教案可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學(xué)習(xí)。

花束制作教案小學(xué)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描述的情境。

4、抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的思想感情、感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感激之情。

5、領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生通過抓關(guān)鍵詩句中的關(guān)鍵詞來體會作者表達(dá)的師生情。通過朗讀來表達(dá)這種至真至純的情意。

設(shè)計理念：

一、多讀多悟，吟詠品味。

閱讀教學(xué)要立足于文本，讓學(xué)生多讀多感悟，吟詠品味，在潛移默化中抓住文章的主旋律，全詩字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛”是全詩的“主旋律”，是全詩的“情感線”，因此，本課教學(xué)中，讀的設(shè)計要層次井然，層層深入，當(dāng)學(xué)生初讀全詩后，要引導(dǎo)學(xué)生從“情字”著手，從“愛”字切入，說說讀了這首詩，感受到哪些愛？這樣學(xué)生在初讀時就能把握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個學(xué)生有自由讀、大聲讀的機會。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對話。

二、讀中想象，醞釀情感。

詩歌的語言凝練，含義深刻，詩歌的情感熾烈，意境深邃，加之節(jié)奏鮮明，韻腳突出，學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)情感基調(diào)，為有感情朗讀打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語言結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，然后用想象中醞釀出的情感，用朗讀去表達(dá)，去詮釋詩中的情，當(dāng)學(xué)生沉浸在那種有情意的文字時，自然就能將師生之間的感情表達(dá)出來，課堂上可引導(dǎo)學(xué)生對詩中大量的對偶，排比句式采取雙人對誦的形式，以利于情感的表達(dá)、流露。

三、讀寫結(jié)合，深入理解詩歌內(nèi)涵。

本詩值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的`是，借事抒情中用一個“記得”自然貼切引入話題，每個學(xué)生都享受過老師的關(guān)愛，相信提到老師，往事也會一幕幕浮現(xiàn)在眼前。在引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2小節(jié)時可不失時機地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭說話、寫話，這一方面有利于對文本進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，更深入理解詩歌內(nèi)涵，另一方面以“情”體“情”，用自己的感受去體驗作者的情感，有利于學(xué)生情感的升華。

教學(xué)過程：

（第一課時：簡介作者，初讀全詩，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況；整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）。

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，抓住題眼。

（1）播放歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》。

（2）師生交流：聽了這首歌，你想說什么？指名交流，師小結(jié)。

（3）相板板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情讀題。

二、多讀多悟，吟詠品味。

（一）讀悟第一小節(jié)。

（2）指名交流自己找出句子、詞語。

（3）看來這一小節(jié)每句話都蘊涵了教師對工作的“愛”，請你選擇其中的一兩句，找出句中關(guān)鍵詞反復(fù)品讀，看看這些詞句中你體會到老師對工作的一種怎樣的愛？把你的想法寫在旁邊。

（4）學(xué)生默讀寫批準(zhǔn)。

（5）學(xué)生交流自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“歡聚、離別、憂愁、喜悅、無怨、癡情、日日夜夜、風(fēng)里雨里”這些詞來體會）。

（6）指導(dǎo)讀書，讀出對老師的崇敬之情（指名朗讀，全班齊讀）。

三、讀中想象，讀寫結(jié)合。

（一）讀悟第二小節(jié)。

1、老師對學(xué)生的關(guān)愛是時時刻刻，無處不在的老師對學(xué)生的關(guān)愛是全方位的，這一切都源自老師的“我愛春天，更愛這每一片綠葉。”因為愛，才有這一樁樁、一件件讓學(xué)生難以忘懷的事。

自由讀第2節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事？

2、全班交流，概括出三件事。

（1）老師背“我們”過河。

（2）入隊時，老師投給“我”無聲的目光，給我溫暖。

（3）老師表白自己的心聲。

3、指名讀第一件事的詩句，其他同學(xué)邊聽邊想：你的眼前仿佛看到了什么？

指名交流。

4、激發(fā)情感：多好的老師?。≌曳路鹂吹嚼蠋煴持鴮W(xué)生一趟趟地、小心翼翼地從漲水的小河中涉過的情景，我仿佛能聽到老師發(fā)出的微微喘息聲，請你們再讀這幾行，相信你也有這些感受，（學(xué)生齊讀寫第一件事的詩句）。

（第二、三件事教學(xué)同上，教學(xué)過程略）。

5、同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩中的老師一樣關(guān)心著你，你能也像作者一樣選幾件你難忘的事說一下嗎？注意也像作者一樣，用“記得”開頭。

6、學(xué)生同桌互說，全班交流。

（二）讀悟第3節(jié)。

1、默讀第3節(jié)，思考：學(xué)生們是怎樣向老師表達(dá)祝福和敬愛之情的？

2、指名交流。

教師適時點撥：（1）“勿忘我”是一種怎樣的花？

（2）學(xué)生送“勿忘我”還有什么意思？

3、師引讀第3節(jié)。

師：那么多美麗的鮮花，而我只選擇——。

生：有一種開在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。

師：這是一種怎樣的花呢？

生：風(fēng)雨里盛開，風(fēng)雨里凋謝。

一簇簇美麗樸素的生命、裝點著被人們遺忘的角落。

師：感謝老師，祝福老師吧！

生：親愛的老師啊！……放在您的桌上。

四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、學(xué)生已離開老師，但老師對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。

默讀第4節(jié)，老師對學(xué)生有哪些影響。

2、指名交流，師小結(jié)：老師的影響是深遠(yuǎn)的，是不可磨滅的，即使離開了老師，但老師的一言一行會影響著“我”感染著“我”，啟迪著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣書寫。

3、全班感情朗讀第4節(jié)。

五、回歸整體，升華情感。

2、再次聆聽歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》。

帶著對老師的崇敬，小聲學(xué)唱這首歌。

板書設(shè)計：

歡聚離別無怨癡情日日夜夜風(fēng)里雨里。

默默無聞記得……記得……記得……。

不求索取勿忘我。

想起……想起……想起……。

花束制作教案小學(xué)篇二

1、了解花瓶的特征特點

2、掌握草圖繪制（直線、曲線）、特征造型（旋轉(zhuǎn)）、特殊功能（抽殼）命令的使用。

3、能設(shè)計制作出花瓶

【教學(xué)重點】

1、能通過實體想到草圖的設(shè)計。

2、能應(yīng)用直線、曲線、旋轉(zhuǎn)、抽殼命令。

【教學(xué)難點】

花瓶草圖的繪制

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：播放一小段視頻來了解中國的瓷器。

【播放視頻（瓷器文化、瓷器展示）】61秒

師：中國人發(fā)明制造瓷器歷史悠久，剛剛的視頻中，有形形色色的瓷器。

（師拿出3d打印的花瓶）

師：老師今天也帶來了一個花瓶，請學(xué)生猜，老師這個花瓶是怎么制作出來的嗎？

生：（學(xué)生一般回答用陶泥燒制而成的）。

師：這個花瓶啊，是我們學(xué)校的同學(xué)制作的，他們先在電腦里制作出數(shù)字3d模型，然后通過3d打印機，打印出來的。（出示3d打印流程3張圖）

師：今天咱們班的同學(xué)想不想也制作一個花瓶呢？

生：想！

下面就跟著老師一起來學(xué)習(xí)利用3d軟件制作一個花瓶吧！

二、新授

【出示課題】（課件出示標(biāo)題并板書課題）

【出示步驟一】了解花瓶的特點

給同學(xué)們20秒，小組討論一下，積極發(fā)表自己的觀點。

生：分小組討論

師：哪個小組，哪個同學(xué)來說一說，你覺得圖中花瓶有什么特點？

生：（中間鼓）（軸對稱圖形）（兩邊彎曲）

師：（回答精彩的同學(xué)，給小組獎一個笑臉。）

師：從外形上來看，它們都是左右對稱的形狀，外邊緣呈s形。

【出示步驟二】瓶體生成

生：不需要，畫一邊就可以了。

師：是的，（課件出示一半截面的花瓶）（拿出3d打印的半截面花瓶）看，老師準(zhǔn)備了這個一半截面的花瓶，如果以直邊為中軸線的話，讓截面旋轉(zhuǎn)一圈，能形成什么？（邊說邊演示）

生：會得到一個完整的花瓶。

師：這就是今天利用3d軟件最先要完成的草圖。

師：下面，請同學(xué)們認(rèn)真觀看老師的操作。

師打開廣播教學(xué)，打開3done。首先，點擊“方位上”，選擇“草圖繪制”—“直線”工具，在坐標(biāo)網(wǎng)格上單擊，畫一條垂直的直線，瓶口瓶底，連成一條折線，點擊確定。

選擇“草圖繪制”—“通過點繪制曲線”，將瓶口和瓶底彎曲成s型，形成封閉的圖形，點擊確定，“完成”。（封閉空間被藍(lán)色覆蓋）

板書1草圖繪制，直線、曲線。

點擊草圖，在彈出的快捷工具欄中點擊“旋轉(zhuǎn)”命令，選擇軸a為中心軸，點擊確定。

板書2造型旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了。

師：下面以小組為單位合作完成。（出示課件）1、注意草圖的閉合。2、不滿意的操作，及時“撤消”。3、完成的同學(xué)幫助周邊的同學(xué)。開始吧！

生：（3—5分鐘完成。給操作最快的同學(xué)貼笑臉）

【出示步驟二】瓶體空心

（課件出示“瓶體空心”）

師：大家看看，你們制作的花瓶和老師制作的，有什么不同？

生：老師的花瓶是空心的，我們的是實心的。

師：是啊，下面我們一起來學(xué)習(xí)將瓶體空心，下面看老師的操作。

師演示。單擊瓶體，在彈出的快捷工具欄里，選擇“抽殼”命令，同學(xué)們注意厚度中的—0。5，負(fù)號不表示負(fù)數(shù)，而是表示抽殼方向，這里表示向里抽殼。開放面選擇，瓶口，單擊完成。

（板書“瓶體空心”“抽殼”）

下面以小組為單位合作完成。（出示課件）1、注意草圖的閉合。2、不滿意的操作，及時“撤消”。3、完成的同學(xué)幫助周邊的同學(xué)。開始吧！

生：（2—3分鐘完成。給操作最快的同學(xué)貼笑臉）

生：杯子，葫蘆，碗等等

師：好吧，下面的時間我非常期待，請同學(xué)們一定注意草圖的設(shè)計，老師也準(zhǔn)備了幾件物品給同學(xué)們參考，（課件圖）好，開始吧！

生：（幾分鐘操作）

三、作品展示評價

在過程中，師挑選作品展示在大屏幕上。（展示幾件作品）完成快的同學(xué)，利用剩余的時間再制作一個其它物品。

師：今天因為時間的關(guān)系，不能等每一個同學(xué)完成了，但老師還是欣喜的發(fā)現(xiàn)班里有同學(xué)完成了漂亮的碗，葫蘆，高腳杯，你們真是小小設(shè)計大師！

單制作花瓶還有很多技巧呢？給同學(xué)們看另一個花瓶。

大家看看黑板，今天的優(yōu)勝小組是第幾小組呢？好，老師準(zhǔn)備了用3d打印機打印出來的小物品送給該組同學(xué)！希望大家有時間多學(xué)習(xí)其他操作，相信未來的3d大師就是你們。

好，今天這節(jié)課上到這里，下課！

板書：《利用3d軟件制作花瓶》

1、草圖繪制：直線、曲線

2、瓶體生成：造型旋轉(zhuǎn)

3、瓶體空心：抽殼

花束制作教案小學(xué)篇三

a：自然干燥法。此法是將鮮花材料放在涼爽、黑暗、干燥、潔凈和空氣流通處，令其自然風(fēng)干。它適合含纖維素較多的草花，制作立體干花時使用。制作方法是：于早晨露水干后采集花材。采收后把莖切成所需要的長度，除去少量葉片和多余的側(cè)枝以及損傷的部分，用細(xì)線繩扎成適當(dāng)?shù)幕ㄊ?，在花還沒有變色或焉的時候，就把花頭朝下倒著懸掛于通風(fēng)干燥的地方，不要曬太陽，容易變色，也不要把花擠的太緊密，容易霉變。常年生野花、繡球花、飛燕草、含羞草、艾菊等花，需用細(xì)麻線把他們扎成小把倒掛在衣鉤或細(xì)繩上面，但一定要遠(yuǎn)離墻面。紙莎草、熏衣草、蒲葦花，插在敞口很大的容器里風(fēng)干，使它們能成扇形攤開。有的花只需平攤著放到架子上即可。風(fēng)干的時間隨著花的類別、空氣濕度和氣溫的變化而變化。在溫暖、干燥的房間里，飛燕草只需兩三天就變干了，但在溫度稍低的棚子或雜用間里，就得要八至十天的時間。必須記住每隔兩三天就要去看一看，聞一聞，如果你的花感覺紙那樣脆了，便大功告成了，花干燥以后，如果要想葉片不易破碎，可噴點發(fā)膠之類的還會有香氣呵（這種方法在氣候干燥的北方很適用如果家是南方的，可以考慮用微波爐法）！隨著花卉的干燥，原來扎好的花束很容易松脫，因此需要隨時注意將其扎緊?；蛘叽ㄖ氐赘稍锖髧娚峡拐趄v劑，裝入大盒子里備用。

b：常溫壓制法。此法是制作平面干花常用的一種方法。將花枝放入吸濕紙內(nèi)，放在平板上，上面壓以重物（如石塊、磚頭等），將其放置在空氣流通處，自信以其自然干燥即可。大量生產(chǎn)干花時可用標(biāo)本夾代替重物。使用此法要注意，在壓后的1—3天，需及時更換吸濕紙。此法也可與加溫快速干燥結(jié)合進(jìn)行，即在鮮花壓后的第二天，或即將干燥時，用電熨斗將夾花的吸濕紙輕輕烙幾下，然后再照常壓好，待其徹底干燥。這樣不僅干燥速度快，而且還能起到殺蟲滅菌作用，有利于干燥花的保存。但有些花卉，如蘭科植物等遇到高溫花朵就會褪色，這類花卉就不宜使用加溫的方法。

c：微波爐烘干有些花用這種風(fēng)干方式會變形，甚至?xí)冑|(zhì)。如果你想要花干得更長些地話，不妨用微波爐來幫忙。把花放在微波爐內(nèi)加熱讓其干燥，一般的鮮花瓣只需要幾十秒鐘的時間，整朵鮮花也只需幾分鐘，由于爐內(nèi)溫度很高，一要注意選擇在高溫下不會變色的品種；二要注意它的干燥時間，以免花朵被燒壞。所以這種方法關(guān)鍵要注意火候，不過我沒試過，不知效果如何，有興趣的朋友可以試試！不過不是所有的花都適合做成干花，象勿忘我和一些草類等含水量很少的花很容易做成干花也不易變色。用微波爐烘干是新出現(xiàn)的一種方法，特點是時間短，不需別的媒體。這種烘干方式適用于那些能風(fēng)干花類，如百草、雛菊、玫瑰、金盞花等，還有一些草類如蒲葦、大薊、紙莎草等。用微波爐烘干的時間依爐型、花的數(shù)量而定，有些漿果類在微波爐中容易破裂，所以首先將它們放在陰涼、干燥、通風(fēng)的地方風(fēng)干至少一星期。如果沒有微波爐，又要盡快烘干，可以采取以下辦法：取一大小合適的紙盒，將潔凈干燥的熱細(xì)沙鋪在盒底；將鮮花的花柄插入細(xì)沙中，使花直立向上，然后緩慢倒入熱細(xì)沙直至將花全部淹沒。1—2天花干后，捅破盒子，使細(xì)沙流盡。用毛筆除去余沙。將干花置入花瓶或其他容器。中班美術(shù)手工教案花束。

我們挑選花束的時候要注意，高的花挑一些顏色比較出挑的，這樣才能襯托出整體花束的顏色層次感。高的矮的`都有才會有美感分明，每一種花朵都會得到良好的展現(xiàn)，這樣的花束才會吸引人。這束花的顏色搭配十分亮眼，黃色的郁金香是整束花的主角，小小的滿天星也有自己獨有的風(fēng)情，十分漂亮。確定好要包裝的花束，找來一張素色的包裝紙，包裝紙不需要太花哨，最好是亞麻色的，以襯托五顏六色的花兒。好了，包裝好以后，這束誘人又充滿愛心的花束就大功告成了。這么美麗的花就算是完成了，你做好了嗎？做好了之后，就獻(xiàn)給自己吧。不管是在工作還是在學(xué)習(xí)的你，都是最好的你。初學(xué)者包花教程圖解。

花束制作教案小學(xué)篇四

活動目標(biāo)：

1、用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。

2、通過畫畫提升畫畫的技巧能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動過程：

一、話題導(dǎo)入。

師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。

二、學(xué)畫畫導(dǎo)入。

1、讓幼兒觀察人物的動作。

2、人物的動作有那些不同?

3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài)。

4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。

三、畫一畫。

1、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!

2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來。

活動反思：

既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

文檔為doc格式。

花束制作教案小學(xué)篇五

教材分析：

這是一首表達(dá)師生情誼的詩歌。全詩以“愛”作為貫穿全文的情感線索，圍繞“愛”既寫出了老師對教育事業(yè)的摯愛和對學(xué)生的關(guān)愛，又抒發(fā)了自己對老師的敬愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描述的情境。

4、抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感激之情。

5、領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感激之情。

教學(xué)難點：想象詩歌描述的情境，領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你最喜歡哪位老師？你為什么喜歡他（她）？你又是怎樣表達(dá)你的喜歡的？

2、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊拿筆勾畫出本文的生字、生詞。

2、出示課文中的生字、生詞，學(xué)生自由練讀。

無怨蒲公英漲水喃喃自語勿忘我凋謝一簇簇。

3、指名帶讀，讀準(zhǔn)字音。

4、通過反復(fù)練讀，學(xué)生借助工具書理解不懂的詞語的意思。

5、說一說難記的生字，你有怎樣的好方法記住它。

6、學(xué)生再讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

三、整體感知文本。

1、初讀課文。

2、讀完課文后，現(xiàn)在還留在你的腦海的是文中的哪幅情景？

3、學(xué)生交流，初步做到整體把握文本的大體內(nèi)容。

4、說說詩歌中表達(dá)了對老師怎樣的情感？

四、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。

1、同學(xué)們，剛才大家初讀了詩歌，深深地感受到了全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家再次走進(jìn)詩中，進(jìn)一步感受這至真至純的愛。

2、自由朗讀第一節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語中能讀出教師對工作的愛。

3、指名朗讀自己找出的句子。

4、請你選擇其中的一兩句，找出句中的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)地品，看看從這些詞句中你體會到了老師對工作的一種怎樣的愛？把你的想法寫在旁邊。

5、學(xué)生默讀批注。

6、學(xué)生交流自己的感受。

（1）重點品讀第1句。談?wù)勛プ×四男┳志洌煮w會到了什么？

學(xué)生自由談感受：

a、作者把師生在一起稱做“歡聚”，把師生分開說成“離別”，你從“歡聚”與“離別”中感受到了什么？（“歡聚”說明師生在一起很融洽、很快樂；“離別”說明師生分開心情很惆悵，很不舍。無論“歡聚”還是“離別”都表達(dá)了師生情誼深厚。）。

b、從“多少歡聚”“多少離別”中又體會出了什么？

（說明老師教了一屆又一屆學(xué)生，送走了一批又一批學(xué)生）。

c、小結(jié)：是啊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師總與學(xué)生在一起，他的生命就是在培育一批又一批的學(xué)生中延續(xù)，他的人生價值也是在培育學(xué)生中體現(xiàn)。這樣的生命充滿了--（引出第二句）。

（2）誰接著讀第二句，看看你抓住了哪些字，讀出了老師的一種怎樣的愛？

（老師為何“憂愁”？為何“喜悅”？讓學(xué)生抓住“無怨”體會出老師工作雖辛苦，但卻任勞任怨，無怨無悔。）。

（3）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

是啊，老師把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，雖然工作是那么辛苦，可是他們都堅守著這樣的信念：愛我所愛，無怨無悔。帶著這種感受一起來讀第一二句。

（4）同學(xué)們，你還從哪些地方讀出了老師對工作的“無怨“呢？請結(jié)合下面的詩句談一談。

“日日夜夜”：老師每時每刻都把心撲在工作上。

“風(fēng)里雨里”：老師無論在什么情況下都兢兢業(yè)業(yè)地工作。

“癡情”：老師對什么“癡情”？

“青絲”變成“白發(fā)”：老師將畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

（6）讀了這一小節(jié)，你想起人們對老師的哪些比喻？你覺得這些比喻恰當(dāng)嗎？

（園丁、蠟燭、母親……）。

五、帶著對老師的崇敬，用心朗讀這一節(jié)。（指名朗讀，全班齊讀。）。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)。

1、教學(xué)第二節(jié)。

（1）自由讀第二節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事？

（2）學(xué)生討論，交流。

a、老師背“我們”過河；

b、入隊時，老師投給“我”無聲的目光；

c、老師表白自己的心聲。

（3）指名朗讀敘述第一件事的詩句，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

（4）再讀，想象這句蘊涵的情景。

b、引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的神態(tài)、動作以及自己的心理活動展開想象，把老師“小心翼翼摸索過河”“背得滿頭大汗”“直喘粗氣”等情境想象出來。

c、多好的老師啊，她不正像那山花一樣美麗芬芳嗎？再讀這幾行，你的感受會更深。

（5）指名朗讀描寫第二件事的詩句，邊讀邊回想自己入隊時的情景。

a、思考：老師“無聲的目光”傳遞的是什么？（祝賀，肯定，期盼……）。

b、全班齊讀這幾行詩，讀出從老師的目光中體會到的這份含義深刻的愛。

（6）齊讀描述第三件事的詩句，思考：

a、“春天”指的是什么？“每一片綠葉？又指的是什么？

b、這一句話與前面的內(nèi)容有何關(guān)系？

c、教師小結(jié)：（揭示“愛“的原因：因為“愛”，才有“日日夜夜”、“風(fēng)里雨里”的無怨無悔；因為“愛”，才有把學(xué)生的生命看得比自己生命還重要的“背學(xué)生過河”；因為“愛”，才有“無聲”的情感傳遞。

（7）六年啊，老師關(guān)愛學(xué)生的事情只有這三件嗎？為什么單單選這三件事？

（8）同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩中的老師一樣關(guān)心著你，你也能像作者一樣選幾件最讓你難忘的事說一說嗎？注意也像作者一樣用“記得”開頭。

（9）學(xué)生自由練說，全班交流。

2、教學(xué)第三節(jié)。

（2）“勿忘我”又是一種怎樣的花呢？指名讀相關(guān)詩句，概括其特點：（生存不擇地點，不講環(huán)境……）。

（3）那么多美麗的鮮花，作者為什么單單選擇這樸素?zé)o華的小花送給老師呢？（a、與老師的形象相似；b、“我”不會忘記師恩。）。

（4）作者是怎樣獻(xiàn)上這束花的？指名讀相關(guān)詩句，相機理解“輕輕地”、“默默地”（飽含著學(xué)生對老師的一種敬重；表達(dá)對老師的感謝、愛戴是每個學(xué)生共同的心愿。）。

（5）學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

3、教學(xué)第四節(jié)。

學(xué)生自由朗讀，說說你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

a、“想起……，想起……，想起……”“想起”說明了什么？“藍(lán)色的衣裝”聯(lián)想到什么？三個“想起”勾畫了一副怎樣的教師形象？為什么說是“人生的作業(yè)”？老師不僅注重傳授知識，更注重教我們做人，通過朗讀，引發(fā)學(xué)生對老師的敬意。

b、“仍然站在……，注視……，鼓勵……”離開老師多年，為什么還會有這樣的感覺？

（老師的影響是深遠(yuǎn)的不可磨滅的，即使離開了老師，但老師的一言一行會影響著“我”，感染著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣“書寫”）聯(lián)系全文想想，最后一個省略號有怎樣的蘊涵？（在今后的人生道路上，要默默無聞，不求索取，把自己的畢生獻(xiàn)給社會、獻(xiàn)給人民。）。

三、回顧全文，升華情感。

1、有感情地朗讀課文。

2、請你用一句話表達(dá)對老師的感情。指名說，全班齊說：老師，我們愛您！

板書設(shè)計：

無怨無悔獻(xiàn)一束勿忘我。

甘守清貧書寫人生。

作業(yè)設(shè)計：

一、寫出下列詞的反義詞。

歡聚（）憂愁（）青絲（）。

盛開（）樸素（）遺忘（）。

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的歲月（）的生活（）的身影。

（）的青春（）的生命（）的面容。

三、讀課文，回答問題。

（1）獻(xiàn)給老師的是什么花？給老師獻(xiàn)上這種花表達(dá)了怎樣的感情？

(2)課文的結(jié)尾寫道：“生命的歷程啊，應(yīng)該怎樣書寫……”你覺得生命的歷程應(yīng)該怎樣書寫？聯(lián)系課文內(nèi)容說說。

花束制作教案小學(xué)篇六

1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

教學(xué)重點：撕紙的方法。

教學(xué)難點：了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。

教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

學(xué)具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。

教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí)。

課時安排：1課時。

一、引導(dǎo)階段：

用動畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

1.師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢?你們一看就知道!(多媒體播放《白雪公主》片段)。

2.你們在剛才那段影片中看到了什么?(生：城堡……)。

師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)。

而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫。(學(xué)生第一次練習(xí))。

生：安全，堅固，高大。

二、欣賞。

通過欣賞歸納了解什么是夢幻。

(多媒體投影)歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。

師小結(jié)：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》。

三、觀察。

1.走進(jìn)動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

2.鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1.在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

2.展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品。

五、課后拓展。

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。

花束制作教案小學(xué)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．學(xué)會7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。

4．領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

過程與方法：

1．整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。

2．以讀為主，結(jié)合講，思，想，議一起理解內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。

教學(xué)重點：

抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。

1．師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。

2．學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。

二．用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。

三．精讀詩句，體會感人師生情。

學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。

1．同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。

2．學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。

3指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。

學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。

1自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。

2概括出三件事。

3指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

4交流想像，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。

5讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。

6讀第三件事，體會老師說的話，并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對老師的愛。

1自由讀三四節(jié)，勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。

2重點交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”？聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處？再次體會老師默默奉獻(xiàn)的精神。

3想像輕輕地，默默地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么？

4指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。

四．再讀全詩，集中體會學(xué)生對老師的熱愛贊美和感激之情。

五．聯(lián)系實際，深化感情。

2學(xué)生自由練說，全班交流。

六．小結(jié)全文，練習(xí)背誦。

板書設(shè)計：

花束制作教案小學(xué)篇八

中秋節(jié)快要到了，小朋友們，和我們一起來制作一張賀卡送給朋友和爸爸媽媽吧!

【制作原料】：彩筆，紙卡、小刀、剪刀、尺子、雙面膠

【制作步驟】：

1.首先要先把紙卡對折，然后在上面畫一個小屋子，在屋子上面畫一個大大的窗戶，因為過一會會做一個開窗的效果哦!

2.在屋子的'右邊，可以寫上中秋快樂，或者一些中秋節(jié)的祝福語，中秋節(jié)詩詞等。

3.在桌面上墊一塊紙板，然后用小刀把窗戶裁開，此時可以借助尺子哦!

4.再在一張紙上畫出一只嫦娥姐姐的小兔子，小兔子可是有一雙紅眼睛的哦!在左右兩側(cè)畫出長條，用虛線表示要折的地方。

5.把嫦娥姐姐的兔子剪下來，然后將小兔子折好，如圖。

6.將小兔子用雙面膠粘貼在窗子的后面。

7.最后可以打開窗戶，看看效果啦!小兔子出來了嗎?

小朋友們，是不是很簡單呢?快做一張中秋節(jié)賀卡給你最親愛的人吧!

花束制作教案小學(xué)篇九

1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。

2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動，用獻(xiàn)花的方式，表達(dá)對他們的尊重和關(guān)心。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

學(xué)習(xí)用各種方法制作花束活動難點：

能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能活動準(zhǔn)備：

1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束包裝袋若干活動過程：

一、欣賞與討論1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。

2、如果這束花是你的，你準(zhǔn)備送給誰？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

3、"有這么多的人關(guān)心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧"！

二、演示與制作1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。

（2）蔬果拓?。河檬肿プ∈吖纳隙?，蘸取顏料，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當(dāng)花莖，再添加上手工紙制作的葉子。

（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。

2、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

三、活動評價老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。

鼓勵幼兒將花束送出去。

花束制作教案小學(xué)篇十

準(zhǔn)備一個紙盒、自己喜歡的彩色包裝紙、一個包點心的紙皮、彩筆、松緊帶、膠棒。

第二步：根據(jù)臉型剪出輪廓。

按照自己的臉大小，畫出面具的基本形狀剪下來。

第三步：把裁剪好的面具貼上彩紙。

1.按照把裁剪好的面具紙板放在彩色包裝紙的正面，用鉛筆沿著紙殼的邊緣畫出印記。

2.在印記外再畫大1厘米一圈，作為包向后面用，按照1厘米外畫的線剪下，涂滿膠。

3.把剪好的包裝紙粘在面具紙板正面，多余的一厘米的彩紙隔2厘米剪一個口，深度剪到紙殼邊就好。

4.把多余的彩紙翻向面具反面粘住。

第四步：裝飾面具。

把蛋糕紙對折，涂上喜歡的顏色，記得最下面留一條不要涂，用來涂膠。根據(jù)喜好用一些彩色裝飾物裝飾一下。

第五步：完工。

把畫好的蛋糕紙粘在面具正中，在面具的兩邊用剪刀扎2個洞，根據(jù)自己的需要長度系好。一個漂亮圣誕節(jié)面具就完工啦。

花束制作教案小學(xué)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀本課2個認(rèn)讀生字，會寫5個會寫生字。

教學(xué)難點：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。

你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌，感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識的字。

這些不認(rèn)識的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞，開火車讀。

例如：漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。

投影出示：課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?

3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。

拓展延伸。

讀了詩歌，你還想到了什么?

五、實踐作業(yè)設(shè)計。

回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強化平等的意識。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。”讓學(xué)生填空。有的學(xué)生說“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界?！钡?。我又讓學(xué)生補充句子：“和一樣?！庇袑W(xué)生說：“男孩和女孩一樣可愛?！?/p>

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩歌后，學(xué)生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平等與尊重的理解還不夠深入。

花束制作教案小學(xué)篇十二

《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《最美的花束》教學(xué)設(shè)計教案，希望能幫助到大家!

教學(xué)目標(biāo)：

3.在道德情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀本課2個認(rèn)讀生字，會寫5個會寫生字。

教學(xué)難點：

根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。

學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。

你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。

人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

齊讀課題。

二、初讀兒歌，感知生字、詞。

自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識的字。

這些不認(rèn)識的字可以怎么辦?

自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。

師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)困生。

出示帶生字的詞，開火車讀。

例如：漆黑、花冠。

分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。

投影出示：課文中的圖。

1、你看到了什么?課文里是怎樣說的?同位互相讀一讀。

在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞?提出來。

2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢?

3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。

拓展延伸。

讀了詩歌，你還想到了什么?

五、實踐作業(yè)設(shè)計。

回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

六、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得人人平等的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(教師用多媒體出示)。

2、教師出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解讀。

三、品讀詩歌，理解詩意。

1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。

(1)教師播放課文朗讀。

(2)指名讀第1、2小節(jié)，這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?

(3)你見過什么人的眼睛是黃、藍(lán)、灰、黑?

(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)。

(5)齊讀1、2小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

(1)齊讀課文，這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))。

(2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?

(3)指導(dǎo)朗讀，(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)課件出示，一枝花和一束花，大家認(rèn)為那個美呀?為什么?

(2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?

(3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)。

(4)齊讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)。

過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們，那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):。

(1)誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節(jié)，誰就像最美麗的花束。

(2)交流。

(3)匯報。

(4)孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

四、再讀課文。

1、教師提出朗讀要求。

2、教師提問：課文中“你”、“我”、“他”都是指的是什么?。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們，讀了詩歌，你還想到了什么呢?

六、總結(jié)。

1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

2、邊看圖邊總結(jié)。

待學(xué)生總結(jié)完后，教師概括總結(jié)。

七、作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

2、辦板報。(語文天地的“初顯身手”)。

板書設(shè)計：

眼睛不同都能看到太陽。

頭發(fā)不同都是漂亮花冠渴望和平。

種族不同都像美麗花束。

一、采取多種形式的讀，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。因本課內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，基本能理解詩歌內(nèi)容。

二、突出本課的重點。

學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我結(jié)合課文后面的思考題引導(dǎo)學(xué)生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

三、在學(xué)完課文后進(jìn)行了相關(guān)的句式練習(xí)，強化平等的意識。

我給出例句：“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣?！弊寣W(xué)生填空。有的學(xué)生說“藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣漂亮?！薄八{(lán)眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的世界?！钡取Ｎ矣肿寣W(xué)生補充句子：“和一樣。”有學(xué)生說：“男孩和女孩一樣可愛。”

本節(jié)課存在的不足有：

一、雖然課文讀得比較多，學(xué)生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現(xiàn)得不夠。

二、在理解詩歌后，學(xué)生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平等與尊重的理解還不夠深入。

花束制作教案小學(xué)篇十三

《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學(xué)生都很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學(xué)生理解起來有一定難度，因為學(xué)生對相關(guān)的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的'內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想情感。

3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。

三、教學(xué)過程。

（一）課前預(yù)習(xí)。

課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、請學(xué)生展示課前收集的資料。

2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學(xué)生感知。

3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩――最美的花束。

4、指名讀課題，指導(dǎo)把課題讀得很美。

（三）自學(xué)課文。

要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識，有疑問的地方可以做標(biāo)記。

檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。教師相機板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。

“冠”是一個多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。

同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。

（四）理解課文。

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得最美的花束是什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

2、練習(xí)用句式說話，理解課文內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣____________________。

__________和_________一樣_________________。

3、教師范讀課文。

請學(xué)生評評：你最喜歡老師讀的哪個地方？

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5、配樂朗讀，體會情感。

四、教學(xué)實錄。

（一）導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，我們一起來看看好嗎？（課件出示）圖上畫著什么？生：圖上畫著一群孩子。

師：很好，你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。

生：我看到幾個小朋友圍著一個坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

師：有進(jìn)步。

生：美國的、外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：外國就包括美國，可以不用在重復(fù)美國，你能把剛才那句話再說一遍嗎？

生：外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

師：不錯，馬上改過來了，誰接著說？

生：圖上畫了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂?！?。

師：同學(xué)們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩――最美的花束。

師：誰愿意讀讀課題？

生：朗讀課題。

師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

師：讀了課題，你有什么問題嗎？

生：最美的花束是什么呢？

生：它為什么是最美的呢？

師：同學(xué)們。