報(bào)告可以在學(xué)術(shù)、商業(yè)、政府等各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用，具有廣泛的適用性。那么，如何才能寫一份出色的報(bào)告呢？首先，需要明確報(bào)告的目的和受眾，這有助于決定內(nèi)容和風(fēng)格的選擇。其次，要進(jìn)行充分的調(diào)研和收集信息，確保所提供的數(shù)據(jù)和事實(shí)準(zhǔn)確可靠。此外，合理安排結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，并確保邏輯清晰、條理分明。最后，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文筆的流暢性，避免使用冗長的句子和專業(yè)術(shù)語，以便讀者能夠輕松理解和抓住重點(diǎn)。接下來，我們將分享一些撰寫報(bào)告的實(shí)用技巧和注意事項(xiàng)。

體育觀課報(bào)告篇一

1、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2、通過發(fā)笑臉貼紙，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺，能夠分清起跑時(shí)腳和手的姿勢(shì)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。陳老師能夠根據(jù)水平一學(xué)生的身體、心理發(fā)展等特點(diǎn)，建立清晰的動(dòng)作感覺，讓他們很好的分清起跑姿勢(shì)，把容易混淆的事情變得簡單，這是一個(gè)非常新穎的教學(xué)方法。

3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

1、課的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確，本課為第一次課，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：身體重心前移，教學(xué)難點(diǎn)為：異側(cè)手在前，再根據(jù)重、難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學(xué)中雖然教學(xué)方法新穎，但是教學(xué)內(nèi)容不夠突出。從準(zhǔn)備活動(dòng)到小游戲再到練習(xí)，沒有突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，過于一般。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。

3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個(gè)笑臉貼紙，但是水平一的學(xué)生在對(duì)貼紙的練習(xí)中，還是浪費(fèi)了過多的時(shí)間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時(shí)候跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下要求，然后能夠縮短這一時(shí)段的用時(shí)，提高課堂的練習(xí)密度。

4、教師應(yīng)精講多練，減少集中講解的時(shí)間，給學(xué)生盡可能多的練習(xí)時(shí)間。

總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學(xué)生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識(shí)。

體育觀課報(bào)告篇二

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的加速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)也越來越成為一種時(shí)尚，隨之而來的是線上觀課，這不僅加速了教學(xué)的速度和效率，也讓人們更方便地學(xué)習(xí)新知識(shí)。本文將講述我觀看線上體育課程的心得體會(huì)。

第二段：選課與感受。

我選擇的課程是體育課程。自從從小學(xué)開始就喜歡運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)以及體育都特別感興趣?？偟膩碚f，我觀看完課程后對(duì)體育更加深入了解了，比如關(guān)于體育某些特殊運(yùn)動(dòng)的新知識(shí)，以及如何科學(xué)地身體訓(xùn)練和維護(hù)，讓我感到十分驚喜和受益。

第三段：線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

線上觀課不僅可以給我的課程增加可見性，更重要的是，可能改變傳統(tǒng)教育給我的印象。在線教育為人們提供了更加開放、自由的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，可以說是革命性的。

第四段：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與反思。

盡管線上觀課具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。例如，在班級(jí)實(shí)體交流感受降低、課后實(shí)踐不夠、線上互動(dòng)不及實(shí)體課程等方面需要改變。因此，在單純地追求數(shù)字化教學(xué)的同時(shí)，我們也需要將更多的注意力放在提高線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和融合實(shí)體課程上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)語。

綜上所述，線上學(xué)習(xí)是一個(gè)正在快速發(fā)展的趨勢(shì)，具有巨大的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。我們當(dāng)今需要把握這個(gè)趨勢(shì)，并在它的基礎(chǔ)上加強(qiáng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)群體的策略，以創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。值得強(qiáng)調(diào)的是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，線上觀課是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)而不是根本性解決方案，同時(shí)也需要與個(gè)人責(zé)任和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能更好地破局于傳統(tǒng)教育。

體育觀課報(bào)告篇三

下面我就談一談自己觀摩完這幾節(jié)課后的一點(diǎn)體會(huì)，感覺到這幾節(jié)課都存在一些共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)在于：

1、能夠抓住課文中的重點(diǎn)段落或語句或詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文?！栋坠Z》一課，師抓住“高傲”一詞，引導(dǎo)學(xué)生從鵝的'步態(tài)、玩相、腔調(diào)三方面，通過抓住重點(diǎn)詞及相關(guān)的句子來體會(huì)白鵝高傲的姿態(tài)。

2、指導(dǎo)朗讀到位。執(zhí)教老師都善于抓住課文中的重點(diǎn)語句，通過老師的敘述激情引讀，重復(fù)朗讀一句話，加強(qiáng)學(xué)生情感與感受，有助于學(xué)生更好體會(huì)語句的含義及作者要表達(dá)出的情感。

3、滲透寫作方法的指導(dǎo)。如低年級(jí)《我們成功了》這一課，師抓住了“不約而同”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，然后用這個(gè)詞語說一說句子，訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力?！栋坠Z》一課，讓學(xué)生了解總分的課文結(jié)構(gòu)，出示豐子愷先生的《鵝》與本文寫作方法的對(duì)比等。

4、巧用音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀語句，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感，輔助效果明顯。

體育觀課報(bào)告篇四

十五天軍訓(xùn)結(jié)束了在這十五里，我們有喜，有淚，有歡，有苦真乃五味具全了。軍訓(xùn)讓我們洗滌去許多的酸甜苦辣，我愿意記得這些軍訓(xùn)中的生活將是我生命中的美好回憶。

軍訓(xùn)的日子就把自己當(dāng)部隊(duì)的軍人看待了，在這里有中命令是絕對(duì)的服從，在這里有種紀(jì)律叫：絕對(duì)嚴(yán)明。雖然條條框框，卻把人訓(xùn)練的堂堂正正，猶如中國的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒有個(gè)人的魅力，只有團(tuán)結(jié)的力量，在這里沒有婉轉(zhuǎn)的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。

軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認(rèn)為不行的，它卻考驗(yàn)了我并告訴我要堅(jiān)持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅(jiān)持到底都會(huì)讓我超越自己的感受。有過斜風(fēng)細(xì)雨的洗淋卻沒有潮濕我火紅的心，有過炎炎夏日的直射，卻沒有像曬黑皮膚一樣，曬著我的執(zhí)著。如果沒有這種訓(xùn)練，我都不止到片刻的休息都會(huì)成為一種施舍，與平時(shí)休閑時(shí)間相比，那叫做真正的“奢侈”。

軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺得有股浩然正氣貫長虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。

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體育觀課報(bào)告篇五

迎來了新一屆的全國中小學(xué)體育觀摩課，與以往不同的的是我從“耳聞”到了“目睹”，作為年輕教師的自己為可以有這個(gè)機(jī)會(huì)感到萬分感激，因此便顯得異常激動(dòng)，身體不適加上路途遙遠(yuǎn)也沒能阻止我來學(xué)習(xí)的決心，我想看看究竟好的課是如何形成的。

23日的開幕式可以說是一場(chǎng)“盛世豪門”，全國各地的體育老師占滿了整個(gè)看臺(tái)，耳旁時(shí)不時(shí)傳來了帶有各地口音的普通話和不斷的拍照咔嚓聲，讓自己徹底沉浸在全國人民的懷抱中。

開幕式節(jié)目安排得緊湊富有韻味兒。鼓樂隊(duì)的《國歌》奏樂聲蕩氣回腸；“共享雅教育，托起中國夢(mèng)想”這些字體屹立在草坪正中間；韻律操簡單而富有節(jié)奏感，完全突出小學(xué)生的活潑性格特點(diǎn)；中小學(xué)生的大眾健美操及甩繩球（忘記名稱）表演體現(xiàn)了武漢小學(xué)生的素質(zhì)及功底；大課間活動(dòng)是以竹竿舞、踩高蹺、名族舞、花樣跳繩等名族傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的具有名族特色的新型大課間活動(dòng)；器材展示活動(dòng)讓我們重新對(duì)器材有了新的認(rèn)識(shí)。

下午總共觀摩了兩節(jié)課，第一節(jié)是在體育館負(fù)一樓，內(nèi)容是快速跑，是由一位年輕美麗的湖南女老師進(jìn)行授教，王雯老師清晰的語言指示加上優(yōu)美的示范動(dòng)作使得孩子們能夠在歡樂中學(xué)習(xí)，體操棒一物多用，從準(zhǔn)備活動(dòng)的器械操、幻影移位搶棒到基本部分的發(fā)展步幅步頻、練習(xí)跑道設(shè)置，體操棒與快速跑的結(jié)合大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人覺得該位老師美中不足的是整堂課涉及的點(diǎn)較多，沒有抓住一個(gè)重點(diǎn)，快速跑的步幅、步頻還有反應(yīng)都是這位老師在課中都呈現(xiàn)的，其實(shí)三點(diǎn)都是相輔相成的，可以讓學(xué)生明白這節(jié)課我們主要要改進(jìn)的是哪一點(diǎn)，然后再圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，解決重點(diǎn)。在主體部分的第二個(gè)內(nèi)容（上肢鍛煉）教學(xué)中，老師主要是以一個(gè)賽龍舟的活動(dòng)進(jìn)行，賽龍舟的“賽”給我們呈現(xiàn)的只是用梯舉過頭頂來回走了一趟，既然是賽就應(yīng)該：emoji:這個(gè)氣氛，也要有鍛煉上肢的手段及方法，可以嘗試將梯套好然后把器械棒進(jìn)行來回劃鍛煉上肢，再進(jìn)行嘗試與比賽，這樣更能體現(xiàn)賽的過程。

第二堂課是由河南省的金燕小學(xué)的趙亮老師上的籃球的行進(jìn)間運(yùn)球，乍一眼發(fā)現(xiàn)，老師帶的是自己的學(xué)生，從語言及下達(dá)的口令可以看出，老師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)重視的，當(dāng)然孩子們的籃球基本功也是相當(dāng)扎實(shí)的。整堂課，孩子們都是在老師的帶領(lǐng)下積極練習(xí)，孩子們的`學(xué)習(xí)積極性很高，動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率也很好。準(zhǔn)備部分是隊(duì)列練習(xí)、球操（主要是為熟悉球性）、原地運(yùn)球練習(xí)過渡到行進(jìn)間，花樣多，語言簡練，口令下達(dá)準(zhǔn)確，孩子們不會(huì)感到乏味?；静糠质怯尚羞M(jìn)間直線運(yùn)球開始教學(xué)，通過引導(dǎo)、總結(jié)、對(duì)比、觀看展板、自主練習(xí)、集體練習(xí)和游戲等多種教學(xué)手段讓學(xué)生明確手觸球的部位在球的后上方及球的落點(diǎn)在側(cè)前方，層層遞進(jìn)，進(jìn)入行進(jìn)間曲線運(yùn)球教學(xué)階段，通過學(xué)生小組練習(xí)方法進(jìn)一步讓學(xué)生掌握觸球部位。最后的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)球接力與運(yùn)球突破，小組間的相互合作防守突破練習(xí)方法能夠讓孩子們將運(yùn)球技術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，將課中學(xué)習(xí)更貼近教學(xué)，最后的課課練也是現(xiàn)在課堂的一大亮點(diǎn)，短時(shí)間讓孩子們?cè)诿空n中都能有所體現(xiàn)身體專項(xiàng)練習(xí)整堂課趙老師的思路非常清晰、教學(xué)設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，使孩子們一步步往上提，而且在教學(xué)中除了技能的教授還有知識(shí)地運(yùn)用，比賽規(guī)則的加入不僅解決孩子們運(yùn)球時(shí)看球的問題而且增長了知識(shí)。假如平時(shí)的課堂能夠像趙老師一樣，那學(xué)生的綜合素質(zhì)就能大大提高，讓孩子們真正體會(huì)到體育課的快樂，同時(shí)身體也會(huì)越來越健康。

第二天上午8點(diǎn)半，首先開始的是由上海外國語大學(xué)附屬外國語小學(xué)史芳穎老師展示的《小小宇航員的太空夢(mèng)想》教學(xué)展示，主要是以情景教學(xué)為主要手段來進(jìn)行支撐與懸垂的教學(xué)，抓住孩子們對(duì)宇航員的崇拜及火箭升空的向往心理，史老師能夠精妙的將其運(yùn)用到教學(xué)中，用了很多太空語言如“航天器”“太空球”“發(fā)射塔”“星球保衛(wèi)戰(zhàn)”讓孩子們沉浸在太空世界中，使得孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。一堂課最重要的是看是否達(dá)到目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)定又要與該課次的重難點(diǎn)相符，史老師在說課環(huán)節(jié)中提到，最先她嘗試了很多的方法試圖去解決直體、立腰的重點(diǎn)，但效果都不明顯，就是一次女兒在玩瑜伽球爬上去的時(shí)候看到女兒的動(dòng)作一下子豁然開朗，于是便有了這堂課的“載人航天器”一說，說明她是一個(gè)能積極思考，善于將生活與工作結(jié)合的有心人。（雖然在后面評(píng)課環(huán)節(jié)中專家老師提到這個(gè)教學(xué)手段要時(shí)刻注意安全，而且該手段與課的內(nèi)容懸垂有待思考。）史老師的這種情景思維是值得自己去學(xué)習(xí)的，也能時(shí)刻提醒自己要做個(gè)生活中的有心人。還有史老師善于在體育課中用英語下達(dá)口令也是一個(gè)較新穎的方式，孩子們也會(huì)快速回過神與老師進(jìn)行較好的互動(dòng)與交流。專家點(diǎn)到，史老師的課好在她的教學(xué)方法是有支撐與爬行的結(jié)合、跪與俯臥撐的結(jié)合、墊子形成高度與學(xué)生自身水平結(jié)合、自由選擇與自身有效結(jié)合等。該堂課的設(shè)計(jì)巧妙，如果在課的設(shè)計(jì)中能夠在結(jié)束部分的“美麗的太陽系”上再投入點(diǎn)，刪掉可有可無的一個(gè)部分，讓孩子們能夠盡情的在太陽系中享受美妙的感覺灰讓這樣課看上去更加完美，不會(huì)讓我們有“虎頭蛇尾”的感覺。

然后是由內(nèi)蒙古的楊虎老師以一堂花式跳繩-雙腳車輪跳詮釋了他對(duì)花樣跳繩教學(xué)的專研與熱愛，具介紹，楊虎老師在7年的小學(xué)教學(xué)生涯中一直專研花樣跳繩，目前跳繩已經(jīng)成為了該校的校本教學(xué)。這次給我們展示的是他在花樣跳繩教學(xué)中的車輪跳，在課堂中首先讓孩子們學(xué)習(xí)了兩個(gè)輔助練習(xí)，為學(xué)習(xí)車輪跳做鋪墊，在我們看來很難的車輪跳在楊老師的教學(xué)下孩子們能夠順利的掌握車輪跳動(dòng)作方法，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也非常高，這堂課符合了五年級(jí)學(xué)生愛挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，使得課堂氣氛很活躍。個(gè)人認(rèn)為，楊老師在課堂中應(yīng)再給孩子們更多的時(shí)間體會(huì)練習(xí)，以達(dá)到課堂練習(xí)密度，一味的講解會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間以致于學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)的活動(dòng)心被壓制。

下午是三堂25分鐘的武術(shù)類的課堂展示，因?yàn)閷?duì)武術(shù)教學(xué)不是非常了解，選擇了一堂上海侯曉梅老師的少年拳第一套動(dòng)作教學(xué)，教學(xué)對(duì)象是武漢市一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，感慨孩子們的扎實(shí)基本功、快速學(xué)習(xí)能力、良好精神風(fēng)貌和侯老師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，侯老師善于將信息技術(shù)與體育課程進(jìn)行有效整合，在她的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)生們通過電子書包學(xué)習(xí)讓孩子們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提高自評(píng)、互評(píng)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)課堂具有化難為易的功效。武術(shù)博大精深，對(duì)老師的專業(yè)技能要求要大于其他技能老師，因此，要想在這個(gè)課堂上有所成，就要有扎實(shí)的基本功及武術(shù)上的造詣，也同時(shí)給了自己一個(gè)提醒。

兩天的教學(xué)觀摩給了自己一次洗禮，體育老師的理論知識(shí)、技能要求、專業(yè)素質(zhì)缺一不可，對(duì)于三年任教體育教學(xué)的自己來說，也給自己敲響了警鐘，較為明顯需要改進(jìn)的有課堂教學(xué)語言組織、技能教學(xué)個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。依富陽區(qū)現(xiàn)狀，也可以嘗試在花樣跳繩上進(jìn)行嘗試，改變跳繩的體質(zhì)測(cè)試化的固定化思想?？傊?，此次觀摩之旅收獲頗豐，在今后的教學(xué)中可以以這些楷模老師學(xué)習(xí)，做有亮點(diǎn)的老師。

體育觀課報(bào)告篇六

昨天有幸的欣賞了杜老師自選的小手球課，過后我深有啟發(fā)，感悟很深，下面我簡要的把我的感受和大家分享下：

《快樂的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的，而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的專長所選擇的，屬于校本課程的開發(fā)，這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，也形成了學(xué)校的特色。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的需求。這點(diǎn)值得我們深思，如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專長充分挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

本次課在熱身階段所采用的球操，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容，便于后面主教材的學(xué)習(xí)。

在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn)，當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí)，我們除了用身體去阻擋，其他的別無辦法，此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔，心里除了心痛、憤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，為什么自己沒有一身本領(lǐng)來奮起反抗保衛(wèi)家園，此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的愛國熱情，好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝，就像沉香救母，自然過渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

但這地方也有爭議——參與的面不廣和一定的安全隱患，在安全隱患上面我覺得多少是存在的，這地方如果附加要求，讓學(xué)生只可以擊反彈球來攻擊，這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分，不是熱身，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣，恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。

接著在情境中，學(xué)生自己去打開事先擺放好的體操墊，此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍——掛圖，剛才家園遭受到侵害時(shí)的'場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海，發(fā)誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開始自主嘗試、體驗(yàn)、探究，開始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí)，蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)不再是傳授知識(shí)，是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，并對(duì)技能作出反應(yīng)，從而獲得主體自身的發(fā)展。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求。

在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，始終沒有突破性的進(jìn)展，這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬分的著急，急切的想掌握技能，老師這時(shí)又加以引導(dǎo)、解惑、示范，讓學(xué)生自己說出大致的動(dòng)作要領(lǐng)，然后接著讓學(xué)生打開第二塊體操墊，第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍，我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝，學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來，我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過去，打開墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字，細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎，這時(shí)別提有多高興了，練習(xí)的更加認(rèn)真，懸念的設(shè)置，是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。

本次課有師生共評(píng)，生生互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù)。以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用，用評(píng)價(jià)來給學(xué)生做自我的激勵(lì)，促使對(duì)技能的掌握，也是新課改所提倡的。

總之這次聽課我受益匪淺，新課改下體育課堂給孩子帶來的樂趣也越來越多，體育這門學(xué)科也正向著多樣、全面、實(shí)用在不斷地發(fā)展。相信瑤海的體育教研活動(dòng)會(huì)是這個(gè)大家庭的掌舵者，帶領(lǐng)我們大家一起成長、進(jìn)步。

體育觀課報(bào)告篇七

12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動(dòng)。從兩位同行的課堂教學(xué)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計(jì)，加深了我個(gè)人對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程談如下體會(huì):。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，活動(dòng)操的設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師的兩點(diǎn)創(chuàng)新。第一點(diǎn)：隊(duì)列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時(shí)也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時(shí)的積累。通過由學(xué)生的整隊(duì)與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動(dòng)。

第二點(diǎn)：活動(dòng)操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動(dòng)操的練習(xí)和放松部分都運(yùn)用了音樂伴奏，注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式。

在每一位老師的授課中，都對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨(dú)到的鼓勵(lì)性的方式。有的是集體鼓勵(lì)，有的是自己給自己進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、游戲運(yùn)用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達(dá)到了一物多用的效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)都有運(yùn)用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運(yùn)用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運(yùn)用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。

針對(duì)本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個(gè)地方，做如下總結(jié)：

一、以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際。

體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對(duì)學(xué)生已有技能和運(yùn)動(dòng)能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會(huì)展髖因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會(huì)去調(diào)整去控制，就會(huì)達(dá)到“以學(xué)生為主，課堂動(dòng)態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，教師運(yùn)用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達(dá)到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，即使運(yùn)用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效。我個(gè)人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點(diǎn)撥——小組能力提升。

三、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，忽視了整體動(dòng)作學(xué)習(xí)。教師忽視了細(xì)節(jié)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的層次推進(jìn)，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢?肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊?在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細(xì)節(jié)就可以了。

體育觀課報(bào)告篇八

本次線上體育觀課報(bào)告是我在大學(xué)學(xué)習(xí)期間第一次參加的線上課程，也是我第一次通過網(wǎng)絡(luò)參與線上體育觀課。在此次線上體育觀課報(bào)告中，我深刻感受到了線上教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)線上教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面來談?wù)勎以谶@次線上體育觀課報(bào)告中的心得體會(huì)。

一、優(yōu)勢(shì)：靈活多變。

線上體育觀課報(bào)告具有靈活的優(yōu)勢(shì)，可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí)，線上課程的形式非常多樣化，有視頻、文字、圖片等多種形式，豐富了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。而且線上教育的互動(dòng)性也較高，可以通過線上平臺(tái)進(jìn)行討論和交流，學(xué)生可以及時(shí)獲得反饋和指導(dǎo)。

二、劣勢(shì)：缺乏面對(duì)面的交流。

但是，在線上教學(xué)也有劣勢(shì)，最突出的就是缺乏面對(duì)面的交流。線上教育無法緊密聯(lián)系學(xué)生與老師之間的感情，因此，很難在教學(xué)過程中形成良好的互動(dòng)與氛圍。

三、優(yōu)勢(shì)：強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理能力。

線上教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)者主導(dǎo)、教師引導(dǎo)”。在線上體育觀課報(bào)告中，學(xué)生需要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)和評(píng)估任務(wù)，自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式，這有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和管理能力，增加學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、劣勢(shì)：缺乏現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。

線上教學(xué)無法提供現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)生無法深度體驗(yàn)老師的講授方式，無法親身感受課堂的氛圍和氣氛。這樣就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，導(dǎo)致認(rèn)知水平與效果的降低。

五、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的平衡。

在線上體育觀課報(bào)告中，我明確體會(huì)到了線上教育的優(yōu)缺點(diǎn)，并且也深刻感受到自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)上尋找平衡點(diǎn)，掌握好線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其劣勢(shì)。比如，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要注重大范圍交流與活動(dòng)，親身感受和體驗(yàn)，不斷提高對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量的要求和期待。

總之，線上體育觀課報(bào)告是一種全新的學(xué)習(xí)方式，給我?guī)砹酥T多的啟示和收獲。我相信，在未來的學(xué)習(xí)生活中，線上課程教育將越來越廣泛，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用線上教學(xué)來提高學(xué)習(xí)效果和效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和管理能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

體育觀課報(bào)告篇九

師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來，德育都是教師的首要職責(zé)，確實(shí)，德育是每個(gè)學(xué)校日常教育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校管理的永恒話題，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一位教師都有責(zé)任有義務(wù)給學(xué)生進(jìn)行德育教育，正因?yàn)槿绱?，不少學(xué)校把“以德立校”作為校訓(xùn)，無不彰顯德育的重要性。但實(shí)際上，大部分的德育工作還是落到了班主任頭上，自然而然班會(huì)課也就成了德育的主陣地，因而每星期都安排了班會(huì)課或主題班會(huì)，班主任周周講、天天說，甚至課前也要順帶提醒，絕不放過任何機(jī)會(huì)，真可謂“用心良苦，責(zé)任心強(qiáng)”。殊不知，這種死板的說教，灌輸式的教育效果如何呢，從學(xué)生的一句“老調(diào)重彈”盡顯傳統(tǒng)德育的蒼白無力。

如何與時(shí)俱進(jìn)，講究德育實(shí)效是我們?yōu)閹熣弑仨毥鉀Q的問題，德育內(nèi)容緊跟時(shí)代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式千變?nèi)f化，老師各顯神通，大有文章可做。隨著新課程理念更新，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進(jìn)步，課堂教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源，班會(huì)課當(dāng)然也不例外。要想上好一堂班會(huì)課，讓德育有實(shí)效，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用非常重要，我校的一節(jié)防溺水安全教育觀摩課讓我感觸頗深。

首先，班主任老師并未像往常一樣開門見山板書本節(jié)課的主題，而是打開“baidu搜索”，輸入“贛州6名小學(xué)生溺水”，搜索結(jié)果好幾萬條，可見事件的影響力之大，也說明網(wǎng)絡(luò)功能的及時(shí)快捷。老師隨意點(diǎn)擊一條進(jìn)入，全班同學(xué)都集中注意力閱讀起來，還不時(shí)發(fā)出“哇”“嘖嘖”驚嘆聲，一下子同學(xué)們的興趣全調(diào)動(dòng)起來了，馬上就有人回應(yīng)“不能去玩水啦”！老師就此接過話題，“沒錯(cuò)，事故的教訓(xùn)是慘痛的。但我們不能因噎廢食，游泳還是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵是我們要注意方法，做好防范措施，出現(xiàn)意外，要沉著冷靜，恰當(dāng)施救”，引出課題--防溺水安全教育（板書）。

老師開課方式新穎，網(wǎng)絡(luò)搜索功能簡易常用，同學(xué)們也熟悉，易吸引興趣，調(diào)動(dòng)積極性，引出課題，水到渠成，效果明顯。

說到游泳，同學(xué)們開始討論起來了。老師并未制止，相反請(qǐng)同學(xué)們回憶過去是在哪里游泳，有沒有出現(xiàn)過危險(xiǎn)情況，是怎么處理的等等，氣氛非常熱烈。討論之余，老師開始播放“酷6視頻《野泳》”，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照身邊是否有相同情況發(fā)生，大家都饒有興趣觀看節(jié)目，節(jié)奏流暢，控制得當(dāng)。

教師：有沒有野泳經(jīng)歷？

學(xué)生（女）：沒有。

學(xué)生（男）：有，每年夏天都要去貢江浮橋邊游泳，很多人，爽。

教師：有沒有碰到危險(xiǎn)情況？

學(xué)生（男）：沒有，技術(shù)還行，一兩百米能堅(jiān)持。但是每年都有人在浮橋邊淹死，還是要注意。

教師打開一張浮橋邊游泳的熱鬧景象圖片，總結(jié)到：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑好去處，但江河也算是野泳，不會(huì)游泳千萬別隨便跳下去，或者帶好救生圈?！?/p>

ppt顯示，野泳包括山塘水庫，溪流湖泊，人工湖水等處，然后用紅色粗體字警告，游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去，沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。

打開視頻，讓學(xué)生觀看同時(shí)要求歸納溺水的原因，老師總結(jié)。

本節(jié)課最重要的內(nèi)容是萬一發(fā)生溺水事故，該如何展開急救施救，傳統(tǒng)的教法是老師按照專家的概述一一詳細(xì)地教授給學(xué)生，讓學(xué)生做好筆記，再好一點(diǎn)就是挑選兩個(gè)學(xué)生記熟急救步驟到講臺(tái)前演示，老師進(jìn)行講解，加深印象。而本節(jié)觀摩課的做法是，老師經(jīng)過課前大量的準(zhǔn)備工作，剪輯制作成多個(gè)片段，然后點(diǎn)擊觀看，由學(xué)生來回答正確還是錯(cuò)誤的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。

這是發(fā)現(xiàn)溺水后如何救上岸邊的做法，老師小結(jié)兩條方法，特別是下水救溺水者時(shí)注意防止被抱死。此時(shí)，ppt打字聲警告，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救。

接下來，醫(yī)生到來之前的岸上急救也非常關(guān)鍵，處理得當(dāng)，可以為挽救生命爭取時(shí)間，施救欠妥，可能帶來嚴(yán)重后果。老師并沒有馬上教給大家如何處理，而是讓同學(xué)們展開討論自己會(huì)怎么做。2-3分鐘后，老師打開之前準(zhǔn)備的剪輯視頻，請(qǐng)同學(xué)們判斷正確與否，錯(cuò)在哪里，自己會(huì)否這樣做，從而學(xué)習(xí)到正確有效的施救措施。

最后，老師打開視頻播放《安全寶典》，觀看專家示范。同時(shí)小結(jié)進(jìn)行安全意識(shí)升華，讓同學(xué)們養(yǎng)成安全游泳的好習(xí)慣，防患溺水事故。不知不覺中，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的課堂上接受了一堂安全教育課。

一堂課下來，無論是從我作為觀摩者的感受，還是從同學(xué)們學(xué)習(xí)教育的反響，我認(rèn)為這堂課是成功的'，是有效的。老師能夠熟練地把現(xiàn)代教育技術(shù)恰到好處地運(yùn)用于課堂各環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活而不亂。媒體技術(shù)運(yùn)用流暢準(zhǔn)確，不至于走馬觀花，也不會(huì)電影式演示，把多媒體教育的輔助地位詮釋清楚，改變過去主題班會(huì)索然無味的局面。

讓德育課好上、有效，讓同學(xué)們?cè)嘎?、受益。這是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂的目的，也是其應(yīng)該要起到的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段讓教學(xué)顯得特別枯燥，多媒體技術(shù)聲、色、圖文并茂，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了，隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量提高了。從這節(jié)與以往形式截然不同的生動(dòng)、活潑的觀摩課可以看出，多媒體技術(shù)把大家的興趣全部調(diào)動(dòng)了起來，都說“興趣是最好的老師”。

二、培養(yǎng)自主意識(shí)，提高課堂效率。多媒體課件經(jīng)過教師采集、整合大量素材，構(gòu)思巧妙、新穎、有創(chuàng)意，自然引人入勝，讓多媒體課件的新功能從多種渠道激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生懸念和探索的心理，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的意境中自己發(fā)現(xiàn)他們能夠發(fā)現(xiàn)的事物，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實(shí)現(xiàn)課程要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂是一種普遍現(xiàn)象，知識(shí)日新月異要求觀念與時(shí)俱進(jìn)，廣大教師要把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用成為自覺習(xí)慣，要讓觀摩課成為常態(tài)課，要讓新鮮感變成必修課，要讓新課標(biāo)化作善行動(dòng)。

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體育觀課報(bào)告篇十

2020年疫情的影響下，各行各業(yè)都開始了線上學(xué)習(xí)和教學(xué)。體育教育也不例外。為此，我參加了一次線上體育觀課，這是我第一次體驗(yàn)到這種新型的教學(xué)方式。通過這次體驗(yàn)，我對(duì)線上體育觀課有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)這種方式的優(yōu)缺點(diǎn)有了更深入的思考。

第二段。

優(yōu)點(diǎn)一：節(jié)約時(shí)間和費(fèi)用。

傳統(tǒng)的觀課通常需要學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，而這里不僅需要交通，還有住宿和餐飲等多項(xiàng)費(fèi)用，而且也要占很多時(shí)間。相比之下，線上觀課大大降低了這些支出。在家里或者辦公室，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)隨地加入學(xué)習(xí)，時(shí)間和空間的限制變得越來越少。

優(yōu)點(diǎn)二：自由性強(qiáng)。

線上體育觀課不僅方便，而且還非常自由。學(xué)生可以自由選擇任何自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。而且不像傳統(tǒng)觀課那樣需要遵循特定的學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的計(jì)劃，這有利于學(xué)生更好、更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

第三段。

缺點(diǎn)一：師生交流困難。

雖然線上體育觀課有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著很多缺陷。其中最大的問題是師生之間交流的困難。由于線上課程是基于互聯(lián)網(wǎng)的，經(jīng)常會(huì)有一些不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和故障，所以有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間交流困難。這樣將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

缺點(diǎn)二：參與度不高。

與觀看視頻相比，線上觀課顯然是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)要求非常高的課程。因?yàn)閷W(xué)生需要與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，這才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成果?？上У氖?，有的學(xué)生對(duì)線上體育觀課的參與度不高，這將會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。

第四段。

建議。

盡管線上體育觀課有一些問題，但它仍然是很有前途的教育模式，有值得我們深入探討的地方。針對(duì)上述問題，我們可以想出一些對(duì)策，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，老師可以開展一些專門針對(duì)線上體育觀課的培訓(xùn)，以便學(xué)生和老師能夠更好地互動(dòng)和溝通。其次，老師可以制定一些具有趣味性的任務(wù)，幫助學(xué)生更好地參與其中。另外，老師也可以通過線上調(diào)查表、討論組等方式，了解學(xué)生對(duì)課程的反饋、情況和困難及時(shí)解決。

第五段。

總結(jié)。

總之，線上體育觀課的優(yōu)缺點(diǎn)顯而易見。我們應(yīng)該從中學(xué)到教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索如何更好地實(shí)現(xiàn)線上體育教學(xué)的目標(biāo)，推動(dòng)體育課程的更好發(fā)展。無論是線上還是線下，體育課程都能夠成為我們身心健康成長的有力保證和源泉。

體育觀課報(bào)告篇十一

昨天有幸的欣賞了杜老師自選的小手球課，過后我深有啟發(fā)，感悟很深，下面我簡要的把我的感受和大家分享下：

《快樂的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的，而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的專長所選擇的，屬于校本課程的開發(fā)，這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，也形成了學(xué)校的特色。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的需求。這點(diǎn)值得我們深思，如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專長充分挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

本次課在熱身階段所采用的球操，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容，便于后面主教材的學(xué)習(xí)。

在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn)，當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí)，我們除了用身體去阻擋，其他的別無辦法，此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔，心里除了心痛、憤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，為什么自己沒有一身本領(lǐng)來奮起反抗保衛(wèi)家園，此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的`愛國熱情，好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝，就像沉香救母，自然過渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

但這地方也有爭議——參與的面不廣和一定的安全隱患，在安全隱患上面我覺得多少是存在的，這地方如果附加要求，讓學(xué)生只可以擊反彈球來攻擊，這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分，不是熱身，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣，恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。

接著在情境中，學(xué)生自己去打開事先擺放好的體操墊，此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍——掛圖，剛才家園遭受到侵害時(shí)的場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海，發(fā)誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開始自主嘗試、體驗(yàn)、探究，開始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí)：蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)不再是傳授知識(shí)，是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，并對(duì)技能作出反應(yīng)，從而獲得主體自身的發(fā)展。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求。

在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，始終沒有突破性的進(jìn)展，這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬分的著急，急切的想掌握技能，老師這時(shí)又加以引導(dǎo)、解惑、示范，讓學(xué)生自己說出大致的動(dòng)作要領(lǐng)，然后接著讓學(xué)生打開第二塊體操墊，第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍，我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝，學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來，我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過去，打開墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字，細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎，這時(shí)別提有多高興了，練習(xí)的更加認(rèn)真，懸念的設(shè)置，是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。

本次課有師生共評(píng)，生生互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù)。以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用，用評(píng)價(jià)來給學(xué)生做自我的激勵(lì)，促使對(duì)技能的掌握，也是新課改所提倡的。