2023年物理教學心得體會500字(精選15篇)

在這段時間里，我經歷了一些成功和失敗的經歷。在撰寫心得體會時，我們需要關注自己的思考過程和問題解決的策略。這些心得體會范文可供大家參考，有助于提升寫作水平。

物理教學心得體會500字篇一

高中物理——是每個孩子都會產生恐懼的一門學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。大學期間的家教經驗發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識較強的學生，卻不是學習的佼佼者，他們通常對作業(yè)不能認真對待，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學習很刻苦的學生，思維卻并不活躍，遇到學習中的一些小問題就束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考書，天天埋頭苦學;還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差,這些是導致他們的學習成績提高得很慢的一個主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識，增強他們的創(chuàng)新意識，使學生主動參與教學全過程，能構建自己的知識結構，并能將所學的知識自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進而樹立起對物理知識的自信。

高中物理中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門實驗科學，所以恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗，直觀，又有趣。既能培養(yǎng)學生觀察實驗的能力，又會使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內容記憶猶新。

讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人為本，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點，既省時又省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關，這一點學生很難接受。在講到此題時，,我問學生：“同學們，外面有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的.，電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關。

在高中物理教學中，只有不斷的給與學生學習的動力，使學生獲得成功的喜悅，學習物理的興趣才會產生，物理成績就會不斷提高。

通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。

在新課程內容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

物理教學心得體會500字篇二

在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進行心理素質培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺、果斷、堅韌、自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。興趣來源于生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質特征及內在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的`形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應的能力。

我通過實踐，我有幾點體會：啟發(fā)性教學，獎勵式授課。在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質量高效率：指導學生如何預習新章節(jié)。授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。注重和實際相結合。

提問的技巧對于物理學教育來說，也是不可缺少的。因為對于一個學習差的學生，如果提問比較難或太容易，他會覺得是在故意羞辱他。因此，提問的同時應掌握一個度。

無論在哪些方面，盡量去挖掘學生們身上的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，并給以贊許式的肯定?！皟?yōu)點單”就是一個很好的措施，使每個學生看到了老師與身邊同學的評價，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我也能行?？傊?，在課堂內外，學生的心理素質培養(yǎng)，對學習物理來說，在“看、聽、做、想、練”這幾個方面的交替活動中，教與學雙方都能得到一定提高。

物理教學心得體會500字篇三

物理教學心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的物理教學心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【物理教學心得體會(精品5篇)】，供你選擇借鑒。

通過在教學中的體會和對上學期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：

1、課程標準走進我的心，進入我的課堂。

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我將在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑?！〗虒W活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

所以努力提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。

1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。

多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。

三、及時調整教學計劃。

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進行心理素質培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。

要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。興趣來源于生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。

二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力。

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質特征及內在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應的能力。

我通過實踐，我有幾點體會：

(一)、啟發(fā)性教學，獎勵式授課。

在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質量高效率：

1、指導學生如何預習新章節(jié)。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網絡，并和相應的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)。

2、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關鍵是要分析清楚。

高中物理——是每個孩子都會產生恐懼的一門學科，對于普通高中的學生來說它更是“老大難”。大學期間的家教經驗發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識較強的學生，卻不是學習的佼佼者，他們通常對作業(yè)不能認真對待，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學習很刻苦的學生，思維卻并不活躍，遇到學習中的一些小問題就束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考書，天天埋頭苦學;還有大部分學生學習興趣差，動手能力差，主動學習性差,這些是導致他們的學習成績提高得很慢的一個主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動學習的意識，增強他們的創(chuàng)新意識，使學生主動參與教學全過程，能構建自己的知識結構，并能將所學的知識自覺地向外延伸，去解決一些新事物，進而樹立起對物理知識的自信。

高中物理中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會被拋到九霄云外。但我們知道物理學是一門實驗科學，所以恰當?shù)卦O計實驗或演示實驗，直觀，又有趣。既能培養(yǎng)學生觀察實驗的能力，又會使他們懂得物理學研究的基本方法。高中學生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學生對學過的知識內容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會讓學生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，進而給物理教學帶來很大的困難。所以運用形象類比的方法來突破教學難點，既省時又省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關，這一點學生很難接受。在講到此題時，,我問學生：“同學們，外面有沒有風?”大家急切地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思考這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關。

在高中物理教學中，只有不斷的給與學生學習的動力，使學生獲得成功的喜悅，學習物理的興趣才會產生，物理成績就會不斷提高。

提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。

1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。

多采用對比教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊對比，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎知識，又能夠節(jié)省時間，達到事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。

三、及時調整教學計劃。

在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進行心理素質培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質的培養(yǎng)，對學生來說要達到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。

要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。興趣來源于生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。

二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力。

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質特征及內在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應的能力。

讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人為本，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。

要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。

一、轉變觀念，重新定位角色。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。

二、終身學習，優(yōu)化知識結構。

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。

在新課程內容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

三、以人為本，創(chuàng)新教學模式。

俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

物理教學心得體會500字篇四

作為一個非理科生，在高二時如果想進入理科班，就必須要學習物理這門學科。無論是氣壓、電阻、電容等諸多陌生的概念，還是要掌握的初二初三的基礎知識都讓我望而生畏。加上考高考必考的物理這個問題，我的學習焦慮早已炸裂。但，為了我夢想的理科，這些困難我必須要跨越。

第二段：重建自信的過程。

剛開始時，老師讓我們從單元測試開始。沒想到我竟然得了全班倒數(shù)第一。隨之而來的是同學無情的嘲諷和親朋好友的擔憂。一度讓我開始懷疑自己是否能夠掌握物理這門學科，但這些苦痛也在激起我對物理的興趣。我開始收集物理相關的讀物，看視頻和課外的內容補充課堂知識。在這樣一個深陷灰暗的時期，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對物理的理解越來越深入。在老師的指導下，我在時光的流轉中，掌握了物理這門學科的核心。

第三段：學習物理收獲的驚喜。

學習物理讓我深有感觸的是，一個新領域的啟蒙，需要耐心、需要沉迷。隨著我對物理知識的學習不斷深入，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，物理學作為一門以觀察現(xiàn)象總結規(guī)律為核心的學科，包含豐富的實驗、現(xiàn)象及數(shù)學推理，這些既是對我們大自然探知的結果，也是對我們人類逐漸認知自我的探索。此外，學習物理讓我對科學的認識又進一步提高，也對我未來職業(yè)可能從事的領域有了更深入的想法。

第四段：努力的結果。

在這個過程中，我遇到了很多充滿挑戰(zhàn)的難題，但努力和耐心獲得了顯著成效。我的物理成績一天天變好，我做的練習冊題變多且正確率變高，斗志被看似遙遠的期望所激活。在接下來的高三和大學物理中，我將進一步深入學習物理，認真記錄學習筆記和每周思考題，嘗試將知識點、應用和新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來，完善自己的學習體系。

第五段：總結。

通過學校的物理教學和個人的自學，我逐漸認識了世界，進一步了解了科學，更從中發(fā)現(xiàn)了人生的奧義。作為一個非理科生，我從“不可能”走到了“可能”，更從“可能”邁向了“成為可能”，收獲了成長與進步的喜悅?；厮歼@個過程，強調的不是LaTeX符號，也不是物理公式，而是付出與回報之間的聯(lián)結。通過發(fā)掘自身的潛能，耐心學習，我們都能實現(xiàn)超越自己的目標。

物理教學心得體會500字篇五

物理作為一門自然科學，其研究對象是自然界的物質和能量，是人類認識和改造自然的重要基礎。因此，在學生的學習過程中，物理教學占有非常重要的地位。尤其是在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的當下，物理知識與技術已經貫穿在我們生活的方方面面。但是，物理知識的抽象性、難度大、概念多、思維難以形象化等特點，使得物理教學充滿了挑戰(zhàn)。

第二段：從教學方法、課堂氛圍、實驗活動等方面分享個人心得。

對于物理教學，采取正確的教學方法是非常重要的。我常常嘗試采用啟發(fā)式教學法，通過疑問和探討引導學生掌握基本概念和結論。同時，在課堂上，我注重營造輕松、活潑、互動的氛圍，讓學生在愉快的氛圍中進一步探究問題。此外，實驗活動對于物理教學也具有不可替代的作用。我會安排不同類型的實驗，讓學生通過實驗體驗和理論相結合的學習方式。

第三段：分享教學方法的效果、學生的反饋和教學感悟。

在使用啟發(fā)式教學法的實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生的自學能力和問題解決能力得到了顯著提高，學生也更愿意聆聽課程內容。同時，我還收到了一些學生的反饋，他們表示課堂氛圍很輕松，能夠更好地掌握知識。這也使我更加堅定了通過多樣化的教學方法激發(fā)學生學習興趣的決心。

第四段：對于物理教學的未來展望。

雖然物理教學面臨著很多挑戰(zhàn)，但我們相信，未來仍然充滿希望。既然許多學生可能會因為物理的抽象性和難以形象化而感到畏懼，在教學中我們應該注重發(fā)掘學生的主動性、探究性和創(chuàng)造性，通過引導學生的興趣和探究，讓他們自主思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，這也是我們教師應持之以恒的努力方向。

我通過不斷探索，摸索出一些適合自己的物理教學方法，這也讓我更加明確了讀物理教學心得體會對于教師的重要性和作用。希望廣大教師能夠重視讀物理教學心得體會的重要性，堅持探索、實踐、總結，不斷提高自己，讓更多學生愛上物理，掌握物理知識，從而推動未來的科技發(fā)展。

物理教學心得體會500字篇六

一、基本情況：

08級2班現(xiàn)有學生56人，3班現(xiàn)有學生54人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

三、教材分析：

第11章：多彩的物質世界。重點：質量和密度。難點：會根據所給器材設計實驗測物質的密度。

第12章：運動和力。會根據參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。

第13章：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。

第14章：壓強和浮力。這是這學期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習，才能較好的掌握。

第15章：功和機械。掌握功，功率，機械效率，的計算是*的重點和難點。

四、教學目標工作措施：

目標：

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答，其他學生對簡單的能計算解答。

3、學生能運用所學物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。

4、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率。

措施：

1。認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。

2。加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。對教材中的實驗做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。

3．嚴格要求學生，練好學生扎實功底。在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)。

4。認真?zhèn)湔n。要備教材教法，備學生等。

5．抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃備課，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點。

6．精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7．加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平。

五、課程安排：

第1．2．3周：

多彩的物質世界。

第4．5．6周：

運動和力。

第7．8．9周：

力和機械。

第10．周。

半期考試。

第11．12．13周。

壓強和浮力。

第14．15．16周。

功和機械能。

第17周到期末。

復習迎考。

物理教學心得體會500字篇七

物理作為一門研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學科，涉及面極廣，難度也很大。我在大學學習物理期間，曾遇到過很多困難，但最終通過自己的努力和教師的幫助，順利完成了學業(yè)。今天我想要分享的是自己在學習物理教學過程中的心得和體會，希望能夠對像我這樣的學生有所幫助。

第二段：學習物理需要耐心和實踐。

學習物理需要耐心和實踐。很多時候，物理問題并不是一下子就能理解的，需要經過反復的閱讀，多次的思考和實踐。在遇到棘手的問題時，我們要保持冷靜，不要急于求成，要有耐心地一步一步地分析問題，找到解決方法。并且，我們還需要通過實踐來強化學習。實踐能夠讓我們更好地理解理論知識，加深對物理問題的認識。

第三段：理論知識和應用能力同等重要。

物理學是一門實踐科學，理論知識和應用能力同等重要。學習物理不僅需要掌握物理學的基礎理論知識，還需要學會如何運用這些知識解決實際問題。因此，學習物理的過程不僅是理論學習，還需要進行大量的實驗和應用訓練。我們需要掌握實驗方法和技能，在實驗中探究解決問題的方法，在應用中提高自己的應用能力。

第四段：不斷追求提高是學習物理的信條。

不斷地追求提高是學習物理的信條。學習物理不僅是為了通過考試，更是為了培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)和思維方式。在追求提高的過程中，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試更多的問題，并且在實踐中不斷總結經驗。這樣我們才能夠更快地提高自己的學習效率和科學素養(yǎng)。

第五段：結論。

學習物理不僅是一個艱辛的過程，也是一個讓我們不斷成長和進步的過程。我們需要投入更多的努力和精力，通過學習和實踐，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家。同時，也希望更多的學生能夠明白，學習物理并不難，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力，相信一定能夠成功。

物理教學心得體會500字篇八

物理教學是學習過程中最具挑戰(zhàn)性的一個科目之一，需要學生對各種概念進行理解和運用。通過參加物理教學課程，我收獲了許多對物理學的新認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在物理教學中獲得的心得體會，包括物理學的重要性、學習物理的困難和挑戰(zhàn)、尋找解決問題的方法、實踐和理論的結合以及合作學習的價值。

首先，我認識到物理學對我們的生活是多么重要。物理學是自然科學的一個重要分支，它研究物質的本質和運動規(guī)律。通過學習物理學，我們可以更好地理解世界的運作方式。例如，我們可以了解重力是如何影響物體運動的，電力是如何傳輸?shù)?，熱是如何傳導的等等。這些都是我們日常生活中經常遇到的現(xiàn)象，因此，學習物理可以幫助我們更好地理解和應對這些問題。

然而，學習物理也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，物理概念通常比較抽象和復雜，需要學生具備較強的邏輯思維和抽象能力。其次，物理學涉及到大量的數(shù)學知識，學生需要掌握一定的數(shù)學基礎才能更好地理解和應用物理概念。此外，物理實驗和推導也需要學生具備較強的動手能力和實踐經驗。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我意識到只有通過堅持不懈的努力和不斷反思自己的學習方法，才能在物理學中取得進步。

為了解決物理學習的困難，我積極尋找解決問題的方法。首先，我學會了借助各種資源和工具，如教材、課本、習題集、網上資料等，來加深對物理知識的理解。其次，我積極參與物理實驗，通過親身實踐，加深對物理概念的理解和運用。實踐中遇到的問題和困難，我會主動尋求幫助，向老師和同學請教，以便更好地理解和解決問題。此外，我還注意整理和總結學習過程中遇到的問題和解決方法，形成屬于自己的知識體系和學習方法。

我也發(fā)現(xiàn)物理理論與實踐的結合十分重要。物理的實踐操作能夠幫助我們更深入地理解學習的概念，并將其應用于實際場景中。通過實驗和觀察，我們能夠驗證通過課本學到的知識，并對概念進行進一步的理解和探究。同時，我也注意將實踐和理論相互補充，通過對實踐中遇到的問題進行分析和解決，加深對物理理論的理解和應用。這種實踐和理論的結合能夠幫助我們更好地掌握物理學的核心概念和原理。

最后，我認識到合作學習在物理教學中的重要性。物理學習往往需要學生之間的合作和互助。通過與同學一起學習、討論和解決問題，我們可以互相促進、相互學習，并從不同的角度看待問題。合作學習也能夠培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力，為今后的學習和工作打下基礎。

綜上所述，通過物理教學，我不僅認識到物理學的重要性，也領悟到學習物理的困難和挑戰(zhàn)。在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中，我通過尋找解決問題的方法、實踐和理論的結合以及合作學習等途徑不斷提高自己的物理學習能力。物理教學是一次寶貴的學習經驗，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的物理學水平。

物理教學心得體會500字篇九

電磁學是高二物理的重點內容，從角度看是高考的重考內容;在生活中運用很多，對不能升學的，學好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學起來，難度很大。在教學過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和分享。(我們采用的是人教版高二物理)

一、做好兩個實驗--學生實驗和演示實驗。近幾年由于多媒體進入校園，對教學多段改變很多。學生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗證規(guī)律，好處很多。實驗帶有很大的誤差，實驗更具有真實性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學時，只要能做的實驗盡量讓同學們親自做。讓他們體會實驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采用了實驗教學。我準備了多種電源:學生電源、干電池、蓄電池，小燈(2.5v,0.3w)先用實驗讓學同們直觀認識電源有電動勢，然后講解，在認識電源內阻時，我用學生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學們的想法不一樣了，學初中的知識不能解釋了，分析原因是電源的內阻在作怪。后又用實驗測得學生電源的內阻為100歐，電池的內阻為0.08歐。這樣讓同學們確實承認電源也有內阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了實驗教學，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學們看到了電容器確實有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關時，用教材中的演示實驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當同學們開始有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學生進行了物理學歷的，這個實驗我們今天做起來困難，在2xx年前，當物理學家們研究時，不知經過多少次失敗，才有結果。所以我們今天不僅要人類智慧的結晶，更要學習前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學們探索物理的興趣。如何提高同學們學習物理的興趣，我也做了一些償試。

1、利用實驗激發(fā)學習物理的興趣。我在教學中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)同學們學習物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，電源內阻的實驗，實驗一做，同學們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，情緒高漲了。

2、充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學們興趣的有效方法。只有將學的東西變成現(xiàn)實，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，準備了學生實驗。在上完交流電一章后，組織部分學生自制電風扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學們了解、觀看內部結構，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調動了同學們學習物理興趣。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術，提高同學們學習物理的興趣。物理學也有自己的發(fā)展史，我在上磁場一章時，安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學同們用人物了解物理史。如在補上用電安全時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果。

三、靈活處理教材的難度。物理這門學科，我作過調查，同學們感到是最難的，如何變難為易，讓同學們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學中也作過一些探索。

1、精簡每節(jié)課的知識點，并把知識點成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結為“三個一”:一個重點(庫侖定律)，一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結為三個無關一個牢記:電場強度與是否入入檢驗電荷無關;電場強度與檢驗電荷的正、負無關;電場強度與檢驗電荷受電場力無關。牢記電場強度的方向規(guī)定。

2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內容，同學門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學們記住“兩個”關系:電場線與電勢之門的關系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關第:電場力做正功，電勢能減少，電場力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學們心里負擔少了。學起來相對輕松了一些。

3、改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律--感應電動勢大小一節(jié)時，關于e=bvl的公式時，我把字改變成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點:這個公式是不是法拉第的實驗總結，我通過實驗--分析--結合歷史(以實驗說歷史)，證明此式不是法拉第的實驗總結--不是實驗定律。這個公式是數(shù)學推導出來的公式。

四、舉辦專題講座，擴展同學們的視野。對部分上課有余力的同學，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學們手上資料的結論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。

通過多種手段，我在上電學部分時，收到了一定的效果，但也是我個生的一些點滴，原與同行們共同交流與學習。

物理教學心得體會500字篇十

物理作為一門自然科學，對于我們的生活和社會發(fā)展有著至關重要的作用。隨著教育的發(fā)展，物理教學逐漸從理論抽象的學科轉變?yōu)樽⒅貙嵺`應用的科目。作為一名從事物理教學多年的老師，我深刻認識到物理教學的重要性和實踐意義，同時也對物理教學有了一些心得體會。

二段：理論與實踐相結合。

物理學涉及到很多抽象的概念和理論，對于學生來說比較難以理解。但是理論只有和實踐相結合，才能讓學生真正地了解物理，并在實踐中掌握知識。因此，我在課堂上注重將理論與實踐相結合。例如，讓學生親自動手進行實驗，觀察物理現(xiàn)象，自己設計實驗，分析實驗結果等。通過實踐，學生可以更深刻地理解物理概念和理論。

三段：培養(yǎng)探究精神。

物理教育不僅是要讓學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維和探究精神。在教學中，我經常給學生一些開放性問題，鼓勵他們自己動手去做實驗，去探索有趣的物理現(xiàn)象。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，也可以培養(yǎng)學生的探究能力和科學素質。

四段：注重啟發(fā)式教學法。

正常的物理教學方法是老師直接講解，學生課下自己預習，課堂上合作完成基礎單位功率。然而，這種教育模式會抑制學生的主動性，而我則注重啟發(fā)式教學法。在課堂上，我善于提出一些有趣的問題，通過思考和對話，引導學生自己思考解決辦法。這樣不僅可以讓學生更自己獨立思考，也可以消除對物理學科的畏懼心理。

五段：結語。

總之，物理教育是培養(yǎng)未來科技人才，提升國家科技實力的重要環(huán)節(jié)。教師應該根據學生的年齡特點，有針對性地設計革新教學方法，而不能偏安一隅。在學生開放性的背景下，我們需要不斷調整教育策略，提高教育水平，從而切實提高學生的實踐能力和科學探究能力。我們應該有信心，相信物理教學一定能夠更好地切合科技事業(yè)的需求，為國家和社會發(fā)展注入強大動力，開拓出新的教育大道。

物理教學心得體會500字篇十一

物理是一門深奧而有趣的科學，對于學生來說，掌握物理知識不僅能夠提升科學素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和實踐動手能力。在我多年的物理教學經驗中，我總結出一些心得體會，希望與大家分享。

首先，物理教學需要生動有趣。作為一門理論性較強的科學課程，物理可能顯得枯燥乏味，導致學生對其失去興趣。因此，我盡量以生動有趣的方式來教授物理知識。例如，我將抽象的物理概念與生活中的實際問題相結合，通過舉例和實驗來闡釋物理原理。我還引入一些趣味性的物理實驗和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和記憶物理知識。

其次，物理教學需要注重實踐與觀察。物理理論的本質是解釋和預測各種現(xiàn)象和規(guī)律，而這些現(xiàn)象和規(guī)律往往通過實驗觀察得出。因此，在物理課堂上，我鼓勵學生進行實驗，動手操作，通過親身體驗來理解物理原理。我會設計一些簡單的實驗，讓學生通過觀察和測量得出結論，從而提高他們的實踐動手能力和實驗設計的能力。

再次，物理教學需要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。物理學是一門嚴謹?shù)目茖W，它需要學生具備一定的邏輯思維能力。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。我會啟發(fā)學生自己推理論證，培養(yǎng)他們的問題解決能力和分析能力。我會鼓勵學生用邏輯思維來解決物理問題，培養(yǎng)他們的科學思維方式。

此外，物理教學需要注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力。物理知識的學習和理解往往需要互動和交流。在我的課堂上，我會組織學生進行小組合作學習，讓他們共同探討物理問題和解決方法。通過合作學習，學生可以互相啟發(fā)，共同解決難題，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

最后，物理教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力。物理作為一門應用性較強的學科，其知識和技能可以應用到實際生活中。在我的課堂上，我會引導學生將所學的物理知識應用到實際問題中，如解決日常生活中的物理問題或參與物理競賽等。通過實踐應用，學生不僅能夠提高物理知識的掌握程度，還能夠培養(yǎng)解決實際問題的能力。

綜上所述，物理教學是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的任務。通過生動有趣的教學方式，注重實踐與觀察，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，合作與交流能力，以及實踐應用能力，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果，從而使物理教學真正成為一門有益而有意義的課程。

物理教學心得體會500字篇十二

物理是一門非常重要的學科，它是自然科學的基礎，擁有廣泛的應用領域。在教學上，我們也需要付出更多的心血，讓學生能夠更好地掌握物理知識和科學思維。下面，我將分享一些我的物理教學心得體會。

第一段：啟發(fā)學生的學習興趣。

教師應該讓學生意識到物理學科的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，可以通過引導學生思考實際生活中的問題，讓學生自然而然地進入物理學科的學習狀態(tài)。比如，讓學生探討為什么天空是藍色的，為什么光能夠穿過玻璃等問題，讓學生從實際中找到理論的依據，從而感受到物理學科的神奇和應用。

第二段：注重實驗和實踐。

物理學科的實驗和實踐對學生來說非常重要，因為它們能夠幫助學生更好地理解物理知識和現(xiàn)象。在實驗過程中，學生除了掌握基本的物理實驗操作技巧外，還能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出假設和進行驗證，進一步培養(yǎng)其科學思維能力。同時，教師也應該在實驗中引導學生注意實驗安全和數(shù)據處理，讓他們掌握科學實驗的基本規(guī)范和方法。

第三段：引導學生理解物理概念。

物理學科的知識點很多，很多學生在學習過程中會遇到概念和公式的理解難題。因此，教師需要在課堂上注重概念的講解，引導學生掌握基本概念。在講解課程內容時，可以嘗試采用物理模型和具體例子來補充理論，讓學生直觀理解物理知識。此外，在學習公式時，教師也應該讓學生掌握公式的物理意義和應用，從而提高其應用能力。

第四段：培養(yǎng)學生的運用能力。

學生在學習物理知識時，我們不能僅僅局限在知識的傳授，還要注重運用能力的培養(yǎng)。課堂上，教師可以通過分析實際問題、引導學生進行探究等方式，培養(yǎng)學生物理思維和運用能力。同時，還可以通過作業(yè)和模擬考試等方式來檢測學生的掌握程度，從而幫助他們更好地鞏固物理知識，提高應用能力。

第五段：關注學生的心理健康。

最后，教師還需要關注學生的心理健康，在教學中注重情感教育和人文關懷，讓學生更好地投入學習。在教學過程中，教師應該傾聽學生的心聲，關心他們的成長和發(fā)展。當學生遇到問題時，我們應該耐心指導，讓他們感受到團隊力量和幫助。

總之，物理學科是非常重要的學科，我們需要付出更多的心血，讓學生更好地掌握其中的知識和技能，進而更好地服務社會。通過上述措施的實施，相信學生能夠更好地掌握物理知識，并取得更好的成績。

物理教學心得體會500字篇十三

作為一線的初中物理教師，我的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言，原來的教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。

那么，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學應注意些什么呢。

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發(fā)展需求，適應學生的認知特點等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。

成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。

科學技術的發(fā)展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如：1.進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）。2.積極探索書面考試題型的改革。

物理教學心得體會500字篇十四

在物理教學實踐中，我們不僅僅需要學習理論知識，還需要能夠將這些理論知識應用到實際的教學中去。通過多年的教學實踐，我認為，在物理教學實踐中，我們需要不斷總結我們的教學方法、教學策略和教學效果，找到最適合學生的有效的教學方式。

第二段：如何激發(fā)學生的學習興趣。

學生在學習物理時，往往會感到力不從心，因此在教學實踐中，我們需要注重激發(fā)學生的學習興趣。我的方法是，在教學中講述有趣的物理實驗，例如讓學生通過重力實驗、波動實驗等學習物理知識。此外，可以通過教學游戲、微課件等方式來增加學生的學習興趣，使得學生對物理學習產生濃厚的興趣。

第三段：如何提高教學效果。

在物理教學實踐中，不僅僅注重教學方法和教學策略，還需要注重教學效果。我的方法是，通過課前預習，課內輔導等方式來提高學生的學習效果。此外，針對不同學生的學習進度和學習掌握情況，采取不同的教學策略，例如通過講解、實驗等方式來幫助學生理解重要的物理概念。

第四段：如何提高課堂氛圍。

在物理教學實踐中，一個良好的課堂氛圍可以促進學生的學習效果。我的方法是，通過講述有趣的物理知識、與學生進行互動交流、開展小組活動等方式來提高課堂氛圍。通過這些方式，學生可以更積極地參與到教學中來，充分發(fā)揮他們的學習能力。

第五段：總結。

在物理教學實踐中，對于教師而言，不斷改進我們的教學方法和教學策略，以找到最適合學生的有效的教學方式。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果和課堂氛圍也是非常重要的。只有通過不斷的總結和反思，才能夠使我們的物理教學效果更加出色。

物理教學心得體會500字篇十五

教師充分利用多媒體進行教學，在講授中充分課件使課堂顯得形象而生動，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

（一）注重科學探究的教學。

科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化課程的重要內容。教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設計學生喜愛的活動，提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內與課外、校內與校外的探究活動結合起來，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。

（二）注重學生“動手”與“動腦”的結合。

科學探究對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。

（三）鼓勵每一個學生充分參與學習。

教師改變以自我為中心的課堂教學模式，創(chuàng)造一個人人都能參與學習的環(huán)境。在這個環(huán)境中教師尊重學生的各種不同見解、技能和經驗，保護學生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵學生對他人的觀點持合理的懷疑態(tài)度，為學生提供多種表達自己想法和開展科學探究的機會，允許學生提出不同的（可能是錯誤的）觀點。

（四）鼓勵學生之間的交流與合作學習。

教師根據不同的教學內容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生提出論據、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

（五）注重課堂教學與課外活動緊密結合。

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是不夠的。課外活動是課堂教學的延伸。通過課外活動，學生不僅可以豐富經驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。教師應根據教學、學生和校內外的實際情況開展各種課外活動，將課堂教學與課外活動緊密結合起來。教學中充分利用多媒體、網絡等信息資源，為學生創(chuàng)設新的學習環(huán)境。