎng)絡(luò)。文章從三個層面概括當(dāng)前流浪兒童救助保護工作現(xiàn)狀，在理清流浪兒童救助脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分析救助工作面臨的困境，并提出相應(yīng)的解決對策，以期推動流浪兒童救助工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：流浪兒童；機構(gòu)救助；救助方式。

自20世紀(jì)60年代至今，我國流浪兒童救助工作在政府的主持與引導(dǎo)下，取得了不少的成就，流浪兒童這一社會問題在一定程度上得到了有效控制。綜合而言，當(dāng)前我國流浪兒童救助現(xiàn)狀可以從以下三個層面加以概述，即制度層面、救助機構(gòu)層面以及信息化運用層面。

1.1.流浪兒童救助保護工作的制度現(xiàn)狀。

縱觀整個流浪兒童的救助發(fā)展歷程，可以將流浪兒童救助領(lǐng)域的制度劃分為三個階段。

第一階段是建國初期到1982年，這一階段的救助制度旨在減少流動人口的數(shù)量。早在20世紀(jì)60年代，因為三年自然災(zāi)害，導(dǎo)致大規(guī)模的人口遷徙，給社會治安帶來了巨大考驗。為了抑制日益上升的犯罪率，實現(xiàn)社會穩(wěn)定，中央批準(zhǔn)了《關(guān)于制止人口自由流動》的報告，決定在各個大中城市成立“收容護送站”，收留流動人口，并專門成立“孤兒院”，收治流落街頭的孩童。

第二階段是1982年至20xx年，這一階段的救助工作主要依據(jù)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》展開。收容遣送工作主要由公安等各部門合理分工，采取強制性措施，治理流浪乞討現(xiàn)象，這其中就包括流浪兒童。1995年，針對流浪兒童救助，國務(wù)院要求在各大中心城市成立“未保中心”，以機構(gòu)為依托，專門收容流浪兒童。

第三階段是20xx年至今，這一時期是我國流浪兒童救助工作的轉(zhuǎn)折點。中央頒布《救助管理辦法》，即要求當(dāng)前的救助工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰P(guān)懷，擺脫收容遣送時期的強制性護送。救助工作由公安部門轉(zhuǎn)交給民政部，走專業(yè)化的救助道路。20xx年，為了更好地促進流浪兒童救助事業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強和改進流浪未成年人救助保護工作意見》（簡稱39號文件），該文件對以往流浪兒童救助工作中存在的問題進行了總結(jié)，要求流出地政府做好回歸兒童的家庭回訪，落實相關(guān)的監(jiān)督機制。

流動兒童工作總結(jié)篇十五

xx學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童愛心之家的工作要求，從學(xué)校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情景，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情景。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不夢想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了留守兒童愛心之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長、書記親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的本事。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在學(xué)校內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在愛心之家中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級團體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確職責(zé)。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的人數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于教師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學(xué)的團體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。經(jīng)常與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通，知曉他們的生活和身心健康狀況。經(jīng)過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，歡樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在學(xué)校里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童愛心之家每周定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，與伙伴運動、游戲，共同提高，留守兒童愛心之家真正成了留守孩子學(xué)習(xí)活動的樂園。

為了豐富留守孩子的學(xué)校文化生活，為其營造一個積極向上、溫馨愉快的學(xué)習(xí)、生活氛圍。學(xué)校鼓勵每個留守孩子參加學(xué)校的第二課堂活動。留守孩子根據(jù)自我的喜好，踴躍報名、參加活動。學(xué)校統(tǒng)籌安排，確定上課人數(shù)及地點。第二課堂活動時間為每周五午時最終一節(jié)，活動資料包括音樂、舞蹈、書法、繪畫、棋藝、朗誦、跳繩等項目。音樂課上，教室里傳出的動聽歌聲，讓孩子們感到新鮮，學(xué)起來饒趣味味；跳繩課上，教師那矯健的步伐，讓孩子們心生羨慕；有書法、棋藝、朗誦等，讓孩子們沉浸在墨香、書香、棋海當(dāng)中，與教師一齊感受中國書法、語言、棋藝的博大精深。經(jīng)過開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)了留守孩子實踐本事、動手本事和創(chuàng)造本事，陶冶了他們的情操，激發(fā)了他們的活力和熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請白塘鎮(zhèn)衛(wèi)生院的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護人員免費為本校全體留守孩子體檢。本次體檢包括身高、體重、血壓、眼科、口腔等10個項目，并為他們建立健康檔案，便于長期關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)育情景。醫(yī)護人員還給他們提出了合理的保健意見，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于預(yù)防控制疾病的傳染。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、講故事比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生進取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。

流動兒童工作總結(jié)篇十六

由于種種原因，每年都有許多未成年人，成為“留守學(xué)生”。調(diào)查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家庭教育缺位的情況，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面也存在著許多問題。為幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守學(xué)生”健康成長，我校開展了一系列的工作。

一、開展“留守學(xué)生”調(diào)查登記工作。

開學(xué)初期各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開細致的調(diào)查登記，建立“留守學(xué)生”檔案。我校在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定了切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍。

我校將關(guān)愛留守學(xué)生問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，要求教師在學(xué)校內(nèi)對留守學(xué)生給以充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予更多關(guān)心，要求全校師生在看似簡單的“多一點關(guān)注”、“多一點愛護”中為留守學(xué)生營造愛的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤他們渴望愛的心靈。

三、組織不同形式的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來說學(xué)校就應(yīng)該是他們溫暖的第二家，老師就應(yīng)該是他們的“父母”，各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貙W(xué)生。班會上給留守學(xué)生更多傾訴的機會，輔導(dǎo)時格外注意對留守學(xué)生的關(guān)注，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，病痛中多一點關(guān)心幫助,這一切為的就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

四、形成關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作合力。

我校在原來的家訪來訪工作基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪來訪，與留守學(xué)生的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年的監(jiān)護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守學(xué)生的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。

為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

流動兒童工作總結(jié)篇十七

為切實落實洛陽市疾控中心的流動兒童管理有關(guān)精神，消除轄區(qū)內(nèi)兒童免疫空白，按照《免疫規(guī)劃服務(wù)規(guī)范》相關(guān)要求，計免科結(jié)合工作實際，將轄區(qū)流動兒童納入了常規(guī)管理。二季度，我轄區(qū)具體工作情況如下：

免疫規(guī)劃科對轄區(qū)內(nèi)適齡流動兒童進行了拉網(wǎng)式的調(diào)查摸底。認真核查了流動兒童的預(yù)防接種情況，二季度我轄區(qū)完成了流動兒童免疫規(guī)劃疫苗接種，建證建帳率均為100%，單苗接種率為95%。

（一）取得的成績

1、通過工作人員的努力及積極宣傳，轄區(qū)內(nèi)絕大部分流動兒童家長對預(yù)防接種服務(wù)很是認可，能夠做到按時帶孩子前來接種疫苗。對預(yù)防接種知識有一定的了解，能主動詢問接種疫苗的有關(guān)信息。

2、流動兒童聚集地形成的預(yù)防接種氛圍能很好的影響著適齡兒童的家長。

（二）存在的問題

1、流動兒童家長普遍文化程度較低，對兒童預(yù)防接種意識極其淡薄，對預(yù)防接種的`觀念很是排斥，存在交流障礙。

2、關(guān)林等地的流動兒童居住地變動周期短，這給兒童管理上增加了難度。

1、加強對流動兒童的管理，利用廣播開展預(yù)防接種知識的宣傳，發(fā)動流動兒童接種免疫規(guī)劃疫苗。

2、針對關(guān)林等地的流動兒童居住地變動周期短的特點，增強與家長的聯(lián)系溝通，讓其知曉按時接種疫苗的重要性，無論居住在何地，都要帶孩子接種疫苗，變動地點要及時與當(dāng)?shù)仡A(yù)防接種服務(wù)單位聯(lián)系，以便于通知接種疫苗。

3、對預(yù)防接種完成好的家長給予積極的表揚，鼓勵其動員周圍對預(yù)防接種服務(wù)淡漠的同伴按時帶孩子前來接種疫苗。

4、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。預(yù)防接種工作人員的工作責(zé)任心與工作態(tài)度直接關(guān)系到流動兒童管理的質(zhì)量與開展，計劃將流動兒童管理納入工作人員每月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中去。

流動兒童工作總結(jié)篇十八

為認真貫徹落實黨的xx大精神，深入落實《中央務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長，進一步營造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實際情況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié)：

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，安良社區(qū)高度重視，為把兒童工作落到實處。成立了關(guān)愛留守兒童組織機構(gòu)。我社區(qū)建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機制，形成了婦聯(lián)工作者負責(zé)對留守兒童的安全法制教育和對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

我社區(qū)聯(lián)合巾幗志愿者、有經(jīng)驗的教師、社會愛心人士為“留守兒童”組織獻愛心為主題的系列活動，并明確了職責(zé)，分解落實了任務(wù)。動員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

(一)是開展結(jié)對關(guān)護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

(二)是建立“留守兒童之家”。

每周2次為留守兒童開放，并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。

(三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。

每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。

(四)確定監(jiān)護人員、

真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任老師、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

(五)關(guān)心、愛護留守兒童。

對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂的成長，推進我社區(qū)工作再上新臺階。

流動兒童工作總結(jié)篇十九

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的'成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權(quán)負責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)【二】

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的較快，農(nóng)村富余勞動向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊的群體----父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會的關(guān)愛，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身實際，成立“寸草心”留守兒童之家，現(xiàn)在將我社區(qū)留守之家工作總結(jié)如下：

一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀

我社區(qū)共割18個居民小組，981戶，總?cè)丝?078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征：

1、營養(yǎng)不良，性格孤僻。

2、成績落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

3、身心發(fā)育不健康。

為了外出務(wù)工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關(guān)愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛小組，并且積極開展形式多樣的關(guān)愛活動。

二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情況

1、成立關(guān)愛小組。

社區(qū)每年對全社區(qū)的留守兒童進行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。

2、開展形式多樣的關(guān)愛活動

(1)開放飛“藍色閱讀希望書屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結(jié)束、看書、增長知識，豐富見聞。

(2)開展形式多樣的體育鍛煉活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時開展一些比賽活動，評出優(yōu)勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。

(3)認真開展家園序列活動。一是開展每周一次的家園活動，讓家園鋪導(dǎo)員為他們講法律知識、安全常識、社會規(guī)則等，或讓兒童們自由討論活動的內(nèi)容，自己主持活動;或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂其中。二是開展與國家法定節(jié)假日相關(guān)的活動，比如中秋節(jié)我們開展了“中秋話想念”的活動，讓留守兒童通過家園愛心視頻，愛心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話，送去節(jié)日祝福及對父母的想念之情，還有重陽節(jié)開展“尊老愛老”活動，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節(jié)日祝福，還有世界環(huán)境日、三八婦女節(jié)等活動。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

(4)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網(wǎng)時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。

(5)認真開展“一幫一”幫扶活動?！按绮菪摹奔覉@成立愛現(xiàn)幫扶小組，簡歷服務(wù)職責(zé)，落實了具體服務(wù)項目，成員由愛心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部、學(xué)校教師等擔(dān)任愛心輔導(dǎo)員。每位愛心輔導(dǎo)員負責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導(dǎo)員必須一個月走訪兒童兩次，并及時填寫走訪記錄。

(6)積極開展社區(qū)志愿者----環(huán)保小分隊活動。社區(qū)通過兒童自愿者報名的原則，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期、定時、有組織地到社區(qū)撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識、“三新”活動，在社區(qū)中產(chǎn)生良好的影響。

(7)開展幫貧扶弱活動。社區(qū)組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛(wèi)生，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動地說：“謝謝社區(qū)干部、謝謝孩子們，給你帶來快樂”。同時又告誡孩子們要聽話，不要貪玩，要認真學(xué)習(xí)，做有用之人。社區(qū)還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問，今年9月17日社區(qū)支部書記，社區(qū)主任及兒童站負責(zé)人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問，社區(qū)積極動員周邊的愛心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。

由于我們今年才深入開展留守兒童之家活動，還缺乏經(jīng)驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要社區(qū)的共同關(guān)心，我們家園會一如既往地做好這項工作，努力探索促進留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌，獨立的個性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂成長、健康進步。