總結(jié)是對過去經(jīng)歷的回顧,也是對未來規(guī)劃的重要基礎(chǔ)??偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn),具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。以下總結(jié)范文選自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇一
近一年來,我校深入貫徹落實(shí)教育局頒布的關(guān)于減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定,通過做好“齊心協(xié)力”,加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)品位,取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。
1.轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件,并進(jìn)行了理論測試,簽訂了教師承諾書;另一方面,組織教師開展教育思想大討論,提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2.關(guān)注教師成長。“減負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),我校積極為教師成長做“加法”。首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行背誦和測試,探索校本培訓(xùn)形式,促進(jìn)青年教師個(gè)人成長。其次,做細(xì)“青藍(lán)工程”,再次,開展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)(骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課),全校教師周周有課聽,人人有長進(jìn)。
3.豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋,增設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng),通過活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。
1.嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè),不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),不留隨意性作業(yè),不留懲罰性作業(yè),低年級不留書面家庭作業(yè),中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),高年級不超過1小時(shí)。
2.嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》,按時(shí)放學(xué)﹑靜校,不延長或變相延長學(xué)生在校時(shí)間。
3.嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊,增強(qiáng)作業(yè)的針對性﹑層次性,作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。
科學(xué)的過程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益,為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1.強(qiáng)化集體備課。集體備課前,教研組長分配備課內(nèi)容,每位教師先行獨(dú)立備課;集體備課時(shí),教師相互交流,促進(jìn)信息溝通、資源共享,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學(xué)預(yù)案;集體備課后,教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行二次備課,形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”;教后,教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,審視教學(xué)中的困惑或感悟,做到一課一反思。
2.實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動(dòng)為契機(jī),將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的`數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問題數(shù)學(xué)。英語學(xué)科聽說領(lǐng)先,創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長,充分挖掘特長生的潛能,讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。
3.改革評價(jià)方式。首先,以“星級評價(jià)”激勵(lì)評價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評價(jià)、學(xué)生成長記錄袋評價(jià)等方式,全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次,嚴(yán)格控制考試次數(shù),把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來,并努力提高教師命題的針對性和科學(xué)性。
減負(fù)不光是學(xué)校的事情,也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能,認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度,在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識。每學(xué)期至少召開一次家長會(huì),讓家長及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長學(xué)校,將家長請進(jìn)校園,請家長聽、看、議、談,參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長會(huì)、告家長書、個(gè)別交流等形式,幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法。
減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一組辯證的話題,只有減輕無效的負(fù)擔(dān),才能達(dá)成增效的目標(biāo);反之,只有提高教學(xué)的質(zhì)量,才能切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),但為了桃李爭妍的共同夙愿,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),責(zé)無旁貸!
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇二
(一)、提高認(rèn)識,濃厚教研氛圍。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周一第三節(jié)課的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《深化教育改革,十項(xiàng)工程》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題,分析原因,開展研討,尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用,認(rèn)真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課,共同深討教學(xué)中的困惑,得失。積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教材,積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教學(xué)大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”。師徒相互聽課、共同研討、已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,按計(jì)劃對教師的備課進(jìn)行檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真,目的明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫教后記,不但紀(jì)錄下課課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花,而且更針對教學(xué)中的不足進(jìn)行反思,并及時(shí)調(diào)整教案。
(二)、建立教研制度,落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)劃了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,通過隨堂聽課等方式,促進(jìn)我組語文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂,抓好常規(guī),努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)。向?qū)А⒄{(diào)節(jié)等功能。
(三)、課堂研究。扎實(shí)有效。
我們教研組繼續(xù)推行和完善“工作課,堅(jiān)持上,人人評”的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),我們充分發(fā)揮集體的智慧,努力改進(jìn)堂課教學(xué)。本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我組全面鋪開了對《深化教育改革,提高教學(xué)質(zhì)量?!氛n題的研究工作。積極開展“自主、多元五過程”課堂教學(xué)模式的推廣。在關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程、方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀,堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其他學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的課題。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識的綜合。與其他相關(guān)學(xué)科的綜合。與生活的綜合等等,課題教學(xué)是課題研究的載體,本學(xué)期語文組開展了5節(jié)觀摩課,每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、試教、公開研討等一系列活動(dòng),凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)校這一主題,從不同角度,不同層面展開評價(jià),以達(dá)到理論與實(shí)踐的融合貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇三
當(dāng)前,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為整個(gè)教育界乃至全社會(huì)備受矚目的焦點(diǎn)問題,中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象極為普遍,由其帶來的危害更令人擔(dān)憂。我認(rèn)為:減負(fù)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)。長期以來,在中小學(xué)教學(xué)過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種尷尬的局面,學(xué)生愛看名著,卻不喜歡語文課;愛唱歌,不愛上音樂課;愛踢球,不愛上體育課;喜愛卡通漫畫,不愛上美術(shù)課。連音樂、體育和美術(shù)這些看上去最能與學(xué)生情趣貼近,又沒有考試壓力的課程都受到學(xué)生的抵觸和厭惡,看來再好的學(xué)習(xí)資源如果沒有孩子學(xué)習(xí)熱情和喜愛為支撐,其價(jià)值只等同于零。再輕的學(xué)習(xí)壓力在沒有興趣投注的孩子眼里,也只能重新成為重負(fù)。因此,激發(fā)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)直觀感受,減負(fù)后得到學(xué)習(xí)快樂體驗(yàn)的直接因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在教學(xué)中, 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識和競爭意識, 使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。教師有責(zé)任在減負(fù)增效的同時(shí),應(yīng)對學(xué)生的興趣加以正確的引導(dǎo)和提升,讓學(xué)生更好地深入學(xué)習(xí)。因此,實(shí)施興趣教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中減負(fù)的必備途徑。
“興趣教學(xué)”,指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多變的方法,利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理,創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識,掌握技能,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)和適時(shí)利用學(xué)生在外語學(xué)習(xí)心理過程中的積極態(tài)度,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而提高學(xué)習(xí)的效率?我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學(xué)、興趣中啟智。我主要從以下幾個(gè)方面對興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
(一)、 增強(qiáng)教學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)生興趣
有一位專家這樣說:“教師在課堂上的舉手投足,恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語,達(dá)意的面部表情,教學(xué)的全心投入都會(huì)給小學(xué)生留下深刻的印象,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)將學(xué)生帶入忘我的學(xué)習(xí)境地”.小學(xué)英語教學(xué)中,老師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要看老師是否具有較強(qiáng)的教學(xué)魅力,足以吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來,這里談到的教學(xué)魅力不單單指教學(xué)技巧,方法。首先,作為一名英語教師要注重自身的形象魅力:得體的服飾搭配、恰當(dāng)?shù)膴y容、豐富的表情、翩翩的風(fēng)度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會(huì)給學(xué)生留下良好的印象,使他們一見而鐘情;其次,作為英語教師要注重自身的語言魅力,無論英語還是普通話,都要力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、用語規(guī)范準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢而生動(dòng),富有感染力,學(xué)生自然會(huì)仿其道而行之,恰恰起到了“先聲奪人”的效果;再次,作為一名小學(xué)英語教師,要不斷增強(qiáng)自身的才藝魅力,在新課程教學(xué)改革中,小學(xué)英語教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的聽、說、讀、寫專業(yè)知識外,還應(yīng)具備演、唱、畫、跳等才能,小學(xué)英語教學(xué)要求教師有類似演員的表演才能,能扮演不同的角色,表達(dá)各種意圖,能充分利用動(dòng)作、表情、姿態(tài)、音色和音調(diào)等手段將一些抽象的概念,動(dòng)詞時(shí)態(tài)等具體形象化,便于學(xué)生的理解和記憶;善于察顏觀色、捕捉教學(xué)契機(jī)也是小學(xué)英語教師必備的素養(yǎng),有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),不時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏。有一次上課時(shí),學(xué)生們正在進(jìn)行二人一組會(huì)話練習(xí),有個(gè)男生卻在低頭畫畫,我一看,這個(gè)男孩子正是平時(shí)好強(qiáng),卻又死要面子的學(xué)生,于是我微笑著走到那個(gè)學(xué)生面前,輕輕地對他說:may i have a look? 他起初有些不情愿,用兩只小手緊緊按住他的畫,好像怕被我搶走似的。我立刻指著他的畫對全班同學(xué)說:it’s so cute. what’s this in english?生答:it’s a monkey.我又問:what colour is it? 生答:it’s brown.很自然地我把學(xué)生的注意力引到了這堂課所學(xué)的“顏色”內(nèi)容上來,使這個(gè)孩子從尷尬中解脫出來。然后,我又及時(shí)地調(diào)整了那節(jié)課的課后作業(yè),請孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫,在第二天的英語課上來交流、展示,這項(xiàng)作業(yè)起到了意想不到的教學(xué)效果,盡管孩子們的繪畫水平參差不齊,內(nèi)容也五花八門,但通過交流表述,孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心,而且我們還擴(kuò)展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個(gè)畫畫的孩子在當(dāng)天的作業(yè)上寫下了“ you.”小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注重發(fā)揮自己的教學(xué)魅力,它將帶給學(xué)生更多的成功體驗(yàn),使學(xué)生在教師的激勵(lì)下,學(xué)習(xí)興趣逐漸積累起來,由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學(xué)習(xí)”,從而為他們走向?qū)W習(xí)英語的成功奠定扎實(shí)的興趣基礎(chǔ)。
(二)、建立融洽的師生關(guān)系,喚發(fā)學(xué)生興趣 心理學(xué)研究證明,如果教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生有良好的期望,那么他對學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著順眼,就有可能不知不覺地對學(xué)生給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后,會(huì)激起對老師的更真誠的信賴和尊敬,從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容等中介產(chǎn)生的一種共同活動(dòng),師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地,有效地帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)也可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來心理上的愉快和舒適,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性,調(diào)節(jié)和釋放學(xué)習(xí)的緊張和壓力,重新喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和希望。
教師對學(xué)生的情感起著信號、感染和動(dòng)力的作用,而師愛是這種情感的具體體現(xiàn),猶如陽光、雨露、春風(fēng),一個(gè)教師只有真心實(shí)意地愛學(xué)生,才能換得學(xué)生真情的回報(bào)。同樣,如果學(xué)生真心喜歡一個(gè)教師,他們才會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)這位教師任教的科目,這就是“親其師,信其道”的`道理!
(三)、營造和諧課堂氛圍,開展情趣教學(xué)著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?!闭n堂教學(xué)氛圍是一種隱性教育,它對學(xué)生的自至性學(xué)習(xí)具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍,有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的程度,有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),達(dá)到學(xué)生身心合一的最優(yōu)教育效果,提高學(xué)習(xí)效率。相反,呆板、乏味、嚴(yán)肅、緊張的氛圍會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)生熱情,引發(fā)師生共效的消極心理,使課堂教學(xué)死氣沉沉,成了教師的教、學(xué)生的學(xué)均不情愿的應(yīng)付式教學(xué),造成心理上的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)的研究也證明:良好的課堂教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)記憶效果,提高掌握運(yùn)用外語的能力,促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生,心理學(xué)研究表明,人在輕松愉快的情緒下思想活躍,會(huì)自在地展現(xiàn)自己的才能。所以,教學(xué)中教師應(yīng)保持和顏悅色的親切態(tài)度,使學(xué)生感到可親可敬,必要時(shí)還和學(xué)生共同參加活動(dòng)、參與游戲,形成生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我常利用課文栩栩如生的情景,如生日聯(lián)歡會(huì)、問路等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此,興趣倍增,信心加強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感就會(huì)受到很大的激勵(lì)。此外,我還非常注意尊重和愛護(hù)學(xué)生的積極性,時(shí)常對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定,經(jīng)常表現(xiàn)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,使每個(gè)學(xué)生獲得一定的成就感,滿足他們追求成功的需要,進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚝捅硌荩欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,這是符合“樂學(xué)”的原則的,小學(xué)生活潑好動(dòng),愛表演,樂于接受新奇的事物,在課堂中可采用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式,讓學(xué)生全身心地投入表演對話,猜測、練習(xí)等活動(dòng)。從中誘發(fā)興趣在活動(dòng)中運(yùn)用語言,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如四年級的教材增加了許多需要學(xué)生記憶的單詞,為了鞏固這些單詞,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“以一敵百”的比賽,讓學(xué)生在單詞的呼喊中增強(qiáng)記憶。另外在復(fù)習(xí)句型時(shí),我用韻句和角色表演等形成營造氣氛,把知識轉(zhuǎn)化為能力,雖然教室內(nèi)人聲鼎沸,但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效果也隨之提高了。
(四)、改革作業(yè)形式與評價(jià)方式 提高學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生加深理解、鞏固與記憶課堂所學(xué)知識需要課外作業(yè)的輔助,設(shè)計(jì)和布置課外作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),適量的課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延續(xù)。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要把凡是學(xué)生能夠自己做的事情都給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有實(shí)踐、有機(jī)會(huì)去選擇、決定,去思考、體驗(yàn)、感悟,去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用;而不要什么都在課堂上由教師灌輸,什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設(shè)法設(shè)計(jì)作業(yè)的形式,不拘泥于簡單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計(jì)劃:學(xué)生學(xué)習(xí)了“what are you going to do?”這一句型,回家和家長一起商討后寫一份假期的計(jì)劃。:
和食物圖片制作精美的菜單選出來貼在教室里,大大地增添了學(xué)生的樂趣。
經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)教學(xué),學(xué)生不再是單純的知識的接收者,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效果明顯提高。學(xué)生知識體系的建立,不是在老師的課堂傳授當(dāng)中實(shí)現(xiàn),而是在學(xué)生們自己的實(shí)踐中獲得。因此學(xué)生在課堂內(nèi),不但掌握了當(dāng)堂課的知識,而且聽說讀寫的能力有了全面提高,課堂效率的提高也使總體教學(xué)時(shí)間有所縮減,相對增加了練習(xí)鞏固的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了“當(dāng)堂訓(xùn)練提高”的教學(xué)目標(biāo)。在這次期末測試中,所教的五個(gè)班級的成績都比較優(yōu)秀。
興趣教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)實(shí)踐證明:實(shí)施興趣教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感積累,幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操,有利于形成健全的人格;有助于完善教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果,是小學(xué)英語教學(xué)過程中實(shí)施減負(fù)的有力助推器。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇四
幾年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路,深化課程改革,培育校園文化,努力彰顯辦學(xué)特色,促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂健康的發(fā)展,在“為學(xué)生的.幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,全體教職員工通過不懈的努力,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現(xiàn)著學(xué)?,F(xiàn)代化的美好愿景。09年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的評估驗(yàn)收。兩年來,學(xué)校根據(jù)專家提出的建議,在實(shí)踐中完善,在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力,取得了一定成績,現(xiàn)將這兩方面的工作匯報(bào)如下:
要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)需要多方面努力,而學(xué)校起著關(guān)鍵作用,要真正做到減負(fù)增效,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,提高課堂效益。基于對減負(fù)工作的思考,學(xué)校重點(diǎn)做了以下幾方面的工作。
(一)用制度措施保障減負(fù)。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“兩控一保”的有關(guān)規(guī)定,學(xué)校制定了“減負(fù)”制度和措施。
1、成立學(xué)?!皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
2、召開學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等,宣布我校的具體實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。
3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長委員會(huì),每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會(huì)。
5、法定開設(shè)的所有課程,每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。()嚴(yán)格控制學(xué)生的用書、練習(xí)資料,不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。
6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,不得要求學(xué)生參加任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi),五、六年級書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi),學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外,各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學(xué)生每天1小時(shí),上下午校園陽光體育活動(dòng)時(shí)間。在當(dāng)前落實(shí)減負(fù)工作的形式下,學(xué)校將一直堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)和體育藝術(shù)2+1活動(dòng),開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組,希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺,讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“減負(fù)”工作責(zé)任制,明確校長為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人,人人簽訂責(zé)任書,每學(xué)期制定學(xué)科“減負(fù)”計(jì)劃,學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),撰寫案例,舉辦“減負(fù)”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對減負(fù)措施的落實(shí)和減負(fù)的成效進(jìn)行督導(dǎo),努力促進(jìn)減負(fù)工作常態(tài)化,為扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)用高效課堂促成減負(fù)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí),嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,學(xué)校注重校本課程的開發(fā),并進(jìn)行整體規(guī)劃,按年齡特點(diǎn),將學(xué)段目標(biāo)和地域文化結(jié)合,確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué),學(xué)校自投資金印制教材,做到人手一份,確保了課程質(zhì)量。
2、強(qiáng)化校本研修,努力構(gòu)建高效教學(xué)模式,穩(wěn)步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計(jì)劃的基礎(chǔ),也是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,因此我校堅(jiān)持立足課堂,始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內(nèi)容,努力構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的學(xué)科教學(xué)模式,學(xué)校規(guī)定每周兩次教研時(shí)間,加強(qiáng)集體備課與研課,共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動(dòng)并積極組織教師參加區(qū)級以上活動(dòng)。語文聶麗主任、數(shù)學(xué)趙福玲老師、英語趙歡老師在今年7月份青島舉辦的全國優(yōu)質(zhì)模式課賽課活動(dòng)中均獲得全國一等獎(jiǎng)好成績。趙歡老師獲區(qū)級英語高效模式課一等獎(jiǎng),區(qū)共同體“高效輕負(fù)”模式課一等獎(jiǎng),并做區(qū)匯報(bào)課。聶麗老師獲語文學(xué)科區(qū)三等獎(jiǎng)、區(qū)“減負(fù)”論壇三等獎(jiǎng)。韓燕玲、李秀琴等多名教師為區(qū)教師做專題講座。英語學(xué)科獲區(qū)高效校本研修優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教研組被評為區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。
3、學(xué)科教師以市級課題研究為依托,注重高效教學(xué)的研究與實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和能力的形成,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。兩年來近20余篇科研論文在國家、市區(qū)級評選中分獲一二三等獎(jiǎng),一項(xiàng)科研成果獲市第四屆科研成果評選三等獎(jiǎng),20多人次參加全國高效模式課研討與培訓(xùn)活動(dòng),5人獲第12屆全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)年度優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
4、啟動(dòng)“耕耘與青藍(lán)”工程,充分發(fā)揮區(qū)名師、區(qū)112233骨干教師、骨干班主任、學(xué)科帶頭人輻射引領(lǐng)作用,現(xiàn)已形成骨干師徒對子8組,每學(xué)期開展“師傅上觀摩課”,“徒弟上匯報(bào)課”,“領(lǐng)導(dǎo)聽評課”等活動(dòng),努力增強(qiáng)教師領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、明確課程教學(xué)目標(biāo)、駕馭教材、調(diào)控課堂的能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。范金來與趙歡老師獲區(qū)教研室“雙飛活動(dòng)”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng),區(qū)名師范金來獲教育部國培計(jì)劃20_優(yōu)秀參訓(xùn)學(xué)員、優(yōu)秀授課教師,做專題講座兩場,該教師優(yōu)秀事跡被刊登在天津教育一書中,李靜坤等10名師徒分獲市第五屆小學(xué)語文教師基本素養(yǎng)大賽二、三等獎(jiǎng),2名徒弟獲區(qū)雙優(yōu)課三等獎(jiǎng)。
5、建立多元評價(jià)體系,為減負(fù)保駕護(hù)航。學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生再次機(jī)會(huì);學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢;家校共育評價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)形成教育的合力,助推學(xué)生發(fā)展。每學(xué)期各學(xué)科制定多元評價(jià)方案和評價(jià)措施,如語文學(xué)科古詩文朗誦、數(shù)學(xué)學(xué)科筆算競賽、英語學(xué)科美文精讀、美術(shù)學(xué)科科幻畫、勞技學(xué)科的手工制作、體藝2+1等。學(xué)校還積極創(chuàng)新作業(yè)形式,讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)德育作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè),如家庭勞動(dòng)反饋記錄、主題手抄報(bào)的編輯等,引領(lǐng)學(xué)生在參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力,每年結(jié)合每位學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn),完成學(xué)生、家長、教師共同參與的多元評價(jià)活動(dòng)。
(三)用活動(dòng)載體輔助減負(fù)。
在“健康快樂、文明向上”校訓(xùn)的指引下,我校積極開展多樣的社團(tuán)活動(dòng),開設(shè)了“國學(xué)誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩社”等17個(gè)社團(tuán),促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校定期開展了豐富多樣的校園主題活動(dòng):校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技周、體育節(jié)等。兩年間,孩子們奮發(fā)向上的精神,創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)可喜成績。共計(jì)有100余名學(xué)生分獲各級各類活動(dòng)一二三等獎(jiǎng),學(xué)校榮獲區(qū)藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技周、大課間評選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在活動(dòng)中,每一名學(xué)生都在健康的成長,體驗(yàn)到了成功的快樂。
(四)家校聯(lián)合鞏固減負(fù)成果。
加強(qiáng)“減負(fù)”工作宣傳的力度,每學(xué)期召開校委會(huì)、家委會(huì)、家長學(xué)校,積極宣傳減負(fù)工作的目的,具體要求,設(shè)立校長信箱,自覺接受監(jiān)督;學(xué)校定期向?qū)W生和家長發(fā)放“減負(fù)”調(diào)查問卷,及時(shí)分析、查找不足制定整改措施;每學(xué)期舉辦“家長開放日”活動(dòng),向家長、社會(huì)匯報(bào)“高效輕負(fù)”階段成果,推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
二、著眼發(fā)展,推進(jìn)信息化建設(shè)。
學(xué)校信息化建設(shè)是學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)的必然要求和重要特征。在實(shí)施學(xué)校信息化建設(shè)的過程中,我校成立了以校長為組長,副校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用水平提升相結(jié)合的工作思路,學(xué)校信息化建設(shè)水平得到了全面提升。
1、在區(qū)教育局的關(guān)懷下,學(xué)校信息技術(shù)教室設(shè)備得到了整體更新;每個(gè)教室都裝備了電子白板;每位教師或者配備了臺式機(jī),或者筆記本,信息化裝備得到全面提升。
2、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)得到普及。
為了讓每位教師更好的掌握信息技術(shù),提升應(yīng)用水平,學(xué)校強(qiáng)化了以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容的培訓(xùn)工作,學(xué)校制定并落實(shí)了“趙北小學(xué)教師信息技術(shù)能力教育三年發(fā)展規(guī)劃”和年度培訓(xùn)計(jì)劃,一方面組織全體教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),一方面分期安排45歲以下的教師參加局電教中心組織的培訓(xùn),力爭通過三年一個(gè)周期的培訓(xùn)使全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到全面提升。
3、全面推進(jìn)學(xué)校管理的信息化。
學(xué)校管理的信息化是學(xué)校信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。首先學(xué)校借助東麗區(qū)中小學(xué)學(xué)校平臺,完成了校園網(wǎng)平臺的建設(shè),學(xué)校黨務(wù)、校務(wù)、德育、教學(xué)、財(cái)務(wù)、人事等工作均實(shí)現(xiàn)了管理信息化,校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋;學(xué)校圖書閱覽室的書目、借閱實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理,提升了圖書閱覽管理的效率;學(xué)校教學(xué)儀器統(tǒng)一使用了“天津市教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)儀器管理的規(guī)范化。
4、努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強(qiáng)了學(xué)校德育網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁的建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能;二是強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè),不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源,為教師專業(yè)提升和教學(xué)工作的開展提供強(qiáng)有力的支撐。語文劉希艷老師、數(shù)學(xué)李秀琴老師、英語趙歡、吳麗娜老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎(jiǎng)。趙歡、趙福玲教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎(jiǎng);三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)電子備課,由學(xué)校提供統(tǒng)一的備課模版,并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件;四是每位教師都建立了個(gè)人的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間,45歲以下教師個(gè)人成長檔案也實(shí)現(xiàn)了電子化。
通過以上工作,我校信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越,為學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇五
期末測驗(yàn)已相近,本學(xué)期的各項(xiàng)事變將畫上句號。為了能從本學(xué)期的解說事變中總結(jié)履歷,汲取教導(dǎo),也為了使本身的解說程度有所前進(jìn),現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文解說事變做一個(gè)回首總結(jié):。
本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是五年級(4)班的班主任及語文解說事變。全班總?cè)藬?shù)為108人,解說打點(diǎn)不等閑,不外顛末一學(xué)期師生的配合全力各方面都取得必然的后果。
本班在語文進(jìn)修方面還存在以下幾點(diǎn)不敷:
1、漢語拼音部份沒掌握,大量的二類生字詞不外關(guān),錯(cuò)別字較多。
2、賞識手段廣泛不高,朗誦程度較差,“唱讀”征象嚴(yán)峻。
3、部份同窗謄寫輕率,功課名目不類型。
(一)、擬定解說打算。
開學(xué)前按照解說綱要的要求,52ne生活情感網(wǎng),和本課本的編寫特點(diǎn),團(tuán)結(jié)本門生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,擬定了一套全面體系的解說打算。解說打算依照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)刻布置,公平設(shè)定相識說進(jìn)度;按照本冊課本的操練重點(diǎn),劃定了總的解說方針:作育門生的說話感覺手段,組成較高的說話表達(dá)手段。學(xué)會(huì)從內(nèi)容概要中領(lǐng)會(huì)頭腦,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)賞識。對差異的課文明晰了重難點(diǎn)。解說打算使整個(gè)學(xué)期的語文解說在預(yù)定的布置下,有目標(biāo)、有打算、有針對性地睜開事變。
(二)、按照差異的課型,計(jì)劃行使差異的解說要領(lǐng)。
按照差異的課文范例,按照門生掌握常識的現(xiàn)實(shí)水平,布置了差異的解說要領(lǐng)。如:《鯨》一課就回收了看圖與學(xué)文相團(tuán)結(jié)的要領(lǐng),讓門生直觀的感遭到鯨的特點(diǎn)及糊口習(xí)性?!秷A明園的殲滅》一文就用情緒引讀法,激起門生差異的情緒,讓他們感悟、想象、思索,達(dá)到解說方針。《桂花雨》就用朗誦為主,領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成解說方針。因?yàn)榛厥樟瞬町惖慕庹f要領(lǐng),有助于前進(jìn)門生的進(jìn)修喜愛,利于用最簡樸、最適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)完成解說方針。
(三)、寄望類型門生的進(jìn)修風(fēng)俗。
正確的進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成,有益于解說的實(shí)驗(yàn),更有益于門生的進(jìn)修。重點(diǎn)作育的進(jìn)修風(fēng)俗包羅以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天下學(xué)時(shí)都為進(jìn)修部署詳細(xì)預(yù)習(xí)使命,并當(dāng)令教給門生預(yù)習(xí)的要領(lǐng)。新課授完,須要求復(fù)習(xí)。用小組長搜查,抽撿的要領(lǐng)舉辦鼓舞。通過一段時(shí)刻,門生知道該怎樣預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課要領(lǐng)?!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,當(dāng)真聽講,起勁思索。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做條記。
3、寫工致字,做類型功課。強(qiáng)調(diào)筆墨謄寫的重要性,并當(dāng)令舉辦寫字操練與指導(dǎo)。統(tǒng)一類型功課名目。長時(shí)刻的鼓舞操練,使門生的字越來越大度,功課越來越類型、雅觀。
(四)、針對本校門生廣泛存在的語文方面的瑕玷重點(diǎn)打破。
1、漢語拼音。
操作早讀,解說生字時(shí)等統(tǒng)統(tǒng)可得用的時(shí)刻,舉辦復(fù)習(xí)、固定漢語拼音。或操作晨讀時(shí)刻,請一些發(fā)音正確的同窗帶讀。
2、字詞影象。
從開學(xué)起,僵持對課文中的生字新詞舉辦讀寫、聽寫。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇六
長期以來,中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾,已經(jīng)給中學(xué)生健康成長造成了很大的影響,為減輕中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),各級*相繼出臺了相關(guān)政策,但實(shí)際落實(shí)中卻存在一定差異,現(xiàn)將我校如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)工作總結(jié)如下:
(一)、科學(xué)設(shè)置課程,使學(xué)生能學(xué)樂學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要渠道。
一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校教學(xué)活動(dòng)總量,規(guī)定不補(bǔ)課、不拖堂,把學(xué)生的活動(dòng)總量控制在一定的范圍之內(nèi),真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減了下來。二是科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表。科學(xué)搭配活動(dòng)課與文化課,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與休息時(shí)間,有效地減輕了學(xué)生的腦力勞動(dòng),真正使他們能學(xué)樂學(xué)。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要途徑。
拖堂、補(bǔ)課現(xiàn)象是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因之一,本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識,卻要占用學(xué)生課間休息時(shí)間,甚至還要補(bǔ)課才能掌握,久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題,我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”,向45分鐘要效率。教師高水*的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效方法。
推行素質(zhì)教育,提高學(xué)生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會(huì)學(xué)生思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),降低了學(xué)習(xí)效果。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松。三是重課本基礎(chǔ),輕課外雜書。在教學(xué)中,以本為本,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),不給學(xué)生訂閱課外雜書,讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識。
總之,“減負(fù)”不會(huì)犧牲學(xué)生的知識和能力,反而對學(xué)生學(xué)習(xí)知識會(huì)“增效”,“減負(fù)”對于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。
經(jīng)過很長一段時(shí)間的積極探索和實(shí)踐,我校的“減負(fù)”工作取得了顯著成效,初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)?!耙晦D(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念,“二提”是指提升教師素質(zhì),“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象,“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為,“五改”是指改革一日常規(guī),“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革?!皽p負(fù)提質(zhì)”受到家長們的一致好評。現(xiàn)將幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)如下:
(一)、抓重點(diǎn)?!皽p負(fù)”重點(diǎn)抓:一是早上到校時(shí)間為7:20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補(bǔ)課。同時(shí)要求學(xué)校確保學(xué)生每天集體文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴(yán)格控制作業(yè)量,要求精選精做。
(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來,我校提倡“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上,學(xué)校進(jìn)一步完善了科學(xué)的一日常規(guī)的構(gòu)建,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚”,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂,優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學(xué)校行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動(dòng),全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認(rèn)識自己的課堂教學(xué),找到問題,減少“無效教學(xué)”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個(gè)性特長,注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動(dòng)力。校園文化的培植是“減負(fù)提質(zhì)”的動(dòng)力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶,我們提出培植校園文化,以增加學(xué)生接觸社會(huì),了解自然,讓學(xué)生暢游知識海洋,形成德智體美勞的和諧互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,我校以“朱雀文學(xué)社”和“紅十字會(huì)”為抓手,積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng),致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學(xué)生。這些活動(dòng)學(xué)生參與面廣,內(nèi)容豐富,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技藝、揚(yáng)個(gè)性、品文化,為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),也提高了學(xué)生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹保障??荚囋u價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障??荚囋u價(jià)制度改革應(yīng)該說是一項(xiàng)“傷筋動(dòng)骨”的改革,為使改革充分有效,我們前期作了大量的調(diào)研,實(shí)施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革實(shí)施意見》,提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,講究評價(jià)主體的多元化,講究評理價(jià)方式的多樣化,明確了民主參與,價(jià)值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)勢推動(dòng)非紙筆測試,綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)。二是進(jìn)行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”,做到科學(xué)命題,邀請專家做好學(xué)科抽測命題工作,體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價(jià)值;做到科學(xué)分析,重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村教育,重點(diǎn)關(guān)注“后30%學(xué)生”。做到科學(xué)應(yīng)對,要求采集的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確有效,真實(shí)反映。
經(jīng)過努力,我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了可喜的變化:一是教育理念得到更新?!耙匀藶楸?,以學(xué)生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識,學(xué)生的主體地位逐步得到認(rèn)同和落實(shí),師生之間民主、*等的關(guān)系逐步形成,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,已成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。二是教師專業(yè)水*得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力,也提供了無形的動(dòng)力,教師參加教研、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教育理論的熱情空前高漲,并形成了重學(xué)習(xí)、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風(fēng),教師教學(xué)能力得到了提高,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運(yùn)行機(jī)制初步形成。學(xué)校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念,服務(wù)意識增強(qiáng),工作重點(diǎn)和重心下移,對原來的管理制度進(jìn)行修正和調(diào)整,逐步建立了各項(xiàng)有利于學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)課改的制度和措施,保證教了育教學(xué)工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學(xué)面貌大為改觀。教師自覺實(shí)踐新課程理念,教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式都在發(fā)生深刻變化,教師更加注重教學(xué)方式、方法的改進(jìn),注重課程資源的開發(fā),滿堂灌現(xiàn)象少了,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的多了,課堂教學(xué)的生命力正在不斷被喚醒。五是新型校園文化正在逐漸形成。學(xué)校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學(xué)校文化的構(gòu)造、提煉和升華,學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等,都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念,把學(xué)校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園,已日漸成為我校全體教師的追求目標(biāo)。
當(dāng)然,在具體工作的實(shí)施過程中,還存在很多問題,集中表現(xiàn)在一些教師教學(xué)水*不高,缺乏教育機(jī)智和駕馭課堂教學(xué)的能力,教學(xué)中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象,“提質(zhì)”難以落到實(shí)處。同時(shí),在現(xiàn)行的中考制度下,部分教師存在疑慮心理,課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力,再接再厲,使我市“減負(fù)提質(zhì)”工作再躍新臺階,再創(chuàng)新佳績。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇七
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力?!缎W(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》面向社會(huì)公開征求意見,就是要充分聽取社會(huì)各界對減負(fù)工作的意見建議,集思廣益,切實(shí)把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,負(fù)擔(dān)過重,不僅讓處在發(fā)育期的孩子身體勞累,還會(huì)引發(fā)一些心理問題。減負(fù)是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)焦點(diǎn)話題,只有切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),才能促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,才能使素質(zhì)教育深入開展,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
通過關(guān)于小學(xué)生減負(fù)十條的學(xué)習(xí),我們組老師感受頗深,作為一名英語教師,我們要切實(shí)把減負(fù)作為目前一項(xiàng)重要工作落實(shí)到實(shí)處,素質(zhì)教育主渠道在課堂,要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),老師就必須把“減負(fù)”落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中,下面我們就結(jié)合教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎覀兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì):
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點(diǎn)有增無減。這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。
俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。
任何事物都應(yīng)一分為二地看待,我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),另一方面我認(rèn)為,更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的'繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi),運(yùn)用輔助工具不是越多越好,而要恰到好處,絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段,能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展智力,而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂,或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?!敖o人于魚,不如授人漁”,教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。
有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生,就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上,好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正,教師單純地追求升學(xué)率,只顧尖子學(xué)生,放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo),結(jié)果班級秩序混亂,即使是好學(xué)生也學(xué)不下去,怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇八
當(dāng)前,“減負(fù)"是社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素,但從教育內(nèi)部來看,課堂效率不高,也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)主要原因。當(dāng)然,減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源,都會(huì)影響著教育。作為一名教育工作者,深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說,孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多,生字也多,有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差,讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的知識,課后讀背所學(xué)知識,很少有學(xué)生能自覺地做到。
小學(xué)低段,不管從哪方面,對于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過,“減負(fù)"的實(shí)施,使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉,是我能及時(shí)了解孩子對知識的掌握情況,反思自己的教學(xué)方法,又可以防止抄襲作業(yè),作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高,也讓學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間"。不過感覺自己的每堂課都是很緊,平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜,學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯,最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。
一天兩節(jié)語文課,一節(jié)課要給孩子講解課文,另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè),甚至有時(shí)要輔導(dǎo)一下能力差點(diǎn)兒的孩子,還要留一些時(shí)間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文,并預(yù)習(xí)一下新課文,有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況,適時(shí)地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢?這對工作壓力大的家長來說,無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)??偟膩碚f,這樣的“減負(fù)",只是形式的改變,而教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)并不變。的確,“減負(fù)"的根本目的其實(shí)是為了“增效",是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去,減負(fù)不等于不要質(zhì)量,減負(fù)不等于不要管理。
相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會(huì)減,相反將會(huì)更加艱x。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,打下扎實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,課堂是最主要的陣地,也是最直接與有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課,吃透教材,充分了解學(xué)生,認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,經(jīng)常給自己"充電",多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),是‘’減負(fù)增效"的必要條件,精x的講解,精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠引人入勝,激發(fā)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生做到“五到",眼到、耳到、心到、口到、手到,使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中,把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來,從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同,這還要求教師在課堂中,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長,善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣的話,學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂的聽課效率自然就高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對于“減負(fù)提質(zhì)"的一點(diǎn)膚淺看法,總之,“減負(fù)提質(zhì)"是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程,只有我們不斷地潛心研究和探索,才能肩負(fù)起“減負(fù)提質(zhì)"這一歷史x的教育重任。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇九
在本學(xué)年的減負(fù)工作中,我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則,在減負(fù)方面做了大量務(wù)實(shí)的工作,為了更好的發(fā)揚(yáng)成績、發(fā)現(xiàn)不足,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,把我校本年度在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下:
在年初,我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中,明確了減負(fù)的責(zé)任與需要做的具體工作,使得減負(fù)工作得以有條不紊的開展。
二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
針對本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的情況,我校完善了以校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo),全體教師為減負(fù)責(zé)任人,使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。
三、在與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書的基礎(chǔ)上,與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。
為了明確減負(fù)工作的具體責(zé)任,我校與全體教師簽訂了減負(fù)責(zé)任書。針對本學(xué)期有新教師的情況,又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)責(zé)任書。在責(zé)任書中,全體教師明確了減負(fù)工作的具體責(zé)任,確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查,每個(gè)月定期對減負(fù)計(jì)劃中的內(nèi)容進(jìn)行全面的檢查,并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
1.我校能開設(shè)所有課程,每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書,嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則,沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中,沒有私自串課的現(xiàn)象,都能按課程表進(jìn)行上課。
2.我校節(jié)假日不上課,不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課,教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3.嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,小學(xué)在校活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí),中學(xué)在?;顒?dòng)時(shí)間不超過8小時(shí)。
4.嚴(yán)格控制作業(yè)量,課外作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘。
5.嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核,一次是期中的階段性測試,一次是期末考試,考試不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7.每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,學(xué)校的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場在課余時(shí)間一律向?qū)W生開放,豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會(huì)的時(shí)間,開展家長學(xué)校的活動(dòng),和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn),幫助家長改變思想,營造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之,我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色,今后的工作任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。
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小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇十
回顧本學(xué)期開學(xué)以來的工作,我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在不斷豐富學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教研組加強(qiáng)了組內(nèi)工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長補(bǔ)短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。在平時(shí)教學(xué)中,教研組人做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。半學(xué)期來,我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機(jī)會(huì),向?qū)<胰〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。并在聽課后及時(shí)反饋情況,在教研活動(dòng)中展開討論,把新的模式、方法、認(rèn)識、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同,從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同,便形成了“好、中、差”三類生。期初,各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。
我們采取的補(bǔ)差方法是“分層教學(xué),分類輔導(dǎo)”。
首先,我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠,強(qiáng)化基礎(chǔ),提高能力,為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點(diǎn)語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學(xué),安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間,強(qiáng)化了這部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握,逐漸達(dá)到知識的完整化和系統(tǒng)化。
其次,我們注重啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo),做好銜接?!把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在語文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對語文知識的認(rèn)識能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正地學(xué)好語文。最后,調(diào)動(dòng)各種方法和手段,定時(shí)定人地進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),針對每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí),每兩周由各位老師進(jìn)行階段補(bǔ)差檢測,每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級組測試,力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識,不把困難過多的積累。
立足課堂,抓好常規(guī),通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,教研組組織了青年教師進(jìn)行了?!坝行дn堂”公開課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,年段教師積極發(fā)表意見,提出各種建議,都取得滿意的效果。
充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,十月份,對一年級的拼音教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。十一月份,對全校進(jìn)行了期中檢測,老師們對自己所任教的班級教學(xué)進(jìn)行了深入的分析,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
以年級段為單位,本學(xué)期我們開展了許多活動(dòng):一到三年級的學(xué)生書法比賽;四、五、六年級的作文競賽;以弘揚(yáng)國學(xué)為主旨的全校性經(jīng)典誦讀活動(dòng)。旨在以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
為了提高我校學(xué)生的語文素養(yǎng),我們是這樣做的:
1)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。
語文教學(xué)一定要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,這是語文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)期,我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),基本的做法是:先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等),重點(diǎn)抓好識字寫字;接著初讀課文,理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷),側(cè)重語言訓(xùn)練;之后勤讀背誦,加強(qiáng)語言積累;最后遷移練習(xí),促進(jìn)語言運(yùn)用。
2)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。
閱讀一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,如何提高學(xué)生的閱讀能力,也一直是困擾語文教師的`問題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手,幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法,引導(dǎo)他們在閱讀過程中自主運(yùn)用,達(dá)到了一定的效果,從期末檢測的情況來看,級組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。
我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì)有效地質(zhì)疑問難。學(xué)生在閱讀過程中,必然會(huì)遇到根據(jù)他們的知識或生活經(jīng)驗(yàn),通過努力還不能解決的問題。學(xué)貴知疑,質(zhì)疑問難是思維的開始,多思善問是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題,從不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑,有一個(gè)發(fā)展的過程。教師在日常閱讀教學(xué)中,有意識、有目的并堅(jiān)持不懈地引導(dǎo),激起學(xué)生探究的愿望,引發(fā)學(xué)生自己探索,讀懂課文,這就是從“不會(huì)”到“會(huì)”的發(fā)展過程。其次教學(xué)生理解內(nèi)容。教學(xué)前對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析:他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過程中將會(huì)遇到哪些困難等等,為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解,然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,促使學(xué)生思考:我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學(xué)會(huì)了怎樣理解方法?讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,體會(huì)人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一,必須因文而異。
最后教會(huì)學(xué)生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”,讀得好,可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀,能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言,這是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求,逐步教會(huì)學(xué)生分辨語言的各種表現(xiàn)方法,有意識地按教材的情感作適當(dāng)?shù)奶幚?,以此感染學(xué)生,并提醒學(xué)生要讀其文、聽其音、懂其情。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的百年大計(jì),而教學(xué)質(zhì)量的提高必須依賴每個(gè)教師的每堂教學(xué),每次練習(xí),依賴教學(xué)過程中的每個(gè)點(diǎn)滴,是個(gè)積沙成塔的漫長過程,我們能夠耐住過程中的寂寞,內(nèi)外兼修,扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將鼓勵(lì)教師多讀讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
一份耕耘,一份收獲。在過去的半學(xué)期中,我們精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績。我們將本著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的原則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇十一
我校為進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)各項(xiàng)管理,認(rèn)真做好減負(fù)工作,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面,全面提高學(xué)生素質(zhì)方面做了下些工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
召開學(xué)校全體教師會(huì)議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識, 樹立教育為提高民族素質(zhì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育,加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學(xué)生,因材施教,知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn),屏棄重知識灌輸,輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學(xué)校“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開小組會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
欲得學(xué)生“減負(fù)”,教師須得自覺“負(fù)重”。每一位教師努力從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā),將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任,勇挑重?fù)?dān),不負(fù)重托;在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”,更新觀念,解放思想,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍,扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作,以高效、創(chuàng)新的.勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效益。
1、教師認(rèn)真計(jì)劃、備課,內(nèi)容包括教學(xué)目的要求,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程,作業(yè)訓(xùn)練,板書設(shè)計(jì)等?;旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真研究處理,做到分散難點(diǎn),減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容,能舍得花工夫去鉆研,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況,根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方法,正確運(yùn)用教學(xué)原理,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),不滿堂罐,課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”,即動(dòng)腦想,動(dòng)口說,動(dòng)手寫,保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級書面作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi),五、六年級控制在一小時(shí)以內(nèi),學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
4、嚴(yán)格按課程表上課,不挪上它課,不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn),所缺課程及時(shí)補(bǔ)上。藝體常識科課一律按要求上足課時(shí),不擠占他用。按浙江省小學(xué)課程設(shè)置開設(shè)的所有課程,嚴(yán)格控制學(xué)生的用書,練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱,違反批評教育。 嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度,學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí),任何人不得以任何理由隨意延長在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測外,教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時(shí),多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出教室、走出校園,融入社會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際,合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課,及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn),樹立典型,糾正問題。學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時(shí)總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長委員會(huì),每學(xué)期定期召開全校學(xué)生家長會(huì),聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求,溝通家長,做好家長的宣傳工作。
總之,我校將一如既往的抓好減負(fù)工作,讓學(xué)生輕松活潑健康成長,在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學(xué)語文減負(fù)工作總結(jié)篇十二
為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校堅(jiān)持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”,切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”,依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格督促, 以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流, 改變家長教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。
一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為使減負(fù)工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,提供減負(fù)工作方法,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。
二、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念
會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動(dòng)上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。
學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認(rèn)識到減負(fù)的重大意義,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。
證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn),注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,、五、六年級不超過一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
教研組堅(jiān)持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。
四、堅(jiān)決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌,對知識死記硬背,不會(huì)靈活使用,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書活動(dòng),不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、健全制度,落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任
1、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量
化管理考核之中,對嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。
3、通過家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、每月定期深入學(xué)生及家長之中, 調(diào)查對減負(fù)工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定 進(jìn)行整改。 4、建立“減負(fù)”舉報(bào)電話。
5、利用班會(huì)和其它學(xué)校集會(huì)時(shí)間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。
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