教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?
1、提出問(wèn)題:
幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”
2、幼兒猜想并記錄:
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。
預(yù)想與對(duì)策:
(1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的`問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。
(2)沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論:
鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。
(二)幾個(gè)孔的噴泉噴得?
1、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”
2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)。
4、結(jié)果與討論:
知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。
(三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上。
(四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?
五、活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇二
1.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的`愛(ài)。
1.各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
1.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
(音樂(lè)中斷,傳出一陣哭聲)
師:咦?誰(shuí)在哭???(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰(shuí)呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
1.引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒)
4.讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話,如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?四、延伸活動(dòng):讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇三
1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫(huà)和游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、教具準(zhǔn)備:
(1)桌面木偶:未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干,海底世界布景;。
(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;。
(3)范例若干;。
(4)錄音機(jī)一臺(tái),歌曲《捉魚(yú)》磁帶一盒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚(yú)》;。
(2)幼兒已有初步的指點(diǎn)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、《捉魚(yú)》音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具。
(1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事。
(2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。
(1)播放背景音樂(lè),幼兒自由欣賞教師的范例。
(3)以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的;鱗片;來(lái)。提醒幼兒使用抹布,注意保持桌面和衣物的清潔。
(1)提供海底世界布景,讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶;去旅行;。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《捉魚(yú)》玩游戲,提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。
1、音樂(lè)角:?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚(yú)》游戲時(shí)用上不同的'魚(yú)游動(dòng)作。
3、操作角:提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。
4、娃娃角:提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇四
激發(fā)情感。
1、教師出示雞媽媽的圖片,問(wèn):小朋友,這是誰(shuí)?這里有幾個(gè)ji媽媽?zhuān)?/p>
2、今天兩只雞媽媽好著急,她們的孩子蛋寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
區(qū)分雞蛋。
教師分給每個(gè)幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)。
1、找尋雞蛋。
3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子,綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶,謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
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幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇五
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),學(xué)說(shuō)短句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己媽媽最明顯的特征。
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰(shuí)?
2.說(shuō)一說(shuō):我的媽媽。
3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫(huà)面,感知可以用多種方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫(huà)。媽媽很高興。)。
(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開(kāi)心。)。
(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開(kāi)心。)。
(4)小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開(kāi)心。)。
(5)師:他們都很喜歡自己的媽媽?zhuān)€用不同方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會(huì)為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)您“。)。
4.交流小結(jié)。
教師小結(jié):請(qǐng)小朋友回家后,先向媽媽說(shuō)一句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”,再用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧!
活動(dòng)反思。
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò),孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少,表達(dá)不出來(lái),別人說(shuō)啥他說(shuō)啥,干巴巴的,講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí),孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了,語(yǔ)言能力提高了,教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能?chē)@提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺(jué),讓人感到很幸福很感動(dòng),課的開(kāi)始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課,更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。
小百科:愛(ài)是指喜歡達(dá)到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類(lèi)主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
師:今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?
二、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師:畫(huà)看完了,現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)。
2、師:小朋友的眼睛真亮,一眼看出來(lái)了?,F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧!
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師:這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。
師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營(yíng)養(yǎng)。)。
5、老師邊講解邊示范。
師:現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái),小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看,這個(gè)切面是什么樣子的?(像一朵花。)。
師:是啊,它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫(huà)就出來(lái)了。
師:現(xiàn)在,老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái),然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫(huà)的.周?chē)匆幌?,瞧,葉子出來(lái)了。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫(huà)的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇七
1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法,嘗試自制鮮果氣泡水。
2、在社團(tuán)活動(dòng)中有合作分工的意識(shí),積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。
3、享受制水的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作,嘗試自制鮮果氣泡水。
教學(xué)難點(diǎn):了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、鮮果氣泡水制作流程圖。
2、有秘密的冰塊。
3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4、自制氣泡水工具一套。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)一:自制秘密冰塊。
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2、有家庭冰塊制作的經(jīng)驗(yàn)。
(二)活動(dòng)內(nèi)容:
1、師幼討論冰塊制作方法。
2、師幼制作有秘密的冰塊。
活動(dòng)二:自制鮮果氣泡水。
活動(dòng)內(nèi)容:
(一)活動(dòng)回顧。
1、社團(tuán)文化建設(shè)。
——“你們是什么社?”社團(tuán)口號(hào)……。
2、飲品回顧。
“制水社的社員們,前段時(shí)間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺(jué)得味道怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間社團(tuán)活動(dòng)自制飲品的感受,激發(fā)其參與活動(dòng)的欲望。
(二)推出新品。
1、來(lái)自一位媽媽的訂單。
——“親愛(ài)的小朋友們,你們好。我是xx的媽媽。在過(guò)幾天我家要舉行一個(gè)小型party,需要在你們制水社訂購(gòu)美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們?cè)敢鈳椭覀儐???/p>
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意愿。
2、定制新品:鮮果氣泡水。
出示鮮果氣泡水成品照片,在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購(gòu)的鮮果氣泡水,你們覺(jué)得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、出示飲品制作步驟圖。
(三)自制鮮果氣泡水。
1、幼兒按社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動(dòng)分工:氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。
幼兒分小組開(kāi)始分工合作。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁,在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問(wèn)參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。
——“當(dāng)氣”
(四)飲品品鑒。
1、教師品嘗環(huán)節(jié)。
——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋焷?lái)品嘗品嘗!”
引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請(qǐng)老師品嘗。“老師您好,這是我們制作的鮮果氣泡水,請(qǐng)您品嘗!您覺(jué)得味道怎么樣?”
——“請(qǐng)您幫我們定定價(jià)格吧?”
2、舉杯品味。
全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
(五)社團(tuán)整理。
社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。
活動(dòng)總結(jié)。
在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚,喜歡操作,在氣彈放入水中的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過(guò)程中,結(jié)合分工圖的使用,幼兒進(jìn)行了快速的分工,在分工的.基礎(chǔ)上,幼兒又學(xué)會(huì)了一定的合作。本次活動(dòng)時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)體教學(xué)活動(dòng),寓教于樂(lè),更好的達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候,正值感恩節(jié)的時(shí)候,所以本次活動(dòng)形成的飲品,也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大蒜,了解大蒜的外形特征。
2、了解大蒜頭的吃法,知道吃大蒜頭對(duì)人體的好處。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大蒜頭若干、塑料籃、盤(pán)子、種植架、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)看、摸、聞、剝等方法,觀察大蒜頭的基本特征。
(一)通過(guò)看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1、出示大蒜頭:小朋友你們看,這是什么?(大蒜頭)大蒜頭是什么樣的呀?(集體隨意說(shuō)一說(shuō):有點(diǎn)圓圓的,白白的)。
2、我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)大蒜頭,一會(huì)兒小朋友可以用小鼻子聞一聞,用小手摸一摸。現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞,仔細(xì)看看它是什么樣的。
3、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4、大蒜頭是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5、教師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點(diǎn):看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
(二)幼兒手剝大蒜,進(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
師:剛剛小朋友們說(shuō)了,大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的,你們想不想剝一剝,看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師:
(1)你們覺(jué)得要先剝哪里呢?(外面)是的,剝的時(shí)候可以先把最外面的'蒜皮先剝掉。
(2)再掰開(kāi)剝成一瓣一瓣的,剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。(在剝的過(guò)程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦)。
(3)剝下來(lái)的蒜皮放在籃子里,剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教師邊講解剝大蒜的方法,邊示范如何剝大蒜)教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況,引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。
2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
(1)幼兒說(shuō)一說(shuō),剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:大蒜頭變成了很多個(gè)。
(2)教師總結(jié):(出示完整的大蒜頭和剝開(kāi)的大蒜瓣)原來(lái)我們有一個(gè)大大的蒜頭,現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣,由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒(méi)有聞一聞,聞到了什么氣味呢?(香香的,臭臭的)師:是的,大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過(guò)談話,看圖片了解大蒜頭的不同吃法,知道吃大蒜對(duì)人體的好處。
(一)了解吃大蒜的不同吃法。
(1)剝干凈的大蒜頭就可以吃啦,你們有沒(méi)有吃過(guò)大蒜頭呀?(有)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃)。
(二)知道吃大蒜頭的好處。
1、吃大蒜有許多好處,你們知道嗎?
幼:吃大蒜可以變漂亮。
師:是的,吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮,還可以讓我們身體更健康呢。
幼:吃大蒜可以殺死肚子里的細(xì)菌。
2、教師小結(jié):大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死我們身體里的細(xì)菌,能預(yù)防感冒,還能治病呢,所以小朋友要多吃大蒜。不過(guò)牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。(語(yǔ)速放慢)三、幼兒種蒜寶寶,體驗(yàn)種植的快樂(lè)。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3、教師講解種大蒜的方法。
師:等下種大蒜的時(shí)候呀,尖尖的那部分在上面,就會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,種在泥土里的就會(huì)長(zhǎng)出根,種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn),只要把尖尖的頭露在外面就可以了,小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽(yáng),每天來(lái)幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水,大蒜的葉子很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。大蒜的椅子也是可以吃的,和大蒜頭一樣有營(yíng)養(yǎng)哦。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究,許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá),許多幼兒暢所欲言,都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣,幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植,在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí),鍛煉了幼兒小肌肉,提高幼兒手指的靈活性。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇九
憑據(jù)小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特色來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比力形象、直不雅。是以,計(jì)劃了這一講授運(yùn)動(dòng)。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程西席所供給的特定質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”,使幼兒在愉悅的氛圍中感知數(shù)觀點(diǎn)。并經(jīng)由過(guò)程游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感覺(jué)資助別人的快活。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、樂(lè)意加入游戲,感覺(jué)資助別人的快活。
2、感知“1”和“很多”。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、先生扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、運(yùn)動(dòng)園地部署很多樹(shù)、草(草內(nèi)有多少雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。運(yùn)動(dòng)歷程:
一、找蛋。
1、先生和幼兒一路唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn):雞寶寶你們聞聲了什么?
2、師:哎呀,我生了很多多少很多多少的蛋不知道失到那里去了,幼兒手工制作請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋。
1、引誘幼兒發(fā)明此中有一只差別的蛋。
3、鴨媽媽找不到本身的蛋會(huì)奈何?
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺弄轉(zhuǎn)動(dòng))。
2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。如今我的籃子里有幾多蛋?(很多蛋)。
四、畫(huà)蛋。
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一路把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、西席和幼兒一路把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋儕今后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十
雞媽媽和雞寶寶以“母雞孵蛋”的故事情節(jié)加以貫穿,非常的生動(dòng),調(diào)動(dòng)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣。這種方法有利于情感的體驗(yàn)和激發(fā)。以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)雞媽媽和雞寶寶教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
憑據(jù)小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特色來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比力形象、直不雅。是以,計(jì)劃了這一講授運(yùn)動(dòng)。讓幼兒經(jīng)由過(guò)程西席所供給的特定質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”,使幼兒在愉悅的氛圍中感知數(shù)觀點(diǎn)。并經(jīng)由過(guò)程游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感覺(jué)資助別人的快活。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、樂(lè)意加入游戲,感覺(jué)資助別人的快活。
2、感知“1”和“很多”。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、先生扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、運(yùn)動(dòng)園地部署很多樹(shù)、草(草內(nèi)有多少雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨木偶一個(gè)。運(yùn)動(dòng)歷程:
一、找蛋。
1、先生和幼兒一路唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn):雞寶寶你們聞聲了什么?
2、師:哎呀,我生了很多多少很多多少的蛋不知道失到那里去了,幼兒手工制作請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋。
1、引誘幼兒發(fā)明此中有一只差別的蛋。
3、鴨媽媽找不到本身的蛋會(huì)奈何?
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽??纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨便的在地上擺弄轉(zhuǎn)動(dòng))。
2、師:請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)-----。如今我的籃子里有幾多蛋?(很多蛋)。
四、畫(huà)蛋。
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一路把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、西席和幼兒一路把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋儕今后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
活動(dòng)目的:。
1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。
2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、母雞生蛋的視頻,小雞破殼而出的視頻或圖片。
2、小雞圖片若干,大點(diǎn)數(shù)卡兩套。
3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、雞媽媽下蛋。
(1)模擬母雞下蛋的聲音,引導(dǎo)幼兒自由交流:這是誰(shuí)在叫?雞媽媽在做什么?
(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻,指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。
(3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》,教師巡回指導(dǎo)。
2、幫助找小雞。
(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。
教師:一天天過(guò)去了,我們來(lái)看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?
(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲,并交代游戲規(guī)則。
(3)幼兒分享交流:我找到了x只小雞。我在圖卡上貼了x個(gè)圓點(diǎn)。
3、捉小蟲(chóng)喂雞。
(1)將小蟲(chóng)的圖片隨意灑落在地上,引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲(chóng)"。
教師:小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶,雞媽媽真高興,現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?捉些小蟲(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。
(2)幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。
(3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃,要求一只小雞吃一條小蟲(chóng),兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。
活動(dòng)延伸:。
1、音樂(lè)區(qū):學(xué)唱《老母雞》。
2、美工區(qū):涂色,添畫(huà)"雞的一家"。
設(shè)計(jì)思路:
我們的主題進(jìn)入了“動(dòng)物大世界”這一主題,在收集動(dòng)物材料的時(shí)候,他們對(duì)動(dòng)物的出生產(chǎn)生興趣,孩子們積累了一些動(dòng)物繁殖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中我滲透了關(guān)愛(ài)的情感,如:小海馬遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)回到自己爸爸的育兒袋里;企鵝爸爸把剛出生的寶寶放在自己的腳上行走,怕寶寶受凍等。在這基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng),利用畫(huà)畫(huà)、講講的形式,讓孩子們更多地感受到動(dòng)物之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解小雞出生的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)母雞孵小雞的情景。
2、在活動(dòng)中,感受母雞愛(ài)護(hù)寶寶,小雞喜歡媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)的積累(對(duì)母雞外形、小雞出生的認(rèn)識(shí)、音樂(lè)等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入——用兒歌的形式演示雞的身體的輪廓。
一座低山,一座高山,中間一座橋,下面一個(gè)大湖,中間有個(gè)小島。
二、觀察討論——觀察討論母雞的頭部特征和母雞孵小雞的情節(jié),并共同演示。
1、母雞和公雞不一樣在什么地方呢?(重點(diǎn)是雞冠和尾巴的區(qū)別)。
2、“咯咯噠…………”母雞怎么了?
3、雞媽媽會(huì)用什么來(lái)做窩?
4、母雞終于生蛋了,為什么有的蛋只看到一點(diǎn)點(diǎn)?(老師邊畫(huà)邊問(wèn)。)。
5、“篤篤……”什么聲音呀?小雞終于要出殼了。它們是怎么從蛋殼里出來(lái)的?
6、有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。
小結(jié):草窩是很軟的,所以畫(huà)的時(shí)候是彎彎的,媽媽生寶寶的時(shí)候有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。
三、嘗試表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)母雞孵小雞的情節(jié),并進(jìn)行添畫(huà)。
四、講評(píng)——體驗(yàn)成功。
1、你的小雞是怎么出殼的?它們?cè)谧鍪裁?
小結(jié):它們有的爬在媽媽的頭上,有的爬在媽媽的身上?!斑@個(gè)世界真美呀?!薄皨寢?zhuān)覀円黄鹱矫圆匕??!?/p>
活動(dòng)反思:
描述:
本次活動(dòng)以“母雞孵蛋”的故事情節(jié)加以貫穿,非常的生動(dòng),調(diào)動(dòng)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣。這種方法有利于情感的體驗(yàn)和激發(fā),如在邊講故事邊示范的過(guò)程中,老師可以很自然地提問(wèn)“母雞媽媽為什么一步也不離開(kāi)蛋寶寶?”“小雞一看到媽媽回說(shuō)些什么?做些什么?”,這樣的問(wèn)題可以使孩子們感受到雞媽媽與寶寶之間的親情。
分析:
活動(dòng)中繪畫(huà)形式比較單一,只有投放了粗筆和細(xì)筆,所以孩子能夠把今天的作品表現(xiàn)下來(lái),但是作品的美感有待加強(qiáng),要么就是線描,要么就是涂色等。
調(diào)整:
1、在活動(dòng)中可以用上多種材料,增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
2、在區(qū)域中多投放刮蠟、熒光筆等作畫(huà)材料,讓更多地幼兒去體驗(yàn)多種繪畫(huà)材料的特性。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已具備樂(lè)音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒傾聽(tīng)噪音,導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下,利用一些工具制造噪音,讓小朋友注意聽(tīng)。
準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音,鋼琴曲以及歡快的兒歌等等,讓孩子感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別。
提問(wèn):你聽(tīng)到了一些什么?
這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的?聽(tīng)了這些聲音后你有什么感覺(jué)?
你們有什么辦法減少這些噪音?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作。
老師今天準(zhǔn)備了很多東西,想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試,哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
小組討論、講述自己的操作活動(dòng)。
哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?
你們喜歡聽(tīng)哪種?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法,并相互交流。
我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?
啟發(fā)幼兒自選材料,動(dòng)手操作,解決問(wèn)題。
活動(dòng)延伸:
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音,有什么辦法可以解決,請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手,將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路?;顒?dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動(dòng)過(guò)程:
二、活動(dòng)展開(kāi)。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,這是他拍回來(lái)的照片,下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。
(一)方法呈現(xiàn)。
1、學(xué)生4人小組交流,取出準(zhǔn)備好的小茶壺,每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小鴨偵探:謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力,下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友,我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗(yàn)方法。
1、第一排的`物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?
2、擺擺、說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫(huà)畫(huà)。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)。
三、拓展活動(dòng):
小鴨偵探:小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案,你們?cè)敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友,在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,可是小偷將茶壺裝在箱子里,房子里又有許多箱子,究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
評(píng)選出本課最出色的小朋友,授予“小鴨勛章”
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你這節(jié)課最大的收獲是什么?
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十二
設(shè)計(jì)思路:
我們的主題進(jìn)入了“動(dòng)物大世界”這一主題,在收集動(dòng)物材料的時(shí)候,他們對(duì)動(dòng)物的出生產(chǎn)生興趣,孩子們積累了一些動(dòng)物繁殖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中我滲透了關(guān)愛(ài)的情感,如:小海馬遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)回到自己爸爸的育兒袋里;企鵝爸爸把剛出生的寶寶放在自己的腳上行走,怕寶寶受凍等。在這基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng),利用畫(huà)畫(huà)、講講的形式,讓孩子們更多地感受到動(dòng)物之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解小雞出生的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)母雞孵小雞的情景。
2、在活動(dòng)中,感受母雞愛(ài)護(hù)寶寶,小雞喜歡媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)的積累(對(duì)母雞外形、小雞出生的認(rèn)識(shí)、音樂(lè)等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入——用兒歌的形式演示雞的身體的輪廓。
一座低山,一座高山,中間一座橋,下面一個(gè)大湖,中間有個(gè)小島。
二、觀察討論——觀察討論母雞的頭部特征和母雞孵小雞的情節(jié),并共同演示。
1、母雞和公雞不一樣在什么地方呢?(重點(diǎn)是雞冠和尾巴的區(qū)別)。
2、“咯咯噠…………”母雞怎么了?
3、雞媽媽會(huì)用什么來(lái)做窩?
4、母雞終于生蛋了,為什么有的蛋只看到一點(diǎn)點(diǎn)?(老師邊畫(huà)邊問(wèn)。)。
5、“篤篤……”什么聲音呀?小雞終于要出殼了。它們是怎么從蛋殼里出來(lái)的?
6、有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。
小結(jié):草窩是很軟的,所以畫(huà)的時(shí)候是彎彎的,媽媽生寶寶的時(shí)候有的小雞先露出了頭、有的小腳先出來(lái)了、還有的整個(gè)身體都出來(lái)了。
三、嘗試表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)母雞孵小雞的情節(jié),并進(jìn)行添畫(huà)。
四、講評(píng)——體驗(yàn)成功。
1、你的小雞是怎么出殼的?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
小結(jié):它們有的爬在媽媽的頭上,有的爬在媽媽的身上?!斑@個(gè)世界真美呀?!薄皨寢?zhuān)覀円黄鹱矫圆匕?。?/p>
活動(dòng)反思:
描述:
本次活動(dòng)以“母雞孵蛋”的故事情節(jié)加以貫穿,非常的生動(dòng),調(diào)動(dòng)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣。這種方法有利于情感的體驗(yàn)和激發(fā),如在邊講故事邊示范的過(guò)程中,老師可以很自然地提問(wèn)“母雞媽媽為什么一步也不離開(kāi)蛋寶寶?”“小雞一看到媽媽回說(shuō)些什么?做些什么?”,這樣的問(wèn)題可以使孩子們感受到雞媽媽與寶寶之間的親情。
分析:
活動(dòng)中繪畫(huà)形式比較單一,只有投放了粗筆和細(xì)筆,所以孩子能夠把今天的作品表現(xiàn)下來(lái),但是作品的美感有待加強(qiáng),要么就是線描,要么就是涂色等。
調(diào)整:
1、在活動(dòng)中可以用上多種材料,增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
2、在區(qū)域中多投放刮蠟、熒光筆等作畫(huà)材料,讓更多地幼兒去體驗(yàn)多種繪畫(huà)材料的特性。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解qq聊天工具的主要功能,感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為qq功能創(chuàng)新提供想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友,你有好朋友嗎?你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的?
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論,操作演示。
(1)小松鼠和小白兔在生病隔離其間,通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
(2)小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友(留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等)。
(3)討論:qq除了聊天,還有哪些功能?(相冊(cè)、郵箱)。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí),有許多人愛(ài)使用一種有趣的圖案你知道那表示什么嗎?
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大,了解感人故事:江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq,論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話:你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附:故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友,它們常在一起在森林里玩。
有一次,小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩,感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天,我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的.嗎?”小兔:“對(duì)啊,我怎么沒(méi)有想到呢?那我們上qq聊吧!”于是,小熊跟小兔登陸了qq,在qq用戶中找到了對(duì)方,并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿,真神奇!
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔,于是小熊唱歌給小兔聽(tīng),小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床,他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō):“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面,還能聽(tīng)到你的歌聲,真開(kāi)心!下次我病好了就來(lái)找你玩!”視頻:小甜?;丶伊?。
qq用途:和好友聯(lián)絡(luò)感情,可以視頻相互問(wèn)候,有趣的qq表情,通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友(信息傳播的迅速)。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十四
1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語(yǔ)言或行為表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),學(xué)說(shuō)短句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己媽媽最明顯的特征。
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰(shuí)?
幼:媽媽。
2.說(shuō)一說(shuō):我的媽媽。
3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫(huà)面,感知可以用多種方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫(huà)。媽媽很高興。)。
(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺(jué)怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開(kāi)心。)。
(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開(kāi)心。)。
(4)小朋友在做什么?媽媽開(kāi)心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開(kāi)心。)。
(5)師:他們都很喜歡自己的媽媽?zhuān)€用不同方式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會(huì)為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)您“。)。
4.交流小結(jié)。
教師小結(jié):請(qǐng)小朋友回家后,先向媽媽說(shuō)一句“媽媽?zhuān)覑?ài)您”,再用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧!
活動(dòng)反思。
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點(diǎn)有很大關(guān)系。中班初期上過(guò),孩子們可以說(shuō)的內(nèi)容很少,表達(dá)不出來(lái),別人說(shuō)啥他說(shuō)啥,干巴巴的,講述沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。中班后期再上時(shí),孩子們生活經(jīng)驗(yàn)豐富了,語(yǔ)言能力提高了,教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能?chē)@提問(wèn)進(jìn)行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺(jué),讓人感到很幸福很感動(dòng),課的開(kāi)始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語(yǔ)言課,更重要的是在語(yǔ)言活動(dòng)中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)。我感覺(jué)到一節(jié)成功的講述活動(dòng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十五
活動(dòng)過(guò)程:
1、配對(duì)游戲:。
激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:
―“今天,來(lái)了許多的動(dòng)物寶寶,它們的媽媽是誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找?!?/p>
師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫(huà):
(1)教師介紹制作的基本方法。
(2)強(qiáng)調(diào)兩手要貼近,沿著線條慢慢撕。
(3)幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。
(4)教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品交流:
(1)介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。
(2)教師表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
幼兒園雞媽媽和雞寶寶教案篇十六
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽(tīng)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),可以說(shuō)受益匪淺,現(xiàn)在結(jié)合自己的見(jiàn)解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教,教學(xué)語(yǔ)言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力,孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評(píng)選材。
教師能夠從一支極其普通的,幼兒異常熟悉的鉛筆入手,以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng),借用鉛絲,讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升,了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說(shuō)選材來(lái)源于幼兒生活,內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評(píng)目標(biāo)。
在目標(biāo)的制定上,教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā),制定了知識(shí)目標(biāo):利用提供的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo):在尋找保持物體平衡的方法中,大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo):體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。目標(biāo)制訂比較全面,也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評(píng)準(zhǔn)備。
在此次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆,在鉛筆上,教師將鉛筆分成三截,從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲,鉛絲的`中間繞了一個(gè)圓圈,剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來(lái),兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱?,找到使鉛筆能夠站立起來(lái)時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置,利用小貼貼讓幼兒明確地說(shuō)出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過(guò)程中可能由于緊張,并沒(méi)有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下,違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
四、評(píng)環(huán)節(jié)。
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題,激發(fā)興趣,以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試:借助鉛絲,使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中,教師提供了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲,幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆,然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中,教師比較急躁,沒(méi)有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置,而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后,馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示,請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,多數(shù)孩子都是在沒(méi)有經(jīng)過(guò)探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試:利用輔助材料,使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是提供了夾子,而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來(lái)說(shuō)明了理由,再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
五、我的建議。
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘,完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒(méi)有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì),教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作,讓幼兒自己去探究結(jié)果,而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度。
作為大班的孩子,我覺(jué)得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子,因?yàn)殂U絲彎的程度不同,平衡點(diǎn)也就不同,這就增加了探索的難度,同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中,教師可以提供多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試,尋找平衡點(diǎn);或者提供記錄表格,讓幼兒進(jìn)行記錄、比較,為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子,另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù),因此,在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我們通常會(huì)進(jìn)行延伸,與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中,平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的,教師可以考慮回歸于生活,讓幼兒通過(guò)視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行小結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,要用孩子?tīng)得懂的語(yǔ)言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念,因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后,建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
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