教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法，還包括了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面的考慮。教案的編寫(xiě)需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

1、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？

2、想想兩只兔子為什么會(huì)有不同的收獲？。

第一課時(shí)。

課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)。

1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子。

2耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子。

3小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),飛到東來(lái)飛到西.飛來(lái)飛去采花粉,釀出蜜來(lái)人人夸?！局i底】蜜蜂。

4一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【謎底】袋鼠。

5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞?！局i底】青蛙。

這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是——小動(dòng)物。喜歡他們嗎？

這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》。

（一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。

讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法。

大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）。

（2）出示：“翻”，指名讀。

出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）。

教師做動(dòng)作：翻手。

你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書(shū)、翻跟頭、翻車(chē)、掀翻、翻臉……）。

小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友！

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)。

出示：把地翻松（指名讀）。

我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽(tīng)。

2、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話是：

小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲(chóng)。

（1）自由讀句子，再指名讀。

（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）。

我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。

有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。

（3）出示：“施肥”指名讀。

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展……）。

肥：加一加。

（4）再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。

3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子。

或吃的東西有關(guān)。

（3）讀句子。

4、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。

（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。

這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。

理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）。

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。

指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

現(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、

拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完。

1、自由讀2、指名讀3、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字卡片：讀字、組詞。

1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié)。

出示“拉、把”

1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬。

2、范寫(xiě)“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫(xiě)得太平。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分。

5、展評(píng)激勵(lì)。

了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？

第二課時(shí)。

認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

和小灰兔的不同之處。

白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）。

種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

3、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

4、展評(píng)激勵(lì)。

1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）。

2、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇二

教學(xué)要求：

一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春季的`錦繡。

三、通過(guò)頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤(rùn)萬(wàn)物的美妙情形，發(fā)生酷愛(ài)春季，酷愛(ài)大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門(mén)生酷愛(ài)春季，酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。

一、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè)、得、張、巴、尾)，注意門(mén)生糾錯(cuò)!

2、課文學(xué)習(xí)

一、抽生讀，認(rèn)識(shí)門(mén)生情形。

看來(lái)，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們?cè)倏匆豢?，人人念?shū)的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰(shuí)再來(lái)讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門(mén)生評(píng)一評(píng)!說(shuō)到有情感誦讀更好!)

二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀，比1比誰(shuí)讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))

三、重點(diǎn)讀，引誘感情領(lǐng)會(huì)。

這篇課文太美了!誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽(tīng)一聽(tīng)?生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花圃里(魚(yú)池、原野，板書(shū))(點(diǎn)出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答：花兒樂(lè)得張嘴巴。(魚(yú)兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū))加劇動(dòng)詞語(yǔ)氣!(張、搖、拔，板書(shū))

怎么樣得張嘴巴?生答：樂(lè)得!

哪你能帶著這類(lèi)“樂(lè)”的心境再來(lái)讀一次嗎?

誰(shuí)再來(lái)把這類(lèi)“樂(lè)”的心境讀出來(lái)!

讀得很好!

咱們一起來(lái)試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門(mén)生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。

四、有情感讀，升華讀的意義。

五、結(jié)合板書(shū)，背誦課文。

3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》

孩子們，你們覺(jué)得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)細(xì)雨的愛(ài)好了。好!讓我們一塊兒唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(課件)

4、知識(shí)拓展

一、孩子們，通過(guò)你們的察看，春雨還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說(shuō)1說(shuō)?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個(gè)別引誘。）

二、誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)！小組匯報(bào)商討效果。

三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

5、小結(jié)、課后延長(zhǎng)

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書(shū))這一課，年夜家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛(ài)好，咱們還可以用舞蹈、畫(huà)畫(huà)等不少的情勢(shì)來(lái)表達(dá)咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇三

這幾個(gè)字是部編教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字第二課《金木水火土》要求寫(xiě)的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)田字格。會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

2、通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

通過(guò)教學(xué)，教師運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫(xiě)好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感。

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。

一、教師簡(jiǎn)單的介紹《生字表》，并說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

指名讀文，師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，并板書(shū)：一二三上。（設(shè)計(jì)意圖：做到新舊知識(shí)的銜接。）。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》，教師說(shuō)明用途。

2、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：再次出示課本第2頁(yè)關(guān)于寫(xiě)字姿勢(shì)的圖。師講解：我們寫(xiě)字時(shí)要注意“三姿”：就是寫(xiě)字姿勢(shì)（身姿）、握筆姿勢(shì)（筆姿）、本子的擺放姿勢(shì)（本姿），教師示范，學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。（設(shè)計(jì)意圖：為本次寫(xiě)字教學(xué)做好鋪墊，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字“姿勢(shì)”的重要性）。

課本插圖老師示范。

3、課件出示，認(rèn)識(shí)田字格，并發(fā)放田字格稿紙。同時(shí)出示田字格兒歌：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件的出示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn)，學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這個(gè)把字寫(xiě)好的幫手。）。

4、教學(xué)寫(xiě)字：

（2）老師先講解“一”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：在田字格中的位置、筆順。

教師示范“橫”并講解它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，

（3）動(dòng)畫(huà)展示“橫”畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察這個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)，教師示范。

（設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法，那手在空中劃過(guò)后留下的痕跡，會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里，同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間，讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。）。

我們要向前看齊。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置。（創(chuàng)新點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識(shí)，來(lái)強(qiáng)調(diào)在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，第一筆的重要性。）。

（5）教師教學(xué)“豎”，老師講解并示范“豎”，學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)“上”的寫(xiě)法：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置（強(qiáng)調(diào)第一筆）。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的'地方，教師重點(diǎn)講解“上”的筆順：

（設(shè)計(jì)意圖：這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫(huà)后，緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫(xiě)法，尤其是針對(duì)如何把多筆畫(huà)的字寫(xiě)在田字格中間，這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的地方，利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，效果顯著。）。

三、學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。

教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、小結(jié)全課，并布置作業(yè)：將“一、二、三、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫(xiě)兩遍。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇四

1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一、談話導(dǎo)入。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書(shū)課題，齊讀課題。)

二、初讀課文，整體感知。

1、“咕咚”是什么?

2、圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、交流識(shí)字方法。

3、熟讀詞語(yǔ)。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一、再讀課文，完成問(wèn)題。

1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。

3、想想課文主要講了一件什么事?

二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。

1、閱讀課文第

一、二自然段。

一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說(shuō)話。

2、閱讀課文第

三、四自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽(tīng)了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。

3、閱讀課文第五自然段。

還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、閱讀課文第

六、七自然段。

六、七自然段。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽(tīng)偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。

三、講故事，復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇五

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、用“先……再……”寫(xiě)話。

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

完——玩怎——什

2、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的？

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、形近字、同音字辨析

進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

3、多音字“好”辨析。

1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。

3、會(huì)說(shuō)寫(xiě)一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。

1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

2、說(shuō)、寫(xiě)出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫(xiě)幾個(gè)詞。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、背誦兒歌，會(huì)填空。

3、選字填空。

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會(huì)填空。2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

真——正

棵——顆

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫(xiě)寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)顏色的詞。

1、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類(lèi)。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)只有（）過(guò)生日時(shí)才踢?，F(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運(yùn)動(dòng)。

1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，會(huì)填空。

2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

吧——巴——把半——伴火——伙

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

1、背誦課文，會(huì)填空。

2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。

1、多音字“種、子”辨析。

結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。

第八單元復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不能寫(xiě)錯(cuò)字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫(xiě)，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

（2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī)，以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（2）重點(diǎn)字也會(huì)填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點(diǎn)字的填空。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、掌握新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”。能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、認(rèn)識(shí)6個(gè)字。讀指定的詞語(yǔ)，并初步感受詞語(yǔ)意思。

4、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。感受人們豐收時(shí)的歡樂(lè)和草原景象的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、3個(gè)生字“女、牛、羊”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)，注意每一筆的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“女”的筆順、筆畫(huà)及正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)言豐富的課文，對(duì)其中的詞語(yǔ)如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風(fēng)光等意思，不容易理解。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經(jīng)知道，但都還不太到位，還需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：圖片課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出發(fā)之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)帶上眼睛--(生)仔細(xì)看，

(師)帶上耳朵--(生)認(rèn)真聽(tīng)，

(師)帶上嘴--(生)大聲說(shuō)，

(師)最重要的是帶上心，去體會(huì)。

二.看圖識(shí)詞：

1、好了，我們出發(fā)了。我們手拉著手呀走出了校門(mén)，秋風(fēng)吹在臉上可真舒服呀!小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(圖)對(duì)，這是一望無(wú)邊的田野。認(rèn)讀“田野”

我們手拉著手繼續(xù)往前走，我們現(xiàn)在來(lái)到了果園?通過(guò)觀察體會(huì)。認(rèn)讀“豐收”

師：看到這豐收的景象，看到自己用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)，男女老少都忙著收獲，他們的心情怎樣呢?認(rèn)讀“男男女女喜洋洋”

比較：“男女”“男男女女”體會(huì)疊詞的作用。

誰(shuí)能把我們剛學(xué)的這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?

2、一路上我們玩的真開(kāi)心呀，接下來(lái)我還要帶大家去一個(gè)景色更美的地方。認(rèn)讀“草原”

誰(shuí)去過(guò)草原?說(shuō)說(shuō)草原上有什么?認(rèn)讀“牛—羊”

看圖片：認(rèn)讀“山山水水”。

比較：“山山水水”“男男女女”的相同之處。

師：大家看，藍(lán)天、白云，綠油油的草原上開(kāi)滿了五顏六色的野花，認(rèn)讀“好風(fēng)光”。

我們又學(xué)了四個(gè)新詞，誰(shuí)能把這四個(gè)詞語(yǔ)都讀好?指名-開(kāi)火車(chē)-齊讀。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多的詞語(yǔ)朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

如果去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

詞語(yǔ)朋友跟我們捉迷藏呢，誰(shuí)找到了就拿上來(lái)，大聲的叫出它的名字。

三.課中休息找朋友。

四、讀文識(shí)字。

(一)學(xué)生自讀兒歌：

有一首兒歌就寫(xiě)了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野里，豐收忙”。(板書(shū)課題)。

打開(kāi)書(shū)52頁(yè)自己先讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

(二)檢測(cè)讀文：

1、一人讀一行。

2、兩個(gè)學(xué)生一人讀上部分，一人讀下部分。

3、一起讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)、我們先寫(xiě)女字：

女：1、我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)女字中的一個(gè)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。

2、先來(lái)看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫(xiě)一遍。

3、老師范寫(xiě)：

4、打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，描紅：

5、反饋評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇七

本文以語(yǔ)文新課程實(shí)施為背景,反思指令型課程中人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)的主要弊端,力主人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)，給大家作為參考，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo)。

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木、小草及野花)、課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂(lè)講述)從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周?chē)惺裁?(抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)。

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū)：比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答：長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”，并連線)。

3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)。

《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門(mén)票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴畫(huà)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開(kāi)來(lái)的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見(jiàn)，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!

但在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇八

1·借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁；會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。

2·正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞

1·生字卡片。

2·課件。

第（1）課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個(gè)性化修改

一、認(rèn)讀字詞，積累詞語(yǔ)

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字

落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

落實(shí)重點(diǎn)：歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

·落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語(yǔ)。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片）

（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。

要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地。

要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ)：

買(mǎi)菜賣(mài)菜的場(chǎng)所——（菜場(chǎng)）

買(mǎi)賣(mài)商品的場(chǎng)所——（商場(chǎng)）

人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)

人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)

汽車(chē)停放的場(chǎng)所——停車(chē)場(chǎng)

同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……

2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱(chēng)顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。

要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖郑白阕峙浴倍宥迥_。掌握其規(guī)律，識(shí)字多容易。

3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢(qián)，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識(shí)火字旁

提示：“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……

4·積累詞語(yǔ)：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。

亮點(diǎn)教學(xué)：

（1）讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識(shí)記兒歌

要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見(jiàn)課件）

三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用

1·仿課文寫(xiě)句子

鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場(chǎng)舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂(lè)樂(lè)身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……

3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……

輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰(shuí)在什么地方干什么

（什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么）

句式2：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學(xué)寫(xiě)漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2·小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5·教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫(xiě)。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě)。

每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇九

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教具準(zhǔn)備生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課。

預(yù)習(xí)提綱。

1、認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2、自由讀課文，了解課文大意。

第一課時(shí)。

（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

（二）板書(shū)"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文。

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……）。

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）。

（一）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。

（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

（"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門(mén)字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)"、"伙"。

（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)。

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）。

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。

快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`，誰(shuí)做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報(bào)交流：

深入了解安東的幫助在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的最具體的關(guān)心。

會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

小伙伴。

維加關(guān)心詢問(wèn)。

安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。

安東掰放說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

朗讀課文，以及識(shí)記生字。

正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽(tīng)。

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時(shí)。

一、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。

3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。

(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！?。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。

(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。

(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

(2)我會(huì)填。

春天來(lái)了，小樹(shù)()了。

夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子。

秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。

看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。

把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。

四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

二、逐幅看圖說(shuō)話。

1、出示掛圖1(小燕掃地)。

(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。

3、連貫的看圖說(shuō)話。

(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。

哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)。

小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)。

五、聯(lián)系實(shí)際。

出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”的句式說(shuō)話。

六、總結(jié)。

這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()?；蛐⊙?或我)在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)。

把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”這句話寫(xiě)在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

八、課外活動(dòng)和作業(yè)。

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十二

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？

指名讀詞語(yǔ)：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1、出示生字：渴喝聲音趕光。

2、齊讀生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”

（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？

（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。

4、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

一粒種子。

渴喝聲音趕光。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀課文，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞，流利、有感情地朗讀課文；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

教師：生字卡片，課件。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣？（高興、快樂(lè)、幸福、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來(lái)，同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子，你們真了不起！

今天，我給大家?guī)?lái)了一位小朋友，他的名字叫尤拉，他也想為別人做好事情。你們?cè)敢夂退慌笥褑?？好，?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧。（注意“情”要讀輕聲，它與心理活動(dòng)有關(guān)。）我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴、睛、清、請(qǐng)、蜻）。

二、試讀課文，找出生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，并用自己喜歡的方法記住字形。

同學(xué)們，看著課題，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。

那么，就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué)、老師幫幫你。

（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請(qǐng)教老師，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。）。

學(xué)生讀完課文后，再出示生字課件，采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果。

（1）學(xué)生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊，再把它們多讀幾遍。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。）。

四、觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾撈攪”和“夫夾”）。

五、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ)。

事情　尤拉　假使　恰好。

收拾　擾亂　夾著　奶奶。

撫摸　滾開(kāi)　打攪　委屈。

六、聽(tīng)課文的朗讀錄音，思考問(wèn)題。（課件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：

（1）妹妹掉在水里，我就去救他。

（2）狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它們。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來(lái)。

（幫助學(xué)生理清思路）。

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你是怎么看出來(lái)的？這些事是好事情嗎？

（這些事情都沒(méi)有發(fā)生，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。）。

（請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）。

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）。

（可以把同桌當(dāng)作尤拉，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō)。）。

九、（課件出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)：

這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉為什么不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì)？讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧！（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩；尤拉，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）。

（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話，對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過(guò)對(duì)話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。）。

十、朗讀并思考。

媽媽撫摸著尤拉的頭，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點(diǎn)水?！?/p>

你覺(jué)得話對(duì)嗎？為什么？

如果你是尤拉，聽(tīng)了話你會(huì)怎樣去做？

（同桌交流，指名說(shuō)一說(shuō)。）。

聽(tīng)了話，小尤拉會(huì)明白什么呢？

（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。

十一、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了什么？

（做好事情要從身邊的小事情做起）。

你能做到嗎？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?。

十二、課后拓展：

請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng)，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人！

今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情。

救落水的妹妹陪妹妹去玩。

假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。

撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。

做好事情應(yīng)該從身邊的小事做。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)&“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)&“”

和2個(gè)偏旁&“、”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

（一）課前準(zhǔn)備。

在教室四周擺放上蔬菜，有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。

（二）認(rèn)字、寫(xiě)字。

1、認(rèn)字。

本課14個(gè)生字，字音中需注意的是：讀準(zhǔn)&“菜、藏、捉”的平、翹舌音，讀準(zhǔn)&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。

教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。可以讓學(xué)生自由下位，先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認(rèn)讀卡片上的字，認(rèn)識(shí)了這種蔬菜的名稱(chēng)后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的'自主活動(dòng)中，既認(rèn)識(shí)了蔬菜，又認(rèn)記了生字，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音、形、義結(jié)合起來(lái)。

2、寫(xiě)字。

本課寫(xiě)字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。

指導(dǎo)&“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫(huà)，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫(xiě)，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)&“心”字的要領(lǐng)。

&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子，寫(xiě)&“”時(shí)注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面&“丿”時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)&“丶”注意與&“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。

（三）詞句。

本課要掌握的詞語(yǔ)中有一部分是表示蔬菜名稱(chēng)的，可與前面談到的識(shí)字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，有一部分詞語(yǔ)是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長(zhǎng)”，先讓學(xué)生讀讀這個(gè)詞所在的句子，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學(xué)習(xí)，一定得結(jié)合課文語(yǔ)句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個(gè)表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的圖給學(xué)生看，由此，&“越長(zhǎng)越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞，結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。

（四）朗讀。

本課的兒歌是為鞏固識(shí)字學(xué)詞服務(wù)的。同時(shí)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)這些蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí)。兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，可放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。

（五）實(shí)踐活動(dòng)。

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫(huà)畫(huà)連連”，目的是通過(guò)涂色連線的方式，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對(duì)本課蔬菜瓜果的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室一角，布置一個(gè)&“蔬菜瓜果園”，既美化環(huán)境，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。

（六）教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

片斷一。

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，依據(jù)本課&“看圖歸類(lèi)識(shí)字”的教材特點(diǎn)，讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來(lái)。

（一）談話揭題，提示學(xué)法。

1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方，什么地方呢、（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀、看到&“菜”和&“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記）。

2、大家看，菜園里的菜可多啦！下面就請(qǐng)同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。

（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字。

1、（師任意舉起一種蔬菜）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约好媲暗纳挚ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱(chēng)，然后站起來(lái)帶大家讀一讀。

2、（師出示生字卡片）請(qǐng)同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個(gè)詞。

片斷二。

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌，讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字，認(rèn)識(shí)事物。

（一）朗誦比賽。

1、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請(qǐng)每組選出一名平時(shí)朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

比賽前，有一段準(zhǔn)備時(shí)間，請(qǐng)小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別是要通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。

3、全班交流，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。

（二）課外擴(kuò)展。

我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒，說(shuō)說(shuō)這些蔬菜瓜果的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。

教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？

今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。

一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。

圖書(shū)一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書(shū)：小書(shū)架。

二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌。

1.聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？

出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。

聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。

2.讀兒歌。

（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。

三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。

1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母。

（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。

————課中休息————。

四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。

上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）。

在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。

要：多音字，一講而過(guò)。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)。

1.看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）。

2.學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？

（1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。

（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書(shū)”

（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。

（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。

（3）書(shū)空筆順。

（4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

六、檢查學(xué)習(xí)情況。

1.撿貝殼。

（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。）。

七、布置作業(yè)。

1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

小書(shū)架。

一排貝殼圖片背面有生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十六

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

1、認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)貝、原等6個(gè)字。

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）。

二課時(shí)。

1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）。

1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）。

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況。

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字。

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。

（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀。

第一板塊。

（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）。

自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）。

第二板塊。

（二）讀課文，感悟語(yǔ)言。

1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）。

（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）。

說(shuō)明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）。

（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）。

想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。）。

（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫(huà)中的人在做什么。）。

結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

如：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）。

3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）。

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）。

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

第三板塊。

（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。）。

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）。

2、強(qiáng)化讀生字字音。

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

以望為例。

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。

6、自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇十七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。

2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號(hào)的用法。

2、通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話等。

3、、通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

4、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。

1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。

4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

1、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。

2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，，體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫(huà)面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡）。

今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫(xiě)法，師讀，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、師范讀課文，配樂(lè)。

2、師：孩子們，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會(huì)有很多話想和老師和同學(xué)們說(shuō)，那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。

3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生答：?jiǎn)柪蠋?，和同桌交流，查字典等?/p>

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。

三、檢查讀，感知課文大意。

1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)。

2、指名讀。即使糾正字音。

3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？

2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

3、齊讀。

三、集中識(shí)字，做好鋪墊。

1、帶拼音讀。

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友?。磕堑冒雅笥训拿肿x準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））。

2、去掉拼音讀。

真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：“剛才是有我們?cè)趲兔?，等我們走開(kāi)了，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f(shuō)著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）。

3、調(diào)換順序讀。

這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）。

4、同桌考。

月亮博士對(duì)我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。”老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，你們想不想得到獎(jiǎng)品?。磕蔷挖s快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準(zhǔn)。

5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。

6、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫(huà)等）。

7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）。

8、指導(dǎo)寫(xiě)字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

（1）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”。

（2）、演示“心”的筆順。

（3）、范寫(xiě)。

（4）、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會(huì)捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。

3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說(shuō)話，學(xué)習(xí)餅和甜字。

5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說(shuō)感受。

7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。

8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

六、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。

2、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅！

3、重音----又大又圓、又香又甜。

孩子們說(shuō)的很棒，你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

天上的月亮又大又圓。

媽媽的月餅又香又甜。