通知是一種用于傳達(dá)重要消息或安排活動的正式通告，它能夠使接收者及時了解相關(guān)信息。如何在旅途中合理安排時間和預(yù)算？小編精心為大家整理了一些總結(jié)范文，快來看看吧！

體育游戲的教學(xué)反思篇一

一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動《玩雪球》中，因為孩子有了經(jīng)驗的積累，孩子更加樂意活動了。

在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競賽活動“打雪仗”。在活動中，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對方扔過去?；顒訄錾系教幨呛⒆拥暮羧杠S聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時，我及時肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。活動最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運(yùn)動帶給他們的快樂。

情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強(qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運(yùn)動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動興趣的先決條件。

營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。

體育鍛煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險系數(shù),我們要時時教育，時時強(qiáng)調(diào)，學(xué)會自我保護(hù)，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲?？梢婓w育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，才會讓體育課堂充滿活力，會讓體育教學(xué)更精彩。

體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。

體育游戲的教學(xué)反思篇二

“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合?！?/p>

要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。

只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

(三)、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。

故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。

在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮　嗉壢藬?shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。

(二)、作好安全、衛(wèi)生意識教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。

文檔為doc格式。

體育游戲的教學(xué)反思篇三

“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”

要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

(一)、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。

只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎?--我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

(三)、體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。

故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”(注：自取游戲名)，把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發(fā)展。

二、安全與衛(wèi)生意識教育。

在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛(wèi)生意識教育，并根據(jù)學(xué)?；顒臃秶笮　嗉壢藬?shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。

(二)、作好安全、衛(wèi)生意識教育要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生，又如游戲時無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習(xí)慣。

體育游戲的教學(xué)反思篇四

情景再現(xiàn)：

今天，我讓小朋友們玩民間體育游戲“扔沙包”。游戲開始了，小朋友你來我往地扔著沙包，玩得很興奮?？勺屑?xì)一看，卻有很多問題：丟沙包的幼兒有的拿起沙包無目標(biāo)地用力一扔，讓沙包飛出場地老遠(yuǎn)；有的是朝地上重重地一摔；有的看到同伴扔過來的沙包，不知道快速撿起來追擊，而是慢悠悠地?fù)炱鸹蚴堑却愕挠變和说搅硪活^；有時候沙包飛出了老遠(yuǎn)，卻沒人去撿回來。躲沙包的幼兒，有的不辨沙包投來的方向在場地中間亂跑；有的毫無危機(jī)感地站在場地中間，有的躲到了場地的盡頭處，等到沙包扔過來，常常來不及轉(zhuǎn)身。

從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，有的說，我怕沙包打在身上會疼；有的說，沙包一下子就飛過來了，我害怕；有的說，沙包扔得太快，撿起來很麻煩的。

我讓幼兒用球替代沙包，用滾代替扔，新的游戲開始了。球在場地中時快時慢地滾動著，場地中間的幼兒緊張而專注地盯著滾動的球，大范圍地跑跳著躲避，時不時傳來快樂的驚呼聲。

不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進(jìn)游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

體育游戲的教學(xué)反思篇五

1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性。

3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

1、起點(diǎn)線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。

2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起點(diǎn)線后。

3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。

4、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過山洞（拱門），爬過草地（墊子），跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。

1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。

2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。

3、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。

4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。通過本次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時有很大的進(jìn)步。今后，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

體育游戲的教學(xué)反思篇六

在上三年級投擲課時，我讓學(xué)生通過投輕物、打活動目標(biāo)、比賽與練習(xí)相結(jié)合、看誰投得遠(yuǎn)的反復(fù)練習(xí)，提高了同學(xué)們對投擲的積極興趣，以直接興趣為動力，情趣特點(diǎn)真實(shí)地決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果。在課堂上，我還讓學(xué)生用自制的投擲物進(jìn)行練習(xí)，個個生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、簡易的器材，自己?chuàng)編些新游戲。我相信，課堂一定更加精彩。通過到其他學(xué)校聽課和在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，我個人認(rèn)為給低年級學(xué)生上體育課時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過投得準(zhǔn)、擲得遠(yuǎn)、打活動目標(biāo)等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到潛移默化的效果。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的個性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?！敖獭?，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象。但通過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能初步認(rèn)識了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我覺得，做一名好的體育教師，在今后其他體育項目的教育中能更好的運(yùn)用好“教”與“玩”，得花更大的精力去思考。

體育游戲的教學(xué)反思篇七

2加強(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲。

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

報紙，錄音機(jī)。音帶。

1在場地上鋪若干報紙。

4音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走。

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報紙。節(jié)奏較快的音樂游戲過程。

1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預(yù)備姿勢。

2音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。

3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報紙不容易破)。

1應(yīng)該對幼兒們進(jìn)行分組游戲。

2在游戲中應(yīng)該邀請小朋友和老師一起游戲。

體育游戲的教學(xué)反思篇八

以往的課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師從頭到尾地分析串講，學(xué)生被動地聽教師析解課文，機(jī)械地抄寫和背讀詞語解釋、段落大意、中心思想等。進(jìn)入新課程改革，研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一時間“主體性”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“體驗感悟”等許多新理念撲面而來，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后，頓時又會給人以清風(fēng)怡人的感覺。隨著這些新理念的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)施，教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法也為之一新。因此，在這節(jié)課中，也體現(xiàn)了新課程的一些新理念。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野。

興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的思維火花。在教學(xué)設(shè)計中，我通過“演一演”這種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生表演巴果茨基和列寧第一次走險路的情景，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺。通過“表演”這一活動形式，既喚醒了學(xué)生的主體意識，使每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)來，又調(diào)動了學(xué)生的多種感官，激活了學(xué)生的思維，在興趣盎然的演練過程中讀懂了課文內(nèi)容，形成深刻印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字。

俄國教育家烏申斯基說“強(qiáng)烈的活潑的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性?！痹谌说闹橇顒又校胂笳加惺种匾牡匚?。在教學(xué)“寫一寫”這部分時，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然決然”這個詞，然后借助插圖，展開想象寫一段話。這種設(shè)計，既拓寬了課文情境，尋找寫作題材，又加深了學(xué)生對詞語的理解，發(fā)揮了他們的想象力，同時，又能讓學(xué)生把課文中學(xué)到的語言在運(yùn)用中得以遷移和內(nèi)化，在教“議一議”這環(huán)節(jié)，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，緊扣課文內(nèi)容，暢通感想。這樣既深入領(lǐng)會了文章蘊(yùn)含的思想感情，又把對語言文字的理解與運(yùn)用落到了實(shí)處。

三、注重合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生通過信息和情感交流實(shí)現(xiàn)個性差異互補(bǔ)，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。這節(jié)課，我采取了自由合作、小組合作等形式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如小組合作練習(xí)議一議，自由合作演一演等，通過合作交流，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

這節(jié)課，學(xué)生通過演寫議等環(huán)節(jié)，自己搜集，運(yùn)用所學(xué)知識，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，同時也促進(jìn)了課內(nèi)外知識的貫通。

體育游戲的教學(xué)反思篇九

走是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動和各種體育運(yùn)動中表現(xiàn)出的最基本的活動能力，它是各項運(yùn)動的基礎(chǔ)。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣，由于二年級小學(xué)生正處在長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本課結(jié)合兒童的身心，從內(nèi)容和形式上設(shè)計出了具有多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性，并能為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會，不僅使兒童身體得到發(fā)展，而且在心理的需求上也得到了滿足。

通過走與游戲的教學(xué)，使學(xué)生掌握走的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和走的基本活動能力，并在走的游戲中體驗參加體育活動的樂趣，促使兒童身心全面發(fā)展。

注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，以情景音樂調(diào)動學(xué)生的積極性，采取發(fā)現(xiàn)，體驗的教學(xué)方法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用場地和器材，運(yùn)用手上的器材達(dá)到鍛煉身體的目的，利用器材進(jìn)行學(xué)習(xí)奔走的技術(shù)和方法。

（一）在走與游戲的教學(xué)中，通過體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握走的基本方法。

（二）在走與游戲教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生走的能力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力素質(zhì)，醋勁身體各系統(tǒng)、器官功能和下肢力量的發(fā)展。

（三）采用多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學(xué)組織、方法和手段，調(diào)動學(xué)生各種積極因素，使學(xué)生學(xué)得生動活潑、積極主動、充滿自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難、堅忍不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好交往的集體意識與行為，以及奮力拼搏和競爭進(jìn)取的精神。

體育游戲的教學(xué)反思篇十

雙手投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學(xué)、動中健、動中樂”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個反思：

一、教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生在“游戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過程中思考總結(jié)，在快樂的學(xué)習(xí)中體驗動作技術(shù)，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動作，養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學(xué)生們也相互學(xué)習(xí)，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構(gòu)造了一種民主合作的氛圍。

三、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo)，同時還應(yīng)該在教學(xué)過程中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習(xí)慣，同時也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習(xí)慣。

四、投擲教學(xué)更要注意安全教育，本課開始便向?qū)W生說明了安全的注意事項，使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮統(tǒng)一行動的習(xí)慣，進(jìn)行有效的安全教育。

五、本節(jié)課的不足夠也很多，如：

（1）隊列隊形的調(diào)動不夠合理，口今不夠規(guī)范，

（2）開始的抬頭有點(diǎn)機(jī)械，需要讓學(xué)生放松自然。

（3）氣氛不夠熱烈，及時評價不夠精煉。

（4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度，同時特殊學(xué)生也要得到照顧。

（5）課件的運(yùn)用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽。

體育游戲的教學(xué)反思篇十一

本次《快樂做運(yùn)動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗趣味體能運(yùn)動的快樂。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。

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體育游戲的教學(xué)反思篇十二

從我國體育教學(xué)場館現(xiàn)狀來看，在小，中學(xué)，甚至大學(xué)，擁有體育教學(xué)場館的學(xué)校很少。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內(nèi)上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈，吵鬧，直接影響到相鄰班級的正常教學(xué)。同時，也受教室條件限制。根據(jù)這些特點(diǎn)，本人創(chuàng)編了三則“智力”游戲，這些游戲，簡單易學(xué)，生動活潑，趣味性強(qiáng)，既可以使學(xué)生們得到一定的身體鍛煉，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，又可提高學(xué)生們的思維能力和反應(yīng)能力。這些游戲在上課時通過實(shí)踐，收到了良好的效果?，F(xiàn)介紹如下。

游戲一：乒乓球。

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。

游戲二：碰球。

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。

游戲三：大，小西瓜。

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

體育游戲的教學(xué)反思篇十三

1、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

2、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。

40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨(dú)木橋，腳一直踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎品。

本教案設(shè)計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運(yùn)器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

體育游戲的教學(xué)反思篇十四

在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲內(nèi)容有點(diǎn)匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲內(nèi)容匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒有根據(jù)具體的實(shí)際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。

在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下，可以三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

在實(shí)施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力同時得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。

在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。