在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要撰寫報(bào)告來向上級(jí)或同事匯報(bào)工作進(jìn)展或研究成果。在撰寫報(bào)告時(shí)，要避免冗長和啰嗦，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)觀點(diǎn)。最后，希望大家能夠用心寫好每一份報(bào)告，并從中獲得滿意的成果和認(rèn)可。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇一

最近流傳的2019年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時(shí)引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學(xué)生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生，他們對(duì)高考英語有著不同的見解和想法。針對(duì)這一情況，xx實(shí)踐隊(duì)成員于7月26日到8月5日對(duì)石家莊、邢臺(tái)、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)詢問了他們對(duì)高考外語改革的看法和建議。

對(duì)于中國的每一位學(xué)生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會(huì)上引起巨大反響。2019年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個(gè)方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺(tái);二是仍保留英語考試且分值不變，只對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語聽力測(cè)試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自2019年被調(diào)低，由150分下降到100分。

彩虹堂實(shí)踐隊(duì)的成員在不同的地區(qū)針對(duì)高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開始的前幾天，大家集中討論了活動(dòng)進(jìn)行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：1、英語在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。2、高考英語改革對(duì)外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。3、高考英語如果取消聽力會(huì)有哪些積極作用和消極作用。4、高考英語分?jǐn)?shù)降低對(duì)英語教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響。5、教師對(duì)現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法。6、xx省高考英語改革的必要性。7、教師及同學(xué)對(duì)此次英語改革的看法及意見，建議。8、其他科目的教師對(duì)于此次高考英語改革的想法。我們還針對(duì)在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論，在具體實(shí)施過程中，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日，xx成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)對(duì)不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié)。

英語降低分值，英語課時(shí)肯定會(huì)減少，而且聽力比重增加，肯定會(huì)在英語總課時(shí)中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對(duì)于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會(huì)對(duì)英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會(huì)相應(yīng)的做出改變。高考改革，英語實(shí)行一年多考社會(huì)化考試，并不是意味著不用學(xué)英語了，而是要回歸英語語言的本質(zhì)，基本要求就是要會(huì)應(yīng)用，會(huì)表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會(huì)化考試不代表不考試，英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué)，去工作，英語也是必備的。社會(huì)用人單位依然會(huì)要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢(shì)還是在日益凸顯;英語的應(yīng)用在日后只會(huì)加強(qiáng)而不會(huì)削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢(shì)看，將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個(gè)分項(xiàng)。

我們有些學(xué)生英語能力強(qiáng)、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)高的，可能就會(huì)減少英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，一些學(xué)生高一考取了高分，可能高二高三就不學(xué)英語了，所以英語課學(xué)生規(guī)模會(huì)逐漸縮小，我們英語老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。英語中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會(huì)面臨到的是轉(zhuǎn)崗，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位。

根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學(xué)，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會(huì)被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時(shí)量肯定要增加，一線教師也會(huì)給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度，會(huì)增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實(shí)際應(yīng)用，能真正檢驗(yàn)聽的能力，未來也真正應(yīng)用得到。同時(shí)，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時(shí)間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡(jiǎn)單的分值分配來推斷。

高考英語改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對(duì)于語言能力好的同學(xué)，他會(huì)覺得這是一種損失，對(duì)于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué)，他會(huì)很慶幸。走出個(gè)人的方面，我認(rèn)為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)更廣闊世界的一個(gè)窗口。在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，高考英語改革一定會(huì)引起大家對(duì)英語學(xué)科態(tài)度的變化?，F(xiàn)在高校里學(xué)英語的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們?cè)趺崔k?如果過于功利，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎(chǔ)，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗(yàn)。將來英語四、六級(jí)怎么辦?如果做科研，對(duì)外語要求就更高了，又怎么辦?這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語對(duì)于大多數(shù)不出國，不做科研的學(xué)生來講，即便進(jìn)入大學(xué)，真正運(yùn)用英語的時(shí)候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會(huì)減輕學(xué)生高考的壓力。對(duì)于面臨高考外語改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對(duì)象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學(xué)生中，一部分對(duì)高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡(jiǎn)單的認(rèn)為外語會(huì)退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)于這樣的改革表示贊同，因?yàn)檫@樣貌似對(duì)外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些，少部分學(xué)生表示不贊同，因?yàn)檫@樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，另一部分學(xué)生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點(diǎn)，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，一方面只有努力才會(huì)取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對(duì)英語的忽視，只是在高中階段降低了對(duì)學(xué)生英語水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段，再提高英語水平，這樣對(duì)高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會(huì)有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了，高中生在高考上會(huì)有更大的發(fā)揮空間，對(duì)高中生來說，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對(duì)大學(xué)生來說，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會(huì)在大學(xué)階段覺得閑了，也不會(huì)覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌!畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁!高考英語改革，大學(xué)英語成績必須一提再提，讓大學(xué)生有緊迫感，大學(xué)生才會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會(huì)大減的。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語越來越不重要，不再好好學(xué)習(xí)英語，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對(duì)將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語老師是不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點(diǎn)的!這也是大多數(shù)英語老師對(duì)待高考英語改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對(duì)大學(xué)生的影響后，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生，對(duì)大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧!上了大學(xué)，老師對(duì)我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時(shí)上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了。總之，不再像高中英語老師那樣嚴(yán)肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對(duì)大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對(duì)大學(xué)生來說也是一件好事!

未來英語小班化班級(jí)制度肯定是個(gè)趨勢(shì)，英語老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，除了英語教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題，需要改進(jìn)。首先，高中的教學(xué)中，英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學(xué)模式相對(duì)落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)注重詞匯、語法已經(jīng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對(duì)英語反感，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會(huì)改變高中英語的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會(huì)引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)才知道這一改革是否有意義。現(xiàn)在，同學(xué)們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇二

調(diào)研采取聽課評(píng)課、召開教師座談會(huì)、開展學(xué)生問卷調(diào)查、聽取校領(lǐng)導(dǎo)介紹、察看校容校貌等方式，全面了解高三教學(xué)工作情況，重點(diǎn)檢查了高三教師及部分高一、高二教師的“五認(rèn)真”工作情況，共聽課49節(jié)。調(diào)研組認(rèn)為，中學(xué)對(duì)屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早，抓得緊，抓得實(shí)，效果好。

抓得早。屆高考一結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署：一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，陸琪校長任組長，姜紅珍副書記具體負(fù)責(zé)；二是調(diào)整充實(shí)新一屆高三任課教師；三是對(duì)學(xué)生組合進(jìn)行了微調(diào)，使班型更合理，更有利于教學(xué)；四是在分析屆高考的基礎(chǔ)上，及時(shí)制定屆高三教學(xué)工作計(jì)劃；五是多次召開教師、學(xué)生、家長座談會(huì)，明確工作要求，高三教學(xué)已進(jìn)入備戰(zhàn)高考的狀態(tài)；六是高三年級(jí)提前1個(gè)月（8月1日起）上課，比上屆高三多出1個(gè)月的教學(xué)時(shí)間。

抓得緊。一是圍繞屆高三教學(xué)工作，全校上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，多次召開校行政及高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，總結(jié)屆高三教學(xué)的得失，科學(xué)嚴(yán)密地部署屆高三教學(xué)工作；二是多次召開高三任課教師會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)措施，教師精神狀態(tài)佳，信心足，工作實(shí)；三是開好學(xué)生會(huì)和家長會(huì)，把高三教學(xué)目標(biāo)、措施及早向?qū)W生和家長宣傳，使學(xué)生和家長明確學(xué)校的要求，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)措施滿意度和支持率高；四是“拔優(yōu)”工作落實(shí)到位，得高分、出尖子的目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。

抓得實(shí)。一是改善了師生工作、學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，體現(xiàn)了突出高三、服務(wù)高三的意識(shí)和以人為本的辦學(xué)理念；二是狠抓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師“五認(rèn)真”工作較好，備課組工作協(xié)調(diào)規(guī)范有序，能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)，部分備課組還統(tǒng)一教案，課堂教學(xué)基本上凸現(xiàn)高考要求，大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性，注重講練結(jié)合，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，精心挑選作業(yè)與練習(xí)，輔導(dǎo)工作開始進(jìn)行；三是已開展第一輪教學(xué)調(diào)研，從一把手校長到中層干部，已對(duì)高三所有任課教師的課堂教學(xué)作了調(diào)研并交換了意見；四是拔優(yōu)工作已落實(shí)到位，做到目標(biāo)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)、課堂落實(shí)。

效果好。9月份高三摸底測(cè)試情況良好，高分段和本一、本二達(dá)線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué)；高三學(xué)生在全國化學(xué)、物理競(jìng)賽中喜獲一等獎(jiǎng)。

根據(jù)教師座談會(huì)和學(xué)生問卷調(diào)查反映的問題，調(diào)研組提出了如下建議：一要盡快制定并公布高考工作目標(biāo)與獎(jiǎng)金方案；二要花大力氣提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)備課組的合作研究，精選復(fù)習(xí)資料，練習(xí)與作業(yè)要分層次，教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)針對(duì)性，教師要多了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并重視理化生實(shí)驗(yàn)；三要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對(duì)教師“五認(rèn)真”工作的檢查，加強(qiáng)與同類學(xué)校的交流，高二年級(jí)教師要參與高三年級(jí)的教研活動(dòng)；四要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，拔優(yōu)補(bǔ)差工作要到位。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇三

創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)是將知識(shí)、素質(zhì)、能力和創(chuàng)新融為一體的綜合性教學(xué)平臺(tái)，是大學(xué)生工程教育中的最高層次的教學(xué)平臺(tái)。從全國高校工程培訓(xùn)中心創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展可知，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)獲得了一定的重視，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)在不同層次、不同類型的學(xué)校以不同覆蓋面進(jìn)行。

從部分重點(diǎn)院校的創(chuàng)新性實(shí)踐平臺(tái)可以看出，目前創(chuàng)新平臺(tái)多以機(jī)器人為主，這是因?yàn)闄C(jī)器人是一部精密機(jī)械組合體，是一個(gè)典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)，它融合了造型、機(jī)械、電子、傳感器、計(jì)算機(jī)軟件硬件和人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，是目前世界各國高校和研究所進(jìn)行教學(xué)研究和工程訓(xùn)練理想的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。[1]機(jī)器人涉及到機(jī)、電、控制、傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面知識(shí)，可使學(xué)生得到跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中建構(gòu)廣域的工科知識(shí)基地，對(duì)材料、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)硬件、軟件科學(xué)、可編程控制和機(jī)電一體化流程有全面認(rèn)識(shí)。

我校作為地方性綜合院校，與重點(diǎn)高校相比，在各種科技創(chuàng)新活動(dòng)中，機(jī)器人類創(chuàng)新項(xiàng)目的參與程度比較低，有關(guān)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)還只是處于起步階段，因此探索如何利用機(jī)器人模型提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前迫切需要解決的問題。

二、組建機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)的意義和目的。

機(jī)器人研究是進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新技能訓(xùn)練、工程實(shí)踐訓(xùn)練最理想的平臺(tái)。組建機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和融會(huì)貫通、提升院校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)率等方面具有重要意義。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)專業(yè)的鞏固和融會(huì)貫通。

目前許多各種工科專業(yè)都開設(shè)了電子電路、檢測(cè)技術(shù)與傳感器、嵌入式微控制器、控制原理與控制工程、單片機(jī)和微控制器、數(shù)字電子和模擬電子、數(shù)字邏輯、檢測(cè)技術(shù)與傳感器等課程，但是課堂的的學(xué)習(xí)和一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課程不足以滿足學(xué)生的求知欲望。無法根本轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，其中一個(gè)途徑就是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。機(jī)器人作為一個(gè)新興的領(lǐng)域，具備多種新技術(shù)，而且具備趣味性，通過創(chuàng)新性的教學(xué)平臺(tái)能充分引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)手的實(shí)踐能力。

（二）提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)院校知名度。

通過機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)，能夠培養(yǎng)校園學(xué)術(shù)研究氛圍，使學(xué)校的科研水平，學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。與此同時(shí)，由于近年來國內(nèi)和國際上各種機(jī)器人比賽層出不窮，通過創(chuàng)建機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生，積極參與國內(nèi)外機(jī)器人賽事，不斷取得優(yōu)異成績，這對(duì)提升院校知名度，具有重要意義。

（三）提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在不斷加劇，企業(yè)更需要?jiǎng)邮謴?qiáng)，具備專業(yè)知識(shí)過硬的中高端人才。目前適合企業(yè)的專業(yè)人才缺口相當(dāng)大，造成這種原因的本質(zhì)是學(xué)校教育過多地注重了知識(shí)的傳授，而忽略了創(chuàng)新技能、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過參與機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)和工作，能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)后能夠廣泛適用于機(jī)電一體化、電氣工程、自動(dòng)化工程等方向的就業(yè)需求，更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，做到學(xué)有所用，學(xué)所必用。

三、機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)的總體規(guī)劃建設(shè)。

（一）硬件平臺(tái)的建設(shè)。

建設(shè)機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)需結(jié)合本校的實(shí)際情況。由于高端機(jī)器人經(jīng)費(fèi)投入較大，受益人群較小，因此采取對(duì)中低端機(jī)器人的投入為主，高端為輔的發(fā)展策略。

低端機(jī)器人采用自制設(shè)備的方式，采用avr單片機(jī)為控制平臺(tái)，小型直流伺服電機(jī)為動(dòng)力源，加裝多種傳感器，自行設(shè)計(jì)電路板，制作小型機(jī)器人。通過調(diào)動(dòng)師資力量，開發(fā)出基本的控制程序庫，程序開源，并設(shè)計(jì)多種軟件接口，方便學(xué)生調(diào)用學(xué)習(xí)。該種機(jī)器人造價(jià)低廉，成本為千元以下，能夠配置2個(gè)班的數(shù)量，滿足人數(shù)較多的教學(xué)要求。

中端為進(jìn)階版本，采用arm或dsp處理器作為控制核心，采用高精度數(shù)字舵機(jī)，構(gòu)建小型雙足人形機(jī)器人或多足機(jī)器人。既可以選購零組件自由搭配的產(chǎn)品，如bioloid的專家版機(jī)器人，也可以使用學(xué)校的車床和銑床自行加工通用型的構(gòu)件，學(xué)生能用這些構(gòu)件搭配出不同造型，風(fēng)格各異的機(jī)器人。

高端機(jī)器人技術(shù)含量較高，造價(jià)昂貴。一般針對(duì)具體比賽，如中型組足球機(jī)器人，機(jī)器魚競(jìng)賽平臺(tái)等。大部分兄弟院校都是采用購買的形式，主要研究軟件開發(fā)、算法的改進(jìn)，如圖象處理等。這些機(jī)器人較適合高年級(jí)及其研究生以上使用，受眾小，不適合大規(guī)模推廣，但少量的購置對(duì)提高院校的科研能力有所幫助。

（二）課程設(shè)置與實(shí)施方法。

以機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)為載體，針對(duì)不同專業(yè)，不同學(xué)習(xí)階段和層次的學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)教學(xué)的需求，組織師資力量，編寫出具有專業(yè)特色，從入門到進(jìn)階的教材，并提供創(chuàng)新性的教學(xué)、工程訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

機(jī)器人的硬件兩大構(gòu)成要素是機(jī)械部件和電氣電子部件。機(jī)器人硬件的基本結(jié)構(gòu)由機(jī)械系統(tǒng)構(gòu)成，操作和運(yùn)動(dòng)由電氣電子部件控制。機(jī)械部件主要包括減速機(jī)構(gòu)、移動(dòng)機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和同步帶傳動(dòng)等。電氣電子部件包括伺服電機(jī)、電源模塊、計(jì)算機(jī)、微處理機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、傳感器和控制電路等。采用機(jī)器人模型作為創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是因?yàn)闄C(jī)器人堪稱機(jī)械設(shè)計(jì)、電子工程、工業(yè)自動(dòng)化及自動(dòng)控制等專業(yè)課程實(shí)踐的最佳載體，可以在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)機(jī)械加工、機(jī)械傳動(dòng)、氣動(dòng)技術(shù)、電子電路和軟件編程等相關(guān)知識(shí)有更深刻的理解。[2]而軟件則主要涉及計(jì)算機(jī)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，含括了圖象處理、語音識(shí)別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模式匹配、專家系統(tǒng)、智能路徑算法等方面。

因此在課程設(shè)置與實(shí)施上，一是可以結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，發(fā)揮學(xué)科特色。

例如：機(jī)電學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)控加工課程，設(shè)計(jì)與加工機(jī)器人零件，進(jìn)行安裝、調(diào)試及運(yùn)動(dòng)控制；自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合嵌入式課程的學(xué)習(xí)，對(duì)電機(jī)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行pid閉環(huán)控制等課程設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生結(jié)合圖象處理課程，開設(shè)機(jī)器人視覺識(shí)別等進(jìn)階課程。

二是開展綜合性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)科交叉的知識(shí)，打破孤立的知識(shí)體系，不同專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行多學(xué)科綜合性的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。

四、機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用。

經(jīng)過一段時(shí)間的機(jī)器人創(chuàng)新性教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于機(jī)械創(chuàng)新和機(jī)器人創(chuàng)新興趣濃厚，但對(duì)于其中涉及到的機(jī)電一體化的、智能化的、對(duì)控制技術(shù)要求較高的知識(shí)，就會(huì)覺得不知道從何下手，甚至失去信心。

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中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇四

2、調(diào)研時(shí)間：20__年12月4-5日。

3、調(diào)研內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)的管理理念以及師生的教、學(xué)狀態(tài)。

4、研形式：觀課評(píng)課、反饋交流。

二、調(diào)研情況分析。

(一)主要工作與經(jīng)驗(yàn)。

1、校園文化建設(shè)。

(1)民主、平等、和諧的校園文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，以自身的廉潔公正以及人性化的管理營造了學(xué)校民主平等的氣氛，以誠懇、透明和信譽(yù)，贏得了教師們的信任。

(2)純樸熱情、健康向上的精神面貌。第二中學(xué)純正健康，校長平易近人，教師虛心好學(xué)，學(xué)生天真淳樸。

(3)勤學(xué)、善思、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。教師的工作積極性較高，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2、校本研修工作。

(1)學(xué)校在校本研修的理念指導(dǎo)下開展學(xué)校的教育教學(xué)工作。健全機(jī)構(gòu)、制訂規(guī)劃、形成制度，以培養(yǎng)教師、提高教師綜合素養(yǎng)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，幫助教師制訂個(gè)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把教師的學(xué)習(xí)納入新型師德考核內(nèi)容。

(2)搭建校本研修平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立以教師為主體的理念，把提高教師的專業(yè)素養(yǎng)放在突出的位置，實(shí)行導(dǎo)師制和指導(dǎo)教師制，堅(jiān)持做好師資培養(yǎng)工作。大力支持教師參加各種進(jìn)修學(xué)習(xí)，多渠道多層次地培養(yǎng)中青年骨干教師。充分調(diào)動(dòng)旗、校兩級(jí)骨干教師的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范作用，做好“傳、幫、帶”工作。學(xué)校還專門開辟了校園網(wǎng)信息專欄，為教師建立學(xué)習(xí)、交流、研討的研修平臺(tái)。由點(diǎn)及面，有效地提高了全體教師教育教學(xué)能力。

(3)立足校本，聚焦課堂，重視教科研工作。學(xué)校以學(xué)科組、教研組為單位，每學(xué)期確立研究主題，有計(jì)劃地開展集體備課、互動(dòng)研討等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)二期課改理念，深入鉆研教材，互相觀課評(píng)課，人人撰寫“實(shí)踐反思表”。有效地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)研究的積極性，并取得了一定的成果。

語文學(xué)科。

教研組活動(dòng)，規(guī)范、扎實(shí)、有序。骨干教師、教研組長帶頭上實(shí)踐課，活動(dòng)資料積累齊全。教學(xué)中重視學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)，每堂課都有語言設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。字詞教學(xué)扎實(shí)有效，不僅方法多樣，而且有選擇，有側(cè)重，注重閱讀能力的培養(yǎng)，步驟清楚，操作性強(qiáng)，朗讀有指導(dǎo)，效果好。數(shù)量適合，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇寫作材料，讓學(xué)生有話可說。字詞檢測(cè)大部分同學(xué)組詞能力較強(qiáng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科。

教師已基本具備新課程的教學(xué)理念。教師有經(jīng)常性的、具有真實(shí)感受的教學(xué)反思及教學(xué)重構(gòu)意識(shí)，多數(shù)老師，能及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)，對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)對(duì)象，分析合理、定位正確，撰寫的教學(xué)隨筆頗有質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)規(guī)范清楚，正確率高，教師批改認(rèn)真及時(shí)，作業(yè)量適中。絕大部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握較好，計(jì)算既正確又熟練。

英語學(xué)科。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組活動(dòng)，教研組計(jì)劃比較詳細(xì)、具體，教研組活動(dòng)比較規(guī)范扎實(shí)。課堂教學(xué)流程清晰，單詞教學(xué)扎實(shí)，講解透徹。作業(yè)批改及時(shí)、規(guī)范，能做到面批。測(cè)試情況良好，特別是學(xué)生應(yīng)答問題的能力普遍較強(qiáng)。

4、素質(zhì)教育實(shí)施情況。

(1)以“班集體建設(shè)”為抓手，營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校制訂了班集體評(píng)比細(xì)則，通過進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“合格班集體”驗(yàn)收、召開學(xué)生座談會(huì)、班主任例會(huì)等形式，形成了良好的學(xué)習(xí)、交流氛圍。

(二)存在問題與不足。

教師之間和學(xué)科之間都不同程度地存在差異，大多數(shù)教師通過教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能在教育理念和教學(xué)水平上有較大的提高，但也有一小部分教師(尤其是老年教師)由于教學(xué)思想還比較傳統(tǒng)，在改變教學(xué)方法、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面比較欠缺;語、數(shù)、外學(xué)科的教研組普遍重視“校本研究”活動(dòng)，在學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長、骨干教師的帶動(dòng)下，認(rèn)真開展活動(dòng)，有效地提高了教研活動(dòng)質(zhì)量，但是有些學(xué)科教研組只開了一些課堂教學(xué)研討活動(dòng)，沒有進(jìn)行深層次的教學(xué)研究和論壇活動(dòng)，教研活動(dòng)不夠扎實(shí)，教研質(zhì)量不高。

語文學(xué)科。

識(shí)字教學(xué)，正音訓(xùn)練不夠到位;閱讀教學(xué)，忽視整體性閱讀，操作步驟不夠清楚;思維訓(xùn)練缺少點(diǎn)撥，學(xué)生的思維表現(xiàn)出零碎、無序;少數(shù)作業(yè)字跡不夠端正，課堂上的語言、思維訓(xùn)練在作業(yè)中沒能體現(xiàn)，題型單一;作文兩極分化嚴(yán)重，班與班之間不平衡;備課缺乏針對(duì)性和反思重構(gòu)，網(wǎng)上下載痕跡明顯。

數(shù)學(xué)學(xué)科。

小組合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)，教師不能給學(xué)生充裕的合作時(shí)間。作業(yè)缺少分層練習(xí)，拓展不夠。

英語學(xué)科。

教研組活動(dòng)，缺乏總結(jié)和思考;教案缺乏分課時(shí)目標(biāo)，教學(xué)過程和方法缺乏針對(duì)性，問題設(shè)計(jì)缺乏適切性和合理性，部分教師有教后感，但反思缺乏深度;作業(yè)布置缺乏層次性，學(xué)生書寫習(xí)慣不夠好;學(xué)生的口頭回答能力兩極分化嚴(yán)重。

綜合學(xué)科。

三、校本研修意見。

1、進(jìn)一步健全校本研修管理機(jī)制，依托校本研修博客網(wǎng)，為教師搭建自主進(jìn)修、互動(dòng)研討、反思內(nèi)化的平臺(tái)，并以此作為抓手，提高校本研修的效果;建議設(shè)立校本研修的專項(xiàng)基金，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，調(diào)動(dòng)教師的參與熱情，把校本研修為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。

2、加強(qiáng)備課研修，通過學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己的教學(xué)思路、教學(xué)行為，提倡集體備課和電子備課，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，落實(shí)學(xué)情分析與教后反思等校本研修措施，提高課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的專題研究。

4、加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的層次性設(shè)計(jì)研究，適量延伸拓展相關(guān)內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，關(guān)注其業(yè)務(wù)水平的持續(xù)發(fā)展、二期課改理念的學(xué)習(xí)以及教學(xué)技巧的逐步構(gòu)建。

6、低年級(jí)課程應(yīng)安排專職或基本功較扎實(shí)的教師擔(dān)任，加強(qiáng)基礎(chǔ)培養(yǎng)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，合理安排教研活動(dòng)的時(shí)間，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

8、加強(qiáng)綜合學(xué)科的日常測(cè)試和評(píng)價(jià)研究，使測(cè)試的題型、形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更適合學(xué)生、社會(huì)和時(shí)代的需要。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇五

59人。

問卷調(diào)查。

1、你們喜歡美術(shù)課嗎?

2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)。

3、你們?cè)谄綍r(shí)的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設(shè)計(jì)展等)。

4、在平時(shí)你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)。

5、你們收集過一些美術(shù)作品嗎?

分三個(gè)類型。

一、對(duì)美術(shù)非常感興趣的并且在平時(shí)生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué)，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實(shí)踐課的占一半，最重要的是在他們的平時(shí)生活中都有動(dòng)手做一些各種形式美術(shù)作品，去關(guān)注一些畫展啊什么的來豐富自己的.生活，并且有很大的幸福感。

二、對(duì)美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動(dòng)型的，在課余時(shí)間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些，但在老師的引導(dǎo)下還是對(duì)美術(shù)很積極的。

三、第三種則是對(duì)美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué)，覺得美術(shù)課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認(rèn)為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點(diǎn)自卑的心里，這些學(xué)生暫且歸為對(duì)美術(shù)未開發(fā)者吧。

針對(duì)每個(gè)問題，這三個(gè)類型的學(xué)生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。

第一類型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習(xí)，并且非常的感興趣，動(dòng)手的能力強(qiáng)一些。也有很多的作品收藏。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術(shù)作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)美術(shù)的一種新鮮追求的方式，這些學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣，在第一個(gè)問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對(duì)美術(shù)課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個(gè)過程。喜歡賞析課的同學(xué)覺得讓自己對(duì)美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實(shí)踐課的學(xué)生覺得美術(shù)課動(dòng)起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗(yàn)他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學(xué)生自己的取向，他們美術(shù)課都有了自己的認(rèn)識(shí)，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動(dòng)，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛好范圍是多元的，這樣他門對(duì)美術(shù)的理解就會(huì)更加靈活。

第二類是對(duì)美術(shù)被動(dòng)型的。

它們的特點(diǎn)是主動(dòng)性不高，但是在上課時(shí)還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導(dǎo)來完成的，在平時(shí)的生活總對(duì)美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極，但是在上課中他們對(duì)美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對(duì)于上一類型的學(xué)生，它們的動(dòng)手能力就弱了點(diǎn)，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對(duì)這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對(duì)美術(shù)更高的興趣，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!

第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。

在調(diào)查中只有四位學(xué)生，它們的理由是沒意思或美術(shù)課麻煩還有一個(gè)學(xué)生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點(diǎn)拘束，沒意思的同學(xué)可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，單獨(dú)找他談話，發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣點(diǎn)，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實(shí)踐課吧，可以單獨(dú)對(duì)他輔導(dǎo)，其實(shí)他對(duì)美術(shù)的理解是更靈活的，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的，給他有針對(duì)性的輔導(dǎo)也不見得是一件壞事情，美術(shù)課本來就應(yīng)該是小班教學(xué)的，這樣學(xué)生才會(huì)得到更多的關(guān)注啊!

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù);盡管學(xué)生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學(xué)生會(huì)去看美術(shù)作品，而從第4題的結(jié)果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時(shí)生活中的美術(shù)接觸，而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo)，就不能使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)美術(shù)和提升美術(shù)興趣。

可以認(rèn)為學(xué)生在接觸美術(shù)過程中，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對(duì)他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識(shí)，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對(duì)于小學(xué)生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術(shù)作品，對(duì)丑的理解更深刻;更想成為藝術(shù)家。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇六

最近流傳的__年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時(shí)引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學(xué)生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生，他們對(duì)高考英語有著不同的見解和想法。針對(duì)這一情況，__實(shí)踐隊(duì)成員于7月26日到8月5日對(duì)石家莊、邢臺(tái)、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)詢問了他們對(duì)高考外語改革的看法和建議。

對(duì)于中國的每一位學(xué)生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會(huì)上引起巨大反響。__年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個(gè)方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺(tái);二是仍保留英語考試且分值不變，只對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語聽力測(cè)試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自20_年被調(diào)低，由150分下降到100分。

在河北省即將推出的關(guān)于高考外語改革具體內(nèi)容為：20_年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學(xué)生的會(huì)考成績計(jì)入高考總分(a等100分，b等85分，c等70分)，學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn);在20_年之前，高考英語分值逐年降低：__年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分;20_年，英語100分(會(huì)考)，語文提高到200分。

彩虹堂實(shí)踐隊(duì)的成員在不同的地區(qū)針對(duì)高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開始的前幾天，大家集中討論了活動(dòng)進(jìn)行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：

1、英語在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。

2、高考英語改革對(duì)外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、高考英語如果取消聽力會(huì)有哪些積極作用和消極作用。

4、高考英語分?jǐn)?shù)降低對(duì)英語教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響。

5、教師對(duì)現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法。

6、__省高考英語改革的必要性。

7、教師及同學(xué)對(duì)此次英語改革的看法及意見，建議。

8、其他科目的教師對(duì)于此次高考英語改革的想法。我們還針對(duì)在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論，在具體實(shí)施過程中，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日，__成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)對(duì)不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié)。

在采訪交流中大多數(shù)老師認(rèn)為高考英語改革對(duì)教學(xué)工作的影響有以下幾方面:。

一、影響教學(xué)方式。

英語降低分值，英語課時(shí)肯定會(huì)減少，而且聽力比重增加，肯定會(huì)在英語總課時(shí)中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對(duì)于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會(huì)對(duì)英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會(huì)相應(yīng)的做出改變。高考改革，英語實(shí)行一年多考社會(huì)化考試，并不是意味著不用學(xué)英語了，而是要回歸英語語言的本質(zhì)，基本要求就是要會(huì)應(yīng)用，會(huì)表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會(huì)化考試不代表不考試，英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué)，去工作，英語也是必備的。社會(huì)用人單位依然會(huì)要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢(shì)還是在日益凸顯;英語的應(yīng)用在日后只會(huì)加強(qiáng)而不會(huì)削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢(shì)看，將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個(gè)分項(xiàng)。

二、影響教學(xué)崗位。

我們有些學(xué)生英語能力強(qiáng)、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)高的，可能就會(huì)減少英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，一些學(xué)生高一考取了高分，可能高二高三就不學(xué)英語了，所以英語課學(xué)生規(guī)模會(huì)逐漸縮小，我們英語老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。英語中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會(huì)面臨到的是轉(zhuǎn)崗，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位。

但并不是每個(gè)英語老師都適合轉(zhuǎn)崗，有些英語老師可能不適合轉(zhuǎn)崗。但思路還是很廣，一是學(xué)校組織老師培訓(xùn)，將一些教師轉(zhuǎn)到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準(zhǔn)備，將來轉(zhuǎn)崗的心理調(diào)適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。此外，有些年紀(jì)稍長的英語教師在應(yīng)對(duì)此次變革時(shí)，可能會(huì)有劣勢(shì)，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會(huì)有劣勢(shì)。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強(qiáng)，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年長的教師也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。將來如果轉(zhuǎn)崗，他們對(duì)于教學(xué)管理或行政管理也是擅長的。很多其他學(xué)科的教師表示，自己很是擔(dān)憂這次改革。因?yàn)槿绻豢匆淮伪容^好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會(huì)不再努力學(xué)習(xí)，不再努力去繼續(xù)后面的英語學(xué)習(xí)。進(jìn)而不斷減少對(duì)英語的關(guān)注，而是繼續(xù)關(guān)注其他科目，比如數(shù)學(xué)、語文等等。英語又不是母語，長時(shí)間不接觸就會(huì)生疏，那么前面學(xué)的就容易忘記，也就前功盡棄了!還有，其他同學(xué)，對(duì)自己的成績不滿意，就會(huì)頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會(huì)有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變!

三、影響考試題目。

根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學(xué)，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會(huì)被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時(shí)量肯定要增加，一線教師也會(huì)給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度，會(huì)增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實(shí)際應(yīng)用，能真正檢驗(yàn)聽的能力，未來也真正應(yīng)用得到。同時(shí)，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時(shí)間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡(jiǎn)單的分值分配來推斷。

高考英語改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對(duì)于語言能力好的同學(xué)，他會(huì)覺得這是一種損失，對(duì)于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué)，他會(huì)很慶幸。走出個(gè)人的方面，我認(rèn)為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)更廣闊世界的一個(gè)窗口。在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，高考英語改革一定會(huì)引起大家對(duì)英語學(xué)科態(tài)度的變化。現(xiàn)在高校里學(xué)英語的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們?cè)趺崔k?如果過于功利，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎(chǔ)，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗(yàn)。將來英語四、六級(jí)怎么辦?如果做科研，對(duì)外語要求就更高了，又怎么辦?這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語對(duì)于大多數(shù)不出國，不做科研的學(xué)生來講，即便進(jìn)入大學(xué)，真正運(yùn)用英語的時(shí)候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會(huì)減輕學(xué)生高考的壓力。對(duì)于面臨高考外語改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對(duì)象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學(xué)生中，一部分對(duì)高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡(jiǎn)單的認(rèn)為外語會(huì)退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)于這樣的改革表示贊同，因?yàn)檫@樣貌似對(duì)外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些，少部分學(xué)生表示不贊同，因?yàn)檫@樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，另一部分學(xué)生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點(diǎn)，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，一方面只有努力才會(huì)取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對(duì)英語的忽視，只是在高中階段降低了對(duì)學(xué)生英語水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段，再提高英語水平，這樣對(duì)高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會(huì)有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了，高中生在高考上會(huì)有更大的發(fā)揮空間，對(duì)高中生來說，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對(duì)大學(xué)生來說，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會(huì)在大學(xué)階段覺得閑了，也不會(huì)覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌!畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁!高考英語改革，大學(xué)英語成績必須一提再提，讓大學(xué)生有緊迫感，大學(xué)生才會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會(huì)大減的。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語越來越不重要，不再好好學(xué)習(xí)英語，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對(duì)將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語老師是不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點(diǎn)的!這也是大多數(shù)英語老師對(duì)待高考英語改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對(duì)大學(xué)生的影響后，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生，對(duì)大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧!上了大學(xué)，老師對(duì)我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時(shí)上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?？傊?，不再像高中英語老師那樣嚴(yán)肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對(duì)大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對(duì)大學(xué)生來說也是一件好事!

未來英語小班化班級(jí)制度肯定是個(gè)趨勢(shì)，英語老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，除了英語教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題，需要改進(jìn)。首先，高中的教學(xué)中，英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學(xué)模式相對(duì)落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)注重詞匯、語法已經(jīng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對(duì)英語反感，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會(huì)改變高中英語的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會(huì)引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)才知道這一改革是否有意義?，F(xiàn)在，同學(xué)們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇七

年

4

月

25。

日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家（高學(xué)歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

做為校長，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在

年

4

月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被長春市教育局和長春市語委辦評(píng)為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。

12。

月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被長春市教育局評(píng)為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開以及各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

8

月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

*

年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從。

06。

年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長經(jīng)常堅(jiān)持。

“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

*

年，我校中高考都取得了可喜的成績，在。

8

05。

年、

06。

年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評(píng)估。

b

組一等獎(jiǎng)”之后，

*

年又穩(wěn)獲此殊榮。

1

．為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，

年

8

月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了。

20。

個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2

．在。

06。

年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。

*

年

12。

月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。

2002。

6*00。

平方米，建筑面積。

45000。

平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無個(gè)性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

樹立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇八

初中教育是是整個(gè)教育的奠基工程，我校數(shù)學(xué)學(xué)科成績還有一定的差距，為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，以教學(xué)為中心，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)和研究。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。為加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施，成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)。

2、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課，薄弱學(xué)科的教師統(tǒng)一教案進(jìn)行教學(xué)。

3、探索小組學(xué)案教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一，在備課形式上，我們側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。第三，要求教師寫反思。第四，落實(shí)教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。

（2）以小組建設(shè)為核心，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。

（4）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、追蹤成績分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。

5、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個(gè)重要途徑。

6、發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。開展學(xué)科教研組活動(dòng)的教學(xué)方法研究，確?；顒?dòng)規(guī)范、實(shí)效，有特點(diǎn)。

總之，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式，深化教學(xué)改革。

1、抓實(shí)校本研修，提升教學(xué)理念。本年度我校繼續(xù)深入落實(shí)開發(fā)區(qū)教育局會(huì)議精神，繼續(xù)完善我校校本教研模式，深入開展教學(xué)改革，進(jìn)一步探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式。

（1）深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。

（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實(shí)有效教研。

（3）強(qiáng)化教研組的教學(xué)管理功能，提高工作質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)年級(jí)組教研活動(dòng)。

2、規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)，提高集體備課的成效。各教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，明確對(duì)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、抓實(shí)專業(yè)素養(yǎng)提升工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（1）以生本教育理論為內(nèi)容進(jìn)行校本培訓(xùn)。

（2）教研組以《小組學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》為內(nèi)容開展校本教研探索學(xué)科教學(xué)模式。

（3）年級(jí)組開展小組教學(xué)模式研究探索班級(jí)小組管理模式。

（4）以博客為平臺(tái)撰寫教學(xué)反思隨筆。

（5）進(jìn)行課改成果評(píng)比。

（6）建立教學(xué)跟蹤制度，為小組建設(shè)打下基礎(chǔ)，為提高課改提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（7）全面開展書法教育，構(gòu)建學(xué)校特色書法教育體系。

4、20xx年我校進(jìn)一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評(píng)課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等多種教研形式。以課改作為內(nèi)容，以集體備課、聽課、主題研究為主要活動(dòng)形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動(dòng)，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動(dòng)科研化的方向邁進(jìn)。

1、安排專職書法教師實(shí)現(xiàn)書法教育進(jìn)課堂、進(jìn)課表、進(jìn)活動(dòng)。

2、開展豐富多彩的師生書法教育活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)書法教育的普及，提高學(xué)生對(duì)坐姿和書寫姿勢(shì)的重視程度。

3、樹立榜樣，多鼓勵(lì)。讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢(shì)。

4、家長配合。老師、家長、齊抓共管，會(huì)收到了良好的效果。

5、把書法教育納入考試內(nèi)容。每次考試對(duì)坐姿、書寫姿勢(shì)書法水平作為考試內(nèi)容計(jì)入總分。

6、書法教育納入班級(jí)考核內(nèi)容。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇九

我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，目前在編老師人，教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生人。學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在彭新文校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教職員工克難奮進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作有了長足的進(jìn)步，校容校貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。作為主管教學(xué)的副校長，通過多年來的觀察和思考，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有較全面的了解，現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

近些年來，我校積極推行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

1．教育手段趨向民主。

老師改變了過去高高在上的派頭，與學(xué)生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢(shì)等信息，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識(shí)也明顯加強(qiáng)。對(duì)話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變，大多老師都能認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈。同時(shí)，師生合作意識(shí)更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進(jìn)程中，深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具。合作的情境已不再局限于知識(shí)的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識(shí)的陶冶。

2、教學(xué)方式悄然改變。

老師在倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識(shí)地從教學(xué)活動(dòng)的主宰，向?qū)W習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時(shí)間積極鉆研電腦技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也豐富了學(xué)生的見識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元。

以往，老師總是把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn)，老師評(píng)價(jià)時(shí)能涉及認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式也十分豐富，尤其是作為評(píng)價(jià)主要形式的語言評(píng)價(jià)，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學(xué)心態(tài)上的變化。真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵(lì)、期待已成了課堂評(píng)價(jià)的主旋律。

4、教學(xué)資源得到拓展。

過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而現(xiàn)在，老師樹立了新的課程觀，把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價(jià)值，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

5．創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過程看成是動(dòng)態(tài)的。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學(xué)生對(duì)答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學(xué)生的主體意識(shí)正在形成。

1、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底。

部分老師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套，“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課堂教學(xué)效益不高。

部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

3、校本教研流于形式。

雖然學(xué)校對(duì)校本教研多次倡導(dǎo)，但部分老師對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)不夠，工作停留在表面上。教研目的不明，教研方式單調(diào)，老師對(duì)教研沒有熱情。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

4、學(xué)科老師不配套。

全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科老師偏少，學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用。

現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。我校十幾個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，不能滿足老師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望，很多老師想在多媒體教室上課，但沒有機(jī)會(huì)。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時(shí)尚，僅從形式上追求，課件制做不精，課件內(nèi)容對(duì)本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)老師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科老師不足的問題。

2、扎實(shí)開展教學(xué)科研。

增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加大投入增添教學(xué)設(shè)備。

建議各級(jí)政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

4、狠抓老師提高工程。

對(duì)于老師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握，更難落實(shí)在教學(xué)行為之中，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項(xiàng)長期的任務(wù)。二是要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟悉與學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，老師要在實(shí)踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實(shí)踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

5、加強(qiáng)集體備課。

集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的運(yùn)用好的教學(xué)方法。個(gè)人備課時(shí)，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識(shí)來充實(shí)備課內(nèi)容。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理，教育改革，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇十

最近流傳的xx年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時(shí)引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學(xué)生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生，他們對(duì)高考英語有著不同的見解和想法。針對(duì)這一情況，xx實(shí)踐隊(duì)成員于7月26日到8月5日對(duì)石家莊、邢臺(tái)、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)詢問了他們對(duì)高考外語改革的看法和建議。

對(duì)于中國的每一位學(xué)生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會(huì)上引起巨大反響。xx年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個(gè)方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺(tái);二是仍保留英語考試且分值不變，只對(duì)考試題型進(jìn)行調(diào)整，如英語聽力測(cè)試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自20xx年被調(diào)低，由150分下降到100分。

在河北省即將推出的關(guān)于高考外語改革具體內(nèi)容為：20xx年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學(xué)生的會(huì)考成績計(jì)入高考總分（a等100分，b等85分，c等70分），學(xué)生可以多次報(bào)考會(huì)考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn)；在20xx年之前，高考英語分值逐年降低：xx年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分；20xx年，英語100分（會(huì)考），語文提高到200分。

彩虹堂實(shí)踐隊(duì)的成員在不同的地區(qū)針對(duì)高考外語改革對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行調(diào)研，在活動(dòng)開始的前幾天，大家集中討論了活動(dòng)進(jìn)行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表，大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題：1、英語在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。2、高考英語改革對(duì)外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。3、高考英語如果取消聽力會(huì)有哪些積極作用和消極作用。4、高考英語分?jǐn)?shù)降低對(duì)英語教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響。5、教師對(duì)現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法。6、xx省高考英語改革的必要性。7、教師及同學(xué)對(duì)此次英語改革的看法及意見，建議。8、其他科目的教師對(duì)于此次高考英語改革的想法。我們還針對(duì)在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了討論，在具體實(shí)施過程中，大家調(diào)研的學(xué)校不同，教師及同學(xué)情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日，xx成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)對(duì)不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進(jìn)行了整理和總結(jié)。

在采訪交流中大多數(shù)老師認(rèn)為高考英語改革對(duì)教學(xué)工作的影響有以下幾方面:。

英語降低分值，英語課時(shí)肯定會(huì)減少，而且聽力比重增加，肯定會(huì)在英語總課時(shí)中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對(duì)于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會(huì)對(duì)英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會(huì)相應(yīng)的做出改變。高考改革，英語實(shí)行一年多考社會(huì)化考試，并不是意味著不用學(xué)英語了，而是要回歸英語語言的本質(zhì)，基本要求就是要會(huì)應(yīng)用，會(huì)表達(dá)，改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會(huì)化考試不代表不考試，英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的，以后不上學(xué)，去工作，英語也是必備的。社會(huì)用人單位依然會(huì)要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢(shì)還是在日益凸顯；英語的應(yīng)用在日后只會(huì)加強(qiáng)而不會(huì)削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行變革從發(fā)展趨勢(shì)看，將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué)，可以針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語老師也希望能專門負(fù)責(zé)聽說讀的各個(gè)分項(xiàng)。

我們有些學(xué)生英語能力強(qiáng)、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)高的，可能就會(huì)減少英語學(xué)習(xí)的時(shí)間，一些學(xué)生高一考取了高分，可能高二高三就不學(xué)英語了，所以英語課學(xué)生規(guī)模會(huì)逐漸縮小，我們英語老師可能就會(huì)富余，大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗，接受再培訓(xùn)等問題。英語中高考的調(diào)整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會(huì)面臨到的是轉(zhuǎn)崗，要有心理準(zhǔn)備，尋找自己適合的崗位。

但并不是每個(gè)英語老師都適合轉(zhuǎn)崗，有些英語老師可能不適合轉(zhuǎn)崗。但思路還是很廣，一是學(xué)校組織老師培訓(xùn)，將一些教師轉(zhuǎn)到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準(zhǔn)備，將來轉(zhuǎn)崗的心理調(diào)適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。此外，有些年紀(jì)稍長的英語教師在應(yīng)對(duì)此次變革時(shí)，可能會(huì)有劣勢(shì)，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會(huì)有劣勢(shì)。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強(qiáng)，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年長的教師也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。將來如果轉(zhuǎn)崗，他們對(duì)于教學(xué)管理或行政管理也是擅長的。很多其他學(xué)科的教師表示，自己很是擔(dān)憂這次改革。因?yàn)槿绻豢匆淮伪容^好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會(huì)不再努力學(xué)習(xí)，不再努力去繼續(xù)后面的英語學(xué)習(xí)。進(jìn)而不斷減少對(duì)英語的關(guān)注，而是繼續(xù)關(guān)注其他科目，比如數(shù)學(xué)、語文等等。英語又不是母語，長時(shí)間不接觸就會(huì)生疏，那么前面學(xué)的就容易忘記，也就前功盡棄了！還有，其他同學(xué)，對(duì)自己的成績不滿意，就會(huì)頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會(huì)有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變！

根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學(xué)，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會(huì)被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時(shí)量肯定要增加，一線教師也會(huì)給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度，會(huì)增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試，主觀題則更注重實(shí)際應(yīng)用，能真正檢驗(yàn)聽的能力，未來也真正應(yīng)用得到。同時(shí)，改革將強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時(shí)間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡(jiǎn)單的分值分配來推斷。

高考英語改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的：比如對(duì)于語言能力好的同學(xué)，他會(huì)覺得這是一種損失，對(duì)于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué)，他會(huì)很慶幸。走出個(gè)人的方面，我認(rèn)為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認(rèn)識(shí)更廣闊世界的一個(gè)窗口。在萬人齊過獨(dú)木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，高考英語改革一定會(huì)引起大家對(duì)英語學(xué)科態(tài)度的變化?，F(xiàn)在高校里學(xué)英語的，未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們?cè)趺崔k？如果過于功利，大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎(chǔ)，以后進(jìn)了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗(yàn)。將來英語四、六級(jí)怎么辦？如果做科研，對(duì)外語要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語對(duì)于大多數(shù)不出國，不做科研的學(xué)生來講，即便進(jìn)入大學(xué)，真正運(yùn)用英語的時(shí)候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會(huì)減輕學(xué)生高考的壓力。對(duì)于面臨高考外語改革的學(xué)生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對(duì)象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學(xué)生中，一部分對(duì)高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡(jiǎn)單的認(rèn)為外語會(huì)退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生對(duì)于這樣的改革表示贊同，因?yàn)檫@樣貌似對(duì)外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些，少部分學(xué)生表示不贊同，因?yàn)檫@樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，另一部分學(xué)生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言，由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點(diǎn)，就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，一方面只有努力才會(huì)取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛，學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對(duì)英語的忽視，只是在高中階段降低了對(duì)學(xué)生英語水平的要求，將來進(jìn)入大學(xué)階段，再提高英語水平，這樣對(duì)高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會(huì)有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了，高中生在高考上會(huì)有更大的發(fā)揮空間，對(duì)高中生來說，考進(jìn)一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對(duì)大學(xué)生來說，未嘗不是一件好事，大學(xué)生就不會(huì)在大學(xué)階段覺得閑了，也不會(huì)覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌！畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁！高考英語改革，大學(xué)英語成績必須一提再提，讓大學(xué)生有緊迫感，大學(xué)生才會(huì)更努力的學(xué)習(xí)，混日子的人數(shù)會(huì)大減的。

老師還告訴我們有很多人認(rèn)為高中英語越來越不重要，不再好好學(xué)習(xí)英語，這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的，它對(duì)將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語老師是不會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點(diǎn)的！這也是大多數(shù)英語老師對(duì)待高考英語改革的態(tài)度。

當(dāng)老師們談完高考改革對(duì)大學(xué)生的影響后，作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生，對(duì)大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧！上了大學(xué)，老師對(duì)我們的督促少了，靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時(shí)上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?？傊?，不再像高中英語老師那樣嚴(yán)肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對(duì)大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對(duì)大學(xué)生來說也是一件好事！

未來英語小班化班級(jí)制度肯定是個(gè)趨勢(shì)，英語老師的責(zé)任也會(huì)跟著加重，除了英語教學(xué)，還要擔(dān)起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題，需要改進(jìn)。首先，高中的教學(xué)中，英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學(xué)模式相對(duì)落后，“一切為了分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教學(xué)注重詞匯、語法已經(jīng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而使很多學(xué)生對(duì)英語反感，應(yīng)該趁此降分的改革機(jī)會(huì)改變高中英語的教學(xué)模式，使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會(huì)引起各方面的關(guān)注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時(shí)間的檢驗(yàn)才知道這一改革是否有意義。現(xiàn)在，同學(xué)們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。畢竟，我們學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇十一

為更好地貫徹落實(shí)全市高三教學(xué)工作會(huì)議精神，了解20xx屆高三教學(xué)各項(xiàng)工作措施的落實(shí)情況，研究高三教學(xué)管理與課堂教學(xué)，9月16日至17日，市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人，對(duì)__中學(xué)高三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取聽課評(píng)課、召開教師座談會(huì)、開展學(xué)生問卷調(diào)查、聽取校領(lǐng)導(dǎo)介紹、察看校容校貌等方式，全面了解高三教學(xué)工作情況，重點(diǎn)檢查了高三教師及部分高一、高二教師的“五認(rèn)真”工作情況，共聽課49節(jié)。調(diào)研組認(rèn)為，__中學(xué)對(duì)20__屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早，抓得緊，抓得實(shí)，效果好。

抓得早。20xx屆高考一結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)20xx屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署：一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，陸琪校長任組長，姜紅珍副書記具體負(fù)責(zé)；二是調(diào)整充實(shí)新一屆高三任課教師；三是對(duì)學(xué)生組合進(jìn)行了微調(diào)，使班型更合理，更有利于教學(xué)；四是在分析20xx屆高考的基礎(chǔ)上，及時(shí)制定20xx屆高三教學(xué)工作計(jì)劃；五是多次召開教師、學(xué)生、家長座談會(huì)，明確工作要求，高三教學(xué)已進(jìn)入備戰(zhàn)高考的狀態(tài)；六是高三年級(jí)提前1個(gè)月（8月1日起）上課，比上屆高三多出1個(gè)月的教學(xué)時(shí)間。

抓得緊。一是圍繞20__屆高三教學(xué)工作，全校上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，多次召開校行政及高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，總結(jié)20__屆高三教學(xué)的得失，科學(xué)嚴(yán)密地部署20__屆高三教學(xué)工作；二是多次召開高三任課教師會(huì)議，明確職責(zé)，落實(shí)措施，教師精神狀態(tài)佳，信心足，工作實(shí)；三是開好學(xué)生會(huì)和家長會(huì)，把高三教學(xué)目標(biāo)、措施及早向?qū)W生和家長宣傳，使學(xué)生和家長明確學(xué)校的要求，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)措施滿意度和支持率高；四是“拔優(yōu)”工作落實(shí)到位，得高分、出尖子的目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。

抓得實(shí)。一是改善了師生工作、學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，體現(xiàn)了突出高三、服務(wù)高三的意識(shí)和以人為本的辦學(xué)理念；二是狠抓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師“五認(rèn)真”工作較好，備課組工作協(xié)調(diào)規(guī)范有序，能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)，部分備課組還統(tǒng)一教案，課堂教學(xué)基本上凸現(xiàn)高考要求，大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性，注重講練結(jié)合，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，精心挑選作業(yè)與練習(xí)，輔導(dǎo)工作開始進(jìn)行；三是已開展第一輪教學(xué)調(diào)研，從一把手校長到中層干部，已對(duì)高三所有任課教師的課堂教學(xué)作了調(diào)研并交換了意見；四是拔優(yōu)工作已落實(shí)到位，做到目標(biāo)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)、課堂落實(shí)。

效果好。9月份高三摸底測(cè)試情況良好，高分段和本一、本二達(dá)線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué)；高三學(xué)生在全國化學(xué)、物理競(jìng)賽中喜獲一等獎(jiǎng)。

根據(jù)教師座談會(huì)和學(xué)生問卷調(diào)查反映的問題，調(diào)研組提出了如下建議：一要盡快制定并公布20__年高考工作目標(biāo)與獎(jiǎng)金方案；二要花大力氣提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)備課組的合作研究，精選復(fù)習(xí)資料，練習(xí)與作業(yè)要分層次，教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)針對(duì)性，教師要多了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并重視理化生實(shí)驗(yàn)；三要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對(duì)教師“五認(rèn)真”工作的檢查，加強(qiáng)與同類學(xué)校的交流，高二年級(jí)教師要參與高三年級(jí)的教研活動(dòng)；四要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，拔優(yōu)補(bǔ)差工作要到位。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告題目篇十二

目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題.反映在課程上:教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏窄、偏深、偏舊;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的動(dòng)力;對(duì)書本知識(shí)、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的`態(tài)度,情感關(guān)注較少;課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

作者：劉從清作者單位：柘城縣第一二實(shí)驗(yàn)中學(xué),河南,商丘,476200刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g623.5關(guān)鍵詞：