計(jì)劃是為了在給定的時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成特定目標(biāo)而有步驟地安排行動(dòng)的過(guò)程。計(jì)劃的時(shí)間安排要科學(xué)合理，充分考慮任務(wù)的緊急程度和重要程度。計(jì)劃能改變命運(yùn)，精準(zhǔn)的計(jì)劃能讓辛苦化為寶山。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇一

一、教材分析：

國(guó)畫(huà)是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫(huà)，凝注著我們民族幾千年來(lái)的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。國(guó)畫(huà)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)自己民族的`優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。國(guó)畫(huà)講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國(guó)畫(huà)的主要藝術(shù)特征之一。國(guó)畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣。

2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握一些簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)技法、技巧等知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐，了解國(guó)畫(huà)的意境、技法等特征。2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的用筆和用墨方法。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

五、教學(xué)建議;。

1、結(jié)合欣賞名作，介紹國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。

2、每節(jié)新課內(nèi)容，教師都要演示國(guó)畫(huà)用筆和用墨的技法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

六、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇二

“國(guó)畫(huà)”是中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫(huà)，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對(duì)民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，實(shí)踐證明：從生理上來(lái)說(shuō)，兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，從腦對(duì)手腕的控制力也大大增強(qiáng)，基本適合握筆的要求;從心理角度來(lái)說(shuō)：此年齡階段兒童對(duì)外界的事物已有很大的好奇心，對(duì)自己所未接觸過(guò)的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國(guó)畫(huà)教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無(wú)窮的水墨滲化、并通過(guò)了了幾筆就能構(gòu)畫(huà)出萬(wàn)能膠態(tài)千姿的畫(huà)面。正好能滿足兒童的需要;并且，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)具有一定的社會(huì)價(jià)值。

一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)：應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn)，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法，進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持一下五個(gè)原則：

1、審美性原則：在兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)中，無(wú)論是活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，還是活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。

2、創(chuàng)造性原則：在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

3、興趣性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4、系統(tǒng)性原則：國(guó)畫(huà)教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深化的。

5、個(gè)別對(duì)待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著個(gè)體差異，教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。有人做過(guò)調(diào)查，兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

三、必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的興趣。

動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的.畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，我在課前反復(fù)篩選教材，研究繪畫(huà)的最佳方法，將繪畫(huà)方法和繪畫(huà)對(duì)象編成易記的兒歌來(lái)配合教學(xué)，準(zhǔn)備了漂亮的示范畫(huà)提高兒童的繪畫(huà)興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀看，增強(qiáng)其感受能力，再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺(jué)得國(guó)畫(huà)好學(xué)、學(xué)國(guó)畫(huà)好玩，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望和興趣。

四、必須抓好國(guó)畫(huà)的基本技能訓(xùn)練。

國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水”，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如：小朋友，筆寶寶好久沒(méi)吃東西了，請(qǐng)小朋友給它喂它沒(méi)有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是“焦墨”。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是“濃墨”。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是“淡墨”。通過(guò)這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎(chǔ)上，再進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)。

五、布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評(píng)工作。

布置小畫(huà)展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對(duì)每幅作品進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。但在講評(píng)時(shí)要注意以表?yè)P(yáng)為主，兒童的不足之處輕輕帶過(guò)，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫(huà)后都布置小小畫(huà)展，將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀摹、比較，引導(dǎo)兒童評(píng)論誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好、好在什么地方、怎樣畫(huà)這幅畫(huà)才會(huì)更漂亮等等，對(duì)兒童繪畫(huà)有很大作用。在此同時(shí)，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫(huà)面畫(huà)得豐富多彩，生動(dòng)有趣了。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇三

初學(xué)國(guó)畫(huà)以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫(huà)時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫(huà)上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下扎實(shí)基本功。

第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫(huà)興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫(huà)，采用講解示范，學(xué)生跟畫(huà)的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。

第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫(huà)的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難；有了畫(huà)蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了；有了畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易；同樣畫(huà)好了菊花再畫(huà)月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫(huà)，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫(huà)譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫(huà)為主，采用實(shí)物同范畫(huà)相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫(huà)簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫(huà)家的學(xué)畫(huà)故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫(huà)三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫(huà)熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫(huà)展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書(shū)簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的`同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。

第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫(huà)獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)?；ɑ軐W(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫(huà)、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫(huà)法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。

第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫(huà)，書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫(huà)法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫(huà)，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫(huà)結(jié)合起來(lái)。歷代名畫(huà)中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。

中國(guó)畫(huà)并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下了扎實(shí)的基本功。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇四

學(xué)畫(huà)的方法不足一而論，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是針對(duì)較專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整.

初學(xué)國(guó)畫(huà)以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫(huà)時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫(huà)上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下扎實(shí)基本功。

第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫(huà)興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫(huà)，采用講解示范，學(xué)生跟畫(huà)的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。

第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫(huà)的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難;有了畫(huà)蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫(huà)好了菊花再畫(huà)月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫(huà)，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫(huà)譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫(huà)為主，采用實(shí)物同范畫(huà)相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫(huà)簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫(huà)家的學(xué)畫(huà)故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫(huà)三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫(huà)熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫(huà)展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書(shū)簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。

第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫(huà)獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)?；ɑ軐W(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫(huà)、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫(huà)法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。

第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫(huà)，書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫(huà)法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫(huà)，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫(huà)結(jié)合起來(lái)。歷代名畫(huà)中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。

中國(guó)畫(huà)并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下了扎實(shí)的基本功。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇五

我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫(huà)只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生處于起步階段，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此這一階段的國(guó)畫(huà)教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備：

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途；其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì)；最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望；我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性；在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。

國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。

最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。

講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇六

中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫(huà)應(yīng)從兒童抓起。

兒童可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應(yīng)該說(shuō)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫(huà)畫(huà)介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練，可以提高他們的審美能力和繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。

想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng)造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫(huà)上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫(huà)怎樣畫(huà)中國(guó)畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，什么是現(xiàn)代國(guó)畫(huà)，而且要畫(huà)出自已心中的國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。

輔導(dǎo)兒童國(guó)畫(huà)，要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中要多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受并使繪畫(huà)興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的掌握繪畫(huà)步驟和方法。如：畫(huà)一群小雞；利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵(lì)他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。

兒童在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。

所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫(huà)，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國(guó)畫(huà)水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”；自由想象，在訓(xùn)練兒童畫(huà)能力的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)，如；從一幅國(guó)畫(huà)構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情操。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇七

中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶。下面是本站小編整理的兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!

學(xué)畫(huà)的方法不足一而論，這個(gè)。

是針對(duì)較專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整.

初學(xué)國(guó)畫(huà)以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫(huà)時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫(huà)上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下扎實(shí)基本功。

第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫(huà)興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫(huà)，采用講解示范，學(xué)生跟畫(huà)的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編。

順口溜。

童謠的方式。

第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫(huà)的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難;有了畫(huà)蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫(huà)好了菊花再畫(huà)月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫(huà)，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫(huà)譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫(huà)為主，采用實(shí)物同范畫(huà)相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫(huà)簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫(huà)家的學(xué)畫(huà)故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫(huà)三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫(huà)熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫(huà)展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書(shū)簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。

第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫(huà)獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫(huà)、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫(huà)法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。

第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫(huà)，書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫(huà)法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫(huà)，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫(huà)結(jié)合起來(lái)。歷代名畫(huà)中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。

中國(guó)畫(huà)并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下了扎實(shí)的基本功。

中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫(huà)應(yīng)從兒童抓起。

一兒童天真活潑，好奇好動(dòng)，但模仿力很強(qiáng)，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認(rèn)為：兒童可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應(yīng)該說(shuō)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫(huà)畫(huà)介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練，可以提高他們的審美能力和繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。

二為什么培養(yǎng)兒童想象力。

想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng)造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫(huà)上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫(huà)怎樣畫(huà)中國(guó)畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，什么是現(xiàn)代國(guó)畫(huà)，而且要畫(huà)出自已心中的國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。

輔導(dǎo)兒童國(guó)畫(huà)，要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中要多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受并使繪畫(huà)興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的掌握繪畫(huà)步驟和方法。如：畫(huà)一群小雞;利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵(lì)他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。

兒童在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。

所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫(huà)，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國(guó)畫(huà)水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”;自由想象，在訓(xùn)練兒童畫(huà)能力的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)，如;從一幅國(guó)畫(huà)構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情操。

我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫(huà)只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生處于起步階段，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此這一階段的國(guó)畫(huà)教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備：

一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作教材;。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

二、常規(guī)訓(xùn)練。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。

四、必須抓好國(guó)畫(huà)的基本技能訓(xùn)練。

國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。

最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。

五、布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評(píng)工作。

講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇八

中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫(huà)應(yīng)從兒童抓起。

一兒童天真活潑，好奇好動(dòng)，但模仿力很強(qiáng)，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認(rèn)為。

兒童可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應(yīng)該說(shuō)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫(huà)畫(huà)介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練，可以提高他們的審美能力和繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。

二為什么培養(yǎng)兒童想象力。

想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng)造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫(huà)上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫(huà)怎樣畫(huà)中國(guó)畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，什么是現(xiàn)代國(guó)畫(huà)，而且要畫(huà)出自已心中的國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。

三怎樣輔導(dǎo)兒童學(xué)國(guó)畫(huà)。

輔導(dǎo)兒童國(guó)畫(huà)，要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中要多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受并使繪畫(huà)興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的掌握繪畫(huà)步驟和方法。如：畫(huà)一群小雞；利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵(lì)他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。

兒童在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。

所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫(huà)，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國(guó)畫(huà)水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”；自由想象，在訓(xùn)練兒童畫(huà)能力的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)，如；從一幅國(guó)畫(huà)構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情操。

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兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇九

中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶。下面是本站小編整理的兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃范本，希望對(duì)大家有所幫助!

我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫(huà)只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生處于起步階段，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此這一階段的國(guó)畫(huà)教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作教材;。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

2、常規(guī)訓(xùn)練。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

3、必須培養(yǎng)兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的興趣。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。

四、必須抓好國(guó)畫(huà)的基本技能訓(xùn)練。

國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。

最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。

五、布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評(píng)工作。

講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

中國(guó)畫(huà)是中華民族在自己的土壤上長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的，在世界美術(shù)領(lǐng)域中有著獨(dú)特的體系。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化是我們的美好愿望。

中國(guó)畫(huà)由于其特性在教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)。一是從兒童畫(huà)往國(guó)畫(huà)的過(guò)渡問(wèn)題;二是如何處理教學(xué)中西畫(huà)與國(guó)畫(huà)的關(guān)系的問(wèn)題。三是對(duì)現(xiàn)代兒童如何教授中國(guó)畫(huà)的問(wèn)題。

針對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我做了以下方面的研究：

一、把握兒童的心理特點(diǎn)，營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，完成兒童畫(huà)向國(guó)畫(huà)的過(guò)渡階段。

(一)過(guò)渡期的教學(xué)理念。

如何讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)感興趣，教育的主體——學(xué)生有興則來(lái)，無(wú)興則去。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣的大小對(duì)學(xué)習(xí)的深度、廣度、長(zhǎng)度有著至關(guān)重要的影響。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，應(yīng)用教學(xué)的多種元素來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高，使興趣向樂(lè)趣、志趣轉(zhuǎn)變。

(二)充分利用幽默語(yǔ)言感染、啟迪學(xué)生、營(yíng)造氛圍。

語(yǔ)言的啟發(fā)性、示范性、激勵(lì)性、形象性、針對(duì)性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽(tīng)相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語(yǔ)言(好玩，新奇、有意思)。這種語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。

幽默語(yǔ)言的運(yùn)用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力的高度集中，使學(xué)生更主動(dòng)更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)探究之中，拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了教師的親合力。幽默的語(yǔ)言魅力，另人回味無(wú)窮，產(chǎn)生多種聯(lián)想，擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學(xué)生在思考之中對(duì)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用自己幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，會(huì)使課堂更加充滿活力，充滿個(gè)性，充滿靈性。

二、不斷完善國(guó)畫(huà)教學(xué)中的針對(duì)性、可行性，逐步建立系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)著手，精心安排。我將長(zhǎng)期教學(xué)分成幾個(gè)階段，每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來(lái)考慮。如中國(guó)畫(huà)的縱向內(nèi)容：山水.、花鳥(niǎo)、動(dòng)物、人物。表現(xiàn)形式：水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學(xué)習(xí)階段：初級(jí)中級(jí)高級(jí)。教學(xué)形式：臨摹寫生創(chuàng)作。再如中國(guó)畫(huà)的橫向聯(lián)系：西方繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)等其它藝術(shù)來(lái)制定。

三、精心選編教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生吸收多方面營(yíng)養(yǎng)。

從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為只教授國(guó)畫(huà)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調(diào)動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營(yíng)養(yǎng)，這種橫向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此，我將教學(xué)內(nèi)容安排為：

中國(guó)畫(huà)：寫意花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物等。

四、學(xué)高為師，提高示范能力。

不論教師制定的教學(xué)計(jì)劃怎樣可行，豐富的內(nèi)容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心等多因素都離不開(kāi)一個(gè)重要前提，即：教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫(huà)水平及示范能力的高低，這些因素對(duì)教學(xué)能否持久起到重要作用。

五、調(diào)動(dòng)多種積極因素，促進(jìn)教學(xué)的順利發(fā)展。

充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂(lè)趣,提高其綜合素質(zhì),朝著志趣方向不斷進(jìn)步。總之在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，富于個(gè)性的教學(xué)語(yǔ)言，系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲的教學(xué)模式，使學(xué)生收益良多。

一、教材分析：

國(guó)畫(huà)是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫(huà)，凝注著我們民族幾千年來(lái)的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。國(guó)畫(huà)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。國(guó)畫(huà)講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國(guó)畫(huà)的主要藝術(shù)特征之一。國(guó)畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣。

2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握一些簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)技法、技巧等知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐，了解國(guó)畫(huà)的意境、技法等特征。2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的用筆和用墨方法。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

五、教學(xué)建議;。

1、結(jié)合欣賞名作，介紹國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。

2、每節(jié)新課內(nèi)容，教師都要演示國(guó)畫(huà)用筆和用墨的技法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

六、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

"國(guó)畫(huà)"是中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫(huà)，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對(duì)民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，實(shí)踐證明：從生理上來(lái)說(shuō)，兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，從腦對(duì)手腕的控制力也大大增強(qiáng)，基本適合握筆的要求;從心理角度來(lái)說(shuō)：此年齡階段兒童對(duì)外界的事物已有很大的好奇心，對(duì)自己所未接觸過(guò)的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國(guó)畫(huà)教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無(wú)窮的水墨滲化、并通過(guò)了了幾筆就能構(gòu)畫(huà)出萬(wàn)能膠態(tài)千姿的畫(huà)面。正好能滿足兒童的需要;并且，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)具有一定的社會(huì)價(jià)值。

一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)：應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn)，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法，進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持一下五個(gè)原則：

1、審美性原則：在兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)中，無(wú)論是活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，還是活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。

2、創(chuàng)造性原則：在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

3、興趣性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4、系統(tǒng)性原則：國(guó)畫(huà)教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深化的。

5、個(gè)別對(duì)待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著個(gè)體差異，教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。有人做過(guò)調(diào)查，兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

三、必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的興趣。

動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，我在課前反復(fù)篩選教材，研究繪畫(huà)的最佳方法，將繪畫(huà)方法和繪畫(huà)對(duì)象編成易記的兒歌來(lái)配合教學(xué)，準(zhǔn)備了漂亮的示范畫(huà)提高兒童的繪畫(huà)興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀看，增強(qiáng)其感受能力，再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺(jué)得國(guó)畫(huà)好學(xué)、學(xué)國(guó)畫(huà)好玩，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望和興趣。

四、必須抓好國(guó)畫(huà)的基本技能訓(xùn)練。

國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如：小朋友，筆寶寶好久沒(méi)吃東西了，請(qǐng)小朋友給它喂它沒(méi)有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過(guò)這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎(chǔ)上，再進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)。

五、布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評(píng)工作。

布置小畫(huà)展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對(duì)每幅作品進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。但在講評(píng)時(shí)要注意以表?yè)P(yáng)為主，兒童的不足之處輕輕帶過(guò)，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫(huà)后都布置小小畫(huà)展，將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀摹、比較，引導(dǎo)兒童評(píng)論誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好、好在什么地方、怎樣畫(huà)這幅畫(huà)才會(huì)更漂亮等等，對(duì)兒童繪畫(huà)有很大作用。在此同時(shí)，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫(huà)面畫(huà)得豐富多彩，生動(dòng)有趣了。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇十

國(guó)畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把國(guó)畫(huà)作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)施國(guó)畫(huà)教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)。

（一）總目標(biāo)。

通過(guò)中國(guó)畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的悠久歷史和偉大成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運(yùn)用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫(huà)方法。通過(guò)臨摹和寫生能畫(huà)出比較優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品。

掌握中國(guó)畫(huà)的分類及其工具特點(diǎn)，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫(huà)面的構(gòu)圖處理和中國(guó)畫(huà)的一般形式處理方式。能自如地表現(xiàn)所繪對(duì)象，創(chuàng)作出獨(dú)特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。

（二）具體目標(biāo)。

1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運(yùn)用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫(huà)面上運(yùn)用。

2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等運(yùn)筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫(huà)面的運(yùn)用。

3、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)法。

4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會(huì)使用。

5、貫穿寫生練習(xí)。并能把寫生的內(nèi)容用國(guó)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

三、課程內(nèi)容。

第1課，國(guó)畫(huà)工具的運(yùn)用，國(guó)畫(huà)握筆姿勢(shì)的矯正和習(xí)慣培養(yǎng)。第2課，認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配。

第3課，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蔬果花卉的繪畫(huà)，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

第4課，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單昆蟲(chóng)的繪畫(huà)，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。第5課，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單鳥(niǎo)類的繪畫(huà)，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。

第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結(jié)合優(yōu)秀作品分析構(gòu)圖，并創(chuàng)作。

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。

（一）課程實(shí)施。

先深入淺出地給學(xué)生講明國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng)作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫(huà)技巧，活動(dòng)時(shí)一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行練習(xí)。

初段。

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦裕寣W(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)彩墨的樂(lè)趣。

5、讓學(xué)生初步了解在畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)水分的控制及筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)能力，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段。

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫(huà)。

5、欣賞近代中國(guó)畫(huà)作品。

6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，自由組合配畫(huà)。

8、學(xué)會(huì)收拾整理畫(huà)面字畫(huà)國(guó)畫(huà)欣賞，并能落款命題等。

高段。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣中國(guó)國(guó)畫(huà)，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國(guó)畫(huà)的一些技法字畫(huà)，培養(yǎng)他們的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、欣賞古今中國(guó)畫(huà)名家作品。

4、介紹一些國(guó)畫(huà)的基本構(gòu)圖知識(shí)，并能給畫(huà)面命題題款。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，臨摹簡(jiǎn)單的當(dāng)今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉、山水畫(huà)。如：絲瓜、牽?；?、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學(xué)習(xí)樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

8、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

（二）課程評(píng)價(jià)。

1、通過(guò)學(xué)生的出勤情況給予評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)學(xué)生的臨摹情況給予評(píng)價(jià)。

3、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)。

4、通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作能力給予評(píng)價(jià)。

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兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇十一

國(guó)畫(huà)是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫(huà)，凝注著我們民族幾千年來(lái)的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。國(guó)畫(huà)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)自己民族的優(yōu)秀文化，并發(fā)展崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。國(guó)畫(huà)講究筆墨意趣，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能，因此筆墨是國(guó)畫(huà)的主要藝術(shù)特征之一。國(guó)畫(huà)常與詩(shī)、書(shū)、印有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣。

2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力，并掌握一些簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)技法、技巧等知識(shí)。

1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和實(shí)踐，了解國(guó)畫(huà)的意境、技法等特征。

2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的用筆和用墨方法。

生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

1、結(jié)合欣賞名作，介紹國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。

2、每節(jié)新課內(nèi)容，教師都要演示國(guó)畫(huà)用筆和用墨的技法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

"國(guó)畫(huà)"是中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫(huà)，它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對(duì)民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，實(shí)踐證明：從生理上來(lái)說(shuō)，兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，從腦對(duì)手腕的控制力也大大增強(qiáng)，基本適合握筆的要求;從心理角度來(lái)說(shuō)：此年齡階段兒童對(duì)外界的事物已有很大的好奇心，對(duì)自己所未接觸過(guò)的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國(guó)畫(huà)教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無(wú)窮的水墨滲化、并通過(guò)了了幾筆就能構(gòu)畫(huà)出萬(wàn)能膠態(tài)千姿的畫(huà)面。正好能滿足兒童的需要;并且，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)具有一定的社會(huì)價(jià)值。

（一）對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)：應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn)，選擇教材教法，讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法，進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持一下五個(gè)原則：

1、審美性原則：在兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)中，無(wú)論是活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，還是活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。

2、創(chuàng)造性原則：在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

3、興趣性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4、系統(tǒng)性原則：國(guó)畫(huà)教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯，在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、逐步深化的。

5、個(gè)別對(duì)待原則：兒童在發(fā)展水平上存在著個(gè)體差異，教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。有人做過(guò)調(diào)查，兒童大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、兒童繪畫(huà)等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

（二）必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。

（三）必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的興趣。

興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才能提高兒童的繪畫(huà)興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫(huà)作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫(huà)的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。

使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，我在課前反復(fù)篩選教材，研究繪畫(huà)的最佳方法，將繪畫(huà)方法和繪畫(huà)對(duì)象編成易記的兒歌來(lái)配合教學(xué)，準(zhǔn)備了漂亮的示范畫(huà)提高兒童的繪畫(huà)興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀看，增強(qiáng)其感受能力，再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè)，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺(jué)得國(guó)畫(huà)好學(xué)、學(xué)國(guó)畫(huà)好玩，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望和興趣。

（四）國(guó)畫(huà)是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫(huà)面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫(huà)各種筆畫(huà)，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。

最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。

如：小朋友，筆寶寶好久沒(méi)吃東西了，請(qǐng)小朋友給它喂它沒(méi)有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過(guò)這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎(chǔ)上，再進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)。

（五）布置小小畫(huà)展，進(jìn)行講評(píng)工作。

布置小畫(huà)展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對(duì)每幅作品進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫(huà)才是美的、怎樣畫(huà)的畫(huà)最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。但在講評(píng)時(shí)要注意以表?yè)P(yáng)為主，兒童的不足之處輕輕帶過(guò)，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫(huà)后都布置小小畫(huà)展，將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀摹、比較，引導(dǎo)兒童評(píng)論誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好、好在什么地方、怎樣畫(huà)這幅畫(huà)才會(huì)更漂亮等等，對(duì)兒童繪畫(huà)有很大作用。在此同時(shí)，其它兒童也得到啟發(fā)，將畫(huà)面畫(huà)得豐富多彩，生動(dòng)有趣了。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃大綱篇十二

中國(guó)畫(huà)是中華民族在自己的土壤上長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的，在世界美術(shù)領(lǐng)域中有著獨(dú)特的體系。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化是我們的美好愿望。

中國(guó)畫(huà)由于其特性在教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)。一是從兒童畫(huà)往國(guó)畫(huà)的過(guò)渡問(wèn)題;二是如何處理教學(xué)中西畫(huà)與國(guó)畫(huà)的關(guān)系的問(wèn)題。三是對(duì)現(xiàn)代兒童如何教授中國(guó)畫(huà)的問(wèn)題。

針對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我做了以下方面的研究：

(一)過(guò)渡期的教學(xué)理念。

如何讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)感興趣，教育的主體——學(xué)生有興則來(lái)，無(wú)興則去。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣的大小對(duì)學(xué)習(xí)的深度、廣度、長(zhǎng)度有著至關(guān)重要的影響。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，應(yīng)用教學(xué)的多種元素來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高，使興趣向樂(lè)趣、志趣轉(zhuǎn)變。

(二)充分利用幽默語(yǔ)言感染、啟迪學(xué)生、營(yíng)造氛圍。

語(yǔ)言的啟發(fā)性、示范性、激勵(lì)性、形象性、針對(duì)性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽(tīng)相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語(yǔ)言(好玩，新奇、有意思)。這種語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。

幽默語(yǔ)言的運(yùn)用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力的高度集中，使學(xué)生更主動(dòng)更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)探究之中，拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了教師的親合力。幽默的語(yǔ)言魅力，另人回味無(wú)窮，產(chǎn)生多種聯(lián)想，擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學(xué)生在思考之中對(duì)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用自己幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，會(huì)使課堂更加充滿活力，充滿個(gè)性，充滿靈性。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)著手，精心安排。我將長(zhǎng)期教學(xué)分成幾個(gè)階段，每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來(lái)考慮。如中國(guó)畫(huà)的縱向內(nèi)容：山水.、花鳥(niǎo)、動(dòng)物、人物。表現(xiàn)形式：水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學(xué)習(xí)階段：初級(jí)中級(jí)高級(jí)。教學(xué)形式：臨摹寫生創(chuàng)作。再如中國(guó)畫(huà)的橫向聯(lián)系：西方繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)等其它藝術(shù)來(lái)制定。

從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為只教授國(guó)畫(huà)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調(diào)動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營(yíng)養(yǎng)，這種橫向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此，我將教學(xué)內(nèi)容安排為：

中國(guó)畫(huà)：寫意花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物等。

不論教師制定的教學(xué)計(jì)劃怎樣可行，豐富的內(nèi)容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心等多因素都離不開(kāi)一個(gè)重要前提，即：教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫(huà)水平及示范能力的高低，這些因素對(duì)教學(xué)能否持久起到重要作用。

充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂(lè)趣,提高其綜合素質(zhì),朝著志趣方向不斷進(jìn)步?？傊谥袊?guó)畫(huà)教學(xué)中，富于個(gè)性的教學(xué)語(yǔ)言，系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲的教學(xué)模式，使學(xué)生收益良多。