全球化是當今社會發(fā)展的一個重要趨勢，也是我們需要了解和適應的。首先，明確總結的目的和主題，才能有針對性地進行?？偨Y范文積累的越多，我們寫總結的水平就會越高。

艾滋病小斗士課文篇一

今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認認真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學的年齡。9歲那年恩科西開始上學了，當他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。

我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當我讀到：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的?！弊x到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。

我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護艾滋病人，讓他們遠離痛苦。

最后我感受到自己遠遠不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學了吧！”我本來以為吃點藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點了，回到家我也就沒去上學。通過這件事我感受到自己一點不如恩科西，他得了艾滋病還去上學，可我一點小感冒就把我嚇的不敢上學了。

我們真應向恩科西學習呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。

艾滋病小斗士課文篇二

20xx年6月1日，一位身患艾滋病的12歲南非男孩去世了。對于他的死，無數(shù)人感到惋惜，他是誰？他就是艾滋病小斗士———恩科西。

今天，我讀了《艾滋病小斗士》一文，不禁被恩科西勇敢頑強的精神和愛心深深地打動了。小恩科西一出生就攜帶著艾滋病病毒，而且母親也失去了生命。面對不幸，恩科西不是悲觀消沉，而是坦然面對，頑強抗爭，并且還有當艾滋病專家的夢想。

當我讀到“他得知自己的病情后……”時，我想：恩科西會不會因為艾滋病而對生活失去信心呢？他能忍受得了么？當我讀到下面時，我對他更加敬佩了，他居然能忍受住病痛的折磨，不僅如此，他還向世界呼吁接受和愛護艾滋病人。他的話不僅震撼了各國代表，更震撼了我的心靈。

是的，雖然恩科西已經(jīng)離我們遠去了，但我相信：我們學習了他的精神，我們就會變得勇敢；我們學習了他的愛心，社會就會更加和諧。

恩科西永遠活在我們心中！

艾滋病小斗士課文篇三

《艾滋病小斗士》這篇文章給了我很多的感觸，也讓我對艾滋病和艾滋病人有了更深的認識，也讓我對生活對生命有了更新的認識。在2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲名叫恩科西的南非兒童去世了。恩科西是一個黑人男孩，就因為恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，恩科西的身體非常的脆弱，隨時都有可能死去。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，他一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

與恩科西相比，我們差距太大了，在那樣的環(huán)境他不但自己不害怕，還主動去幫助別人，他擁有的不只是愛心，還有堅定的信心。

我們要學習他那樣樂觀的生活，如何面對生活學習中的困難，和用積極的態(tài)度去面對我們的整個人生，學會去幫助別人，去戰(zhàn)勝苦難。

艾滋病小斗士課文篇四

當我讀完了《艾滋病小斗士》后，我的心中久久不能平靜。真的，我被文中的那個面對艾滋病病魔仍然堅強不屈的小男孩恩科西深深地感動了。恩科西確實是一位頑強勇敢的艾滋病小斗士。

這篇文章的主要內容是：一個南非小男孩名叫恩科西，他是一個生來便患有艾滋病的小男孩。雖然，他患有艾滋病，但是，他的生命力卻異常頑強，別的孩子往往都活不到自己第二個生日，而他卻勇敢地挺到了上學年齡。他知道自己的病情后，不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活，他還立志長大后要成為艾滋病問題專家，去幫助和他一樣患有艾滋病的人?？墒?，病魔是無情的，在的6月1日可怕的艾滋病把恩科西的生命奪走了。

讀完這篇文章，我對書中的恩科西肅然起敬。我覺得恩科西的“斗”體現(xiàn)在三個方面，一是和疾病“斗”，面對的是可怕的艾滋病，他還是坦然地面對生活。二是和社會上的閑言碎語“斗”，三是和內心對死亡的恐懼的“斗”。當他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是頑強地與病魔作斗爭。正是他這種頑強不屈的精神，才使他一直挺到了上學的年齡。

任何一個人，與其中的任何一個方面去“斗”，都是很不容易的。對于沒有生過大病的人，是無法體驗到疾病的痛苦會達到怎樣無法忍受的地步；對于一個沒有承受過閑言碎語的人，也是無法感受到閑言碎語對人的害。當然，最大的、最不容易的是身心對死亡的“恐慌”的斗。

想到這些，我也不油得想起我平時面對困難的情景。記得今年夏天有一次我在河邊的草叢里捉螞蚱，一只大螞蚱跳到了一塊大石頭后面了，我趕緊去追，慌亂中一下子被那塊大石頭劃破了腳。一看自己流血了，我立即嚇得大哭起來，而且坐在地上再也不敢站立了。其他小伙伴立即跑去告訴了我爸爸，爸爸飛快趕來背起我就跑到醫(yī)院。看到爸爸，我更哭得傷心；到了醫(yī)院聽醫(yī)生說要縫幾針，我更是嚇得渾身發(fā)抖。我大哭著，不讓醫(yī)生打針、更不讓他們給我縫傷口。后來在爸爸和醫(yī)生的安慰和鼓勵下我才顫抖著答應了醫(yī)治。在縫針的時候我疼得不停地大哭，更是嚇得直冒冷汗?？p傷口的幾分鐘時間里，好難過啊，我好象熬過了一年那樣慢。后來每天去醫(yī)院打消炎針時，我還是忍不住要哭幾聲?，F(xiàn)在想起這些我就羞得滿臉通紅。

艾滋病小斗士課文篇五

教學重難點。

教學設計。

第一課時。

一、談話導入。

同學們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。

今天，我們一起學習一篇新的課文。?板書課題。

二、明確目標。

三、自學指導。

1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語。

2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個部分？

3.說說自己讀了課文后了解哪些？

4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？

四、檢查反饋，交流點撥。

1、交流自學內容。

2、點撥指導存在的問題。

3、總結學習方法。

五、拓展提高。

自己收集有關艾滋病的資料。

第二課時。

一、復習導入。

聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。

校對、訂正。

二、明確目標。

三、自學指導。

（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關語句，說說你讀后的感受。

自讀思考。

4.交流討論：

（二）精讀課文5－7自然段，體會恩科西的“抗爭”

1.面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會。

2.討論交流：

（1）艾滋病研討會上，向世界呼吁。

（2）國際艾滋病大會上，震撼人心的發(fā)言。

（3）面對隨時會結束的生命，卻依舊憧憬未來。

（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。

讀了這段話，你有什么感受？

四、升華主題。

學習了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請你從下面的這幾個話題中，選擇一個你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。

（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？

（4）作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？

五、拓展提高。

真愛生命、關愛生命，這是我們永遠的主題。收集相關資料。

艾滋病小斗士課文篇六

一、教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

4.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

二、教學重、難點。

2.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

第一課時。

一、揭題導入。

1、齊讀課題。

2、什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士。）。

3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

4、同學們，對于艾滋病，你們有哪些了解？

5、出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？

6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

（艾滋病簡介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細胞作為攻擊目標，大量吞噬、破壞t4淋巴細胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導致死亡?？茖W家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。

7、讓我們懷著對艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、預習了這篇課文后，你知道了什么？

2、出示生詞，讀一讀，正音并相機理解，指導寫字。

攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。

曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導書寫）纖弱（qianxian）。

3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。

4、根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么。

（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。

三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。

1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關語句，說說你讀后的感受，注意重點詞語。

n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）。

n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）。

n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

（“挺”是什么意思？可以換成“堅持”嗎？從這個詞你看出了什么？）。

這時，恩科西的養(yǎng)母說話了：“。”望著這一切，小恩科西。

（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作）。

（2）現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風波）。

3、自讀，指名讀。（注意突出重點詞語）。

4、齊讀：同學們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

第二課時。

1、通過第一課時的學習，你對故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？

2、指名讀2、3、4小節(jié)。

3、過渡：面對如此的厄運，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？

4、學習第5小節(jié)（出席艾滋病研討會，不斷呼吁）。

（1）讀這一自然段時，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領悟出什么？

（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對生活的呢？

（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？

（4）指導朗讀：讓我們一起幫助堅強的恩科西向世界呼吁……。

5、學習第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會）。

（2）是啊，此時的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？（重點指導朗讀恩科西的發(fā)言）。

（3）誰能有纖弱而堅強的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？

（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？

（5）指導朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實是在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。

6、學習第7小節(jié)（面對隨時會結束的生命，卻依舊憧憬未來）。

（1）指名讀恩科西的話。

（2）從他的話中，你感受到了什么？

（3）指導朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話。

二、培植戰(zhàn)勝災難的信心。

1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？

3、聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。

4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

（1）了解了恩科西的故事之后，對于現(xiàn)在社會上的艾滋病患者，你想說些什么呢？

（3）作為一名普通的小學生，我們也會面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實際說說該怎樣面對嗎？（身體不舒服時，心情不好時，家里有困難時……）。

6、總結：珍愛生命，關愛生命，這是我們永遠的話題！

我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導下，孩子們都能健康快樂的成長。

板書：

不幸。

抗爭（頑強不屈、有愛心）。

艾滋病小斗士課文篇七

2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關注。聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

恩科西是一個黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了性命，仁慈的白人婦女基爾·約翰遜收養(yǎng)了他。

在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā：髞?，由于媒體的干預以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學。

恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。

2000年7月，小恩科西參加了在南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。穿著一身小西服的恩科西站在主席臺上，用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也感染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。

盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

2001年初，恩科西的病毒開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！?/p>

艾滋病小斗士課文篇八

真的，我讀了《艾滋病小斗士》的時候，我的眼睛濕潤了，因為我被這篇文中的黑人男孩恩科而深深的打動了。

我讀到“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！蔽易x到這，我真佩服小科西的精神，我們應該多多向他學習對呀！

我讀到他說：“等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。讀到這我真想幫小恩可西，完成他這個心愿，可惜我做不到?！?/p>

我讀到“人們不應該對艾滋病人眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病人是不會被傳染的，我讀到這，我真想對人眼相看艾滋病的人，你們不應該這樣對艾滋病人，你們應該和艾滋病人做朋友?！?/p>

我讀到“xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西終于靜靜的離開了人世，我讀到這我已經(jīng)哭了，為什么這么堅強的人會得艾滋病呢？天理何在呀！”

我們要和艾滋病人做朋友，給他嫩醫(yī)藥費，要關愛艾滋病人。

艾滋病小斗士課文篇九

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解“挺”“坦然”中所飽含的深刻含義。

3、感受小恩科西與病魔與偏見作斗爭的頑強意志。科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

二、教學過程：

（一）談話導入。

1、師：2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了，他的死，引起了世界上許多人的關注。

3、今天，就讓我們一起走近恩科西，去了解他不平凡的人生。

（二）了解恩科西的命運，感悟不幸。

1、自由輕聲讀課文。

2、交流體會。

（1）1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。（無辜、可憐）。

（2）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。（不幸）。

（三）走近恩科西感悟“頑強”

1、（出示：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。）請同學們再次讀第三小節(jié)并找到這句話。

（1）讀了這句話，你體會到了什么？

（3）“竟然”一詞說明了什么？

2、小結：正是憑借著驚人的毅力和頑強的斗志，與病魔作斗爭，小恩科西一直活到2001年，使他成為世界上患艾滋病生存時間最長的人。（完成板書：與病魔斗）。

3、師：9歲那年，按照我們普通的孩子都要上學了，可恩科西能這樣順利地進學校嗎？齊聲讀課文第四小節(jié)。

4、師：想想這些反對恩科西上學的老師、學生和家長們會說些什么？會怎么做？

5、從他們的這些言行舉止中看出他們的內心是怎樣的？（害怕、恐慌）。

6、他們?yōu)槭裁茨敲春ε?，如此反對呢？（無知，偏見）。

7、小結：恩科西報名上學非旦沒有得到應有的同情和關愛，反而到歧視和打擊，他不但要與病魔作斗爭，還要與人們的偏見、無知作斗爭。（完成板書：與偏見斗）讓我們一起齊讀課文2-4小節(jié)，一起來感受這位與病魔、與偏見作斗爭的恩科西吧！

（四）學習恩科西?坦然面對。

2、一般人，面對一些“災難”比如車禍，疾病，可能會怎么樣？用文中的一個詞就是——（悲觀消沉）。

3、恩科西得知自己的病情后又是怎樣面對的？

（1）“坦然”是什么意思？

（2）坦然面對生活的恩科西會怎么做？

（3）面對生活，面對可怕的艾滋病，恩科西是那樣的——自信樂觀、熱愛。

生活、無憂無慮……。

（1）讓我們一起來聽一聽恩科西的呼吁（播放錄像）。

（2）出示：“要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。”

“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?/p>

“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保ㄅ錁罚?。

（3）誰愿意來讀讀這些話。（從你的朗讀中，我體會出了恩科西的堅強。我能體會到恩科西病情的嚴重，身體的纖弱；我體會到了在生命垂危時，恩科西發(fā)出的震撼人心的聲音，我體會到了，恩科西那顆無私關愛他人的心）。

（4）這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學們的心，更震撼著所有參會代表的心，讓我們一起來讀讀吧！

（5）師：盡管恩科西知道自己的生命即將結束，但生命垂危的恩科西依然夢想著未來，他在夢想什么？（出示：生命垂危的恩科西依然夢想著??????????????????????。）。

（五）培植信心面對天災。

1、（音樂再見警察）師：盡管恩科西有這么多的夢想，但死神的腳步依然沒有停下，2001年初，恩科西的病情開始惡化，六月一日，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西在睡夢中靜靜地離開了人世。

2、同學們，此時此刻你的心情怎樣？

3、南非前總統(tǒng)曼德拉的心情與你們一樣，他痛切地說：“出示：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣！”

（1）“天災”指的是什么？人類面臨的天災越來越多，像禽流感，非典，腫瘤……）。

（2）他為什么這樣贊揚恩科西？

4、（音樂起）一個究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣，曼德拉先生的話說得多好??！

同學們，此時在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對恩科西，想對人們，想對同學們說的話寫下來吧！

5、學生練寫、交流、教師評價。（勇敢頑強的小斗士，熱愛生活的強者，奉獻愛心的天使。）。

6、小結：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻回響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日，這一天，紅絲帶會飄揚在全世界的各個角落。讓我們相互關愛，共享生命，記住恩科西，記住紅絲帶！

（六）板書設計：

與病魔斗。

15艾滋病小斗士??????????????坦然面對?關愛他人。

與偏見斗。

艾滋病小斗士課文篇十

在11月之前，我們在一個多功能廳學了一篇課文——《艾滋病小斗士》。我最佩服小恩科西的一點就是：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。這是一個多么勇敢頑強的小斗士啊!從中，我明白了：不管我們在人生的道路上遇到什么悲慘的'事情，我們都應該向恩科西學習，坦然地面對它們。

20xx年7月，小恩科西在國際艾滋病大會上的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。同時，也震撼了我們的心靈。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”從這里，我能體會到：小恩科西是為了呼吁人們要關心艾滋病人，不要對他們另眼相看。因為他們也是人，他們也同我們一樣，需要他們身邊人的關愛。小恩科西，我們一定會實現(xiàn)你的愿望，我們會關心他人，擁抱艾滋病兒童。我們相信，總有一天艾滋病會消失的。而且，我也會像你一樣，頑強拼搏、樂觀向上，坦然地面對生活的!

艾滋病小斗士課文篇十一

一、教材分析：

《艾滋病小斗士》是五上第四單元的一篇課文，本組課文的主題是“無私奉獻”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。

這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。全文條理清晰，重點突出，描寫具體，用詞準確生動，融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

二、學生分析：

此篇課文針對的是五年級學生，他們對艾滋病的了解比較少，在生活中很少接觸，所以我在課前先讓學生去查找有關艾滋病的資料，先有個總體認識，這對課文的學習有很大幫助。我還注意樹立學生正確認識，學到知識的同時又提高覺悟。學生的學習效果比較好。

三、教學目標：

《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。”并在第三學段目標中明確提出：“默讀有一定速度”、“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！?、“在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領悟文章的表達方法”等要求。據(jù)此，我結合教材編寫意圖、文本自身的特點和本班學生的實際情況，擬定如下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

3、憑借具體的語言材料，了解文章表達順序。通過有感情地朗讀，感受恩科西頑強抗爭的精神，并懂得科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。

以上教學目標分兩個課時完成。第一課時練習正確、流利地朗讀課文，學習本課生字新詞；理清文章脈絡，感知課文大意。第二課時品詞析句、精讀深思，指導學生抓住關鍵詞句促讀感悟，理解：1、通過課文的語言文字，了解艾滋病的可怕。2、在此基礎上，讓學生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小斗士，了解人物的精神。3讓學生在寫作手法上有所收獲，可以通過直接描寫和間接描寫的方法突出對象的特質。

四、教學重難點：

重點：了解“艾滋病”的可怕，以及“小斗士”是如何與艾滋病斗爭的。

難點：理解小斗士熱愛生活、關心他人的優(yōu)秀品質。

一、教具：

1、課件。

2、搜集有關艾滋病的資料。

二、處理思路：

確定以上目標后，我通過開放式的問答讓學生針對課文內容提出問題并引出中心問題：1、艾滋病的可怕在哪里？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？自己提出問題再解決問題的思維過程，賦予了學生讀、思、動手實踐的機會。為了完成第二個問題，我又讓學生找出關鍵句“不是、而是”“一邊、一邊”來理解為什么稱他為“艾滋病小斗士”，然后再抓住通過對文中語言文字的朗讀、體會感悟，學生心中的情感就會油然而生，小恩科西是如此的堅強與樂觀向上。再用兩在指導朗讀的基礎上，注意引導學生注意側面描寫烘托出“小斗士”的名副其實。此時，學生的情感比剛才會更深，更流露敬佩之意。

五、教學過程：

一、揭題。

師：今天我們繼續(xù)學習——《15、艾滋病小斗士》。

二、提出問題。

師：通過上節(jié)課的學習，你覺得針對課文內容我們可以提出哪幾個問題呢？

預設2:艾滋病有什么危害？

預設3：怎么樣與病魔作斗爭？

……。

師：看來同學們是動了不少腦筋，為了幫助學生更好理清層次，老師從你們的回答中，提取了兩個最重要的問題。1、艾滋病的危害有哪些？2、為什么稱他為“艾滋病小斗士”？（幻燈片出示）。

三、解決問題。

為了達成目標，突出重點，突破難點，解決疑點，依據(jù)課標要求和本班學情，本課教學擬采用“情境創(chuàng)設法”、“啟發(fā)提問法”、“點撥法”、“扣讀導悟法”等教學方法。其中，點撥法是最基本的教學方法,它是開啟學生智慧、點燃思維火花、提高教學效率的一把金鑰匙。請同學們針對自己提出的問題，自由讀讀課文內容，找到答案。

（一）預設：

1、一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

危害怎么樣？體會到——傳染性危險性無辜失去母親的悲痛。

讀讀這句話，你要注意哪些詞？抓住關鍵詞：一……就。又被奪去。讓學生抓住關鍵詞去理解艾滋病的可怕。

3、9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>

“軒然大波”,聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數(shù)老師是什么反應？學生、家長呢？（學生想象一下，說一說）b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？為什么不愿意？（足見艾滋病的可怕的危害）。

問題設計層層深入，讀懂課文通過正面和側面描寫來向我們說明艾滋病的可怕程度。第一個問題我們已經(jīng)解決了，我們再去解決第二個問題。

出示：一、與自己的疾病作斗爭二、呼吁關愛艾滋病人。

1、同樣依次解決問題，一、與自己的疾病作斗爭。那么他是怎么與艾滋病做斗爭的呢？請同學們先默讀思考，可以適當批注，也可以同桌交流感受）。

預設：生先交流：

（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

b.師創(chuàng)設情境引讀：

當恩科西第一次得知自己的病情時，他不是——。

當恩科西得知艾滋病無藥可救時，他不是——。

當恩科西被艾滋病折磨的不成人樣時，他不是——。

恩科西不愧是：第二次讀題。

（3）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到了全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。”（投影）?/p>

a.是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？b.后來事情又是怎么解決的呢？從結果可以看出他在于病魔作斗爭。

提示：其實課文還有一個地方，課文第8小節(jié)，出示：“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人士.”

體會從病情惡化到靜靜離開人士堅持了很久，而且是靜靜地體會。讀好。

總結：艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，他一邊承受著艾滋病的危害，一邊頑強地與病魔作斗爭，是多么的不容易啊，所以他是，讀——第三次齊讀課題。

二、那么作為一名小斗士。他不僅僅是在于病魔做斗陣，他還呼吁大家關愛艾滋病患者。那么他又是如何呼吁關愛艾滋病人的呢？為什么要呼吁這些內容呢？找出相關的句子讀一讀。

（指名回答）交流出示。

他曾經(jīng)應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童?！?/p>

a.這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？用什么樣的聲音呼吁？找一找關鍵詞。（世界呼吁）從中體會到什么？弱小并且勇敢。b、——南非人民做到了嗎？（沒有）全世界人們做到了嗎？（沒有）——因此，恩科西即使聲音很纖弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。

師導讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？【其余的呼吁可以簡潔些】。

——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。

教師引讀：我希望………他用尚顯稚氣的聲音，向數(shù)千名與會代表講述了母親被艾滋病奪去生命，而自己也染上了病毒的悲慘遭遇。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！彼€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的?！保P心他人，有愛心，激昂）。

a、他在向誰呼吁，他是怎么樣來呼吁的？

b、我們都知道此時的身體還比較虛弱，在這樣的情況下恩科西仍然堅持發(fā)言，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。

從一次次的呼吁中感受恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關心，急切期待全社會都來關愛艾滋病病人。

（2）師引讀：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

a.自由讀，指名說說：你體會到了什么？

1、小恩科西對未來充滿希望。2.他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者。

2、你讀出了恩科西還是個怎樣的孩子？（板書：樂觀向上）。

你是從哪個詞看出來的？（夢想未來）。

b.師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀！（指導朗讀）。

3.師小結：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強斗爭），一邊（關心患者），在生命隨時都可能結束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。他是當之無愧的……。

所以一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關注。讓我們齊讀這兩句話：

聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣?！?/p>

一方面讓學生了解寫法上的前后呼應，另外在內容上知道作者引用名人的話更具代表性，更有說服了，這樣也在側面烘托出“他是艾滋病小斗士”的原因，更能突出他的偉大一生。

總結：恩科西如此熱愛生活，頑強斗爭，關心患者，令人感動?？墒遣∧Ю淇釤o情。（《再見警察》音樂起）2001年6月1日，正當全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面讓我們再一起深情緬懷可敬的小斗士。

（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

（師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

最后總結：人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。在生活的道路上，我們可能會遇到許多意想不到的挫折或打擊，假如生活真的欺騙了你，請你不要悲觀消沉，而要像恩科西一樣坦然面對，熱愛生活，做一名勇敢的斗士。再談學習了這兩節(jié)課我們有什么收獲？引導學生從內容上和寫法上去說，內容上：（頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）（同情、幫助、尊重遇到“災難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。）。

寫法上：前后呼應正面?zhèn)让妗?/p>

四、課后作業(yè)。

1.以“從小恩科西身上，我學到了……”為題寫一段話。

2.推薦閱讀：黎家明《最后的宣戰(zhàn)》。

五、板書設計：（板書主要以文章的脈絡呈現(xiàn)，以便幫助孩子們更好地理清條理，揣摩文章的表達順序。）。

可怕？隨時死亡（正面+側面）。

會傳染。

小斗士？與病魔作斗爭堅強勇敢。

關心患病兒童樂觀向上。

艾滋病小斗士課文篇十二

學習《艾滋病小斗士》這篇課文，我深受感動心情久久不能平靜，課文講了一位南非黑人，恩科西面對可怕的艾滋病坦然面對生活，一邊頑強的與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣的患有艾滋病的感人事跡。

和恩科西相比，我比他幸福多了我可以堂堂正正，安安心心的來到學校學習，而恩科西呢，他不能，他患有艾滋病，學校的老師，學生，家長，都拒絕他，就連還沒進校門就被拒之門外。

我可以從小就在媽媽的懷里享受天倫之樂，可是他不能，他一出生母親就被愛滋病病魔奪去了生命，讓小恩科西都不知道母愛是什么。自己的母親究竟長什么樣子，他真是太不幸了！

和恩科西面對災難的勇氣相比，我和他差的太遠了。

有一次，我眼上長了一個小白點，眼睛腫得很大。過了幾天眼睛一眨就疼。我害怕極了，連飯也不吃，急忙催媽媽趕快去醫(yī)院帶我看病。知道啊這個小白臉消失之后走到風波才消失了我和恩科西相比，我差太遠了，我眼睛上找了個小白點就特別害怕，可恩科西呢？他不是他有絕癥艾滋病，都坦然面對生活，靖宇這個死亡率極高的病癥，想著抗爭。他在與病魔決斗其中，還在幫助和他一樣身懷艾滋病的兒童。我真是太敬佩他了。

片頭完這篇課文我明白了，如果遇到天災或挫折，我要坦然面對，一邊與困難做斗爭，一邊幫助別人，向恩科西學習。

版權作品，未經(jīng)《星火作文》書面授權，嚴禁轉載，違者將被追究法律責任。

艾滋病小斗士課文篇十三

五、二。

新

1

邢杰。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.學會抓住課文詞句，品味課文內容，體會人物形象。

4.通過學習本文，能科學的認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.學會抓住課文詞句，品味課文內容，體會人物形象。

課件。

一、談話導入。

6月1日是兒童節(jié)，大家在這一天有哪些難忘的回憶或感受?

在2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死引起了世界上許多人的關注。兩個在世界上享有很高聲譽，具有重要影響力的大人物也給予了很高的評價”。

（課件出示語段）。

讀了這些話，你有哪些疑問？

二、初讀課文。

請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；讀完后把自己在課前預習中做好的批注進行再次修改完善。

三、精讀課文2-4自然段。

1.默讀課文2-4自然段，了解恩科西有怎樣的不幸遭遇？”

課件出示學習方法：“1.通讀2-4自然段，了解恩科西的不幸遭遇，用自己的話歸納。2.畫出自己體會比較深的詞語或句子，或結合課文，或聯(lián)系自己的生活實際談談自己的體會。3.對自己已做好的批注進行補充完善?！?/p>

2.指導集體交流。

四、精讀課文5-7自然段。

1.默讀課文第5-6自然段，體會恩科西是怎樣坦然面對生活，與病魔作斗爭的。

2.指導交流。

五、了解“紅絲帶”行動。

1.介紹“紅絲帶”的含義。

2.指導學生了解艾滋病的發(fā)病率。

3.指導學生正確認識艾滋病，關愛艾滋病人。

六、拓展。

1.抄寫背誦兩位領導人所說的話。

2.學完課文后，把你的感受寫下來。

學生回憶過節(jié)情景。談談自己的經(jīng)歷或感受。

學生齊讀。

學生質疑。

學生按要求讀課文，修改、完善批注。

學生根據(jù)要求和方法讀課文，思考問題。可以自學，可以與他人邊學邊討論。

學生默讀課文，用自己的方法做標注。

學生介紹關于艾滋病的資料。

天災??????????????????與病魔作斗爭。

失去母親??????????????關心其他患病兒童。

受到歧視、打擊????????夢想未來。

學生在集體的閱讀交流中，各抒己見，互相補充，學生發(fā)言或概括簡練，或具體豐富，或冷靜析理，或激情抒發(fā)。學生的智慧在互相的交流碰撞中，不斷生成。隨著交流的進行，學生對課文的感悟也不斷的升華。最后，恩科西的小斗士形象已經(jīng)深深印在學生心底，恩科西的樂觀、不屈服的精神已經(jīng)深入學生內心。學到最后，讓學生在回顧思考“為什么稱恩科西是‘艾滋病小斗士’？”時，學生都紛紛條理清晰的表達出了自己的觀點。觀點緊緊圍繞課文中心，卻又各有千秋，各有自己的看法。這正是我想要達到的結果：學生能形成自己的獨特感悟，將課文內容和情感內化為自己的東西。我想，長久以來，一直倡導學生讀自己的書，悟自己的理，一直指導學生學習讀書，學習品味文章的方法，從一次次學生的發(fā)言中，感受到了學生在慢慢的成長著。

艾滋病小斗士課文篇十四

一、教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

4.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

二、教學重、難點。

1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?

2.通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

三、教具準備。

多媒體。

四、教學過程。

〈一〉導入新課：

1.師：同學們，什么叫斗士?

2.生：勇敢面對困難的勇士。

3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。

看到這個題目，你有哪些疑問?

5.學生自由回答。

6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。

〈二〉、檢查預習：

出示生詞，讀一讀。

〈三〉、初讀課文，整體感知。

1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”)。

2.學生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關心其他艾滋病患者的故事。)。

〈四〉細讀課文，感悟內容。

(一)細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1.出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。

2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態(tài)，從而導致死亡。)。

3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。并說一說你的感受。

4.學生自讀并思考。

5.討論交流：

(1)“不久母親又被艾滋病奪去了生命”

(2)“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>

(3)“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”

(當學生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢?并說說從中你悟出了什么?“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思?用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?)。

(4)“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！?/p>

(教師導問：“軒然大波”是什么意思?比喻大糾紛。)。

當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數(shù)老師是什么反應?(學生想象一下，說一說)。

當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數(shù)的學生是什么反應?(學生想象一下，說一說)。

當恩科西第二天準備繼續(xù)上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?(學生想象一下，說一說)。

(二)細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”

討論交流。

1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。

出示第五自然段。

讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?

教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)。

師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?(關心他人。有愛心。)的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！?/p>

學生：思考、自由發(fā)言。

教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

3.對未來充滿希望。

師：從中你可以悟出什么?(1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者)。

過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強斗爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——(學生齊讀第8自然段)。

(三)學習第8，9自然段，感悟“關注”

1.教師導讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學生讀)。

2.讀了這段話，你的體會是什么?

3.他的死，引起了許多人的關注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。

(安南：感嘆。曼德拉：痛切)。

〈五〉、總結全文，升華主題。

1.同學們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。

2.那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢?請用“不是……而是……”練說。

(例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人)。