教案有助于教師系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和修改。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫(xiě)技巧。

各種各樣的聲音大班教案篇一

1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

2、了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。

1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。

2、每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

3、錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。

4、智力學(xué)具若干盒。

一、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音

教師小結(jié)：

聲音是看不見(jiàn)的，只有用耳朵才能聽(tīng)到。

2、讓幼兒聽(tīng)錄音，并說(shuō)出這是些什么聲音。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽(tīng)到過(guò)什么聲音。

二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

1、將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺(jué)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))

2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問(wèn)幼兒：你是用什么方法，讓樂(lè)器發(fā)出聲音的?

4、請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、了解聲音的傳播

1、教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽(tīng)后說(shuō)出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

3、教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小，傳播得近。

4、考考小朋友：“小明想聽(tīng)遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。

四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

1、讓幼兒到學(xué)具里找畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)哪些畫(huà)面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

2、讓幼兒講講喜歡聽(tīng)什么聲音，不喜歡聽(tīng)什么聲音，讓幼兒了解“樂(lè)音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)

3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

各種各樣的聲音大班教案篇二

1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

1.各種飲料瓶若干（塑料）。

2.大米，小米，綠豆，花生，玉米等。

1.認(rèn)識(shí)種子：大米，小米，綠豆，花生，玉米等。

（幼兒相互介紹自己對(duì)種子知識(shí)的了解，生長(zhǎng)環(huán)境，外形，口味等等。）

2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個(gè)瓶子。

裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。

3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。

4.分別搖晃瓶子，感知瓶子發(fā)出的聲音。

5.兩人一組玩，一人搖晃瓶子，另一人閉上眼睛，猜是什么種子發(fā)出的聲音。

探索：為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢？

各種各樣的聲音大班教案篇三

學(xué)生都是維吾爾族，平時(shí)肉食居多，容易導(dǎo)致身體營(yíng)養(yǎng)不均衡，所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣，有利于身體健康。

1、知識(shí)與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡(jiǎn)單的葷素搭配飲食。

2、過(guò)程與方法：初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：會(huì)飯菜搭配，不挑食。

難點(diǎn)：良好的生活習(xí)慣。

《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子、大米。

一、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)吃的食物。

出示各類(lèi)食物圖片。(講解肉食和素食)

教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物？

最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。

二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲。”

教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）

你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？

3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個(gè)別回答）

三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？

請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

五、結(jié)束活動(dòng)。

集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。

小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。

整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿(mǎn)意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。

本節(jié)課銜接不是很好，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整。其次，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。

總之，這節(jié)課不是很滿(mǎn)意，今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。

各種各樣的聲音大班教案篇四

1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>

教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）

你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？

3、交流、分享：你在杯子中放了什么？

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？

請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽(tīng)，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的杯子里裝的是什么？”

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。

小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。

各種各樣的聲音大班教案篇五

1 能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。

2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。

4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。

2 字卡（笑、哭、車(chē)）若干

(一)感知聲音：

1 播放錄音：清晨鳥(niǎo)叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？

小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

2 制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿(mǎn)聲音？

引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。

(二)辨別聲音記憶排序

1 請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車(chē)聲）

2 請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。

例：（1）笑—哭—車(chē) （2）哭—笑—車(chē) （3）車(chē)—笑—哭 （4）哭—車(chē)—笑

漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。

(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：

1 播放笑、哭、火車(chē)三種聲音。

提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？

依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車(chē)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

(四)聽(tīng)聲音想象：

1 播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）

提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）

猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話(huà)？

（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>

2 播放小牛、小羊交替的叫聲。

提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？

(五)聽(tīng)聲音創(chuàng)編

1 播放三種聲音（配樂(lè)鳥(niǎo)叫、羊、虎）

聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

各種各樣的聲音大班教案篇六

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探索尋找好聽(tīng)的聲音。

2、感受自制樂(lè)器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

問(wèn)題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽(tīng)的聲音——合作奏樂(lè)——結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣

一、問(wèn)題情境導(dǎo)入今天來(lái)了這么多客人老師，小朋友和客人老師問(wèn)好!(客人老師好)

1、這幾天小朋友從家里帶來(lái)了許多東西。有米、沙、沒(méi)用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過(guò)玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。

(評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過(guò)操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開(kāi)展作鋪墊)那么今天，老師還帶來(lái)了幾位小客人呢。聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呀?閉上小眼睛。

(師逐一演奏小樂(lè)器，幼兒猜后分放椅子上。)

嗒嗒嗒，是誰(shuí)?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。

沙沙沙，誰(shuí)呀?(沙球)沙沙沙，我來(lái)啦。

還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。

聽(tīng)，是誰(shuí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來(lái)啦。

最后一個(gè)知道是誰(shuí)嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來(lái)啦

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對(duì)五種小樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí))

2、師敲圓舞板。聽(tīng)聽(tīng)，圓舞板在說(shuō)什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒(méi)勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽(tīng)聲音的朋友。，沙球說(shuō)：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來(lái)大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽(tīng)的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)

(評(píng)析：以小樂(lè)器的口吻讓幼兒明白要為小樂(lè)器找相似的聲音)

小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冋遗笥褑?(愿意)你想幫誰(shuí)?那么現(xiàn)在有這么多小樂(lè)器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。

(評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂(lè)器找聲音朋友來(lái)激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)

師逐排問(wèn)：你們是幫誰(shuí)找朋友的?好，記住小樂(lè)器的聲音。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做。

(評(píng)析：逐排問(wèn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂(lè)器的聲音朋友，以便他們接下來(lái)有目的地為樂(lè)器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)

二、幼兒探索尋找好聽(tīng)的聲音

(評(píng)析：活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂(lè)器一樣好聽(tīng)。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽(tīng)的聲音，而不是太響的噪音)

2、請(qǐng)你們帶著小樂(lè)器的朋友坐過(guò)來(lái)吧。

(評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽(tīng)、舒服的聲音，而不是噪音)

三、合作奏樂(lè)

都是好聽(tīng)的聲音了，對(duì)啦這些好聽(tīng)的聲音要一起來(lái)唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來(lái)分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽(tīng)音樂(lè)看譜唱歌。太好聽(tīng)了，再唱一首《加油干》聽(tīng)音樂(lè)看我指揮。真棒，想不想再來(lái)一首。就唱《楊柳青》，這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友做指揮。xx你來(lái)吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開(kāi)始向我點(diǎn)個(gè)頭。

(評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂(lè)器，一起合作演奏學(xué)過(guò)的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽(tīng)的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂(lè)。從教師指揮到放手請(qǐng)幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)

四、結(jié)束

玩的高興嗎?可是小樂(lè)器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳?。小?lè)器朋友的聲音真好聽(tīng)。對(duì)了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?(小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)

(評(píng)析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多生活中的聲音，并且是好聽(tīng)的一些聲音，當(dāng)孩子說(shuō)出后，教師都及時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定)

你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽(tīng)的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)、找一找、做一做，下次在一起來(lái)交流，好嗎?帶上你的小樂(lè)器，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!

(評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽(tīng)的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂(lè)深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。)

各種各樣的聲音大班教案篇七

1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

課件：聲音

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？

請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？

（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）

（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)：敲鼓

（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)

耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

（2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

（1）播放音樂(lè)

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，

好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的.觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

各種各樣的聲音大班教案篇八

1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。

2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

安全寬闊的場(chǎng)地。

1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

提問(wèn)：你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長(zhǎng)頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

2.游戲“聽(tīng)聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽(tīng)聲音辨別方向。

(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到不同動(dòng)物的叫聲后，聽(tīng)聲音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。

(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。

(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽(tīng)聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規(guī)則，不準(zhǔn)偷看。

3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況。

寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮，寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。

各種各樣的聲音大班教案篇九

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時(shí)期，對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī)，可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

一、聽(tīng)聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣

課件：聲音

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

2、剛才，你聽(tīng)到了什么聲音？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎？請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）

二、認(rèn)識(shí)聲音

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)）

（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)：敲鼓

（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng)）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

（2）小朋友用什么能聽(tīng)到聲音？耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

（1）播放音樂(lè)

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂(lè)音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音，好聽(tīng)的聲音，不好聽(tīng)的聲音。

四、游戲環(huán)節(jié)：聽(tīng)一聽(tīng)

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門(mén)有人來(lái)了，打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

各種各樣的聲音大班教案篇十

孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動(dòng)正是符合孩子的這一興趣點(diǎn)。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會(huì)找到不同的材料，發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會(huì)制造聲音，但是不會(huì)關(guān)注聲音、傾聽(tīng)聲音，所以在預(yù)設(shè)活動(dòng)的時(shí)候，還要特別引導(dǎo)孩子們?cè)谇脫粑矬w的同時(shí)去關(guān)注它發(fā)出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽(tīng)發(fā)出的聲音，讓他們帶著問(wèn)題去敲擊，這樣比較有目的性。

1．讓幼兒自主尋找周?chē)h(huán)境中的聲音。

2．發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。

物質(zhì)：金屬勺

經(jīng)驗(yàn)：已有敲擊樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。

1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽(tīng)，小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

2．幼兒自由敲擊勺子樂(lè)器。

1．現(xiàn)在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？

2．教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音。

3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音？

4．教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來(lái)的聲音是不一樣的。

5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。

6．加大探索范圍，尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊，發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。

各種各樣的聲音大班教案篇十一

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)

一、傾聽(tīng)聲音。

1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

二、觸物游戲

1.體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

教師：聲音真是我們的好朋友，

請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，

小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2.請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，

可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。

請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

2.請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，

感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門(mén)聲

打雷聲

救護(hù)車(chē)聲音

臺(tái)風(fēng)

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，

特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）

五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）

六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；

人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。