教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)過程具有條理性和邏輯性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)手段。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案，它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。

感恩教育教學(xué)教案篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、老師、社會(huì)關(guān)愛的道理，體會(huì)得到他人關(guān)愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì)，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。

3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生形成感恩的意識(shí)；

難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動(dòng)。

1、花生。

2、花生成長(zhǎng)的課件。

３、感動(dòng)中國(guó)孟佩杰的視頻。

4、歌曲《感恩的心》。

一、品嘗花生，懂得珍惜。

活動(dòng)一：

２．看花生知生成（播放課件）。

師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽(yáng)光雨露和土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長(zhǎng)?？墒遣痪媚廴~上就長(zhǎng)出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在１５０天后，花生終于成熟了。

３．同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長(zhǎng)，你想說點(diǎn)什么呢？

二、師小結(jié)揭題：

不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對(duì)農(nóng)民伯伯說聲：“謝謝農(nóng)民伯伯！”

1．學(xué)生交流：

生１：父母。

生２：爺奶姥爺們。

生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）。

生４：同學(xué)們。

生５：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們。

生６：生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們。

四、案例啟發(fā)，知道感恩。

活動(dòng)二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）。

２．啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？

生交流：

生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們?cè)鯓拥乃伎寄兀?/p>

生１：李若寧做得不對(duì)，她不應(yīng)該隨便對(duì)媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。

生２：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷]給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！

生３：李若寧沒想到媽媽也會(huì)難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因?yàn)樘y受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪畚遥乙驳脨蹕寢尅?/p>

生４：這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

（預(yù)設(shè)：師評(píng)價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）。

過渡：我們看到，一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯(cuò)了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)更加觸動(dòng)我們的`心。

五、榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩。

（師播放視頻）（師板書：榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩）。

六、活動(dòng)延伸，情感升華。

師：親愛的同學(xué)們，我們今天的課就要結(jié)束了，但我們感恩的行動(dòng)卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，學(xué)會(huì)感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開教室。

感恩教育教學(xué)教案篇二

1、體會(huì)父母對(duì)子女的無(wú)私關(guān)愛，能有所感動(dòng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)珍惜，明白孝敬父母要從現(xiàn)在做起。

2、感知老師的關(guān)愛，因而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的激情。

3、發(fā)掘更多值得感恩的素材，升華感恩的心。

小學(xué)五年級(jí)。

重點(diǎn)：體會(huì)父母對(duì)子女、老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩。

難點(diǎn)：感動(dòng)于父母、老師為孩子所做的一切。

課件，《天亮了》和《感恩的心》視頻。

一課時(shí)。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)問你的生日是在什么時(shí)候？你們從出生到現(xiàn)在過了多少個(gè)生日了？哇，原來你們已經(jīng)11歲啦，原來你親愛的爸爸媽媽已經(jīng)陪伴你走過了十多個(gè)年頭啦，從我們來到這個(gè)世界，爸爸媽媽日夜操勞，我們心存感激，這節(jié)課，就讓我們一起體驗(yàn)和感悟《感恩的心》。

2、提問學(xué)生是否了解自己的父母：

（1）爸爸的生日是什么時(shí)間？

（2）媽媽的生日是什么時(shí)間？

（3）爸爸最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？

（4）媽媽最喜歡什么顏色？

（5）媽媽每天幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)休息？

（6）爸爸每天工作多少個(gè)小時(shí)？

（7）媽媽穿多大碼的鞋子？

（8）爸爸穿多大碼的褲子？

設(shè)計(jì)意圖：通過8個(gè)問題，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)對(duì)來養(yǎng)育自己11年的父母是如此不了解，而父母對(duì)自己的一言一行是如此的了解，從中體會(huì)父母的愛。

過渡：看來大家對(duì)爸爸媽媽的了解還是挺多的，因?yàn)?，他們?yōu)榱宋覀兊男腋３砷L(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著、呵護(hù)著，他們是我們最親的人――下面請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，要邊看邊想，爸爸媽媽曾經(jīng)為我們做過什么事情？（配樂出示圖片，）。

1、看了這些圖片，你想起了爸爸、媽媽曾經(jīng)為你們做過的哪些事情呢？四人小組交流再回答。（學(xué)生交流）。

2、學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行小結(jié)，再出示心形）。

3、父母之愛淡如茉莉，平凡卻經(jīng)久，為了我們，父母從不會(huì)吝嗇他們的愛，總是在默默地付出，在需要的時(shí)候?yàn)榱撕⒆铀麄兩踔量梢垣I(xiàn)出生命！

學(xué)生交流匯報(bào)，老師用圖片來總結(jié)生活中可以為父母做的事情，父母那份沉甸甸的愛，無(wú)法衡量，值得我們用一生去回報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻《天亮了》感受父母對(duì)孩子的愛是世上最沉重的愛，是不惜奉獻(xiàn)一切的愛。父母那份沉甸甸的愛，無(wú)法衡量，值得我們用一生去回報(bào)。

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)労屠蠋熤g的故事，及時(shí)點(diǎn)評(píng)和提煉。

2、學(xué)校無(wú)小事，事事是教育，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)都體現(xiàn)了老師的關(guān)愛，她期待著我們天天快樂成長(zhǎng)，天天進(jìn)步。老師不僅在學(xué)生上、生活上關(guān)心我們，在必要的時(shí)候，老師也可以為我們獻(xiàn)出寶貴的生命。

3、你想對(duì)你的老師說的點(diǎn)什么？談?wù)勗撛鯓踊貓?bào)老師的關(guān)愛。

設(shè)計(jì)意圖：通過最美教師---張莉的事跡，談生活中老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛。

1、除了父母、老師外，你還要感恩哪些人呢？

2、關(guān)于感恩的名言、詩(shī)詞、警句。

3、十一月是感恩節(jié)，你想把你“感恩的心”送給誰(shuí)？為什么？

4、學(xué)生寫心愿卡。

5、學(xué)生分享心愿。

設(shè)計(jì)意圖：通過寫心愿卡，讓學(xué)生此時(shí)的心情的到釋放，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩身邊每一個(gè)幫助過你的人。

小結(jié)：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)感謝父母，感激他們，給我們生命。讓我們來道人世、感謝老師，交給我們知識(shí)，讓我們成為有用的人、感謝朋友，給我們的友誼，使我們?cè)谌松穆猛旧喜辉俟聠?，感謝挫折，使我們?cè)僖淮未蔚氖≈凶兊酶訄?jiān)強(qiáng)、感謝敵人，是我們不斷前進(jìn)，不斷完善自己。

感恩教育教學(xué)教案篇三

感恩教育作為一種重要的教育理念，在現(xiàn)代社會(huì)中越來越受到重視。作為一名教育工作者，我深深感受到感恩教育對(duì)學(xué)生的影響及其重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意到感恩教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和積極健康的人格建構(gòu)。

第二段：提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

在教學(xué)中，我通過開展一系列的感恩活動(dòng)，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。例如，組織學(xué)生參觀社區(qū)義工機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)到他人的辛苦和需要，從而更加感激自己所擁有的一切。同時(shí)，我還定期鼓勵(lì)學(xué)生寫感恩日記，使他們形成感恩的習(xí)慣。這些措施激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的感激之情，使他們更加關(guān)心和關(guān)愛他人。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為。

在感恩教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為尤為重要。我鼓勵(lì)學(xué)生每周選擇一項(xiàng)感恩行動(dòng)，例如幫助老人過馬路、與同學(xué)分享文具等，做好事、行善，讓他們?cè)谛袆?dòng)中感恩。此外，我還利用課堂時(shí)刻讓學(xué)生互相感謝和贊美，養(yǎng)成彼此欣賞的習(xí)慣。通過這些感恩行為，學(xué)生的行為舉止逐漸體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)心和尊重，培養(yǎng)了他們的感恩心態(tài)。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

在教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)他們的努力與付出，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)出理解和感恩自己的能力。同時(shí)，我還通過分享優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，從而培養(yǎng)出自信和感恩的心態(tài)。

第五段：總結(jié)并展望。

通過感恩教育的實(shí)施，不僅學(xué)生的感恩意識(shí)得到了提高，而且他們的言行也漸漸展現(xiàn)出感恩的特質(zhì)。學(xué)生在感恩教育的引導(dǎo)下，形成了積極健康的人格，增強(qiáng)了彼此間的關(guān)愛與尊重。感恩教育教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與總結(jié)，將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的感恩能力，培養(yǎng)更多有責(zé)任感、愛心和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。

感恩教育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)：感恩教育是一種重要的教育理念，通過感恩活動(dòng)和感恩行為的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩行為。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信和感恩心態(tài)。感恩教育的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和積極健康的人格建構(gòu)，培養(yǎng)更多有責(zé)任感、愛心和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。

感恩教育教學(xué)教案篇四

1、以生動(dòng)有趣的班會(huì)組織形式，強(qiáng)化學(xué)生的感恩思想。

2、以典型的人物做切入，用高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)來呼喚和啟迪學(xué)生的感恩情感。

3、用具體的感恩行動(dòng)來實(shí)踐感恩，從而在行動(dòng)中強(qiáng)化感恩。

4、將學(xué)生帶入真實(shí)的生活場(chǎng)景，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，從而讓感恩情感和行為“比翼齊飛”。

通過這節(jié)主題班會(huì)課《我感恩我行動(dòng)》，讓學(xué)生深深地了解到愛就在我們身邊，我們同樣要以愛來回報(bào)他人，懂得愛，回報(bào)愛，時(shí)時(shí)心懷感恩，用真情用行動(dòng)讓這個(gè)世界更美好！

1、讓學(xué)生感受愛的偉大和無(wú)私；

2、讓學(xué)生懂得什么是感恩，為什么要感恩；

3、讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

（一）播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。（邊播放音樂教師邊說）。

師主持：同學(xué)們，我們?cè)趷鄣年?yáng)光下長(zhǎng)大，我們?cè)谡媲榈挠曷吨谐砷L(zhǎng)，多少次我們帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回我們含著感動(dòng)的淚花暢想未來。我們的成長(zhǎng)，要感謝父母的養(yǎng)育，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的教導(dǎo)，感謝朋友的支持，感謝他人的幫助。

今天就讓我們走進(jìn)這節(jié)主題班會(huì)課，生齊讀屏幕（我感恩我行動(dòng)）把深埋心中的感恩之情響亮地表達(dá)出來，用自己的實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)的回報(bào)他。

（二）觀看視頻和圖片，感受偉大無(wú)私的愛。

1、師：2012年感動(dòng)中國(guó)的十大人物中，有一位女孩叫孟佩杰，她對(duì)母親的愛，那份濃濃的孝心讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。同學(xué)們，我們一起來了解一下她的感人事跡。（看視頻）。

2、看了孟佩杰的故事后，你想說什么？

（生紛紛發(fā)言）。

師小結(jié)：同學(xué)們，孟佩杰小小年齡就能對(duì)癱瘓母親如此照顧讓我感動(dòng)，而聽了同學(xué)們的發(fā)言也讓我內(nèi)心激動(dòng)，我們的孩子也是好樣的！其實(shí)，愛是偉大的，是無(wú)私的，它每時(shí)每刻都在在我們身邊，請(qǐng)看大屏幕：（出示圖片文字并讓七個(gè)學(xué)生來講解）。

3、看屏幕，感恩小故事：

她用手機(jī)給孩子留下了最后的祝?！皨寢層肋h(yuǎn)愛你”——這是一個(gè)多么偉大而無(wú)私的母親呀！

（2）六旬老父子：2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！”這是一個(gè)多么深沉而豪邁的偉大父親??！

（3）烏鴉反哺：經(jīng)過烏鴉媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，而媽媽卻漸漸衰老飛不動(dòng)了。烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽肚子一定很餓。它將蟲子帶回家，先讓媽媽吃飽，自己才吃剩下的。這只烏鴉真孝順?。?/p>

（4）羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對(duì)我這樣疼愛，我怎樣才能報(bào)答您的養(yǎng)育之恩呢？”羊媽媽說：“我什么也不要你報(bào)答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。小羊聽后，情不自禁地流下眼淚...小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)母羊的養(yǎng)育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道，是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。

（5）背著母親上學(xué)：19歲劉霆與母親相依為命。當(dāng)他拿到了浙江林學(xué)院的錄取通知書時(shí)，他遲疑了，上大學(xué)后，誰(shuí)來照顧媽媽？于是，這個(gè)19歲男孩作出了一個(gè)大膽的決定：帶著母親上大學(xué)！

（6）《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒有怨言從不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問他：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親很有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前。所以傷心的流下了淚水。”這是一個(gè)多么體貼多么孝順的兒子?。?/p>

（7）孝順兒母：9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。這是多么偉大而又無(wú)私的愛?。?/p>

4、學(xué)生、家長(zhǎng)、老師配樂朗讀《親情的詩(shī)歌》。

有一種愛遲了就無(wú)法再來；有一種情，走了就無(wú)法追溯，它就是親情！親情是春天的種子，是夏天的清涼，是秋天的果實(shí)，是冬天的溫暖。親情猶如一團(tuán)火，在我們心底燃燒，激蕩我們愛的力量，親情又如一股暖流，浸潤(rùn)我們的心田！讓我們最真、最純、最濃地感受到它的偉大！

師小結(jié)：以上的故事從古到今，從人類到動(dòng)物，他們都有著這份至真至純的濃濃的親情，這份親情是發(fā)自內(nèi)心的，是毫不猶豫的，是割舍不斷的，是出于人性的本質(zhì)的，是值得我們永遠(yuǎn)歌頌和學(xué)習(xí)的！

（三）懂得愛，說出愛，回報(bào)愛。

1、學(xué)生先自己思考；

2、在組內(nèi)說一說；

3、在班里大膽的說給學(xué)生和家長(zhǎng)聽；

4、來，把你準(zhǔn)備的賀卡和鮮花送給家長(zhǎng)，并給他們一個(gè)深情的擁抱。

師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

我們今后要從身邊的小事做起，主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，幫爸爸揉揉肩，幫奶奶拿個(gè)藥，幫爺爺洗個(gè)腳，幫朋友說個(gè)開心話，幫他人做點(diǎn)事，幫小樹澆點(diǎn)水，這些都是我們對(duì)他們的感恩和回報(bào)。

（四）朗讀感恩的詩(shī)歌，升華感恩的：

師：感謝父母，他們給予我生命，撫養(yǎng)我成人；

生：感謝老師，他們教給我知識(shí)，引領(lǐng)我做“大寫的人”；

師：感謝朋友，他們讓我感受到世界的溫暖；

生：感謝對(duì)手，他們令我不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽(yáng)，它讓我獲得溫暖；感謝江河，它讓我擁有清水；

男生：感謝大地，它讓我有生存的空間。

齊讀：感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

一生領(lǐng)：感恩是樂觀。

生：感謝困難，感謝挫折，感謝對(duì)手，感謝敵人，是它們給我們以?shī)^進(jìn)的力量！

一生領(lǐng)：感恩是禮貌。

一生讀：有人幫助了我們，我們說聲“謝謝”，會(huì)給對(duì)方帶來一股暖流；有人為我們付出了，我們說聲“謝謝”，會(huì)給我們帶來更多的幫助。

一生領(lǐng)：感恩是畫筆。

生齊：學(xué)會(huì)感恩，它將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；它將生活中細(xì)致的.工筆，描繪得細(xì)膩精美。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。

（五）和家長(zhǎng)交朋友，圍繞話題說說心里話。

出示屏幕，和身邊的爸爸媽媽或爺爺奶奶說一說：

1、我爸爸、媽媽的生日是。

2、我爸爸、媽媽的身高是。

3、我老師喜歡的顏色是。

4、我最喜歡的朋友是。

5、我爺爺、奶奶最喜歡的事是。

6、我爸爸的愛好是。

7、你要怎么做個(gè)感恩的好孩子呢？

（六）制作感恩樹，見證感恩行動(dòng)：

同學(xué)們，在主題班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，讓我們把自己親手準(zhǔn)備的感恩卡貼在我們教室的感恩樹上，讓這棵感恩樹見證我們今后的感恩行動(dòng)，讓我們用點(diǎn)滴的行動(dòng)讓這棵感恩樹更加枝繁葉茂！

讓我們懷著感恩的心一起讀！出示屏幕，齊讀詩(shī)歌《感謝》！

（七）結(jié)束語(yǔ)：

師：愛，是我們生活中永恒的話題；懂得愛，回報(bào)愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活，讓我們這個(gè)世界永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光和歡樂，永遠(yuǎn)充滿幸福和溫暖！伴隨音樂齊唱《感恩的心》，結(jié)束！

五、總結(jié)與感悟：

這節(jié)主題班會(huì)課，我們和孩子、家長(zhǎng)一起通過看視頻，看圖片故事，朗讀詩(shī)歌等感受到來自父母的愛、兒女的愛、老師的愛、朋友的愛和自然的愛，這些愛都濃濃的融化著我們，感動(dòng)著我們。我們?cè)谡n堂上有感動(dòng)，有有行動(dòng)；有時(shí)會(huì)淚流滿面，有時(shí)會(huì)會(huì)心一笑，有時(shí)會(huì)懷；孩子們也了解了感恩，懂得了感恩，他們給朋友道歉，他們給家長(zhǎng)擁抱，他們給老師祝福，他們承諾要永遠(yuǎn)善良，永遠(yuǎn)心中充滿愛，他們也要用實(shí)際行動(dòng)讓身邊的每一個(gè)人都感受到愛的溫暖和幸福！

《我感恩我行動(dòng)》主題班會(huì)課讓我深深陶醉，課堂雖短暫，感恩光芒卻永恒！愛在身邊常溫暖，感恩教育永不息！

感恩教育教學(xué)教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、老師、社會(huì)關(guān)愛的道理，體會(huì)得到他人關(guān)愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會(huì)，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)。

3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生形成感恩的意識(shí)；

難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動(dòng)。

1、花生。

2、花生成長(zhǎng)的課件。

3、感動(dòng)中國(guó)孟佩杰的視頻。

4、歌曲《感恩的心》。

一、品嘗花生，懂得珍惜。

活動(dòng)一：

2．看花生知生成（播放課件）。

師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽(yáng)光雨露和土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長(zhǎng)。可是不久嫩葉上就長(zhǎng)出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在150天后，花生終于成熟了。

3．同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長(zhǎng)，你想說點(diǎn)什么呢？

二、師小結(jié)揭題：

不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對(duì)農(nóng)民伯伯說聲：“謝謝農(nóng)民伯伯！”

1．學(xué)生交流：

生1：父母。

生2：爺奶姥爺們。

生3：教師們（還有食堂、宿舍的教師）。

生4：同學(xué)們。

生5：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們。

生6：生病時(shí)為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們。

四、案例啟發(fā)，知道感恩。

活動(dòng)二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）。

2．啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？

生交流：

生1：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們?cè)鯓拥乃伎寄兀?/p>

生1：李若寧做得不對(duì)，她不應(yīng)該隨便對(duì)媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。

生2：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因?yàn)閶寢寷]給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！

生3：李若寧沒想到媽媽也會(huì)難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因?yàn)樘y受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因?yàn)閶寢寪畚?，我也得愛媽媽?/p>

生4：這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

（預(yù)設(shè)：師評(píng)價(jià)一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）。

過渡：我們看到，一個(gè)小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯(cuò)了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)更加觸動(dòng)我們的心。

五、榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩。

（師播放視頻）（師板書：榜樣示范，學(xué)會(huì)感恩）。

六、活動(dòng)延伸，情感升華。

師：親愛的同學(xué)們，我們今天的課就要結(jié)束了，但我們感恩的行動(dòng)卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，學(xué)會(huì)感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開教室。

文檔為doc格式。

感恩教育教學(xué)教案篇六

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬”“牛”可以看出，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

觀察圖畫內(nèi)容，初步了解課堂，感受教師的親切，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂。

1．同學(xué)們?cè)谟變簣@里是怎樣上課的？上課時(shí)是怎么坐的？

2．在幼兒園我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得幼兒園和小學(xué)有什么不一樣的地方？

2．知道學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

3．學(xué)學(xué)做做。

鈴聲響，進(jìn)課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。

小眼睛，看老師。小耳朵，認(rèn)真聽，勤動(dòng)腦，多提問。

我們學(xué)習(xí)多快樂。

感恩教育教學(xué)教案篇七

感恩教育已經(jīng)逐漸成為教育界的熱門話題，校園中也開始開展了各種形式的感恩教育活動(dòng)。我作為一名中學(xué)老師，也參與了一些感恩教育的實(shí)踐工作。通過這些實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到感恩教育在教學(xué)中的重要性。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)一些關(guān)于感恩教育的心得體會(huì)。

首先，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在日常教學(xué)中，我總是通過教材內(nèi)容、學(xué)生家庭故事等來引導(dǎo)學(xué)生思考感恩的問題。例如，在講解古詩(shī)文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生了解古人艱苦的生活環(huán)境，并引導(dǎo)他們思考為什么要感恩古人。在了解學(xué)生家庭情況時(shí)，我會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所擁有的家庭和資源，并引導(dǎo)他們思考如何感恩家庭和社會(huì)。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感恩之情在潛移默化中得到了培養(yǎng)和提升。

其次，感恩教育能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并引導(dǎo)他們通過積極的情感體驗(yàn)來增強(qiáng)自信心。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒他人的長(zhǎng)處。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感得到了明顯的提高。他們能夠以感恩的心態(tài)面對(duì)自己的不足，并不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第三，感恩教育能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用認(rèn)可和鼓勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)之后，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)注他人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并提供支持和幫助。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯增加，學(xué)業(yè)成績(jī)也有了明顯提高。他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)是多方面的努力和支持的結(jié)果，從而更加珍惜和感恩。

第四，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并通過組織小組合作學(xué)習(xí)和共同完成任務(wù)來鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重和接納他人的意見。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了培養(yǎng)和提升。他們能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)和付出，并學(xué)會(huì)感恩合作伙伴的支持和幫助。

最后，感恩教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。在教學(xué)中，我總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要關(guān)心他人、關(guān)愛他人，并通過各種方式積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。我會(huì)組織學(xué)生參觀社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，了解社會(huì)中存在的問題，并引導(dǎo)他們思考自己應(yīng)該怎樣為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)得到了提升。他們能夠意識(shí)到自己作為一名普通公民的責(zé)任和義務(wù)，并主動(dòng)參與到實(shí)際行動(dòng)中。

總之，感恩教育在教學(xué)中具有重要的意義。通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我價(jià)值感、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新感恩教育的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

感恩教育教學(xué)教案篇八

l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感_彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。

采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。

鋼琴、影碟。

一、三分鐘欣賞。

播放樂曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、這首樂曲的情緒？感受到什么場(chǎng)面？（情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面）。

2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎？（馬頭琴）。

3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器？（蒙古族）。

4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解？

5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。

二、導(dǎo)入新課。

馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。

三、學(xué)唱歌曲《牧歌》。

2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。

5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等。

欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。

播放錄音。提問：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同？談?wù)勑蕾p這部作品的感受。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：

l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。

2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

六、創(chuàng)編。

跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。

七、小結(jié)。

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感_彩，從中得到了美的享受。

感恩教育教學(xué)教案篇九

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、 學(xué)生討論。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。

同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

感恩教育教學(xué)教案篇十

1、初步了解船的種類。

2、學(xué)會(huì)烏篷船的折疊步驟，提高幼兒的折紙技巧。

1、長(zhǎng)方形紙、彩筆。

2、烏篷船范樣。

1、聽磁帶引入。

聽磁帶《搖到外婆橋》，提問：他們搖著什么去外婆橋的？（船）是什么樣的船呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，答出各種船，如小木船、大輪船等。教師總結(jié)幼兒回答并說明：我們來把船分成兩種，一種是有篷的，一種是沒有篷的。）。

2、出示范樣，交代烏篷船的名稱。

（1）教師邊放音樂邊拿著紙船作劃船狀走上講臺(tái)。

（2）交代烏篷船：大家看看老師手上的紙船有沒有篷?。浚ㄓ校┡袷鞘裁搭伾?？（灰色）所以我們把它叫做烏篷船。

3、示范折法，幼兒動(dòng)手跟著學(xué)。

（1）你們想不想自己動(dòng)手來做一只烏篷船呀？

（2）現(xiàn)在先看看老師是怎么折的。（邊折邊講解重點(diǎn)）。

（3）發(fā)放白紙到幼兒手中，幼兒跟著老師一起折。（配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品）。

（4）用灰色彩筆給“篷”涂色。

4、展評(píng)。

將幼兒折好的紙船用線穿成串掛起來，一起觀賞、點(diǎn)評(píng)。

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感恩教育教學(xué)教案篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無(wú)私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。

3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。

教學(xué)光盤“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的錄象。

一、激發(fā)定標(biāo)。

出示課題：“感恩教育”。

同學(xué)們：今天，我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩教育”，是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。

1、那么什么是感恩教育呢？誰(shuí)能說一說？（讓學(xué)生自己發(fā)言）。

2、你平常是怎樣對(duì)待別人的？

3、別人是怎樣對(duì)待你的？

為了同學(xué)們的成長(zhǎng)，為了同學(xué)們的未來，今天讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的錄象片。

二、自學(xué)互動(dòng)。

1、讓學(xué)生們認(rèn)真觀看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的教學(xué)錄象。

要求：細(xì)看、看懂內(nèi)容，看懂錄象情節(jié)。

2、結(jié)合實(shí)際情況，小組合作，交流錄象情節(jié)，疏通錄象的文意。

3、學(xué)會(huì)感恩：學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行溝通對(duì)話、交流錄象內(nèi)容。

4、讓學(xué)生談一談自己看“萬(wàn)人看了，萬(wàn)人哭”的教學(xué)錄象后的感受。

5、讓學(xué)生說一說感激父母的什么？感激老師的什么？感激朋友的什么？感激周圍一切的什么？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識(shí)；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。）。

三、適時(shí)點(diǎn)撥。

1、說出感恩父母的語(yǔ)句（讓學(xué)生自己說）。

a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。

b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。

2、說出感恩老師的語(yǔ)句（讓學(xué)生自己說）。

a、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)。

b、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動(dòng)力。

c、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。

d、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。

e、學(xué)會(huì)感激——————感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。

四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。

1、生命需要（謝謝），生命離不開（謝謝），（謝謝）是人生天平上的一塊砝碼。

2、修養(yǎng)始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快樂、幸福、富有。

3、人要有一顆（善良）的心，（善待）周圍的人。

五、板書設(shè)計(jì)：

感恩教育教學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解雨天可能遇到的各種情況。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各類事故發(fā)生時(shí)的防范舉措。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教育學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各類事故發(fā)生時(shí)的防范舉措。

教學(xué)過程：

近來，因陰雨連綿，同學(xué)們一定要注意防雨安全。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行走在路上，極易發(fā)生交通事故，因此今天我們來進(jìn)行一次雨季交通安全教育。

1、盡量不要在機(jī)動(dòng)車道上行走，要在人行道上靠邊行走。

2、雨傘、雨衣盡量不要遮擋眼睛，保證看清道路。

3、過路口時(shí)，要注意觀察來往車輛，不要與機(jī)動(dòng)車搶道。

4、不要在路上追逐打鬧。

5、乘坐各種交通車，要告誡架車人員一定要慢行，不要搶道，不要搶時(shí)間，寧可遲到，也不要發(fā)生交通事故。

雨天路滑，操場(chǎng)、樓梯、走廊也因雨水而易滑倒，因此提出如下要求：

1、不準(zhǔn)在操場(chǎng)、樓梯、走廊追逐、打鬧，走路要慢行。

2、上下樓梯要有秩序，不擁擠，不沖撞。

3、不準(zhǔn)在樓梯、走廊追逐打鬧，玩游戲。

4、一旦需要緊急疏散的時(shí)候，要求老師學(xué)生不要驚慌，要在老師的`帶領(lǐng)下，有秩序地離開，避免踩踏事件發(fā)生。

5、上體育活動(dòng)室內(nèi)課時(shí)要做好熱身活動(dòng)，加強(qiáng)自我保護(hù)，保障運(yùn)動(dòng)安全。

連續(xù)的陰雨天氣也可能會(huì)使不少人出現(xiàn)焦躁、郁悶的情緒。因此，一旦意識(shí)到自己可能有情緒障礙，就應(yīng)積極尋求幫助，設(shè)法找到并消除造成消極情緒的根源。

1、家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心孩子的思想、心理狀況。

2、根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣物，做好防寒保暖工作。

3、多主動(dòng)與學(xué)校老師聯(lián)系，聽從老師的建議，指導(dǎo)孩子生活學(xué)習(xí)。

4、參加一些孩子喜歡的室內(nèi)游戲活動(dòng)，疏導(dǎo)負(fù)面情緒。

5、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保證孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)需要。

在這綿綿細(xì)雨的時(shí)節(jié)，讓我們?cè)谟哟禾斓耐瑫r(shí)，也不要忘記安全，讓我們健康、快樂、安全的度過這個(gè)愉快的春天。

感恩教育教學(xué)教案篇十三

這是一首溫馨、柔和的音樂作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現(xiàn)的，容易造成幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，并且造成游戲中角色交換的困難。因此設(shè)計(jì)者在保留原曲旋律的基礎(chǔ)上，對(duì)歌詞進(jìn)行了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且根據(jù)3-4歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)重新填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊游戲。

1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。

2、借助教師的語(yǔ)言提示，能邊做動(dòng)作邊唱出最后一句“朋友朋友你真好”。

3、在親子游戲過程中，體會(huì)撓癢癢和擁抱的快樂。

1、帶著寶寶們熱身《小手爬》。

2、觀看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。

3、邊聽歌曲邊加入小雨的動(dòng)作。

4、邊聽歌曲邊加入小草的動(dòng)作。

5、增加抱抱的動(dòng)作。

6、學(xué)唱最后一句“朋友朋友你真好”。

7、幼兒嘗試隨音樂變換動(dòng)作，并能唱出歌曲的最后一句。

8、嘗試替換最后的動(dòng)作。

9、開心游戲。

感恩教育教學(xué)教案篇十四

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母x相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。

1、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。

4、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加班會(huì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

（班會(huì)正式開始前輕聲播放音樂《母親》，兩主持人在音樂聲中入場(chǎng)。）。

x：你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。

乙：你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。

x：這個(gè)人就是娘呀！

乙：這個(gè)人就是媽。

x：這個(gè)人給予了我生命，給我一個(gè)家。

乙：不管你走多遠(yuǎn)，

x：無(wú)論你在干啥。

乙：為什么到啥時(shí)候也離不開咱的媽？

x：那是因?yàn)樽詮奈覀儊淼竭@個(gè)世界上，

乙：父母為我們付出了無(wú)私的愛！

x：所以我們要感恩父母雙親。

合：我宣布沈陽(yáng)大學(xué)新民師范附屬小學(xué)二年二班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

（二）感受親恩，體會(huì)親情。

a：初步感受，了解親情。

（1）真實(shí)故事《地震中的母親》。

x：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，

乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手；

x：父母的愛是寒冬里的一把火，

乙：父母的愛是黑暗里的一束光明，

合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！

x：請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事—————《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。

（2）聽后隨感，暢所欲言。

x：聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢？

乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對(duì)這樣偉大而又無(wú)私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的愛，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧！

（學(xué)生自由發(fā)言重點(diǎn)讓學(xué)生感受到母愛的偉大）。

b：深入感知，感悟親情。

（1）情景再現(xiàn)，觸動(dòng)情感。

x：在我們的身邊，也有很多很多和地震中的母親一樣的父母，

乙：新民市梁山鎮(zhèn)就有這樣一戶人家，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)家庭。

請(qǐng)看紀(jì)錄片《我的父親、母親》。

（2）聯(lián)系自我談體會(huì)。（教師引導(dǎo)，深入體會(huì)）。

師：短片看完了，誰(shuí)能說說這是個(gè)怎樣的家庭？

師：父母是怎么做的？從這些可以看出父母是怎樣的人？

師：孩子又是怎么做的？從這些可以看出孩子是怎樣的人呢？

師：此時(shí)此刻，如果讓你對(duì)片中人物說一句話，你最想說什么？

乙：這只是一個(gè)普通家庭的父母，我們的父母其實(shí)也和他們一樣，默默的為我們付出。

x：同學(xué)們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。

乙：那誰(shuí)能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？你又為父母做過什么事呢？

（采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。）。

（三）辨別是非，自我反思。

乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無(wú)奈、很傷心。

x：請(qǐng)大家看屏幕，看一看以下同學(xué)的做法對(duì)嗎？如果不對(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會(huì)發(fā)生在我們身上。

（四）親子互動(dòng)，體會(huì)親恩。

x：現(xiàn)在我們想請(qǐng)一位同學(xué)和他的家長(zhǎng)一起來回答下面這些問題（找一對(duì)父子或者母子）xxx同學(xué)，請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問題，叔叔（阿姨），請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問題，好嗎？（屏幕顯示問題）。

1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過生日的？

2、知道父母（孩子）最愛吃什么呢？

3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎？?jī)和?jié)是哪一天？

4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？

x：同學(xué)們，看來我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了，請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示：父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日，母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日）。

乙：同學(xué)們，母親節(jié)已經(jīng)過去了，你送給母親什么禮物？

（五）學(xué)會(huì)感恩，及時(shí)回報(bào)。

x：下面請(qǐng)欣賞小品《母親節(jié)的禮物》，看看他們送給母親什么禮物？

乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會(huì)怎么做呢？

x：同學(xué)們真的懂事了，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸、媽媽一定也有話想對(duì)我們說，請(qǐng)xx家長(zhǎng)發(fā)言。

（家長(zhǎng)代表發(fā)言2名）。

乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語(yǔ)，我們還等什么，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，給他們一個(gè)深情的擁抱吧！

x：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”

（六）情感升華，感恩一切。

乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。

x：老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵(lì)我們！

乙：無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長(zhǎng)的人吧！

感恩教育教學(xué)教案篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（一）感知分類。

出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）。

（二）體驗(yàn)分類。

教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球?？?，多漂亮！

教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法。

教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？

學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類結(jié)果。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的'方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？

教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。

學(xué)生展示分類結(jié)果，

教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

3、在對(duì)比中體會(huì)。

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

1、課件出示練習(xí)七2、題。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。

（2）學(xué)生自己完成第（2）題。

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

感恩教育教學(xué)教案篇十六

感恩教育是現(xiàn)代社會(huì)教育的重要組成部分，它通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理和感恩行為，提升他們的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了感恩教育的重要性和作用。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和情感，還能夠塑造他們正確的價(jià)值觀和人生觀。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，分享一些關(guān)于感恩教育的心得體會(huì)。

首先，感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。在日常教學(xué)中，我把感恩這個(gè)主題融入到課程內(nèi)容中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前所擁有的一切都來自于他人的付出。通過觀察和分享，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事，并引導(dǎo)他們對(duì)這些人和事表示感謝。我還組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂與滿足，從而引發(fā)他們對(duì)他人付出的感恩之心。

其次，感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感。在課堂上，我通過開展一些感恩的小練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的感激之情。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生寫感謝信向親朋好友表達(dá)自己的感激之情，或者要求學(xué)生在日記中記錄每天至少一件讓他們感恩的事情。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠深刻體會(huì)到感恩的重要性，還能夠從內(nèi)心去感受和表達(dá)感恩之情。

再次，感恩教育有助于塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓他們明白感恩是一種美德，是一種健康的人生態(tài)度。我通過講述一些真實(shí)的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的幸福，什么是真正的價(jià)值。我還通過討論一些道德問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)不同的行為和價(jià)值。通過這樣的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感恩是一種人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠在成長(zhǎng)過程中堅(jiān)持感恩的態(tài)度，珍惜和發(fā)揮自己的潛力，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

最后，感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教育實(shí)踐中，我通過開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，擁有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。例如，我組織學(xué)生到社區(qū)中心探望孤寡老人，參觀慈善機(jī)構(gòu)，或者組織募捐活動(dòng)，幫助那些需要幫助的人。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)和情感，還讓他們深刻體驗(yàn)到為他人服務(wù)的樂趣和成就感。

總之，感恩教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，具有重要的教育意義和價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中，通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和情感，塑造他們正確的價(jià)值觀和人生觀，以及培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，我體會(huì)到了感恩教育的重要性和作用。通過感恩教育，學(xué)生能夠更好地面對(duì)困難和挫折，以一顆感恩之心珍惜和享受生活，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，我們應(yīng)該將感恩教育納入到日常教育中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展鋪好堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

感恩教育教學(xué)教案篇十七

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，交流感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感悟父母的厚愛。

2、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，從收集感恩父母的故事、詩(shī)歌、名言，到詩(shī)歌朗誦、編演小品、故事劇等，始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流合作為主，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、課程的實(shí)施采用活動(dòng)式教學(xué)，通過研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，編演故事劇等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、創(chuàng)新能力等多種能力，充分展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。努力構(gòu)建開放式、構(gòu)建式課堂體系。

1、重溫父母厚愛，滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)責(zé)任感。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，搜集處理信息的能力和對(duì)信息進(jìn)行在創(chuàng)造的能力。

3、通過課堂展示，培養(yǎng)合作意識(shí)，在展示中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)成就感。

第二課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集感恩父母的故事、名言、詩(shī)歌、短劇等，并根據(jù)自己的興趣進(jìn)行在加工。

教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集圖片、音樂等資料制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師利用多媒體播放《感恩的心》：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜......”同學(xué)們，聽著這首熟悉的旋律，你的心靈深處是否有某種觸動(dòng)，生活中需要我們感謝的人很多很多，我們首先要感激的是我們的父母，今天我們就懷著一顆感恩的心走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩。

出示教學(xué)目標(biāo)，一生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、欣賞圖片，重溫厚愛。

師:（播放多媒體圖片）母愛如水，細(xì)膩悠長(zhǎng)，父愛如山，厚重深沉，觀看圖片，用母愛是什么，給了我什么;父愛是什么，給了我什么的句式談感受。

學(xué)生觀看圖片，在校組內(nèi)交流感受，然后在班內(nèi)展示交流結(jié)果。

師：總結(jié)，是啊，母愛就是一句關(guān)愛的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的撫摸，卻給了我們無(wú)盡的溫暖；父愛就是一個(gè)默默的眼神，一個(gè)淡淡的微笑，卻給了我們無(wú)盡的力量。

四、展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)父母恩情。

師：羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，下面我們就根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。

師“父母把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大，無(wú)怨無(wú)悔，但是我們卻從未有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向父母表達(dá)感激之情，今天，就讓我們敞開心靈的窗戶，懷著一顆感恩的心，用特有的方式來表達(dá)對(duì)父母的理解和感激。

第一組：亓?xí)员蟆吻?、陳紅霞、尚玲玲四個(gè)女生朗誦詩(shī)歌《感恩父母》。

先由第一大組的一名學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，指出本組展示作品的優(yōu)點(diǎn)的需要改進(jìn)的地方，然后由班長(zhǎng)和課代表作出評(píng)價(jià)。

第二組：亓?xí)熀蛣⒑苾蓚€(gè)男生表演相聲。（評(píng)價(jià)略)。

第三組：亓妍、張珊、孟琳表演故事劇《感恩的心》。（評(píng)價(jià)略)。

第四組：呂葉萍、王君、呂夢(mèng)穎配樂朗誦詩(shī)歌《漂浮的云》。（評(píng)價(jià)略)。

第五組：谷月、韓曉旭、李月表演相聲《望子成龍》。（評(píng)價(jià)略)。

第六組:徐晨演唱歌曲《爸爸媽媽》。（評(píng)價(jià)略)。

學(xué)生表演都很投入，班長(zhǎng)課代表評(píng)價(jià)恰到好處，其他學(xué)生也參與了評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍。

師：看了大家的精彩展示，我收獲的不僅僅是感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)一下子長(zhǎng)大了，懂事了，我替你們的父母有你們這樣優(yōu)秀的兒女感到欣慰，感到自豪，替他們對(duì)大家表示感謝。

五、談收獲。

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。

六、制定計(jì)劃，指導(dǎo)行動(dòng)。

感恩教育教學(xué)教案篇十八

一、知識(shí)與技能：

1.會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。

二、過程與方法：

通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

課件。

一、復(fù)習(xí)舊知。

情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請(qǐng)大家去她家做客，途中有一些數(shù)學(xué)問題需要你們幫她解決，你們?cè)敢鈳椭龁?？我們先來看第一關(guān)：出示口算題：學(xué)生口算，搶答。

二、探索新知。

1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

師：同學(xué)們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，

（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）。

（2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點(diǎn)）。

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰(shuí)說的最好）。

（4）要求還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？

板書：3－3＝0（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

（1）這時(shí)呀，池塘里的`青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）。

（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰(shuí)說的最好）。

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書：4＋0＝4。

（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3.觀察上面的兩個(gè)算式：

3－3＝0。

4＋0＝4。

三、鞏固練習(xí)。

1.按老師要求擺小棒練習(xí)。

老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）。

擺2根小棒，再同時(shí)把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時(shí)把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）。

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。

四、綜合練習(xí)。

1.小狗快跑。

要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。

2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正，多讓學(xué)生說。

3.有關(guān)0的加減法口算練習(xí)。

五、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？

感恩教育教學(xué)教案篇十九

2、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

3、提高學(xué)生的防火自救意識(shí)。

設(shè)置情景—講解常識(shí)—課件演示—現(xiàn)場(chǎng)模擬。

講授法、演示法。

火災(zāi)報(bào)警常識(shí)、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

掌握火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防火自救能力。

(一)課題引入。

問題導(dǎo)入：當(dāng)火災(zāi)襲來，你如何逃生?

教師活動(dòng)：給出幾種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，情況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內(nèi)著火，明火燒身，危在旦夕。

學(xué)生活動(dòng)：分小組討論教師給出的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情形，制定相應(yīng)逃生方案。

(二)常識(shí)介紹。

1、火災(zāi)報(bào)警須知：(flash演示——幻燈片小結(jié))。

1)、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打(注：無(wú)論欠費(fèi)與否)。

2)、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來?yè)渚?，我的電話是×××××××?/p>

3)、要派人來主要路口迎接消防車。

2、學(xué)習(xí)自救知識(shí)：(flash演示——幻燈片小結(jié))。

i)、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。

一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進(jìn)行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細(xì)地址、起火物品，然后離開火場(chǎng)到主要路口引導(dǎo)消防車前來?yè)渚?。切忌貪戀?cái)物貽誤逃生時(shí)機(jī)。

如果火不但封了門，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時(shí)采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

逃離途中切記不可使用電梯。因?yàn)榛馂?zāi)中線路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中無(wú)法逃生。

幾種逃生方法的總結(jié)：

1)、關(guān)門求生2)、測(cè)試門的溫度。

3)、從窗戶逃生4)、高層建筑火災(zāi)逃生。

5)、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生6)、安全出口逃生。

ii)、身上著火怎么辦?

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果身上著了火，千萬(wàn)不能奔跑，因?yàn)楸寂軙r(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火的人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所，引起新的燃燒點(diǎn)。

身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí)，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

(三)組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的誤區(qū)。

1、原路脫險(xiǎn)。

這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因?yàn)榇蠖鄶?shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人們總是習(xí)慣沿著進(jìn)來的出入口和樓道進(jìn)行逃生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)此路被封死時(shí)，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最佳逃生時(shí)間。因此，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，一定要對(duì)周圍的環(huán)境和出入口進(jìn)行必要的了解與熟悉。多想萬(wàn)一，以備不測(cè)。

2、向光朝亮。

這是在緊急危險(xiǎn)情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無(wú)忌憚地逞威之處。

3、盲目追隨。

當(dāng)人的生命突然面臨危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當(dāng)聽到或看到有什么人在前面跑動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會(huì)毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時(shí)要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識(shí)，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

4、自高向下。

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認(rèn)為：火是從下面往上著的，越高越危險(xiǎn)，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時(shí)的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

5、冒險(xiǎn)跳樓。

人們?cè)陂_始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，會(huì)立即作出第一反應(yīng)。這時(shí)的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當(dāng)選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢(shì)愈來愈大，煙霧愈來愈濃時(shí)，人們就很容易失去理智。此時(shí)的人們也不要跳樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，以避免未入火海而摔下地獄。

(四)教師引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)逃生方案。

(五)小結(jié)：(教師放flash短片，同時(shí)總結(jié))。

水火無(wú)情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。中學(xué)生遇到災(zāi)害不應(yīng)該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。

(六)作業(yè)：制作一期防火自救的墻報(bào)。