青年教師培養(yǎng)計劃匯總(模板19篇)

無論是個人還是團隊，都需要制定計劃來達成目標，提高效率和競爭力。制定計劃時，可以運用一些工具和技術，如甘特圖和思維導圖等，以輔助規(guī)劃和管理。計劃是在工作和生活中指定的一系列行動步驟，它能夠幫助我們實現(xiàn)目標。制定計劃可以提高工作和學習的效率，使我們能夠更好地組織時間和資源。擁有一個周詳?shù)挠媱澘梢詼p少我們的猶豫和迷茫，讓我們更加有信心地向前邁進。要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標是什么。在制定計劃時要考慮實際情況和可行性，確保目標能夠達到。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇一

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

二、培養(yǎng)目標：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

三、培養(yǎng)措施。

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。

（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓（結合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

3、拜師活動（師徒結對）。

4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

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青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇二

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學?？己酥贫龋己隧椖坑校簩懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。

（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓（結合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

3、拜師活動（師徒結對）。

4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

6、青年教師課堂教學比武活動。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇三

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索，外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。

同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

1、素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

2、發(fā)展性目標：一年適應；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學能手。

3、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。

4、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術”合一：教學專業(yè)的“學術”；課堂教學的“藝術”；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化。

1、教學方面

（1）課前試講

通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學方法，教態(tài)，教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的。

（2）教學示范

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經(jīng)驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。

（3）集體備課

集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚長避短，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的.疏忽；從而促使新教師嚴謹治學，盡快成熟。

2、科研方面

（1）教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論，還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法；第三、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。

（2）基礎科學研究方面

在新教師原有研究方向的基礎上，督促加強科研活動的進行，閱讀最新文獻，跟蹤研究的前沿；督促思考問題，并提交校級課題，省級課題，及國家級課題的申報。

1、常規(guī)教學管理中形成氛圍

（1）導：導師指導；備課組長、教研組長領導引導。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練；學校組織教學活動，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設濃厚的教研教改氛圍，學科組內(nèi)的學術風氣和人際關系融洽，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為。

（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。

2、在校本教研中提高

（2）專題研究——虛擬課題組攻關。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境。

（3）問題解決研究——集體備課。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學實踐理念化；教學理念實踐化；教學經(jīng)驗理論化。

（5）反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結合上開發(fā)教學的新思想、新認識、新方法。

（6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇四

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培訓目標。

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：

第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內(nèi)要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。

二、培訓內(nèi)容。

1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。

3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

三、培訓形式與措施。

1、抓進修。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青。

年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。

2、促自培。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

3、結師徒。

學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結對帶教。

4、常訓練。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5、樹典型。

和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經(jīng)驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。

四、評估與保障措施。

1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。

2、總結表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結存入教師業(yè)務檔案。

意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇五

青年教師是學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年青年教師培養(yǎng)的力度，使青年教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循青年教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊伍。使他們成為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的帶頭人，帶動全校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的整體發(fā)展，為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、培養(yǎng)任務及目標。

1、市級及以上青年教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級青年教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級青年教師評選儲備人選。

3、根據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。

三、具體培養(yǎng)措施。

（一）加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論的學習。

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論材料，并做好摘記。

2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平，青年教師要做好記錄，寫好心得。

3、每學期在教研組開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。

4、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

5、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

（二）加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。

1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數(shù)學老師會教；青年教師基本功競賽等。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課，在組里展開評課，有主評人。

4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。

5、為培養(yǎng)語文青年教師，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導語文青年教師。

6、對于剛畢業(yè)的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立群負責指導王振宇英語教學方面；徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學。（具體要求見師徒結對活動）。

1、組織青年教師開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園科研沙龍，請有經(jīng)驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見。

3、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點、參與評論。

4、扎扎實實做好課題研究工作，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案，學期結束寫好課題總結報告。

5、組織青年教師撰寫教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文，教學案例，參加各級各類論文評比或刊登。

為提高青年教師的業(yè)務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇六

近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

本組的x老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。x老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽x老師和x教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

1、使x老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

2、使x老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，x老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。x老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flashmx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇七

任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。

本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省20xx年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗。

在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：

2、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課；青年教師說課比賽。

通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良；學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。"雙師素質(zhì)"教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇八

為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發(fā)瓜州縣加強青年教師培養(yǎng)提高教育教學能力實施方案的通知》文件精神，著力提高我校青年教師教育教學能力，促進青年教師專業(yè)化成長。根據(jù)《廣至學區(qū)加強青年教師培養(yǎng)，提高教育教學能力實施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業(yè)務技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。具體實施方案如下：

我校在職教師9名，其中大專及以上學歷教師9名，20xx年3月以后參加工作教師7名，占全校教師總數(shù)的78%，都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。

（一）初步掌握“高效課堂”的`教學理論知識，并能運用在自己的教學實踐，初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。

（二）提高粉筆字書寫水平，在本學期內(nèi)力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。

（三）學會聽課、評課、議課。

（四）定向培養(yǎng)三位教師，在本學期內(nèi)此三位教師都要具備

評選瓜州縣骨干教師的條件。

（一）“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統(tǒng)學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。

（二）教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規(guī)范粉筆字活動；學習聽課、評課、議課的方法。

（一）將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯(lián)系起來。由教導處統(tǒng)一組織全體教師在規(guī)定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識，然后組織全體教師通過常態(tài)課教學實踐和公開課教學活動，應用、實踐“高效課堂”的教學理論，探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。

（二）加強教學基本功訓練。

1、粉筆字的書寫練習，統(tǒng)一安排在每周星期四晚上七點半至八點半，組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規(guī)范的粉筆字，并將此活動納入期末教學考核。

2、聽課、評課、議課的方法，由全體教師通過業(yè)務學習，撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。

（三）骨干教師培養(yǎng)，教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執(zhí)教一節(jié)高質(zhì)量的公開課，發(fā)表（獲獎）一篇教育教學論文。

（四）全體教師本學期要研讀一本教育教學專著，撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇九

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育河東文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。

我校任課教師共計192人，其中85年以后出生的95人，占總?cè)藬?shù)的49.48%。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學能力

熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維、；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。

青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。

6、較強的班級管理能力

1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：王淑、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；加強自身業(yè)務素質(zhì)的提高，每學年不少于5000字的讀書筆記。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。

7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。

10、采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

11、依據(jù)各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出

人員要談學習體會并上移植課。

12、及時總結教學經(jīng)驗，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表

或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半（全校老師均可享受此規(guī)定）。

13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在區(qū)、市以上教學能

手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權。

14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均

按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略

1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

2、青年教師制定20xx-2012年度個人發(fā)展計劃。

3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

1、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視

頻，結合視頻研究討論。

2、部分青年教師上研究課。

3、青年教師教學設計、誦讀展示。

1、部分青年教師上研究課。

2、粉筆字、軟筆字比賽。

3、青年教師懇談會。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十

結合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

(一)見習期新教師(0—1年)：

1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。

4.熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

6.學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。

(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作。

2.主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。

3.進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。

5.積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

7.掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。

四、具體措施。

1.加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3.挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4.創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5.重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

6.開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考。

五、培訓過程。

(一)籌備階段。

1.了解情況，聽取結對意向，制定交流、調(diào)整。

培訓方案。

2.啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。

3.制訂帶教結對計劃。

4.聯(lián)系安排各類外出培訓、結對園學習活動。

5.青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

(二)實施階段。

1.啟動青年教師園本系列培訓活動。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計、組織與思考等。)。

2.開展一對一日常帶教聽評指導活動。

4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。(自彈自唱專題培訓等)。

5.組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。

6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

(三)總結階段。

1.結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動。

2.評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。

一、指導思想：

為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨干的后備力量。特制定以下。

工作計劃。

：

二、培養(yǎng)目標：

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡3年以內(nèi)的青年教師均為培養(yǎng)對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學。

心得體會。

設計一份。

活動方案。

寫一份全面的。

工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

三、培養(yǎng)措施。

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、繼續(xù)實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。

3.積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

4、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織三字一得(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得)競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

(1)開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。

(2)抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創(chuàng)優(yōu)課。

(3)抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課比賽，說課比賽。

五、主要活動安排：

制訂工作計劃。

教師上崗前培訓(新教材培訓、新教師培訓)。

拜師活動(師徒結對)。

隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

走出去，請進來活動。

培養(yǎng)工作總結。

六、師徒結隊名單。

共

2

頁，當前第。

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1

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青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十一

北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來，實驗年級的教師們艱苦實踐，努力探索，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。

今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓，教師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。

教師是學習活動的組織者和引導者，要進取倡導自主、合作、探究的學習方

式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適

合自我的學習方法和途徑。

教改的問題，實際是教員問題。――毛澤東

1。用新的教學理念統(tǒng)領教學，注重學生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應當為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

高中語文課程要堅持基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發(fā)展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的.語文應用本事和必須的審美本事、探究本事，構成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。

3。認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）

準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累?整合”、“感受?鑒賞”、“思考?領悟”、“應用?拓展”和“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

4。深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材

全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學資料進行整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。

5。按照“三個維度”（知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，進取倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。

6。守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

7。堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

8。要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十二

1.加強思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。

2.加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導，擴大專業(yè)知識面，深化專業(yè)知識、技能，逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論、規(guī)律、特點，不斷提高教學水平和授課質(zhì)量，達到院、部授課質(zhì)量評價合格標準。

3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的'理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。

(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質(zhì)量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

(2)指導閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經(jīng)常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準。

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的.檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。

(3)總結與匯報指導工作情況。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十三

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量，是實施素質(zhì)教育的主力軍。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的方針進行。

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、熟悉教學常規(guī)，具有扎實的教學基本功。

3、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

4、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干。

1、重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。

利用各種形式，組織學習，提高認識，教育激勵，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、抓教育科研，促教師理論水平提高。

積極提倡青年教師參加課題研究，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

4、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。

組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6、做好繼續(xù)教育工作，強化對青年教師的培訓，支持青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，提高自身學歷水平和業(yè)務水平。

7、鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才，充實骨干教師隊伍。

以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽），以評優(yōu)為手段（優(yōu)質(zhì)課評選、論文教學設計評選等），激發(fā)青年教師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力。

（1）學期開展常規(guī)教學教研檢查：查研訓，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。

（2）抓課堂教學：規(guī)范教學行為，打造有效課堂。

（3）抓學校教研活動日開展，以學校教研活動日為平臺，為青年教師營造教學教研氛圍，落實常規(guī)活動。

（一）努力為青年教師創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

1、要在政治上關心青年教師的成長，對于積極要求進步，成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。

要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長。

2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決一些實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3、要針對青年的特點開展各種有益的活動，創(chuàng)造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等，以增強群體凝聚力和進一步激發(fā)工作的熱情。

（二）培養(yǎng)青年教師，做到“三給”

1、給機會。

要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

2、給動力。

主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。

3、給時間。

對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十四

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：

第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。 第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內(nèi)要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。 第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。

1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。

3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

1、抓進修。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青

年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。

2、促自培。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

3、結師徒。

學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結對帶教。

4、常訓練。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5、樹典型。

和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經(jīng)驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。

1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。

2、總結表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結存入教師業(yè)務檔案。

知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十五

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學?！笨傮w目標，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

從提高課堂教學的有效性出發(fā)，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)強的校級青年骨干教師。

1.面對角色的轉(zhuǎn)化，引導他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強他們工作責任心。

2.抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

3.實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

（一）加強青年教師的學習，努力提高素養(yǎng)

1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的'思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務?！钡膶W校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組組織完成“拜師結對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養(yǎng)。

2.“走出去請進來”的培養(yǎng)

“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現(xiàn)的問題，引導他們搞小課題研究。

（四）提高青年教師實施“發(fā)展性課堂”教學的能力和水平

結合黑龍江省繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

月份

具體工作安排

三月

組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，

四月

教研組組織簽訂“拜師結對協(xié)議書”，

五月

青年教師課題研究培訓會

六月

青年教師組內(nèi)和校內(nèi)匯報課

七月

青年教師總結寫教學隨筆

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十六

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1、新教師的入格培訓。主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、青年教師的升格培訓主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1."師傅帶徒弟"的培養(yǎng)教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2."先承接再提高"的培養(yǎng)教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的"先承接再提高"的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到"百尺竿頭更進一步"的培養(yǎng)效果。

3."走出去請進來"的培養(yǎng)這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中："走出去"包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，"請進來"主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4."定期知識分享"的培養(yǎng)這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十七

通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《規(guī)程》、〈教育指導綱要〉、〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以中帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。

在培訓中，我園仍將以“以中帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

青年教師培養(yǎng)計劃篇三

一、指導思想：

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢。但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

二、現(xiàn)狀分析：

幼兒園青年教師培訓班已舉辦過兩期。前兩期的成功實施為本學期第三期年輕教師培訓班的開辦奠定了良好的基礎。第一期培訓的主要目的是以培養(yǎng)初級教師教學基本功，提高教育技能的為主要目的，對年輕教師在書法和繪畫等兩方面進行培訓。經(jīng)過培訓使年輕的老師們不僅對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓主要是借助幼兒園教研組的力量，經(jīng)過參與教研組長組織的各種業(yè)務學習和各種形式的研討活動，幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念，掌握更好的教育方法，從而更好地做好自己的本職工作。本學期幼兒園又增4名新教師，其中一名教師曾有過教育經(jīng)歷，其余3名均沒有從教經(jīng)歷。對于這種對象的教師只有依靠集體培訓的機會和他們自身在實踐中不斷地摸索，從而逐漸積累一些經(jīng)驗。使之盡快與其他同事同步。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂于為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們獲得發(fā)展。對于新教師的培養(yǎng)要切合實際，不可要求過高或過急，應從熟悉一日活動各個環(huán)節(jié)做起，逐步掌握本班幼兒的年齡特點，并獨立組織一日活動。熟悉所教學科的教材，盡快適應教育教學工作。通過以下途徑實施：比如開展師徒結對子活動，由經(jīng)驗豐富的老教師手把手地傳授。她們還可以自定一年奮斗目標，要求目標具體，方向明確。在思想上樹立科學的教育理念，不斷樹立新觀念，多寫讀書筆記和教養(yǎng)筆記等等有效途徑，促使她們能力的提高。對于已有3至4年教齡的年輕教師，要求她們結合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使她們迅速成長起來。

四、培養(yǎng)目標和任務：

結合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一個學期的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。尤其是要幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

五、具體工作措施：

(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，通過激發(fā)她們愿意研討——參與研討——積極研討等步驟，推進青年教師的業(yè)務水平。

(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

五、課程安排

文檔為doc格式

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十八

作為一個教師，幸運的是擁有和孩子們共同成長的機會，要當好一個老師，我覺得要堅信：愛能融化一切，愛能創(chuàng)造一切。

(一)優(yōu)勢分析

1.作為年青人，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。

2.能在教學中熟練地運用現(xiàn)代教育媒體并會制作教學課件，并在工作中進行摸索、探究。

3.具有較強的事業(yè)心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。

4.敢于在教學中做一些嘗試，努力鉆研，實行分層教學，做到因材施教，

5.注重愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知的氛圍。

(二)存在問題

1.在課堂教學中創(chuàng)新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，偏重學生分數(shù)，而較少考慮學生個性。

2.較注重純學科的教學，而忽略了跨領域?qū)W習的必要性，使學科教學有時顯得有些封閉性。

3.科研中帶有自己的感情色彩，對于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多。

在以后的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學技藝精湛的骨干教師。

(一)學習方面

1.每學年聽課不少于30節(jié)，通過對相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學規(guī)律，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)打下扎實的基礎。

2.針對日新月異的教育理念，積極上教育類網(wǎng)站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經(jīng)驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。

(二)教學方面

1.繼續(xù)學習新基礎教育理念，應用于我校的自主性學習教改中，摸索適用于我所帶班級的整合點，通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。

2.在教學中應面向全體學生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。

3.教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注重知識產(chǎn)生發(fā)展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的`積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優(yōu)缺點，及時加以調(diào)整及改進。

4.向身邊的每一位老師學習，學習他們的經(jīng)驗和教學技巧。

5.傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數(shù)學薄弱的原因。

同時，我還將結合學校發(fā)展規(guī)劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學校的發(fā)展做出貢獻。

青年教師培養(yǎng)計劃匯總篇十九

近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

本組的xxx老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。xxx老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的.教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

1、使xxx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

2、使xxx老師利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在x省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應用》在x省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用flash mx制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。