感悟是一種通過(guò)思考與體驗(yàn)得出的深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。抓住感悟的重點(diǎn)和要點(diǎn)，讓讀者能夠深入思考和體會(huì)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看下面這些感悟篇章，或許能夠給你帶來(lái)靈感。

教師幸福感悟隨筆篇一

近期觀看到中央電視臺(tái)《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”的話題，我時(shí)常靜下來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，的確，我們都該問(wèn)問(wèn)自己，“你幸福嗎？”“什么是幸福？”“怎樣才算幸福？”“有房、有車、有錢是幸福？”還是實(shí)現(xiàn)理想、達(dá)到目標(biāo)，才是幸福？幸福沒(méi)有統(tǒng)一的.標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有屬于自己的幸福。

人到中年，人生入秋，我時(shí)常回望歲月蒼桑，才覺(jué)得現(xiàn)在所擁有的一切都值得好好珍惜，幸福在我眼里就是快樂(lè)、健康、平安、擁有親情、家庭和諧、幫助他人，熱愛(ài)生活，感知幸福、幸福就來(lái)敲門。

快樂(lè)就是幸福。記得小時(shí)候，在物質(zhì)匱乏的年代，過(guò)生日吃到母親做的一碗雞蛋長(zhǎng)壽面和吃到兩塊水果糖，就會(huì)讓我開(kāi)心好久，過(guò)年能穿上新衣服，再拿上壓歲錢，我就覺(jué)得自己是世上最幸福的女孩；童年日子過(guò)得雖然清苦，但很滿足，和父母親在一起，過(guò)著開(kāi)開(kāi)心心的日子，讓我度過(guò)了快樂(lè)的童年，那就是幸福。

身體健康就是幸福。健康對(duì)我來(lái)說(shuō)感悟頗深，由于病痛的折磨，讓我飽受病魔的痛苦十幾年，前年，我下了很大的決心，到上海做了股骨頭人工置換手術(shù)，手術(shù)的成功，解除了壓在我心頭的負(fù)擔(dān)和病痛的煩惱，健康對(duì)我就是一種莫大的幸福。

家庭和諧就是幸福。人到中年，和自己的愛(ài)人攜手走過(guò)幾十個(gè)春秋，平日里，遞上一杯熱茶，可以品出幸福的滋味；一句問(wèn)候，感受到愛(ài)人關(guān)心，一次病痛的照顧體會(huì)到愛(ài)人溫暖；閑暇時(shí)聊聊工作、生活中的苦與甜，飯后一起散步，談?wù)劰餐呐d趣愛(ài)好，看似生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這種恩愛(ài)加親情，不僅多了份甜蜜，更多了份浪漫，我想說(shuō)，家庭和諧帶給了我幸福！

平安就是幸福。平安，是友人間最深切的祝福，是親人間最熱切的期盼，5.12汶川大地震，在瞬間多少生命毀于一旦，任何東西失去了都可以重新找回來(lái)，唯獨(dú)失去的生命是再也無(wú)法喚回來(lái)了。在我們所不可預(yù)料的命運(yùn)面前，平安對(duì)我們是多么的重要，還有什么比我們心底的祈禱更神圣的呢。老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子總操心就圖個(gè)平平安安，平安，是父母的健康、兒女的快樂(lè)、工作的順利，平安二字值千金，平安就是一種幸福！

親情就是幸福。說(shuō)到親情，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出一些溫馨的畫(huà)面：寒冷的冬天母親帶給我溫暖，為我縫制棉衣和棉鞋，炎熱的夏天母親給我?guī)?lái)清涼，高考的日子里，為我拍扇送綠豆湯；遇挫折的時(shí)候，有父親的開(kāi)導(dǎo)，取得成績(jī)的時(shí)候，有父親鼓勵(lì)；生活上碰到困難，有兄弟姐妹的幫助；父親的話語(yǔ)、母親的關(guān)心、兄妹的幫助，這一切的親情，使我明白了，幸福就在我身邊；親情就像是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)；親情是一縷柔柔的陽(yáng)光，讓憂傷的心靈無(wú)聲溶化；親情是一個(gè)靜靜的港灣，永遠(yuǎn)給家的感覺(jué)與溫馨，世間最美的感情便是人間的親情，濃濃的親情讓我覺(jué)得無(wú)比的幸福。

幫助別人，也是種幸福。記得一天周末，我到菜市場(chǎng)去買菜，發(fā)現(xiàn)菜場(chǎng)入口處有二個(gè)乞討人，一個(gè)是孩子、一個(gè)手腳有殘疾，幾乎是趴著走，當(dāng)時(shí)天氣還比較寒冷，看到他們穿的如此單薄，一定是生活所迫吧，心里難免有點(diǎn)可憐他們，猶豫了片刻，隨即掏出10元錢和手中剛買的一串香蕉遞給他們，成年人向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示謝意，孩子拿著吃的露出了笑容，圍觀的也一個(gè)個(gè)相繼投去硬幣，盡管幫助他們的錢不多，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好，別人得到了幫助，我收獲了幸福。

幸福對(duì)于每個(gè)人的感知，千差萬(wàn)別，只要我們每個(gè)人都帶著一顆平常心，去感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活細(xì)微處的每一份驚喜，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你。

教師幸福感悟隨筆篇二

“教師的人生樂(lè)趣隱含在他的工作之中?！敝挥行闹谐錆M對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能夠以一顆寬容平和而充滿激情的心面對(duì)教師這門職業(yè)。你能輕松地面對(duì)自己的工作，你就會(huì)覺(jué)得工作著很幸福，忙碌著很充實(shí)。

對(duì)于每一個(gè)在教師這個(gè)崗位上默默奉獻(xiàn)的人來(lái)說(shuō)，幸福就在你面前，如果你選擇伸手去抓住它，那么幸福便會(huì)來(lái)到你的身邊。那么教師的幸福是什么？是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺(jué)。這種幸福的體驗(yàn)與感覺(jué)來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)信任。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在你指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了，一個(gè)同學(xué)把心底最秘密的事情告訴你，一個(gè)同學(xué)把你當(dāng)作最友善的兄長(zhǎng)，節(jié)日辦公桌上滿滿的一堆卡片，學(xué)生對(duì)你說(shuō)“老師我希望你天天出現(xiàn)在我們班的教室里，天天看見(jiàn)你”……這一切中，你真實(shí)而深刻的體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)看到自己孩子健康成長(zhǎng)而給你投來(lái)贊許的目光時(shí)，當(dāng)你走在大街上被學(xué)生喊著“老師好”時(shí)，你是幸福的。教育是一項(xiàng)可以給人以精神幸福的勞動(dòng)。

走近孩子，蹲下身子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子已經(jīng)很大——雖然默寫錯(cuò)了幾個(gè)字，但是我知道他已經(jīng)很努力了；蹲下身子，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我班的孩子真的非常懂事——?jiǎng)倓傔€被老師批評(píng)得痛哭流涕，但一轉(zhuǎn)身卻依然一臉燦爛地幫著分發(fā)各種作業(yè)本，因?yàn)樗览蠋煹膰?yán)格也是愛(ài)；蹲下身子，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我班孩子有時(shí)還很勇敢——雖然因?yàn)檎{(diào)皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴淚……蹲下身子，仰望我的學(xué)生，欣賞我的學(xué)生，在贊美中給學(xué)生播撒幸福，我也會(huì)因?qū)W生的幸福而倍感幸福。

優(yōu)秀教育家于漪老師說(shuō)：“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的，教師是有著‘雙重幸?！娜耍贿吔虒W(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮?！?/p>

原本不知道教師的幸福到底是怎樣的，也不覺(jué)得教師有什么幸福，可是當(dāng)一些孩子的成績(jī)提高了，心里有說(shuō)不出的開(kāi)心、興奮！也許這就是幸福吧！感覺(jué)很好哦。看到自己的學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，聰明的做事，健康的做人，我想這就是教師的幸福。人生最大的痛苦莫過(guò)于作為老師卻看不到學(xué)生的希望，人生最大的幸福莫過(guò)于作為老師能讓看不到希望的孩子閃耀光亡。

教師幸福感悟隨筆篇三

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是一種幸福。這就是從生活感悟幸福。那么大家都寫了哪些幸福隨筆?下面是本站小編精心為你整理幸福感悟隨筆，希望你喜歡。

關(guān)于幸福，從前有一個(gè)青鳥(niǎo)的傳說(shuō)。在一片森林里隱藏著一只能為人帶來(lái)幸福的青鳥(niǎo)，因此就有好多人傾其所有去尋找它。在風(fēng)和日麗的季節(jié)或在凄風(fēng)苦雨的日子里毫不氣餒地去追尋它。而在那密林里青鳥(niǎo)總是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)著。后來(lái)有一天，一個(gè)筋疲力盡的男人終于在一條溪邊捕獲了它然后心滿意足地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，不想醒來(lái)后那只鳥(niǎo)居然變換了顏色，成了一只普通的鳥(niǎo)，那人因此便氣絕而死。

殊不知，純而又純的幸福是沒(méi)有的。君不見(jiàn)，生活中有些人常常是進(jìn)退維谷，處于兩難的境地嗎?丑陋有丑陋的難過(guò)，漂亮又有漂亮的擔(dān)憂;沒(méi)錢時(shí)有沒(méi)錢時(shí)的煩惱，有錢時(shí)又有有錢時(shí)的憂愁;吃多了雞鴨魚(yú)肉感到油膩難消，卻又要去嘗嘗蔬菜野味，才胃口太平;呆久了高樓大廈感到枯燥煩悶，又向往農(nóng)家小院欣賞田園風(fēng)光……羅曼.羅蘭說(shuō)得好，一個(gè)人幸福與否，決不依據(jù)獲得了或失去了什么，而只能在于自身感覺(jué)怎樣，幸福是伴著汗水和淚水的那只鳥(niǎo)，它不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。

患難中心心相印的一個(gè)眼神，朋友的一個(gè)溫馨的字條，qq里一個(gè)可愛(ài)的表情，父母一次慈祥的撫摸……這不都是千金難買的幸福嗎?可有的人，別人看他很幸福，可他自己覺(jué)得不幸福，別人看他離幸福很遠(yuǎn)，他自己卻遇幸福邂逅。可見(jiàn)幸福鐘情于能感受到幸福的人。幸福是一種很美很美的情致，一種很美很美的意境，它無(wú)處不在，卻很難把握在我們手中。幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。只要你不把它看得太神秘，太偉大，它就會(huì)悄悄地走進(jìn)你的小屋，走進(jìn)你的心理。

讓我們?cè)谌粘Ｉ畹钠降校ジ惺苋祟惿姓嬲媲星写嬖诘男腋０伞?/p>

快樂(lè)與幸?？梢哉f(shuō)是每個(gè)人的終極追求，即每個(gè)人無(wú)論有何理想和追求，最終的目的都是為了獲得快樂(lè)和幸福。只是不同的人有不同的快樂(lè)觀、幸福觀罷了?，F(xiàn)在，國(guó)際上趨向于用國(guó)民的幸福指數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的文明進(jìn)步程度，就是對(duì)快樂(lè)與幸福是人之終極追求的最好證明。就是在文學(xué)界，對(duì)幸福的關(guān)注度也是很高的，即關(guān)于快樂(lè)和幸福的感悟的文章很多。我對(duì)快樂(lè)和幸福也有較深較多的感悟，下邊就介紹一下它們：

【快樂(lè)自己，就是幸福自己】。

什么是幸福，幸福就是自己的一種愉快的心理狀態(tài)和感受。時(shí)時(shí)、事事都能使自己快樂(lè)的人才是最幸福的人。最快樂(lè)的人，就是最幸福的人。笑口常開(kāi)的人，是最幸福的。

【憂愁的人使人憂愁，快樂(lè)的人使人快樂(lè)。甜美的笑臉是世界上最美的花朵?！?。

人們都喜歡時(shí)常面帶微笑的人，就是由于這個(gè)原因。這是由于，人的情緒是可以相互“傳染”的。許多女孩長(zhǎng)相一般，卻很惹人喜歡，讓人覺(jué)得很美，就是因?yàn)闀r(shí)時(shí)面帶微笑，讓人看了很快樂(lè)、很舒心。男孩子若時(shí)時(shí)面帶微笑，也是很討人喜歡的。電視上播過(guò)一個(gè)異國(guó)姻緣的節(jié)目：一個(gè)在我國(guó)一所大學(xué)教外語(yǔ)的漂亮的美國(guó)姑娘，愛(ài)上并嫁給了在這所大學(xué)當(dāng)保安的來(lái)自河南農(nóng)村的中國(guó)小伙子。這個(gè)姑娘喜歡小伙子的原因竟是——這個(gè)小伙子時(shí)常面帶微笑，笑得很好看、很可愛(ài)。一個(gè)小寶寶若見(jiàn)了生人就笑或一引逗就笑，就會(huì)很惹人愛(ài)而很想抱抱，親親他。誰(shuí)愿意看一副哭喪著的臉?誰(shuí)愿意去抱或親一個(gè)見(jiàn)了生人就哭鬧不止的寶寶?由以上所述可知，微笑也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。送人玫瑰也香自手，給人微笑也甜自口。樂(lè)觀的人快樂(lè)自己，也快樂(lè)別人。“笑一笑十年少”，微笑的益處實(shí)在是太多了，時(shí)時(shí)微笑吧!我們每個(gè)人。

【大難不死的人，才會(huì)真正體會(huì)到活著的幸?！?。

地球上的人并不知道地球有多美，而身在太空的航天員看到的地球則很美很美。同理，大難不死的人，所以覺(jué)得活著很幸福，就是因?yàn)檎驹诹恕八馈钡奈恢蒙蟻?lái)看待“生”。“生在福中不知福。失去了才知道珍惜?！倍伎蓪?duì)此進(jìn)行說(shuō)明。當(dāng)然我們不能都去經(jīng)歷一下能使人死亡的大難，但是，我們應(yīng)該通過(guò)聰明地想象、對(duì)比、意念假設(shè)等心智活動(dòng)，來(lái)意識(shí)到健康地活著是多么地幸福。

【快樂(lè)在于忘記不快，幸福在于忘記不幸】。

年有春夏秋冬，人有喜怒憂悲?？鞓?lè)的最好辦法就是忘記不快，幸福的最好辦法就是忘記不幸。不能忘記失敗的教訓(xùn)，但要忘記失敗的痛苦。快樂(lè)只屬于那些善于忘記不快的人，幸福只屬于那些善于忘記不幸的人。牢記不快只能使自己痛苦，牢記不幸只能使自己悲傷。遺忘失去的，欣賞擁有的，才能使自己快樂(lè)幸福。

【要謀一生的快樂(lè)，不要只圖一時(shí)的快活?！?。

當(dāng)你正在享受時(shí)，一定要多想一想，它是否會(huì)給你帶來(lái)很大的長(zhǎng)時(shí)間的痛苦和不幸。只圖一時(shí)快活而不顧一切的人，只能給自己帶來(lái)很大的痛苦和不幸。那些違法亂紀(jì)而身陷囹圄、身敗名裂，甚至葬送自己身家性命的人，就是最好的例證。另外，那些貪吃而不顧身體健康的人，也是只圖一時(shí)的快活。還有那些貪玩而“少壯不努力”的人，只圖少壯時(shí)的快活，最后只能落得個(gè)“老大徒傷悲”。

【多看苦中樂(lè)者樂(lè)，多看難中福者?！?。

人有優(yōu)也有缺，事有利也有弊。多看人優(yōu)喜，多看事利樂(lè)?？嘀幸蔡N(yùn)樂(lè)，難中也含福。多看苦中樂(lè)者樂(lè)，多看難中福者福。悲觀的人所以悲觀，是由于只會(huì)看到事物使人悲的一面，樂(lè)觀的人所以樂(lè)觀，是由于只會(huì)看到事物使人樂(lè)的一面。不幸的人所以不幸，多是由于只會(huì)看到生活中的不幸，幸福的人所以幸福，多是由于只會(huì)看到生活中的幸福。今天，心理疾病的人特多，其主要的病因就是認(rèn)知心理上出現(xiàn)了問(wèn)題——不會(huì)正確地、積極地看待人、事、社會(huì)等。

【一輩子忙于自己喜歡的事業(yè)最幸?！?。

人生最大的快樂(lè)和幸福是創(chuàng)新、奉獻(xiàn);是為理想、為事業(yè)而拼搏奮斗。一個(gè)人最愉快的是一輩子干自己熱愛(ài)的事業(yè)，一個(gè)人最痛苦的是一輩子干自己不喜歡的事業(yè)。清湯寡水食無(wú)味，平平庸庸生無(wú)趣。無(wú)所事事，是人生最大的痛苦，為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)而忙忙碌碌，是人生最愛(ài)大的幸福。愛(ài)自己喜歡的人，干自己喜歡的事，是人生的兩大幸福。只要你全身心地投入到你所熱愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中去，你就會(huì)忘記一切煩惱與不快。每天都有希望，每天都很充實(shí)，每天就會(huì)很快樂(lè)，每天就會(huì)很幸福。

【幸福觀決定幸?！?。

追求什么，就會(huì)為得到什么而快樂(lè);熱愛(ài)什么，就會(huì)為擁有什么而幸福。人生觀決定人生，幸福觀決定幸福。不同的人有不同的追求，不同的人有不同的熱愛(ài)，不同的人有不同的幸福觀，所以人們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)與感受就大不相同。因而，在別人看來(lái)很痛苦的人，也可能是很幸福的人，在別人看來(lái)很幸福的人，也可能是很痛苦的人。

【幸福決定于心態(tài)】。

心中充滿陽(yáng)光，臉上才會(huì)光輝燦爛。常懷感恩之心的人，愉己也愉人;常懷欣賞之心的人，悅己也悅?cè)?。真正的瀟灑，是積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上。無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)恐無(wú)懼、輕松愉快，就是人生的瀟灑與幸福。平是幸，安是福，只有真正的知足，才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福。擁有健康和知識(shí)，是最大的擁有;收獲快樂(lè)和幸福是最大的收獲。能樂(lè)觀地看待困難、失敗、挫折、打擊、死亡，是最高的心理境界。

【幸福就在我們身上】。

幸福不在天上，不在地下，不在天涯海角。幸福，就在我們心里——靠我們?nèi)タ创?就在我們眼里——靠我們?nèi)グl(fā)現(xiàn);就在我們手上——靠我們?nèi)?chuàng)造;就在我們腳下——靠我們?nèi)ふ摇Ｕ嬲苁棺约嚎鞓?lè)和幸福的是自己。瓜先苦后甜，人先難后福。任何福都是由苦換來(lái)的，都是苦樹(shù)上結(jié)出的甘甜果實(shí)。

【忍耐決定幸?！?。

“小不忍則亂大謀?！保@是人人皆知的關(guān)于忍耐在謀略上的重要性的古代。

名言。

其實(shí)，他對(duì)人的快樂(lè)和幸福的影響也是很大的我們都知道，人際關(guān)系好壞(包括家庭成員之間、親戚之間)，是決定人心情好壞的主要因素之一也就是說(shuō)，沒(méi)有良好的人際關(guān)系，我們很難快樂(lè)和幸福;有了良好的人際關(guān)系，常能使我們很感快樂(lè)和幸福而良好的人際關(guān)系，又與相互交往著的人們的忍耐性息息相關(guān)關(guān)于這一點(diǎn)，可能大家都有切身體會(huì)，我就不多言了，在這里只想說(shuō)兩個(gè)真實(shí)的小故事：

1，一對(duì)老夫妻恩恩愛(ài)愛(ài)，攜手共度人生七十多個(gè)春秋。當(dāng)記者問(wèn)及他們的恩愛(ài)秘訣時(shí)，答曰“忍耐”。

2，有一個(gè)大家庭，四世同堂、老少三十多口，且十分和睦。當(dāng)記者問(wèn)及他們和睦的秘訣時(shí)，答曰“忍耐”。物近易碰撞，人近以矛盾。唯有求大同存小異——忍耐，才是解決人際關(guān)系不良之癥的靈丹妙藥。

【奉獻(xiàn)最最快樂(lè)，為民最最幸福。】。

只有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，才是最最快樂(lè)的人;只有為人民謀幸福的人，才是最最幸福的人。別以為我在喊。

口號(hào)。

唱高調(diào)。我們都知道“助人為樂(lè)”這個(gè)。

成語(yǔ)。

幫助一個(gè)人就能使自己很快樂(lè)那么幫助由成萬(wàn)上億的人組成的社會(huì)豈不是非常快樂(lè)、最最快樂(lè)。我記得有這樣一句名言：“人最痛苦的是誰(shuí)都不需要他?！边@就是說(shuō)一個(gè)人若覺(jué)得自己活著對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處是個(gè)累贅那會(huì)是一件非常痛苦的事。一些殘疾人身殘志不殘盡自己的最大努力十分艱難地為他人、為社會(huì)做著力所能及的事就是最好的證明。我們這里就有一個(gè)專門由殘疾人組成的“社會(huì)服務(wù)隊(duì)”坐著可以自己驅(qū)動(dòng)的輪椅上門免費(fèi)服務(wù)修理家電、理發(fā)等。張海迪假如沒(méi)有高位截癱就很有可能沒(méi)有今天世人皆知的“張海迪”。

另外，理想、興趣、愛(ài)心等許多因素也深深地影響著人們的快樂(lè)和幸福。這些，筆者曾發(fā)表的《如何使幸福天天伴隨著我們》一文中已做過(guò)較詳盡的論述，此處不再累述。

任何人都追求快樂(lè)和幸福，快樂(lè)和幸福是每個(gè)人的終極追求。祝大家天天快樂(lè)、時(shí)時(shí)幸福!(作者：張人)。

一年又一年，把心放下，帶著女兒回家，除夕那天我漫步鄉(xiāng)間小路，路雖然不寬但空氣很清新。

看到那些在干冬潛藏的草木，雖然沒(méi)有綠色卻依然能感觸到一種與生俱來(lái)的生命力!其實(shí)任何環(huán)境都可以尋覓到別樣的心情，獲取幸福，這些都完全在于自己。

家里人圍著火炕而坐，媽媽常問(wèn)的話就是在外面都還順吧?

我給媽媽講城里人的故事，媽媽給我講王祥臥冰求鯉的故事、鮑叔牙與管仲。

女兒說(shuō)火炕真暖和，她說(shuō)每次回姥姥家的感觸都特深，這種感觸在城里是沒(méi)有的。

偶聽(tīng)女兒說(shuō)在那年夏季，一個(gè)年邁的清潔工在家樓道氣喘吁吁地坐著，她就從。

家里拿了兩瓶水又給老清潔工50元。姥姥常給她說(shuō)施者是福，她銘記姥姥的。

話。

女兒長(zhǎng)大了，這句話讓我對(duì)她的人生很放心。

聽(tīng)到女兒的心里話，我心里美滋滋的很幸福。

幸福是心靈深處的一種感受，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一句話一杯茶語(yǔ)一個(gè)尋問(wèn)。

教師幸福感悟隨筆篇四

12月8日我參加了泰安市泰山區(qū)舉辦的20xx年新教師課堂教學(xué)專題培訓(xùn)，通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)一天的培訓(xùn)，包括專家講座及課堂聽(tīng)課，我收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。

首先通過(guò)趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構(gòu)的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，對(duì)課堂的把握和控制都非常值得我學(xué)習(xí)，而且趙老師改變了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的誤解，我一直以為語(yǔ)文教學(xué)就是教孩子們認(rèn)識(shí)字詞，然后讀課本去分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本就是教師講學(xué)生聽(tīng)。但是通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)原來(lái)語(yǔ)文課也可以引導(dǎo)學(xué)生自去分析課文，讓學(xué)生去感受文本的內(nèi)容，我記憶特別深的一點(diǎn)就是趙老師讓學(xué)生找出表現(xiàn)羅丹全神貫注的詞句，學(xué)生可以輕易找出，但卻沒(méi)有深入思考，這時(shí)趙老師讓學(xué)生以自己作為雕像，學(xué)生親身感受羅丹“一會(huì)兒前進(jìn)，一會(huì)兒后退”的過(guò)程，讓學(xué)生有了深刻的體驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容有了更深的理解。兩位老師的語(yǔ)言十分親切自然，而且作業(yè)的設(shè)置是十分開(kāi)放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

后來(lái)聽(tīng)趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說(shuō)的“教師是一個(gè)良心活”。雖然在以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，但是一直沒(méi)有體會(huì)，后來(lái)進(jìn)入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，好像就懶得再去思考這個(gè)問(wèn)題了。當(dāng)今天趙老師再次提到這句話時(shí)，我反思了一下，在這3個(gè)月的工作中，我是否對(duì)得起自己的良心了，其實(shí)有一瞬間我有點(diǎn)心虛，因?yàn)槲矣X(jué)得自己在平時(shí)上課和有教師聽(tīng)課時(shí)，準(zhǔn)備課的時(shí)間和精細(xì)度完全是不同的。我思考難道有老師聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)上課更重要嗎？其實(shí)應(yīng)該一樣重要吧，因?yàn)槟忝鎸?duì)的其實(shí)都是同一群學(xué)生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現(xiàn)教學(xué)，平時(shí)為什么不呢？教育事業(yè)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的，玩不得半點(diǎn)虛假的。

孫老師向大家展示了教師聽(tīng)評(píng)課需要把握的4個(gè)維度、20個(gè)視角及90個(gè)觀評(píng)點(diǎn)，聽(tīng)課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。反思自己的聽(tīng)評(píng)課，往往是聽(tīng)的多，而研究少。缺乏應(yīng)有的理論培訓(xùn)，能力不足，對(duì)于非專業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。

總之，通過(guò)這一天的培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。

教師幸福感悟隨筆篇五

幸福是什么?有很多種理解，或許對(duì)于有的人而言，幸?？赡芫褪且活D晚餐，一件棉衣，一個(gè)屋檐;或許幸福就是一個(gè)擁抱，一個(gè)笑臉，一句真話;或許幸福就是一個(gè)融洽，一生陪伴，一世不離。幸福也許就是牽著一雙想牽的手，一起走過(guò)繁華喧囂，一起守候寂寞孤獨(dú)。就是陪著一個(gè)想陪的人，高興時(shí)一起笑，傷悲時(shí)一起哭。

就是擁有一顆想擁有的心，重復(fù)無(wú)聊的日子不乏味，做著相同的事情不枯燥。只要我們心中有愛(ài)，我們就會(huì)幸福，幸福就在當(dāng)初的承諾中，就在今后的夢(mèng)想里。也許幸福就是，陪你走一條叫一輩子的路，跨一座叫奈何的橋，喝一種叫孟婆的湯。也許會(huì)累，會(huì)疲憊，卻從沒(méi)想過(guò)放棄。

也許沿途風(fēng)景迷人充滿誘惑，卻彼此保留住最初的感覺(jué)。也許會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)有分歧，卻依然會(huì)聽(tīng)從和默認(rèn);也許不能每分每秒在一起，卻在心里始終留著位置。

我認(rèn)為：幸福就是自己真切的感受。

平時(shí)為了生計(jì)，各自奔波，必然會(huì)面臨各種困難與挫折，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，只要能堅(jiān)持自己的理想，努力去拼搏，真正的付出，認(rèn)真的去完成一件事，在奮斗中體會(huì)人生，也是一種幸福。節(jié)假日一家人圍坐在一起“舉杯邀明月”，品嘗那帶有家鄉(xiāng)特色的濃香月餅，飲品那飄香的熱茶，那歡聲笑語(yǔ)，那濃濃的親情，就是一種幸福。

在人與人的交往中，真誠(chéng)做人，誠(chéng)實(shí)做事;待人以寬，律己以嚴(yán);以心交心，以誠(chéng)相待;理解別人，相信自己;勇于付出，不要計(jì)較。同樣也是幸福。幸福表現(xiàn)在各個(gè)方面，各種情況之下，那是一種心里感受，是靈魂的喜悅。幸福也許是撲鼻的芳香，也許就是和煦的春風(fēng)，也許就是溫暖的陽(yáng)光。

我很清楚地明白自己要的幸福究竟是什么樣的：它不是榮耀，也不是顯赫，而是人與人之間的一種理解和默契。我們總是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就在你我身邊，幸福無(wú)處不在，無(wú)所不有。

只要我們能夠留心生活，細(xì)心體察、觀察身邊的每一件小事，并時(shí)常打掃心靈的角落，拂去心靈的灰塵，就會(huì)詫異的發(fā)現(xiàn)：幸福始終陪伴在我們身邊!我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幸福，那么如何去感受幸福呢?每個(gè)人的經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)程度不同，對(duì)于幸福的感受當(dāng)然也不盡相同。

幸福是人生中最快樂(lè)的時(shí)刻，那些轉(zhuǎn)瞬即逝的幸福感，總是那么耐人尋味。人生經(jīng)歷中，每一個(gè)現(xiàn)在，都是我們以后的記憶。我們說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事，走過(guò)的路，遇過(guò)的人，都是我們以后的回憶。

人類的一切努力的目的在于獲得幸福。幸福是什么?幸福是一種感覺(jué)，一種心情，感動(dòng)就是一種幸福。清晨，旭日東升，溫柔的陽(yáng)光灑向人間，撫摸著你的臉，心里感覺(jué)暖暖的，這就是幸福的征兆。

當(dāng)你走在小河邊，兩岸的楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，魚(yú)兒和鵝卵石正在編制著充滿活力的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，這時(shí)小河潺潺的流水聲，這就是幸福的感覺(jué)。幸福的感覺(jué)是美好的，幸福的味道是甜美的。只不過(guò)它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更濃郁，比香茶更清純，比咖啡更香醇。

幸福在哪里?當(dāng)我們與家人一起散步時(shí)，幸福就在那溫馨的眼神里;當(dāng)我們和朋友們一起玩耍時(shí)，幸福就在那燦爛的笑容里;當(dāng)我們與同學(xué)在一起探討難題時(shí)，幸福就在那激烈的爭(zhēng)辯里;當(dāng)我們想象著自己的未來(lái)時(shí)，幸福就在那美好的憧憬里。

幸福是什么?幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一句溫馨的話語(yǔ)……這像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠生輝。

幸福有時(shí)不一定是甜的'，快樂(lè)有時(shí)也不一定就是幸福?？鞓?lè)只是表面的開(kāi)心，而幸福是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快樂(lè)的。幸福，是媽媽的吻，在你臉上親柔地按下去，刻下永久的記號(hào)。幸福，是爸爸的撫摸，在你黒亮的頭發(fā)上自上而下，直至發(fā)梢，留下手中淡淡的咸味在頭發(fā)上。

幸福，是老師的夸獎(jiǎng)，在你面前柔聲說(shuō);“你又進(jìn)步了，要好好努力哦!”心中涌起一陣感激。

幸福，是朋友的安慰，在你做錯(cuò)事的時(shí)候是你身邊引導(dǎo)你的人，告訴你;“不要悲觀，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有艷陽(yáng)、彩虹!”幸福是在你困難或者生病時(shí)的一種體貼，一種安慰，一種鼓勵(lì)，使我心里充滿了甜蜜。

幸福是情感的超越，幸福是相濡以沫的不離不棄，幸福是陽(yáng)光般的心態(tài)，幸福是知足者的感受，幸福是痛苦中的希望，幸福是愛(ài)護(hù)、寬容、牽掛、尊重、情義的結(jié)果，幸福是友情、親情、愛(ài)情的體現(xiàn)。幸福無(wú)影無(wú)形，但它卻讓我們感受到無(wú)限的快樂(lè)。

幸福，是一株果樹(shù)，它生長(zhǎng)著，繁殖著，捧出一樹(shù)果子，讓你感受它的甜，美，脆。幸福的深層含義是用文字表達(dá)不出來(lái)的，他源自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有些幸福，是驚天動(dòng)地的震撼;有些幸福，是如太陽(yáng)般溫暖，有些幸福雖然談不上感天撼地，但是卻更加令人感動(dòng)。讓我們沐浴著幸福，感受著幸福!

幸福的滋味就像口渴時(shí)的一杯水;幸福就像難過(guò)時(shí)一句安慰的話;幸福就像饑餓時(shí)的一碗飯;幸福恰似春天般的陽(yáng)光一樣，是那么溫暖，那么舒服!讓我們體驗(yàn)這種幸福的滋味吧!

教師幸福感悟隨筆篇六

男人已經(jīng)45歲了，女人比他小三歲。一直住在一間小小的房子里，有些陰，有些潮。

身邊不斷有人買了新房，女人便很羨慕地看著人家搬家。

男人開(kāi)始認(rèn)真地打聽(tīng)，每平方米多少錢，要貸多少款，每月還多少，要還多少年。

兩個(gè)人一起去看房，三室一廳的房子，很寬敞，很陽(yáng)光，大大的落地窗好像把所有的溫暖都擁在懷中。

女人眼前一亮，這就是她這么多年來(lái)一直希望住上的地方。

男人則在心里算這房子的面積與入住費(fèi)用，很貴，對(duì)他們這樣的工薪族來(lái)說(shuō)實(shí)在太貴了，

所有的積蓄都要拿出來(lái)做首付，十年按揭，每月要還近兩千元的貸款，那是兩個(gè)人月薪的一多半啊。

可看到女人欣喜的眼神，他終于將“換個(gè)小點(diǎn)的吧”這句話咽了回去。

女人跟了他20年，沒(méi)享過(guò)什么福，好不容易看到這么喜歡的房子，

今后的十年就再辛苦一些吧，然后，就可以和她在這美麗的房里安享晚年了。

付了首期，鑰匙拿到了，兩個(gè)人站在寬大的陽(yáng)臺(tái)上，一時(shí)間竟如新婚一般激動(dòng)，

男人仿佛又回到25歲那一年，興奮地迎娶他的女人，并堅(jiān)信可以給她幸福。

女人安靜地靠著他的肩，絮絮地說(shuō)著以后房間如何擺設(shè)。

想法是美的`，但錢畢竟不多，所以男人算來(lái)算去，計(jì)劃著如何才能節(jié)省一些，再節(jié)省一些。

瓷磚買來(lái)了，一共20箱，如果請(qǐng)人搬運(yùn)，需要多付40塊錢。男人揮手打發(fā)走了送貨的，一個(gè)人往上搬。

瓷磚那么重，他搬完第八箱的時(shí)候就累得搬不動(dòng)了，看著外面碼成一小堆的箱子，

他咬咬牙，一次比一次艱難地搬運(yùn)著，像一只頑強(qiáng)的螞蟻，好似連最后一點(diǎn)力氣都用上了。

還需要兩扇門，他到家裝市場(chǎng)看了，最便宜的每扇也要二百多，正好他公司有兩扇舊門，后勤部的人說(shuō)50塊就可以賣。

男人很高興，又省不少錢呢，回去只要重新刷漆就可以了，只是怎么弄回去呢？

雇輛車豈不是把省的錢又都花在車費(fèi)上了？

于是他借了一輛三輪車，冒著凜冽的寒風(fēng)自己運(yùn)回家去，等到了家，連厚厚的羽絨服都被汗水洇濕了。

女人心疼得要命，男人笑道：沒(méi)事，我身體好著呢，現(xiàn)在多省一些，再辛苦十年我們就可以安心享受了。

如燕子銜泥一樣，冬去春來(lái)，這新家漸漸有了模樣，男人和女人每天晚上不管多晚總要去新房看一看，這是他們這輩子的歸宿了。

再打一個(gè)壁櫥就差不多了，男人算好了料到市場(chǎng)買回復(fù)合板，仍舊舍不得花搬運(yùn)費(fèi)，

便將寬大沉重的板子負(fù)在背上，像一只爬行的甲殼蟲(chóng)。“打好壁櫥就可以搬進(jìn)去了?！?/p>

男人鼓勵(lì)自己，在心里想著讓女人住進(jìn)來(lái)的那一天她該有多高興。

等搬家那天自己要風(fēng)風(fēng)光光地把她接來(lái)，就像再娶她一次一樣。

汗珠大顆地砸在地上，最后一塊板子終于背進(jìn)了屋，男人環(huán)顧一下房間，突然就倒在了地上。

接下來(lái)的日子，女人差不多天天以淚洗面，男人被送到醫(yī)院后被檢查出一大堆病。

平時(shí)他是那樣結(jié)實(shí)健康啊，怎么一下子就倒了？更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：男人需要住院，而他們手里已經(jīng)拿不出錢來(lái)了。

男人掙扎著要出院，安慰女人：醫(yī)院都是嚇唬人的，哪有說(shuō)的那么嚴(yán)重？

女人反倒安慰他：這事你說(shuō)了可不算，得聽(tīng)醫(yī)生的。再說(shuō)，咱們還有錢呢。

男人一愣，女人笑：結(jié)婚這二十來(lái)年，我……我攢了些私房錢，

本想在我們養(yǎng)老的時(shí)候拿出來(lái)給你個(gè)驚喜，但現(xiàn)在急用，就先取了。

你放心，住院的費(fèi)用是足夠的。男人舒口氣，笑：你居然敢自己藏私房錢。女人也笑，眼里卻再次含了淚。

男人出院了，身體仍是虛弱的，畢竟快五十歲的人了，體力透支太多，不是一時(shí)半刻就能恢復(fù)的。

回到家他就張羅著去看新房：等我再休息幾天，把壁櫥打好我們就可以搬過(guò)去了。

女人正在煮湯，輕輕地說(shuō)了一聲：不用去了，那新房，我已經(jīng)給賣了。

男人呆在原地，一瞬間他就明白了，女人哪里來(lái)的什么私房錢，那住院搶救的費(fèi)用全是賣房的錢啊！

20年了，自己竟然連一套大房子都給不了她！女人仿佛讀懂了他的心思，

掙出他的懷抱柔聲道：你雖然沒(méi)有給我大房子，但你卻給了我幸福。

房子依舊是小而陰暗的，但日子卻過(guò)得更加溫暖親切。

幸福是看得見(jiàn)的呀，從一杯水，從一句話，從一個(gè)眼神。

男人和女人生活得很開(kāi)心，他們依舊過(guò)著尋常日子，但誰(shuí)說(shuō)尋常不也是一種幸福呢？

教師幸福感悟隨筆篇七

遠(yuǎn)行是出游的一種休閑方式，是一種能使人身心愉快的戶外活動(dòng)，不同的遠(yuǎn)行方式，體現(xiàn)了各人不同的文化素養(yǎng)，我對(duì)遠(yuǎn)行的一部分感悟是從熱愛(ài)大自然的老人身上獲得的。

他們都有著一個(gè)共同心愿：健康長(zhǎng)壽，親近大自然。

周國(guó)平老師說(shuō)，沒(méi)有比長(zhǎng)途旅行更令人興奮的了，也沒(méi)有比長(zhǎng)途旅行更容易使人感到無(wú)聊的了。人生，就是一趟長(zhǎng)途旅行。一趟長(zhǎng)途旅行，意味著奇遇，巧合，不尋常的機(jī)緣，意外的收獲，陌生而新鮮的人和景物。

總之，意味著種種打破生活常規(guī)的偶然性和可能性。所以，誰(shuí)不是懷著朦朧的期待和莫名的激動(dòng)踏上旅程的？遠(yuǎn)行中，看的是風(fēng)景，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；“人生就像一張有去無(wú)回的單車票，沒(méi)有彩排。每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！睂⑸钪悬c(diǎn)滴的往事細(xì)細(xì)回味，都是因追尋而美麗。

日落不是歲月的過(guò)，風(fēng)起不是樹(shù)林的錯(cuò)。

生活就是這樣：一些人活得那樣匆忙，一些人卻活得這樣悠閑。無(wú)論什么樣的近游或遠(yuǎn)游的計(jì)劃，出游的快樂(lè)就像那河水在四季中流淌著，捕捉著每一天的歡樂(lè)。

遠(yuǎn)行中，去哪里并不重要，為的是給自己的心情放假，打亂按部就班的'生活規(guī)律，詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家、作家找到創(chuàng)作的靈感，我們一樣也可以拍些照片，聽(tīng)些傳說(shuō)和故事，遠(yuǎn)行中就會(huì)增添興奮，不會(huì)徒增無(wú)聊。當(dāng)多年以后，真走不動(dòng)的時(shí)候，還可以看看拍的照片讀讀自己寫的游記，回憶遠(yuǎn)行在路上的向往和開(kāi)心。

終于恍然頓悟：原來(lái)人生是可以不這樣亂忙的。人生中或有很多值得追尋的事。但別忘了有了健康才有希望，才有未來(lái)。我覺(jué)得在年輕時(shí)擁有一點(diǎn)休閑的心境，在遠(yuǎn)行中靜靜地回味生活，靜靜地體會(huì)生命的時(shí)光。其實(shí)，遠(yuǎn)行有遠(yuǎn)行的情趣，人生就是我們眼前的一點(diǎn)一滴，含有很多藝術(shù)意蘊(yùn)。倘有閑暇最好不可忘了給自己的心境放假。這樣就不會(huì)為了虛無(wú)的將來(lái)，錯(cuò)過(guò)許多計(jì)劃遠(yuǎn)行的今天。

我不只是對(duì)自己喜歡做的事有興趣，也用另一半時(shí)間去親近大自然、和那些充溢著生活溫馨的遠(yuǎn)行。遠(yuǎn)行使生活更有情趣。遠(yuǎn)行不是無(wú)聊，而是一種文化，它可以帶給人們更多的感悟和啟示，一種有益身心健康的煅造和陶冶，一些心靈滋潤(rùn)的感動(dòng)和釋放。

遠(yuǎn)行，享受著生活的樂(lè)趣，把每一天都當(dāng)成一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。又以年輕的心態(tài)從容調(diào)整著、準(zhǔn)備著，使生活過(guò)得幸福、充實(shí)、更有意義。這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：“一是藏在心中的夢(mèng)想，二是看過(guò)的風(fēng)景，讀進(jìn)大腦的書(shū)?！?/p>

總是告訴自己：我將以感恩的心來(lái)迎接每一天。要用快樂(lè)的心享受生命中的每一天。我覺(jué)得自己在遠(yuǎn)行和感悟中已接近了這實(shí)實(shí)在在的幸福。

“花兒不為誰(shuí)開(kāi)，也可以為自己開(kāi)，世界不為誰(shuí)存在，也可以為自己存在?；ㄎ慈_(kāi)，月未圓。這是人間最好的境界，花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了，月一旦全圓，馬上就要缺損了。而未全開(kāi)未全圓，仍使你的心有所期待，有所憧憬?！?/p>

所謂門檻，過(guò)去了就是門，沒(méi)過(guò)去就成了檻。把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復(fù)雜。時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問(wèn)題的高手。世界上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。

收拾起心情，繼續(xù)遠(yuǎn)行吧，錯(cuò)過(guò)花，你將收獲雨，錯(cuò)過(guò)雨，你會(huì)遇到彩虹。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，苦難并不可怕，受挫折也無(wú)須憂傷。只要心中信念沒(méi)有萎縮，我們的人生旅途就不會(huì)中斷。

愿天下人都能找到適合自己的近游和遠(yuǎn)行方式，活出一個(gè)幸福健康的自我。

教師幸福感悟隨筆篇八

教育工作是塑造“人”的工作，它不僅可以影響一個(gè)人的一輩子，還會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國(guó)家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。今天小編給大家分享兩篇教師教育感悟隨筆，歡迎大家來(lái)參閱。

教育工作是塑造“人”的工作，它不僅可以影響一個(gè)人的一輩子，還會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國(guó)家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。

在這里，小編收集了這位教師教育教學(xué)的感悟隨筆，快跟小編一起來(lái)賞讀吧!

教師的激情——源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

教師激情的源頭是對(duì)教育和學(xué)生的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?一個(gè)缺乏愛(ài)的教師就不可能充分理解人性，這樣的教師，不會(huì)在心中有陽(yáng)光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。

夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘;沒(méi)有愛(ài)，便不能稱其為教育?！?/p>

所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教育的熱愛(ài)，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，真正成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教師，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

教師的幸福——源于教育理想。

教師的幸福是個(gè)人需要的滿足與自我潛能的實(shí)現(xiàn)從而獲得的體驗(yàn)。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障;教師有心理的需要，期待尊重和愛(ài)的滋潤(rùn)，渴望心靈自由的空間;教師有社會(huì)性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求，只有需要得到滿足，教師才可能營(yíng)造幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活。

教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱情，是對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的希望，而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育，撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。

教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)”的情懷，學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛(ài)孩子的生命，教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈上升起燦爛的太陽(yáng)!

我們知道幼兒的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎砸粋€(gè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的游戲環(huán)境非常必要的，在《o-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書(shū)中全面闡述了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展等一系列問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中讓我受益匪淺。

一、區(qū)域開(kāi)始前，設(shè)布局。

一個(gè)好的環(huán)境不僅能滿足幼兒的游戲要求，還能讓幼兒在其中學(xué)到知識(shí)，如何來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒的區(qū)域環(huán)境，每次開(kāi)學(xué)前，都是讓我們費(fèi)盡心思的一個(gè)過(guò)程，在設(shè)計(jì)區(qū)角時(shí)，不僅要考慮角色區(qū)的大小位置還要考慮區(qū)域游戲的位置，及兩者的融合，幼兒桌椅的擺放，區(qū)域動(dòng)靜的區(qū)分等。在每次布置區(qū)域時(shí)，我都會(huì)把要開(kāi)設(shè)那些區(qū)角內(nèi)容一一羅列出來(lái)，在腦海里把規(guī)劃區(qū)域的所在之地，所用之材，每次都會(huì)想很多次，成型一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就打破一次，覺(jué)得滿意了才能安心睡去，第二天到班級(jí)里搬弄柜子、椅子，看效果。然后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)再做調(diào)整，基本成型后才能停下來(lái)，我這樣的做法，我覺(jué)得就像書(shū)中所描述的那樣，先設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)域格局圖，它是有規(guī)范的設(shè)計(jì)草圖的，而我只是腦海中的遐想，有時(shí)晚上想好的，可能到了早上的時(shí)候部分就會(huì)忘卻，看了書(shū)后，我想如果以后要再次進(jìn)行區(qū)角的布置時(shí)可以先設(shè)計(jì)個(gè)草圖，這樣隔天實(shí)施時(shí)就不會(huì)忘了，俗話說(shuō)的好：好記性不如爛筆頭。

二、區(qū)域開(kāi)展時(shí)，整布局。

區(qū)域位置想好后就是要進(jìn)行搬動(dòng)柜子，椅子進(jìn)行擺放的過(guò)程，其實(shí)有很多時(shí)候想的和現(xiàn)實(shí)是有區(qū)別的，如對(duì)教室尺寸、柜子長(zhǎng)度的估算，就如這次我?guī)“嗟臅r(shí)候，換了新班級(jí)教室的格局不同，還有小班游戲和大班游戲的區(qū)別，小班要三個(gè)娃娃家，再加一些其他的店，區(qū)域活動(dòng)也有生活區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域，一開(kāi)始我在腦海中想的是把三個(gè)娃娃家并排在教室的南面，其他區(qū)擺放在教室的西面，因?yàn)闁|面和北面是黑板和衛(wèi)生間、午睡室的入口。放了保溫桶架和杯子架就占據(jù)一個(gè)快地方，北面就沒(méi)有位置放區(qū)了。在擺放娃娃家的時(shí)候其中兩個(gè)娃娃家占了四分之三的位置，一個(gè)娃娃家因?yàn)橛羞M(jìn)出活動(dòng)場(chǎng)地門的原因，位置只能往長(zhǎng)里擺放，和我之前想的感覺(jué)小了很多，但是由于空間、位置的原因，就只能如此擺放了，因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有參與進(jìn)去，所以也不能判斷是否合適。盡量的把孩子的家布置的溫馨一些，劃分了廚房、客廳、房間等區(qū)域。把原本靠墻放的鋼琴橫了過(guò)來(lái)作為了娃娃家和公共汽車的隔斷。在實(shí)際進(jìn)行整理班級(jí)區(qū)域時(shí)只有利用好了班級(jí)中的每一件物品，考慮好它擺放在區(qū)中的用途、對(duì)幼兒的發(fā)展等因素，才能最大限度的把區(qū)域規(guī)劃的好一些。

三、區(qū)域開(kāi)展后，調(diào)布局。

區(qū)域的擺放是要在實(shí)踐中進(jìn)行千錘百煉，適合的保留，不適合的要進(jìn)行調(diào)整，這樣才能是區(qū)域環(huán)境越來(lái)越好，越來(lái)越適合幼兒游戲，就像之前我擺放的三個(gè)娃娃家中的那個(gè)長(zhǎng)條形的娃娃家，在游戲中發(fā)現(xiàn)不僅空間感覺(jué)小，還有就是長(zhǎng)長(zhǎng)的缺少了家的感覺(jué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這里并不適合開(kāi)設(shè)娃娃家后我就把娃娃家搬到了美工區(qū)，把桌椅靠的緊湊了一些，小班幼兒游戲的時(shí)間多，集體的時(shí)間少，所以只要保留夠坐的位置就可以了，把多余的空間留給孩子讓他們充分的進(jìn)行游戲。多出來(lái)的這個(gè)空間新開(kāi)始符合孩子的寵物店，坐在墊子上抱抱小動(dòng)物對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)比較的溫馨，可以減少他們的入園的焦慮。同時(shí)把語(yǔ)言區(qū)和它進(jìn)行了結(jié)合看看書(shū)和動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話都能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。還有用鋼琴隔出的前后兩個(gè)區(qū)域，前面的區(qū)域擺放著汽車頭和后來(lái)開(kāi)設(shè)的早餐店，走進(jìn)來(lái)讓人會(huì)覺(jué)得比較的凌亂，一開(kāi)始我沒(méi)有覺(jué)得，又來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的指點(diǎn)后又進(jìn)行了調(diào)整，把鋼琴前移，早餐店放到鋼琴后面，這樣早餐店擺開(kāi)后就不用收起來(lái)，看著比較的整齊，同時(shí)把一些放在其他區(qū)的小柜子搬來(lái)當(dāng)成了操作臺(tái)，動(dòng)物之家的盒子也進(jìn)了調(diào)整，開(kāi)辟了一塊孩子可以靠著看書(shū)的閱讀區(qū)，使得孩子更加靜心的閱讀了。

一個(gè)好的區(qū)域的布局不是一成不變的，而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行調(diào)整的，在每次的調(diào)整過(guò)后它才能更顯得完美。

教師幸福感悟隨筆篇九

“今天我讀了《大腳丫跳芭蕾》，我知道了做自己想做的事，別人說(shuō)的不要在乎!”

“快樂(lè)寒假，親子閱讀”，這是寒假開(kāi)始的第一天，你第一次讀的繪本故事。你先是聽(tīng)爸爸或媽媽讀一遍，然后再自己讀。你的記憶力很好，只要聽(tīng)我們讀一遍，就可以流利的講故事了。這一讀便一發(fā)不可收了，每天讀書(shū)養(yǎng)成了習(xí)慣。無(wú)論是在興化，還是回到鄉(xiāng)下外婆家;無(wú)論是熱鬧的大年三十，還喜慶的年初一，你閱讀的事業(yè)從未停歇。

閱讀，貫穿了整個(gè)假期，期間，我們收獲的不僅僅有閱讀的書(shū)籍的樂(lè)趣，還有閱讀本身這件事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶來(lái)的非凡意義。

我記得在讀《逃家小兔》的書(shū)時(shí)，媽媽建議我們一家人來(lái)一個(gè)情景表演。女兒你先來(lái)一個(gè)介紹要講的內(nèi)容的開(kāi)場(chǎng)白，爸爸讀一個(gè)開(kāi)頭，你和媽媽就分角色表演小兔子和兔媽媽。你和媽媽故事講得好，娓娓動(dòng)聽(tīng)，爸爸似乎來(lái)到了大森林，看見(jiàn)兩只可愛(ài)的兔子蹦蹦跳跳，自由自在。一家人，其樂(lè)融融，真好。

2月6日，媽媽去實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)會(huì)，我們倆送她過(guò)去，之后我就帶你躲在新華書(shū)店里了，你我都挑了一本書(shū)，偏安書(shū)店有陽(yáng)光的一個(gè)角落，小心翼翼摩挲帶著墨香的文字，慢慢感受時(shí)光從手里的紙張流逝。可是你的書(shū)很薄，一會(huì)兒就能看完一本，我的書(shū)很厚，半天才能翻幾頁(yè)。你一個(gè)一溜煙就跑到兒童書(shū)籍那換書(shū)，我則安不下心了，一眼望不到你了，就急忙從一列列書(shū)架和一堆堆的人群中搜尋你的身影。你這個(gè)寶貝精靈已經(jīng)在我心里占據(jù)重要位置了，真不敢面對(duì)你離開(kāi)的片刻。等你又只拿回來(lái)一本書(shū)時(shí)，我就埋怨你了：

“為什么不一下多挑幾本啊?跑來(lái)跑去多麻煩啊?”

你就是笑笑不說(shuō)話，還照樣看完一本再去換一本。我也只能無(wú)奈的從書(shū)中抬起頭，時(shí)時(shí)關(guān)注你的動(dòng)態(tài)，而后緊隨你后，做你的義務(wù)保鏢。

臘月二十四到外婆家時(shí)，夕陽(yáng)的最后一抹霞光消逝，天色漸漸灰暗。外公外婆不知在路邊等候了多久，一路上多個(gè)電話探詢，如今安全到來(lái)，臉上是止不住的笑。

一見(jiàn)到你就是止不住地夸你長(zhǎng)高了，漂亮了，美的你羞羞的不知該怎么回答。雖然一路車馬勞頓，十分疲倦，但是親人團(tuán)聚，其樂(lè)融融，這一路勞累也是值得的。

但閱讀的腳步，也不會(huì)因?yàn)檫^(guò)節(jié)而停歇。

尋常的閱讀已不能滿足你對(duì)知識(shí)的探求，媽媽和你又在策劃著一次戶外拓展閱讀。

去年天氣很暖和、很晴朗的、只是風(fēng)有點(diǎn)大的一天，我和你在田野里散步時(shí)，看見(jiàn)一只被網(wǎng)束縛的小鳥(niǎo)，我們當(dāng)即決定救下這只鳥(niǎo)，只是這鳥(niǎo)被網(wǎng)已死死綁住，爸爸怎么也解不開(kāi)?？粗阒钡臉幼樱谑腔氐酵馄偶?，操起一把剪刀，立即返回田野大網(wǎng)邊，剪開(kāi)了那網(wǎng)，救了那只鳥(niǎo)。

今年，你的戶外拓展閱讀的主題，就是“解救小鳥(niǎo)”。“去年天氣舊田壟”，同樣是陽(yáng)光很暖和，同樣的風(fēng)很大，你就站在去年立網(wǎng)的舊址，不用稿子，開(kāi)口就講起來(lái)，真是好!先回憶了去年和爸爸解救小鳥(niǎo)的情景，重點(diǎn)說(shuō)了鳥(niǎo)怎么掙扎怎么可憐，又介紹今天故地重回的目的，特地強(qiáng)調(diào)了，今年你來(lái)看看去年那張網(wǎng)還在不在，你說(shuō)幸運(yùn)的是看到網(wǎng)不在了，你是多么的開(kāi)心，還說(shuō)要是網(wǎng)還在并且還是網(wǎng)住了小鳥(niǎo)，你依然會(huì)解救小鳥(niǎo)。你最后還說(shuō)“鳥(niǎo)兒是屬于天空的，大自然的”，呼吁大家一起保護(hù)鳥(niǎo)兒。

戶外講的故事，很完整，思維敏捷，思路清晰，口齒伶俐，頗有央視記者戶外報(bào)道新聞的范兒，一錄下來(lái)，發(fā)到朋友圈，就獲得了老師、親友的稱贊。

當(dāng)春天的腳步還未完全跟上新年的靈魂，春天的氣息還未臨近鼻尖時(shí)，你的寒假，即將在閱讀、講故事中結(jié)束。2月24日，“快樂(lè)寒假，親子閱讀”的第28天，也是最后一天的閱讀，你講了《我們幸運(yùn)的一天》的親身經(jīng)歷的故事，看電影時(shí)錢包丟失又被尋回的事，末了，還對(duì)這個(gè)寒假的閱讀體驗(yàn)做了總結(jié)：認(rèn)識(shí)了很多字，知道了很多道理，得到了很多夸獎(jiǎng)……你說(shuō)，寒假結(jié)束了，讀書(shū)永遠(yuǎn)不會(huì)停止!

冬日的陽(yáng)光微微照射在你微笑的小臉上，仿佛還在留戀你讀書(shū)的清脆童音，留戀你自編的精彩故事，還有留戀你背誦的“二十四節(jié)氣歌”。你來(lái)到了學(xué)校，成為你們學(xué)校唯一一個(gè)堅(jiān)持讀書(shū)讀了一整個(gè)寒假——整整28天的閱讀之星，你欣悅無(wú)比。

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“幸福就是尋常的日子依舊，尋常的人兒依舊?！被迷谀闵砩?，幸福就是讀書(shū)的日子依舊，愛(ài)讀書(shū)的你依舊，無(wú)數(shù)個(gè)有陽(yáng)光、暖和，即使有點(diǎn)風(fēng)的時(shí)光依舊，有家人陪伴的日子，依舊。

公眾號(hào)：又見(jiàn)櫻花雨。

教師幸福感悟隨筆篇十

盼星星，盼月亮，本站教師感悟隨筆終于盼到你。盼到你把星星戴到胸前，照亮前路。

今天是周一，照例課很不好上，而且周末的作業(yè)亂七八糟，讓人很不愉快。

去教室本來(lái)不打算上課，但班主任老師臨時(shí)有事，還沒(méi)回來(lái)，站在講臺(tái)上，索性就把第二節(jié)課給上了。

上什么內(nèi)容呢?想起單元的口語(yǔ)交際，是不忘國(guó)恥，振興中華，之前，讓孩子收集過(guò)資料，舊中國(guó)所受的恥辱，新中國(guó)的成就。就是它了。演講。

拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個(gè)要點(diǎn)，準(zhǔn)備好帶著它在講臺(tái)上進(jìn)行演講。

學(xué)生習(xí)慣了我的專制，馬上開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)。

今天的演講要解決資料運(yùn)用問(wèn)題，演講的姿態(tài)，傾聽(tīng)的態(tài)度等等。

一開(kāi)始學(xué)生沒(méi)幾個(gè)敢舉手，隨著我點(diǎn)將，讓學(xué)生逐漸找到了自信。第三個(gè)上臺(tái)的同學(xué)就準(zhǔn)備得比較充分了，能講出自己的觀點(diǎn)，也能運(yùn)用好材料。

接下來(lái)一位男同學(xué)，整個(gè)演講一氣呵成，語(yǔ)言流暢，觀點(diǎn)鮮明。我馬上把小演講家的稱號(hào)送給了他。

為每一位上臺(tái)的學(xué)生鼓掌，讓他們感覺(jué)到同學(xué)們的熱情和支持。采取打分制，給每個(gè)上臺(tái)的學(xué)生打上一個(gè)不低的分?jǐn)?shù)。只要能走上講臺(tái)，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點(diǎn)，和材料的大致內(nèi)容，就能得高分。學(xué)生都躍躍欲試。為了讓學(xué)生對(duì)自己的演講水平有一個(gè)定位，我還引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，到底哪里說(shuō)得好。學(xué)生說(shuō)內(nèi)容講得好，我接著問(wèn)，是什么內(nèi)容呢?新中國(guó)成就的內(nèi)容。那講了新中國(guó)的什么成就?航天。我又掉轉(zhuǎn)方向，詢問(wèn)演講的同學(xué)，問(wèn)她是怎么選取資料的。讓她介紹資料選擇的方法。當(dāng)幾個(gè)同學(xué)都演講過(guò)后，我點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)在演講時(shí)材料選擇的側(cè)重，與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

最后我用學(xué)生引用的一句名句結(jié)束這次演講：一個(gè)人的苦難只是痛苦一時(shí)，而一個(gè)民族的恥辱卻銘記千年。為什么要銘記千年?銘記民族的恥辱是為了將之化為前進(jìn)的動(dòng)力，讓后輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力。

主題演講，孩子們出色的表現(xiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)，也許在你期望值不高的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜。

放慢腳步，靜待美好。教育本來(lái)就是細(xì)水長(zhǎng)流的慢功夫，急不得。

寫在第三十一個(gè)教師節(jié)日志——這條路，我以為只有我走過(guò)。

老師像辛勤的園丁，澆灌著未來(lái)的花朵，老師像雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，老師更是人類靈魂的工程師。

——提記。

呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會(huì)了我，說(shuō)話、走路、寫字、動(dòng)腦、勞動(dòng)等……在這每一個(gè)階段里，父母都會(huì)很耐心的教自己，當(dāng)自己完成的時(shí)候，父母會(huì)向孩子一樣，露出他(她)那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。

以為這條路只有自己走過(guò)，熟不知，自己的姐姐早已經(jīng)完成了。

背上可愛(ài)的書(shū)包之后，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她(他)教給我愛(ài)國(guó)、勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、守信，讓我的童年多姿多彩。這時(shí)她(他)是一個(gè)大家長(zhǎng)，關(guān)注著家庭每一位成員的成長(zhǎng)。

以為老師關(guān)注我會(huì)多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長(zhǎng)，一樣關(guān)注著。

當(dāng)可愛(ài)的書(shū)包，被我扔在一邊的時(shí)候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。

她(他)教會(huì)了我，愛(ài)國(guó)、勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、守信，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到里面的哲理。此時(shí)的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識(shí)的海洋。

以為這種感覺(jué)，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我領(lǐng)悟更寬、更廣，更深。

當(dāng)托著行李箱，來(lái)到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她(他)教給(教會(huì))了我，愛(ài)崗敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)、給我打下了基礎(chǔ)，插上了翅膀。讓我在無(wú)邊無(wú)際的天空中翱翔。

以為這種感覺(jué)，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠(yuǎn)。

當(dāng)托著行李箱，來(lái)到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠(yuǎn)、開(kāi)眼看世界，讓我領(lǐng)悟到，圓規(guī)畫(huà)圓，讓我在步滿荊棘道路上，能斗志昂揚(yáng)的走下去。

以為這條路，只有自己選擇過(guò)，殊不知，無(wú)數(shù)的前輩們n多年前，早已走過(guò)。

腦海里想起了，題型與題目的區(qū)別、參考與參照的區(qū)別、教誨與教導(dǎo)的區(qū)別等……。

歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時(shí)間留給我的，是本n多未解之謎。

感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導(dǎo)、誨人不倦的精神，我必將銘記于心。您辛苦了。

這條路，我以為只有我走過(guò)。

——文：純凈心海。

有位哲人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。是啊，當(dāng)述而不作的孔丘向他的三千弟子默默地傳播著那博大深邃的“六藝”的時(shí)候，當(dāng)清心寡欲的柏拉圖在雅典的學(xué)堂向他的學(xué)子們宣講著他心中充滿魅力的“理想國(guó)”的時(shí)候……這，就已向世人，向歷史，向未來(lái)昭示：教師，這個(gè)平凡而又偉大的字眼，必將永載史冊(cè)!

從孔子到子思到孟子，從蘇格拉底到柏拉圖到亞里士多德……教師的接力棒代代相傳;而智慧和文明的火炬，隨著時(shí)代的變遷愈來(lái)愈放射出更加奪目的光彩。

或許是某種心愿，或許是某種機(jī)緣，或許是某種命運(yùn)——我們選擇了教師。選擇了教師，不僅意味著選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，同時(shí)也意味著我們選擇了默默無(wú)聞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，便是我們教師形象最真實(shí)的寫照。這，也是我的。

座右銘。

我普普通通，平平凡凡，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的一員。我的故鄉(xiāng)在皖東;隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)我踏上了浦東的熱土，來(lái)到了張江——這片寄托著我的渴望和夢(mèng)想的地方!今天，當(dāng)全國(guó)關(guān)注張江，全市聚焦張江，全區(qū)支持張江之時(shí)，我更真切地感受到：張江正面臨著千載難逢的機(jī)遇。張江是幸運(yùn)的，因?yàn)闅v史選擇了張江，時(shí)代給張江搭建了威武雄壯的舞臺(tái);張江的人是幸運(yùn)的，告別了蔽塞和狹小，走向了開(kāi)放和文明;教師是幸運(yùn)的，而我們這些不遠(yuǎn)千里從他鄉(xiāng)趕到張江的外地招聘教師也是幸運(yùn)的——因?yàn)槲覀儾粌H趕上了生逢其時(shí)的時(shí)代，更趕上生逢其地的地方。我在此真誠(chéng)地感謝曾經(jīng)給我們以熱情關(guān)懷和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，是他們使我們這些外鄉(xiāng)人更真切地感受到人間的真情和溫暖。

雖然，這并不是全部，雖然，我們有時(shí)也會(huì)感受到另一面;但我只有一個(gè)小小的祈愿，祈愿我們的*人真正象徐匡迪市長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，能以海納百川的胸懷和氣度，接納四海賓朋;能徹底告別狹隘、偏私和忌恨，走向坦蕩、公正和寬容……唯有如此，才能融入時(shí)代的大潮，才有輝煌的明天!

讓我們走到一起來(lái)，讓我們的心貼在一起，讓我們的手握在一起——讓我們共同托起明天的太陽(yáng)!

到那時(shí)，我們便可自豪的說(shuō)：我，是*人!

教師幸福感悟隨筆篇十一

《孟子盡心章》有言"君子有三樂(lè)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。"我常常為自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。

說(shuō)起孩子們，真覺(jué)得做教師是一種幸福、一種享受。

早晨，他們路過(guò)教室或辦公室門口、總甜甜地說(shuō)一聲：“老師，早上好”每次我總是微笑回應(yīng)著，在得到回應(yīng)時(shí)，他們高興的奔向教室。

中午，剛吃過(guò)飯，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們回去值日吧？”我說(shuō)：“好吧，你們可真勤快！”他們很快就會(huì)分好工，把教室整理得整整齊齊、干干凈凈的。

聽(tīng)到這些話，我感到欣慰、快樂(lè)。

每逢過(guò)節(jié)日當(dāng)收到學(xué)生、家長(zhǎng)那一條條祝福的短信時(shí)，感覺(jué)自己是富有的、快樂(lè)的；當(dāng)他們有不懂的題目問(wèn)老師的時(shí)候，當(dāng)他們?cè)谏险故菊n時(shí)，站在講臺(tái)上讀雷鋒故事的時(shí)候，當(dāng)他們唱出了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，當(dāng)他們畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，當(dāng)他們?cè)诳赐捁适聲r(shí)笑得那么開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了眉頭時(shí)，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我感覺(jué)老師是幸福的！

當(dāng)然每個(gè)人都是不一樣的，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的`優(yōu)缺點(diǎn)，用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)教育隨筆：享受做教師的幸福教學(xué)反思。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)固然令老師感到驕傲，但面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬(wàn)分！

正是在這種“培優(yōu)扶差”的過(guò)程中我體驗(yàn)到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價(jià)格不非的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動(dòng)，也更讓人感動(dòng)。

在這樣一個(gè)平凡的崗位上，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在享受著：在教師職業(yè)耕耘中帶給我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心態(tài)、明確的目標(biāo)、奮斗的快樂(lè)、不斷地追求……相信在未來(lái)的日子里，我們能繼續(xù)信守這一份幸福！我想我會(huì)一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意”來(lái)勉勵(lì)自己。

教師幸福感悟隨筆篇十二

那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，正有條不紊地準(zhǔn)備睡覺(jué)。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角。當(dāng)我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來(lái)不及細(xì)想，馬上請(qǐng)阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準(zhǔn)備給星怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：星怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，從石化醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，因?yàn)樾氢莻€(gè)極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細(xì)心，把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。

為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)星怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，星怡不好意思地道出了原因。

安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了她家的電話，其媽媽一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛?cè)メt(yī)院做過(guò)檢查，醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對(duì)不起!對(duì)不起!”一顆懸著的心終于放了下來(lái)。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)班中的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你媽媽了，她說(shuō)是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕!”離園時(shí)，星怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好!我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像你一樣!”

剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無(wú)影無(wú)蹤!孩子那甜甜的話語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。

經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我深刻地感受到，幼兒教師并不是一個(gè)誰(shuí)都能干好的職業(yè)，它不僅要求教師擁有較好的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)更需要較高的師德修養(yǎng)。它要求教師能帶著一份“責(zé)任”走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，細(xì)心聆聽(tīng)最真的童聲，知道孩子的所思所想，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)、多一點(diǎn)尊重、多一份體諒，在與孩子的積極有效的互動(dòng)中推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，在與孩子們的互動(dòng)中感受幸福!

教師幸福感悟隨筆篇十三

騎電動(dòng)車的日子已經(jīng)有了一段時(shí)間，從最初的笨拙到現(xiàn)在的熟練。每天來(lái)回奔波于家校之間，在人海車流中穿梭，有時(shí)甚至?xí)兆碛谀欠N風(fēng)馳電掣的感覺(jué)，但我知道，這一切的改變都緣于女兒，為了能更快的見(jiàn)到她，也能更好照顧好孩子的同時(shí)兼顧好工作。

其實(shí)以往的日子中，可以說(shuō)自己以往的生命中，很長(zhǎng)一段時(shí)間我喜歡步行，哪怕再遠(yuǎn)的路，只要時(shí)間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇步行。

這是從上學(xué)時(shí)代就開(kāi)始的喜好，是我長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種習(xí)慣。

童年有一段時(shí)間，在路上就是幾個(gè)女孩子背著書(shū)包蹦蹦跳跳的興奮和嬉戲。

一輪又一輪的考試，一撥又一撥的選拔如同大浪淘沙，最終上學(xué)的路上只有了自己，雖然最初早上5點(diǎn)起床的路上身影孤獨(dú)，甚或黑暗害怕，但在經(jīng)歷了開(kāi)始的的孤獨(dú)寂寞之后，突然發(fā)現(xiàn)，只有影子的陪伴也是一種風(fēng)景，也是一種自我挑戰(zhàn)，是一種自我超越，自己也越來(lái)越沉醉于邊走邊想的愜意中。

步行的路上是我的閑暇，我的腦袋開(kāi)始了天馬行空，更多的時(shí)候是自己對(duì)自己角色的一種想象，或成為懲奸除惡的女俠，或者是力挽狂瀾的英雄，或者是一段浪漫的奇遇的主角，亦或是一柱擎天的救世主。

隨著學(xué)業(yè)科目的增加，難度的加大，自己一直糾結(jié)于怎樣充分的利用時(shí)間，不知哪天，忽然覺(jué)得，在路上的時(shí)間自己完全可以利用起來(lái)，從此，上學(xué)、放學(xué)的路上，就開(kāi)始了“過(guò)電影”，回想著自己半天或者一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在熙熙攘攘的人群中步行，自有自己的一片心中天地。記得高一時(shí)，化學(xué)老師上課后，忽然說(shuō)要提問(wèn)昨天剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，座位上的自己心里很忐忑，七上八下，卻恰巧提問(wèn)到了我，讓我背誦硫元素的特征和性質(zhì)，從一開(kāi)始腦子的一片空白到鎮(zhèn)定下來(lái)，一字不差，流利的背誦，引來(lái)了老師贊賞的目光。這種學(xué)習(xí)方式伴我度過(guò)了初中、高中、大學(xué)甚或考研究生的日子，延續(xù)到了參加工作。

工作以后，從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，角色發(fā)生了改變。披星戴月、晨去夜歸，曾經(jīng)一度的緊張忙碌讓我根本無(wú)暇去思考自己的生活。即使步行，也是匆匆的步伐、焦急的趕路。偶爾“站在馬路的中央，卻好像站在這個(gè)城市的千里之外”，漠然的忙碌、混沌的思考，我迷失了自己。

生活中、生命里不知道自己要經(jīng)歷多少的關(guān)口才可以修成成果，從小學(xué)到初中、到高中、到大學(xué)，十八彎的路走的艱難，現(xiàn)在也不知自己到了八十一難的哪一關(guān)，一遍又一遍的自我反思，自我認(rèn)識(shí)，自我解答、自我重塑。

看著天，看著地，看著周圍的樓宇以及整日被灰塵侵襲的花樹(shù)，多少次，總會(huì)回憶起那些往事，那些人，生命旅途中曾經(jīng)出現(xiàn)或又消失的人事。想起了命運(yùn)多舛的艱辛的父母，想起了給予我溫暖鼓勵(lì)的老師，想起了影響我性格的同學(xué)，想起了初戀的感覺(jué)，想起了給予我信任關(guān)懷的學(xué)生，想起了那些冷漠卑鄙或鄙夷的眼神，一切的一切都成為自己生命中的不可分割的一部分。

“我為什么要來(lái)到這所城市？”走在早晨的路上，看著繁忙的早市，感受著新鮮的空氣，買熱熱的煎餅、和香香的奶茶、買新出的報(bào)紙,突然明白這就是生活，充滿了辛酸和無(wú)奈。

偶爾和老公鬧矛盾，總會(huì)倔強(qiáng)的甩開(kāi)他的手臂，漫無(wú)目的的行走在這座陌生的城市，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的路一直往前走，漫無(wú)邊際的行走，總能讓自己憤怒的思想松弛下來(lái)，體會(huì)他異地的艱難，回想他給予的溫暖，慢慢的回歸平靜，走向歸途，接受他充滿歉意的笑臉。

喜歡三毛別俗的生活方式，48歲的生命，萬(wàn)水千山走遍，她的一輩子，活過(guò)了別人的幾世，“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”，樂(lè)觀豁達(dá)的文字表面下是深入骨髓的憂傷，多少次，自己想獨(dú)自的背起行囊，步行在路上，感悟生命的別樣，而又有多少東西在羈絆著你的腳步。

霓虹燈下的城市璀璨，千姿百態(tài)的人生在上演，你就是你，你只是一粒微塵，你從來(lái)就不是救世主，你不能改變什么，你只能做到問(wèn)心無(wú)愧。

“不再為以前短暫的風(fēng)光而眷戀陶醉，因?yàn)槟遣贿^(guò)是漫漫旅途中的一處風(fēng)景，也不會(huì)再唐突的往事而汗顏，因?yàn)槟侵皇侨松械囊欢涡〔迩薄?/p>

哪怕再遠(yuǎn)的路，只要時(shí)間允許，我寧愿舍棄搭車而選擇。

教師幸福感悟隨筆篇十四

老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“教師幸福感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福“魚(yú)水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)——我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師——這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力！

幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)，然在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。

教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因?yàn)闆](méi)有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師，因?yàn)榻虝?shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。

有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生．只有快樂(lè)的教師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。

學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開(kāi)朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時(shí)，教師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場(chǎng)景中的一種高級(jí)情感體驗(yàn)，學(xué)校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長(zhǎng)音喊：“老師好！”你微笑，點(diǎn)頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好像就要步入一片春天的小樹(shù)林，小樹(shù)鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。誰(shuí)能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場(chǎng)上，不時(shí)有學(xué)生迎面走來(lái)，微笑著道聲：“老師好！”細(xì)想起來(lái)，這司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也有頗深的韻味。也許你講的某個(gè)詞語(yǔ)使他們茅塞頓開(kāi)，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評(píng)使他們刻骨銘心……正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！

教師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福！希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

親愛(ài)的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光，讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。

學(xué)生喜歡就是幸福。

春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓它成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓它成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)就是要每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的權(quán)利，不要留有死角，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到老師的愛(ài)。在平時(shí)的教學(xué)生活中如果我們能夠時(shí)時(shí)，事事為學(xué)生著想，做一個(gè)有愛(ài)心的教師，相信學(xué)生一定會(huì)喜歡我們的。一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師一定是一個(gè)幸福的教師。

取得成績(jī)就是幸福。

要想取得好的成績(jī)這需要老師做大量的工作，由課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，接受能力，做好充分的課堂預(yù)設(shè)到課堂上的循循善誘，當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，以及課后的個(gè)別輔導(dǎo)和檢查工作，這都是一個(gè)個(gè)非常繁瑣而復(fù)雜的任務(wù)，可每當(dāng)看到學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的心里就會(huì)感到欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點(diǎn)、累點(diǎn)在這一刻都值得。

家長(zhǎng)認(rèn)可就是幸福。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)議論老師，這個(gè)老師說(shuō)話叫人不愛(ài)聽(tīng)，那個(gè)老師對(duì)孩子有愛(ài)心，總是不厭其煩，這個(gè)老師上課有方法，孩子們喜歡聽(tīng)，我總是對(duì)號(hào)入座，反思我自己身上有沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)或者是優(yōu)點(diǎn)。一次聽(tīng)我們班的班主任老師對(duì)我說(shuō)，某某誰(shuí)的家長(zhǎng)說(shuō)自從他的孩子跟了我讀書(shū)以后，回家就特別喜歡做語(yǔ)文作業(yè)了。聽(tīng)了之后，我心里激動(dòng)了好幾天，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我覺(jué)得真是一件幸福的事情。

人說(shuō)：“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！毙腋Ｊ且环N滿足，一種樂(lè)趣，一種愉快心情，也是一種感覺(jué)，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久地動(dòng)力。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無(wú)限地?zé)釔?ài)自己、熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。

幸福，是每個(gè)人需要且向往的，作為教師，是幸福的嗎？教師能幸福嗎？既然選擇了當(dāng)教師，那么，它將伴隨我們每個(gè)人幾乎一生的職業(yè)生涯，所以，能做一名幸福的教師，應(yīng)該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。我認(rèn)為，要擁有幸福感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造自我，做一個(gè)幸福教師，我認(rèn)為首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要不斷地學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學(xué)論文，寫教學(xué)心得與體會(huì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善自我，提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，只有這樣才能成為一個(gè)幸福教師。才能成為一個(gè)有益于人民的人。

幸福是一種感覺(jué)，常常難以言表。這種感覺(jué)在你、在我，在我們自己的心中、感悟中；這種感覺(jué)的基本前提是我們每一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與把握。

如果有人問(wèn)我：“在你二十幾年的教育教學(xué)生涯里，你收獲過(guò)快樂(lè)嗎？你感覺(jué)幸福嗎？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我快樂(lè)，我幸福！”我從自己的經(jīng)歷中，從學(xué)校課改老師的課堂上，從學(xué)生精彩的展示中無(wú)時(shí)不刻感受到了我們九小老師的快樂(lè)和幸福。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，高效課堂綻異彩”，在這個(gè)研討會(huì)上，九小十名課改老師發(fā)出了幸福的感言：走進(jìn)課改，才真正地感受到學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂(lè)；參與課改，才清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是多么享受。培養(yǎng)我們的孩子好為人師，讓我們成為新手上路，勇敢地走好每一步。這是賈紅旭老師的感言；實(shí)施課改以來(lái)，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗(yàn)著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學(xué)生的自信。一路走來(lái)最大的感受就是：高效課堂下教師放手教的更快樂(lè)、學(xué)生自學(xué)學(xué)的更精彩。這是陳偉老師的真實(shí)寫照；抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中不斷走向成功。這就是陳旭老師堅(jiān)定的信仰。

從他們真實(shí)的感言中，我真正體會(huì)到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實(shí)幸福就是一種感覺(jué)，你覺(jué)得幸福你就是幸福的。參加工作僅四年的李麗君老師，憑著她執(zhí)著的教育信仰，堅(jiān)定地走在課改的第一線，與生同在，與情同行，因此她榮獲了南票區(qū)優(yōu)秀教師的稱號(hào)；敢于向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的陳偉老師，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的路上，勇于探索，大膽改革，成為南票區(qū)名師、省優(yōu)秀教師；默默無(wú)聞的賈紅旭老師，對(duì)課改情有獨(dú)鐘，憑著高超精湛的教學(xué)藝術(shù)和特殊的人格魅力，贏得了全校師生的敬佩；用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生心燈的陳旭老師，為學(xué)生奉獻(xiàn)滿腔熱忱，用良好的師德樹(shù)起九小的一面旗幟……一個(gè)又一個(gè)鮮活的典范，詮釋了教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的幸福。

做自己喜歡的事情就是幸福的，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福的。走在校園里，孩子們快樂(lè)的嬉鬧、上課時(shí)孩子們?nèi)琊囁瓶实难劬?、辦公室里互相幫助的同事，無(wú)一不透露著幸福的信息。一個(gè)幸福的老師帶給周圍的學(xué)生必定是幸福，一個(gè)溫暖如家的學(xué)校帶給師生的必定是快樂(lè)和幸福。學(xué)校師德標(biāo)兵李勁輝，她用慈母般的愛(ài)感染著每一個(gè)學(xué)生，她所教的班里，孩子們與老師就像母雞帶著一群活潑可愛(ài)的小雞，孩子們?cè)谒暮亲o(hù)下快樂(lè)地成長(zhǎng)；六年二班的喬靜老師，她在九月里感動(dòng)，那是被學(xué)生的祝福深深地感動(dòng)，學(xué)生的快樂(lè)就是老師最大的幸福；五年二班在《幸福在我心中》的班會(huì)上，學(xué)生從點(diǎn)滴的生活中尋找了幸福，她們用童貞傾述著幸福，老師也在孩子們微笑的臉上找到了幸福。

教師的幸福是一種精神享受，有自己成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福，有自己獨(dú)特魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福，有自己堅(jiān)定的教育信仰是一種幸福。教師的幸福體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，教師的幸福寫在了學(xué)生滿意的答卷上，堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上；教師節(jié)學(xué)生送來(lái)溫馨的賀卡是幸福，看到自己所教的學(xué)生成為社會(huì)有用之人桃李滿天下是幸福；有時(shí)看到課堂上學(xué)生完美的展示是幸福；節(jié)日里收到學(xué)生的祝福短信也是幸?！腋o(wú)處不在。

這一切的一切都是從事其他職業(yè)的人所無(wú)法感受到的，只有我們教師才能擁有這份殊榮，享受做教師的幸福。