在學習中，總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決的方法。寫一篇較為完美的總結，需要我們?nèi)鏈蚀_地反映自己在學習或工作中的表現(xiàn)和收獲。總結范文可以幫助我們更好地理解總結的目的和要點，從而寫出更好的總結。

人生的目標高中如何寫篇一

理想是人生路上的一盞指路明燈，理想也是一顆掛在天空中的星星，為你照亮前進的路。每個人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是當一名科學家，探索全世界未知的命題。

要實現(xiàn)這個理想，知識一定是必要的。隨著我年齡一天天的長大，我的知識也日益增多，也明白了使我一生受用的道理:“人要立長志，不要長立志?！敝懒顺晒κ怯梢稽c一滴的努力和積累還有一顆堅定的心組成的，隨之我悟出了一道公式：成功=努力+知識+一顆持之以恒的心。一個人如果為了理想并為之去奮斗，堅持不懈，就能成功，即使失敗了沒關系，一次失敗并不代表什么?！笆∈浅晒χ浮?，如果經(jīng)歷了上千次的失敗，那離成功就一定不遠了。

我當然明白做一個科學家并不容易，有人也勸我放棄當科學家的夢想，別白日做夢了。面對他們的冷嘲熱諷，我沒有輕易放棄。我想：夢想是用來實現(xiàn)的，“只要有恒心，鐵杵磨成針?！瘪R云也曾說過：“夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢?”所以有夢就一定要去爭取。

人生的目標高中如何寫篇二

（江蘇省南通市如東縣馬塘中學）。

摘要：隨著目前社會政治經(jīng)濟文化的快速發(fā)展和進步，我國的社會發(fā)展越來越穩(wěn)定，但是想要長期這樣高速地發(fā)展，教師就必須要把人才儲備好，而人才的派場關鍵就是教育。在這樣的基礎上，近年來，我國的教育事業(yè)變得越來越受重視，所以，針對的就是如何提高中學生英語閱讀能力的問題分析，希望能夠對如何提高中學生的英語閱讀能力研究做出一些貢獻，為如何提高中學生英語閱讀能力的研究發(fā)展有所促進。

人生的目標高中如何寫篇三

敬愛的老師，親愛的同學們：

同學們，在人類悠久的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了許許多多的杰出人物。他們像燦爛的群星，閃耀著不滅的光輝；他們?nèi)绯跎募t日，顯示著旺盛的活力。古今中外，名人千千萬。歷史長河，偉人萬萬千，你想知道名人成功的奧秘嗎？眾多的.名人之言無不說明同一個道理，那就是：他們的人生是有理想的人生。理想是人生的航標，成才的前提。理想是石，能擊起星星之火，理想是火，能點燃生命之燈，理想是燈，能點燃前行的路。有了它，胸懷更寬廣，意志更堅強，目標更明確。理想照亮了我們的心房，為我們指引前進的方向。

有理想的人會為了自己的理想去奮斗，堅持不懈，臥薪嘗膽，會朝那個目標去努力，去奮斗，去拼搏。今天，我們充滿春天的希望。明天，我們將成為祖國的棟梁。我們個個成竹在胸，人人志向遠大。但是在我們身邊也有一些理想不明確的人，他們上課昏昏欲睡，下課渾渾噩噩。如此下去，終將變得一事無成。當然，我們光有理想還不夠，能不能實現(xiàn)自己的理想，不是看我們說的多漂亮，而要看我們?nèi)绾螢閷崿F(xiàn)理想而堅持，而努力。因為理想是藍圖，行動是建筑。

同學們，理想的實現(xiàn)需要我們?nèi)ジ冻?。成功的獲得需要我們?nèi)^斗。沿著理想為我們指引的方向，不斷前行，不斷攀登，奔向新世紀。我相信，我們的理想正在起航，我們的人生必定輝煌。

謝謝大家！

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人生的目標高中如何寫篇四

無論對于初中生還是高中生，在中高考的英語卷子上，令所有考生都為之頭痛的即是閱讀理解這一題型了。與聽力理解、單項選擇這類題目有所不同，閱讀理解是考察中學生綜合能力和素質的題型，它不僅需要學生具備一定的詞匯量和語法運用能力，更需要具備良好的英文理解能力。

而對于大多數(shù)的中學生來說，影響閱讀理解能力提高的因素大致包括兩種：語言因素，即學生對單詞、短語及語法知識等的掌握運用；非語言因素，即除詞匯語法外造成的閱讀障礙。在新東方優(yōu)能中學的課堂上，我們就分別從這兩個方面來授課：

1．語言因素方面，我們在閱讀過程中，會給學生及時地滲透歷年考試閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的重難點詞匯、句型和語法知識，同時還會適當講解一些語言運用的技巧和方法，如單詞速記法、構詞法、詞的固定搭配及習語表達等。

2．非語言因素方面，我們則分別從這以下幾個角度幫助學生提高閱讀能力：

首先是閱讀興趣的激發(fā)。我們會適當選取英文讀物或是考試真題，由淺入深、由易到難，真正地讓學生認識到閱讀并非空洞乏味的活動。同時創(chuàng)設問題情境，激起學生的'好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文。

其次是文化背景知識的補充。因為在英文文章中，經(jīng)常會滲透一定的英美歷史、文學知識、英語國家的風土人情和宗教信仰等。因此我們的老師們會在課堂上給學生補充相應的背景知識，使學生不僅知其然，同時知其所以然，這就體現(xiàn)出優(yōu)能中學課堂的與眾不同之處。

然后是良好閱讀習慣的養(yǎng)成。在閱讀過程中，學生會表現(xiàn)出不好的閱讀習慣。因此我們在課堂訓練中，會糾正錯誤習慣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，比如默讀，要通過眼睛感知文字符號，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴大視幅，縮短視時，有效閱讀。學會預測文章內(nèi)容，查讀特定信息，略讀全文以了解大意，細讀全文或部分內(nèi)容進行判斷和推理，得出合乎邏輯的結論等。

最后,英語閱讀能力的形成是一個漸進的復雜過程，除了課堂上老師獨特方法的講解，還要靠學生長期的訓練和培養(yǎng)。

中國大學網(wǎng)。

人生的目標高中如何寫篇五

框，是屬于人生觀教育的內(nèi)容。人生價值總是與人生目標聯(lián)系在一起的，可以說人生目標指導人生價值的根本方向。人生價值觀正確與否，最終要看樹立了什么樣的人生目標，由此引出了第三節(jié)——選擇崇高的人生目標，本框就是這節(jié)的第一框即理想是人生的奮斗目標。其中闡述了理想的含義、類型、理想是社會存在的反映，理想對人生、對社會的作用。生活在社會主義條件下的青少年應該樹立崇高的理想。

2、教學目標的確立。

(1)依據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，確立的知識目標是：通過學習，要求學生識記理想的含義、類型，要理解的基本觀點是理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，體會理想的階級性、時代性，能對不同時代的不同的理想進行比較，并使學生能夠說明樹立崇高的理想對人生、對社會巨大的指導和促進作用。

(2)確立的能力目標是：在教學過程中，培養(yǎng)學生的分析、歸納、理解能力，提高學生善于提出問題和思考問題的能力。

(3)針對思想政治課就是對學生進行思想教育和某些學生思想上存在的實際問題，確立的思想教育目標是：本框是哲學常識集中對學生進行理想教育的重要內(nèi)容，所以要通過教學使學生進一步認識到樹立崇高理想的意義，并要落實到行動上，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，對自己選擇正確的人生理想目標認真思考。

3、重點、難點的確立及其依據(jù)。

崇高理想對人生、對社會的重大指導和促進作用是本節(jié)的重點和難點。這是因為：（1）講清這個問題是對學生裝進行思想教育的重要方面，在完成本課教育任務方面有著重要作用。（2）從中學德育教育的情況來看，盡管從小學到初中一直進行理想教育，但由于學生的接受、理解能力有限，尚未上升到理論高度。（3）一部分學生裝對理想信念比較淡薄，似乎有無理想都無關緊要。因此，本框從世界觀、人生觀的高度去闡述理想問題，就有著特別重要的現(xiàn)實教育意義。

二、說教法。

主要采取引導啟發(fā)、理論聯(lián)系實際、對比歸納法，指導學生讀、思、議、練相結合，動口動腦等多種方法來突出學生的.主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實際結合、知識性與教育性結合、科學性與趣味性相結合。想方設法讓學生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、說學法。

（1）“具體——抽象——具體”的認知方法。

（2）通過讀、議，理解基本原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，適應素質教育的要求。

四、說教具。

利用多媒體教學。制作的課件包括圖片、影像資料及名人名言等為學生提供更多的動腦思考的機會，為學生的學習創(chuàng)設歡樂愉快的教學氛圍，以調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學的時間利用率，幫助學生理解掌握教學內(nèi)容，提高課堂效率。同時，通過調(diào)動學生視覺、聽覺，縮短理論與實際的距離，拓展思維、展開豐富的想象、開發(fā)智力、培養(yǎng)學生的開放性思想意識。

五、說教學的布局結構。

1）新課的導入：采用展示名言等形式導課，然后轉入讓學生說一說自己都有什么樣的理想，調(diào)動學生積極發(fā)表自己的看法，在熱烈的氣氛中導入本框的內(nèi)容。

設計意圖：利用名言及讓學生自己談理想，引導學生說出自。

己的理想，激發(fā)學生的自主學習的興趣，使其樂于、易于接受知識。教師選取不同類型的理想，為講解后面的內(nèi)容打下伏筆。

2）新課的教學：根據(jù)《課程標準》的要求，本框的內(nèi)容包括：理想的含義、理想的類型和理想的作用。

關于第一個問題：我們該怎樣給理想下定義呢？理想不等于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實的對美好未來的追求和向往。它是建立在對社會現(xiàn)實及其發(fā)展規(guī)律認識的基礎上的，這就使理想具有實現(xiàn)的可能性。理想是人生的奮斗目標，是人們關于未來的設想，是有實現(xiàn)可能的目標?？障腚m然也是人們對未來的一種想象，也反映人們一定的追求和目標，但它是缺乏客觀依據(jù)的隨心所欲的想象，有的是違背社會發(fā)展客觀規(guī)律的，是不能實現(xiàn)的，如空想社會主義。

理想屬于社會意識，是社會存在的反映，任何理想都是一定的經(jīng)濟關系和其他社會條件的產(chǎn)物，都要隨著經(jīng)濟關系的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會歷史條件的變化而變化。

那么，理想有哪些類型呢？從此引出第二個問題。

關于第二個問題：

按理想的性質分類：可分為科學的與非科學的、崇高的與庸俗的。那么，以什么為標準，來區(qū)分科學與非科學、崇高與庸俗呢？要以是否符合事物發(fā)展規(guī)律、是否符合人類的根本利益為標準。凡是符合事物發(fā)展規(guī)律的理想，就是科學的；反之，則是非科學的。

如果按理想的內(nèi)容來對其進行分類，理想可分為：職業(yè)理想、生活理想、社會理想和道德理想等。通過分類，大家已經(jīng)能夠分辯出職業(yè)理想是人們對未來工作向往和追求，即將來要從事什么職業(yè)。

生活理想是人們對未來生活諸方面的具體目標的追求。如：吃、穿、住、行等。

道德理想是人們所向往的道德人格，即對做人的標準和道德境界的向往和追求。也就是將來在道德方面要做一個什么樣的人，達到什么境界。

社會理想即人們對未來社會制度、社會面貌的預見和期望。設想幾年以后、幾十年以后我們的社會是什么樣的。

在上述四種理想中，哪一個是最根本的呢？是社會理想。因為社會理想是一個人全部理想的基礎、歸宿，又貫穿于其他理想之中未來的社會制度、社會面貌如何，就應該成為當代每一個有責任感的青年人最關注的內(nèi)容。我們熟悉的“四有”中的有理想也就是要求有社會理想。

按奮斗的時間長短分類：可分為長期的遠大理想和近期的具體理想。

關于第三個問題：理想的作用，這是本框的教學重點和難點。針對教材特點和學生實際，特設計教學思路如下：

1）學生首先閱讀教材，找出其作用的表現(xiàn)。

2）利用名人名言等資料，讓學生加深對其的理解，重點把握第三條作用。

設計意圖：引進社會生活中的典型材料，使學生既立足于教材知識，又面向社會實際，樹立崇高的理想。

人的一生，不僅作為個體而存在，而且又作為社會的一員而存在。崇高、科學的理想在促使個人實現(xiàn)人生理想的同時，不可避免地對社會產(chǎn)生重大的影響。當一個一個的個人從當時當?shù)氐纳鐣嬖诔霭l(fā)，提出一個又一個的問題。經(jīng)過奮斗獲得理想的實現(xiàn)之后，又會提出新的、更高的目標，并繼續(xù)為之而奮斗——這樣，人類社會就不斷地在追求和實現(xiàn)理想的奮斗中前進。所以，崇高的理想又是社會進步的助推器。

人類的發(fā)展，是在不斷地實現(xiàn)具體目標的過程中而發(fā)展的，一個個具體目標的實現(xiàn)推動著社會的不斷進步和發(fā)展。而這一切，都是在崇高理想的指引下布取得的，因而說，崇高的理想是我們共同奮斗的精神力量。

一個人樹立了崇高的理想，就能在理想的支配下按既定的目標自覺地進行創(chuàng)造性的活動。社會上無數(shù)英雄人物都是在崇高理想的鼓舞下，做出了不平凡的事跡的。因此說，崇高的理想是人生的精神支柱。

五、歸納總結：教師點撥啟發(fā)學生的思維，讓學生參與本框知識的重和梳理工作，然后教師運用多媒體展示內(nèi)容，進而使學生鞏固深化所學知識。

反饋練習：圍繞本框的問題，選擇有針對性和代表性的練習題，力爭突出體現(xiàn)本框的重點和難點，目的是進一步消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生知識遷移的能力及分析、解決問題的能力，從而達到啟智、導信、促行的教育目的，實現(xiàn)知情統(tǒng)一。同時，教師通過創(chuàng)設積極進取的競爭氛圍，把學生的興趣激發(fā)出來，并將所學內(nèi)容轉化為行動，樹立崇高理想。

附：板書設計。

含義。

性質助推器。

內(nèi)容分類理想作用精神力量。

時間精神支柱。

對青年的重要意義。

人生的目標高中如何寫篇六

大家早上好！今天我們演講的題目是《理想，人生的航標》。

于：有句話叫做：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。既然我們來到了這個世界，就不能虛度自己的光陰，兩手空空的歸去?！坝辛死硐?，才有了生活?！蔽覀儜撊ヅψ非笞约旱睦硐?，為自己的夢想而為之奮斗，只有理想才能點亮人生。

張：理想，是夜行的航標，引領船兒前進；理想，是璀璨的明星，照亮整個大地；理想，是指路的明燈，為你指明方向。我們的奮斗，都是建立在有理想的基礎之上。哈伯特更是說過：“對于盲目的船來說，所有的風都是逆風?！蔽覀冋绱瑑阂粯?，沒有了目標，我們該怎樣去努力呢？所以理想對于我們而言，是極為重要的。

于：有人說，理想就是有錢、有權、有地位，住好房、開好車、享受生活。我不得不說，這是庸俗的。追求理想難道只是為了錢嗎？過著行尸走肉般地生活，什么事也不去做，這不是理想。理想更多的是在追求自己夢想的同時，也為人類作出更多的奉獻。

張：如果你不能成為一棵大樹，那么你也可以做路邊的一棵小草，但你要做路邊最富生命力的小草；如果你不能做一條大河，那么你就做一條小溪，但你要做一條最清澈明亮的小溪，不論你的理想多么渺小，不論你做了些什么，只要你盡力的做到最好，也是一種對理想的追求，同樣也可以詮釋生命的價值！

于：理想不是夢，它需要我們?nèi)ジ吨T于行動，所以實現(xiàn)理想總會有各種困難與挫折，會給我們帶來痛苦與失望。但是，我們就不去追求理想了嗎？司馬遷為了寫出《史記》這部巨作，他不辭勞苦地走訪四處，了解史實；李時珍冒著生命危險，住著懸崖邊的草屋采摘植物，《本草綱目》就是這樣得來的。

于：就拿高考來說吧！高考之路縱然不是一帆風順的，其中充滿了挫折與坎坷，但如果去掉了這些，那么高考還有意義嗎？要記?。鹤钪匾牟皇墙K點，而是沿途的風景。

于：當然，現(xiàn)在我們還無法像司馬遷那樣，一下子就寫出《史記》，也無法像李時珍那樣隨手就寫成了《本草綱目》。但要追求理想，是需要基礎知識的，加入我想成為一名化學家，不懂得化學知識怎么能行呢？所以我們首先要做的就是努力學習，豐富自己的知識。第二，還要為自己設定目標，比如：自己今年在全班成績保持第幾名，明年保持第幾名……這樣循序漸進，靠近理想。第三，多激勵自己，相信自己。理想的'實現(xiàn)是一個漫長的過程，往往伴隨著孤獨與寂寞，因此，我們必須要有持之以恒的精神。唯有經(jīng)歷過孤獨與黑暗，方能完成破繭化蝶的蛻變。你如果愿以此為之去努力嘗試，我相信你是一定會成功的。

讓我們現(xiàn)在就出發(fā)把！

人生的目標高中如何寫篇七

1、本框在教材知識體系中的地位。

“理想是人生的奮斗目標”是哲學常識第七課的第三節(jié)第一框，是屬于人生觀教育的內(nèi)容。人生價值總是與人生目標聯(lián)系在一起的，可以說人生目標指導人生價值的根本方向。人生價值觀正確與否，最終要看樹立了什么樣的人生目標，由此引出了第三節(jié)――選擇崇高的人生目標，本框就是這節(jié)的第一框即理想是人生的奮斗目標。其中闡述了理想的含義、類型、理想是社會存在的反映，理想對人生、對社會的作用。生活在社會主義條件下的青少年應該樹立崇高的理想。

2、教學目標的確立。

（1）依據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，確立的知識目標是：通過學習，要求學生識記理想的含義、類型，要理解的基本觀點是理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，體會理想的階級性、時代性，能對不同時代的不同的理想進行比較，并使學生能夠說明樹立崇高的理想對人生、對社會巨大的指導和促進作用。

（2）確立的能力目標是：在教學過程中，培養(yǎng)學生的分析、歸納、理解能力，提高學生善于提出問題和思考問題的能力。

（3）針對思想政治課就是對學生進行思想教育和某些學生思想上存在的實際問題，確立的思想教育目標是：本框是哲學常識集中對學生進行理想教育的重要內(nèi)容，所以要通過教學使學生進一步認識到樹立崇高理想的意義，并要落實到行動上，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，對自己選擇正確的人生理想目標認真思考。

3、重點、難點的確立及其依據(jù)。

崇高理想對人生、對社會的重大指導和促進作用是本節(jié)的重點和難點。這是因為：（1）講清這個問題是對學生裝進行思想教育的重要方面，在完成本課教育任務方面有著重要作用。（2）從中學德育教育的情況來看，盡管從小學到初中一直進行理想教育，但由于學生的接受、理解能力有限，尚未上升到理論高度。（3）一部分學生裝對理想信念比較淡薄，似乎有無理想都無關緊要。因此，本框從世界觀、人生觀的高度去闡述理想問題，就有著特別重要的現(xiàn)實教育意義。

二、說教法。

主要采取引導啟發(fā)、理論聯(lián)系實際、對比歸納法，指導學生讀、思、議、練相結合，動口動腦等多種方法來突出學生的主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實際結合、知識性與教育性結合、科學性與趣味性相結合。想方設法讓學生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、說學法。

（1）“具體――抽象――具體”的認知方法。

（2）通過讀、議，理解基本原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，適應素質教育的要求。

四、說教具。

利用多媒體教學。制作的課件包括圖片、影像資料及名人名言等為學生提供更多的動腦思考的機會，為學生的學習創(chuàng)設歡樂愉快的教學氛圍，以調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學的時間利用率，幫助學生理解掌握教學內(nèi)容，提高課堂效率。同時，通過調(diào)動學生視覺、聽覺，縮短理論與實際的距離，拓展思維、展開豐富的想象、開發(fā)智力、培養(yǎng)學生的開放性思想意識。

五、說教學的布局結構。

1）新課的導入：采用展示名言等形式導課，然后轉入讓學生說一說自己都有什么樣的理想，調(diào)動學生積極發(fā)表自己的看法，在熱烈的氣氛中導入本框的內(nèi)容。

設計意圖：利用名言及讓學生自己談理想，引導學生說出自己的理想，激發(fā)學生的自主學習的興趣，使其樂于、易于接受知識。教師選取不同類型的理想，為講解后面的內(nèi)容打下伏筆。

2）新課的教學：根據(jù)《課程標準》的要求，本框的內(nèi)容包括：理想的含義、理想的類型和理想的作用。

關于第一個問題：我們該怎樣給理想下定義呢？理想不等于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實的對美好未來的追求和向往。它是建立在對社會現(xiàn)實及其發(fā)展規(guī)律認識的基礎上的，這就使理想具有實現(xiàn)的可能性。理想是人生的奮斗目標，是人們關于未來的設想，是有實現(xiàn)可能的目標?？障腚m然也是人們對未來的一種想象，也反映人們一定的追求和目標，但它是缺乏客觀依據(jù)的隨心所欲的想象，有的是違背社會發(fā)展客觀規(guī)律的，是不能實現(xiàn)的，如空想社會主義。

理想屬于社會意識，是社會存在的反映，任何理想都是一定的經(jīng)濟關系和其他社會條件的產(chǎn)物，都要隨著經(jīng)濟關系的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會歷史條件的變化而變化。

那么，理想有哪些類型呢？從此引出第二個問題。

關于第二個問題：

按理想的性質分類：可分為科學的與非科學的、崇高的與庸俗的。那么，以什么為標準，來區(qū)分科學與非科學、崇高與庸俗呢？要以是否符合事物發(fā)展規(guī)律、是否符合人類的根本利益為標準。凡是符合事物發(fā)展規(guī)律的理想，就是科學的；反之，則是非科學的。

如果按理想的內(nèi)容來對其進行分類，理想可分為：職業(yè)理想、生活理想、社會理想和道德理想等。通過分類，大家已經(jīng)能夠分辯出職業(yè)理想是人們對未來工作向往和追求，即將來要從事什么職業(yè)。

生活理想是人們對未來生活諸方面的具體目標的追求。如：吃、穿、住、行等。

道德理想是人們所向往的道德人格，即對做人的標準和道德境界的'向往和追求。也就是將來在道德方面要做一個什么樣的人，達到什么境界。

社會理想即人們對未來社會制度、社會面貌的預見和期望。設想幾年以后、幾十年以后我們的社會是什么樣的。

在上述四種理想中，哪一個是最根本的呢？是社會理想。因為社會理想是一個人全部理想的基礎、歸宿，又貫穿于其他理想之中未來的社會制度、社會面貌如何，就應該成為當代每一個有責任感的青年人最關注的內(nèi)容。我們熟悉的“四有”中的有理想也就是要求有社會理想。

按奮斗的時間長短分類：可分為長期的遠大理想和近期的具體理想。

關于第三個問題：理想的作用，這是本框的教學重點和難點。針對教材特點和學生實際，特設計教學思路如下：

1）學生首先閱讀教材，找出其作用的表現(xiàn)。

2）利用名人名言等資料，讓學生加深對其的理解，重點把握第三條作用。

設計意圖：引進社會生活中的典型材料，使學生既立足于教材知識，又面向社會實際，樹立崇高的理想。

人的一生，不僅作為個體而存在，而且又作為社會的一員而存在。崇高、科學的理想在促使個人實現(xiàn)人生理想的同時，不可避免地對社會產(chǎn)生重大的影響。當一個一個的個人從當時當?shù)氐纳鐣嬖诔霭l(fā)，提出一個又一個的問題。經(jīng)過奮斗獲得理想的實現(xiàn)之后，又會提出新的、更高的目標，并繼續(xù)為之而奮斗――這樣，人類社會就不斷地在追求和實現(xiàn)理想的奮斗中前進。所以，崇高的理想又是社會進步的助推器。

人類的發(fā)展，是在不斷地實現(xiàn)具體目標的過程中而發(fā)展的，一個個具體目標的實現(xiàn)推動著社會的不斷進步和發(fā)展。而這一切，都是在崇高理想的指引下布取得的，因而說，崇高的理想是我們共同奮斗的精神力量。

一個人樹立了崇高的理想，就能在理想的支配下按既定的目標自覺地進行創(chuàng)造性的活動。社會上無數(shù)英雄人物都是在崇高理想的鼓舞下，做出了不平凡的事跡的。因此說，崇高的理想是人生的精神支柱。

六、歸納總結：

教師點撥啟發(fā)學生的思維，讓學生參與本框知識的重和梳理工作，然后教師運用多媒體展示內(nèi)容，進而使學生鞏固深化所學知識。

反饋練習：圍繞本框的問題，選擇有針對性和代表性的練習題，力爭突出體現(xiàn)本框的重點和難點，目的是進一步消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生知識遷移的能力及分析、解決問題的能力，從而達到啟智、導信、促行的教育目的，實現(xiàn)知情統(tǒng)一。同時，教師通過創(chuàng)設積極進取的競爭氛圍，把學生的興趣激發(fā)出來，并將所學內(nèi)容轉化為行動，樹立崇高理想。

人生的目標高中如何寫篇八

中學生英語閱讀能力是目前高中英語學習者的一個重要的能力，一般的閱讀分數(shù)都很高，如果高中生在閱讀能力上能夠有所提升，那么閱讀成績就會有很大的進步和發(fā)展。與此同時，在語言的聽、說、讀、寫四部分中，閱讀就是很重要的部分，必須牢牢掌握，才能促進英語學習的全面發(fā)展和進步。所以，在本文筆者主要根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗和調(diào)查分析做出一些研究，希望能夠對提高中學生英語閱讀能力做出一些貢獻。

在中學生學習英語的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們在傳統(tǒng)教育的影響下，不愿意自主學習和掌握知識。閱讀其實是一個自主學習的東西，但是學生卻太過依賴教師的教育。一般在傳統(tǒng)教育中，學生在學習閱讀的時候都是一遇到困難就不愿意思考，想著反正老師會講的，遇到不會的單詞也不愿意主動去查找，想著反正新詞老師是要講的，這樣的`學習方法是很不好的。我們應該不斷轉變目前的學習和教學模式，走出傳統(tǒng)教學，中學生英語閱讀能力是靠自主學習來逐步提高的，我們應該明確這一點。

針對中學生英語閱讀能力，我們要做的就是激勵學生自主學習。要想做到這一點，我們就要先激起學生的學習興趣，只要有了興趣，才能更好地主動去探索知識、學習知識、思考知識。其次就是要多告訴學生閱讀的重要性，我們要學會做閱讀，學會閱讀一般性的文章，這對未來學生的發(fā)展是很重要的。

想要在實際的教學中提高中學生的英語閱讀能力，需要做的事情就是不斷地確立學生在英語學習中的主體地位，只有這樣，我們才能真正地幫助學生更好地提高中學生的英語閱讀能力，筆者根據(jù)這一點，認為主要可以做好以下幾點：

1.教師更新觀念。

目前大部分的英語教師都是有經(jīng)驗的教師，很多都是經(jīng)歷過教育改革的教師，我國多年實行的應試教育對于他們的教學，可以說是產(chǎn)生了極大的影響，是很難改變的。但是，為了提高中學生英語閱讀能力，我們有必要要求教師逐漸轉變自己陳舊的觀點，逐漸將“教”轉變?yōu)榈鸵患壍奈恢茫尅皩W”成為教學關系中的主導因素。這樣，學生作為學習生活的主人公，對于學習會產(chǎn)生更多的責任感和興趣，對于他們提高中學生英語閱讀能力是很有幫助的。

2.充分發(fā)揮學生的主體地位。

在學習的時候，我們應該明確一點，作為教師，我們并不是學習的創(chuàng)造者，這個創(chuàng)造者應該是學生本身，他們才是應該將學習作為主要目的的人群。我們應該更多的尊重這一點，與此同時，我們應該明白，在英語閱讀教育中，我們要發(fā)揮學生在其中的絕對領導地位，幫助他們明白學習英語閱讀的目的，按照他們自身的需求和能力，幫助他們制訂學習計劃和目標。在整個英語閱讀學習的過程中，作為教師的我們只是起到了輔助性質的作用，在提高中學生英語閱讀能力的這條道路上，主角是那些學習中的學生。我們要大力鼓勵學生針對閱讀進行提問，在錯誤認識上，我們也不能肆意地批評他們，而是要細心的引導，這樣不但可以幫助他們增加自己的學習信心，同時也有利于他們未來的英語學習，對于他們提高中學生英語閱讀能力是百利而無一害的。

教師在進行英語教學的時候，不應該總是因為題目而講題目，而是要將題目作為一個出發(fā)點，歸類一類型的題目，系統(tǒng)的講授，告訴他們的也不只是一道題目的解題方法，而是要告訴他們怎么去解決一類題目。古時候人們就常說：“授之以魚，不如授之以漁。”這句話是很有道理的，我們在教授學生的過程中，應該教他們的是方法，而不是針對一道題目就講一道題目，這樣是很不好的教學方法。

在這種教導方式下，其實我們還可以為了提高中學生英語閱讀能力采取一些有趣的方式進行教學。例如，將競賽學習納入到其中。班上的學生可以有機地分為幾個小組，他們在學習的時候就可以互相幫助和團隊合作。教師制訂一個競賽的規(guī)章，大家相互競爭的學習，這樣對于學習的積極性來說是很有幫助的。

他們在未來的學習中不但學會了相互之間的幫助，也能夠更好地找到學習英語的樂趣和成就感。

參考文獻：

［2］陳應春。高中學生英語閱讀能力差異透視：優(yōu)秀者與困難者的比較研究［j］。華東師范大學，（09）。

人生的目標高中如何寫篇九

1、農(nóng)村學生的學習環(huán)境比較差。學生所獲得的知識基本上只是來源于課本，不像城市的學生學校設有比較大、比較齊全的圖書館，他們可以從圖書館借一些英語讀物來讀，只有這樣他們才能夠擴大自己的視野，增加自己的知識量，積累詞匯量，從而提高他們的閱讀理解能力。而農(nóng)村中學設有的圖書館英語讀物比較少，不夠齊全。無法給學生提供更好的學習環(huán)境。

2、農(nóng)村英語教師很少出去聽課，交流機會很少，教學觀念比較陳舊，采用的教學方式“單一-句子-語篇”去教學生。老師在課堂上重視講授語法規(guī)則，老師滿堂講，學生整堂聽。學生聽起來感到很乏味，沒興趣。長期以來造成學生對提高英語閱讀理解造成一定的影響。

3、學生的詞匯量少。

影響學生閱讀的主要原因是詞匯量不夠，很多農(nóng)村學生對于記憶單詞存在著障礙，比如今天記，明天忘，甚至有部分學生根本就不用心去記憶，這樣長期以來，他們的單詞量很少，一碰到做閱讀理解題，就看不懂文章的意思。就沒法做題。

4、缺乏文化背景知識的訓練。

學生在做閱讀題的時候如果對西方英語國家的文化背景不了解，也會對英語閱讀理解存在著障礙。

5、學生在閱讀中存在著不良的閱讀習慣。

（1）“指讀”有些學生在閱讀的時候，喜歡用手指或筆指著文章逐詞閱讀，這樣造成無法理解整篇文章，也影響了整段或整句的理解。

（2）”回讀”,也叫重復朗讀，這樣也會浪費學生很多時間。

（3）音讀，許多學生在閱讀的時候都習慣讀出聲音，這樣會導致閱讀速度變慢，正常的默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度要快兩倍以上。

（4）“譯讀”，在閱讀的過程中，不斷地進行單詞、短語、句子的翻譯，通過翻譯成母語來理解文意。

（5）濫用詞典。學生在做閱讀題的時候一遇到生詞就喜歡查字典，這樣不僅影響閱讀速度，也影響閱讀效果。

學生在學習英語的過程中會遇到很多困難，能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣是能否成功地進行教學的一個重要方面。興趣是推動學生主動學習英語的內(nèi)因。如不及時地引導，學生的興趣就會減弱，學習積極性也會下降，甚至失去信心。因此，我們教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。學生在閱讀的時候，如果文章枯燥無味就無法激起他們的興趣，因此我們在為學生選擇英語閱讀材料的時候也是要注意的。我們應該為學生選擇一些生動、有趣、富有吸引力而又能夠啟發(fā)心智的材料。這樣的材料對于學生來說有很強的可讀性，能夠讓學生產(chǎn)生閱讀的欲望。這樣就不會讓學生感到學英語是一種負擔了。在選澤材料的時候還應該注意先從簡單到復雜，逐漸讓學生在閱讀的語境中體驗到愉快的情緒，真正的讓學生認識到閱讀并非空洞乏味的活動。如果一下子就給學生選擇比較難又很長的文章給他們，他們在閱讀的時候碰到很多生詞，在理解文章上產(chǎn)生障礙，他們就會產(chǎn)生畏懼的心理，從而對英語閱讀失去信心。這樣就不利于提高他們的英語閱讀能力。

二、加強文化背景知識的訓練。

要提高學生的英語閱讀能力，必須要加強學生文化背景知識的訓練。既增加對英語國家的社會風俗、思維方式，歷史、地理和政治各方面的基本常識的了解。我們在教學生閱讀的過程中要向學生介紹西方人的風俗習慣，宗教、婚姻家庭等社會情況。從而開拓學生的視野。學生在做閱讀題的時候如果對西方英語國家的文化背景不了解，也會對英語閱讀理解存在著障礙。因此，在英語教學中教師要向學生傳授西方文化背景知識。中西方生活習慣之間存在著巨大的差異。比如，西方人尊重別人的隱私，一般不打聽別人的私事，就像年齡、收入、住房、婚姻狀況等。要向學生傳授文化背景知識，教師首先要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，應該多看一些外國文學作品，多了解西方國家的文化背景知識。教師也可以多鼓勵學生看有關于英美國家的歷史、地理、風土人情等方面的書籍，這樣能使他們加深對一些文化現(xiàn)象的了解。例如：英國人見面時總喜歡聊“天氣”這個話題。另外，鼓勵學生閱讀文學作品、報刊等也是積累文化背景知識的一個重要途徑。了解外國文化，克服因為文化差異給語言學習所帶來的困難，更好的理解閱讀材料，獲取所需信息。

三，積累英語詞匯量。

詞匯量是英語閱讀的基礎，學生在閱讀的過程中遇到的關鍵問題是詞匯的障礙，沒有詞匯量的積累，就無法提高英語閱讀能力。詞匯的積累是要靠長期的，通過大量的閱讀也可以幫助學生積累詞匯量，兩者是相輔相成的。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀的技巧和策略。

要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就要背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感，另外還要克服不良的閱讀習慣，要求學生做到不大聲朗讀、回讀、指讀和譯讀等，只有這樣才能做到提高閱讀速度和提高理解的效率。

1、學會猜詞，我們在閱讀的過程中必定會遇到一些生詞，然而一遇到生詞就停下來差字典，不僅會影響閱讀速度，還會挫傷閱讀的積極性。所以我們必須要掌握一些猜詞的技能，一般可以從上下文的語境中猜出詞義，還可以根據(jù)構詞法等來判斷詞義。

2、帶著問題閱讀。

讓學生帶著問題去閱讀，是教學和閱讀更具有目的性，學生提高對問題的思考與回答，就能準確判斷出閱讀材料的理解如何，并且使學生對課外的理解更深入。

3、快速閱讀。目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法。了解文章的大意和主旨，對文章的內(nèi)容有個大概的印象。

4、細讀。在含有所需信息的段落或句子中找到準確的內(nèi)容。不但需要進一步重點細讀有關的詞語和句子，理解其表層意義，還需要對句子進行分析、歸納推理，從而了解句子的真正內(nèi)涵。

5、找出文章的主旨句。重視文章的開頭和結尾。只要找出文章的主旨句，我們就能知道每段的大致中心思想。作者的寫作意圖往往在文章的第一段。而最后一段，通常又是文章的結論部分，所以老師要告訴學生注意文章的開頭和結尾。

總之，英語閱讀能力的形成是一個漸進的復雜過程，除了課堂上教師要為學生講解外，還要靠學生長期的訓練和培養(yǎng)。

人生的目標高中如何寫篇十

大家好!

今天我國旗下講話的題目是《放飛理想，規(guī)劃人生》。

省教育廳決定在本學年度起在全省所有中小學開展“初中生人生規(guī)劃”專題教育。人生規(guī)劃是指一個人根據(jù)社會發(fā)展的需要和個人發(fā)展的志向，對自己未來發(fā)展的道路做出一種預先的策劃與設計。人生規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃和學習規(guī)劃。初中階段是我們形成價值觀、人生觀的關鍵時期，開展“初中生人生規(guī)劃”，使我們能了解社會發(fā)展與個人發(fā)展的關系，能讓我們正確認識自己，學習科學，合理規(guī)劃自己的人生發(fā)展，引導我們學習適應社會發(fā)展變化。在人生的不同階段、不同境遇能做出最適合自己的決定。

同學們，放飛理想，規(guī)劃人生，人生之夢需要實實在在的“規(guī)劃”才能“追尋”。好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會失去方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。哈佛大學曾進行過一個長達25年的著名的實驗。他們在一群智力與年齡、學歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人中進行一次關于人生目標的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：3%的人有十分清晰的長遠目標；10%的人有清晰的短期目標；60%的人只有一些模糊的目標；27%的人根本沒有目標。25年后，再次對他們做跟蹤調(diào)查，結果令人十分吃驚！那3%的人全部成了社會的精英，行業(yè)領袖；那10%的人都是各專業(yè)各領域的成功人士，生活在社會的中上層；那60%的人大部分生活在社會中下層，胸無大志，事業(yè)平平；那27%的人過的很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出,怨天尤人。這個實驗告訴我們，目標對人生有巨大的導向性作用。因此，規(guī)劃人生，確定人生目標是十分重要的。

同學們，我們許多同學雖然都有自己的人生理想，但都沒有意識到如何去完成自己的人生理想，對當前社會發(fā)展的需求、社會職業(yè)以及自己的興趣特長不了解，甚至有許多同學學習的動力不足，面對學習壓力選擇的是逃避甚至輟學，沒有認識到讀高中或中等職業(yè)學校就是個人發(fā)展的最好途徑，真正的讓知識改變命運，是增強個人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力。如何規(guī)劃我們的人生，確定人生目標，學校也將根據(jù)上級的要求，在初二、初三開展一系列的初中生人生規(guī)劃的專題教育，讓我們能夠更加理性地認識自己，對自己將來要從事的職業(yè)或是繼續(xù)求學進行理性選擇，蕭伯納有一句名言：“明白事理的人自己適應世界，不明白事理的人硬想使世界適應自己”，人生就是在這種不適應中，調(diào)整適應，發(fā)展適應的長河中前進的。在人生的每一個漂流中，可能會遠離我們的人生目標。問題在于，我們應該學會在遠離目標的時候，去創(chuàng)造條件，接近目標。

同學們，你們將來干什么？成為怎樣的人？就取決于現(xiàn)在干什么？是一個怎樣的學生。主動權牢牢掌握在你自己的手里。我相信奮斗而成功的人生正是你們所想要的，因為這樣的人生才有意義、有價值。初中階段是人生中最絢麗的年齡，大家一定要抓住機遇，放飛理想,規(guī)劃人生,立志苦讀,自強不息。所有老師和家長都在為你們加油，期待著你們成功！

謝謝大家!

人生的目標高中如何寫篇十一

那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時,我沒有想到這么薄的一本書會對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起.一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個“麥田里的守望者”。.

我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展.從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。

我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來.理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!

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