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高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖(模板11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 10:53:30 頁碼:11
高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖(模板11篇)
2023-11-13 10:53:30    小編:ZTFB

教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的評價(jià)要客觀公正,能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些高質(zhì)量的教案資源,供大家參考和使用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.。

2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.。

情感目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.。

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

(二)展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動(dòng)3、汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。

(三)展示錄像資料:l、彎道上行駛的自行車。

通過以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)的`感性認(rèn)識,緊接著提出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問題:

(四)讓學(xué)生討論或猜測,曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣?

(五)展示錄像資料2:火星兒沿砂輪切線飛出3:沾有水珠的自行車后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。

[方案一]。

(三)請同學(xué)分析得出結(jié)論,并通過其它實(shí)例加以鞏固.。

(四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度從理論上加以分析.。

[方案二]。

(一)由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí),物體做直線運(yùn)動(dòng)引入課題,教師提出問題請同學(xué)思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小會(huì)發(fā)生改變嗎?進(jìn)而將問題展開,運(yùn)用力的分解知識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的兩種特殊情況:

1、當(dāng)力與速度共線時(shí),力會(huì)改變速度的大?。?/p>

2、力與速度方向垂直時(shí),力只會(huì)改變速度方向.。

(二)通過演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,通過舉生活實(shí)例加以鞏固:

展示課件三,人造衛(wèi)星做曲線運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識.。

課件2,拋出的手榴彈做曲線運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)認(rèn)識。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn):對平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過程。

教學(xué)過程:

引入。

通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng),在對拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動(dòng);對拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1.定義:物體以一定的初速度水平方向上拋出,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

(1)有水平初速度,

(2)只受重力作用。

通過活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問題時(shí),要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。

問題1:平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問題2:怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一:平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示,提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。

【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng),另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:在初速度相同的情況下,兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

探究二:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究,提醒:a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。

【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),前方小球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)后方小球被釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

課后小結(jié)。

小結(jié)。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義:將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,物體只在重。

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

2、條件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

多媒體,啟發(fā)討論式。

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

(說明)為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng),有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢?那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向??梢姡俣鹊姆较?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。

說明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺面上做的,由于展示臺是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問)。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問)。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

1、飛機(jī)扔炸x彈,分析為什么炸x彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸x彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說明:題目沒有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任,89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系,從事物理教學(xué)十多年,本堂課是在2000年2月15日上的九江市縣級中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來的成功課例,在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)。

2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

4、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)中的速度方向和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

難點(diǎn):理解并掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

實(shí)驗(yàn)、講解、歸納、推理。

多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵。

【放錄像】飛行的鐵餅,導(dǎo)彈,衛(wèi)星?

在實(shí)際生活中,曲線運(yùn)動(dòng)是普遍發(fā)生的。曲線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?物體為什么會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些問題。

1、提問:曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別?

——運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。

——速度方向時(shí)刻改變。

(1)、在砂輪上磨刀具時(shí),刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;(見課件)。

(2)、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn),傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。

(3)、推理:

a:速度是矢量,既有大小,又有方向。

b:只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化,就表示速度矢量發(fā)生了變化,也就是具有加速度。

c:曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變,所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

過渡:那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

(投影儀顯示)一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠,如果從旁邊給它施加一個(gè)側(cè)向力,它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變,不斷給鋼珠施加側(cè)向力,或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵,鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。

歸納得到:當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

對照物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件:當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時(shí),物體做直線運(yùn)動(dòng)。

用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度也在這條直線上,物體就做直線運(yùn)動(dòng)。

如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上,產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角,這時(shí),合力就不但可以改變速度的大小,而且可以改變速度的方向,物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。課堂練習(xí):課本p83練習(xí)一(1)、(4)兩題學(xué)生討論;(2)、(3)兩題課堂練習(xí),并點(diǎn)兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評講。

a、必沿著f1的方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、必沿著f1的方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

c、不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

d、可能做直線運(yùn)動(dòng),也可能做曲線運(yùn)動(dòng)。

【c、d】。

1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

3、當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

(略)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

至今為止,我們只研究了物體沿著一條直線的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上,在自然界和技術(shù)中,曲線運(yùn)動(dòng)隨處可見。水平拋出的物體,在落到地面的過程中沿曲線運(yùn)動(dòng);地球繞太陽公轉(zhuǎn),軌跡接近圓,也是曲線。拋出的物體,公轉(zhuǎn)中的地球,他們的運(yùn)動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)。那么從這一節(jié)課開始,我們就要開始研究曲線運(yùn)動(dòng)到底具有哪些規(guī)律。

目標(biāo)引領(lǐng)。

1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

三、獨(dú)立自學(xué)。

學(xué)生自學(xué)課本第五章第一節(jié)的內(nèi)容。

引導(dǎo)探究。

1.坐標(biāo)系的選擇:研究物體在同一平面內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)該選擇坐標(biāo)系?

2.位移描述:物體運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)時(shí),其位移可盡量用它在方向的分矢量來表示,而分矢量可用該點(diǎn)的表示。

1.速度的方向:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度沿曲線在這一點(diǎn)的方向。

2.運(yùn)動(dòng)性質(zhì):做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的速度發(fā)生變化,即速度時(shí)刻發(fā)生變化,因此曲線運(yùn)動(dòng)一定是運(yùn)動(dòng)。

3速度的描述:可以用互相垂直的兩個(gè)方向的分矢量叫做分速度,其中vx=vy=。

三、運(yùn)動(dòng)描述的實(shí)例:

1.蠟塊的位置:蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy,玻璃管向右勻速運(yùn)動(dòng)的速度設(shè)為vy,從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻計(jì)時(shí),于是,在時(shí)刻t,蠟塊的位置p可用它的x、y兩個(gè)坐標(biāo)表示x=y=。

2.蠟塊的速度:速度的大小v=,速度的方向滿足tan=。

3.蠟塊運(yùn)動(dòng)的軌跡:y=,是一條。

1、從動(dòng)力學(xué)看:當(dāng)物體所受合理的方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

2、從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看:物體的加速度方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

五、目標(biāo)升華。

3、五種類型的運(yùn)動(dòng)。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)重點(diǎn):

2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)手段及方法:

多媒體,啟發(fā)討論式。

教學(xué)過程:

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向。可見,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。

說明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺面上做的,由于展示臺是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問)。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問)。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

三、思考與討論練習(xí):

1、飛機(jī)扔炸彈,分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

f2。

f1。

f3。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說明:題目沒有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。

重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn):對平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng),在對拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動(dòng);對拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1、定義:物體以一定的初速度水平方向上拋出,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2、物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

(1)有水平初速度,

(2)只受重力作用。

通過活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問題時(shí),要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。

問題1:平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問題2:怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一:平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示,提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。

演示實(shí)驗(yàn):同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng),另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:在初速度相同的情況下,兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

探究二:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(分組探究,提醒:a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。

分組實(shí)驗(yàn):用小錘打擊彈性金屬片時(shí),前方小球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)后方小球被釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義:將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,物體只在重。

力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

2、條件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

(1)知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上;。

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

2.方法與過程。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;。

(2)通過實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程。

1.新課導(dǎo)入,引入曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問題3:那么,我們該如何確定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識,突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對對曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

4.拓展。

為什么砂輪?

設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

3.孕婦專用護(hù)膚品排行榜前十名。

4.2017自強(qiáng)自立美德少年先進(jìn)事跡材料。

5.小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)入場詞。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;

(2)通過實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問題3:那么,我們該如何確定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識,突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生通過視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對對曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。

4、拓展。

設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇十

2.知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件,會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系過程與方法。

1.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

2.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】。

物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】。

1、曲線運(yùn)動(dòng):__________________________________________________________2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向:

質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度,沿曲線在這一點(diǎn)的方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

(3)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力為定值,運(yùn)動(dòng)為_________運(yùn)動(dòng)。(4)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力不為定值,運(yùn)動(dòng)為___________運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì):

(1)曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻_______(變、不變),質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一點(diǎn))的速度方向是沿__________________________________________,并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的一側(cè)。(2)曲線運(yùn)動(dòng)一定是________運(yùn)動(dòng),一定具有_________。

【課堂實(shí)錄】引入新課。

再看兩個(gè)演示。

第一,

自由釋放一只較小的粉筆頭第二,平行拋出一只相同大小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同?學(xué)生交流討論。

結(jié)論:前者是直線運(yùn)動(dòng),后者是曲線運(yùn)動(dòng)。

1.定義:運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2.舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。

引出下一問題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向。

看圖片:撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。

問題:水滴沿什么方向飛出?學(xué)生思考。

結(jié)論:雨滴沿飛出時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。

如果球直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab點(diǎn)的平均速度來近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,時(shí)間取得越短,這種近似越精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab見的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

結(jié)論:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向,沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

結(jié)論:做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

鐵,小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。

何運(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)的條件是,當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí),

問題:曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論問題引導(dǎo):

速度是(矢量、標(biāo)量),所以只要速度方向變化,速度矢量就發(fā)生了,也就具有,因此曲線運(yùn)動(dòng)是。結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

【課堂訓(xùn)練】。

a

b

解析:。

突然增大到f1+f。

則此質(zhì)點(diǎn)以后做_______________________解析:

請做圖。

c

d

分析:。

m

m

【課堂小結(jié)】。

高中物理《曲線運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章主要是以平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)為載體講述如何研究做曲線運(yùn)動(dòng)物體的規(guī)律,而《曲線運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)又是這一章的一個(gè)基礎(chǔ),故其在必修1、2兩冊教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容,所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以至對動(dòng)力學(xué)的理解都有很大的幫助。基于上面的分析,教學(xué)中要充分應(yīng)用已有的觀察和感知,已有的概念和知識,利用多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生對這部分知識有較深的認(rèn)識。

在這節(jié)課的講授過程中,由于考慮到了普通班學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整,先講曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),即曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度,在學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)有了初步了解之后,設(shè)置問題:那么物體在什么樣的條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?這時(shí)候?qū)W生回答要有力的作用,我把一個(gè)小鋼球舉起來問他們,小鋼球在放手之后有沒有力的作用,學(xué)生異口同聲說有,我放手之后,問鋼球做什么運(yùn)動(dòng)?學(xué)生回答自由落體運(yùn)動(dòng),我追問,軌跡是直線還是曲線?又有學(xué)生喊要有初速度,我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋,這時(shí)候?qū)W生陷入思考,我總結(jié):看來沒有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)的。

我就把強(qiáng)力磁鐵貼著黑板,讓小鋼珠在次自由落下,到磁鐵旁邊發(fā)生明顯的彎曲,很自然的引入到了力與速度方向有夾角時(shí),才會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線運(yùn)動(dòng)的原因,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比較高,課堂氣氛比較好。

講解“小船過河模型”時(shí),總感覺學(xué)生反應(yīng)不是很好,課堂氣氛有點(diǎn)壓抑,雖然在之前分析了雨滴的下落,跑步機(jī)這些運(yùn)動(dòng)的合成,但到后面內(nèi)容上,表現(xiàn)不好,學(xué)生還是喜歡定性分析,不愿意定量計(jì)算。

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