1.作為一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可忽視的影響。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，加以融合和總結(jié)，使文章更具獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)這些范文，大家可以對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)和更良好的操作方法。當(dāng)然，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)個(gè)體化的過(guò)程，每個(gè)人的體會(huì)和總結(jié)都有其獨(dú)特之處。因此，大家可以在參考他人的心得體會(huì)的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，寫(xiě)出一份更加真實(shí)和有價(jià)值的心得體會(huì)。

學(xué)法心得體會(huì)篇一

在我們的學(xué)習(xí)路上，學(xué)法是非常關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)法不僅指學(xué)習(xí)的方法，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等方面。通過(guò)不斷摸索和總結(jié)，我積累了一些學(xué)法心得體會(huì)，分享給大家。

第一段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用。首先，要有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。每天都要找出固定的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且不容易被外界因素干擾。其次，要有一個(gè)整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓人放松心情，更好地投入到學(xué)習(xí)中。另外，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。事先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，這樣可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。最后，要堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)才能將知識(shí)牢牢記住并能夠熟練應(yīng)用。

第二段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

在日常的學(xué)習(xí)中，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。要充分利用白天的時(shí)間，早起早睡是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。早上的時(shí)間段是大腦思維最活躍的時(shí)候，此時(shí)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，能夠更好地吸收和理解知識(shí)。而晚上的時(shí)間段可以用來(lái)復(fù)習(xí)和總結(jié)。此外，要注意選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精力都是有限的，長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)使人疲勞和無(wú)法集中注意力，因此適當(dāng)休息也是必要的。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于提升學(xué)習(xí)效率和保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：掌握學(xué)習(xí)方法。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)。首先，要注重閱讀的技巧。閱讀是學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，了解如何快速掃讀和精讀是非常重要的。這樣可以提高閱讀效率，更好地理解和吸收知識(shí)。其次，要善于做筆記。做好筆記可以幫助我們整理思路、理清知識(shí)框架，并且方便后期復(fù)習(xí)。另外，要勤于思考和提問(wèn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)不要急于尋找答案，而是要先思考和思考；遇到不懂的地方要主動(dòng)提問(wèn)，和同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論，這樣有助于拓寬自己的思路和理解。最后，要進(jìn)行合適的試題訓(xùn)練。通過(guò)做試題可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，并且?guī)椭覀兏玫卣莆罩R(shí)。

第四段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持之以恒的長(zhǎng)期任務(wù)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。首先，要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種投資，是為了自身的提高和發(fā)展，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。其次，要有克服困難的勇氣。學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，要保持積極的心態(tài)，勇往直前。另外，要學(xué)會(huì)從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到失敗和挫折，要把失敗看作是成功的一部分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。

第五段：多渠道獲取知識(shí)。

學(xué)法的最后一點(diǎn)是要多渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)不能僅僅依靠大學(xué)講義和課本，還要通過(guò)其他渠道獲取更廣泛的知識(shí)。如通過(guò)閱讀各類書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等；通過(guò)觀看相關(guān)視頻、聽(tīng)取相關(guān)講座等。多渠道獲取知識(shí)可以拓寬我們的視野，提供更多的思維角度，并且獲得豐富的知識(shí)資源。

總之，學(xué)法是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和多渠道獲取知識(shí)，這些都是提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的關(guān)鍵要素。希望我的學(xué)法心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

學(xué)法心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)方法是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)中采取的一系列的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。正確的學(xué)習(xí)方法可以幫助人們更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加輕松。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也積累了一些學(xué)法心得，有時(shí)候是在理論的探索中，有時(shí)候是在實(shí)際的應(yīng)用中總結(jié)得來(lái)。下面將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膶W(xué)法心得，以及對(duì)于學(xué)習(xí)方法的看法。

第一段：重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的內(nèi)容往往對(duì)于我們的生涯和關(guān)鍵階段都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。我們需要非常清晰地明確，任何一個(gè)新的知識(shí)和技能在它的下面都有著自己的基礎(chǔ)，如果你忽略了基礎(chǔ)，就會(huì)忽略未來(lái)的努力。無(wú)論在什么學(xué)科上，在學(xué)習(xí)中都要時(shí)刻注重基礎(chǔ)。對(duì)于生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，我們可以通過(guò)閱讀教科書(shū)、補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)等多種方式加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累。

第二段：學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度的實(shí)踐。

為了激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，很多人都是通過(guò)制定獎(jiǎng)懲制度來(lái)進(jìn)行激勵(lì)。我在學(xué)習(xí)生涯中也經(jīng)常被自己的獎(jiǎng)懲制約束著。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)課程上，我把自己的獎(jiǎng)懲制度變成一種習(xí)慣，如果我能夠自主學(xué)習(xí)并得到好成績(jī)，我就會(huì)自行發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)；反之，如果我沒(méi)有得到好成績(jī)，那么我就會(huì)給自己懲罰。這種獎(jiǎng)懲制度確實(shí)很有效果，從而促使我在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了積極的心態(tài)，更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)方法上，我經(jīng)常采用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)意思是說(shuō)我們應(yīng)該主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是等待老師講課或者等待別人告訴我們?cè)撛趺醋?。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、查詢工具和口頭詢問(wèn)等方式積極的去尋找學(xué)習(xí)所需要的信息。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，如果我們可以積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，那么很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更加令人驚喜與振奮的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

第四段：有效的記憶方法。

在學(xué)習(xí)方法中，最基本的部分是記憶方法。記憶方法是通過(guò)建立聯(lián)系的方式，把信息從短期記憶器轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)期記憶器里。我們可以使用重復(fù)記憶、聯(lián)想法、口訣、顏色編碼、圖像化、抽象化等多種方法來(lái)幫助我們記憶知識(shí)點(diǎn)和概念。這些方法可以有效地提高自己的記憶水平，在考試和生活中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

第五段：結(jié)合實(shí)踐體會(huì)的綜合學(xué)法。

在生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法的適用是非常靈活多樣化的。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和要求，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)需要合理規(guī)劃，學(xué)習(xí)不僅是頭腦的事情，也是能力訓(xùn)練的事情。結(jié)合實(shí)踐體會(huì)的綜合學(xué)法，往往可以在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，使自己的記憶更加深刻和復(fù)雜，從中得到更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

總之，學(xué)習(xí)方法是我們學(xué)習(xí)生涯的重要部分。學(xué)習(xí)方法不僅是各種學(xué)科的基礎(chǔ)，而且能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)日常工作和生活的挑戰(zhàn)。我們需要建立積極的態(tài)度和正確的方法，注重基礎(chǔ)、制定獎(jiǎng)懲制度、積極主動(dòng)、有效記憶以及綜合學(xué)法，從而更好地發(fā)掘和利用自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有不斷的努力和實(shí)踐，我們才能在自己的學(xué)習(xí)生涯中邁出更加寬廣和有意義的步伐。

學(xué)法心得體會(huì)篇三

學(xué)法，是指學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的技巧。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法都非常重要。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些學(xué)法心得體會(huì)，分享給大家。

一、學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中得到錘煉和升華。在學(xué)習(xí)中，我們要注重靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷探索新的應(yīng)用方式，以實(shí)際行動(dòng)證明自己的價(jià)值和實(shí)力。

二、自覺(jué)思考。

學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受別人的知識(shí)，而是主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們要保持自覺(jué)思考的習(xí)慣，勇于提出疑問(wèn)和質(zhì)疑，從不同的角度去思考問(wèn)題，并逐漸形成自己的思考方式和風(fēng)格。

三、分類學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)無(wú)法一蹴而就，需要不斷地積累和整理。為了方便記憶和應(yīng)用，我們可以將知識(shí)按照主題和類別進(jìn)行分類，形成自己的知識(shí)體系。這樣可以更高效地記憶和運(yùn)用知識(shí)，并且更容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和共性。

四、技能訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要掌握知識(shí)，還要注重對(duì)技能的訓(xùn)練。技能是對(duì)知識(shí)的更高層次的理解和運(yùn)用，只有掌握了技能，才能真正做到“學(xué)以致用”。因此，在學(xué)習(xí)中，我們要注重技能訓(xùn)練，不斷錘煉和提升自己的技能水平。

五、堅(jiān)持不懈。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈地去努力和追求。在學(xué)習(xí)中，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律，如早起、按時(shí)復(fù)習(xí)、定期總結(jié)等，在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力，同時(shí)也要勇于面對(duì)挫折和失敗，不放棄，持續(xù)奮斗。

總之，學(xué)法是學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)習(xí)也是人生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我們要注重學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷探索新的學(xué)習(xí)路徑和方式，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。只有堅(jiān)持不懈，才能取得不同尋常的成就，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法心得體會(huì)篇四

我們學(xué)校讓寫(xiě)對(duì)四步教學(xué)法的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，沒(méi)什么感觸隨便寫(xiě)幾句。

本學(xué)期，四步教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛地推廣和運(yùn)用。由于學(xué)習(xí)與運(yùn)用時(shí)間還很短，再加上本人能力的原因，我對(duì)四步教學(xué)法的精髓還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)什么經(jīng)驗(yàn)，我不敢妄稱，只在此略談一下自己的體會(huì)與困惑，以期待專家的解疑和點(diǎn)撥，以便促進(jìn)自己更好地學(xué)習(xí)。

四步教學(xué)法的本意很好，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。打破傳統(tǒng)的教師主宰課堂，獨(dú)霸課堂滿堂灌的現(xiàn)象。但是，即使如此，我還是認(rèn)為“教無(wú)定法”。任何一種模式都不是萬(wàn)能的，神圣的。我們學(xué)習(xí)者更不應(yīng)僵化的教條的照搬套用。而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活掌控。例如本學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容等等。我更不贊同將一節(jié)課硬生生地割裂成四大塊，第一環(huán)節(jié)學(xué)生用多少分鐘，第二板塊學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間等等過(guò)于程式化，框框化。當(dāng)然我的意思不是說(shuō)這些我們教師心中沒(méi)一點(diǎn)計(jì)劃。而是說(shuō)不應(yīng)邯鄲學(xué)步，因?yàn)檎n堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，它不是完全可以預(yù)期的，也不是一成不變的，不能因循著某種固定的路線走下去，而是隨時(shí)都有可能有意外發(fā)生。如果陷在某種固定的模式中必然會(huì)越走越死，有悖于構(gòu)建有生機(jī)有活力的課堂。

在備課的過(guò)程中，我設(shè)想著每個(gè)問(wèn)題學(xué)生異彩紛呈的答案，為了追求完美的課堂，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)機(jī)動(dòng)問(wèn)題供我在課堂上靈活運(yùn)用，這堂課我可謂煞費(fèi)苦心，平時(shí)上課絕對(duì)沒(méi)這樣做足功夫的。然而理想很美好，現(xiàn)實(shí)總是很殘酷。課上下來(lái)之后，大大出乎我的意料。課前我還是有許多細(xì)節(jié)沒(méi)考慮周全，學(xué)生在探討交流問(wèn)題的環(huán)節(jié)顯得異常沉悶，朗讀課文缺乏激情，我?guī)追{(diào)動(dòng)都無(wú)濟(jì)于事，我不禁都有些氣惱了。課后我反思，我想還是教師備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，沒(méi)有正確估計(jì)學(xué)生的情感和理解能力，給學(xué)生的時(shí)間也不夠充分，唉，這節(jié)課很失敗。

隨后觀摩我校另外一位老師的語(yǔ)文課《夏》我又感慨頗深。整節(jié)課跟人感覺(jué)非常完美，學(xué)生狀態(tài)始終很好，幾乎無(wú)懈可擊。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，借助工具書(shū)學(xué)的興致勃勃，有條不紊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間很充足，在展示交流的環(huán)節(jié)也就有話可說(shuō)，表達(dá)的欲望很強(qiáng)烈。和我的課堂形成鮮明對(duì)比。

“看似平常最崎嶇，成如容易卻艱辛”。教師如學(xué)生一樣，也需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，不斷攀登高峰，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”!

學(xué)法心得體會(huì)篇五

七月如火，七月如歌，但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午，在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行xxx人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期思維導(dǎo)圖教學(xué)法高級(jí)講師班的培訓(xùn)。

這幾日，楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作，有關(guān)鍵詞的提煉，有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合，包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用，在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn)，都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化，而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示，引爆思維，牢固記憶。

我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候，培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了，但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，力求盡善盡美，達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平，以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)！思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā)，神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆，原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀！真是一圖勝萬(wàn)字，想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè)，是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn)，楊老師一一作答，實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。

實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué)，這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴！學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)，用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示，讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既提升了自己的教學(xué)功底，又在交流研討中加深友誼，共同發(fā)展！

大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話，他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解，給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性，為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲！5天的培訓(xùn)，在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò)，大家都收獲滿滿。

我認(rèn)為：1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí)，你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等，用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列，還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，分析作者的邏輯推理，通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的，是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助?我由此想到了什么?如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做?最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果，這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是自己的思維導(dǎo)圖，而不是代表作者的思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的`符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí)，就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系，并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義，如紅、黃、藍(lán)、綠、黑，不同的線條有什么意義，如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等，不同的圖形又代表什么意義，如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系，并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá)，對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn)，首先是圖像思維，就像我們平?？磮D畫(huà)時(shí)的思維，全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法，激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。

學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北，因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討，深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意，結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢！

德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來(lái)講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說(shuō)明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。

教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長(zhǎng)效機(jī)制作為保證，這需要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革，及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外，好的政策出臺(tái)后，要宣傳到位，特別是一線老師和基層管理人員，一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心，對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。

無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無(wú)法成就事業(yè)。教書(shū)育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過(guò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?！薄?/p>

教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì)，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。

最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。

學(xué)法心得體會(huì)篇六

在美麗的合歡花盛開(kāi)的六月，我們一行來(lái)到了美麗的海濱城市青島，沒(méi)來(lái)得及欣賞迷人的海景，就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)研修班”的學(xué)習(xí)中?！胺D(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時(shí)期聽(tīng)說(shuō)過(guò)，據(jù)說(shuō)又是一種新的教學(xué)模式，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，也沒(méi)有看過(guò)具體的這種課堂模式，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí)：

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)立視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生應(yīng)對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞。不是視頻代替教師;不是在線課程。不是學(xué)生無(wú)序?qū)W習(xí)。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。

翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。是讓學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。教師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺(tái)上的“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的資料得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。是所有的學(xué)生都進(jìn)取學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。

如何開(kāi)始翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自我掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情景來(lái)安排和控制自我的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全能夠在簡(jiǎn)便的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師團(tuán)體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自我掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還能夠經(jīng)過(guò)聊天軟件向教師和同伴尋求幫忙。

翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表此刻教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的主角已經(jīng)從資料的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題，參與到學(xué)習(xí)小組，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問(wèn)題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問(wèn)的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。

當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非資料的傳遞者時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們?cè)诮淌覂?nèi)巡視過(guò)程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自我的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫忙，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。

當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會(huì)作出回應(yīng)。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谀抢?，是在引?dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令的教師。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的資料。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生身邊和他們一齊掌握概念，他們會(huì)以他們最好行動(dòng)來(lái)回應(yīng)。

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的資料。大家都記得，多年以來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問(wèn)得最多的是自我孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽(tīng)講，行為恭敬，舉手回答問(wèn)題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題。此刻真正的問(wèn)題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來(lái)幫忙他們學(xué)習(xí)呢這個(gè)更深刻的問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫忙他們成為更好的學(xué)習(xí)者。

學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)有無(wú)數(shù)的理由：他們沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)嗎他們個(gè)人問(wèn)題干擾他們的學(xué)習(xí)嗎或者，他們更關(guān)注“在學(xué)校玩”，而不是學(xué)習(xí)嗎當(dāng)我們(家長(zhǎng)和教師)能夠診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí)，我們就能創(chuàng)立一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來(lái)實(shí)施必要的干預(yù)措施。

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學(xué)法心得體會(huì)篇七

我作為一個(gè)即將走向社會(huì)的，知法是重要的權(quán)力義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵法是重要的師德資料，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。但是許多人不明白公民根本法，所以即使有自我的權(quán)益受到侵略，也不明白利用這些法令武器來(lái)維護(hù)自我。教師作為一支具有很高文化本質(zhì)的社會(huì)部隊(duì)，學(xué)好法令是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給咱們講解了許多鮮活生動(dòng)的案例，使咱們了解了經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法，學(xué)習(xí)教育法等。把握了根本的法學(xué)常識(shí)，了解法律和法令的根本精力、根本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步對(duì)法的重要性的知道，增強(qiáng)法令認(rèn)識(shí)，另一方面，咱們更就應(yīng)透過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，依法標(biāo)準(zhǔn)自我的行為。

透過(guò)《法令基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，使我自我的法令認(rèn)識(shí)有了明顯進(jìn)步，曾經(jīng)，對(duì)法令只是很表面了解，很感性的知道，此時(shí)可以領(lǐng)悟到法令的深層次內(nèi)涵，有了理性的知道，透過(guò)學(xué)習(xí)使我的法令認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對(duì)照筆記，聯(lián)絡(luò)一些法令事例，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺(jué)到在法制建造方面，我還有許多需求學(xué)習(xí)，還有許多作業(yè)要做，還有許多有待處理的問(wèn)題需求考慮。

法令常識(shí)是咱們必備本質(zhì)之一，咱們務(wù)必透過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。促進(jìn)和標(biāo)準(zhǔn)人與人之間的聯(lián)系，正確的處理人與人之間聯(lián)系問(wèn)題。公平交易，相等，在生活過(guò)程中，恪遵法令，享用個(gè)人權(quán)力，實(shí)行義務(wù)。

由于咱們專業(yè)的常識(shí)系統(tǒng)過(guò)于單一，導(dǎo)致咱們很少接觸到能使自我歸納本質(zhì)進(jìn)步的常識(shí)。而這門(mén)課很好的彌補(bǔ)了咱們專業(yè)所缺乏的，并使咱們的常識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)進(jìn)步自我的歸納潛力很有優(yōu)點(diǎn)。比如：在找兼職做的時(shí)分，可以更好的維護(hù)自我的利益等。

在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)到自我有了很大的變化。其間實(shí)體法部分對(duì)我今后很有幫忙，它首要介紹我國(guó)幾大根本的部分法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)資料，，使咱們了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、常識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法的立法意圖、原則及根本規(guī)則和精力，培育咱們的知法、遵法、護(hù)法、用法的自覺(jué)認(rèn)識(shí)。

總之，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的這門(mén)《法令基礎(chǔ)》課上，我把握了法學(xué)的根本理論，了解并清晰了各首要法令部分的根本精力和規(guī)則，并在有必要法令常識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)成了有關(guān)法與法令現(xiàn)象的常識(shí)、思想、心理、觀念和評(píng)價(jià)。并學(xué)會(huì)了運(yùn)用法令常識(shí)和法令標(biāo)準(zhǔn)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。透過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的根本觀念，把握了我國(guó)法律和有關(guān)法令的根本精力和資料，增強(qiáng)了法令認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了法令本質(zhì)。并會(huì)堅(jiān)持做到遵紀(jì)遵法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與調(diào)和。也可以正確了解和堅(jiān)持實(shí)行依法治國(guó)戰(zhàn)略，并決計(jì)為建造社會(huì)主義法治國(guó)家?jiàn)^斗。

我深刻的了解到了咱們的權(quán)力和義務(wù)，可以在日后的學(xué)習(xí)作業(yè)生活過(guò)程中正確的行使咱們的權(quán)力，正確的實(shí)行咱們應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)習(xí)作業(yè)過(guò)程中，更能正確地恪遵法令規(guī)則，更可以在作業(yè)生活中免受困擾，維護(hù)本身生命財(cái)產(chǎn)安全;更加了解了自我的合法權(quán)益，和維護(hù)這些權(quán)益的程序和方法。也開(kāi)始具有了依法自我維護(hù)的認(rèn)識(shí)，并有了有必要的尋求法令救濟(jì)的潛力。

學(xué)法心得體會(huì)篇八

今年2月以來(lái)，我積極參加學(xué)校里開(kāi)展的學(xué)法活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《憲法》、《民法通則》等基本_，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關(guān)的行政法規(guī)，以及參加學(xué)校組織的兩場(chǎng)學(xué)法用法專題講座，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的法制觀念、法律意識(shí)和法制理念，依法行政潛力也有了必須的提高。

一、要牢固樹(shù)立服務(wù)大局的理念。服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責(zé)的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的客觀需要。樹(shù)立和堅(jiān)持服務(wù)大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎(chǔ)，正確履職是關(guān)鍵。這就要求我們要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，主動(dòng)增強(qiáng)全局觀念和服務(wù)意識(shí)，依法有效履行職責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，自覺(jué)用保障服務(wù)大局的成效檢驗(yàn)各項(xiàng)工作，不斷開(kāi)創(chuàng)工作新局面。我覺(jué)得，作為一名公務(wù)員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強(qiáng)服務(wù)大局的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;要學(xué)會(huì)從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺(jué)地把各項(xiàng)工作融入大局之中來(lái)思考、謀劃和部署，使各項(xiàng)工作切實(shí)體現(xiàn)服務(wù)大局的要求。立足本職是服務(wù)大局的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人只有把本職工作干好，把各自職責(zé)履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務(wù)。

二、學(xué)法律，要更加規(guī)范自我的行為?！读x務(wù)教育法》規(guī)定:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。我覺(jué)得，教師在教育孩子的時(shí)候，全社會(huì)也會(huì)關(guān)注教師的個(gè)人形象和整體形象。作為一名教師就就應(yīng)隨時(shí)注意自我陽(yáng)光、忍耐、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆Ｒ驗(yàn)?，只有這樣，才能讓你的教育更具有說(shuō)服力。

三、要讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自我。《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自我，覺(jué)得自我能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自我的實(shí)踐，規(guī)范自我的`行為。我覺(jué)得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務(wù)員，平時(shí)要讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自我，規(guī)范自我的行為，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，廉潔勤政。作為教師，就就應(yīng)努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造既寬松又有序、既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，就應(yīng)始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)。