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歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 01:22:22 頁碼:11
歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(實(shí)用18篇)
2023-11-20 01:22:22    小編:zdfb

總結(jié)的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某些事物或問題的認(rèn)識和理解有所深化。在寫總結(jié)之前,我們可以多方面收集信息,包括觀察、問卷調(diào)查、討論等??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以幫助我們更好地避免犯同樣的錯誤。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇一

????通過參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我收獲的不僅僅是知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。下面總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自己學(xué)習(xí)和工作的情況。

1、合理安排學(xué)習(xí)時間,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排,制定了學(xué)習(xí)計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極思考,認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計算機(jī)知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

3、教師要轉(zhuǎn)變角色,提高自身素質(zhì)。

在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,教師應(yīng)樹立新的師生觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二,教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

4、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

通過這次教師培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇二

為進(jìn)一步提高這次網(wǎng)絡(luò)研修的針對性和有效性,從而不斷促進(jìn)我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,確保每位教師順利完成本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù),使學(xué)生成為最大的受益者。

1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會,制定研修方案。

在區(qū)教育局召開動員會后,我校積極響應(yīng)上級主管部門的要求,首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識。大家在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了“網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案”“學(xué)習(xí)安排”“考核方案”等內(nèi)容,進(jìn)一步明確了本次網(wǎng)絡(luò)研修的目的、任務(wù)和意義。同時,結(jié)合我校的實(shí)際情況實(shí)施學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修。并且明確了班子成員在這次網(wǎng)絡(luò)研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù):校長全面負(fù)責(zé)本次研修工作;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施,并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí);語數(shù)外教研負(fù)責(zé)人組織本組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃,為網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、召開全體教師會,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

為使每位教師對本次研修工作有個正確的認(rèn)識,并能夠按照要求完成研修任務(wù),學(xué)校組織召開了網(wǎng)絡(luò)研修動員大會。會上教導(dǎo)主任宣讀了教育局網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)施方案,并就研修中的內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評價與考核、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說明。使參與教師深深的體會到:這次網(wǎng)絡(luò)研修是提高教師的`課堂教學(xué)水平和能力,提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效方法和途徑。這次動員會的召開,堅定了老師們學(xué)習(xí)的信心。為了保障學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,校長在全體會上提出了具體要求:每位教師要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí),及時完成并上交作業(yè),積極參與在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位,合理安排,為網(wǎng)絡(luò)研修的開展提供了有力的保障。

3、抽調(diào)精干力量,積極集備、率先垂范。

教育局分配給我校的集備的任務(wù)是二年級語數(shù),而我校實(shí)際情況是,二年級語文教師偏老齡化,二年級數(shù)學(xué)教師不專業(yè)化。接到上級任務(wù),我校沒有退縮,而是積極抽調(diào)精干力量補(bǔ)充到二年級集備組。補(bǔ)充人員有教導(dǎo)主任、德育主任、年輕的一年級語文教師。不僅完成集備任務(wù),還為其他教師起了率先垂范的作用。

4、加強(qiáng)組織與培訓(xùn),熟悉操作方法。

為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟,教導(dǎo)處責(zé)成業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員,對教師如何查詢登錄帳號、怎樣創(chuàng)建集備計劃、如何撰寫共案,如何修改共案,如何上傳文章、發(fā)表公告、上傳課件資料等方面內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行了操作演示,使全體教師對網(wǎng)絡(luò)研修的操作流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,掌握了操作方法。通過多次集中培訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于學(xué)校認(rèn)識到位,加強(qiáng)培訓(xùn),為網(wǎng)絡(luò)研修的開展提供了必要的條件。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況采取了集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。為進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性,在研修培訓(xùn)期間,對教師的網(wǎng)絡(luò)研修情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的辦法,各組負(fù)責(zé)人定期對本組人員總瀏覽量、資源數(shù)、評論數(shù)、文章、相片數(shù)、資源積分、評論積分等情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師,將計入年終考評。在研修培訓(xùn)過程中,考慮到有的教師對電腦的操作不是很熟練,學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員分配到個年級學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)校考慮周密、分配合理,確保了研修培訓(xùn)活動達(dá)到了預(yù)期的目的。

在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)校利用集體學(xué)習(xí)或課余時間自由學(xué)習(xí)。老師們充分利用這些時間,以教研組為單位觀看資源,完成上傳作業(yè)。為了及時掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況,學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計,并做好跟蹤,以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時反饋,確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。

開學(xué)初我校就接到了教育局網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的通知,而我校歷來每學(xué)期每一位教師,都有一次全校觀摩課。于是我校從實(shí)際出發(fā),邊研修培訓(xùn)邊提高自己。網(wǎng)絡(luò)研修很好地幫助大家詮釋了實(shí)際教學(xué)中的許多困惑。在學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動。活動中教師們積極參與,大家將網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的新理念、新方法充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中,大家覺得此次研修受益匪淺,對自己的教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性,切實(shí)幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實(shí)際問題和困難。

此次網(wǎng)絡(luò)研修,查看教師們的的個人資源統(tǒng)計,最低分,最高分、文章達(dá)到,課件達(dá)到,按時按質(zhì)完成區(qū)教育局二年級集備計劃、上傳課件、教案等任務(wù)。

不足之處有以下幾點(diǎn):

1、教師的學(xué)習(xí)積極性不高,如果沒有考評、沒有制度約束,大部分教師不愿意自發(fā)式的學(xué)習(xí),不利于教師個人業(yè)務(wù)成長。其表現(xiàn)是教導(dǎo)處不下通知,教師們就不去研修;不硬性要求達(dá)到多少分,教師就不去主動研修;評價、討論、瀏覽不夠仔細(xì)等等。

2、研修和平時教學(xué)工作有些重復(fù),如教學(xué)反思、業(yè)務(wù)筆記輔優(yōu)補(bǔ)差記錄等等,既要在網(wǎng)上研修,又要紙質(zhì)文章,無疑增加了教師工作量。

3、研修還沒有成為教師教學(xué)教育生活中必不可少的工具,網(wǎng)絡(luò)平臺的工具性有待提高。

總之,我們相信在教研室的引領(lǐng)下、在同伴的互助下,我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇三

研修活動,課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會繼續(xù)在線解答您的問題,平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!

感謝有您:培訓(xùn)一路走來,感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求,您的意見和建議對我們非常重要,請您寫下來告知我們國培使很多人受益,國培受到了很多很多人的歡迎,國培使我們振奮。國培是很多老師學(xué)習(xí)和交流的好平臺。為了使國培辦得越來越好,就此次培訓(xùn)當(dāng)中的出現(xiàn)的問題提出一些自己的建議。

完成作業(yè)造成了一些影響。但學(xué)校方面說他們也是剛接到了通知就通知老師了。那么,問題出現(xiàn)在哪里呢?我想這個問題應(yīng)該不難解決。有很多好處,但是還有不少的老師沒有自己的電腦,對電腦使用不是很熟練。有的為了完成作業(yè),要到網(wǎng)吧去完成作業(yè),還擔(dān)心給學(xué)生造成不良影響,偷偷地去上網(wǎng),盡量不給學(xué)生看見。所以,為了更加順利地完成國培課程,這種操作指南還是很必要的。我們也留意到在個人工作室里面的“幫助專區(qū)”里面并沒用任何內(nèi)容。

果在老師們正在上課的時間進(jìn)行,那么,老師們就很分身無術(shù),參與研討的人就會少很多。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇四

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學(xué)生眼球,才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學(xué)習(xí),積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提升自身的理論和教研水平。

今年8月,我有幸參加了玉門市小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)研修班。在這一段時間里,我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷,比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,研讀優(yōu)秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發(fā)表評論。教研班老師還精心組織了講座,安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺。

培訓(xùn)時,盡管是在工作之余進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,學(xué)習(xí)是繁忙和緊張的,但回過頭來看看,值得!在這個平臺,教師之間有了難得的心與心的交流,我看到了教師們最精彩的一面!這期間,我懂得了新時代教師應(yīng)具備的修養(yǎng)與素質(zhì)。打算在今后的工作中,運(yùn)用所學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關(guān)系,正確處理教材,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景,進(jìn)行有意義的教學(xué),努力提高教學(xué)的有效性、把握教學(xué)的生成性,切實(shí)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),使自己和學(xué)生都不斷取得進(jìn)步。

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修,我進(jìn)一步提高了自身的教育教學(xué)水平,更進(jìn)一步深入細(xì)致的'理解了新課程改革。在網(wǎng)絡(luò)交流方面,我也與各位老師們有了一個溝通的平臺,做到了資源的交流共享,在貢獻(xiàn)自己智慧和經(jīng)驗(yàn)的同時,獲得了新的收獲。而且對于教育教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行相互探討,充分發(fā)表自己的見解和想法,從而得到認(rèn)識上的提高,思想上的升華。

盡管學(xué)習(xí)的時間不長,但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺上,我一直信守著“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”,緊張而繁忙的研修,我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著,更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。

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歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇五

在課程改革的浪潮推動下,擺在我面前的是要重新塑造自己,將自己融入到教育改革領(lǐng)域中去。在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研究、課題研究;創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作;形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法。為了進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)實(shí)踐能力,我特制定個人學(xué)習(xí)研修計劃:

一、指導(dǎo)思想。

班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的必然要求。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程,掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),善于思考,養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣,做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作,抓好教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我?;竟Ψ矫娌婚g斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本次班主任培訓(xùn)共分為以下四個模塊:師德建設(shè)、幸福教師、班級建設(shè)和學(xué)生教育。每個模塊又分為幾個培訓(xùn)主題,有《提升師德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《提高心理健康水平,樂享幸福執(zhí)教人生》等。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富。

四、學(xué)習(xí)形式。

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,利用網(wǎng)絡(luò)平臺,進(jìn)行認(rèn)真收看教學(xué)視頻,完成必修課程和選修課程。

2、參加在線專題研討。

3、撰寫個人學(xué)習(xí)心得。

五、學(xué)習(xí)措施。

1、認(rèn)真閱讀《海南省保亭縣基礎(chǔ)教育管理干部培訓(xùn)平臺班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計劃》,了解具體的學(xué)習(xí)安排和要求。

2、認(rèn)真觀看專家的教學(xué)視頻和相關(guān)的教育書籍,并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、積極參加專題在線研討,多與同行交流學(xué)習(xí)。

4、理論聯(lián)系實(shí)際。將自己在班主任工作中遇到的實(shí)際問題與專家的講解結(jié)合起來思考,以便找到更好的解決辦法。

5、結(jié)合本次班主任培訓(xùn),寫好研修心得。

6、提高專業(yè)水平。

(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。讀一些教育專著,豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的'教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

(2)提高專業(yè)素質(zhì),在吸納中充實(shí)自我。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

7、做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課;有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本年度采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

8、勤于反思,完善自我。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

9、進(jìn)行個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并且利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識。

“冰凍三尺,非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力,會逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn),爭取成為學(xué)生、家長信任的優(yōu)秀教師。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇六

一、積極主動的參與學(xué)習(xí)。

在這次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真觀看各個時期的教學(xué)視頻,各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析,重難點(diǎn)的解讀并做好筆記。

二、在學(xué)習(xí)的過程中積極的進(jìn)行反思。

在培訓(xùn)的過程中,對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時的反思;通過學(xué)習(xí)我明確了教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體要適合學(xué)生的實(shí)際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確、可以操作。我領(lǐng)悟到,教師應(yīng)對歷史學(xué)科的理論形成知識整體,更加關(guān)心國家大事,將時事政治融于自己的教學(xué)中,使學(xué)生認(rèn)識到歷史知識不是空洞的,歷史知識與我們息息相關(guān)。要尊重學(xué)生的個性,以生為本,承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化,在此基礎(chǔ)上,開展創(chuàng)造性教學(xué)活動,營造民主寬松的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

三、積極參加各類互動學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中,每天我都認(rèn)真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見,在閱讀文章的同時也開闊了視野,學(xué)到了對于同一個問題的不同的看法,積極吸取對自己教學(xué)有用的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程研修中深深地感到自己的不足,感到遠(yuǎn)程研修的必要性,所以在這次研修中一直積極參與其中,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué),使得自己也能夠不斷成長和提高,研修即將結(jié)束,但是收獲了很多,在今后的教學(xué)中我會把學(xué)到的知識更好的運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際中去,能更好的為學(xué)生服務(wù)。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇七

本人通過這段時間的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐,我對本次研修深有感觸,總結(jié)為以下幾個方面:

要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“l(fā)ive and learn”,沒錯,我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn),對我們而言,在教學(xué)海洋里,自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟,不進(jìn)則退,只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來,從實(shí)際出發(fā),加以合理的引導(dǎo),教與學(xué)才能互長,達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn),但是這是我們必須努力的目標(biāo)。

通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及英語學(xué)科的專題學(xué)習(xí),我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學(xué)效果。

本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使得我充分認(rèn)識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn),我的收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法,讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓(xùn)活動,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬,越來越平坦。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇八

不知不覺中,為期6天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等,因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會,在這次的培訓(xùn)過程中我主要做了以下幾點(diǎn)。

在這次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真收看視頻,并做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。

我閱讀一些相關(guān)的書籍,上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學(xué)習(xí)時旁邊總有幾本書以便及時的進(jìn)行查閱。

在培訓(xùn)的過程中,對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流,以提高自己在以后的教學(xué)過程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

在培訓(xùn)的過程中,每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章,發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,“取人之長,補(bǔ)已之短”來提高自己的教學(xué)能力。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,這些天來,享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏!雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇九

讓我學(xué)習(xí)到了不少教育方面的知識,讓我在教壇上不斷的向上攀登。本次網(wǎng)絡(luò)研修使我深刻地認(rèn)識到中學(xué)英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

課堂如同戲臺,教師如同演員,演員只有靠知己的表演技巧和表演內(nèi)容的精彩才能贏得臺下的熱烈掌聲,這也不是一朝一夕就能做到的,俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,必須要勤奮刻苦的訓(xùn)練才能夠做得到。老師也一樣,要讓知己的課堂變得生動有趣,又能將知識傳授給學(xué)生并非易事,要不斷充實(shí)知己的專業(yè)知識,除此而外還要學(xué)習(xí)教法,與時俱進(jìn)的進(jìn)行因材施教。影響教師這一行為的就是教學(xué)理念,然而教學(xué)理念直接影響教著學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念五花八門,有的來自大學(xué)時教師的影響,有的來自高中、初中時代老師的影響,也有來自自我的揣摩。所以,在諸多的教法中,我不知道到底是那一種教法好。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識,從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

何為教學(xué)方法?教學(xué)方法就是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。何為教學(xué)過程?教學(xué)過程就是學(xué)生的認(rèn)知過程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法的指導(dǎo),我相信我的課堂將會越來越生動,越來越精彩。

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn),我的收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法,讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓(xùn)活動,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬,越來越平坦。

俗話說“活到老,學(xué)到老”,一個人只有不斷學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己的知識,才能趕上時代的腳步。老師也一樣,只有不斷的增長專業(yè)知識,不斷的學(xué)習(xí)新的課程理念,不斷的研究新的教學(xué)方法,才能在教壇上給自己爭一席亮點(diǎn),樹立新的形象,才能讓自己的學(xué)生崇尚自己,熱情的學(xué)習(xí)。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十

為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長,20xx年3月19日上午,xx名師工作室開展了“圍繞本土文化特色設(shè)計教育活動”的網(wǎng)絡(luò)研討活動。

為使活動有效開展,主持人xx在活動開始之前對活動進(jìn)行了詳細(xì)分析和梳理,制定出詳細(xì)的活動方案,分年齡組精選出三個活動方案設(shè)計題目,活動進(jìn)行井然有序,雖然時間短但是大家收獲滿滿,針對這次自己的感受總結(jié)如下。

一、準(zhǔn)備充分。

針對活動參與人數(shù)多,跨度地域廣的情況,組長xx考慮周全,對活動進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計安排,時間節(jié)點(diǎn)和每時間段具體活動內(nèi)容安排到位,并提前把方案在工作室群通知到全體成員,大家認(rèn)真閱讀,清楚自己的目標(biāo)任務(wù),大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設(shè)計親子社會實(shí)踐活動》、小班《紅包娃娃》三個活動的選題貼近生活,設(shè)計挖掘空間大,覆蓋面廣,能有效的從本地域出發(fā)進(jìn)行活動設(shè)計,要求成員分組設(shè)計,提前把設(shè)計方案發(fā)給李老師,這樣也保證了研討活動成員的參與度。為活動有效開展打下了基礎(chǔ)。

二、活動形式適宜。

活動開始,大家準(zhǔn)點(diǎn)簽到,認(rèn)真研讀比較每位成員的設(shè)計方案,仔細(xì)分析設(shè)計的思路、準(zhǔn)備、流程等,開展了認(rèn)真的討論。

xx設(shè)計的小班活動《紅包娃娃》,有社會領(lǐng)域,有語言領(lǐng)域,王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn),把它們裝進(jìn)紅包,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包,通過送紅包萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。

xx設(shè)計的中班活動《中班親子社會實(shí)踐活動》,通過親子外出游家鄉(xiāng)景點(diǎn),使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點(diǎn),萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、向名人學(xué)習(xí)的情感?;顒恿鞒淘O(shè)計詳細(xì),關(guān)注了組織親子外出的'安全、學(xué)習(xí)、環(huán)保、形式等的問題,為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。

xx設(shè)計的大班活動《家鄉(xiāng)的地圖》,相同的題目,目標(biāo)接近,均以萌發(fā)認(rèn)識家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的美好情感,不同的設(shè)計,不同的側(cè)重點(diǎn),不同的組織形式,不同的設(shè)計風(fēng)格,體現(xiàn)出各自的特色,從不同的途徑完成教育目標(biāo)。

總之,這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜,及免去了旅途勞頓的辛苦,耽誤工作的不便,又達(dá)到了互相學(xué)習(xí),共同成長的目的。

三、收獲。

這次研討活動的方案設(shè)計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,了解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),蘊(yùn)含了不同地域的地方特色,表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準(zhǔn),看得出老師們具有很強(qiáng)的教育活動的設(shè)計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現(xiàn)出設(shè)計的用心用意。

研討過程中,老師們對每個活動的設(shè)計進(jìn)行了仔細(xì)研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊,因?yàn)槊總€園所的基礎(chǔ)不同,所處的環(huán)境不同,大家會從不同的視角理解其他老師的設(shè)計,也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領(lǐng),想法會更豐富,這種形式的同課異構(gòu)雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn),但仍能體會到大家設(shè)計的精妙,設(shè)計的不同出發(fā)點(diǎn)和對孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點(diǎn)。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長補(bǔ)短,打開思路。這些方案我都進(jìn)行了保存收藏,將在自己的工作中結(jié)合本園實(shí)際開展實(shí)施,無論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動設(shè)計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進(jìn)。

四、建議。

活動收獲很大,但也有遺憾:首先,感覺時間太短,僅半個小時的時間共11個教育活動,我們只能對兩三個方案進(jìn)行仔細(xì)研讀,大部分方案只能簡單瀏覽,對老師的設(shè)計沒有很好的深入研究,所以研討過程中也只能是片面集中研討,沒有時間仔細(xì)分析課件、圖片等素材,對活動方案的理解也不夠深入和全面;其次,研討過程中每個人的發(fā)言都是各自對某一個活動的評價,感覺比較凌亂,不如針對一個方案或一個題目的一組方案進(jìn)行研討,思路上會更一致,不會有互相打亂的感覺,研討會更深入透徹。

總之,這次網(wǎng)絡(luò)研討活動方方面面的收獲很大,希望今后在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免不足的前提下,把這種活動做成常態(tài)性的活動,最大限度促進(jìn)老師們教育活動設(shè)計能力。

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歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十一

20xx年10月,我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修,從注冊到開始學(xué)習(xí)知識短暫的時間,每個人都對研修內(nèi)容充滿好奇與期待,我們渴望從中獲取營養(yǎng),指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,只是經(jīng)常聽到校本研修、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、專業(yè)成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講,遙遠(yuǎn)而又神秘,我們幾乎沒有除外學(xué)習(xí)的機(jī)會,總是靠代表學(xué)習(xí)回來講授見聞收獲才有感受,而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機(jī)會。

一、思想改變理念,實(shí)踐落實(shí)理念。

“一石激起千層浪”,在研修期間,我首先是獲得了豐富的心理體驗(yàn),由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時的惶恐,聽完后的警醒,再到實(shí)踐中所得到的震撼,以及思想上的奮起,此次培訓(xùn)對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。

我們也欣賞到了一場大美,難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專家精彩的報告,每場都有醍醐灌頂之感,每場都讓我們癡迷留戀,回味無窮。

思想的大門只能用思想的鑰匙去打開,專家的報告有著強(qiáng)烈的使命感和追求高遠(yuǎn)的人生境界,在現(xiàn)代教育的背后,有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊(yùn),有東西方的哲學(xué)思想做支撐,他們在專業(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,方向明確,個性飛揚(yáng)。他們善于觀察生活,精于分析,在生活中會思考,養(yǎng)成了深度挖掘的習(xí)慣。人因思想而偉大,教師有了思想,教育便有了無窮的想象力,當(dāng)你把教育理解成“教書”時,你會自然而然地成為教書匠;當(dāng)你以為教育就是“教學(xué)”時,你會為了那些功利的目的而日復(fù)一日消耗體力;當(dāng)你把教育想象為“教育”的本來樣子時,你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育!

二、反思促進(jìn)發(fā)展,研修指明方向。

課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育成功的原因,首先是營造了良好的校園文化,第二學(xué)校管理精細(xì),第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng),第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念,第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍,第六形成良好的社會辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專家引領(lǐng),這使得他們的教育有個性,能站在風(fēng)頭浪尖,才華盡顯,我們只能仰望;另一個原因就是他們注重落實(shí),不管是大改革還是小變動,都落到了實(shí)處,而且持之以恒,這樣便成就了很多名師、名校,讓我們追慕。

三、思想氣質(zhì)影響專業(yè)發(fā)展,課程意識推動專業(yè)成長。

教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個階段,新手階段,勝任階段,名師階段,如何成為優(yōu)秀教師?首先是轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的:有對生活意義的探尋,對事業(yè)價值的追求;內(nèi)心安靜與不安分同在;有深厚的文化底蘊(yùn)與自然的才情智慧;靈感躍動與見解獨(dú)特?!俺勺约簲∽约海蓴〗杂勺约骸?,古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情,只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢?就是教師應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)主張,沒有教學(xué)主張就沒有思想高度,就不能說自己是名師,因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了自己的專業(yè)屬性,名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張,那是名師的名片,如余漪老師的情感語文,李鎮(zhèn)西的民主語文,杜桂梅的超越語文,李吉林的“情境語文”,當(dāng)然教學(xué)主張不是包裝自己,那是追求有靈魂的課堂,是對教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見解,一種思想,表達(dá)著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度,是理智上的自覺。第三是開發(fā)特色課程。教研要做實(shí),科研要做亮,特色課程是流淌的校園文化,教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程,有的學(xué)校開發(fā)有400多門課程,一般常開發(fā)的就是微型課程,并不是所有的校本課程都是特色課程,特色課程是教師的成長記憶,源于特色教師,成就特色教師。

幾個月的學(xué)習(xí)如囫圇吞棗,專家講的很多知識還需要研思消化,教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程,而專業(yè)成長不等于時間的積累,在這個過程中教師要具備膽識和勇氣,有思考,有行動,經(jīng)常學(xué)習(xí),登高才能望遠(yuǎn),守得云開霧散日,才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學(xué)案例,但缺少的是理論提升,從原創(chuàng)教師走向資深教師,從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究,做有思想的教育者,理論加實(shí)踐才是必由之路。

最后用三句話來共勉:堅守職業(yè),年年歲歲花相似;追求事業(yè),衣帶漸寬終不悔;享受人生,芳洲拾翠暮忘歸。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十二

不知不覺中,新的一輪國培教育已經(jīng)接近尾聲,通過這次“國培計劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,給我們廣大一線教師提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會,猶如一場及時雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識,對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的好處。教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然趨勢,尤其是當(dāng)代的教師,要不斷學(xué)習(xí),更新自身的觀念。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我們的教學(xué)生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束,回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、回味無窮的感覺。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲:

國培教育讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在本次培訓(xùn)中,風(fēng)趣幽默的老師,精彩的講座,不僅給我?guī)砹怂枷氲南炊Y,還讓我充分領(lǐng)略了他們作為教師的魅力。作為教師,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,教育、教學(xué)方法也在變化,自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長。要想成為一位好老師,怎樣做到愛學(xué)生,這些都是我深深思索的問題。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,傳授他們覺得有意義的課程。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立起崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

在這段時間里,我看到了學(xué)員們對知識的渴求,專家們細(xì)致的講解及無私的奉獻(xiàn)。我深受感動,在收集素材的過程中,我從學(xué)員們身上學(xué)到了很多,也理解他們的難處,并且這對我的業(yè)務(wù)水平的提高也有很大的幫助,同時,感謝他們對我的工作的支持,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也就是這個意思,學(xué)生都有向師性,教師要真正成為學(xué)生的引路人,這就要求我們要為他們做好表率,時刻牢記自己的神圣職責(zé),因此,不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷探究好的教學(xué)方法,對于教師的身心和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有益的。通過學(xué)習(xí),我真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會.由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性的工作,是常教常新,常學(xué)常新的。教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力,教師作為這其中的重要一環(huán),宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的`重任,微觀上寄托家長、學(xué)生的殷切希望。為人師表,師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力,才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生,為國家的教育事業(yè)做出新的成就。

這里我要套用一句熱門話來結(jié)束這個學(xué)習(xí)總結(jié)了:那就是網(wǎng)絡(luò)研修重在“參與”、貴在“互動”、好在“實(shí)踐”。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十三

通過參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我收獲的不僅僅是知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。下面總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自己學(xué)習(xí)和工作的情況。

通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計算機(jī)知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化,并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,從而把一個個教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,教師應(yīng)樹立新的師生觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二,教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。

通過這次教師培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十四

能力—寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師能力提升全覆蓋遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)近兩個月了,回顧整個研修學(xué)習(xí)過程,我覺得自己受益匪淺,收獲頗豐,現(xiàn)就培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)與收獲:在課程學(xué)習(xí)中,我彌補(bǔ)了自己在知識上的不足,也決絕了自己的許許多多的困惑。通過學(xué)習(xí),我懂得了在教學(xué)中要不斷改變教學(xué)方式,因材施教,以學(xué)生為主體,在備課時不要只想著我要教給學(xué)生什么,要考慮學(xué)生需要學(xué)什么,想學(xué)什么,哪些教學(xué)方式是他們喜歡的樂于接受的。我學(xué)會了從哪些方面著手評課,怎樣才是給予他人正確的評價。在課堂上,要根據(jù)課堂的需要靈活變通,學(xué)生的反應(yīng)也有變化,讓學(xué)生最喜歡上語文課。

2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲:

了很多,以后應(yīng)該要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),多與其他老師交流。根據(jù)新的教學(xué)要求,與時俱進(jìn)不斷改變自己的教學(xué)方式方法。

(2)我有幸聆聽了師德修養(yǎng)專家陳愛苾老師的講座,她在教育孩子的問題上有獨(dú)到的見解,她強(qiáng)調(diào)自我管理、自主教育,要求學(xué)生自主管理班級,還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐,確實(shí)能給我們以思考。

(3)通過瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助,使我懂得只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步,他人總有優(yōu)點(diǎn),值得學(xué)習(xí)的.地方太多了,學(xué)無止境。

3、參與研修活動的收獲:在這次研修活動中,我感覺確實(shí)收獲頗多,特別在處理文本信息能力提高了,可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況,進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課堂實(shí)際問題的能力,可以高質(zhì)量地運(yùn)用多媒體手段上課,同時也提升了自身的師德修養(yǎng),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更能得心應(yīng)手地從事教學(xué)工作。

4、教學(xué)行為的改進(jìn):學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了,但我們卻不能很好地利用,還有惰性,通過學(xué)習(xí)深知,網(wǎng)絡(luò)時代,要運(yùn)用好優(yōu)良的教學(xué)資源,徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為,讓信息化在校園、課堂暢通無阻,傳遍每一片教育沃土。

5、對培訓(xùn)的建議:

(1)平臺開放時間再長點(diǎn),有些資源要提供共享。

(2)培訓(xùn)機(jī)會很難得,每天應(yīng)規(guī)定不得超過多長時間,每個模塊幾天學(xué)完,要統(tǒng)一進(jìn)度,以便更好的學(xué)習(xí),收獲會更多。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十五

姓名。

?。ㄊ校?/p>

所在單位。

任教學(xué)科。

任教學(xué)段。

楊杰。

貴州省畢節(jié)市黔西縣。

五里鄉(xiāng)茶林小學(xué)。

語文。

小學(xué)。

請您對照下表中的研修要求,檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ㄗ詸z項(xiàng)不需填寫)。

學(xué)習(xí)類。

答疑類。

活動類。

(1)完成全部課程的學(xué)習(xí)。

(2)提交兩份研修作業(yè)。

(3)參與工作坊主題研修活動。

(1)瀏覽觀看專家視頻答疑課程。

(2)查閱各類簡報。

(3)參與論壇的發(fā)帖、回帖。

(1)參與各類活動大賽。

(2)參與其他跨項(xiàng)目的平臺活動。

(3)發(fā)表研修日志、分享優(yōu)質(zhì)資源。

請靜心回顧本次研修全過程,真實(shí)記錄您的收獲。(字?jǐn)?shù)不少于300字)。

課程學(xué)習(xí)的收獲。

學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程的學(xué)習(xí)您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡述您有哪些收獲。

這次國培,我認(rèn)為這一次的課程的設(shè)置更加合理,內(nèi)容豐富、形式多樣,我最先學(xué)習(xí)的內(nèi)容是習(xí)近平總書記有關(guān)教育的重要講話系列學(xué)習(xí),在全國兩會上,在教師節(jié)慰問信中,在多次考察、講話、批示中,他從教育公平、改革創(chuàng)新、立德樹人等多個層面發(fā)表論述,讓我深刻的了解到總書記對教育的重視程度,給我們指明了教育的方向,也讓我更加銘記作為教師的神圣職責(zé),讓我更有信心面對將來的職業(yè)生涯;通過本次學(xué)習(xí),我也對社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)識;同時也我這個理科生感受到國學(xué)的美,領(lǐng)略中華悠久的歷史文化;學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)概要這門課程介紹了核心素養(yǎng)研發(fā)的始末和核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點(diǎn)。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)總框架與我國治學(xué)、修身、濟(jì)世的文化傳統(tǒng)相呼應(yīng),有效整合了個人、社會和國家三個層面對學(xué)生發(fā)展的要求。這就是平時教師之間經(jīng)常討論而又解釋不清楚的“核心素養(yǎng)”。通過這次學(xué)習(xí)我找到了心中的答案。此外有關(guān)ppt制作的教學(xué)我認(rèn)為非常實(shí)用,我將會應(yīng)用到自己的教學(xué)中??傊敬闻嘤?xùn)讓我收獲很大,希望有機(jī)會可以參加各種各樣的培訓(xùn),給自己充充電,加加油!

最困惑問題的解決情況。

培訓(xùn)初期您最困惑的問題是什么?現(xiàn)在您怎么看這個問題?

是否已解決?

我最困惑的是這些培訓(xùn)對實(shí)際教學(xué)有沒有提升?

現(xiàn)在我認(rèn)為這次的培訓(xùn)不管是對于提高自身理論水平還是實(shí)際教學(xué)都有很大的作用。所以這個問題已經(jīng)解決了。

學(xué)習(xí)反思。

如何更高效的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,為教學(xué)服務(wù)。

設(shè)備有了,但用起來極其不方便,模糊不清的銀幕,根本無法使用?;悠脚_建立了,但使用效率很低,大多數(shù)家庭根本沒有網(wǎng)絡(luò)。

今后的培訓(xùn)能夠針對性地就如何使用好這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn),然后把培訓(xùn)向更多的人群延伸。

訓(xùn)后研修提醒:本期項(xiàng)目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動,課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會繼續(xù)在線解答您的問題,平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!

奧鵬教育,與您共成長!

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十六

能夠參加今年的義務(wù)教育遠(yuǎn)程研修的繼續(xù)教育,我感到無比的榮幸。首先感謝平臺給我們提供了這么一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會;感謝我的班主任和指導(dǎo)老師對我們的全程關(guān)注與指導(dǎo);還要感謝一同度過一個學(xué)期學(xué)習(xí)時光的同仁們,與你們的交流,新時代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,才會有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時代的要求。如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個人研修是辛苦的,但苦中有樂,它讓我增長了不少教育教學(xué)見識,提升了自己的教育教學(xué)水平。

這次的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了不少東西。我受益匪淺,不僅更新了素質(zhì)教育的教學(xué)理念,同時在教學(xué)中優(yōu)化了教學(xué)過程,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,我深深感到柳暗花明又一村,使課堂呈現(xiàn)了豁然開朗的美妙境界。充分的認(rèn)識到,教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn),“傳道、授業(yè)、解惑”的,是培養(yǎng)社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的教師,應(yīng)從充分認(rèn)識自己勞動特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹立崇高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命,并成為“精神文明建設(shè)”的帶頭人。為了更好地做好地做好工作現(xiàn)將本次研修工作總結(jié)如下:

通過本次研修學(xué)習(xí),我們真正地認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?!?/p>

那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的`更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

(二)向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動,分享教育智慧,提升教育境界。

合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。

隨著新課程改革的實(shí)施,教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。

光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼幾個月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動,但并不意味的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航?;仡櫦鹊难行藁顒?,有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思。

最后我要感謝我們可愛可敬的班主任王琳老師和指導(dǎo)教師張桂萍老師。她們在我研修過程中,不辭辛勞地對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們班的學(xué)員學(xué)習(xí)熱情一直高漲?!霸绞菗碛斜O(jiān)督的學(xué)習(xí),越是真正意義上的學(xué)習(xí)。”.正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動,在研修專家的指導(dǎo)下,學(xué)員們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,累并快樂著!

總之,通過這次研修,我對素質(zhì)教育的認(rèn)識有了很大的提高,自己肩頭的責(zé)任也更明確了。研修過程中彌補(bǔ)了我知識的不足,提升了自己,達(dá)到了繼續(xù)教育的目的,再次感謝專家團(tuán)隊(duì)的老師們,感謝我的班主任和指導(dǎo)老師,感謝在一起奮斗的老師們!!

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十七

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

過去的教學(xué)總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。

3、充分利用學(xué)生的差異,因材施教。

在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

歷史網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇十八

在縣教育局和學(xué)校的安排下,我有幸參加了初中物理學(xué)科的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我對初中物理教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體和以教師為教育主體包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率,我想應(yīng)從以下幾個方面來考慮。

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在首位。

以往的教學(xué)主要是由老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生練習(xí)是題海戰(zhàn)術(shù),動手操作與探究性的學(xué)習(xí)很少,現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四個方面入手:

1、把時間和空間多留給學(xué)生。

交流合作學(xué)習(xí)前就應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行交流合作學(xué)習(xí),交流合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話,因此,我們應(yīng)該把時間和空間多留給學(xué)生。

2、備課時要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。

3、針對學(xué)生的個性差異和基礎(chǔ)差異,因材施教。

學(xué)習(xí)要對學(xué)生不同的評價方式,每個學(xué)生都學(xué)有所獲。使學(xué)生獲得成功的喜悅。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,讓學(xué)生學(xué)會討論交流的合作性學(xué)習(xí)方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師“因材施教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。

過去的課堂教學(xué),是老師只管教,學(xué)生機(jī)械地學(xué),束縛了學(xué)生的思維?,F(xiàn)在我們要讓學(xué)生充分地動腦動手,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

課堂提問,板演,討論交流,操作演練等,老師都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況。及時給予客觀公正的評價,而不能把考試當(dāng)作唯一價方式。

為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我們做老師的要不斷給自己充電,學(xué)習(xí)新的知識包括新的教學(xué)方法,才能不落后以形勢。學(xué)習(xí)的方式可以是看書,網(wǎng)上學(xué)習(xí),走出去多聽課,虛心向他人學(xué)習(xí)。

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