生活中的各種機遇和挑戰(zhàn)需要我們不斷去適應和應對。如何建立良好的團隊合作精神，在集體中充分發(fā)揮自己的作用？以下是哲學家對于人生意義的思考和啟示，幫助我們更好地認識自己。

高考語文作文題解析篇一

這是一則材料作文，這則材料前部分由一組排比句組成，從三個方面列舉“煙火氣”的表現(xiàn)和意義：“家人團坐”、“國泰民豐”、“溫情祥和”。這些都體現(xiàn)了中國人的愛家愛國的精神血脈，傳達了以人為本、人民至上的精神理念，同時也展現(xiàn)出國家富強的精神面貌。同時“需要珍惜和守護，奉獻和擔當”，也激發(fā)考生思考應該如何通過努力來做出自己的貢獻，具有很強的時代意義和現(xiàn)實指導。

后部分有一個總結(jié)句——“尋常煙火，就是最美的風景”，即從小我到大我，從小家到大國，守護“尋常”也是一種偉大。尋常生活即市井百態(tài)，中國的廣大土地上有著不同的地域特色，千千萬萬種風景就是真實的中國，“就是最美的風景”。而“最美”一詞，將俗和雅相融，體現(xiàn)了大道至簡的智慧，把國與家與個人緊密相連。最后的觀點句對于如今我們創(chuàng)造和諧自然社會有很好的指導意義，寫作要求學生針對材料，結(jié)合自身寫作，寫作任務明確。

高考語文作文題解析篇二

可供選擇的論述角度：學習的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面。這其中若從學習內(nèi)容、方法、途徑、評價標準角度入手，比如學習方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅持不懈等等，寫來容易陷入機械的說教。學習的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法、途徑、評價標準去成篇，對比古今闡明當代我們學習的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品，唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復興而學習”“為強國而學習”等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。

高考語文作文題解析篇三

我想起《雙城記》中開篇時的那句話，這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨行，天上地下人間更仿得找不到一個立足之地。而我卻以為，不論生活在那個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著。

生活在十九世紀的狄更斯，彼時改革初行社會的動蕩，英國貴族與底層貧民矛盾激化，資產(chǎn)階級戴著虛偽的面紗招搖過市，那算不上一個好的時代，換句話說，那并非一個適合文藝發(fā)展的時代?？墒巧钤谀莻€時代的狄更斯并沒有縱情歌酒懷著絕望的心情自暴自棄，也沒有憤懣偏激、用一支筆寫作生命的孤注一擲，相反他給當時的英國開出的一劑良方是寬恕與愛。他書寫《雙城記》、《霧都孤兒》，他寫的不是革命時史，而是捕捉了那個時代的氛圍，用一個故事告訴人們仇仇相報終無已時，流血只能造成更多的流血，只有寬恕能拯救這個世界，仁慈如狄更斯看似最不適合那個陰暗的時代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那個社會，在最不適合的時期里做出了最合適的壯舉。

而在現(xiàn)代，二十一世紀的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量——那個生活在巴格達的八歲少年卡馬爾。哈希姆。他行走在哀鴻遍野、民不聊生的`那片土地，有這么一句詩歌形容這個時代的中東，“山坡上的靈車來來往往，日以夜繼?！睕]有少年的玩樂，沒有吃得飽的熱飯，只有硝煙與戰(zhàn)火，明滅不熄，多少人在貧民窟、難民營里祈禱，來生不要生在這里，可是卡馬爾并沒有，他拿著相機記錄伊拉克的點點滴滴，每一個溫情的畫面：有老人坐在書店的門口閱讀，太陽從棕櫚樹后徐徐升起，咖啡館的門外擺著一杯免費飲料。這算是一個糟糕的時代，這是一個沒有任何孩子愿意生活的時代，然而卡馬爾用自己的微薄的力量去記錄那些愛與溫暖，鼓勵每一個伊拉克人勇敢地、努力地活下去，這是在最不適合的時期里最合適的救贖。

不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應當拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛(wèi)我們的愛——這便是生逢其時的全部詮釋。

高考語文作文題解析篇四

這次春季高考作文題仍屬于話題作文類，而且顯然借鑒了全國卷高考作文題《假如記憶可以移植》的出題思路，考生不會感到很陌生，因而自然有心理和情緒的可接受性，這就避免了有些考生可能臨考時產(chǎn)生的緊張感甚至突發(fā)暫時“腦空白”而影響應有水平的發(fā)揮。

出題是高屋建瓴又貼近社會現(xiàn)實生活的。在經(jīng)濟和科技高速發(fā)展，市場競爭劇烈，倡導人文關懷的今天，每個人都會有不同層面和不同程度的“煩惱”，都需要“增加勇氣和自信心”，甚至希望自己“變得富有創(chuàng)造力”。即以高考而言，有的考生是胸有成竹躍躍欲試，把高考當作展示自己聰明才智的時刻，而多數(shù)考生可能有因來自方方面面的“逼壓”而生出種種“煩惱”，真想得到“忘憂草”啊，因而即使從這些“煩惱”的自身事件和感受出發(fā)也可以成文的。何況，作文的要求事實上提倡“自由發(fā)揮”，最好展開想像的翅膀，提煉出有創(chuàng)意的故事，或者新奇的幻想，或者獨特的議論。

不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”，這是作文的靈魂，乃一篇之警策，如果“煩惱”滿篇，渴求“忘憂草”忘掉煩惱，“勇氣和自信心”無增加的因果可見，那就陷入了消極，甚至變成訴說“煩惱”的無奈就不可取了。

如果肯定“忘憂草”，即可以從實際的“新藥”去想像構思，寫出忘憂之后的效果，或者社會需要忘憂去立論；當然還可以深入開掘，“新藥”其實是“心藥”，所謂“心病還需心藥醫(yī)”，也就是倡導自我的，或者相互的，或者求醫(yī)的心理疏導，甚至幻想出一個沒有“煩惱”的世界，或者去舉起“忘憂草”之劍去拯救“煩惱國”，或者像寓言故事《貪泉》、《瘋?cè)纺菢?，諷刺一番也未嘗不可。

如果否定“忘憂草”，則可以肯定現(xiàn)代社會充滿矛盾，處在一定社會地位的人不可能沒有煩惱，有煩惱即有問題，解決問題就是發(fā)展、提高和進步。由此可以派生出多少故事，多少科學的方法，多少可以議論的人和事。這里面可以寫偉人的故事，也可以編凡人的故事，可以寫知識小品，也可以寫卡夫卡式的“變形”小說，議論則更可以發(fā)揮迎煩惱、抗煩惱、解煩惱的獨特見解，以至于可以化“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為現(xiàn)代憂患意識，更顯出現(xiàn)代青年的抱負和責任感了。(特級教師陸繼椿)。

高考語文作文題解析篇五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【命題解碼】本題有以下顯著特點：一是凸現(xiàn)學科特色。語文題要姓“語”，作文材料避開容易押題的政治熱點、社會熱點，以“語文學習”、“語文素養(yǎng)提升”為焦點，引導學生關注“語文”本身，學科特色鮮明，思辨核心回歸語文本位。二是彰顯母語地位。激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情，提高語文素養(yǎng)，是語文學習的基本目標。而現(xiàn)實堪憂，由于多種因素影響，很多人不重視語文學習，讀不好文章，寫不好漢字。材料從個人和國家的角度，指出了語文學習的重要性，引人深思，催人警醒。三是緊扣學生生活。要關注生活，表現(xiàn)生活。對學生來說，“生活”可以是日常生活、學習生活和社會生活，相比較而言，學習生活是離他們最近也最有感受的生活?！罢Z文學習”生活的命題非常接地氣，學生有話想說、有話可說。四是考查思辯能力。高考作文注重辯證思維能力的考查，本題亦然。材料中提出三條提升語文素養(yǎng)的途徑，每條途徑各有哪些優(yōu)劣?比較看哪種途徑最為有效?如何辯證看待它們之間的關系?只有辯證思考，才能作出正確的分析。五是突出“以人為本”。寫作要“眼中有事、心中有人”，這個“人”既指寫作對象，也指寫作者，有時二者合一。要“我手寫我心”，以“我”為主體，寫出真情實感，即使是寫他人也應融入自己的看法和感受。命題要求“從自己語文學習的體會出發(fā)”談看法和理由，以寫作者的感受為本，不能寫以第三人稱為主角的文章?？傮w看，本題不只考查學生的分析力和表達力，更是對語文學習認識和體驗的考查?！罢n堂有效教學”、“課外大量閱讀”、“社會生活實踐”，三種途徑依次著力于“理解”、“積累”和“運用”，有逐層推進的內(nèi)在邏輯關系，又是有機統(tǒng)一的整體。從人的角度看，“課堂有效教學”側(cè)重于教師主導，“課外大量閱讀”、“社會生活實踐”側(cè)重于學生主體。很明顯，后兩者學生最有體會，也容易寫好。如果選“課堂有效教學”寫作，就不能只從教師“教學”方面寫，而應轉(zhuǎn)換為寫在教師“有效教學”引導下自己“有效學習”的體會和感受。本題的關鍵在“比較”二字，寫作者必須在適當?shù)谋容^中闡述自己的看法，并表達出充分的理由。本題設題精巧，材料有思想、有底蘊，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的價值追求，即“愛國”、“敬業(yè)”：重視語文學習，熱愛祖國語言文字，這就是“愛國”的表現(xiàn);作為學生，“業(yè)”即“學業(yè)”，喜愛語文學習，勤于語文學習，努力提升語文素養(yǎng)，這就是“敬業(yè)”的體現(xiàn)。在追求經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，“物質(zhì)文化”、“快餐文化”的負面影響日益突出，弘揚傳統(tǒng)精神文化，提高國人的文化素養(yǎng)，日趨重要而迫切。命題寄予著對青年學生的殷切希望,用意深邃。寫作時，要立意高遠，表現(xiàn)出應有的文化自覺意識，體現(xiàn)“愛國”、“敬業(yè)”的價值追求。

【審題誤區(qū)】簡單類比，仿審失誤。本題與20xx年海南卷作文題很相似，材料中都設置了三個特定對象，要求寫出對三者的思考和看法。20xx年列出三位“當代風采人物”，明確提示：“這三人中，你認為誰更具風采?”表明審題立意必須“三選一”。如果將本題與之簡單類比，模仿審題，就容易得出只能“三選一”的立意局限。事實上，本題與之“似而不同”，雖有“比較上述三條途徑”的要求，但沒有“三選一”的限制。在辯證分析三者在語文素養(yǎng)提升方面利與弊的基礎上，可選一、選二或選三寫作?？墼~不準，偏離指向。新材料作文審題立意，最常用的方法是找關鍵詞。在很多同學眼里，材料中“語文學習”、“語文素養(yǎng)”、“軟實力”、“文化自信”似乎都是關鍵詞。于是據(jù)此立意，論述“語文學習的重要性”、“語文學習的方法”、“語文素養(yǎng)的內(nèi)涵”、“如何提高軟實力”、“怎樣培養(yǎng)文化自信”等等，就偏離了本題的寫作指向。材料開頭指出語文學習的重要性，也容易使人誤以為是審題立意的重點。如果審題時顧頭不顧尾，就必然偏題。很明顯，“語文素養(yǎng)提升”的“三條途徑”，才是審題立意的關鍵點。隨意生發(fā)，擬題不當。審好題，立好意，還需擬好標題。標題是“文眼”，是“窗口”，也是寫作的方向。俗話說“題好一半文”，標題直接決定作文的質(zhì)量。有的同學隨意生發(fā)，擬題或偏或?qū)捇蚰：?。如《生活處處有語文》、《語文，我的知心伴侶》、《語文學習之花》、《語文素養(yǎng)的奧秘》、《我的語文素養(yǎng)夢》等等，看似不錯，其實容易寫偏。如果是寫議論文，擬題要緊扣觀點，開口要小，簡明醒目，如《在實踐中學好語文》、《閱讀讓語文學習“騰飛”》、《“三”升語文素養(yǎng)》等等。如果是寫記敘文，擬題要扣關鍵詞，巧用修辭，生動簡明，如《我的語文素養(yǎng)提升“寶典”》、《行走在語文學習的大路上》、《“醉”愛閱讀》、《腹有詩書氣自華——與小明談語文素養(yǎng)提升之道》等等。缺乏比較，單向論述。有的同學審題馬虎，忽略“比較上述三條途徑”的寫作要求。“途徑”不論是選一、選二還是選三，都只是對所選途徑的單向分析，既沒有對所選途徑本身利與弊的比較分析，也沒有三條途徑相互間的比較辨析。如以“課外大量閱讀”為立意寫作，一方面應通過巧妙的表達，將其與另兩種途徑作點靈活的比較;另一方面在著力寫“閱讀”主體時，既要寫出其在思想啟迪、文化傳承、語言積累、思維訓練等方面對自己的有利影響，也要適當分析課外閱讀在自由性、隨意性中所包含的不利影響。這樣，辯證引導大家既熱愛課外閱讀，又恰當安排，注意選擇，去偽存真，去粗取精。

高考語文作文題解析篇六

小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的認識。

第一種：

今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會空洞，沒有哲理氣息;思辨往往又會面目可憎。只有兩者結(jié)合，才能寫出好文章。

今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動。關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結(jié)論。

核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后重結(jié)論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉(zhuǎn)變，原因和利弊其實圍繞的核心是“轉(zhuǎn)變”，而不是單獨的“喜歡發(fā)問”或者“看重結(jié)論”。

作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號，缺了語文味兒，沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達題目早已說盡的道理。

這個作文題并沒有給出確定的結(jié)論，“談談你的認識”也是非常友善的引導語，沒有強行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關聯(lián)的是人的成長，與教育問題、與社會的功利浮躁之風都有關系，可擴展性很強。

而且寫的又是人生哲理相關內(nèi)容，對學生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒。

第二種：

今年的上海高考作文題依然不負期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點，力圖讓每一個考生都有話可說，有理可談。

“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論”，這個表述就很“接地氣”，有較強的現(xiàn)實關切。大多數(shù)同學讀到這個題目的時候，會下意識地形成情境意識，往往可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提煉出看法。從這個角度上來看，確實每個同學都能夠有話可說!

這個題目也給與了同學們充分的思辨討論的空間?！靶r候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲、是質(zhì)疑精神。這些品質(zhì)當然意義重大。而結(jié)論是對人和事的最終論斷，“長大后往往看重結(jié)論”，往往會使這些寶貴的品質(zhì)蒙塵，這的確是值得擔憂的。然而，我們也需要理性地認識到，這種對結(jié)論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價值所在。

最后，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個環(huán)節(jié)。高三同學們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學們在寫作的同時，也實現(xiàn)了一次人生觀、價值觀的自我鍛塑!

高考語文作文題解析篇七

2023年北京高考大作文仍為“二選一”考：“續(xù)航”和“亮相”

今天上午，北京高考語文科目即將正式落下帷幕。備受關注的作文題考什么？北京青年報記者從多個考點了解到，今年高考大作文仍為“二選一”。其中一題大意為“亮相”，以此寫一篇記敘文。另外一題大意為“續(xù)航”，以此寫一篇議論文。

高考語文作文題解析篇八

題目所給的材料，是一個話題方向，可多角度立意?？忌枰鶕?jù)自己關于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，把選題具體化。比如可以敘述自己在線學習的經(jīng)歷，談談網(wǎng)絡帶來的便捷，可以敘述在線模式的或“趣”或“尬”的生活對人們正常生活方式的影響，也可以探討在線讓人們的關系是“近”了還是“遠”了。進而表達對“在線“映照出自己對生活、人生及生命的思考與認識等等。同時，“有細節(jié)描寫”是記敘文表達的必須，不能忽視。

2022高考志愿填報技巧。

一、仔細了解分類投檔規(guī)則。

分類投檔錄取標準不一，像本科提前批次、高職高專提前批文理類、地方專項計劃、定向就業(yè)招生計劃、民族班、中外合作辦學等，考生應充分利用分類投檔原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)個性化的升學愿望。

高考生在填報分類投檔計劃時一定要非常準確地填報專業(yè)志愿以表達個人升學意愿，不填、錯填、漏填、專業(yè)志愿排序不當，都會直接影響到考生的投檔錄取。如果考生家庭情況不夠好，就不要填報中外合作辦學專業(yè)或其他高收費專業(yè)。

二、認真閱讀高?！墩猩喺隆?。

當高考生對某所高校有了興趣，準備填報時，一定要認真閱讀該?！墩猩喺隆?，了解學校的相關要求。比如，有些高校的部分專業(yè)會明確要求報考人員身體條件、性別、單科成績等達到一定標準。

因為投檔是按照考生的志愿填報順序和高考成績依次進行的，只要考生投檔排序成績達到填報學校的投檔線，檔案就會被投遞到該校。學校再對考生檔案進行審閱，如不符合錄取條件，就會被退檔。所以，考生在報考前，一定要對照高校招生標準認真看一下，倘若自己的某些方面不達標，就沒必要去填報，省得給自己帶來不必要的麻煩。

三、“沖”、“穩(wěn)”、“?！币侠斫M合。

填報高考志愿之前預估學校調(diào)檔線，是一個非常重要且必須要做的事情，這直接關系到“沖”、“穩(wěn)”、“?！钡暮侠斫M合。

各省招生考試院一般都會在考生填報志愿前向社會公布各類考生的一分一檔成績統(tǒng)計表，以及往年各批次院校投檔線和錄取情況?？忌鶕?jù)自己高考成績在全省的排位，選擇填報院校。在進行“沖”、“穩(wěn)”、“?！苯M合時，不要全部填報同一層次院校，盡量保證所填院校之間有些梯度，可選擇兩三所院校在前面沖一沖;選擇兩三所院校在中間穩(wěn)一穩(wěn);選擇兩三所錄取概率大的院校保底。

四、填滿所有院校志愿，爭取最大錄取機會。

考生應該將平行志愿填滿，少填一個志愿就少一次投檔機會。后續(xù)批次的志愿填報，考生也應重視起來，除非實在不愿意，否則盡量把填好、填全，避免落選。在現(xiàn)實生活中，就有一部分考生，因為達到了一本線，所以在填報志愿時只填報一本院校志愿，不參加后面的志愿填報，導致檔案沒有投遞出去，于是不得不選擇復讀。

如果考生沒有下很大的決心一定要上某所大學或某幾所大學，就中規(guī)中矩地把所有志愿填滿，特別是那些高考分數(shù)過線不多的考生，一定要給自己留后路。舉個簡單的例子，高考成績過一本線只有十分左右，就不能只填報一本院校志愿，要填報二本院校志愿，且把重點精力放在二本院校的選擇上，畢竟這樣的分數(shù)，即便上了一本院校，也很難被好專業(yè)錄取。

五、注意志愿填報順序。

平行志愿可以減輕考生的報考風險，但不代表每個志愿都被“平等對待”。計算機會按照志愿填報院校排序的先后進行檢索和投檔，在考生的分數(shù)超過了多個填報院校的情況下，排在前面的那所院校將會拿到考生檔案。也就是講，考生一定要將自己想上的大學放在前面。對于分類投檔專業(yè)的院校，還要注意專業(yè)志愿順序，考生應該將最想讀的專業(yè)放在靠前位置。

六、合理進行專業(yè)搭配。

考生在選報專業(yè)時不要過分追求所謂的“熱門專業(yè)”或“未來專業(yè)”，每年高考，熱門專業(yè)基本上都會“爆棚”，如果你覺得自己很有實力就罷了，如果覺得實力不夠頂尖，就要給自己“留后路”。建議對同一所院校的六個專業(yè)進行合理搭配，拉開差距。

對于絕大多數(shù)考生而言，他們需要在學校和專業(yè)之間做權衡和妥協(xié)，如果首選學校，對專業(yè)的要求就應適當降低;如果首選專業(yè)，對學校的要求就應適當降低。對學校和專業(yè)都有很高的要求，只有極少數(shù)實力一流的高考生能做到。

高考語文作文題解析篇九

曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ文高考作文題目，一個特點是“論”的色彩比較強?！睏顡P認為考題也體現(xiàn)了近年來上海語文教學的方向——培養(yǎng)學生思考問題的能力，鼓勵發(fā)表意見。

不過楊揚認為，如能給考生多一些選擇更好?！皞€人覺得應該出兩個題目供學生選擇，有的學生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地?！?/p>

上海市中國中學的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下?！皶裾掌?，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻?！?/p>

陳嫣婧認為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題;從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題?！?/p>

“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當這種交鋒結(jié)束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題。”

從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認識到這是一個關乎自我與他者，個體與群體，私人領域與公共領域的永恒命題，這就能寫出水平。”