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有些人總是抱怨時間不夠用,其實問題往往出在他們自己不會合理利用時間??偨Y(jié)是一種重要的思考方式,通過總結(jié)我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇一
1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌,作者是美國作家杰尼?巴尼特羅依?李。
課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事,生動展示了人與人之間的愛的鏈條,贊揚了人間的友愛互助,告訴人們:當別人需要幫助的時候,應(yīng)該伸出援助的手。
2.課文為何用“愛之鏈”作題目:課文中寫喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛,也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛的鏈條,這就是愛之鏈。
3.表示熱心助人的成語:樂善好施、慷慨解囊、助人為樂、雪中送炭。
4.關(guān)于真誠關(guān)愛和無私幫助的名言:愛是美德的種子。
人家?guī)兔?,永世不?我?guī)腿思遥浶纳稀?/p>
“給”,永遠比“拿”愉快。
5.呼吁“關(guān)愛他人”的公益用語:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。送出一份愛心,收獲明媚陽光。送人玫瑰,手留余香。
【習(xí)題解答】。
習(xí)題2答案:這句話既是對喬依找不到工作的寬慰,又是對人間真情的贊揚。正如《愛的奉獻》中所唱的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!绷?xí)題3答案:這篇文章歌頌的是人間的新風(fēng)尚:真情互助,人人都需要別人的幫助,人人都應(yīng)該幫助別人。課文中的喬依曾受到他人的許多真情幫助,所以他認為在別人需要幫助時,伸出友愛的手是天經(jīng)地義的,這正是用“愛之鏈”作為課題的道理。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇二
一如既往:跟過去完全一樣。
瞥見:一眼看見。
聲望:為眾人所仰望的名聲。
謀面:彼此見面,相識。
興高采烈:形容興致高,精神飽滿。
忐忑不安:形容人心神不安定的樣子。忐忑:指心神不安。
洶涌澎湃:波濤翻滾的樣子,風(fēng)浪搏擊的聲響,形容聲勢浩大。
刻骨銘心:形容記憶深刻,永遠不忘。多用于對別人的感激。
紛至沓來:紛紛到來。
枯槁:(草木)干枯;(面容)憔悴。
奄奄一息:只剩下一口氣,形容臨近死亡。
肆虐:任意殘殺或迫害。
眷戀:(對自己喜愛的人或地方)深切地留戀。
追悼:對死者表示沉痛的懷念。
吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
恍然大悟:形容猛然一下子明白過來。
飽經(jīng)風(fēng)霜:形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。
憎惡:憎恨,厭惡。
赫然:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。
囫圇吞棗:把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴:姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
失聲痛苦:因悲痛過度而哽咽,哭不出聲來。
姍姍來遲:形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)。現(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇三
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們六年級語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
我們教研組有6位任課教師,是一個和諧的團隊,也是一個積極向上的群體。一個學(xué)期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、積極”的準則,積極開展教育教學(xué)及教研工作。
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度。
開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認真制定自己的個人教學(xué)工作計劃,并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師愛生、敬業(yè)、求實、積極的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。
2、強化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲。
3.互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力。
我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢,切實開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中,上課的教師一遍一遍深入鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后,教師們互相點評,共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進一步提升教研水平。
我們教研組每學(xué)期都要進行教育教學(xué)理論等學(xué)習(xí),以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略。
語文組在教研活動中,深入學(xué)習(xí)新課程標準,抓住當前教學(xué)改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
回顧過去,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來,也取得了一些成績,但問題也不少,展望未來,任重而道遠,我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實,攜手共進,不斷積極;開拓創(chuàng)新,竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇四
千方百計:想盡或用盡一切辦法。
哭笑不得:形容處境尷尬,不知如何是好。
威風(fēng)凜凜:聲勢或氣派令人敬畏。
排山倒海:比喻力量強,聲勢大。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。
泣不成聲:哭不出聲來。形容十分悲痛。泣,小聲哭。
知音:理解自己心意、有共同語言的人。
雕梁畫棟:指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。
巧奪天工:形容技藝巧妙。
斷斷續(xù)續(xù):時而中斷,時而繼續(xù)。
純熟:指功夫深,非常熟練。
水天相連:水和天連接起來。
清幽:秀麗、幽靜。
恬靜:很安靜。
璀璨:形容玉石的光澤鮮艷奪目。
暗無天日:看不到一點兒光明。
一反常態(tài):完全改變了平時的態(tài)度。
為所欲為:想做什么就做什么;任意行事。
溺愛嬌寵:指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
竊竊私語:私下里小聲交談。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇五
到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時,鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險,自己卻堅守在船長崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長,忠于船守,舍己救人的崇高精神。
2.課文作者是維克多?雨果,法國文學(xué)史上最偉大的作家之一,被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》。
4.表示時間短的詞語:霎時、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
6.形容秩序亂的詞語:一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交。
8.贊美英雄獻身精神的名言:生的偉大,死的光榮?!珴蓶|。
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!抉R遷。
生當作人杰,死亦為鬼雄?!钋逭铡?/p>
【習(xí)題解答】。
習(xí)題3答案:從黑暗中那“一段簡短有力的對話”中,我們可以體會到當時情況的危機,更能看出船長的沉著、鎮(zhèn)定、機智。
第4題句子的含義:(1)人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動,沒有一個人再違反他的命令,全部聽從他的指揮,有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。(2)這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌,面對死亡的威脅,哈爾威船長作出了以身殉職的選擇,他忠于職守、舍己救人,又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇六
1.在作者的眼中,山中的一切都成了有生命的人,他們能跟作者說話、交流,成了作者的朋友,所以作者進山看景成了山中訪友。
2.老橋的精神:默默無聞,無私奉獻,不求虛名,任勞任怨,作者對老橋的贊美和敬佩。
3.描寫:古橋/擬人樹林/擬人想象山中的一切/排比擬人石頭/聯(lián)想雷陣雨/想象。
4.表達了作者熱愛大自然的思想感情,首尾呼應(yīng)。
二、山雨。
1.這篇如詩般的散文,按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻,表達了作者對大自然的喜愛之情。
三、草蟲的村落。
1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結(jié)、生機。
2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光,把細密的草莖想象成茂盛的森林;把草蟲生活的地方想象成村落‘把草蟲走的路徑想象成大街小巷’把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。
四、索溪峪的野。
1.野的含義:原義不講情理。本文義不經(jīng)人工雕琢,一切順其自然,返璞歸真。
2.給野加雙引號的作用:強調(diào)。
3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現(xiàn)索溪峪的野??偡纸Y(jié)構(gòu)。
五、詹天佑。
1.這篇課文以人名為題,以詹天佑的熱愛祖國,工作嚴謹?shù)木褙灤┤?。文章按照先概括介紹,再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現(xiàn)了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細,一絲不茍,對工作人員嚴格要求,工作到位。詹天佑是在地理險惡,被帝國主義者嘲笑,科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個愛國,維護國家尊嚴,有決心有恒心有毅力的人。
2.課文從詹天佑勘測線路,開鑿隧道,設(shè)計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇七
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
津津樂道:很感興趣地談?wù)摗?/p>
飄飄灑灑:飄舞著落下來。
駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。
綿亙:接連不斷(多指山脈等)。如:大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。
熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。
行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。色:這里指神態(tài)。
蕩滌:洗滌。如:這里的山光水色,足以蕩滌胸懷。
竣工:工程結(jié)束,完工。
藐視:輕視、小看。
贊嘆不已:已:止,完。不斷地稱贊。
棄養(yǎng):婉辭,指父母死亡。
寢不安席:無法安然入睡。
終天之恨:終身的遺恨。
薄暗:昏暗。
沮喪:灰心失望。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇八
夜書所見宋葉紹翁九月九日憶山東兄弟唐王維蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
【三年級下冊】。
詠柳唐?賀知章春日宋?朱熹碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
乞巧林杰嫦娥李商隱七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。
家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
【四年級上冊】。
題西林壁宋蘇軾游山西村宋陸游橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白送元二使安西唐?王維故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州,渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
【四年級下冊】。
獨坐敬亭山唐?李白望洞庭唐劉禹錫眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
相看兩不厭,只有敬亭山。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南唐白居易漁歌子唐?張志和江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
春來江水綠如藍。能不憶江南?青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細雨不須歸。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料篇九
這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的世界,表達了對大自然的熱愛之情。
1、作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”,將進山看景,說成是“山中訪友”,是為了表達自己對大自然的熱愛之情。
2、“那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”
由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱,似面對面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強烈的感情。
3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
4、“走進這片樹林,每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛,我真的變成了一棵樹,腳長出根須,深深扎進泥土和巖層,呼吸地層深處的元氣,我的頭發(fā)長成樹冠,我的手變成樹枝,我的血液變成樹汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
本段文字作者運用想像手法,將自己寫成一棵樹,這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體,與自然融為一體,熱愛自然的感情。
《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;。
這是一篇散文,它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》。
題目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個方面:山是野的,水是野的,動物是野的,人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”,依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”,體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
《詹天佑》。
本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡,說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。
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