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教師個人典型事跡材料(實(shí)用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 08:42:57 頁碼:8
教師個人典型事跡材料(實(shí)用11篇)
2023-11-11 08:42:57    小編:zdfb

天文學(xué)是一門需要持之以恒長期學(xué)習(xí)的學(xué)科,掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。善于運(yùn)用修辭和技巧,如排比、比喻、應(yīng)用句型等,以增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。借鑒這些總結(jié)范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們可以提升自己的總結(jié)寫作水平。

教師個人典型事跡材料篇一

我叫xx,現(xiàn)年33歲,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,體育專業(yè),小學(xué)一級教師,19xx年參加工作,至今工作已經(jīng)近20xx年了。從教以來,我一直擔(dān)任學(xué)校的體育教學(xué)工作。始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),扎實(shí)工作,愛崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,恪守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,為人師表。

作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn),在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的教師。我嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹立起好的榜樣,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我辛勤工作,不斷完善自己的教學(xué)方法。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為己任,志高存遠(yuǎn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

1、作為一名基層的教師,我高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)中,我深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。利用工作之余,開動腦筋,鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。同時,我還積極參與教育教學(xué)改革和研究,學(xué)習(xí)新課程改革理論,積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù),不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。由于教學(xué)方法得當(dāng),注重因材施教,因而不斷取得突出的教學(xué)效果,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的廣泛好評。

2、從事體育教學(xué)工作以來,我認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作,從不計較個人得失,同時堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),走在課改得前列。在教學(xué)中我認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),努力鉆研教材,因材施教,重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。特別是對體質(zhì)差的學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。隨著學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。為此,在對待學(xué)生的情感世界,我把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度,我從不嫌棄對待后進(jìn)生,注重從思想上學(xué)習(xí)上多關(guān)心,多幫助,多輔導(dǎo),給予“偏愛”。通過體育課的鍛煉,使學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校,班級和老師的溫暖,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

多年來,我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象,以身作則,積極主動。認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作,精心計劃,籌備每次的課外活動和比賽,認(rèn)真做好每次活動準(zhǔn)備工作。盡力豐富師生的校園生活,時刻警鐘長鳴,為學(xué)生的活動安全著想,及時維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場地。認(rèn)真地履行一位人民教師的神圣職責(zé)。

自參加工作以來,自己所帶的田徑隊(duì)在全鎮(zhèn)運(yùn)動會上使終名列前茅,20xx年寧安市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上,自己所帶的兩名隊(duì)員第一次參加市級比賽,獲得一項(xiàng)第一;二項(xiàng)第三和一項(xiàng)第五的好成績。

本人也連續(xù)三年任寧安市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會裁判員一職。

通過努力,20xx年我校通過了全國藝體工作檢查。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高。我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo),研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),師生的支持,使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻(xiàn)。

相信在今后的工作中,我會更加努力,工作表現(xiàn)會更出色。

教師個人典型事跡材料篇二

我是小班長常規(guī)教育在小班教育中占據(jù)著重要的首要的位置,小班孩子自控性比較差,他們來自不同的家庭,接受著不同的家庭教育,對于集體生活還處于萌芽期。要想讓這些孩子能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,堅持對于一名幼兒園老師來說是非常重要的。記得孩子剛?cè)雸@,沒有紀(jì)律,自己管自己游戲,俗話說“不以規(guī)矩,不成方圓”,從貼小標(biāo)記開始讓孩子認(rèn)識自己的茶杯、毛巾、操作材料等,剛開始孩子們每次都會拿錯,但是只要堅持,經(jīng)過不斷的練習(xí),不斷的重復(fù),不斷的“嘮叨”,現(xiàn)在每一個孩子都能認(rèn)識自己的物品了。

我們班孩子最近非常喜歡在排隊(duì)、午睡前都喜歡抱一抱我,早上排隊(duì)做操前音樂沒有想起,總會有幾個孩子走上來抱著我的腿,然后一群孩子都會一哄而上。我知道這是孩子喜歡我,他們喜歡親昵得黏在我身上,但是這樣是很不好的,顯得紀(jì)律很差。幾次我強(qiáng)調(diào)說:“不要過來抱著我,排隊(duì)要好好排?!北M管強(qiáng)調(diào)了很多次,但是效果都沒有,為此我納悶了很久。一次,祎祎看不過去了,像個小老師的樣子,手還插著腰,她大聲說:“不要抱了,老師只喜歡排隊(duì)排得好的。你這樣抱著老師,她會很疼的。”居然抱著我的寶寶都去排好了。我連忙表揚(yáng)了祎祎,然后請祎祎來當(dāng)小老師,我說道:“以后只要排隊(duì)排得好,自己找好小點(diǎn),乖孩子也能來當(dāng)小老師的!”我抓住了我們班孩子都喜歡來當(dāng)小老師的心里特點(diǎn),現(xiàn)在每一天我都會找出一個最聽話,點(diǎn)子睬得最好的孩子來當(dāng)小老師來前面帶操。這幾天明顯發(fā)現(xiàn)上來的孩子有了好轉(zhuǎn)。有時會有個別幾個,但是我每次都會請他們站回去,并且馬上請小老師進(jìn)行批評。我相信經(jīng)過我每天的嘮叨和小老師的監(jiān)督,我們班孩子這個常規(guī)問題一定會被攻破的。

常規(guī)教育不是一天兩天的事,它是個長久事。需要老師有足夠的耐心,要堅持。雖然對于我們看來很簡單的坐好,對于孩子來說是非常難的。所以教師要不斷的提醒,不斷的督促,而且教師也要注意尋找方法,如果在常規(guī)教育中只靠單純的說教也是沒用的。小班長這個角色是我們班每一個孩子都想爭著做的角色,小班長大家都知道是一個乖寶寶,是老師喜歡的寶寶。所以我常常以誰來當(dāng)小班長進(jìn)行常規(guī)教育,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們班孩子當(dāng)過小班長得孩子越來越多了,而且常規(guī)比起上學(xué)期來已經(jīng)好了很多了。

教師個人典型事跡材料篇三

龐xx,中共黨員,一級教師,現(xiàn)任xx街道中心幼兒園園長,曾獲省信息技術(shù)提升工程優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教師、縣銀輪優(yōu)秀教師獎、縣先進(jìn)教育工作者、縣幼教先進(jìn)工作者,縣骨干教師、縣優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)。

幸福教育。

愛滿人間。

從踏上幼兒園教師崗位的第一天起,龐xx就對教師的身份有了明晰的認(rèn)知:學(xué)高為師,身正為范。多年來,她始終保持著這份信仰與堅持,以孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度與精研不懈的研究精神堅守教育陣地,持續(xù)履行“與孩子一起尋找幸?!钡慕逃姑?。

精益求精。

致力幸福教育。

幸福是什么?幸福教育又是什么?幸福是一種能力,是把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、學(xué)會感恩、享受生命的過程,幸福教育是“尊重天性、啟迪靈性”的教育。

1997年8月,龐xx踏上工作崗位,成為一名普通的幼兒園老師。從教以來,她始終扎根幼教一線,甘為幼兒教育奉獻(xiàn)、付出。在教學(xué)過程中,龐xx緊跟形勢,積極投身課程改革的浪潮,立足“慧潤童年,藝澤童心”的辦園理念,以“打造幸福家園,培育幸福萌娃”為目標(biāo),培養(yǎng)“慧眼”“慧心”“慧手”的幸福兒童。她團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全園教師,凝神聚力、真抓實(shí)干、腳踏實(shí)地,為實(shí)現(xiàn)幸福教育目標(biāo),到達(dá)幸福的彼岸而勤耕不輟。

一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。從平橋鎮(zhèn)中心幼兒園出發(fā),到赤城街道中心幼兒園,再至xx街道中心幼兒園,龐xx深切體會到,作為街道中心幼兒園,不僅要著眼自身的發(fā)展,更要積極發(fā)揮輻射帶動作用。為此,她以中心幼兒園為依托,在開辦分園、管理轄區(qū)民辦幼兒園方面盡心盡責(zé)、主動幫扶。通過送“優(yōu)質(zhì)課”、積極支援分園師資、精心改造分園辦園條件等形式,助力xx街道幼兒園整體辦園質(zhì)量的提升。2020年11月,xx街道中心幼兒園花桃分園順利通過等級評估,被評為二級幼兒園。讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童也同樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,為實(shí)現(xiàn)教育的公平添磚加瓦。

教學(xué)之外,龐xx如一位大姐姐,在生活上關(guān)心同事,在專業(yè)上引領(lǐng)教師,急他人所急、想他人所想。在老師們需要幫助的時候,龐xx總能第一時間來到身旁,為其指點(diǎn)迷津。她希望孩子們能在生活和游戲中尋找幸福,感受幸福,創(chuàng)造幸福;也希望在這所充滿幸福味道的幼兒園中,到工作與生活的幸福。

精研不懈。

努力點(diǎn)亮生命。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教育是一門科學(xué),一門藝術(shù),更是一項(xiàng)事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習(xí),苦練教學(xué)基本功,深鉆教育、教學(xué)方法,不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),上好每一堂課,讓幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí),讓幼兒在成功的嘗試中學(xué)習(xí),才能達(dá)到教育目的。

龐xx堅持嚴(yán)格要求自己,無論工作再忙,再累,她總要擠出時間來加強(qiáng)學(xué)習(xí)。幾年來,龐xx共撰寫了20多篇論文、案例,多篇在國家、省、市、縣級獲獎、交流以及在核心期刊上發(fā)表;她帶頭做科研搞培訓(xùn),主持和參與過的市縣課題研究達(dá)20多項(xiàng);她組織引領(lǐng)各級公開課,其中省級公開課《收集東收集西》受到同行的一致好評;她還積極參加各類比賽,兩次參加天臺縣幼兒教師教學(xué)大比武均獲二等獎,天臺縣幼兒教師說課評比獲二等獎,天臺縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎,臺州市農(nóng)村幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲三等獎,天臺縣教職工文藝匯演獲二等獎,天臺縣《浙江省學(xué)前教育條例》知識競賽獲一等獎,天臺縣教育系統(tǒng)“最美班組”評選獲一等獎。輔導(dǎo)班級幼兒參加各級各類比賽,有20多名幼兒獲獎。

大工至善,大學(xué)至真。全心投入,潛心鉆研,讓幼兒教育蘊(yùn)含智慧與個性。

精準(zhǔn)服務(wù)。

助力愛滿人間。

干一行,愛一行;愛一行,精一行。對幼教事業(yè)的熱愛和對幼兒的深愛讓龐xx在工作中不計得失,幾十年如一日堅守一線。

2012年9月,龐xx擔(dān)任平橋鎮(zhèn)中心幼兒園副園長兼東林分園園長。東林分園的園舍是原東林小學(xué)的校舍,在計劃2013年9月2日正式投入使用之前,必須進(jìn)行維修改造,確保安全并適用、實(shí)用。

龐xx負(fù)責(zé)東林分園的改造及中心幼兒園多功能廳建設(shè)的各項(xiàng)工作。從改造方案的制定,可行性研究報告的撰寫到初步設(shè)計的協(xié)調(diào)報批,地質(zhì)勘測,環(huán)境評估,設(shè)計方案的敲定,再到預(yù)算送審,招投標(biāo),開工前各手續(xù)的辦理,龐xx全程參與。從最初的看到圖紙分不清東南西北、一頭霧水的迷惘,到能與設(shè)計人員有效溝通,共同參與東林分園教學(xué)樓改造、中心幼兒園多功能廳的建設(shè),對于一位從一線成長起來的女老師來說,意味著鳳凰涅槃,浴火重生。這其中的艱辛與努力,挫折與沮喪,沒有親身經(jīng)歷過的老師肯定不能體會。有耕耘就有收獲,2013年9月2日,東林分園順利如期開園。

2014年8月,龐xx擔(dān)任赤城街道中心幼兒園副園長兼塔后分園園長,分管基建與后勤,負(fù)責(zé)赤城街道中心幼兒園總園園舍的新建與紫金花分園的裝修工作。2016年9月,紫金花分園順利開園,2018年9月,赤城街道中心幼兒園順利開園。

24年如一日,龐xx奮斗在幼兒教育的第一線上,任勞任怨,她期望從愛出發(fā),以愛換愛,讓愛滿人間,陪伴幼兒一起到達(dá)幸福的彼岸。

教師個人典型事跡材料篇四

小辛老師自1998年9月參加工作,1998年9月至2006年在一峰小學(xué)任教,2006年至今在張溝小學(xué)任教,該同志自參加工作以來就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的辛老師。

作為一名青年教師,辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面,他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

辛老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,他注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

“愛是打開學(xué)生心靈的.金鑰匙,不能讓一個差生掉隊(duì),沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”他是這樣說,也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話,積極表揚(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。

辛老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),他把熱愛。

教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

自2006年擔(dān)任學(xué)校報賬員以來,他勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,他從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年度的四年級上學(xué)期抽考中,他所教的數(shù)學(xué)成績?nèi)l(xiāng)名列第四,下學(xué)期各年級各學(xué)科統(tǒng)考,他的四年級數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)排名第三。深受學(xué)生家長的好評。

在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入張溝小學(xué)起,他就積極參加各種講課、評課活動,多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

小辛老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個個成績。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究,同意推薦小辛老師為縣優(yōu)秀教師。

教師個人典型事跡材料篇五

(開始前播放熱鬧的新年音樂,營造新年氛圍)。

12.31上午9:30―10:50。

氣球,各類獎狀,鞭炮制作材料(紅色黃色蠟光紙,漿糊,線繩),打擊樂器(鑼,鈸,鈴鼓等),過新年磁帶,幼兒節(jié)目表演,話筒。

(開始前播放熱鬧的新年音樂,營造新年氛圍)。

一、開場白(以新年音樂為背景音樂)。

親愛的爸爸媽媽,爺爺奶奶,小寶貝們:大家好!

今天是20xx的最后一天,我們中一班教室里喜氣洋洋,熱鬧非凡,因?yàn)槲覀儼寻职謰寢尃敔斈棠萄埖轿覀円黄穑瑢殞殏冎朗菫槭裁磫??(迎新年慶?;顒樱殞殏?,你們開心嗎?。ㄩ_心)那我們一起用掌聲歡迎爸爸媽媽奶奶的到來。(大家一起說歡迎爸爸媽媽爺爺奶奶)。

今天小朋友還為大家準(zhǔn)備精彩的節(jié)目和好玩的游戲,寶寶們一定要把自己最好的本領(lǐng)表演出來,讓大家高興。也請我們的爸爸媽媽們放松心情,參與到我們中間,重新回憶一下童年的溫馨,和孩子一起過一個快樂的新年!

二、幼兒節(jié)目表演。

1、《鈴兒響鈴鐺》圣誕快樂;

2、寶寶歌表演連唱:《我們是中班小朋友》《對不起,沒關(guān)系》笑一個吧!《買菜》《扮家家》《郊游》《螞蟻搬豆》十個小矮人。

2、律動表演:新疆舞律動摘果子;

3、親子游戲:《邀請舞》;

表演者:全體幼兒和家長;

4、親子游戲:搶尾巴,勝出小組頒發(fā)獎品。

5、親子制作:紅紅的炮竹(利用紅黃蠟光紙粘貼串聯(lián)進(jìn)行制作);

6、共同懸掛炮竹,布置節(jié)日環(huán)境、

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼我們就要送走舊的一年,迎來新的一年。我們的迎新年慶?;顒右才R近尾聲,在這里,我代表中一班的三位老師,也代表幼兒園的所有老師祝小朋友新年快樂,天天進(jìn)步!祝所有的爸爸媽媽工作順利,家庭幸福?。ǚ判履旰玫囊魳罚┪覀円黄饋沓鹦履旰玫母枨?,互相祝福大家新年好?。ㄗ杂沙履旰茫?。

教師個人典型事跡材料篇六

xxx,女,xx縣第五小學(xué)教師,20xx年7月畢業(yè)于江西省贛南教育學(xué)院,現(xiàn)從教9年整。教育感言:業(yè)精一份汗滴土,愛心一顆花萬朵。

從教故事。

不忘初心,也學(xué)苔花奮力開。

“苔花如米小,也學(xué)牡丹開?!薄潭淌郑敲恳晃灰痪€教師的寫照,他們?nèi)缣ò忝煨?,卻也在學(xué)著牡丹般盛開。

——前言。

腹有詩書,

她讓文字含情脈脈。

一支筆,一個個文字,被她譜寫成了一首首曲,或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),或優(yōu)雅動聽。她以一顆熱愛寫作的誠心去感知世間悲歡離合,去描繪課堂酸甜苦辣,用有溫度的文字寫下了一篇篇教學(xué)小記。她總能在一地雞毛里輕舞飛揚(yáng),在泥沙俱下中生機(jī)盎然。負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)教研宣傳工作的她,認(rèn)真而倔強(qiáng),會為了一張圖修改n次,會為了一個字斟酌許久,只為了將最真、最美的報道呈現(xiàn)給大家。

小組合作,

她讓課堂笑逐顏開。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力,讓每個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地“想學(xué)”,一直是教育探索的終極問題之一。她在摸索,也在踐行。面對這一問題,她課堂上常常采用小組合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。她尊重學(xué)生在課堂的主體地位,堅持以學(xué)生為中心,堅持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生個人不能獨(dú)立完成的由學(xué)習(xí)小組組內(nèi)相互合作交流完成。在她的課堂中,經(jīng)常有質(zhì)疑提問環(huán)節(jié),小組之間進(jìn)行補(bǔ)充并發(fā)出質(zhì)疑,相互促進(jìn),在交流過程中完善自己對知識的理解。通過師生互助,如老師的點(diǎn)撥、提升、講解、引領(lǐng)、管理等;生生互助,如生教生、生練生、生強(qiáng)生等,充分調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

春風(fēng)化雨,

她讓閱讀真實(shí)發(fā)聲。

魯迅先生曾說過:“師愛,不同于一般情感,它是一種只講付出不求回報的無私的愛,廣泛的沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛”她是嚴(yán)師,也是慈母。在她眼中,每一個孩子都是一朵花,或盛開初春,或怒放盛夏,或綻放金秋,或傲立寒冬。她注重孩子的閱讀能力,她堅信,閱讀是能讓孩子茁壯成長的養(yǎng)分。開學(xué)初,她帶著孩子進(jìn)行每天不少于15分鐘的閱讀訓(xùn)練,教學(xué)生閱讀方法,享閱讀之樂,由一起閱讀到家長監(jiān)督再到孩子主動要讀。為了讓孩子愛上閱讀,她主動拿出自己的藏書供孩子免費(fèi)使用,積極在社會各公益活動中為孩子獲取書源,每月評出“閱讀之星”。她,讓閱讀在課堂上真實(shí)發(fā)聲,那是快樂的聲音,自信的聲音,幸福的聲音。她深知,水滴石穿——非一日之功,閱讀教學(xué)應(yīng)細(xì)水長流,方能收獲閱讀的芳香。

奮戰(zhàn)一線,

她努力提升自我。

她樂觀,她上進(jìn),她愛學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助下,她一路成長,一路收獲,榮獲縣“十佳青年教師”、縣“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。工作期間,她積極參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),成績優(yōu)異,多次被評為縣“優(yōu)秀學(xué)員”,積極參加教育行政部門組織的各項(xiàng)活動,市、縣賽獲獎二十余次,成績顯著,碩果累累。

不論是班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員,還是現(xiàn)任的xx縣第五小學(xué)教務(wù)處副主任兼語文教研員,在每一個崗位上的她,用一件一件小事描繪著教育陣地上的精彩,用平凡的心書寫一位人民教師最簡單的幸福!

葉瀾教授曾說:幸福是一種體驗(yàn),教師的幸福更是一種精神享受。我們常見她那掛滿臉龐的微笑,真誠中帶著幸福;我們常見她那輕快如小鹿般的步伐,自信中有著幸福;我們常見她那如沐春風(fēng)的課堂,智慧中創(chuàng)造著幸?!?,正繼續(xù)漫步在教育這片美麗的土地上,用最美的慧心演繹著平凡的教師最平凡的幸福!

苔花如米,青春是詩,愿世間所有的美好,都能有最燦爛的綻放。而她,如果不是那片守護(hù)的綠葉,便是化作了一片春泥,默默守護(hù)滿園花開。

教師個人典型事跡材料篇七

誰為青春陽光代言,誰為幼兒保駕護(hù)航,誰追夢在幼教路上?是她,就是她,開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒教師:許然,一位充滿活力、散發(fā)自信的青年教師。在她的身上我們感受到認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、敬業(yè)愛崗的工作干勁、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作精神。2009年畢業(yè)于如皋高等師范學(xué)校幼師專業(yè)的她,踏上幼教之路已有7年,7年來,她努力著、收獲著、進(jìn)步著。

她興趣廣泛,除擅長繪畫和剪紙外,還會唱、會跳、會講。俗話說“學(xué)高為師,身正為范”,在生活中、工作中她時刻銘記自己的身份與職責(zé),在注重知識學(xué)習(xí)的同時注意自己高尚道德情操的培養(yǎng),自覺遵紀(jì)守法,遵守社會公德,沒有不良嗜好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和現(xiàn)在的開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心,她很喜愛小朋友,在小朋友的眼里她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的伙伴、是溫柔善良的媽媽。在和孩子們的交往中她漸漸成熟,漸漸積累了不少與孩子交流溝通的好方法,漸漸地從青澀走向成熟……但,她并不滿足于這些,因?yàn)樗肋@些只是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

成熟自信的她積極上進(jìn),歷經(jīng)生活的考驗(yàn),一路走來,收獲累累:2012年通過自身的努力拿到了華東師范大學(xué)的本科學(xué)歷證書;近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優(yōu)秀教案評比一個一等獎,四個二等獎;區(qū)“安全、宣傳先進(jìn)個人”等稱號;市級公開課《好玩的空氣》收到好評;積極參與課題研究,撰寫論文并成功發(fā)表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平時的工作中她擅長組織開展各種活動,《圣誕參會》《我當(dāng)小媽媽》等活動,先后在《如皋教育》《皋人》等電視網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行報道,引起了良好的效果。

成長路上,她說:做蠟燭,就燃燒出通紅的火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就翱翔藍(lán)天!她是這樣說的,也是這樣做的,她時刻銘記著自己的神圣使命,努力克服不足,腳踏實(shí)地立足于幼教崗位,用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言一一把愛奉獻(xiàn)給孩子們、把青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)!

教師個人典型事跡材料篇八

小林老師于1999年6月畢業(yè)于陽江師范學(xué)校,從1999年7月至現(xiàn)在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教,已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個春秋。任教以來,他熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),安教樂教,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),在平凡的崗位上,為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。特別是在近兩年的教學(xué)中,有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小林老師更加認(rèn)真教學(xué),在教學(xué)中取得了可喜的成績,現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下:

從教以來,他熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨堅持四項(xiàng)基本原則,關(guān)心國家大事,熱愛教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,無私奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,為人師表,師德高尚,安教樂教,積極工作,自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),探索教育規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以校為家,一心撲在工作上,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工,做好畢業(yè)班的工作,為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn)。

在長期的教學(xué)工作中,小林老師深深感受到,要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不單要有高尚的品格和良好的師德,還必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所以為了在漫長的教學(xué)道路上作出更大的貢獻(xiàn),他邊教邊學(xué),積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學(xué)期都參加本校的“一人一課”教研活動,經(jīng)常參加鎮(zhèn)以及各教研網(wǎng)點(diǎn)的教研公開課,和同行們共同探討教學(xué)中的問題,不斷地更新知識,豐富了自己的專業(yè)知識,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是上學(xué)期他片在教研網(wǎng)點(diǎn)上《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》一課受到同行的一致好評。

在教書育人工作中,他始終堅持“德育為首,智育為主,全面發(fā)展,育人為本”的方針,做到因材施教,面向全體,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),抓住基本知識,基本技能的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

長期以來,他堅持用普通話教學(xué),做到語言準(zhǔn)確,節(jié)奏分明,重點(diǎn)突出,方法得當(dāng),而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

在教學(xué)工作中,他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)過程中,他以備好的教案為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)語言,靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課堂教學(xué)的反饋,每單元測驗(yàn)是對學(xué)生整個單元知識的考核。因此,他對學(xué)生的作業(yè)和單元測驗(yàn)卷都能夠及時批改和評析,并針對存在問題采取補(bǔ)救措施。他還合理利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),收到了良好的效果。

總之,他在教學(xué)活動中,大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué),采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué),讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高了學(xué)生的思維能力。

工作以來,由于他的不懈努力,以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,他經(jīng)常聯(lián)系家長,做好雙邊教育,用師愛感化后進(jìn)生,對差生進(jìn)行“賞識教育”,在感情上不嫌棄,態(tài)度上不粗暴,而是循循善誘,因勢利導(dǎo),想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”,對他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”,收到良好的效果,差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%,如他班的馮偉雄同學(xué),原來無心向?qū)W,常常遲到,曠課,即使來上課也常常打瞌睡、玩東西,成績很差。為此,小林老師多次找偉雄同學(xué)談心,耐心地教育他、關(guān)心他,并從中知道他很喜歡畫畫,就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽,輔導(dǎo)他畫畫,借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎,而成績也有了很大提高。

在培優(yōu)工作中,他利用課余時間有計劃地對優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo),取得顯著成績。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中,他所輔導(dǎo)的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學(xué)均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中,他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實(shí)中。

在對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)的同時,小林老師還注意班的整體教學(xué)成績。他前年所擔(dān)任的六年級數(shù)學(xué),在陽春市抽檢中名列全市排名第一,成績非常優(yōu)異。

總之,小林老師工作認(rèn)真,所擔(dān)任的班科成績優(yōu)異,為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。

教師個人典型事跡材料篇九

xxx,女,19xx年10月出生,高級教師,2019年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè),獲碩士學(xué)位?,F(xiàn)為x市x中數(shù)學(xué)教師,初中數(shù)學(xué)組組長,國家骨干教師。從教2019年來,x老師堅持教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。2019年來,她熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研,先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷,成為新一代學(xué)習(xí)型研究型學(xué)者型教師。2019年來,她矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了令人矚目的成就,在新鄉(xiāng)市教育界特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望,為x市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

1986年7月,xx老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽,在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學(xué)校的注意,1990年x老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué),并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長。

“要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進(jìn)了河南師范大學(xué),從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏,從1999年夏到2019年夏,整整6年的時間,x老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路,開始了她艱難而又最有價值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

初回大學(xué),校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書,閱覽室各種各樣的期刊,各個知識門類的講座,教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,一桌一椅、一盞小小的臺燈,伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末??偢械綍r間腳步的匆匆,惟恐時光飛逝,機(jī)會不再,總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活,專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識,積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。

研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識”。x老師深深清楚這一點(diǎn),為此她沒有放棄日常教學(xué)活動,特別是攻讀碩士學(xué)位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí),然而為了真正的學(xué)以致用,提高實(shí)踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動,河師大的教授更是感嘆,“有這樣的優(yōu)秀教師,中國的教育有希望”。

求學(xué)的路很苦,但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚(yáng)。教育理論開闊了劉麗老師的視野,她一邊鉆研理論,一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題,寫出了五十萬字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文,她又想,要是把這些成果讓同行們分享,避免教學(xué)中走彎路,不是更有價值嗎?于是,她開始系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)研究成果。2019年來,她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究》也正在處于結(jié)題階段,受到很多專家的贊賞,并準(zhǔn)備結(jié)集出版。此外,她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍15本,受到全國中學(xué)生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常,x老師以她的實(shí)際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。

20世紀(jì)80年代末期,x老師開始嘗試教學(xué)改革,她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中?!皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的教師,應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問題,有助于提高學(xué)生直覺思維能力,當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時,他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象?!苯虒W(xué)中,她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習(xí)題和知識細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中,她不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是x老師的另一個重要課題。

x老師認(rèn)為:“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問題,這個問題困擾了教育多少年,苦無良策??梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪:“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”,她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來是她永遠(yuǎn)的追求。

作為市x中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長,劉麗常常在思考這樣一個問題:“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)?”他說,不是不要分?jǐn)?shù),而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。

認(rèn)為,不能正確地對待解題,將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘,她把大量的時間和空間還給學(xué)生,問題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時,課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明,而她則是把問題交給學(xué)生,上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少,再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后,她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”,學(xué)生答“(n—2)180,”并把幾種證法寫在黑板上,她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西,可是,求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了,這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強(qiáng)大”起來。

“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明?!背浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。學(xué)生們說,我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣!

新課程改革是她的`一個新的課題。

2019年,新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案,編寫《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書》,注意學(xué)生個性特長的發(fā)展,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,對教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。

以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動課程成為必修課程后,她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn),明確提出這種全新教學(xué)模式的評價原則,堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開放性、過程性、社會性原則,詳細(xì)制定了評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過評價機(jī)制規(guī)范評價行為,發(fā)揮正確評價的激勵導(dǎo)向作用,促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課,親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測、歸納、論證,使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關(guān)系充滿了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識、體驗(yàn)研究方法上。通過學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判,對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述,也是對終身主動學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個課題組,師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心,這些恰恰都是過去教學(xué)模式所欠缺的,正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

xx老師的改革贏得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的應(yīng)用相遇問題獲得新鄉(xiāng)市觀摩課獎,2019年11月她的近似數(shù)與有效數(shù)字獲新鄉(xiāng)市創(chuàng)優(yōu)課一等獎,2019年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項(xiàng)課題獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研成果獎。

“人格是最高學(xué)位”,這是x老師的另一個口頭禪,也是她人格的真實(shí)寫照。

成功的x老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了x中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士,她擔(dān)任市說課和優(yōu)質(zhì)課評委。面對參賽教師,她從來是知無不言,言無不盡,是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師,她為他們出謀劃策,查找資料。然而,對那些想投機(jī)取巧者,她又會毫不客氣地給予他們痛斥?!白鰞?yōu)秀教師要先學(xué)做人”,這是她的原則。

作為教研組組長,對待組里的新教師,她更是積極指導(dǎo),悉心培養(yǎng),從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務(wù)骨干,其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

忠于黨的教育事業(yè),無私地奉獻(xiàn)自己,x老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評議,一致推薦x老師參評xx市優(yōu)秀教師。

教師個人典型事跡材料篇十

小王,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作,自工作以來一直擔(dān)任班主任工作,而且她都會關(guān)心每個學(xué)生,不會因?qū)W生成績好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中?,F(xiàn)將事跡概述如下:

“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語文教學(xué)和班主任這一重任,她工作之余,積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

從教多年來,她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作,并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說:“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧,每一年、每一期,都認(rèn)認(rèn)真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。

“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,整體成績穩(wěn)步上升。

她就是這樣一位教師,愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會去關(guān)心每個學(xué)生,不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。

教師個人典型事跡材料篇十一

許同志從教二十一年來,一直用先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理念來武裝自己,始終能和她的學(xué)生和睦相處,以她的人格魅力去影響他們,用她的愛心和責(zé)任心去關(guān)心他們,培養(yǎng)他們,做到既教書又育人。無論在何種工作崗位上,都甘為人梯,努力做有底蘊(yùn)的老師,做有智慧有魅力的老師,做家長信任學(xué)生愛戴的老師,做上級肯定和社會贊揚(yáng)的老師。

“學(xué)高為師,身正為范?!苯處熤挥芯邆涓呱械膸煹?,才能成為學(xué)生的典范。老師是學(xué)生的榜樣,她堅信有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,特別是小學(xué)生,把老師的一舉一動當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力,在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,敬業(yè)愛崗。在學(xué)校里她始終注重自己的一言一行,為學(xué)生樹立榜樣。

每天她都是第一個到教室,開窗通風(fēng),打掃衛(wèi)生,用整潔、清新的教室迎接學(xué)生。課間她總是在教室里巡視,看見紙屑就撿,看見桌椅歪斜就會把它擺正。每節(jié)課結(jié)束,她都將自己的講臺整理得干干凈凈。在她潛移默化的影響下,過去一進(jìn)教室就只顧玩耍的學(xué)生們現(xiàn)在已會主動去開窗通風(fēng)了,過去有的學(xué)生紙屑隨手扔,看見紙屑視而不見或?qū)⒗萌瞬粋渑驳絼e人桌下的孩子也開始爭著清掃教室了。

師愛是以教師無私地奉獻(xiàn)自己的愛心為基礎(chǔ)的,能根據(jù)學(xué)生的個別差異,因時、因地、因人制宜地灑向?qū)W生,像春風(fēng)化雨,不知不覺,沁人心脾。她班的學(xué)生趙思婕,患先天性哮喘,在一次春游活動中,思婕小朋友突然哮喘發(fā)作,呼吸困難。這時離旅游車還有很長一段路,也有哮喘病史的許老師深知行走對哮喘病人將會帶來更大的痛苦,于是她毫不猶豫地背起思婕小朋友,吃力地向班車走去。在許老師的背上,思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話匆匆趕來的家長見到因背自己孩子已累得臉色發(fā)紫氣喘吁吁的許老師時深受感動。她班上還有一位學(xué)生,自從她媽媽由于醫(yī)治無效離開人間后,孩子思想波動很大,天天不做作業(yè),每周一都不來上課,學(xué)習(xí)散漫心不在焉,許老師到她家家訪,發(fā)現(xiàn)她早飯、中飯都沒有吃,爸爸整個不管她,而且她的表情也很悲傷,整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師,能體會出孩子對母親的依賴。

回家后,許老師找了很多女兒穿小的衣服,整理送給她穿,每天早上都過問她有沒有吃早飯,如果沒有,許老師就請她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以后她不再傷心,能和同學(xué)們打成一片了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

做什么事都不是一帆風(fēng)順的,做老師、做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。每個班都有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生,然而對于他們,許老師從不把他們另眼看待,相反,她是和他們談心,對癥下藥,給予的是鼓勵、期待和溫暖。

班上有個學(xué)生叫小趙,他貪玩,經(jīng)常不做作業(yè)。上課了,還會趁老師轉(zhuǎn)身到黑板寫字時,不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰(zhàn)”,就是擅自下位和同學(xué)嬉鬧。下課了,他不是在校園里亂竄,就是在同學(xué)間搗亂。由于他經(jīng)常違反紀(jì)律,老師、同學(xué)都不喜歡他。

經(jīng)過一段時間的觀察,許老師發(fā)現(xiàn)要找他缺點(diǎn)來批評他,毫不費(fèi)力就能找到許多條,但這樣做,只能打擊他的自信心,增加他的自卑感。這個孩子在他自己不長的人生道路上,經(jīng)受的批評夠多了,他不缺少批評,缺少的是鼓勵、肯定,特別是需要別人幫他找到“閃光點(diǎn)”,使他的自信心有個落腳的地方。

許老師召集他們小組的成員和班干部,開了個小會,同學(xué)們都表示愿意幫助他,并找出了小趙身上的許多優(yōu)點(diǎn)。比如小趙愛勞動,愛幫助同學(xué),非常大方,還有朗讀課文有表情等。許老師將同學(xué)們找出的這些優(yōu)點(diǎn)告訴了小趙,他十分高興。許老師又及時與家長聯(lián)系,多次與他父母談心,希望他們能積極與學(xué)校配合,共同教育和督促孩子的學(xué)習(xí)和行為。

從那以后,他更加熱心幫助別人,愿意為班級做事情。他對學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真起來,家庭作業(yè)每次都能按時完成,而且字跡也較端正,上課能開動腦筋,積極舉手發(fā)言。他的自信心,植根于“優(yōu)點(diǎn)”的土壤,一點(diǎn)點(diǎn)地成長了起來。

許老師深知一個學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。小驪是一位特殊的學(xué)生,他智商不高,成績差,常看到他呆呆地坐著,看著同學(xué)們玩耍,眼神迷茫,不知從何處與同學(xué)交流,與同學(xué)分享快樂,與同學(xué)共同進(jìn)步……看到他這樣,許老師心里非常著急,希望他能與同學(xué)們一起快樂地玩耍。于是,許老師找來班級的中隊(duì)干部,與他們一起想辦法來幫助小驪。小干部會議開得非常熱烈,大家各抒己見,群策群力,想出各種辦法來幫助他,讓他能盡快融入我們這個集體中。下課了,干部們帶領(lǐng)同學(xué)與小驪一塊兒玩耍;上課了,坐在旁邊的同學(xué),提醒他抄寫黑板上的內(nèi)容,指點(diǎn)他完成練習(xí)……課堂上,許老師總是有意識地將簡單的問題留給他,給他溫和的眼神,給他信心。經(jīng)過一段時間,他已能主動與同學(xué)們交談了,也能看到他燦爛的笑臉了。

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