教案可以幫助教師更好地組織教學活動，提高課堂教學質量。在編寫教案時，要注意語言的簡潔明了和邏輯的嚴密性，避免表達的含糊和信息的混亂。不同學科的教案具有一定的差異，但都應該注重教學目標和教學效果。

中班語言領域教案篇一

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）

2。能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）

3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1、創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？

你認為誰的本領大？

2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認為誰的本領大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

4、結合課件，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎？

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。

5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。

小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領最大。”于是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦？”。

小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。

中班語言領域教案篇二

發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。

1理解詩歌的內容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點）。

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的'樂趣。（難點）。

3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。

1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

2.根據(jù)詩歌內容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。

提問：小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。

幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

中班語言領域教案篇三

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

樂于用打電話的方式與他人交流。

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創(chuàng)設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。

中班語言領域教案篇四

1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。

2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"。

2、教師完整講述故事。

師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物"。

"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"。

3、幼兒自由討論交流。

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的.對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價。

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

中班語言領域教案篇五

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達。

2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途。

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

一、感受布和其他材質的區(qū)別

1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：如果請你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺游戲。

教師準備依個大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。

(1)活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

(4)在本活動結束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

中班語言領域教案篇六

1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內容。

小結：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事

引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

此活動的重點在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

中班語言領域教案篇七

1、感知皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化。

2、初步了解皮膚的功能，學習保護皮膚的方法。

1、幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。

2、木偶表演《皮皮歷險記》，準備木偶“皮皮”、溫度計、冷毛巾等。

1、教師引導幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運動前后的變化。

(1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的`變化。

教師：皮膚在運動后有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領幼兒來到有冷氣的空調房間，引導幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，后去鍛煉防止感冒。

(3)、教師總結皮膚在不同環(huán)境、運動前后的變化，引導幼兒了解它的特征。

2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的“外套”，讓幼兒學習保護皮膚的方法。

(1)、引導幼兒討論皮膚的作用。

教師：我們全身到處都是皮膚，皮膚對我們的身體有什么作用呢。

(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衛(wèi)士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護我們的身體，就像人體的健康外套。

(3)、引導幼兒說說日常生活中保護皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學習簡單的處理方法。

(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。

教師：我們發(fā)燒時皮膚會發(fā)生什么變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。

教師：當小朋友發(fā)燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當小朋友身體健康的時候又有什么感覺。

(3)、教師總結：皮膚能夠調節(jié)人體的體溫，皮膚在發(fā)燒時和身體健康時會不同。

(4)、引導幼兒討論簡單的保護皮膚的方法：當發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時候，能夠及時高數(shù)成人;在成人幫忙下使用溫度計，了解身體的溫度;發(fā)熱時用濕毛巾冷敷，盡量去醫(yī)院等。

中班語言領域教案篇八

1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準q（趣）、x（小須須、消息）的音。

2.理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。

3.體驗集體游戲的快樂。

1.活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。

2.活動前，教師根據(jù)兒歌內容編一個小螞蟻的故事。

3.教學掛圖。

1.出示教學掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖（一）和（二），引導幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰？他們在干什么？

2.教師講述小螞蟻的'故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。

3.教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解jl歌內容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

4.帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

5.教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

中班語言領域教案篇九

1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學習詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(2)、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實?！?/p>

(3)、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

中班語言領域教案篇十

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

1、引導幼兒理解故事內容，并能續(xù)編故事結尾。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。

理解故事內容并能改編故事結尾。

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的.？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

（八）活動結束，聽音樂回教室。

中班語言領域教案篇十一

1、能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

2、能細致的觀察角色的`動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

3、懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

故事課件。

一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？

為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?？怎么準備的？你從哪里知道是悄悄準備?

快樂的舞會開始了小動物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．熱鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，教師完整講述故事。

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？

1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內容。

中班語言領域教案篇十二

發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。

1理解詩歌的內容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點）

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點）

3.愿意關注瓢蟲等小昆蟲。

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會

飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。

二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

2.根據(jù)詩歌內容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，并引導全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行仿編詩歌。

1.出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。

提問：小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。

幼兒將仿編的詩歌結合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，

停在我的手指上，一動也不動。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進芒草叢中，去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，一動也不動。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班語言領域教案篇十三

1、學習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

主題樹《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

1、談話導入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？

小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？

小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印？它們的腳印一樣嗎？

小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳??？跑來跑去像什么？

（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內容進行表演。

附：兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。

中班語言領域教案篇十四

１能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

２能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

故事課件

一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？

為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？

二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

1．出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?？怎么準備的？你從哪里知道是悄悄準備?

快樂的舞會開始了小動物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．熱鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，教師完整講述故事

教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？

1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內容。

中班語言領域教案篇十五

《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。

1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關系，理解朋友間要相互關心的內容。

2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應地進行圖卡匹配。

3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。

1、胖胖豬的手偶一個。

2、課件ppt。

3、小動物匹配圖卡。

重點：理解故事內容。

難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。

教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！

1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）。

教師小結：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）。

3、教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗?。∷麄儊碚遗峙重i玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）。

2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）。

3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的'小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）。

教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！

5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）。

6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）。

7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！

中班語言領域教案篇十六

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

活動準備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

2、投影儀。

活動過程教師行為幼兒行為活動反思

1、指導幼兒自己看畫冊。

2、欣賞故事。

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

附故事：朋友船。

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。

幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

中班語言領域教案篇十七

1、能理解故事含義，感受故事中的幽默情趣。

2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理。

3、能掌握基本的穿衣常識。

故事掛圖、圖片、操作卡片。

1、引入課題。

出示猴子，提問：猴小姐穿著什么樣的衣服？（幼兒看圖說說）今天老師要給大家講一個故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢？（請幼兒說一說）猴小姐會鬧出什么笑話呢？（幼兒討論）。

2、講故事一遍，提問：故事里講了什么事？猴小姐為什么會鬧笑話呢？

3、引導幼兒看故事掛圖，再完整地講一遍故事。

邊講邊提問：

（1）猴小姐穿著什么衣服去上班？大家為什么都笑她？（討論后請幼兒回答）。

（2）開運動會時，猴小姐穿了什么衣服？結果發(fā)生了什么事？（討論后請幼兒回答）。

（3）為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她？（討論后請幼兒回答）。

5、教師與幼兒共同小結：小朋友，現(xiàn)在你能告訴猴小姐，她為什么總是鬧出這么多的笑話？（因為它不知道應該穿什么衣服，我們小朋友來幫幫她吧?。?。

6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合、什么季節(jié)應該穿什么衣服？

老師提問請小朋友舉卡片。

7、幼兒操作。

教師：剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐，如果是你，你知道在下面這些時候應該穿什么衣服嗎？教師簡單講解操作要求。

故事：猴小姐鬧笑話。

猴小姐有一雙機靈的大眼睛，還有一副苗條的好身材，她特別愛打扮，總喜歡穿漂亮時髦的衣服，可就是有點毛手毛腳的，不愛動腦筋，結果鬧出了許多的笑話。

這不，太陽都升老高了。她還在被窩了睡覺，隔壁的馬大哥從窗戶里叫她：“猴小姐，快去上班了，要遲到了?！笨刹皇菃?，猴小姐趕快起來，對著鏡子梳洗打扮一番，就背著個挎包出去了，走到半路一看，呀，忘記換掉睡衣了。剛想回去換，一看時間來不及了，再轉念一想：這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的，看著還挺漂亮呢，正好穿去給大家看看。這樣一想，猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來：“猴小姐，這么漂亮的紅衣服是睡衣時，都“撲哧”一下笑著跑開了，留下猴小姐一個人難為情地站在那兒。

過了一些日子，森林里要開運動會，猴小姐報名參加了跳繩比賽。比賽那一天，猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的'高跟鞋，打扮得花枝招展地出場了。輪到猴小姐跳了，繩子一次次被漂亮的花裙子絆住，猴小姐心理越著急，就越想跳得高、跳得快，結果一不小心，高跟鞋一拐，就把腳扭傷了。這一次運動會，猴小姐不僅沒有得名次，還在醫(yī)院里躺了好幾天。

小朋友，你能告訴猴小姐嗎？她為什么總是鬧出這么多的笑話？

中班語言領域教案篇十八

1．學會安靜地傾聽故事并理解故事內容。

2．學習表演故事中某一角色的動作、語言。

3．學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

1．教學掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園。

借助教學掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的表情，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園？他的.心情怎樣？

教師：小兔子先碰見了誰？然后他們又碰見了誰？他們怎么去的幼兒園？

3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園？請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎？

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園？請你學一學小鴨子好嗎？

教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園？我們一起學一學小花貓好嗎？請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

中班語言領域教案篇十九

1、認識消防車、消防員，體會消防員工作的危險與艱辛。

2、明白火災帶來的危害，掌握最基本的安全防火知識和技能，構成初步的消防意識。

活動準備：消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園。

1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參加活動。

2、認識消防員叔叔。

(1)觀察消防員身上的裝束，這些裝束有什么用。

(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導致火災的實例，以及一些滅火的經(jīng)過。

(3)請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

(4)請消防員叔叔講述自己日常訓練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。

3、消防車真厲害。

(1)借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。

(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。

(3)車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。

4、請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。

5、感謝消防員叔叔能來參加活動，請幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目。