教案是教師在教學過程中制定的一種教學計劃，用于指導教學活動的進行。教案的編寫要注重教學步驟的邏輯性和連貫性，使教學過程有條不紊。教案是教學過程中的重要工具，以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。

不一樣的我教案小班篇一

科學游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構游戲：游樂場

做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。

3、設置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。

6、創(chuàng)設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關小學的問題。

7、創(chuàng)設“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。

1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別。

2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

4、引導幼兒認識時鐘。

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務意識。

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠（幼兒教育）

不一樣的我教案小班篇二

1.“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學重點。

2.“適應新的學習生活”是本課的教學難點。

教學方法：分析、討論、辯論、講授法。

課時安排：計劃用3課時授完。

教學內容：講授第三課第一框課――“新生活新起點”。

教學活動過程：

(一)情景預設。

1、導入新課。

想一想：(1)請同學們想一想，當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學生了!)。

(2)緊接著，你在校園里轉了轉，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺?

(新學校，新環(huán)境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們全新的感受，給了我們新的憧憬。)。

2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”

教師講述：

面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧!

(二)講授新課。

板書課題：新生活新起點。

一、中學生活新感受。

1、進入新環(huán)境的激動、興奮。

活動一：填一填，做一做：

(1)填寫新學校、新生活的有關情況。

(2)閱讀教材p27頁第一段。

(3)做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受?

教師講述：

環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。

同學們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產生一些擔憂吧!

2、面對新環(huán)境的擔憂。

說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂?(結合教材p27頁中間的材料。)。

板書關鍵詞：同學老師――友好相處?壓力大迅速適應?

教師講述：

面對這些困惑擔憂，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請同學們看下面“相關鏈接”的內容。

相關鏈接：(見教材p28頁)。

二、適應新的學習生活。

1、是調整心態(tài)，適應環(huán)境。

進入新的學習生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應，其實，這是很正常的。

活動二：讀一讀(見教材p28頁)：

想一想：自己對新的學習生活有沒有不適應的地方?如果有，你是怎樣調節(jié)的?

教師講述：

想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時，應該怎樣調整呢?

(學生閱讀教材p28頁正文，思考討論回答。)。

教師講述：

面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時，就要及時分析原因，調整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{節(jié)，使自己盡快適應新的環(huán)境。

2、是確立新的追求目標。

讀一讀，說一說：(見教材p29頁材料)。

從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學生討論回答后教師總結)。

教師總結：

材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。

給我們最大的啟示就是要樹立目標，并且要學會把目標分解開來，一步步地實現(xiàn)。

板書：目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

我們在確定目標時應該注意：目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低;目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。

下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標吧!

做一做：(見教材p29頁)。

3、加強自我管理。

活動三：看一看，想一想：(學生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)。

中學生活給我們提出了哪些新的要求?(學生討論回答)。

(中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。)。

教師講述：

這兩幅漫畫向我們介紹中學生進行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學習方面的。我們要學習這兩位同學，學會自我管理。

中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。

想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢?

(自我管理，要求我們：在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學習生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。)。

做一做：自我管理――計劃與行動。

其他方面：自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等。

(三)本課知識點(讓學生在書上劃出下列知識點)。

(1)面對新的學習環(huán)境，首先要從心理上認可和接受。如果感到某些不適應，就要及時分析原因，調整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{節(jié)，使自己盡快適應新的學習環(huán)境。

(2)目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。

(3)中學生活要求我們加強自我管理，克服依賴心理，在學習上做到自主，改進學習的方法方式，提高自主學習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。

(四)課后作業(yè)。

1、抄寫本課知識點。2、制定我在初中階段的新目標。3、怎樣積極適應新的學習環(huán)境?

(五)課外活動。

1、閱讀第二課第二框――“新集體新面貌”

(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?

不一樣的我教案小班篇三

“新生活新起點”主要是引領學生認識環(huán)境和心態(tài)的變化，調整心態(tài)，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本節(jié)課共設兩個層次。

第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述。一是學生進入新環(huán)境的激動和興奮。通過讓學生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對比，后總結;先觀察，后思考，讓學生對入校幾星期的所感所想進行思考和總結。然后通過主題活動，使學生領悟到新生活的真實和美麗。二是對變化了的環(huán)境的擔憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學生對新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟，教師正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題。

第二個層次“適應新的學習生活”，在第一層次的基礎上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調適。共分三個方面：一是調整心態(tài)，適應環(huán)境。通過案例情景體味感悟，啟發(fā)學生聯(lián)系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對新問題對癥下藥。二是確立新的追求目標。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦，讓學生明確要樹立目標，并且學會把目標分解開來，一步一步地實現(xiàn)。讓學生透視自我，寫出自己長期和近期的目標，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學習的要求，思考得出中學生需要自我管理，結合自己的特點，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標，填寫自己的管理計劃。

“適應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間。這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經(jīng)歷，也沒有體驗。教材的講述比較宏觀，如調整心態(tài)、確立目標、改進方法等，并不好掌握。教學的最終的目標是引導學生踐行，而方法的了解和實際的行動有差距，在一節(jié)課中讓兩個目標完美地結合有困難。

(一)情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。

(二)能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。

(三)知識：了解自己學習環(huán)境的變化，明確自己的做法。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體展示圖片：三中的風采

活動目的：通過圖片展示，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。

教師語言激發(fā)：中學生活是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

(二)共同探討

多媒體課件：新生活新起點。

1.中學生活新感受

為了完成本層次的教學任務我設計了以下活動：

(1)活動一：暢所欲言

教師：來到新學校、新集體，面對新老師、新同學、新課程，你有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。

學生分組討論并選舉代表發(fā)言。

這一活動設計的目的是通過大家談的方式，培養(yǎng)學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團結協(xié)作，又提高了口頭表達能力。

教師在學生交流時巡視指導，讓學生圍繞中學和小學的差異，開設的課程、時間、學習特點、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學生的討論情況、學生的認識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。

學生小組發(fā)言，教師認真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學生打開思維，進入課堂的好時機;更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。

學生發(fā)言完畢后，教師給予小結：初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。

(2)多媒體出示“心靈感悟”。

在音樂背景下，指一名同學有感情的朗讀，把全體學生帶到辛蒂的世界，讓學生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會辛蒂以無比的勇氣去適應新環(huán)境。聽故事的同時思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應的?在學生的交流中得出：這個故事告訴我們學會微笑，改變自己，自立自強，適應環(huán)境。這一活動設計的目的是：激勵學生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。為下一步的教學奠定了基礎。

2、適應新的學習生活

(1)活動一：我們的困惑

多媒體出示：

今天我們來到了新的學校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興?？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒姡涸诂F(xiàn)在的班級里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學能力比我強，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學習科目增多，疑難問題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會學習了，課余時間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來，明知上課時間已到也“忍不住”，結果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。

教師先引導學生分析產生困惑的原因，再組織學生開展小組合作探究活動商討對策，幫助小明走出困惑，提示學生結合教材28-30頁的內容思考。教師巡視了解各個小組的情況。

學生記憶

(2)活動二：我來評比

小明的目標：考全縣第一名(目前的成績在班級的位置是中偏下)

小亮的目標：各門功課及格就行(目前的成績在班級前十名)

小麗的目標：學期目標：能夠自理，學習不偏科，提高身體素質;學年目標：自立自強，爭當三好學生，鋼琴過四級;總目標:考上重點高中，鋼琴過八級，全面發(fā)展。

活動三：我的行動

加強自我管理，克服依賴心理，心動不如行動，讓學生完成“自我管理——計劃與行動”，寫完后在小組內交流完善。

四、課堂練習：

本環(huán)節(jié)利用同步學習與探究，培養(yǎng)學生利用所學知識分析解決問題的能力。

五、盤點收獲

讓學生對照本節(jié)課的知識結構，說說自己的收獲

六、教師寄語

在教師的鼓勵中，結束本節(jié)課。

不一樣的我教案小班篇四

我至上學以來一直是班里的優(yōu)秀學生，老師對我經(jīng)常是刮目相看，同學們也經(jīng)常投來羨慕的目光。在家里爸爸媽媽經(jīng)常夸獎我，左鄰右舍也經(jīng)常夸獎我是個好孩子，我一直生長在夸獎聲中?？晌矣袝r也感到很是煩惱，為了不讓自己落后，我加倍的努力學習！

我的成績一直是名列前茅，這就招來了一些同學的嫉妒。經(jīng)常遭到她們的冷言冷語，有時還很是可惡，竟會聯(lián)合其她同學一起攻擊我。我有時也很是氣憤，想給予報復。可我的好朋友一再的勸說我：“別和小人計較?！?/p>

回到家，我對媽媽說了一切，媽媽勸我說：“孩子，你沒聽說過古人說的話嗎？“宰相肚里能撐船?！蹦阋氲瞄_，她們越是那樣，你越要努力學習，不能落下功課。而且還要和同學們處好關系，不要讓她們的做法把你壓垮，你要堅強，要學會忍讓，要做到讓她們心服口服。有的人她就是看不慣別人比她強，嫉妒你，打擊你?，F(xiàn)在你們還都是孩子，將來走入社會，要學會應對各種人和事?！?/p>

我聽了媽媽的話，把一切委屈咽到肚里，雖然覺得還是不甘心，但盡量克制自己，不再去想了。從此以后，我開始開朗起來，廣交朋友，與每一位同學都友好相處，同學們有不會的題和困難都會找我，同學們對我也開始刮目相看了，還經(jīng)?？洫勎遥钕枵姘舭?！

我除了成績優(yōu)秀外，其它方面也都不錯，為了不讓同學們認為自己是個“書呆子”我努力學繪畫、唱歌，我想讓自己成為多才多藝的優(yōu)秀學生。我非常自信，相信自己流出的汗水一定會有回報，會成功的！果然，不負眾望，我在美術課、音樂課上的表現(xiàn)也經(jīng)常一鳴驚人。讓同學們公認：“我是完美的！”

我和別人是不一樣的，我的家庭雖然不富裕，一家人開開心心，和和美美；爸爸媽媽從沒有打罵過我，媽媽對我更是和我的好朋友一樣，我有話總想對她講。

每當我看到我們班有的同學嬌生慣養(yǎng)，是家中的小公主、小皇帝，讓父母寵著，花錢如流水，要穿什么就讓父母必須買下，要吃什么，就必須讓父母給買下，父母對孩子是言聽計從。有的孩子甚至于偷家里的錢出去消費，我對他們的做法很是不滿，但我無法改變他們。

我和別人是不一樣的，我覺得我很幸福，有的同學父母離異，雖然他們吃穿不愁，但他們成為單親家庭，缺少了父愛或是母愛。

我雖然改變不了什么，但我想對大家說：“我們不要沮喪，不要悲觀，要心胸開闊，沒有一個人是十全十美的，每個人有缺點，每個人也有閃光點！每個人都是獨一無二的！把握好自己，終究會取得成功！”

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不一樣的我教案小班篇五

設計意圖：

主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別?；诂F(xiàn)在是中班第二學期末?！巴n異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

整個活動主要引導幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規(guī)律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”?；顒又型ㄟ^游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

設計亮點：

1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認知特點、年齡特點。

2、多通道操作形式，引導幼兒逐步了解自我。

3、圖書提煉。分頁是每個環(huán)節(jié)的小結，圖片書使小結清晰明了；最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內化，引發(fā)幼兒對欣賞獨特自我的意識和思考。

活動目標：

1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

活動準備：

教具：小圖譜，大圖書。

學具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，

每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。

環(huán)節(jié)：游戲導入、激趣引題-----經(jīng)驗梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸。

教學過程：

一、游戲導入、激趣引題。

1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎么猜出來的？”

2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經(jīng)驗梳理、歸納提升。

（一）外顯不同。

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述。

2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

（二）內隱不同。

1、圖形變變變。

出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”

幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。

幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法?！?/p>

2、我的愛好。

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫?！?/p>

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調查結果。

圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好?！?/p>

圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’?！?/p>

三、圖書介入、延伸拓展。

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己?！?/p>

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

不一樣的我教案小班篇六

一、教材簡介及設計思路：

世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”；通過此活動，將引領著孩子們一起步入了“不一樣的我”的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

二、活動目標：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

3、對自己的'與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

三、活動準備：

1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。

四、活動重難點：

重點：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

難點：在實踐體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達。

五、活動過程：

一、不一樣的名字1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲“到”。

（評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）2、交流師：人為什么要有不同的名字。

小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。

（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了。）二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）。

不一樣的我教案小班篇七

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教育手段，促進幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現(xiàn)的教學活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。所以我設計這一課美術活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。

能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

一、播放課件引導幼兒觀察：

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

二、產生制作興趣：

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

2、觀察教師為面具添畫夸張的'五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?

三、學習制作方法：

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設計臉譜和表情：

1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示：

在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

不一樣的我教案小班篇八

活動目標：

1．閱讀我的小書，體會我的不一樣，嘗試用語言表達我的不一樣。

活動準備：

我的小書；最后一張彩色記錄紙（固定好格式，也可自行改）。

1、傾聽老師的“我的不一樣”。

2、根據(jù)兒歌內容說說自己的喜歡、不喜歡……。

3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。

1、老師的“我的不一樣”。

我們都有與別人不一樣的想法。所以，今天我們要來寫一首屬于自己的詩歌，題目叫《我的不一樣》。

老師說說我的不一樣（以此為例）。

我喜歡唱歌跳舞，做衣裳。

我不喜歡……。

我知道很多蟲子的秘密。

我不知道……。

我會和小朋友們做游戲。

我愿意唱著搖籃曲，帶著小朋友去夢鄉(xiāng)。

我夢想遇到一個長著翅膀的房子，帶我們去遠航！

這就是我，

2、根據(jù)兒歌內容讓幼兒說說自己的喜歡、不喜歡……。

（1）幼兒說，老師記錄，按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。

3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。

不以小書的方式為載體，就以復習近平所閱讀過的繪本為切入點，幼兒反而有它們不一樣的話題可說，然后再順勢提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方？”幼兒基本只能說出一兩點，這時再提出“今天要長出新本領：說出我喜歡的、不喜歡的、會的、愿意的、夢想的，最后還說出這就是我，一個不一樣的我！”編成一首詩歌，詩歌的名字就叫《我的不一樣》。

活動反思：

畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩歌，創(chuàng)編活動開始之時，孩子們那一個大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑，有難度之際，他們傾聽老師的示范就變得特別的認真，瞧，傾聽后，有幾個舵手似乎有點感覺了，邀請中當他們只想說出一點就了事時，我作了耐心的引導，引導后，當一首詩歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩人時，那感覺甭提有多帶勁了，因此，孩子們的積極性很快就被帶動上來了呢！連幫了幾個都挺順利的呢！

由于上課的重點被落實在了創(chuàng)編興趣的調動和方法的引領上，因此，我把大部分孩子的記錄任務交給了孩子們：帶回家請家長幫忙記錄，瞧，孩子們在中午回家時就急著要帶回家呢，朱老師讓晚上帶都不行，呵呵，就要這種積極性嘛！

不一樣的我教案小班篇九

大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、活動目標。

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

三、重點、難點。

教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

教學難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、設計理念。

主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

五、設計思路。

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

六、教學過程：

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：

(一）激發(fā)興趣，導入活動（找不一樣）。

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）。

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的`斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）。

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。

小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

2、和好朋友比不一樣。

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。

不一樣的我教案小班篇十

一、教材簡解：

大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、活動目標：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

三、重點、難點。

教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。

教學難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、設計理念：

主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

五、設計思路：

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

六、教學過程：在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：

（一）激發(fā)興趣，導入活動（找不一樣）。

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）。

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）。

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。

小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

2、和好朋友比不一樣。

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）。

教學反思：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節(jié)處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計“獨特的面具”有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。