有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與他人更加有效地溝通。寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對(duì)大家有所幫助。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇一

作為一名小學(xué)音樂教師，讓我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。

我?guī)У氖嵌昙?jí)的音樂課，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開始上課，我都會(huì)在黑板上貼五顆星星，作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名》。我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個(gè)膽子特別大的孩子對(duì)我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實(shí)在，我剛接觸到音樂時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢?我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。

首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識(shí)了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個(gè)唱名。

然后，又帶他們模仿我做手勢(shì)。但是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟易鍪謩?shì)時(shí)，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國(guó)里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢?于是我就又開始行動(dòng)了起來，等我話一說出來，就有好幾個(gè)小朋友舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎?“還有幾個(gè)小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請(qǐng)了一個(gè)小朋友讓他做”do、do、do“的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作，看著，孩子們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo)，他們對(duì)這些音很快就全掌握了。

二年級(jí)的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致能從音的高低、音的長(zhǎng)短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成作為一名小學(xué)音樂教師，讓我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙?jí)的音樂課，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開始上課，我都會(huì)在黑板上貼五顆星星，作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。

老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實(shí)在，我剛接觸到音樂時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢?我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識(shí)了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個(gè)唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢(shì)。但是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟易鍪謩?shì)時(shí)，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國(guó)里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢?于是我就又開始行動(dòng)了起來，等我話一說出來，就有好幾個(gè)小朋友舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎?“還有幾個(gè)小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請(qǐng)了一個(gè)小朋友讓他做”do、do、do“的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作，看著，孩子們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo)，他們對(duì)這些音很快就全掌握了。

二年級(jí)的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致能從音的高低、音的長(zhǎng)短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇二

在我國(guó)安徽省的南部，有一座一年四季云霧繚繞的黃山。

春去冬來，高大挺拔的“迎客松”迎接著來來往往的游人，這是其中一景。最為神奇的是那些奇形怪狀的石頭。

“獅子搶球”就更有趣了、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那獅子正在山峰上玩著從東海搶來地夜明珠呢？

在一座陡峭的山峰上，有一位“仙女”。她坐在一塊巨石上，手中拿著古箏，彈著美動(dòng)聽的樂曲，這就是優(yōu)雅的“仙女彈琴”。

黃山還有很多奇石，像仙人背包、老僧采藥、夢(mèng)筆生花……還有許多叫不出名字的巖石，正等著我們?nèi)テ鹈?？?/p>

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇三

我最喜歡黃山了，那里景色秀麗神奇，那兒的巖石和山峰更是奇形怪狀，引人注目。

猴子觀海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一只猴子雙手抱著腿，靜靜地蹲在那，望向遠(yuǎn)方，好似在欣賞瓦藍(lán)的云海，晚霞染紅了天空，猴子變棕紅色，好看極了。

仙女彈琴看去如同一位美麗的仙女在彈著優(yōu)美的歌曲，把小動(dòng)物都給吸引過來了。

仙人指路像一位仙人指著遠(yuǎn)方，好似再給我們指路。

金雞叫天都峰直云霄，收人陶醉。

黃山的怪石讓人陶醉，讓人震驚，怎么樣，你們也喜歡上了吧，有空來黃山玩玩。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇四

周末，我來到了美麗的黃山。

我們來到云谷寺，準(zhǔn)備坐纜車。坐上纜車，我看見許多松樹、山峰、云?！の疫€看見了天都峰，那高度，在纜車?yán)镞€看不到頂，真是太高了。

從白鵝嶺，我們長(zhǎng)途跋涉來到始信峰，“哇，我有恐高癥，能不能不去拍照?。俊毕律奖壬仙蕉?，我在人海里鉆來鉆去，找到了媽媽?；氐疥?duì)伍后，我們繼續(xù)走，路上看見了“猴子觀?！?，真漂亮！我們到了北海，和毛筆峰、五指峰和“江太公釣魚”合影后，我甩開隊(duì)伍獨(dú)自向前沖“呼，呼，呼，氣······過不來了······”我以飛速?zèng)_上光明頂，爬上小山峰，后面的隊(duì)伍卻用烏龜般的速度上山，渴死我了！

在經(jīng)過蓮花峰，我看見龜兔賽跑，將軍石像一位將軍，手拿櫻槍，穿著盔甲矗立在山峰上，好像在打仗一樣。

最后，我們來到了迎客松，在那兒合影、玩、休息。

黃山真有趣?。∥蚁矚g美麗的黃山！

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇五

《數(shù)學(xué)廣角》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了“森林王國(guó)智慧爺爺”、“密碼門”、“見面握手”、“乒乓球比賽”、“服裝搭配”、“選道路”等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知何謂排列，何謂組合。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由“密碼門”這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題：“見面握手”和“服裝搭配”。

二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“森林王國(guó)智慧爺爺”貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：找密碼、見面握手、服裝搭配。通過創(chuàng)設(shè)“找密碼”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)“握手活動(dòng)、乒乓球比賽、衣服的穿法”等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨(dú)立思考、合作探究”解決問題的興趣。

三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。

數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！白灾鳌⑻骄?、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作;在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生6人小組的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。

本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。

這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：

(1)原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。

(2)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方：

(3)解決握手問題時(shí)，雖然注重了先讓學(xué)生猜一猜握手的次數(shù)，但沒有讓學(xué)生說出自己是怎樣猜測(cè)的，就讓學(xué)生實(shí)際握手驗(yàn)證，感覺缺少一個(gè)環(huán)節(jié)。這是我再上這節(jié)課時(shí)應(yīng)該注意的。

文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇六

江陰的黃山腳下有一個(gè)美麗的黃山湖公園。

黃山湖可真美呀!

湖水清澈見底。一條條小魚在水里嬉戲玩耍，湖底的沙石也看的'一清二楚。一陣風(fēng)吹過，平靜的湖水頓時(shí)波光粼粼。

湖心島掩映在綠樹叢中，就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。

湖面上，橫跨著一座小巧玲瓏的木橋，橋下有一只只游船劃過，游船形態(tài)各異，有的是雪白的天鵝，有的是威風(fēng)凜凜的龍，有的是美麗的丹頂鶴————游客們?cè)诖?，悠閑自得地欣賞著美麗的風(fēng)景。

湖岸邊，柳樹垂下它美麗而柔軟的枝條，像一個(gè)害羞的小姑娘，在湖邊梳理著長(zhǎng)發(fā)。樹下綠草如茵，野花競(jìng)相開放。最美的要算蝴蝶蘭了，一陣風(fēng)吹過，它就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。沙灘在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，小朋友們?cè)谏碁┥显熘孔?，到處是歡聲笑語(yǔ)。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）。

1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。

2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？

3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。

4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

5、導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

二、初讀課文。

1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

3、交流問題，指名回答。

三、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。

2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

3、集體交流。

（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評(píng)價(jià)。

（3）小組推薦代表在全班展示讀。

（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

2、各種形式讀，鞏固字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車邊讀字卡邊組詞。

2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、齊讀課文。

1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。

2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰。

我們齊讀最后一段。

思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀？

學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。

師說，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭?。∷€有個(gè)好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。

學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受??？

學(xué)生暢所欲言。

三、指導(dǎo)寫字。

1、字形分析與范寫。

2、學(xué)生描紅，臨寫。

四、想象說話和繪畫。

讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

教學(xué)反思。

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。

一、教學(xué)效果。

教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的`關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。

二、成功之處。

1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

2、展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。

3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

三、不足之處。

1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。

2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動(dòng)。

四、改進(jìn)措施。

今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇八

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。假日里，媽媽帶我去黃山，走進(jìn)黃山，我就沉醉于其中，領(lǐng)略到黃山的美。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。奇松破石而出，無石不松、無松不奇。在玉屏左側(cè)的懸崖峭壁邊上長(zhǎng)著一棵松樹，它的一側(cè)樹枝伸出，好象在歡迎參觀的客人，這就是著名的`迎客松。懸崖峭壁上還有許多松樹：鳳凰松、豎琴松、麒麟松、連理松、送客松……，說也說不完，還有漫山遍野普通的無名松把黃山扮得妙不可言，難怪古人說：“黃山之美始于松?！?/p>

黃山云海浩浩蕩蕩、聚散突奔、煙波淼淼，溫泉終年噴涌、晶瑩清澈。

黃山啊，你的景色讓我陶醉！

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇九

迎客松位于玉屏樓左側(cè)，聽大人說，這棵樹至少已經(jīng)有8樹齡了。它一側(cè)枝丫伸出，就像人伸出臂膀歡迎遠(yuǎn)道而來的客人，雍容大度，姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標(biāo)志性景觀。

光明頂是黃山第二高峰，也是黃山前山后山的分界線。站在它的頂上，視野開闊，日光充足，還是觀賞日出的好地方，據(jù)說從光明頂可以看見黃山全部的山峰。

然后就是天都峰了。它位于玉屏峰南部，是黃山三大主峰中最為險(xiǎn)峻的，險(xiǎn)峻程度無峰可比。頂部好像在云彩上面，筆陡的石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，用來幫助人們攀爬。

你聽了黃山是這么優(yōu)美，想不想和我一起去呢？

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十

星期二的早晨，陽(yáng)光明媚，萬里無去。我和媽媽終于來到聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)。到了黃山腳下，聽媽媽說，要乘纜車上去，我的心砰砰在跳，坐上纜車，望著窗外，只見一棵棵松樹像一位位挺拔的士兵，好像在對(duì)我說：“希望你能爬上光明頂?！?/p>

下了纜車，我要開始爬山了，一路上我看見許多奇形怪狀的巖石。讓我印象最深刻的是飛來石，聽說是女媧娘娘補(bǔ)天的時(shí)候掉下來的，它好像是一個(gè)大力士在舉重呢！

再說八戒照鏡子吧！它身戴佛珠，身披袈裟，眺望著遠(yuǎn)方！

過了兩個(gè)多小時(shí)，我終于爬上了光明頂，看到了一片片翻滾的去海，我感覺自己在天空中飛翔。

黃山的'奇石還有很多，像猴子觀月、天狗望月……黃山真是美麗?。∥蚁矚g黃山！

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十一

黃山是安徽省最高的山，那里綠樹成蔭、百花盛開、快樂的`小鳥在盡情的歌唱，黃山還有許許多多的奇觀異景。

日出、奇松、怪石、云海、溫泉素稱黃山“五絕”。黃山有82峰，或雄偉壯觀，或峻峭秀麗，布局錯(cuò)落有致，天然巧成，并以天都峰、蓮花峰、光明頂三大主峰為中心向三周鋪展，跌落為深壑幽谷，隆起成峰巒峭壁。

清晨，很多中外游客爬上很高的山峰上面看日出，天上飄著玫瑰紅色的云彩，太陽(yáng)小心翼翼地探出頭來，像害羞的孩子，躲在云層?jì)寢尩暮竺?。?dāng)熟悉了周圍的環(huán)境，太陽(yáng)一步一步爬上山峰上，它對(duì)大地微笑著，它用自己地陽(yáng)光滋潤(rùn)著大地上每一個(gè)生物。

中午，我們坐在高高的山峰上休息，感受著微風(fēng)撫摸著我們，真是愜意極了。我們看到山腳下像螞蟻一樣的人群，為自己能爬上這么高的上峰感到自豪。

到了晚上我們品嘗著黃山上特色美食，雖然一天爬山很辛苦，但是能看到黃山這么美麗的景色，我覺得不輸此行。

黃山風(fēng)光秀麗，故有“天下第一奇山”之稱。

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黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十二

(一)。

黃山的奇松、云海、溫泉和奇石被稱為“黃山四絕”。

在一座陡峭的山峰上，有兩只“獅子”。它四只腳站在山峰上，一動(dòng)不動(dòng)地站在山頭，搶著球。這就是有趣的“獅子搶球”!

每當(dāng)月亮升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只銀光閃閃的天狗。它伸著脖子，望著亮。不用說，這就是著名的“天狗望月”了?！跋膳畯椙佟本透腥ち?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙女站在高高的山峰上，伸著手臂彈撥著琴。

黃山的奇石還有很多，像“仙人畫畫”、“仙女看書”、“獅子望月”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

(二)。

我最喜歡黃山了，那里景色秀麗神奇，那兒的巖石和山峰更是奇形怪狀，引人注目。

猴子觀海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一只猴子雙手抱著腿，靜靜地蹲在那，望向遠(yuǎn)方，好似在欣賞瓦藍(lán)的云海，晚霞染紅了天空，猴子變棕紅色，好看極了。

仙女彈琴看去如同一位美麗的仙女在彈著優(yōu)美的歌曲，把小動(dòng)物都給吸引過來了。

仙人指路像一位仙人指著遠(yuǎn)方，好似再給我們指路。

金雞叫天都峰直云霄，收人陶醉。

黃山的怪石讓人陶醉，讓人震驚，怎么樣，你們也喜歡上了吧，有空來黃山玩玩。

(三)。

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今年夏天，我和媽媽有幸去了黃山，欣賞了那令人驚嘆的黃山奇石。來到黃山，我們不禁被眼前那一塊塊形態(tài)各異、姿態(tài)萬千的石頭所吸引。就說“仙桃石”吧，它好象從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。不知道孫悟空會(huì)不會(huì)經(jīng)常光顧這里呢？在旁邊一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有名的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不停地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山奇石還有很多，像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你們?nèi)ソo它取名字呢！黃山，我還會(huì)回來看你的！

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十三

1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

1、談話揭題。

(1)(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

(2)師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))。

1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開火車讀等)。

2、我會(huì)認(rèn)。(說說自己識(shí)記生字的好辦法)。

3、我會(huì)說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)。

4、我會(huì)寫生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會(huì)用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。

2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

(1)、“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2)、從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)、課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

(4)、人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。

(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(3)課外資料搜集展示。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))。

1、我會(huì)讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動(dòng)起來等。)。

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說。

(1)看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說一句比喻。

3、我會(huì)想象。

會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、個(gè)性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示。

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

1、自編童話。

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫展。

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()。

(2)黃山的怪石多有趣啊()。

(3)你去過黃山嗎()。

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()。

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

(l)“猴子觀?！本拖駒xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(3)“金雞叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十四

2、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;。

3、抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀;。

1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。

2、抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀;。

抓住石的奇;。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學(xué)課文。

(一)出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度：

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))。

1、師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀。

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動(dòng)作……。

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?

生：……。

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問：請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說說;。

一起把這幾句話讀讀。

2、師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。

師：誰也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……。

師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3、仙桃石。

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生：……。

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?

生：……。

師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)。

請(qǐng)讀。

4、金雞叫天都。

師：為什么喜歡?

生……。

師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由，朗讀。

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎?

師范讀。

三、整體感知。

1、出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段。

四、課堂實(shí)踐。

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游。

(師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(師評(píng)價(jià)：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了)。

再請(qǐng)學(xué)生表演。

五、延伸鞏固。

1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢!

2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3、朗讀全文。

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

(作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。)。

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十五

有一天，小明發(fā)現(xiàn)他起床的時(shí)候沒做作業(yè)，怕被老師批評(píng)。我該怎么辦？他一轉(zhuǎn)頭，就在家裝病。所以，當(dāng)爸爸叫他起床拿著書包去上學(xué)的時(shí)候，他告訴爸爸，他的頭受傷了。小明的爸爸給他端了一杯熱水喝，叫他躺在床上休息。

小明說睡不著，父親就出去拿了一根長(zhǎng)繩子，把繩子的一端綁在床架的四角，然后把繩子的另一端掛在天花板上的掛鉤上，神奇地把小明的床變成了搖床。小明的爸爸又拿來一本故事書，坐在床邊一邊搖一邊給他講故事。小明覺得舒服，睡著了。他父親看到他睡著了，就出去買藥了。爸爸回來，小明興奮地在床上玩搖床，說：“好玩！好好笑！不用上學(xué)，不用被老師批評(píng)就能玩，真舒服！”爸爸意識(shí)到自己被騙了，怒不可遏，拿起書包拖著小明叫他馬上去上學(xué)。

小明傷心地說：“喂！怎么這么快就穿狀態(tài)了？”

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十六

我見過許多山，但黃山我最不能忘。它最吸引人的是，它雄偉挺拔、青山綠水。站在山腳下我感覺到了，一個(gè)個(gè)亭亭玉立的綠衣仙女手拉手站在那兒，笑著向人們致意。在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。登山時(shí)，我有些困難，爸爸媽媽就鼓勵(lì)我，克服了困難。站在山頂上，我向下看到了很多霧，向左看到了大山上掛著許多青藤，向右看到了許多奇形怪狀的山，向前看到了一片樹林，向后看到了一位石頭姑娘。爬了這一次山，我懂得了有困難要堅(jiān)持，不要半途而廢。

我見過冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，見過紅葉似火的香山，卻沒見過云奇山異的黃山。

黃山的石頭真奇怪呀。有的像立在山峰上的大公雞，有的像烏龜和魚，還有的像一對(duì)姐妹正在玩耍。黃山的石頭也很險(xiǎn)，尤其是天都峰，站在上面像站在看不見底的懸崖上。還有垂直的臺(tái)階，他們幾乎成了90°，讓人心驚肉跳，要是不小心掉下去肯定會(huì)粉身碎骨。

黃山的景色真美呀。下次我還要來看黃山。

國(guó)慶七十周年小長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶我去黃山游玩。爸爸開著車，一路我們歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)過7小時(shí)的路程，我們終于來到了黃山腳下。

進(jìn)入大門，導(dǎo)游帶我們到云谷寺，坐纜車到玉屏樓，纜車在高空中，我像個(gè)空中之人好興奮啊!

玉屏樓被稱為黃山絕勝處是最妙的觀松處。最有名的迎客松，她枝干粗壯有力，在懸崖邊向山下的游客伸出手臂，好像歡迎游玩的客人。

經(jīng)過百步云梯和龜蛇雕塑，構(gòu)成了一幅幅融偉、奇、秀、險(xiǎn)為一體的天然畫卷。

俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。同學(xué)們，如果你們有時(shí)間也去感受一下這大自然的風(fēng)光吧。

7月23日，我和爸爸媽媽一起去黃山，黃山景色很美，在遠(yuǎn)處看就像一幅畫。黃山有很多怪石，有老僧入定，有豬八戒照鏡子，有龜兔賽跑等等等等，還有的像鯉魚，老鷹······黃山上有纜車，有大的，也有小的，大的能坐101人，小的能坐6人，我全坐了，坐纜車很好玩，我還在纜車上錄像、拍照，纜車上看黃山很美。

黃山很高很大，有很多臺(tái)階，我走的很累，真想休息一會(huì)兒，爸爸媽媽一直鼓勵(lì)我，我終于堅(jiān)持下來，爬到黃山的光明頂。那里海拔1860米，真高呀!白云都在我們身邊，腳下，好像我也成了孫悟空。

黃山的樹很多，山上都是松樹，最有名的就是迎客松，它已經(jīng)有1200多歲了，它是國(guó)寶，我們還和它合影。黃山下有很多竹子，竹子很高很漂亮。

我們下山的時(shí)候，我們看見了一群猴，它們?cè)跇渖贤妫匆娪慰投枷蛴慰鸵獤|西吃，猴子很可愛。

我游黃山很高興。

去年暑假，我和爸爸去黃山旅游。

黃山有奇石、猴子觀海、迎客松、光明頂?shù)仍S多景點(diǎn)，但給我印象最深的是迎客松。

據(jù)說迎客松已有好幾百年的歷史了，但它還是那么高大挺拔地屹立在懸崖峭壁上，像守護(hù)懸崖的衛(wèi)士，一絲不茍。它枝葉茂盛，那么多像針一樣的葉子，猶如千萬個(gè)老奶奶繡花一吹，枝葉隨風(fēng)飄蕩，好像正在歡迎游客們的到來呢!

啊!美麗的大自然，是你哺育了這美麗的黃山，是你哺育了一切美麗的風(fēng)景。我們要好好愛護(hù)你，讓你創(chuàng)造出更美麗更迷人的風(fēng)景!

我見過冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，見過紅葉似火的香山，卻沒見過云奇山異的黃山。

黃山的石頭真奇怪呀。有的像立在山峰上的大公雞，有的像烏龜和魚，還有的像一對(duì)姐妹正在玩耍。黃山的石頭也很險(xiǎn)，尤其是天都峰，站在上面像站在看不見底的懸崖上。還有垂直的臺(tái)階，他們幾乎成了90°，讓人心驚肉跳，要是不小心掉下去肯定會(huì)粉身碎骨。

黃山的景色真美呀。下次我還要來看黃山。

7月25日，我和爸爸媽媽到黃山游玩，來黃山旅游的人真多，光等著坐纜車就用了兩個(gè)小時(shí)，坐上纜車后不一會(huì)就看到一座座高山和綠綠的森林，山頂還漂浮著一層層白霧，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真是好看。

下了纜車，我們開始向山頂爬去，由于人很多走的非常慢，到了一線天的地方，山路特別的窄必須一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)往上爬，而且要特別的小心。我也很害怕，媽媽走在我后面對(duì)我說：“抓住護(hù)欄，頭別往下看。”我照著媽媽的話順利的爬了上去，爬山可真累呀。

國(guó)慶節(jié)，是祖**親的節(jié)日，在這個(gè)舉國(guó)同慶的日子里，我和爸爸媽媽一起去了聞名天下的黃山，一起游歷祖國(guó)的大好河山。

我看見過冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，游覽過高聳入云的東白山，卻從沒有看見過這云奇山異的黃山。黃山可真奇啊，從不同的方向看，就會(huì)有不同的樣子，可真是千姿百態(tài)啊;黃山可真高啊，從山腳往上看，簡(jiǎn)直望不到山的頂端，爬上山峰，整個(gè)城市盡收眼底;黃山可真險(xiǎn)啊，從山底向上看，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)掉下來，使人望而生畏。我看見過厚厚的積雨云，羽毛似的層云，飄在天空中的浮云，卻從沒有看見過黃山這樣奇異的云——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像羽毛一般;黃山的云可真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得讓你望不到邊，就像一塊大幕布把整個(gè)天空都籠罩起來。

這次和爸爸媽媽一起去黃山的經(jīng)歷，讓我感受到了大自然的鬼斧神工，也知道了祖**親的厲害，這讓我對(duì)祖**親更加敬佩了!

清朝的旅行家徐霞客說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。今年五一小長(zhǎng)假，我終于如愿以償和爸爸媽媽一起去觀賞黃山壯麗的景色。

黃山位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。一進(jìn)景區(qū)，我們仿佛進(jìn)入了一個(gè)仙境。怪石絕壁而生，一棵棵松樹依勢(shì)生長(zhǎng)，剛毅挺拔，或仰、或俯、千姿百態(tài)，郁郁蔥蔥。迎客松是黃山奇松的代表，它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

觀賞完迎客松，我在一個(gè)距離天都峰很遠(yuǎn)的地方，看到了“猴子觀?！?，只見一塊像猴子形狀的石頭蹲在山崖上，望著一望無際的云?！偻白呔褪窍商摇帮w來石”。民間傳說孫悟空吃完仙桃，把桃核隨手一丟，丟到了黃山，就成了眼前的“飛來石”。后來，我們還觀賞了“金雞叫天都”“仙女散花”等怪石，這些石頭活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。最后我們還在丹霞峰觀賞了美麗的云海，奇峰、怪石、古松，隱現(xiàn)在云海之中，宛如人間仙境。

黃山之旅讓我無比驚嘆，大自然真的太偉大了，它就像是一位雕塑家，創(chuàng)造出如此精湛，神奇而美妙的作品!黃山真不愧是“天下第一奇山”!

今天一大清早，我們的“西瓜”旅游團(tuán)去了美麗的黃山。一路上，我們說說笑笑。不一會(huì)兒，我們“西瓜”旅游團(tuán)就到了黃山。

首先張開“手掌”迎接我們的是迎客松。沒過多久，大家就爭(zhēng)論起來，有的說迎客松就是普通的松樹，有的說迎客松就是迎接客人的松樹……接著，我們踏上了筆陡的石級(jí)。在石級(jí)上，我往下，說：“呀!下面的人好像都變成螞蟻一樣，在一步一步地往上爬?！?/p>

這次奇妙的旅行，讓我們的“西瓜”旅游團(tuán)大飽眼福!

黃山小學(xué)作文二年級(jí)篇十七

2、誰了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

（今天我們就一起乘車去那里看看。）。

二、從圖入手，初讀課文。

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文。

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）。

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）。

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。）。

5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)。

1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？

在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、哇，黃山的石頭可真——。

2、那里是一般的有趣嗎？

你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。