從工作總結中可以看出，我們需要更加高效地管理時間。"寫一篇完美的總結需要我們有整體把握能力，將過去的經(jīng)驗進行全面梳理。"推薦以下幾篇閱讀材料，希望能給大家的總結提供一些啟發(fā)。

我把掌聲送給你作文結尾篇一

他是一個學習欠佳的女孩，在學校里，她是一根野草，沒人注意她，她坐在班級的最后一排，老師從來不到她跟前走一走，甚至有一次，班主任拿著名單看著她的名字好久，好久，才想起是她。

她也自卑，也認為自己是一個笨女孩，是一根太陽永遠照不到的小草，她不與別人交往，談話，總是坐在位止，總盯著一個地方發(fā)呆，像一座雕塑。她氣憤，她痛恨，她總埋怨自己，我為什么那么笨，為什么，為什么.......

同學們也不注意她，甚至諷刺她，她那次聽到了一段令她失望的對話：“唉，坐在最后的女孩叫什么呢？我怎么好忘她的名字?！薄拔乙餐?，不管她了......”她更失望，更加自卑。

直到有一天，老師說：“明天有一位外校老師到我班來上公開課，大家要積極發(fā)言......”她沒有往下聽，她想：聽也沒有用，不如不聽。晚上回到家，她突然改變了看法，她要認真預習預習，明天上課積極發(fā)言，似乎能改變自己的命運，似乎明天回答的那一個問題能轟動世界。她好高興，好高興。那一夜，她睡的非常香。

第二天，她早早的來到學校，拿出語文書看了起來。

上課了，她一改往日的姿態(tài)，端正的坐在位上，這時一位年輕的女老師進了教室，用溫柔的目光把教室掃了一遍，開始上課。

老師開始提問了，她舉起了手，但沒有喊到她，一次不行，兩次，三次，終于喊到了她，她激動的站了起來，可一站起來，把想好的詞都忘了，她是一個沒回答過問題的學生，對于這個場面，她卻不知如何面對，如何應付，心里只想：同學們給我一點掌聲，就一點，也許我會重新振作起來?？墒牵瑢W們沒有給她掌聲，取而代之的是譏笑與諷刺，還聽見有的同學在說：“這么笨，還回答問題，不知羞?！彼?，她只覺得天昏地暗，恨不得找個縫鉆進去。

她徹底絕望了，對自己不再抱一絲絲的希望。

第二天，她的位空了.......

我把掌聲送給你作文結尾篇二

今天，上午第一節(jié)課是語文課，我們學習了29課《掌聲》這篇課文。這篇課文講述了有一位叫英子的'同學，因為小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見他走路的姿勢?？墒怯幸惶煸谏险n的時候，老師讓同學們挨個上臺講故事，新老師在不知道情況，英子在無法逃避的情況下勇敢的站到了講臺上，然后在同學們的掌聲鼓勵下，英子講述自己的一個小故事，英子敢于面對現(xiàn)實的精神非常令我感動，我向英子學習。

我把掌聲送給你作文結尾篇三

綠葉并無鮮花的美麗，但鮮花不可失去綠葉，對于每一個表演者來說，掌聲可以滋養(yǎng)的靈魂，撫慰那顆膽怯的心，綠葉與鮮花頗似掌聲與表演者。

從小到大，登“臺”無數(shù)，小到一個班級，大到一個電視臺，當然，當觀眾的次數(shù)也無數(shù)，獻出的掌聲亦然，登過大舞臺的人更能體會到掌聲的重要性，少了掌聲，表演者也不復存在，也許，當你羨慕臺上表演者光彩無數(shù)時，你不知你無意的掌聲是表演者多個日夜所渴望的東西。

那一次的表演，很意外，在南京廣電參加關于青奧的比賽。與4個同學表演短劇，比賽順利進行著，可不知是沒準備好還是他大意了，一個同學的假發(fā)掉了，當時的場面不知有多尷尬，可1分鐘內(nèi)又圓了場，好在沒鬧出大笑話，要知道當無數(shù)個攝像頭對準我們的時候，一絲一毫的差錯都是功虧一簣，就當表演完習慣性地鞠躬時，響起了我們渴望的聲音——掌聲，這一次，掌聲并不稀稀拉拉，甚至比前幾組的更響亮，你也許不曾想到，那次的掌聲對我們來說是多大的寬慰?。?/p>

自從那次以來，我獻給每一位表演者的掌聲，也變得響亮而持久。

掌聲，或無意，或有意，魯迅文章中寫中國留學生看日本人殺中國人時，鼓掌歡呼，那個“掌聲”卻是罪惡的，因此，有不少人誤會了掌聲，可那還能算是掌聲嗎？掌聲雖然常見，但卻是圣潔的，掌聲是容不得玷污的。

掌聲作為一股純潔有力的精神鼓勵，給人們帶來了內(nèi)心的滿足。

人們忙碌一生，就是為了得到他人的尊重與認可，獲得無數(shù)掌聲，此時的掌聲，并不僅僅是雙手互相的拍擊，更是心中的掌聲。

當你渴望得到掌聲時，千萬不要忘記也獻給別人掌聲！

我把掌聲送給你作文結尾篇四

掌聲。

琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑色和白色琴鍵，心b中泛起了快樂的漣漪--只有此時，我才能找回自我和信心。

晚上，我做夢了。那是一個彩色的夢，一個沒有眼淚的夢，一個充滿掌聲的夢……。

學校里，我又看到那個男生，他給了我一張紙條：“你也會渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會成功。打開你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會更美好!陽光永遠燦爛!”

掌聲。

記得自己小時候學騎車子的時候，總是摔倒，還有時候摔個人仰“車”翻，可是，在那時，身后總有一個熟悉而親切的背影，那就是我親愛的媽媽。

每次在我身后看我摔倒而不扶我的時候，我就特別生氣，總想讓媽媽對我刮目相看。

而就是那幾響掌聲，讓我對媽媽另眼相看。在一次摔倒后，幾聲手掌拍擊的聲音響在我身后，我回過頭來，默默地注視著媽媽。突然間，我回過頭來，慢慢的，慢慢的，我騎上了車子，車子慢慢地“跑”了起來。

在我身后，那熟悉的掌聲再次響起，我多么的欣慰，馬上跑下車子，撲到媽媽的懷里，并說著：“媽媽，我會騎了，我會騎了?！眿寢屩皇切α诵Α?/p>

掌聲是一種鼓舞，它只有響聲，沒有其他什么，但是，它可以給人一種神奇的喜悅；它可以給人積極進取的信心；它可以給人無比大的快樂；它可以給人無聲的鼓勵。

無論成功還是失敗，掌聲總能激勵他人，繼續(xù)前進。

掌聲。

掌聲，你認為是什么？對呀，它，只是一種用兩只手擊打出來的聲音罷了，但你想過嗎？掌聲，還是使一個世界的推動美好的'力量，一種永久的力量。掌聲，是使別人堅持、給予別人努力、不用言語的力量！

掌聲，在一個懦弱的人面前，是珍貴的；在一個懺悔者面前，是激勵的；在一個頹廢的人面前，是鼓舞的！掌聲，又是一種表示贊同的“語言”，它，無聲勝有聲，鏗鏘而有力。啊！掌聲！

換一個角度，別人給予你掌聲，你的心里是什么樣的滋味呢？肯定是甜滋滋的吧？因此，掌聲是偉大的，但世界上有幾個人是擁有偉大掌聲的人呢？按古代孔夫子，也就是孔圣人的話說，就是君子，對，君子才擁有偉大的掌聲。我們想一想，鼓幾下掌，或幾十下掌，有什么難的呢，關鍵在于你的心，心事冰冷的，掌聲也是無力的，更是輕蔑的，而心里是真誠的，掌聲就不同了。

掌聲。

生活中，處處都有掌聲，一次演講，一次發(fā)言，都會獲得掌聲。而我擁有這種美好的聲音，是在一次獲得獎勵之后。

期中考試后，主任讓同學們搬著凳子到操場上，要開表彰會。我用顫抖的雙手拿起凳子，懷著惴惴不安的心情走入操場，心想：這次我考了第幾名，這次我考了第幾名……我反復自問著。當主任一次又一次念別人的名字時，我覺得自己肯定不會獲獎了，心中不免有些自卑和沮喪?？晌业男囊琅f撲撲直跳，惴惴不安，我默默祈禱著：希望有我，希望有我……可我再祈禱，都會想：我不會獲獎了，我不會獲獎了……僥幸的心理最終破滅了，那種心情簡直難以無法用語言表達，那種心情誰又能理解？主任念到第一名的時候時，心情無比忐忑?！畑xx、xxx、李清松……我萬分激動，不時感到驚訝與高興.，真讓人出乎意料。望著同學們羨慕的目光，老師贊許的眼神，心中別提有多興奮了，真想蹦上天去！我踏著輕快的步伐來到主席臺上，拿著那紅艷艷的獎狀，想：終于獲得了心滿意足的獎狀，從今以后，我要更加勤奮、努力。主任說：“為第一名熱烈地鼓掌?！迸_下師生鼓起掌來，那掌聲清脆悅耳，此時，任何一種聲音與它相比，遜色了許多。

從那時起，我不斷努力，拼命學習，一次次取得優(yōu)異的成績，一次次取得一張張鮮紅的獎狀，又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞，讓我充滿了自信。

在人生的道路上，你會獲得許多“掌聲”，這種“掌聲”代表著肯定與贊揚。當你真正擁有“掌聲”時，你會知道只有靠自己真正努力換來的“掌聲”，才是真正的“掌聲”。

掌聲。

生活中需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人激勵，給人以在創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。因此，我們要學會在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。掌聲，處處都有；掌聲，每時每刻都需要。掌聲，是無語的鼓勵；掌聲是人的動力；掌聲，是人的信心。

從一年級開始，我就想當班長，我認為我能行，但是到四年級我也沒有一次成功。到了五年級，我?guī)缀跻呀?jīng)看透了，心想：“算了，五年來都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當班長。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了……”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長。講完后，同學們再次為我鼓掌！投票時，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學告訴我有47票！我激動的再次落淚，以前我也會哭，是因為失敗了……這次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會繼續(xù)奮進！

掌聲。

每個人都被人表揚過，表揚時也有一段掌聲。當然，我也有一次掌聲。

那是我6歲時，那時候我還上幼兒園，當時，我們老師讓我們排練舞蹈。老師看誰跳得好就讓誰去舞臺，我記得那是我和高楊一起去舞臺了。在表演那天，我在后臺里緊張，這是老師走來對我說：“別緊張，你可以做到的?！币魳讽懫鹆?，我們上場了，我在最前面，我面對的是群眾和評委，此時我又緊張了，我想起老師對我說的話，我又全神貫注的跳舞。到最后，我們下臺了，我也想知道分數(shù)。該頒獎了，我們最后竟然得了冠軍，此時，臺下響起了掌聲，我們高興極了。

那是我們第一次得的掌聲，我永遠難忘。

我把掌聲送給你作文結尾篇五

在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的以掌聲為題的作文,關于掌聲的作文,掌聲的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

掌聲能給予人莫大的鼓勵，在生活中，掌聲隨處可見?？荚嚳嫉煤脮r，我就為自己鼓掌;得過一次獎，爸爸媽媽為我鼓掌;在學校，彈琴跳舞，同學們?yōu)槲夜恼?在演講時，觀眾為你鼓掌。掌聲似乎很平常，卻并不平常。

記得很久以前，上幼兒園時班里舉行過一次小小的朗誦比賽，那是我第一次脫稿進行表演。盡管我已經(jīng)做好了充分的準備，在家里背誦了很多遍，但在我昂頭挺胸自信地走上講臺時，看到底下那一個又一個熟悉的臉蛋，變得異常緊張，心里像有一只小兔在里面竄來竄去一樣，同樣我的臉也緊張的通紅通紅的。看著陳老師和每一個同學期待的眼神，剛到嘴邊的話卻不知怎么的被自己硬生生的給吞下去了，馬上啞口無言，呆呆地站在上面，兩條腿像灌了鉛似得動也動不得，可教室了卻安靜的出奇，似乎連一根針掉到地上都可以聽得一清二楚。

一霎那間，“噼噼啪啪啪——”一聲聲熱情而又清脆的掌聲響起，我微微地抬起了點頭，看見的不是嘲笑的眼光，而是同學們和老師鼓勵的目光。那時，我感覺到一股熱流涌進了我的`心田，我鼓起了勇氣，用那清脆的語調(diào)開始朗讀，那如潺潺流水般的詞句從我的口中流出，我自己都被這聲音震撼了。在不知不覺中，我的小詩已經(jīng)朗誦完畢，我向全班同學鞠了個躬?！班栲枧九九尽睖嘏慕淌依镯懫鹆四墙o予我鼓勵地熱烈的掌聲，我在這掌聲中緩緩走下了講臺，回到自己的椅子上時，在心中想：“大家給予了我掌聲，我也要給予其他的人的掌聲!”

生活需要掌聲，擁有了掌聲的世界才能變成一個七巧板，鼓掌對你來說也許是舉手之勞，可對需要的人來說是最重要、最珍貴的!為了他人，為了自己請也給別人多一點掌聲吧!

我把掌聲送給你作文結尾篇六

掌聲是一種美好的存在，在你失望時，掌聲能帶給你信心；在你想要放棄時，掌聲能帶給你前進的動力；在你努力過后，掌聲能帶給你巨大的鼓勵與支持。

那一次在省比賽遇到的事，讓我真正感受到了掌聲存在的意義與價值。那掌聲雖然不是給我的，但也深深地震撼了我。

當時我上四年級，跟我同一個宿舍的有一個六年級的姐姐，我喜歡叫她茜茜姐姐。別看她比我大兩歲，游泳可沒我快。尤其是省比賽一直有個規(guī)定，五六年級組的必報項目是200米混合和800米自由游。對于這個800米，茜茜姐姐從來沒有抱有過任何希望，雖然800米對我來說是家常便飯，小菜一碟，但是對于茜茜姐姐不一樣，她跟我說過，她從來沒有完整地游完過一次800米自由游，這次比賽她一定堅持不下來，游到一半可能就會放棄。我想不出什么話來安慰和鼓勵她，只得拍拍她的肩膀說：“沒關系，好好游吧！”

發(fā)令聲一響，茜茜姐姐和其他運動員跳下水。剛入水，茜茜姐姐就比其他人慢了一些，接下來是全體比賽中精力最充沛的時間，大家都奮力向前沖著，茜茜姐姐也很努力，但還是落在了最后。一圈、兩圈……隨著圈數(shù)的不斷增加，我越來越緊張，茜茜姐姐與前面的人差距越來越大，她能游不來嗎？我咬住了自己的食指，目不轉睛地關注著比賽。當茜茜姐姐還有三圈的時候，位居第一的運動員已經(jīng)最后一圈搖鈴了，當茜茜姐姐還有兩圈半的時候，第一名已經(jīng)結束了比賽，還剩兩圈時，其他人也陸續(xù)到達了終點。

場上只剩下茜茜姐姐一個人在游。游泳的800米和跑步可不一樣，跑步800米差不多3分鐘拼一下就完了，而在游800米卻需要比較長的時間，人也會逐漸被疲憊所包圍。茜茜姐姐明顯已經(jīng)累得要堅持不住了，她像極了一個泄了氣的氣球，劃水頻率越來越慢。

時間一分一秒地過去，在茜茜姐姐還剩下一圈搖鈴的時候，看臺上的人一陣陣噪動，我害怕極了，想著觀眾一定要嘲笑茜茜姐姐了。出人意料的是，沒有人發(fā)出嘲笑的聲音，大家不約而同地站起來，鼓起了掌。游泳館里頓時被熱烈的掌聲和加油聲充滿了，音響也放起了《相信自己》這首歌，這是只為茜茜姐姐一個人放的。我感動極了，這場內(nèi)的掌聲是一股溫情，一種鼓勵，一種力量，為此刻那堅持到底的女孩拍響。我也站立起來，使勁地鼓著掌，大喊著為茜茜姐姐加油。

終于，歷經(jīng)千辛萬苦，茜茜姐姐的手碰到了池壁，人們歡呼起來，大聲叫著：“好！好！”茜茜姐姐游完了掌聲卻并未停止，直到茜茜姐姐上岸掌聲都還熱烈無比。

我跑下看臺迎接茜茜姐姐時，她哭了，她說她從來沒想過自己能游下來800米，也從來沒想過有這么多人給她鼓勵。她本來已經(jīng)放棄了，可在轉身時聽到了掌聲，這掌聲就是一種無形的力量，她想都沒想就打消了放棄的念頭，只想著無論如何都要游下來。

這次掌聲中受益的不只是茜茜姐姐，我從這次熱烈的掌聲中發(fā)現(xiàn)了人們的愛心，感受到了掌聲帶給人的巨大力量，我希望這掌聲能帶著愛心不斷傳遞，永駐人間！

我把掌聲送給你作文結尾篇七

漫漫人生旅途中，難免有一些困難、挫折，在這個時候，需要別人對我們的鼓勵，一個眼神，一句話語，一個擁抱還記得那一次掌聲，它的光芒至今仍那樣耀眼，把自卑的我蛻變成了自信的我。

記得那是剛入學的時候，班主任孫老師說：“因為大家剛入學，同學之間還不太了解，所以班干部的評選就采取自我推薦的方法?！痹捯魟偮?，教室里就小手如林，而我呢，也想競選，但看到這么多小手，頓感壓力徒增，小手欲舉又止。

張銘誠的手舉得最高，老師首先讓他上臺，他儀態(tài)大方地說：“大家好，我叫張銘誠，我想當班長，我會書法、畫畫”他侃侃而談，才藝多多，唉，山外有山，人外有人，正班長是沒戲了，如果副班長再失之交臂就可惜了。想到這，我的手緩緩地舉了起來?！袄钣曩?，你上來吧！”孫老師微笑著對我說。

空氣瞬間變得凝固了，我緊張得出了一身冷汗，腿里像灌了鉛似的邁不開。好不容易走上講臺，看著下面同學好奇的眼神，腦袋里一片空白，剛才打的腹稿也給忘了。

我有些不自然地清清嗓子：“大家好，我叫李雨倩，我的才藝也很多，會跳拉丁舞”我的結巴讓幾個“小猴子”笑得前仰后合，有的同學還幸災樂禍地在課桌上捶起了小拳頭，我的鼻子酸酸的，快要哭出聲的時候，不知誰帶頭鼓起掌來，我抬起頭，淚眼婆娑中隱約看到是孫老師，她微笑著注視我，并熱烈為我鼓掌，這時，班里又多了一個，兩個，三個更多的人為我鼓掌。

最后，我心想事成當上了副班長。是那一次掌聲，讓我從一位膽小、自卑的小女孩成長為現(xiàn)在自信、陽光、活潑的女生。

銘記那次掌聲，感謝大家給我的鼓勵！

我把掌聲送給你作文結尾篇八

當?shù)谝黄┗h下來，是誰為你披上溫暖的外套？當心靈的風雨來臨，是誰讓你躲在她溫暖的懷里？當你出門在外時，是誰時時牽掛著你，把你裝進心里？是媽媽。母愛似水，溫柔清麗；母愛似水，無處不在；母愛似水，滋潤心田；母愛似水，浸潤生命。

我痛苦地走到舞臺中間，對臺下打鬧中的同學深深鞠了一個躬。當我站直身子要下臺時，一陣清脆的掌聲從喧鬧的聲音中飄進進我的耳朵。我循聲望去，原來是媽媽，是媽媽為我投來欣賞的目光，是媽媽為女兒的表演鼓掌。我哭著跑下臺，問媽媽：“是我演奏的不好嗎？”媽媽用溫暖的手掌把我臉頰上的淚水擦去，“不，你演奏得非常棒！在媽媽心中，你永遠是最好的！”

媽媽，您做了我唯一的觀眾，您給了我唯一的掌聲，您給了我唯一的贊許，我感受著您手上的溫度，傾聽著您鼓勵的話語。那一刻，我感受到了母愛的溫暖，母愛的偉大。

我把掌聲送給你作文結尾篇九

以前在班級中享受同學們的掌聲，心里總是非常滿足。但在這次偶然的機會中，我發(fā)現(xiàn)享受那些不認識的老師與同學的掌聲，也有別樣的快樂。

這個星期六，我參加了“驢行團”的宜興南岳寺之旅。在車上舉行才藝大比拼，每位同學輪流參加。

該來的總要來，輪到我時，我一咬牙，用輕輕顫抖的嗓音唱起來：“我們還沒好好翻一翻那錯過的幾年……”周圍霎時間安靜了，同學們不聊天不說笑了，像監(jiān)控器似的一動不動地盯著我。

我一驚，心臟不受控制地猛烈跳動起來，似乎除了我細細的聲音外，一點兒雜音也沒有了，安靜得詭異。

“……謝謝?！蔽页炅恕Ｓ心敲匆粌擅胝l也沒有說話，靜靜地坐著，仿佛在等待著什么。是哄堂大笑？還是無數(shù)諷刺？我不敢去想，我猜我唱得很難聽。我只能一味地低頭，像縮在殼里的小鳥，將自己縮進角落，不被注意。

突然，一陣雷鳴般的掌聲措手不及地響起。那掌聲如無數(shù)驚雷，喚醒我的靈魂；那掌聲似高昂的歌聲，將我的沮喪一掃而光；那掌聲像尖銳的鳴叫，把我的思緒一下拉回了現(xiàn)實的世界。

我不解地抬起頭，卻對上了葉子老師那雙清澈的眸子。她也在為我鼓掌，她雙手用力，一下一下有節(jié)奏地拍擊著，如敲打樂器般樂此不疲。掌聲漸漸慢了下來，卻沒有消失，反而增添了幾分柔和。

我閉上眼睛，先前的自卑已消失不見，取而代之的是一種別樣的感覺。它悄無聲息地潛入心田，在心中形成一股暖流。

這暖流四處傳遞，使整個身子都熱起來，讓眼睛抹上了一筆飛揚的神采，將心情變得喜悅，前所未有的喜悅，想把這個消息趕快分享別人，傳遞著快樂。

它是什么呢？我想了一會兒，恍然大悟。這不就是享受掌聲的感覺嗎？只要細細享受掌聲，不就能體會到老師的肯定和同學的認可嗎？這與在學校比起來，還真多了一種別樣的快樂！想到這兒，我由衷地笑了！

我把掌聲送給你作文結尾篇十

輕合手掌，發(fā)出一聲清脆的響——這便叫做掌聲。我將掌聲獻給朝陽，我將掌聲獻給芬芳，而當掌聲落下，我將十指相扣，將埋在心中不敢說出的掌聲，獻給有著慈祥面容的她。

印象中的奶奶，總是沉默寡言，甚至極少有笑容。聽他們說，奶奶是個有脾氣的人，大家都不敢接近她。但記憶中，我卻是在奶奶的懷抱中度過人生最初的階段的。那時候的奶奶還很年輕，似乎不必費力就能將我抱上膝頭。沒一個溫暖的午后，她會緩緩推出有著黑色框架的自行車，在后座上綁上一個竹制的小座椅，緊緊的勒好繩子，然后便抱我上去?；蚴亲ブ鴵芾斯?，或是含著棒棒糖，小小的我躺在后座舒服的靠背上，目不轉睛的盯著奶奶高大的背影。自行車的鏈條刷拉刷拉，小竹椅吱呀吱呀，我便在陽光的籠罩下深深地睡去。

不堪世事的我，想把掌聲獻給奶奶，是她平穩(wěn)的自行車，帶給我一個又一個有糖果香味的夢境。

稍長大了些，我不再坐著小竹椅了，而奶奶也不再騎車了。她從書店中大把大把地買回花花綠綠的圖畫書，在午后閑暇之余，招呼我來到她身邊。我還記得，她的左手環(huán)過我的肩頭，緊緊的摟著我，生怕我長了對翅膀飛出去似的；右手一頁一頁地翻動書本，輕身細語地在我耳邊呢喃：“看，這是善良而又美麗的小美人魚啊?！蔽也淮_定我是否還記得那幾本書冊的哪一頁有哪些栩栩如生的圖畫，但我始終記得，那是的奶奶也像著孩子，想要讀懂所有的語句，告訴我怎樣做個善良的孩子。溫暖的陽光穿透透明的窗子，將我與奶奶的影子投射到地面上，我稚嫩的眼中，這影子看上去就像只有一個人一樣。

少許懂事的我，想把掌聲獻給奶奶，是她和藹的語調(diào)，給與我最初的童年印象。

現(xiàn)在的奶奶，身子已并不硬朗。她總是靜靜的坐在藤椅上，織著似乎永遠都織不完的衣裳。細的粗的針，繁亂的簡單的花紋，在她依然不變的靈活的手指中，躍出最美麗的圖畫。我常蹲在藤椅前的毛毯上，玩弄著斑斕的線團。而最愛的，還是將線團架于雙手上，看奶奶嫻熟地繞起一個個線球。一顆顆細小的塵埃在潔凈的空氣中翩飛起舞，從毛線上掉落的的那絲絲羊毛，也輕飄于塵埃之中。我的左右手隨著奶奶的左右手靈巧地轉動。喜歡看奶奶手中的吸納求越來越大，就像我所經(jīng)歷的，與奶奶一道的時光也越來越久一樣。

日漸繁忙的我，想把掌聲獻給奶奶，是她安詳?shù)碾p眸，注視我日漸長大。奶奶常說，我是她一如既往的伴兒。對我而言，奶奶又何嘗不是我成長的伴呢，當那高大挺拔的背影終究還是瘦弱了，那所包含的成長軌跡中，卻永遠也無法抹掉這相依相伴的記憶。

感謝你出現(xiàn)在我長大的每一個印記中。奶奶，讓我把掌聲獻給你。

我把掌聲送給你作文結尾篇十一

掌聲。

從小到大，我經(jīng)歷過許多掌聲，但只有一次掌聲使我最難忘。它讓我懂得了只要對自己有信心，做什么事也不會難。

記得那是我才上小學一年級的時候，上語文課，老師讓我起來讀課文，由于是第一次，我讀得結結巴巴，許多認識的字也不認識了，我臉漲得通紅，不知道該怎么辦？突然，我聽到了一個聲音：“孩子，別緊張，你會讀好的！”我一抬頭，原來是陳老師在給我鼓勵。然后我靜下心來，有感情地把課文再讀了一遍，認識的字也認識了，讀完后，老師對我笑了，同學們也情不自禁地拍起了手，我的心里終于松了一口氣。坐下后我心想：其實站起來讀課文也不是一件多么難的事呀！

從這以后，我知道了一個道理：一個人的自信很重要，只要對自己有信心，什么事情也不怕。

掌聲是什么讀了《掌聲》有感生活需要掌聲。

《作文:生活需要掌聲》。

生活需要掌聲??！

掌聲不僅肯定了成功，也確定了更高更遠的奮斗目標。

剛進初一時，班上搞演講，演講者要寫一條名言并解釋，這讓膽小的同學很沒有辦法。

到我演講時，那天還未上早自習前，我上黑板寫了名人名言。在寫名言時我一個字一個字的對，我怕寫錯了在經(jīng)過自己核對和同學們的核對后我才放心的走下講臺。上課鈴響了，當老師說有請今天的演講同學時，我如釋重負的走上講臺，開始了演講。

“同學們……”經(jīng)過一番陳述，結結巴巴。撲通撲通的心像只小兔子的亂竄。遭了！緊張導致忘詞是我一貫的作風，我無助的望著下面的同學。這時的我好無助、好無助。突然，臺下掌聲響起來了，讓我激動不已。在我停滯了幾秒鐘后又重頭開始演講，由于剛剛那一陣掌聲讓我忐忑不安的心稍有平緩，掌聲伴隨著演講。演講時的掌聲讓我充滿信心。演講結束了，老師要求點評，同學們的點評讓我獲得了兩次掌聲，總共演講讓我獲得了三次掌聲。

掌聲，演講中的三次掌聲，是同學們對我演講成功的肯定，也讓我充滿信心，讓我可以對我自己說，我可以的！

掌聲，演講中的三次掌聲似乎給我插上了翅膀，在天空中翱翔。

掌聲，演講中的三次掌聲讓我頓時成了燦爛夜空中完美的焦點。

我們生活中處處有掌聲，我們在掌聲中成長，在掌聲中成熟，生活需要一個掌聲，掌聲能使生活成為一個七色板。你的一次掌聲對你來說是舉手之勞，為了美好的生活，給自己掌聲也請給別人掌聲！

生活需要掌聲《掌聲》讀后感。

讀了《掌聲》有感。

山東東營慧文語言學校（勝利三小四年級）崔舒凡。

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉贸晒r，同學們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

指導教師：彭慧。

人生需要掌聲。

人生需要掌聲。

讀了《掌聲》有感。

山東東營慧文語言學校（勝利四小四年級）。

楊淑媛。

人生需要掌聲，這是我讀了一篇文章《掌聲》之后的感受。

英子得了小兒麻痹癥，走路一瘸一拐的，每天總是第一個上學最后一個回家。新來的老師讓她上臺演講。上了臺同學們給予了她掌聲，讓她受到了鼓勵，從此變得自信開朗起來。

掌聲在不同的情況下帶給我們不同的感受。在我成功時，同學給了我掌聲，讓我有了下次比這次更好的勁頭。失敗時老師給了我掌聲，讓我有了重新開始的勇氣。遇到挫折時，父母的掌聲會讓我在倒的地方重新爬起來。

當別人考了個好分數(shù)時，我會給他掌聲，讓他下次考得更好。當同學失敗時，我會給他掌聲，讓他擦干眼淚，爭取下次成功。

人的一生是需要掌聲的。朋友，請舉起你的雙手給朋友掌聲吧。

指導教師：彭慧。

山東東營慧文語言學校（勝利三小四年級）崔舒凡。

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉贸晒r，同學們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

指導教師：彭慧。

我把掌聲送給你作文結尾篇十二

五年前的一個冬天，北風呼呼地吹，刮走樹上最后的幾片枯葉，卻刮不走那時我心中的沉重，我獨自一人，坐在家門前，看著暗、無陽光的天空，陷入了沉思中。

雷鳴一樣的掌聲再次像潮水般涌入我的耳朵，我的眼睛又模糊了，淚水流到嘴角，咸咸的。

那一天，我收到了一份禮物同學們給我的熱烈的掌聲。我在考試中取得了非常好的成績，同學們都很羨慕，對我刮目相看?？墒?，看著卷子上紅紅的分數(shù)，我的心卻不好受，沉甸甸的，像裝了塊沉重的巨石。

往日，我在班中成績并不拔尖，與班前三名更是無緣。為了提高學習成績，多少個夜晚，在昏黃的燈光下，埋頭苦讀。我不甘于落后，我想以最快的速度，在短時間內(nèi)，達到自己的目標進入班前三名內(nèi)。

然而，考試并不是我想象中那么順利，答題過程中屢遭困難。我知道，無法達到目標了?？晌也桓市?，自己付出這么多，卻沒有回報。于是，我昧著自己的良心，干了件不光彩的事，欺騙了自己，欺騙了他人。

我不知道如何去面對同學們賦予自己的那片真誠。我想，那掌聲根本是不屬于自己的，我不能為此而喪失自我，喪失人格。對自己曾經(jīng)的舉動，我心里非常后悔。

第二天，班會課上，老師再一次表揚我，讓我談談學習心得。我坦然地道出了一切，向同學、老師道歉。

出乎我的意料，一陣雷鳴般的掌聲，再一次在我耳邊響起。淚，又一次從我的眼里涌出來。那是被同學們的寬容所感動，為同學們的誠摯、包涵而流下的淚。

??！感謝昨日的掌聲，讓我找回了自我；感謝今天的掌聲，給予我原諒，讓我重拾信心。

我把掌聲送給你作文結尾篇十三

掌聲。

《作文:掌聲》今天，老師讓我們講笑話，第一個上臺的是林鴻濱，她精彩的表演引來了陣陣掌聲。在她的影響下，我猶豫了一會兒，終于舉起了手。老師不失時機地讓我上臺，因為我很難得舉手發(fā)言。

在老師的帶領下，班里響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈，分明是在鼓勵我要大膽發(fā)言。我很激動，心里跳個不停。站在臺上，我緊張地開始講演。我覺得聲音都有些顫抖，老害怕講不好。到后來，聲音越來越小，連我自己都不知道講些什么。

這個笑話雖然有經(jīng)過準備，但是，由于太緊張，講的很不好。同學們還是給了我熱烈而又持久的掌聲。

這是一次難忘的掌聲，它將激勵我更加大膽地上臺發(fā)言?！墩坡暋?。

掌聲是什么讀了《掌聲》有感生活需要掌聲。

《作文:生活需要掌聲》。

生活需要掌聲?。?/p>

掌聲不僅肯定了成功，也確定了更高更遠的奮斗目標。

剛進初一時，班上搞演講，演講者要寫一條名言并解釋，這讓膽小的同學很沒有辦法。

到我演講時，那天還未上早自習前，我上黑板寫了名人名言。在寫名言時我一個字一個字的對，我怕寫錯了在經(jīng)過自己核對和同學們的核對后我才放心的走下講臺。上課鈴響了，當老師說有請今天的演講同學時，我如釋重負的走上講臺，開始了演講。

“同學們……”經(jīng)過一番陳述，結結巴巴。撲通撲通的心像只小兔子的亂竄。遭了！緊張導致忘詞是我一貫的作風，我無助的望著下面的同學。這時的我好無助、好無助。突然，臺下掌聲響起來了，讓我激動不已。在我停滯了幾秒鐘后又重頭開始演講，由于剛剛那一陣掌聲讓我忐忑不安的心稍有平緩，掌聲伴隨著演講。演講時的掌聲讓我充滿信心。演講結束了，老師要求點評，同學們的點評讓我獲得了兩次掌聲，總共演講讓我獲得了三次掌聲。

掌聲，演講中的三次掌聲，是同學們對我演講成功的肯定，也讓我充滿信心，讓我可以對我自己說，我可以的！

掌聲，演講中的三次掌聲似乎給我插上了翅膀，在天空中翱翔。

掌聲，演講中的三次掌聲讓我頓時成了燦爛夜空中完美的焦點。

我們生活中處處有掌聲，我們在掌聲中成長，在掌聲中成熟，生活需要一個掌聲，掌聲能使生活成為一個七色板。你的一次掌聲對你來說是舉手之勞，為了美好的生活，給自己掌聲也請給別人掌聲！

生活需要掌聲《掌聲》讀后感。

讀了《掌聲》有感。

山東東營慧文語言學校（勝利三小四年級）崔舒凡。

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉贸晒r，同學們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

指導教師：彭慧。

人生需要掌聲。

人生需要掌聲。

讀了《掌聲》有感。

山東東營慧文語言學校（勝利四小四年級）。

楊淑媛。

人生需要掌聲，這是我讀了一篇文章《掌聲》之后的感受。

英子得了小兒麻痹癥，走路一瘸一拐的，每天總是第一個上學最后一個回家。新來的老師讓她上臺演講。上了臺同學們給予了她掌聲，讓她受到了鼓勵，從此變得自信開朗起來。

掌聲在不同的情況下帶給我們不同的感受。在我成功時，同學給了我掌聲，讓我有了下次比這次更好的勁頭。失敗時老師給了我掌聲，讓我有了重新開始的勇氣。遇到挫折時，父母的掌聲會讓我在倒的地方重新爬起來。

當別人考了個好分數(shù)時，我會給他掌聲，讓他下次考得更好。當同學失敗時，我會給他掌聲，讓他擦干眼淚，爭取下次成功。

人的一生是需要掌聲的。朋友，請舉起你的雙手給朋友掌聲吧。

指導教師：彭慧。

山東東營慧文語言學校（勝利三小四年級）崔舒凡。

今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉贸晒r，同學們的掌聲會讓我們更加努力。

伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

指導教師：彭慧。

我把掌聲送給你作文結尾篇十四

那一刻，我是那么的緊張、害怕，可就在那一瞬間，出現(xiàn)了一陣有節(jié)奏的掌聲。這陣掌聲給予了我鼓勵，給了我信心，給我一個不讓我害怕，不讓我緊張的四分鐘。

那一陣掌聲就出現(xiàn)在星期六的下午。那天下午，吃過午飯，我和媽媽火急火燎的上了公交車，去上特長班。我學的是樂器，老師說我們每學完一首曲子就都要進行一次考試：一個人一個人的坐在前面老師的位置上演奏。流程很簡單，但每次演奏我都感到很漫長，盡管僅僅是四分鐘。

到了之后，看到其他同學都已經(jīng)坐到座位上開始做考試前的練習了，我也立刻坐到座位上，開始做準備。五分鐘之后，考試就開始了。

老師隨機叫名字，叫到誰誰就先上去彈。我一直在心里小聲默念著：不是我，不是我……但隨后，我卻聽到一個響亮的聲音叫我的名字，我感到很驚訝。唉！又是我第一個彈。沒辦法，我只好去彈了。剛一起身，我就聽到了一陣響亮的掌聲，我就不太緊張了。

我走了上去，拉了拉椅子，坐好之后，就開始彈了。還有一點小緊張的我在彈第一個音時就彈錯了。頓時，我又緊張得手無足措。此時，又聽到了剛才的那一陣掌聲。我便冷靜地找到音后，緊接著彈了。我彈的前半部分很流暢，但當雙手快速彈奏時，突然卡在了那里。我又手無足措，變得慌亂起來，不知道該彈哪一個音好。就在這時，老師給我提示了一下譜子，我又記了起來，繼續(xù)演奏。

終于演奏結束了，我長呼了一口氣，懸著的心終于放了下來。正在我起身的那一刻，又聽到了那響亮的掌聲。這一陣掌聲把我又送回到了我的座位上。

那一陣掌聲，我直到現(xiàn)在還記得。就是那一陣掌聲，讓我在那四分鐘里不再害怕，給了我自信，給了我無盡的鼓勵。請給我掌聲，給我那最真誠的掌聲，給予我最真正的鼓勵。

我把掌聲送給你作文結尾篇十五

生活是豐富多彩的，但是如果缺少一種聲音那將是枯燥無味，這種美妙的聲音是—掌聲。

我也經(jīng)歷過掌聲，這種一實小052劉暢掌聲是不尋常的。那是在一次歌詠比賽，下午第二節(jié)課時，小喇叭播送說：“五年級同學請到一樓多功能廳進展比賽。”同學們聽了興奮不已，接著每個班的人都穿著整潔的衣服，排好隊伍，等待沖動人心的.時刻降臨。??！終于輪到我們班了，吳思雨踏著整齊的步伐帶著我們進入了多功能廳。指揮打著有力的手勢，同學們唱出優(yōu)美的歌聲。那簡直是天衣無縫?？墒且馔獍l(fā)生了，我們把最后一首歌的節(jié)拍唱快了。評委老師嘲笑著說：“太巧啦?！蔽覀兊椭^走出教室，不知是那個學生說：“哎呀，五（2）班真是太巧啦！”我的心里燃起了怒火，真想去打她一拳，可是我不能。不僅我們受到了排斥，連老師也受到了挖苦?；氐桨嗬?，老師還裝堅強說：“雖然我們不知道結果怎樣，但是我知道咱們班勇于參加的精神是值得表揚的，讓我們?yōu)樽约汗恼?。”之后，就是一陣陣清脆的掌聲。這時候我心里想：我一定要加油！

這掌聲是我最大的撫慰！

我把掌聲送給你作文結尾篇十六

那便是我們班，便是大家的精英團隊。

在班級不久醒來的大家，趕快帶著網(wǎng)球趕到了排球場。大家邊上來了一支隊伍——五四班。大家早已準備好宣戰(zhàn)的姿勢，就等待裁判員的吹哨聲——“吱——”。

剛開始對戰(zhàn)。剛開始發(fā)球的人就是我，我搞好了充分準備，看見太陽底下“點燃”著的網(wǎng)球，心里忽然浮現(xiàn)出了一團火，提升了我的信心。

我拋起毛，右手用勁往球的方位打去，只聽到一響聲，球半空中“翱翔”著，再著陸出來。第一球，大家獲勝了。我對自身更為有信心了。

在己方得了十五分上下后，大家后邊來啦一支巨大的團隊——我們班負責人來適用大家。大家更為信心滿滿的。

在雙方都剩余最終一分的情況下，也是讓我來發(fā)球。我只還記得信心再再加上老師和同學們、同伴們的適用下，我搞出了最終這一顆球。球在向敵軍飛上去的情況下，這顆球便是一顆信心之石，沒有人能抵御。

只聽到裁判員的哨聲，我們班出現(xiàn)了一片掌聲雷動。這片歡呼聲，就在我的心里給出了一朵信心之花。

我把掌聲送給你作文結尾篇十七

蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預備鈴準時響起，同學們陸續(xù)地回到教室坐好。這時，老師走進了教室。隨著老師的到來。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動著。教室立刻安靜了?！敖裉煳页椴楸痴b，誰能在十五分鐘內(nèi)背完《匆匆》，有獎勵哦！”老師微笑著說。

聽到有獎勵，同學們頓時來了興趣。班里一位同學好奇地問：“老師，是什么獎勵呀？”同學們個個睜大眼睛等待老師的回答。只見老師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密?！彼诸D了頓，說：“現(xiàn)在開始抽查背誦?！甭牭竭@，我把頭埋得更低了，甚至天真地以為這樣老師就看不到我。只見老師掃視了全班，隨即說道：“我們請33號同學起來背誦?！乙惑@，我不就是33號么？班里頓時炸開了鍋。我慢吞吞地從座位站起來，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個字來。“有好戲看了。哈哈?！薄彼胁恍邪?？”“她真倒霉?！蓖瑢W們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。

我忍著淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時老師走了過來，拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關系，老師相信你?！崩蠋煹囊痪湓?，給了我莫大的鼓勵。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續(xù)續(xù)，磕磕碰碰終于背完了。

“雖然這位同學背得不太熟練，但還是有在規(guī)定的時間內(nèi)背好，那就獎勵她吧?！崩蠋熣f完，走上講臺，從身后像變戲法似的拿出了一個粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕打開盒蓋。同學們目不轉睛地望著，期待著神秘之物的降臨。當老師把寫著“掌聲”的紅紙舉起后，同學們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……。

翁思淇潮州市太平初級中學203班聯(lián)系。