健康是人生的第一財(cái)富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。接下來(lái)，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有各種各樣的心情，小朋友們也有喜怒哀樂(lè)。這節(jié)課的主要意圖就是讓幼兒認(rèn)識(shí)表情，認(rèn)識(shí)不同心情下，臉上表情的表現(xiàn)形式。同時(shí)教育孩子要保持樂(lè)觀向上，開心的學(xué)習(xí)，生活態(tài)度?；顒?dòng)對(duì)象及領(lǐng)域：

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)方法：

引導(dǎo)法、觀察法、實(shí)踐法活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在對(duì)各種各樣的臉的觀察過(guò)程中了解不同心情在人們臉上的表現(xiàn)形式。

3、制作不同表情的臉?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表情；制作表情臉活動(dòng)難點(diǎn)：制作表情臉活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣不同表情的臉（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞），不同表情的眼睛、眉毛、嘴巴圖片，臉盤活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)話活動(dòng)導(dǎo)入。

1、面帶笑容，高興地向小朋友們問(wèn)好，和幼兒對(duì)話：你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）你們是從哪里看出來(lái)老師高興了呢？（臉上、表情）。

2、老師小結(jié)：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂(lè)的表情。（老師邊說(shuō)邊按說(shuō)得拿出眼睛、眉毛、嘴巴在臉盤上貼出笑臉）。

二、說(shuō)說(shuō)做做表情。

1、那么除了高興還有那些表情能表現(xiàn)在臉上呢？（請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看）。

2、小游戲：猜猜我是什么臉。

老師請(qǐng)幼兒重點(diǎn)關(guān)注，并記?。鹤龈鞣N表情是眼睛、嘴巴、眉毛的變化。

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，集體猜猜看。

4、各種各樣的臉，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：在碰到什么事情的時(shí)候，你的心情是怎么的，臉上會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。

三、制作不同的臉。

1、老師剛才在臉盤上貼上了高興的眉毛，高興的眼睛，高興的嘴巴。那你們想不想貼出其他表情的臉呢？（想）。

那接下來(lái)我們就來(lái)玩貼臉游戲，看看誰(shuí)能貼出不同表情的臉。

2、給學(xué)生們事先準(zhǔn)備好的臉盤，和不同表情的眉毛，眼睛，嘴巴，讓小朋友們自己動(dòng)手制作不同表情的臉。強(qiáng)調(diào)要注意想要表達(dá)的表情中眉毛，眼睛，嘴巴要匹配。（同學(xué)在制作的過(guò)程中老師觀察輔導(dǎo)）。

四、成果展示，活動(dòng)小結(jié)。

1、把小朋友們制作好的臉在班級(jí)上展示，交流。

2、今天我們制作了各種各樣的臉，那么回家后要每個(gè)小朋友都要當(dāng)個(gè)小小表演家哦!把不同的表情表演給爸爸媽媽看。

3、觀察看看哪張臉最好看？（高興的臉）所以在學(xué)習(xí)，生活中小朋友每天都要帶上好看的笑臉噢！

教師喊口號(hào)：嘴角翹翹，眼睛瞇瞇，臉上笑嘻嘻—笑。

本節(jié)課結(jié)束。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)。

自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)。

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排。

課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

（一）教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動(dòng)開展。

活動(dòng)一記錄——春天的足跡。

1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動(dòng)二展示——春天的贊歌。

1、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三創(chuàng)造——詩(shī)情畫意的春天。

1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。

2、由學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）活動(dòng)小結(jié)。

學(xué)生齊讀朱自清《春》。

教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的'，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三

1.理解故事內(nèi)容，能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。

2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小兔乖乖》課件。

1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：小朋友，你知道這是誰(shuí)的家嗎？小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

小結(jié)：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí)，小兔子們沒(méi)有害怕，而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。

3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因。

提問(wèn)：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門？這是3只怎樣的小兔子，小朋友來(lái)夸夸它們。

小結(jié)：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說(shuō)明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。

現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。

課后反思。

《小兔乖乖》這個(gè)故事，簡(jiǎn)單幽默，語(yǔ)言性強(qiáng)，又富有很強(qiáng)的教育性，小朋友很喜歡聽。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng)，在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說(shuō)，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。

小班幼兒模仿能力比較強(qiáng)，故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿，孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。

本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。

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春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四

在本節(jié)課的活動(dòng)之前，能讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生搜集到了許多春天的常識(shí)、描寫春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩(shī)詞等。時(shí)值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有良好的生活體驗(yàn)。我認(rèn)為在本次活動(dòng)中有以下成功之處：

一、活動(dòng)五一節(jié)步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學(xué)生從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的趣味性、娛樂(lè)性（分?jǐn)?shù)比賽、音樂(lè)），學(xué)生樂(lè)于參加，寓教于樂(lè)，有評(píng)價(jià)和反饋，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的積極性。

三、內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，能與當(dāng)前春天時(shí)令緊緊結(jié)合，讓學(xué)生在觀察中體悟，在體悟中學(xué)語(yǔ)文，積累生活常識(shí)。

課堂教學(xué)往往是一門遺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)不足之處：

一、活動(dòng)進(jìn)行中欠指導(dǎo)：精美散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴(yán)格；

二、學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)則不嚴(yán)，導(dǎo)致部分同學(xué)長(zhǎng)篇大論，大大減少了其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在課堂教學(xué)這項(xiàng)深不可測(cè)的藝術(shù)中，我一定要不斷探索，努力提高教學(xué)水平。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)。

自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)。

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排。

課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

（一）教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動(dòng)開展。

活動(dòng)一記錄――春天的足跡。

1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

2、各小組選派1―2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3、評(píng)委組評(píng)價(jià)選出“我最喜歡的‘自然日志’”。

活動(dòng)二展示――春天的贊歌。

1、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

2、各小組派出1―2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

3、評(píng)委組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三創(chuàng)造――詩(shī)情畫意的春天。

1、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。

2、由學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）活動(dòng)小結(jié)。

學(xué)生齊讀朱自清《春》。

教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

向常容。

在本節(jié)課的活動(dòng)之前，能讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生搜集到了許多春天的常識(shí)、描寫春的優(yōu)美句子及名家名篇、古詩(shī)詞等。時(shí)值油菜花開的春暖季節(jié)，上這個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有良好的生活體驗(yàn)。我認(rèn)為在本次活動(dòng)中有以下成功之處：

一、活動(dòng)五一節(jié)步驟清晰，緊扣春天這一主題，讓學(xué)生從不同角度感情春天，贊頌春天。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，有一定的趣味性、娛樂(lè)性（分?jǐn)?shù)比賽、音樂(lè)），學(xué)生樂(lè)于參加，寓教于樂(lè)，有評(píng)價(jià)和反饋，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的積極性。

三、內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，能與當(dāng)前春天時(shí)令緊緊結(jié)合，讓學(xué)生在觀察中體悟，在體悟中學(xué)語(yǔ)文，積累生活常識(shí)。

課堂教學(xué)往往是一門遺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)不足之處：

一、活動(dòng)進(jìn)行中欠指導(dǎo)：精美散文融入第一環(huán)節(jié)中，使各版分類不嚴(yán)格；

二、學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)則不嚴(yán)，導(dǎo)致部分同學(xué)長(zhǎng)篇大論，大大減少了其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在課堂教學(xué)這項(xiàng)深不可測(cè)的藝術(shù)中，我一定要不斷探索，努力提高教學(xué)水平。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解耐久跑的動(dòng)作方法；2、技能目標(biāo)：使85%---90%的學(xué)生初步掌握短跑途中跑的基本技術(shù)；3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和組織能力，形成良好的體育道德和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。

學(xué)生學(xué)情分析。

1、身體素質(zhì)差。

2、積極參加體育運(yùn)動(dòng)的人較少3、怕哭怕累的學(xué)生較多4、缺少團(tuán)結(jié)拼搏精神。

信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明。

通過(guò)觀察圖片激發(fā)學(xué)生隨問(wèn)隨堂練習(xí)的欲望關(guān)鍵詞：

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇七

1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛春天的情感。

2.通過(guò)賞春、贊春等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞、藝術(shù)欣賞能力和發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，提高一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

（一）課前活動(dòng)。

1.分工：根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)，自結(jié)小組，分組活動(dòng)。

2.內(nèi)容：對(duì)教材安排的三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，其中“活動(dòng)三”為必選內(nèi)容，其它兩項(xiàng)內(nèi)容可任選一項(xiàng)。

活動(dòng)一：在自然、生活中尋覓春天。從春天的六個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)、詩(shī)句，并在大自然、校園或社區(qū)中，選擇一兩種植物或動(dòng)物，觀察記錄，輯成“自然日志”。

活動(dòng)二：在文學(xué)、藝術(shù)中感受春天。搜集與“春天”有關(guān)的詩(shī)歌、散文、歌曲、繪畫、圖片，選擇一幅“詩(shī)畫”作品，為詩(shī)配畫或?yàn)楫嬵}詩(shī)。

活動(dòng)三：在創(chuàng)作、體驗(yàn)中贊美春天。選擇一種最喜愛的方式，通過(guò)出墻報(bào)或辦手抄報(bào)的形式贊頌春天。

（二）課中活動(dòng)。

1.組員展示編輯成果，解說(shuō)觀察、記錄動(dòng)植物的'情況，并簡(jiǎn)介編輯的“自然日志”。可邀請(qǐng)生物老師參與評(píng)價(jià)活動(dòng)成果，師生投票選出“最佳‘自然日志’”。

2.組員展示搜集的繪畫、圖片和自己創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品，并朗誦部分詩(shī)文，然后小組合作演唱關(guān)于春天的歌曲?？裳?qǐng)美術(shù)老師參與評(píng)價(jià)，對(duì)“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品予以點(diǎn)評(píng)，師生共同評(píng)選“最佳詩(shī)畫獎(jiǎng)”。

3.每人展示制作的手抄報(bào)或墻報(bào)，并介紹有關(guān)情況，評(píng)出“最佳手抄報(bào)”或“最佳墻報(bào)”。

三、寫作指導(dǎo)。

1.作文題目：《我心目中的春》或《在這個(gè)不尋常的春天里》。

2.寫法指導(dǎo)：自由選擇文體，可以寫成詩(shī)歌，可以寫成散文，可以寫成小說(shuō)，當(dāng)然也可以寫成一般記敘文。但無(wú)論什么體裁，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

寫作時(shí)，要努力做到：

語(yǔ)言文字盡可能新鮮優(yōu)美。多觀察生活，多體驗(yàn)生活，來(lái)自生活的語(yǔ)言才新鮮；多用優(yōu)美雅致的佳詞，多用形象生動(dòng)的美句，加上富有靈性、精致的表達(dá)，語(yǔ)言一定優(yōu)美。

手法運(yùn)用盡可能靈活多樣。善用各種修辭手法，巧用各種表現(xiàn)手法，結(jié)合多種表達(dá)方式，這樣的文章會(huì)更精彩。

情感表達(dá)盡可能自然真切。敘真事，訴真情，不夸大修飾，不裝腔作勢(shì)，不虛情，不矯情，來(lái)自真切感悟、心靈震撼的情感，才會(huì)吸引人、感染人。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

階段性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)結(jié)合；學(xué)生整體評(píng)價(jià)與個(gè)別差異結(jié)合。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇八

一、主題背景分析：

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

1、感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

2、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

4、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

5、用連貫優(yōu)美、活潑輕松的不同唱法表現(xiàn)四三拍歌曲的不用特點(diǎn)，體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功與快樂(lè)感。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫面布局合理。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減。

三、家長(zhǎng)工作：

1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和管理；請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野，感受春天的美好。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的`活動(dòng)見聞。

四、主題活動(dòng)區(qū)域和游戲。

生活區(qū)：提供毛線、棉線，能用交叉打結(jié)的方法編織捕捉昆蟲的網(wǎng)。

閱讀區(qū)：1.提供紙、筆以及詩(shī)歌《春天》的圖標(biāo)，朗誦兒歌柄學(xué)習(xí)自畫圖標(biāo)仿編詩(shī)歌。

2．自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書，相互欣賞閱讀。

美工區(qū)：1.用油泥、皺紙、樹枝、顏料、線、膠水、彩筆等自由表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)（如：用樹枝等制作春天的花，樹，用對(duì)稱的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。）。

2.提供大幅鉛畫紙，引導(dǎo)幼兒小組合作，組畫“幼兒園春季美景?！?/p>

科學(xué)區(qū)：1.提供蜻蜓和蝴蝶的標(biāo)本、放大鏡等，學(xué)習(xí)用放大鏡細(xì)致地觀察昆蟲標(biāo)本。

2.收集植物的種子，提供棉花、小盆子等材料做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄種子的變化。

3.提供溫度計(jì)，連續(xù)觀察、記錄兩個(gè)月的氣象情況，發(fā)現(xiàn)春季氣溫變化的規(guī)律。

建構(gòu)區(qū)：提供積木、自制的花草、裝飾物、膠粒等，用裝飾的方法搭造小亭子屋頂，并能用輔助物進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)“春天的公園”景象。

表演區(qū)：提供紗巾、報(bào)紙、塑料薄膜等材料，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝飾，扮演昆蟲，進(jìn)行“昆蟲大聯(lián)歡”。

五、主要活動(dòng)安排。

第一周。

1、科學(xué)《春天來(lái)了》。

2、綜合《春天可以干什么》。

3、語(yǔ)言《桃樹下的小白兔》。

4、歌曲《柳樹姑娘》。

5、體育《叢林野戰(zhàn)軍》。

6、數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減》。

7、健康《預(yù)防感冒》。

8、綜合《準(zhǔn)備遠(yuǎn)足去》。

9、數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘一》。

第二周。

1、歌曲《春天在哪里》。

2、綜合《學(xué)做觀察記錄》。

3、體育《春種忙》。

4、美工《風(fēng)箏》。

5、綜合《遠(yuǎn)足》。

6、語(yǔ)言《春天的秘密》。

7、數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘二》。

8、數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》。

9.舞蹈《花之舞》。

第三周。

1.詩(shī)歌《春天》。

2.科學(xué)《做氣象記錄》。

3.歌曲《歌唱春天》。

4.綜合《去野營(yíng)》。

5.故事《小蝌蚪找媽媽》。

6.美工《小蝌蚪找媽媽》（連環(huán)畫）。

7.綜合《春天來(lái)到我們班》。

8.數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式》。

9.數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)9的組成》。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇九

為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節(jié)。讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、故事掛圖。

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開始部分。

1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。問(wèn)幼兒紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵樹的不同。

2、猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?

誰(shuí)能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分。

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、了解鳥類的特殊本領(lǐng)。

(1)幼兒看掛圖，說(shuō)出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，說(shuō)一說(shuō)鳥的本領(lǐng)。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。

三、結(jié)束部分。

鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧!

【活動(dòng)延伸】。

在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進(jìn)行表演。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十

主題由來(lái)：

春天是一個(gè)美麗而又令人愉快的季節(jié)，但對(duì)幼兒而言，春天是一個(gè)抽象的概念，他們所感興趣的是在春天里能獲得親身感受的活動(dòng)。在大自然中，處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、變化萬(wàn)千；紅紅的花，綠綠的草，枝頭的嫩芽，飛舞的蝴蝶，柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天的景象。幼兒置身在春天的自然景物中，真切感知春天來(lái)了，春天多么美！春天是一個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)，樹、花、草、蝌蚪、昆蟲、小雞、、小魚等生長(zhǎng)變化快。春天還是一個(gè)風(fēng)和日麗的季節(jié)，孩子們到戶外一起放風(fēng)箏，做游戲，感受春天帶來(lái)的快樂(lè)。在本主題活動(dòng)中，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有背景的主題墻飾。并讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、聽等初步感受大自然的神奇。學(xué)會(huì)用多種途徑表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

1、引導(dǎo)幼兒積極參與小種植活動(dòng)。

2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣、花草、樹木的變化。

3、能夠運(yùn)用自己的感官去感知小草、樹、花，并認(rèn)識(shí)它們，知道它們的名稱及特征。

4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。

5、能利用粘貼、涂色、手指點(diǎn)畫等多種形式去表現(xiàn)春天，并從中體驗(yàn)到無(wú)盡的樂(lè)趣。

活動(dòng)一：蒜寶寶。

活動(dòng)二：迎春花。

活動(dòng)三：柳樹媽媽。

活動(dòng)四：草兒長(zhǎng)出來(lái)。

活動(dòng)五：撕貼小草。

活動(dòng)六：美麗的桃花。

活動(dòng)七：認(rèn)識(shí)風(fēng)箏。

活動(dòng)八：裝飾風(fēng)箏。

活動(dòng)一：

活動(dòng)名稱：

蒜寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)蒜的特征。

2、在種植活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大蒜、裝好水、土的盆或盤。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、出示大蒜，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么？蒜寶寶長(zhǎng)的什么樣？

2、剝蒜。

（1）、讓幼兒把蒜剝開，并說(shuō)一說(shuō)蒜寶寶剝?nèi)テず蟮臉幼印?/p>

3、種蒜。

（1）、出示裝好土、裝好水的盆放在幼兒面前。

（2）、讓幼兒把剝好的蒜種在盆里或水里。

（3）、提示：讓幼兒要把蒜的底部種在水里或盆里，不要讓蒜寶寶的尖在下邊。

（4）、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒互相觀看種在水里或盆里的蒜，教師與幼兒一起做講評(píng)。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能通過(guò)自己對(duì)蒜寶寶的觀察，說(shuō)出蒜寶寶的基本特征。幼兒在剝蒜的過(guò)程中，表現(xiàn)的都很專注。剝出蒜寶寶后幼兒表現(xiàn)的很高興，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但在種蒜時(shí)，幼兒對(duì)怎樣種蒜不知道，要老師直接告訴，并告訴幼兒在種蒜過(guò)程中幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。使幼兒能成功的把蒜種好。

郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黃巖：老師我們剝出好多蒜了。

李治、張雨：我們把蒜種在土里了。楊舒雯、雅靜：我們把蒜種在水里了。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱：

迎春花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)迎春花的基本特征。

2、在觀察過(guò)程中，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園內(nèi)的迎春花。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、教師帶領(lǐng)幼兒一同去戶外迎春花的地方。

2、教師提問(wèn)：

（1）、小朋友你們看一看這是什么？

（2）、花的名字你們知道叫什么嗎？教師可以告訴幼兒。

（3）、迎春花是什么顏色的？（黃色的）。

（4）、迎春花有幾個(gè)花瓣？教師可帶幼兒數(shù)一數(shù)。

（5）、你們看一看迎春花的樣子像什么？（像小喇叭）。

（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季節(jié)開放？（春天）。

3、教師小結(jié)：迎春花是黃色的，有四個(gè)花瓣，也有五個(gè)的，它的樣子像一個(gè)小喇叭，迎春花在春天開放。

活動(dòng)結(jié)束：

兒歌：迎春花。

活動(dòng)反思：

在這次觀察活動(dòng)中，幼兒的興趣較高。在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自己觀察，對(duì)老師的提問(wèn)作出回答。通過(guò)活動(dòng)幼兒了解了迎春花的基本特征。但在活動(dòng)中，幼兒對(duì)有些問(wèn)題回答不太準(zhǔn)確，需要老師引導(dǎo)或用肢體語(yǔ)言幫助幼兒來(lái)做出回答。老師：這是什么花？像什么？小朋友們一起數(shù)花瓣。

活動(dòng)三：

活動(dòng)名稱：

柳樹媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)了解柳樹的基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園內(nèi)的柳樹。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先選好的柳樹下。

提問(wèn)：

（1）、這是什么樹？（柳樹）它長(zhǎng)的什么樣子？（又高又打）。

（2）、柳樹媽媽的樹干是什么樣子的？（粗粗的）。

（3）、小朋友摸一摸樹干有什么感覺(jué)？（扎手，粗糙的）。

（4）、樹干上有許多什么？（樹杈）樹杈上有許多什么？（枝條）。

（5）、枝條是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、還向下邊垂著）。

（6）、枝條上長(zhǎng)著許多什么呀？（嫩綠的樹葉寶寶）。

2、教師小結(jié)：柳樹媽媽長(zhǎng)的又高又大。柳樹媽媽的樹干粗粗的。樹干上長(zhǎng)著許多樹杈，樹杈上長(zhǎng)著許多枝條，枝條上長(zhǎng)著許多嫩綠的樹葉寶寶。

活動(dòng)結(jié)束：

兒歌：小柳樹。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，觀察興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)。

下，通過(guò)自己的觀察，回答出老師的提問(wèn)。活動(dòng)后能說(shuō)出柳樹媽媽的基本特征。但在活動(dòng)中，幼兒對(duì)一些詞匯說(shuō)不上來(lái)，需要老師直接告訴。而且活動(dòng)中能分組進(jìn)行效果會(huì)更好。我們小朋友和老師一起在觀察柳樹。

活動(dòng)四：

活動(dòng)名稱：

草兒長(zhǎng)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察活動(dòng)，通過(guò)看、摸等初步感知草的顏色、外形等。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小草的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

室外草地。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、帶領(lǐng)幼兒到室外尋找小草。找一些小草適合幼兒觀察。

2、感受小草。

提問(wèn)：

（1）、你們看到了什么？小草長(zhǎng)在什么地方？小草是什么顏色的？

（2）、小草是什么形狀的？摸一摸。有什么感覺(jué)？

（3）、什么季節(jié)到了？小草就長(zhǎng)出來(lái)了？

3、討論小草的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。學(xué)說(shuō)：草地上有許多小草。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)小草說(shuō)一句關(guān)心愛護(hù)小草的話。

活動(dòng)結(jié)束：

教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中觀察的興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察，對(duì)老師的提問(wèn)做出回答。幼兒在觀察在過(guò)程中，表現(xiàn)的較為專注。能通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)小草，并能說(shuō)出小草的基本特征。但在選擇小草時(shí)應(yīng)選擇較為密集的地方效果會(huì)更好。我們小朋友和老師一起在找小草、看小草、認(rèn)識(shí)小草。

活動(dòng)五：

活動(dòng)名稱：

撕貼小草。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、鍛煉幼兒手部小肌肉群動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)好帶有小動(dòng)物的背景圖，綠色彩紙、膠棒。

活動(dòng)進(jìn)行：

2、出示畫好的小動(dòng)物背景圖。提問(wèn)：這上面有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谀睦锿?那我們小朋友也來(lái)幫助小動(dòng)物找小草和它們一起做游戲。

3、教師示范撕紙的方法。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒把撕好的小草站在背景圖上。

活動(dòng)結(jié)束：

分享作品。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，興趣較高。幼兒能通過(guò)前邊對(duì)小草的觀察，說(shuō)出小草的簡(jiǎn)單特征。幼兒在自己動(dòng)手操作過(guò)程中，表現(xiàn)的較為專注，對(duì)撕紙的`方法多數(shù)幼兒能夠獨(dú)立操作，但也有個(gè)別幼兒需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。在作品分享時(shí)，幼兒能用語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

活動(dòng)六：

活動(dòng)名稱：

美麗的桃花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)桃花，知道桃花的名稱、顏色及主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花兒的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選好的桃花。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到選好的桃樹下，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：

（1）、這是什么花？桃花是什么顏色的？（粉紅色、深紅色）。

（2）、花朵是什么樣子的？有幾個(gè)瓣？

（3）、讓幼兒聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)有什么味？

（4）、讓幼兒看一看桃花旁邊的葉子是什么顏色的？

（5）、現(xiàn)在是什么季節(jié)？桃花在什么季節(jié)開放？

活動(dòng)結(jié)束：

教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，興趣較高。幼兒很喜歡觀察活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察，回答出老師的提問(wèn)。通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了桃花的名稱、簡(jiǎn)單特征等。幼兒在活動(dòng)中，能專注的隨老師一起邊看邊說(shuō)。個(gè)別幼兒稍有注意力不集中的情況，但在老師的提醒下，能很快跟老師一起參與活動(dòng)。

我們和老師一起觀察桃花，數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，聞一聞桃花有什么味兒。

活動(dòng)七：

活動(dòng)名稱：

認(rèn)識(shí)風(fēng)箏。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，知道風(fēng)箏的名稱、種類及基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物風(fēng)箏。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、出示實(shí)物風(fēng)箏，引起幼兒的觀察興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察，并做相應(yīng)提問(wèn)：

（1）、這是什么？你在哪里見過(guò)？你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？

（2）、你們見過(guò)什么樣的風(fēng)箏？

（3）、老師手里拿的風(fēng)箏是什么樣？上邊有哪些顏色？共有幾種？

（4）、這個(gè)風(fēng)箏像什么？它上邊是什么樣？下邊有什么？是什么形？

3、教師小結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束：

帶領(lǐng)幼兒一起放風(fēng)箏。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，表現(xiàn)得興趣很高。幼兒很喜歡風(fēng)箏，能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己對(duì)風(fēng)箏的觀察，回答出老師的提問(wèn)。通過(guò)活動(dòng)能說(shuō)出風(fēng)箏的基本特征。幼兒對(duì)風(fēng)箏上的顏色說(shuō)的很好，但對(duì)風(fēng)箏的種類了解不太多，回答的不是很好。在帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏時(shí)，幼兒的興趣很高也很專注。

我們?cè)诳达L(fēng)箏羅浩宇：老師風(fēng)箏有許多顏色。

李治：這兩個(gè)風(fēng)箏大小、形狀不一樣。我們幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。

活動(dòng)八：

活動(dòng)名稱：

裝飾風(fēng)箏。

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡裝飾。

活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空白的蝴蝶形狀風(fēng)箏、紙團(tuán)、甁蓋、廣告色、油畫棒。

活動(dòng)進(jìn)行：

1、出示蜻蜓風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

（1）、這是什么？（風(fēng)箏）它是什么樣子的？上邊有哪些好看的顏色？

2、出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

（1）、這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？像什么？它上邊有哪些好看的顏色？

（2）、比一比，這兩個(gè)風(fēng)箏有什么不一樣？（大小、形狀、顏色）。

3、出示空白風(fēng)箏。

（1）、還有很多的風(fēng)箏也想和小朋友一起玩，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服，我們來(lái)幫助他們穿上漂亮的衣服吧！

（2）、教師介紹操作材料。

（3）、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：作品分享。

活動(dòng)反思：

幼兒在教育活動(dòng)中，表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察，對(duì)老師的提問(wèn)做出回答。幼兒能在觀察風(fēng)箏的基礎(chǔ)上通過(guò)自己動(dòng)手操作表現(xiàn)風(fēng)箏。在用甁蓋印畫時(shí)，幼兒手的力度不夠，印的較輕，需要老師提醒。在作品分享時(shí)幼兒能對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這是我們用甁蓋、涂色、粘貼、手指點(diǎn)畫的方法為風(fēng)箏穿上漂亮的衣服。

活動(dòng)總反思：

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十一

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、活動(dòng)形式：小組個(gè)別。

五、活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

六、活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

（二）、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享。

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人一輛小汽車。”教師神秘的語(yǔ)氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索。

1）以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來(lái)開動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。

2）師：“現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣，延長(zhǎng)移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

（三）、游戲競(jìng)技《送水果》師生共同布置場(chǎng)地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。

集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過(guò)小山坡（紙箱），鉆過(guò)山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來(lái)。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒在競(jìng)技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，樹立活動(dòng)的自信心。

（3）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。

（四）、結(jié)束部分：播放音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十二

所：班。

級(jí)：

第一步：創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生。

一、活動(dòng)背景。

（一）幼兒情感。

1、幼兒表現(xiàn)：

故事一：幼兒對(duì)落葉很感興趣，戶外時(shí)間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場(chǎng)。故事二：周末幼兒出去玩時(shí)撿落葉，搖樹掉落葉時(shí)的照片。故事三：幼兒把樹葉帶到班里，放到美工區(qū)，自己進(jìn)去粘貼。

（1）題材方面：根據(jù)幼兒對(duì)秋天落葉的關(guān)注與喜愛，美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的題材圍繞。（2）表現(xiàn)形式方面：根據(jù)幼兒對(duì)形狀的掌握，采用粘貼變形的方式來(lái)進(jìn)行樹葉組合拼貼。

（二）幼兒發(fā)展。

幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：

了解樹葉的形狀，個(gè)別幼兒有想象創(chuàng)造、個(gè)別幼兒存在模仿他人的習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼。

三、

活動(dòng)目標(biāo)。

（一）情感發(fā)展目標(biāo)：喜歡用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。

（二）知識(shí)技能目標(biāo)：嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼造型。

（三）整體發(fā)展目標(biāo)：對(duì)秋天的色彩運(yùn)用樹葉粘貼表達(dá)，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)想力。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn)（從教師教學(xué)角度，一般都是創(chuàng)造方面的）：嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行組合拼貼。

（二）難點(diǎn)（從幼兒現(xiàn)狀學(xué)角度，一般都是技能方面的）：色彩運(yùn)用與樹葉顏色的結(jié)合能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）教師。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同尋找秋天的影子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt或照片（關(guān)于落葉的），還有樹葉粘貼欣賞（1）ppt秋天落葉圖（2）樹葉粘貼欣賞圖（3）。。

（二）幼兒。

1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。2.工具材料：

（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干。

第二步：創(chuàng)作的過(guò)程促情感表達(dá)。

一、美好回憶。

幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風(fēng)景，看自己與落葉在一起的美好時(shí)光。

1、欣賞秋天落葉。

2、作品欣賞。

二、自由創(chuàng)作。

1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；

2、有的幼兒拼出大金魚；

3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來(lái)拼貼組合。

第三步創(chuàng)作的結(jié)束使情感延展。

一、快樂(lè)分享。

幼兒以講故事的形式進(jìn)行作品展示說(shuō)明。有近一半的幼兒以魚為主。

二、延展活動(dòng)。

（一）幼兒園活動(dòng)1.面向全體。

（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行展出。

創(chuàng)作行為：xx小朋友把動(dòng)畫角色用樹葉畫品粘出來(lái)。創(chuàng)作作品：

日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應(yīng)季幼兒關(guān)注事情制訂活動(dòng)計(jì)劃，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

（3）幼兒活動(dòng)：活動(dòng)效果好，無(wú)論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強(qiáng)。為該幼兒專門設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（二）家庭活動(dòng)。

1.活動(dòng)內(nèi)容：親子樹葉粘貼2.活動(dòng)目的：

（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長(zhǎng)：幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪折等難度大的親子作品3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料：a)工具：剪刀、膠棒。

b)材料：幼兒與家長(zhǎng)收集的各種形狀樹葉、卡紙4.活動(dòng)過(guò)程：（1）美好回憶。

幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動(dòng)。（3）快樂(lè)分享。

幼兒在集體面前展示并說(shuō)明是幼兒語(yǔ)言表達(dá)和自信心增強(qiáng)的最有效措施。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡繞口令，能用流利、準(zhǔn)確的讀音比較快的讀出。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會(huì)書面積累，閱讀積累。

4、提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀量。

5、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。

（學(xué)生課前準(zhǔn)備繞口令）。

教學(xué)過(guò)程：

教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆。

看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)又快。

1、問(wèn)：“這個(gè)單元我們學(xué)了四篇課文，你最喜歡哪篇課文呀？為什么，請(qǐng)說(shuō)明理由！”

（學(xué)生自由回答）。

2、師：“今天，老師向大家介紹一個(gè)更有趣的短文，你們一定會(huì)特別高興的！”（請(qǐng)同學(xué)們打開書）。

3、自由讀幾遍，讀到比較熟了為止。

4、小組內(nèi)讀一讀。

5、指名讀，齊讀，分組讀。問(wèn)：“讀完了這個(gè)小短文，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)）。

6、把學(xué)生自己準(zhǔn)備的繞口令說(shuō)給大家聽。

對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行一下總結(jié)和回憶，為更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

用吸引的口吻把學(xué)生帶入正題，其目的是激發(fā)他們的興趣和好奇。

通過(guò)反復(fù)地讀，體會(huì)繞口令的特點(diǎn)和魅力所在。

增加學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛，知道我國(guó)多元文化傳統(tǒng)的魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的口齒清晰程度。

詞語(yǔ)接龍。

1、師：“沒(méi)想到，你們的繞口令讀得這么好，我們現(xiàn)在再來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)是我們班的‘詞語(yǔ)大王’！”

2、出示書上的詞語(yǔ)接龍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，問(wèn)：“你明白怎么玩了嗎？”

3、教師說(shuō)“匯集”請(qǐng)一組同學(xué)接著說(shuō)下去，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。

4、小組內(nèi)開始游戲，可先由組長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)接著說(shuō)下去。

5、師：“我還有成語(yǔ)呢！你能接上嗎？”教師說(shuō)“交頭接耳”請(qǐng)學(xué)生接著說(shuō)下去。

6、根據(jù)本班同學(xué)詞語(yǔ)的積累量，教師要早進(jìn)一步的總結(jié)和部署，以便提高和促進(jìn)詞語(yǔ)的積累。

以學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的積極性。

讓學(xué)生通過(guò)觀察自己看明白游戲的形式，提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們自由自在的活動(dòng)，讓他們?cè)谧约旱奶斓刂蟹e累詞語(yǔ)。

提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和積累，從而養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

其目的是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出要求和建議。

讀讀背背。

1、師：“說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這首有趣的短文吧！你想怎么讀呢？”

（依學(xué)生的意愿，在小組內(nèi)用自己喜歡的方式，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。）。

2、小組內(nèi)學(xué)、讀、背誦詩(shī)歌。

3、班內(nèi)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握情況。

4、師：小結(jié)。鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

體會(huì)詩(shī)歌的意境，加強(qiáng)學(xué)生的積累。

掌握學(xué)生背誦情況，激勵(lì)學(xué)生更多地積累。

把字寫好看。

1、師出示字“豬”、“獨(dú)”、“挖”、“打”問(wèn)：“你觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么？或者有什么問(wèn)題嗎？”

（學(xué)生認(rèn)真觀察后回答）。

2、問(wèn)：“怎樣才能把這些字寫好看呢？”

（小組交流后獨(dú)立寫字）。

給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察中找出應(yīng)該如何寫好字，這就是學(xué)生獨(dú)立寫字的關(guān)鍵所在。

我的.小筆頭。

1、師：“其實(shí)，除了寫生字的時(shí)候可以練字以外，寫小本本的時(shí)候也是練字的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們打開書102頁(yè)，我們看看他寫的吧！”

2、問(wèn)：“這位同學(xué)寫得如何？”（學(xué)生開始評(píng)價(jià)）。

3、師小結(jié)：“其實(shí)這位同學(xué)寫得很不錯(cuò)，但是我們?cè)谧拇蠹覍懙镁透昧?，誰(shuí)想把自己平時(shí)寫的讀給大家聽呀！”4、請(qǐng)?jiān)敢庾x的讀給大家聽。

5、師：“只要你能堅(jiān)持如一的把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，相信在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為一位出色的小詩(shī)人的，努力吧！你們會(huì)成功！”

鼓勵(lì)學(xué)生寫好字，鍛煉他們?cè)敢鈱懽值脑竿土?xí)慣。

讓學(xué)生在評(píng)價(jià)被人的同時(shí)，能夠有針對(duì)性的感覺(jué)到自己的不足。

用激勵(lì)的話語(yǔ)提高學(xué)生的寫作意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

給學(xué)生的肯定就是對(duì)學(xué)生最好的幫助，鼓勵(lì)他們寫出自己的真情實(shí)感，學(xué)出自己身邊最感興趣的事。

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春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）。

2、學(xué)習(xí)剪紙。

3、分組剪貼幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。

4、評(píng)價(jià)展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

春天來(lái)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇十五

兩個(gè)月前，猶記當(dāng)時(shí)，暖陽(yáng)融雪。時(shí)為臘月寒冬，序?qū)偃?。前些天紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起一場(chǎng)雪來(lái)，整個(gè)世界銀妝素裹分外妖嬈，鹽白覆蓋了遠(yuǎn)山、河流，雪積深數(shù)尺，煙斜霧橫。山舞銀蛇，原馳蠟象，冰柱旖旎，洋洋大觀，好一派冰雪林中著此身的歡快之氣。

沒(méi)過(guò)多久，如是夜里霜凍大地，地面復(fù)起堅(jiān)冰，白雪皚皚，寒氣逼人，清晨，日頭趕了早，天還比較暗的時(shí)候，太陽(yáng)就已經(jīng)從東方微微露出臉來(lái)，我早早地便和太陽(yáng)一起起床了。在東邊的天空，燦爛的紅日開始初升，慢慢地騰起，接著，大地開始亮堂起來(lái)，冰雪也漸漸開始消融了，小草、木葉開始解凍了。這時(shí)，天空瓦藍(lán)如洗、纖塵不染，白云整齊地羅列著，似方格狀在跑馬?？吹饺绱饲闋?，心情便會(huì)陡然舒暢許多。

等到了中午，彤日高升，房檐上的雪開始融化成水，冰棱也開始消退融化，小草探出小腦袋，喝著雪水，舒展著身子，地里的豌豆苗、油菜，舒展著酸軟的筋骨。太陽(yáng)下，一陣風(fēng)吹過(guò)，還是會(huì)覺(jué)得涼快愜意，盡管過(guò)后會(huì)覺(jué)得異常刺骨。低山還感覺(jué)不到太陽(yáng)的暖，到了高山頂，這種太陽(yáng)的暖意就特別明顯了。犬躺在草地上，懶洋洋地搭拉著耳朵，盡情享用太陽(yáng)的光茫。小白豬，哼哼唧唧地轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，淘氣逗樂(lè)，想要跟人親熱。太陽(yáng)時(shí)暖時(shí)不暖，交織著寒意，但冬天的太陽(yáng)終歸還是溫暖的。

午后，山谷安靜地出奇，聽不到任何雜音，山溝里雪水流淌的聲音，山坡上雪化的聲音，屋檐的滴答聲，犬呼吸的呼呼聲，偶爾夾雜著風(fēng)聲。行將過(guò)處，陰坡白雪依舊，沒(méi)有消融的痕跡。踩在上面會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，留下一串串陷得很深的腳印。抬起頭，瞥見陽(yáng)光從樹的隙縫里投射過(guò)來(lái)，一眼望過(guò)，是耀眼的，光茫四射的。剎時(shí)，會(huì)有一股暖意穿過(guò)頭皮，在臉頰上和風(fēng)掃過(guò)。

遠(yuǎn)處頹圮的房子座落在陽(yáng)坡，那里光照充足，緊依著黃土地，遠(yuǎn)靠著懸崖大山。坡地里，白菜脫去雪被沐浴在太陽(yáng)的光環(huán)之下，懸崖上，巖縫里擠長(zhǎng)出大樹、小樹、野草，盡管它們?nèi)鄙兖B(yǎng)料，但它們長(zhǎng)得風(fēng)姿綽約。百草豐沛，樹之俊茂，是生命之奇跡，也足見它們的根條之頑強(qiáng)。

一陣風(fēng)吹過(guò)，太陽(yáng)仍舊高懸，但已經(jīng)沒(méi)有暖意，涼颼颼的。明顯地可以聽到枯葉落地的聲音，水滴打在檐槽上，露出一個(gè)個(gè)響眼，雪還在化，水還在潺潺流動(dòng)。

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光已經(jīng)走遠(yuǎn)，到了三月，單從蜜蜂傾巢而出，就已知春天的盛況可見一斑。時(shí)光穿梭，歲月流走從前，正如詩(shī)人的嘆喟：只影向誰(shuí)去？陽(yáng)春時(shí)節(jié)，和風(fēng)乍起，春風(fēng)撫摸著大地，帶來(lái)春的絮語(yǔ)。

春寒料峭時(shí)候，最難在朝起夜寐，而空氣冷凜，儼然如冬，不過(guò)，畢竟此時(shí)也只是冬的尾巴了，因?yàn)榇禾煲呀?jīng)回到大地，萬(wàn)物蘇醒。

古人曾言，先知先覺(jué)，后知后覺(jué)，不知不覺(jué)，而蜜蜂就是這樣一種先知先覺(jué)的生物，它有著先曉的能力，能很好地把握采蜜的物候時(shí)間。三月便是蜜蜂大量出巢的`時(shí)節(jié)。

三月盡管有些許的春寒，但是春光溫暖卻有活力，踏上明媚的陽(yáng)光，從陽(yáng)坡踱步到陰坡追隨著陽(yáng)光，一路聞見花兒的馨香。蜜蜂在寒冬里深深地蜇伏，與其說(shuō)追求花蜜的艱辛，不如說(shuō)是追尋夢(mèng)想的艱辛，忍受寂長(zhǎng)寒冬的落寞。等到太陽(yáng)升起的時(shí)候，蜜蜂便鉆出蜂巢，以它們獨(dú)有的方式成群結(jié)隊(duì)出去尋覓春花、采集花粉。

三月，便是一個(gè)好的開端，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。暖陽(yáng)融雪，因?yàn)橛袎?mèng)所以遠(yuǎn)方。

行在春天，光陰渲染了早春二月的顏，水碧了，柳青了，蝴蝶戀上了；陽(yáng)春三月，柳暗花明，草長(zhǎng)鶯飛，欲言含羞的花語(yǔ)，蜜蜂又戀上了，農(nóng)民伯伯忙上了。陽(yáng)光，天空，以及每一朵鮮妍的花，無(wú)不告訴我，春醒了。

春終是被微風(fēng)吹醒了，連同那些沉睡的希望，不知可否在漫山遍野落下不忘初心的花徑，拾取那枚無(wú)語(yǔ)的不再的惆悵。