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在總結(jié)中,我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面,也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。在繁忙的都市生活中,如何保持與自然的聯(lián)系和平衡,讓自己更加健康和快樂呢?以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目,希望能幫助到大家。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇一
本節(jié)課是按照“由實(shí)物抽象出圖形并認(rèn)識圖形,創(chuàng)造角并認(rèn)識角有大小,體會兩條邊張開得越大角就越大,初步了解用重疊的方法可以比較角的大小”這個思路,分層次組織教學(xué)的,做到了思路清晰,有條有理,引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對角的認(rèn)識。
綜觀全課,具體地來說,有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒:
學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但對角的幾何圖形的認(rèn)識還是第一次。
在本課中,老師首先利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活的常見物品中引入新課,例如剪刀、數(shù)學(xué)書、鐘面等等,讓學(xué)生先找找哪里有角,然后出示實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察、找出哪里是角,再由教師描出一個角,從而抽象出角的圖形,指出這就是角,使學(xué)生初步感知了角的特點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。在學(xué)生能初步認(rèn)識角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上,(1個頂點(diǎn),2條直直的邊)讓學(xué)生再回歸生活,從周圍實(shí)物上找角,既深化了學(xué)生對角的認(rèn)識,也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本課中,老師非常重視操作,從一開始讓學(xué)生任意拿一張圖形,摸其中一個角,感覺角的本質(zhì)屬性,到讓學(xué)生利用教師提供的多種材料,以小組為單位創(chuàng)造角。學(xué)生通過親自操作,獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識,學(xué)生在合作與交流中認(rèn)識到創(chuàng)造角的方法是多種多樣的:折一折、搭一搭、剪一剪、畫一畫、釘一釘,進(jìn)一步體會角的特征,并且讓學(xué)生初步體驗(yàn)了解決問題策略的多樣性??偠灾?,這堂課老師能根據(jù)活動內(nèi)容的特點(diǎn)和意圖,選擇合理的方式,突出“動手操作”,提高學(xué)生參與活動的積極性,使他們學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程的教學(xué)理念。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇二
聽了王老師的時分秒的認(rèn)識的.復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),上課交流知識網(wǎng)絡(luò),生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò),而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識的趣味,學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評,而是積極主動地表揚(yáng),表揚(yáng)幾個榜樣,帶動大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎勵機(jī)制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個方面,比如質(zhì)量單位,長度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行,想到自己的學(xué)生,個別孩子人雖然在這,但心早已遠(yuǎn)飛,上課發(fā)呆,眼睛無光,提問他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家早上好!我聽了李老師執(zhí)教的《認(rèn)識角》一課,走進(jìn)李老師的課堂,從她從容的教態(tài)、清晰的思路可以看出新課程的理念她能較好地把握并貫穿始終。李老師是按照“由實(shí)物抽象出圖形并認(rèn)識圖形,創(chuàng)造角并認(rèn)識角有大小,體會兩條邊張開得越大角就越大,初步了解用重疊的方法可以比較角的大小”這個思路,分層次組織教學(xué)的,做到了思路清晰,有條有理,引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對角的認(rèn)識。綜觀全課,具體地來說,有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒:
一、密結(jié)合生活情境,逐步抽象,建立角的表象。
學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但對角的幾何圖形的認(rèn)識還是第一次。在本課中,李老師首先利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活的常見物品中引入新課,例如剪刀、數(shù)學(xué)書、鐘面等等,讓學(xué)生先找找哪里有角,然后出示實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察、找出哪里是角,再由教師描出一個角,從而抽象出角的圖形,指出這就是角,使學(xué)生初步感知了角的特點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。在學(xué)生能初步認(rèn)識角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上,(1個頂點(diǎn),2條直直的邊)讓學(xué)生再回歸生活,從周圍實(shí)物上找角,既深化了學(xué)生對角的認(rèn)識,也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、注重動手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本課中,李老師非常重視操作,從一開始讓學(xué)生任意拿三根小棒,任意去掉一根,變成角,以小組為單位創(chuàng)造角。學(xué)生通過親自操作,獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識,學(xué)生在合作與交流中認(rèn)識到創(chuàng)造角的方法是多種多樣的:折一折、搭一搭、剪一剪、畫一畫、進(jìn)一步體會角的特征。最后欣賞生活中美的、實(shí)用的角的環(huán)節(jié),也使學(xué)生意識到角的普遍性,以此作為本節(jié)課的結(jié)尾,讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找,也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
李老師的規(guī)范畫角,精心設(shè)計板書,在要求學(xué)生畫角之前,沉著耐心作引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)操作的步驟并讓學(xué)生自己來說說畫法,讓學(xué)生的動手有依據(jù)可循,避免盲目瞎畫和操作不規(guī)范,有意識地促成操作的規(guī)范性和有效性。
為了讓努力更有方向,也希望在以后的課堂能做得更好,在這里提出幾點(diǎn)建議,以供參考和研討。
一、在“玩角”環(huán)節(jié)中,老師先演示角的張合,學(xué)生跟著玩后馬上小結(jié),再進(jìn)行比角活動。這里順序顛倒了,老師沒有大膽放手,自己演示說得較多,怕學(xué)生不會“玩”。其實(shí)可以指示學(xué)生把活動角拉開閉合,觀察角的變化,在活動中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,然后再來比較角的大小,讓學(xué)生上臺分別做大角,做小角,再跟黑板上的角來比較,在充分的操作和感官認(rèn)識基本上再來小結(jié):角的大小跟張口間的關(guān)系,這樣就自然順早暢,符合教學(xué)規(guī)律。
以上是我對李老師《認(rèn)識角》一課課堂教學(xué)提出的幾點(diǎn)不成熟的看法和建議,教學(xué)相長,同行互促,教研提升,希望我們通過對此課的研究,取長補(bǔ)短,共同成長。謝謝大家!
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇四
例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生看看哪些是四邊形的圖形,學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,來判斷哪些是四邊形。在判斷過程中,學(xué)生解決了一個又一個的矛盾沖突,并在這些矛盾沖突中慢慢的得到了判斷四邊形的特點(diǎn)。在這個過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到鍛煉,在他掌握數(shù)學(xué)知識的同時,不斷領(lǐng)會它們在知識形成中的作用,認(rèn)識它們的本質(zhì)特征,逐步做到自覺靈活地應(yīng)用所要解決的問題。
學(xué)生在了解了四邊形的特點(diǎn)后,練習(xí)環(huán)節(jié)兩位教師都是通過在教室中找一找四邊形,來感受數(shù)學(xué)源于生活,無處不在。在這個環(huán)節(jié)上應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,適時的引導(dǎo),從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的四邊形。
整節(jié)課下來,老師的教態(tài)自然大方,語速不緊不慢,板書工整規(guī)范,若在關(guān)注學(xué)生的生成方面再提高一些就更好了。
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認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇五
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的緯度》中提出:
1、扎扎實(shí)實(shí)的,學(xué)生能夠?qū)W會的課是一節(jié)好課。
2、情景創(chuàng)設(shè)得好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極高的課是一節(jié)好課。
3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出的課是一節(jié)好課。
4、教師關(guān)注課堂生成資源,并予以適時引導(dǎo),點(diǎn)撥,形成動態(tài)生成的課是一節(jié)好課。
今天,我的同事梁老師的課《認(rèn)識時分》讓其中的理念貫穿課堂,使得課堂教學(xué)更加有效:
一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)一開始,教師便以“猜謎語”的情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生渴望認(rèn)識時間,了解時間,從而學(xué)會科學(xué)利用時間。教學(xué)時與分之間的進(jìn)率時,教師又創(chuàng)設(shè)了“手動撥鐘面”和“課件演示時針與分針同時走”的情景,讓學(xué)生通過觀察,討論,交流,發(fā)現(xiàn)1時=60分。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有效。尤其在感受,體驗(yàn)1分鐘有多長,教師讓學(xué)生經(jīng)歷了“靜坐——聽音樂——做活動(可做口算題、寫字、畫畫等)”這幾個環(huán)節(jié),讓學(xué)生真切地感受到一分鐘雖然短,但合理利用可以做很多事情,從而教育學(xué)生要珍惜時間。
四、葉瀾提出“有待完善的課,即真實(shí)的課”是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。梁老師給我們呈現(xiàn)了一堂真實(shí)的課,課堂中除了以上的亮點(diǎn)外,但也要美中不足的地方。如:教師在操作課件時的技巧有待加強(qiáng),課堂上對學(xué)生激勵性的評語我們不該吝惜。要知道,學(xué)生的自信心來自老師對他們的肯定!
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇六
1.使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識時間單位“小時、分”及其進(jìn)率,培養(yǎng)初步的時間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力(包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.
3.使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮的自覺性.
一、新課引入。
1.聽錄音.
師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?
生:這是鐘聲.
師:對.這是時鐘行走時發(fā)出的聲音.我們要時間單位,就要認(rèn)識鐘面.
2.師:下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的活動內(nèi)容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")。
請大家仔細(xì)觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補(bǔ)充和更正.)。
(1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉.
(2)小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課,不遲到、不早退,認(rèn)真.
(3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì).
師:大家要向小芳姐姐,更好地安排和掌握時間,養(yǎng)成良好的生活和習(xí)慣,做時間的小主人.
二、新課。
1.師:人們?yōu)榱苏莆諘r間,做時間的主人,發(fā)明了時鐘.
2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認(rèn)識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.
請學(xué)生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數(shù),以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格,一共有60格.鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針.
3.觀察、思考和討論.
(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?
教師演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.
(2)分針與時針是怎樣表示時間的?
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.
(3)兩針行走時它們的關(guān)系怎樣?
教師把全班學(xué)生分成兩大組,認(rèn)真觀看動畫"認(rèn)識鐘面".一組同學(xué)觀察時針的走動,另一組同學(xué)觀察分針的走動;結(jié)合閱讀課本第62頁第一段,使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時,分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走,同時停的,所以1小時=60分.
4.結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久.
(1)1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間.
(2)1分鐘有多久?請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂(播放音頻“梁祝片段”).同時學(xué)生要珍惜每一分鐘.
5.討論.
理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.
(1)“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12,時針指到幾就是幾點(diǎn)正.
(2)“幾點(diǎn)幾分”的表示.結(jié)合課本第62頁第二段,認(rèn)真理解“時針剛過數(shù)字幾……”的意思,從而導(dǎo)出結(jié)語.
6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法,并小結(jié).(教師把新課內(nèi)容編成快板,用投影儀打出,師生共讀.)時針走1字1小時,分針走1格1分鐘.1小時=60分,60分就是1小時.時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾點(diǎn)多;要問多了多少分,請你仔細(xì)看分針.
三、練習(xí)。
1.基本練習(xí).
(1)說出鐘面上所指時間.(教師演示動畫"時鐘",全班搶答.)。
1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.
(2)看卡片讀時間.
8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.
(3)寫出鐘面上所指的時間.(教師演示動畫"時鐘",學(xué)生寫出時間.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02.
2.實(shí)踐性練習(xí).
教師板書時間,學(xué)生在自己鐘面上撥針,同座同學(xué)相互檢查.
6:00,4:30,9:45,10:10,11:55.
3.綜合對比練習(xí).
要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.
(1)按標(biāo)出的時間,在鐘面上加上分針或時針.
(2)看鐘面,選擇正確的時間填在方框里.
4.思考性練習(xí).
說出鐘面間所經(jīng)過的時間.
四、總結(jié)(略)。
五、質(zhì)疑問難(略)。
六、反饋練習(xí).
1.配樂朗誦(或組織小品表演:撥時間)。
放錄音,在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起.
世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.對人們來說,時間就是生命,時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!
2.師說時間,生撥數(shù).
小喇叭開始廣播:6:45。
大風(fēng)車:6:05。
中央電視臺新聞聯(lián)播:7:00。
有線1臺的兒童動畫片:6:00。
(下課鈴響)。
生:上了40分鐘.
師:對.這節(jié)課我們共同了40分鐘.謝謝大家,下課.
:略.
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇七
1、認(rèn)識鐘面和時間單位時、分,建立時分的時間觀念,并學(xué)會時間的兩種寫法;知道1時=60分。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生遵守時間,珍惜時間,做時間的小主人。
3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念,本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動:
1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在情景中生疑引探。
《課標(biāo)》中”已有的知識經(jīng)驗(yàn),生活經(jīng)驗(yàn)和方法經(jīng)驗(yàn)等。本課利用學(xué)生已認(rèn)識了整鐘點(diǎn),生活中對時、分的無意識感知,讓學(xué)生在非整時的認(rèn)識產(chǎn)生疑問:“要怎么樣認(rèn)讀呢?”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢?”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需,萌發(fā)探索的動機(jī),從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,體驗(yàn)成功。
2、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
時、分的進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn),若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性,因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動,讓學(xué)生自主進(jìn)行探究與合作交流,從而激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的,因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化,如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。
小白兔和媽媽一起逛鐘店……。
(出示鐘店畫面)。
1、師:時鐘有什么作用,你想把它帶回家呀!
2、小結(jié):
要表示時間,就要用到時間單位“時、分”。
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書:a、有兩根針;
b、有12個數(shù)字;
c、有大格,有小格。
3、學(xué)生自己小結(jié)。
1、師:看來鐘面上的知識還真不少,那把鬧鐘帶回家,不會看也沒用?。?/p>
2、讓同學(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。
3、點(diǎn)出時間的兩種寫法。
4、引出時間的兩種寫法。
5、感知1分鐘。
師:既然大家都會看時間,那闖關(guān)肯定是沒問題,有沒有信心呢?
第一關(guān):幫時鐘爺爺念念數(shù)。
1、出示鐘面模型。
2、要求先讀一讀,再把它們寫下來。
3、小組討論,并推薦代表闖關(guān)。
第二關(guān):給可愛的小鬧鐘找伙伴。
1、出示圖片。
2、小組討論后反饋。
第三關(guān):山羊伯伯的一天。
1、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘,那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘,它又是怎么安排的呢?我們一起來看一看。
2、出示山羊伯伯的一天。
3、全班齊讀每一個時刻,小組討論后完成表格的時間填寫。
4、小組反饋。
師宣布闖關(guān)成功,并出示獎品。
由學(xué)生自主完成,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。
與我聯(lián)系:
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇八
聽了王老師的時分秒的認(rèn)識的復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),上課交流知識網(wǎng)絡(luò),生上臺展示知識網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò),而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識的趣味,學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評,而是積極主動地表揚(yáng),表揚(yáng)幾個榜樣,帶動大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎勵機(jī)制,指揮語的及時調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個方面,比如質(zhì)量單位,長度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識,而是教孩子一種方法。
4、孩子們在課堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行,想到自己的學(xué)生,個別孩子人雖然在這,但心早已遠(yuǎn)飛,上課發(fā)呆,眼睛無光,提問他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇九
這節(jié)課,彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
一.情境教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會”。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始,彭老師提供了一個現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材,讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而主動探索秒和分的`關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二.教學(xué)內(nèi)容生活化。
教材,是教學(xué)活動的主要媒介,是孩子獲得知識的重要源泉,是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時,應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,使教學(xué)活動源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中,彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活,考慮到知識點(diǎn)比較多,所以借助學(xué)生一天的生活情景,使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格,就是5分鐘,鐘面上共12大格,分針走一圈是60小格,就是60分。并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點(diǎn),讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題,同時也加深了對所學(xué)知識的理解。
三.鞏固練習(xí)生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。”因此,我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理,把有些數(shù)學(xué)知識完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知,讓學(xué)生學(xué)會從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以,在鞏固新知的練習(xí)中,彭老師設(shè)計了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型,使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十
這堂數(shù)學(xué)課,都從不同的角度體現(xiàn)了課程改革的教學(xué)理念。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主探索新知。教師教態(tài)自然,語言親切,課堂充滿民主、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。陳一葉教師主講的《認(rèn)識鐘表》:
這堂課以《森林運(yùn)動會》為主線貫穿整個課堂,富有童趣。課堂設(shè)計,層次從分明,程序清楚,可以說是精心設(shè)計,一環(huán)套一環(huán)。教學(xué)準(zhǔn)備十分充分,學(xué)具制作也很漂亮,符合二年級學(xué)生的心理特征,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,在教師的'指下,讓學(xué)生自己動手撥整時,還讓學(xué)生自己撥自己喜歡的整時給同學(xué)和老師看,給學(xué)生展示個性的空間,當(dāng)一年級的小朋友看到自己在鐘面上撥的整時跟別人的不一樣時,甭提有多高興。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時,及時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如教育學(xué)生要珍惜時間、認(rèn)真做好每一件事等,實(shí)現(xiàn)了各科教學(xué)的橫向聯(lián)系,教學(xué)效果好。在教學(xué)生認(rèn)識鐘面時,可讓學(xué)生拿出自己帶來的模型鐘面觀察。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十一
教學(xué)重點(diǎn):鐘面的認(rèn)識,并認(rèn)識鐘面上的時刻,熟記1時=60分。
教???具:實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙。
學(xué)???具:小鬧鐘。
教學(xué)過程?:
一、????引入:
師:小朋友們,這個世界上有一樣?xùn)|西,它是最長的,又是最短的,如果我們珍惜它,好好地利用它,可以做很多的事情,但是如果我們不珍惜它,讓它從身邊悄悄地溜走,那么,什么事都干不成,請猜一猜,這是什么?(生:是“時間”)。
師:今天我們就來認(rèn)識兩兄弟,哥哥叫時,弟弟叫分(板:,齊讀)。
二、????新授。
1、?師:在生活中有一位好朋友,能準(zhǔn)確地告訴我們時間,猜一猜,它是誰?(鐘表)。
(出示紙鐘)。
師:你能說說,鐘面上有什么嗎?(12個大格,小格,時針、分針、12個數(shù)字)。
2、?????????數(shù)大格和小格。
師:這12個數(shù)字把鐘面分成了幾個大格?(12個)。
請跟著老師一起數(shù),數(shù)的時候從12開始,1、2…..12。
師:每個大格里面都有幾個小格?(5個)鐘面上一共有多少個小格?(60個)我們一起來數(shù)一數(shù),5個、10個、…….60個。
3、?認(rèn)識時針與分針。
b認(rèn)識1分、1時。
(多媒體演示分針走動的動畫)。
師:能做出手勢表示分針走的方向嗎?
(讓學(xué)生做出手勢后,教師在黑板上畫出符號?)。
這樣的方向叫“順時針方向”,齊讀。
師:分針走一小格的時間是多長?(1分,貼出“分針走一小格的時間是1分”。)。
現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂,感受1分鐘到底有多長,請閉上眼睛。
(放音樂)。
(生舉例:看一段文字、畫畫、寫字…………)。
師:大家的發(fā)言都非常精彩,原來在短短的1分鐘里面,我們可以做那么多的事情,所以我們要珍惜每1分鐘的時間,從現(xiàn)在做起。
師:分針是這樣走的,時針又是怎樣走的呢?請看。
(多媒體演示)。
師:時針走的方向和分針一樣嗎?(一樣,也是順時針方向)。
時針走1大格的時間是多長?(1時,板,讀)。
師:剛才我們認(rèn)識了1分和1時,現(xiàn)在老師要考一考大家,請猜一猜,在鐘面上,時針走的時候,分針會不會跟著走?(會)時針走1大格,分針走多遠(yuǎn)?請你猜,請你…….(2-3個)。
師:要想知道正確的答案,請看:(教師出示實(shí)物鐘)。
現(xiàn)在時針和分針都從12出發(fā),請仔細(xì)觀察,時針從12走到1,分針走了多遠(yuǎn)?(教師演示)。
師:現(xiàn)在時針和分針同時停止了,請告訴老師,剛才時針從12到1走了1大格,分針走了多遠(yuǎn)?(1圈,也就是60小格。)。
你們想不想試一試?
(讓學(xué)生拿出小鬧鐘,先把時針和分針都撥到12,然后再撥動時針,觀察時針走1大格,分針跟著走多遠(yuǎn)。)。
師:通過實(shí)驗(yàn),我們知道,時針走1大格,分針跟著走60小格,想一想,時針走1大格的時間是幾時?(1時)分針走60小格的時間是幾分?(60分)。
剛才,時針和分針同時出發(fā),同時停止,雖然他們走的路程不同,但所用的時間是一樣的,也就是說,1時和60分的關(guān)系怎么樣?(相同)。
(板:1時=60分)齊讀后閱書。
師:小朋友們通過仔細(xì)看,想和猜,學(xué)到了很多的知識,認(rèn)識了時間單位“時”與“分”,還知道了時與分之間的關(guān)系,下面我?guī)Т蠹襾碚J(rèn)識鐘面上的時刻。
(師撥動時針和分針,讓時針指著1,分針指著12。)。
師:時針和分針分別指著幾?(時針指著1,分針指著12)。
我們說這時的時刻是1時。(齊讀:1時)。
(師撥動時針和分針,讓時針指著2,分針指著12)。
你知道這時的時刻是幾時嗎?(2時)。
(1)請你們說出鐘面上的時間(教師撥出4時、8時…….)。
(2)請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……。
(請兩個學(xué)生到黑板上撥出,其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥)。
(3)教學(xué)整時的寫法:1:00、?2:00……。
學(xué)生練寫。
(師撥動時針和分針,讓時針指著2,分針指著6)。
師:現(xiàn)在時針指著幾?(2)是幾時?(2時)分針從12開始,走過了幾小格?(30小格),是多少分?(30分)所以這時的時刻是多少?(2時30分,齊讀)。
(師撥出4時40分,讓學(xué)生說出。,再撥出幾個時刻,讓學(xué)生搶答)。
(2)請學(xué)生撥出同桌所說的時刻;然后老師說出幾個時刻讓學(xué)生撥出;質(zhì)疑;
(3)教學(xué)幾時幾分的寫法,強(qiáng)調(diào)左邊表示時,右邊表示分,不夠10分用0補(bǔ)寫,讓學(xué)生寫出幾個時刻;質(zhì)疑。
三、????練習(xí)。
1、提高性練習(xí)。
(1)什么時候,鐘面上的時針和分針會重合在一起?(讓學(xué)生先試撥,再回答)。
(2)什么時候,鐘面上的時針和分針會成一直線?(讓學(xué)生試撥,四人小組討論再回答。)。
2、游戲:找朋友。
規(guī)則:5個學(xué)生手拿紙鐘站講臺,輪流說:“我的朋友在哪里?”
其余學(xué)生如果手上的卡片時間和他相同的,便站起來說:“在這里,(??)時(??)分”
四:總結(jié)。
教師總結(jié):希望學(xué)習(xí)了這課以后,我們都能遵守時間,掌握好時間,做時間的主人。
板書設(shè)計?:
讀法?????記法。
時??????8:00。
幾時幾分:?2時30分?2:30。
4時40分?4:40。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十二
1.使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識時間單位“小時、分”及其進(jìn)率,培養(yǎng)初步的時間觀念.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力(包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.
3.使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.
過程。
一、新課引入。
1.聽錄音.
師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?
生:這是鐘聲.
師:對.這是時鐘行走時發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時間單位,就要認(rèn)識鐘面.
2.師:下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")。
請大家仔細(xì)觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點(diǎn)鐘開始的?(在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補(bǔ)充和更正.)。
(1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉.
(2)小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課,不遲到、不早退,認(rèn)真學(xué)習(xí).
(3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì).
師:大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),更好地安排和掌握時間,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做時間的小主人.
二、學(xué)習(xí)新課。
1.師:人們?yōu)榱苏莆諘r間,做時間的主人,發(fā)明了時鐘.
2.觀察時鐘.在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認(rèn)識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.
請學(xué)生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數(shù),以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格,一共有60格.鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針.
3.觀察、思考和討論.
(1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?
演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.
(2)分針與時針是怎樣表示時間的?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.
(3)兩針行走時它們的關(guān)系怎樣?
把全班學(xué)生分成兩大組,認(rèn)真觀看動畫"認(rèn)識鐘面".一組同學(xué)觀察時針的走動,另一組同學(xué)觀察分針的走動;結(jié)合閱讀課本第62頁第一段,使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時,分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走,同時停的,所以1小時=60分.
4.結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久.
(1)1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間.
(2)1分鐘有多久?請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂(播放音頻“梁祝片段”).同時學(xué)生要珍惜每一分鐘.
5.討論.
理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.
(1)“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12,時針指到幾就是幾點(diǎn)正.
(2)“幾點(diǎn)幾分”的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段,認(rèn)真理解“時針剛過數(shù)字幾……”的意思,從而導(dǎo)出結(jié)語.
6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法,并小結(jié).(把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板,用投影儀打出,師生共讀.)時針走1字1小時,分針走1格1分鐘.1小時=60分,60分就是1小時.時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾點(diǎn)多;要問多了多少分,請你仔細(xì)看分針.
三、練習(xí)。
1.基本練習(xí).
(1)說出鐘面上所指時間.(演示動畫"時鐘",全班搶答.)。
1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.
(2)看卡片讀時間.
8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.
(3)寫出鐘面上所指的時間.(演示動畫"時鐘",學(xué)生寫出時間.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02.
2.實(shí)踐性練習(xí).
時間,學(xué)生在自己鐘面上撥針,同座同學(xué)相互檢查.
6:00,4:30,9:45,10:10,11:55.
3.綜合對比練習(xí).
要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.
(1)按標(biāo)出的時間,在鐘面上加上分針或時針.
(2)看鐘面,選擇正確的時間填在方框里.
4.思考性練習(xí).
說出鐘面間所經(jīng)過的時間.
四、總結(jié)(略)。
五、質(zhì)疑問難(略)。
六、反饋練習(xí).
1.配樂朗誦(或組織小品表演:撥時間)。
放錄音,在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起.
世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.對人們來說,時間就是生命,時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!
2.師說時間,生撥數(shù).
小喇叭開始廣播:6:45。
大風(fēng)車:6:05。
中央電視臺新聞聯(lián)播:7:00。
有線1臺的兒童動畫片:6:00。
(下課鈴響)。
生:上了40分鐘.
師:對.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家,下課.
設(shè)計:略.
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十三
《角的認(rèn)識》一課目的是讓學(xué)生能結(jié)合生活中的實(shí)物,抽象出角的概念,初步認(rèn)識角,并且知道角的各部分名稱,了解角的大小與邊張開的大小有關(guān)。在本節(jié)課的教學(xué)中,薛老師主要體現(xiàn)以下幾個方面:
一、課件的有效利用。
培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。上課開始,薛老師利用課件展示圖片——學(xué)生熟悉圖形,讓學(xué)生說一說看到什么,找出呈現(xiàn)在各種圖形中的角。通過找角的活動,使學(xué)生對“角”這種圖形的認(rèn)識由模糊到清晰,由具體到抽象,感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
薛老師敢于放手,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程,為了讓學(xué)生掌握角的基本特點(diǎn),教師組織學(xué)生找一找、辯一辯,畫一畫等的活動。在突破角的大小與其兩邊叉開的大小有關(guān)這一難點(diǎn),薛老師利用課件教學(xué),先讓學(xué)生比較兩個角哪個大哪個小,并說明理由;再通過教學(xué)材料演示角兩邊叉開的大小所產(chǎn)生的不同大小的角,使學(xué)生對“角有大有小并與兩邊叉開的大小有關(guān)“有了再認(rèn)知的過程,這樣做體現(xiàn)了教學(xué)材料的再次利用,同時體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在突破角的大小與其兩邊長短無關(guān)這一難點(diǎn),薛老師通過課件延長角的兩條邊,先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)角的大小與邊長短的關(guān)系,再通過學(xué)生間的互相交流,最后用課件來驗(yàn)證,從而明白了“角的大小與邊的長短無關(guān)”,這樣教學(xué)符合了學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。
三、讓數(shù)學(xué)知識回歸現(xiàn)實(shí)生活。
數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,兩者相互依存。只有當(dāng)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是來源于生活,在生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生才學(xué)得興趣盎然,對數(shù)學(xué)充滿親切感。薛老師這堂課上始終注意了這一點(diǎn),在課題引入部分,讓學(xué)生找一找畫面上的角,找一找自己身邊的角,讓學(xué)生充分感受到只要仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)角就在我們的身邊,了解數(shù)學(xué)和日常的生活密切聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué)。在課的結(jié)束部分,讓學(xué)生欣賞由角組成的各種美麗圖形,使學(xué)生深刻地體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、精心設(shè)計,循序漸進(jìn),注重細(xì)節(jié)。
薛老師的教學(xué)設(shè)計注重遵循“由淺入深,循序漸進(jìn)”的原則,使孩子們能清楚的掌握知識點(diǎn)、明確概念;使老師了解學(xué)生掌握新知識的程度。如在“角的各部分名稱”的教學(xué)過程中,通過“找角共同的地方(一個頂點(diǎn),兩條邊):什么叫做角--指一指不同角的各部分名)-辨別角”使學(xué)生對于這一知識得到了很好的掌握,為后面知識的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。在整個教學(xué)過程中,薛老師比較注重細(xì)節(jié),如在示范畫角的時候,注重畫法的指導(dǎo),對于每個步驟都解釋得比較清晰到位;不斷地讓孩子回顧角各部分名稱,使這一知識得到鞏固。總之,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計融知識性、創(chuàng)造性、思維性為一體,增強(qiáng)了學(xué)生對角的認(rèn)識,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞,從而使學(xué)生一舉多得。
值得探討的是:
第一、在感知角是尖尖的,直直的時候,教師請個別學(xué)生摸一摸角,體驗(yàn)角的特征,我個人認(rèn)為,角是比較抽象的幾何知識,學(xué)生手中都有尺子的,何不讓每個學(xué)生都用手碰一碰,摸一摸,讓每個學(xué)生都有所體驗(yàn),再得出角是尖尖的,直直的,從而避免把角的頂點(diǎn)誤認(rèn)為角的現(xiàn)象。
第二、在教學(xué)“畫角”這一部分時,薛老師可以先不講如何畫角,而是鼓勵學(xué)生自己試畫。一開始學(xué)生會出現(xiàn)了各種畫法,有的沒頂點(diǎn),有的邊不直??,接著教師再演示了角的正確畫法。這樣讓學(xué)生在“做”中學(xué),對開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力十分有益。
第三、對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)訓(xùn)練不夠。比如,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生完整表達(dá)自己想法的能力??偸菗?dān)心學(xué)生能力不夠,不懂不明白,于是放手太少,牽引過多,我認(rèn)為應(yīng)相信學(xué)生能力,多放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
總之,這是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了角、掌握了角的概念。為今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十四
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對長短的概念有了初步的認(rèn)識并會直觀的比較一些物體的長短的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,建立1厘米的長度觀念,讓學(xué)生通過操作活動能用尺子量出1厘米的物品,畫出一厘米長的線段。進(jìn)而利用直尺認(rèn)識幾厘米。
新課標(biāo)指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!北菊n教師采用多媒體課件營造了比較鉛筆的長短的游戲情境,在比較的過程中,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從而在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流,展開了新課標(biāo)中提出的一系列的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。整個課堂課堂氣氛融洽,師生互動積極有效,教師評價及時準(zhǔn)確,是一堂比較高效的課堂。
在這節(jié)課中主要為我們呈現(xiàn)出了以下幾點(diǎn)特色:
1、創(chuàng)設(shè)情境,在認(rèn)知沖突中感受到統(tǒng)一測量單位的必要性。
教師結(jié)合低年級學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),用比較鉛筆長短的游戲引入課堂,當(dāng)問到:“第3枝占6格,第5枝鉛筆占7格,為什么第3枝最長呢?”學(xué)生很自然的產(chǎn)生了認(rèn)知沖突?!暗?枝和第4枝都占3格,為什么長度不一樣呢?”這一問題的提出,使學(xué)生充分感受到統(tǒng)一長度單位的必要性,從而引出對厘米的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)“以人為本”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師始終貫徹新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”
首先讓學(xué)生用拇指和食指把1厘米的紙條夾住,再把紙條輕輕地抽出來,仔細(xì)觀察拇指食指之間的縫隙大約是1厘米,再舉起來自己看一看,不斷用手勢表示1厘米。學(xué)生在操作中感知、領(lǐng)悟,順利建立起1厘米的長度觀念,形成了技能。再聯(lián)系生活實(shí)際找一找,想一想哪些物體長1厘米。這些活動都便于學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上形成體驗(yàn)。放手讓學(xué)生交流對尺子的認(rèn)識,從始至終都是學(xué)生積極主動的探索與發(fā)現(xiàn),體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲”。最后,讓學(xué)生找出尺子上的1厘米和幾厘米,這些教學(xué)環(huán)節(jié),教師都在組織學(xué)生不斷地積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、與實(shí)踐生活聯(lián)系緊密,讓數(shù)學(xué)學(xué)以致用。
讓學(xué)生量教師準(zhǔn)備的實(shí)物讓學(xué)生量自己喜歡的東西。
這樣的練習(xí)都能讓數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活零距離,體現(xiàn)了生活即數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即生活的教育理念。
4、練習(xí)設(shè)計具有多樣性、層次性、趣味性。
2、建立厘米概念還不夠,還可以讓學(xué)生畫一畫1厘米、幾厘米,來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。
總之:全課師生關(guān)系和諧,課堂氣氛輕松、愉快,學(xué)生在本課中學(xué)有所獲,建立起了1厘米的概念也學(xué)會了度量1厘米的方法,是一節(jié)高效課堂。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十五
教學(xué)內(nèi)容:教材第95~97頁例1、例2和“填填連連”,練習(xí)十八第1~2題。
教學(xué)要求:
1.?使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分,初步建立時、分的時間觀念。
2.?使學(xué)生認(rèn)識鐘面,掌握看鐘表的方法,正確說出鐘面上指示的時間,并能正確地書寫出來。
3.?教育學(xué)生愛惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
教學(xué)過程?:
一、導(dǎo)入??新課。
二、教學(xué)新課。
分別出示第一、二、三、四幅圖,讓學(xué)生說出幾時,小華在干什么。指名學(xué)生把四幅圖完整地說一遍。
要知道時間,就要學(xué)會看鐘表。就要學(xué)習(xí)時、分、秒。(板書:時、分、秒的認(rèn)識)現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)時、分。(板書:時、分)。
(1)??????認(rèn)識鐘面。
說明:鐘面上用1~12把一圈平均分成了12個大格。按順時針方向,依次讓學(xué)生數(shù)出12個大格。
再用缺口的圓紙把鐘面蓋好,只露出一大格,教師指著這一大格告訴學(xué)生:這每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少個小格呢?引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面一圈共有60個小格。
(2)??????時和分的關(guān)系。
鐘面上的針各有各的任務(wù)。最短的針是時針,它走起來最慢,時針走1大格的時間是1小時。比較長的針是分針,走得較快一點(diǎn),它走1小格的時間是1小分。(用教具鐘演示)。
(3)??????提問:時針、分針是朝什么方向轉(zhuǎn)動的?(結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生看教科書上時針、分針遠(yuǎn)動方向的箭頭圖,并告訴學(xué)生什么叫順時針方向)。
現(xiàn)在我們來比較時針和分針轉(zhuǎn)動的快慢,看看1時和1分有什么關(guān)系?教師用實(shí)物鐘演示,讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察時針走1大格,分針正好走一圈,然后讓學(xué)生每兩人一組操作學(xué)具鐘,并討論1時和60分之間的關(guān)系。
教師小結(jié):時針走1大格,就是1小時,時針走1小時,分針正好走一圈,是60分。1小時和60分的時間相等。(板書:1時=60分)。
提問:我們已經(jīng)知道時、分都是時間單位,那么1分時間究竟有多長呢?1分鐘我們能做多少事呢?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的脈搏1分鐘跳多少次師掌握時間,請學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果,再填在書上。
3.教學(xué)例1。
鐘面上分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
(1)出示第1個鐘面圖。提問:鐘面上分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)這是幾時?(5時)怎樣寫呢?教師范寫。
(1)??????出示第2個和第3個鐘面圖。讓學(xué)生先說再寫。
4.教學(xué)例2。
如果分針不是指著12,那么怎樣看時間呢?就要看時針剛走過幾。就是幾時多,多多少要看分針從12起走了多少小格,這時就是幾時幾分。
(1)演示教具鐘:時針走過1,分針指著3。
問:時針剛走過幾?(剛走過1,就是1時多)分針從12起走到了幾?(走到3)分針從12起走了多少小格,是多少分?(15小格,是15分)那么這是的時刻就是1時15分。怎樣寫呢?教師書寫。
(1)??????繼續(xù)演示,出示2時50分的鐘面圖。讓學(xué)生說幾時幾分。
(2)??????把鐘面撥到10時45分,指名學(xué)生說出鐘面上是幾時幾分。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)。
1做書上填填連連。
第1、第2題讓學(xué)生完成,集體訂正。
四、課堂作業(yè)?。
完成練習(xí)十八的第1、2題。
五、總結(jié)。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十六
胡文修:
在本課時的教學(xué)設(shè)計中,首先注重了情境的創(chuàng)設(shè).引導(dǎo)學(xué)生在“阿福做新衣”的故事情境中,體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的情境中探究發(fā)現(xiàn)厘米的知識.注重學(xué)習(xí)方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識。
讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中全程參與學(xué)習(xí)過程,利用操作、比較等手段獲得感性認(rèn)識,切實(shí)理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)生使用的尺子入手,讓學(xué)生在看一看、指一指、比一比、找一找、說一說、量一量的動作思維下發(fā)展到抽象思維,借助于小棒、手指寬等實(shí)物感知,強(qiáng)化思維表象,從而形成正確的1厘米的概念。然后運(yùn)用遷移,讓學(xué)生認(rèn)識幾厘米,并掌握用尺子測量物體的方法。董芙蓉:
本節(jié)微課注重多樣練習(xí)的設(shè)計。
為了鞏固新知,幫助學(xué)生掌握對厘米的認(rèn)識,提高學(xué)生的測量能力,我設(shè)計了兩個層面的練習(xí)。在基礎(chǔ)性練習(xí)中設(shè)計了“師傅一拃有多長”和“徒弟一拃有多長”、“看小猴量的物品正確嗎?”,在拓展性練習(xí)中設(shè)計了“幫小明解決難題”。情景串與問題串的構(gòu)建,使學(xué)生身臨其境,參與熱情高,全身心投入到運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的活動中。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十七
《圓的認(rèn)識》這節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第11冊,屬于老教材的內(nèi)容。在新課程理念下,如何上好老教材?學(xué)生需要經(jīng)歷怎么樣的學(xué)習(xí)過程?這是擺在我們面前的問題,需要我們認(rèn)真思考。何老師《圓的認(rèn)識》這節(jié)課在這方面進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐,取得了良好的效果。聽了這節(jié)課之后,我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,主要有以下兩點(diǎn):
圓是一種常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形,這節(jié)課要讓學(xué)生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念,所以這是一節(jié)概念教學(xué)課。我們知道,學(xué)生對圓已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識,他們的學(xué)習(xí)不可能是零起點(diǎn),所以我們的教學(xué)也不能是“零起點(diǎn)”,我們的教學(xué)要以學(xué)生為本,正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。何老師在這節(jié)課剛開始就出示了一個長方形的擲沙包的比賽場地,讓學(xué)生體會到這樣比賽有失公平,那怎么樣比才公平呢?學(xué)生能夠想到圍成一個圓形進(jìn)行比賽,并且能夠體會到站成圓形到中心點(diǎn)都一樣長,這就是學(xué)生對半徑的特征的直觀感性認(rèn)識,所以本節(jié)課教師沒有再綁住孩子的手腳從而束縛學(xué)生的思維,而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn),讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動加深對圓的認(rèn)識。再比如,用圓規(guī)畫圓,學(xué)生早已經(jīng)嘗試過,所以上課時老師就把它定位為畫圓的注意點(diǎn),討論怎么樣把圓畫好。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征,學(xué)生也并非一無所知,老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動自主探索、發(fā)現(xiàn),符合客觀實(shí)際,學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟,并最終理解掌握。
我們都知道,小學(xué)生是以直觀形象思維為主的,所以我們的教學(xué)要時時注意讓學(xué)生通過直觀去體驗(yàn),去感悟。我覺得何老師這節(jié)課這一點(diǎn)做得比較成功。比如,教學(xué)“直徑、半徑有無數(shù)條”這樣的特征,學(xué)生想象起來會比較困難,因此教師就采用多媒體課件加以直觀的演示,從而非常直觀地凸顯了這一知識點(diǎn)。再比如,教師在教學(xué)“同圓內(nèi)每條直徑都相等”時,屏幕上的直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑重合,相信會給學(xué)生留下非常深刻的印象,從而加深對特征的理解和掌握。這樣的地方還有很多,我也不再一一列舉。整節(jié)課,利用多媒體的直觀教學(xué),效果非常好。
另外,本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,啟用生活中的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)等等方面教師都比較注重,也取得了相應(yīng)的效果。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十八
設(shè)計理念:時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜,因此教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于怎樣化難為易,變抽象為形象。然而對于時針走一大格是1小時,分針走一小格是1分鐘,及時針走一大格,分針正好走一圈等知識點(diǎn),在電腦動態(tài)的演示下,才能更有效的幫助學(xué)生理解新知識。因此,電腦課件,用直觀演示來突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)?。
教學(xué)目的:1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時分,知道1時=60分,初步建立時分的時間觀念。
2、學(xué)會看鐘表,正確地讀出鐘面所示的時刻,并學(xué)會用兩種方法寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)?:建立時,分的時間觀念。
教具準(zhǔn)備:鐘面、課件。
教學(xué)過程?:
一、引入新課(5分)。
現(xiàn)在是某時某某分,我們準(zhǔn)時開始上課。(板書:某時某某分)。
1、課件演示:錄像120急救車、119火警、110出警片段。提問:看了這個,你想說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剷r間)。
2、今天張老師6:00起床,你們呢?你們一般是什么時候睡覺?(3-4)。
3、你們是怎樣知道這些時刻的?(對鐘表可以告訴我們時間)(1-2)。
4、生活當(dāng)中各種各樣的鐘表。講解:我們的生活學(xué)習(xí)工作都離不開時間。
讀。小明他很會利用時間學(xué)習(xí)生活,希望小朋友們也能做一個遵守時間,珍惜時間的。
好孩子。(出示文字“珍惜時間”)。
們不僅要學(xué)會認(rèn)鐘表,還要認(rèn)識時間單位時和分(板書課題)。
二、教學(xué)新課(20分)。
(一)認(rèn)識鐘表(鐘面,大格,小格,時針,分針,數(shù)字)。
1、出示一個完整的鐘面,提問:你在鐘上看見些什么?
針是分針。(閃爍)(板書:分針)是用來表示幾分的。再以一兒歌的形式,將知識傳。
授給學(xué)生。(時針)我的名字叫時針,嘀噠嘀,嘀噠嘀。我的個子比較矮,表示幾時。
就是我。(分針)我的名字叫分針,嘀噠嘀,嘀噠嘀。我的個子比較高,表示幾秒就。
是我。
3、設(shè)疑:你知道鐘面上劃分了多少大格和多少小格嗎?讓我們來仔細(xì)的觀察一下。
(二)認(rèn)識大格和幾時。
1、演示:將鐘面劃分為12大格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。(回答)(教師板書:12大格)。
2、演示:為每一大格標(biāo)注數(shù)字。(1-12)。
3、演示:時針從12到1,時針經(jīng)過幾大格,就是1時。(板書:1時)。
4、時針從12到3,時針經(jīng)過幾大格,就是幾時?
5、時針從12回到12,時針經(jīng)過幾大格,時針經(jīng)過多少時?
6、小結(jié):時針是用來表示幾時的。時針轉(zhuǎn)動的方向就是順時針方向。
(三)認(rèn)識小格及幾分。
且回答。
2、演示:恢復(fù)并出現(xiàn)數(shù)字“5”。
4、你知道鐘面一圈有多少小格嗎?(板書:60小格)。
5、演示:分針每走一小格就是1分。(板書:走一小格,1分)。
到9,走了多少分?
7、分針走一圈,走了多少分?(板書:走一圈,60分)。
8、小結(jié):分針就是表示幾分的,但在實(shí)際中時針和分針總是同時轉(zhuǎn)動的。
1、演示:(1)兩針同指12,從12到1,讓他們同時轉(zhuǎn)動,同時停止。
2、提問:他們誰轉(zhuǎn)的快,誰轉(zhuǎn)的慢?
檢驗(yàn)結(jié)果。
4、提問:時針走一大格,分針剛好走一圈,那么你認(rèn)為60分和1時之間有什么關(guān)系。
對60分=1時,也可以說1時=60分(板書1時=60分)。
(五)建立時間觀念。
1、1分鐘(聽一分鐘的音樂,同時顯示自己1分鐘能夠做的事)。
加分鐘就是1小時。)。
(六)教學(xué)例1。
1、引入:剛才大家認(rèn)識了時間單位時分,以及他們之間的關(guān)系,接下來我們一起認(rèn)鐘表。
2、出示鐘面整時刻,讓學(xué)生試讀。
(出示四副圖,指明時刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時。
可以寫成1:00,時和分之間用兩點(diǎn)隔開,兩點(diǎn)的左邊表示幾時,右邊表示幾分。這。
剛好是1時整,所以后面用兩個0代替。這種表示法,你還在哪兒看見過?)。
3、看來這種表示法并不陌生。其他兩副圖你會表示嗎?讓學(xué)生自己寫在本子上。
4、你認(rèn)為怎樣讀整時刻?
5、小結(jié):分針指到12,時針指到幾,就是幾時。
(七)教學(xué)例2。
分,就是10時15分。
3、認(rèn)識圖2,認(rèn)識圖3,4,獨(dú)立寫在本子上。(注意:1。6:05的寫法)。
4、展示3:55的形成過程。差5分到4時。
5、小結(jié):你認(rèn)為怎樣認(rèn)幾時幾分。(出示小黑板,時針過幾,幾時多,多多少,看分針。)。
三、鞏固練習(xí)。(13分)。
1、基礎(chǔ)練習(xí):p72的1題,集體訂正??凑l看得有快有對。
2、提高練習(xí):教師報時,學(xué)生撥鐘面。(學(xué)具)。
3、拓展延伸:出示運(yùn)動會比賽日程表。做游戲,請同學(xué)們當(dāng)裁判。
(這是一張運(yùn)動會比賽日程安排表,請同學(xué)自己先輕聲的讀一讀,然后我再請一位聲。
音響亮的學(xué)生當(dāng)一次主持人,宣布各個項(xiàng)目的比賽時間。)。
整開始出發(fā),請同學(xué)記錄每個隊員的到達(dá)終點(diǎn)的時刻,然后再比一比。第1號隊員是。
獵人,第2號隊員是烏龜,第3號隊員是獵豹,第2號隊員是鳥。小朋友都是能干的。
好裁判。
4、結(jié)合學(xué)生答案,分辨講解時間點(diǎn)和時間段的區(qū)別,即“時”與“小時”。
四、課堂小結(jié)(2分)。
1、這節(jié)課你學(xué)會什么(2人)。
2、師:你們學(xué)會認(rèn)識鐘表,就能夠充分利用時間,學(xué)到更多的知識,做一個珍惜時間的小主人。
某時某某分,我們準(zhǔn)時下課。
五、作業(yè)?。
認(rèn)識時分評課稿怎么寫篇十九
1、正確認(rèn)識和掌握看鐘面的方法,認(rèn)識時間單位“小時、分及其進(jìn)率,培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、使學(xué)生在認(rèn)識時、分的過程中,初步體驗(yàn)時針、分針的計時原理,感受1小時、1分的時間長短,形成時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
認(rèn)識整時和時間進(jìn)率,感受1分的時間長短。
建立1時和1分的時間概念。
時鐘、ppt教學(xué)過程:
小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,下面我們就跟隨著小豬一起去認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時、分。(出示并板書課題)。
(1)初步認(rèn)識鐘面。
觀察鐘面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分針、時針。
初步認(rèn)識7時,讓學(xué)生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾?知道7時的.寫法。
(3)鞏固訓(xùn)練。
認(rèn)識8時、1時、5時,通過比較3個鐘面的時間。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
(4)再次鞏固認(rèn)識整時。
“想想做做”第1題,說出幾時,小朋友們平時在做什么呢?
(5)在鐘面上撥出整時。
在鐘面上撥出3時,9時、12時。指名學(xué)生上前撥出整時并交流自己的想法。
(6)想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎?”
同桌交流補(bǔ)畫時的注意點(diǎn),自己嘗試補(bǔ)畫,展示學(xué)生作業(yè),并指名說出自己的想法。
1、教學(xué)例2。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù),認(rèn)識大格、小格。
師小結(jié):我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格,一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認(rèn)識時針、分針各是怎樣計時的。
初步建立時針走1個大格,就是1小時,分針走1小格是1分。3、實(shí)物撥鐘,引導(dǎo)觀察,感知1時=60分。
讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論:(板書:1時=60分)。
4、感受1分的長短。
1分鐘倒計時,完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。
完成“想想做做”
6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應(yīng)用。
讀題,四人小組交流,全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的?
1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒,誰能說說今天我們認(rèn)識了什么?學(xué)到了什么?2、播放視頻《你知道嗎》,簡單了解時鐘由古到今的的變化。
通過認(rèn)識鐘面,希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘,做好時間的小主人。
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